我有一盒彩筆教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的我有一盒彩筆教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我有一盒彩筆教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)讀本課生字8個(gè)，書(shū)寫(xiě)漢字9個(gè)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．仿照課文續(xù)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．使學(xué)生感受藝術(shù)之魅力。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們你們看看這個(gè)小朋友在做什么？現(xiàn)在我們就一起看看他的作品吧！
二、初讀課文，自主識(shí)字
1．聽(tīng)錄音跟讀課文，注意字的讀音。
2．小組合作學(xué)習(xí)生字，再到文章中找一找這些生字。
3．學(xué)生提出學(xué)習(xí)生字時(shí)難認(rèn)的生字，全班一起交流識(shí)字好辦法。逐漸滲透根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)來(lái)認(rèn)字的方法。提醒多音字“藏”。
4．同桌兩人互相檢查生字的認(rèn)讀情況，并給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。
5．回文識(shí)字，指名朗讀課文，學(xué)生互評(píng)。
[在初步感知的前提下同桌、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，可以在組內(nèi)發(fā)表自己的想法和見(jiàn)解，也可以把自己的識(shí)字方法介紹給其他同學(xué)。]
三、感悟課文，合作交流
1．通過(guò)剛才讀課文，你對(duì)這首小詩(shī)都有了哪些了解？還有什么不明白的地方？
2．讓我們跟著小作者的畫(huà)筆也去畫(huà)畫(huà)我們多彩的今天和美麗的明天吧！
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)：美麗的今天
1．在這幅畫(huà)里面我們都要畫(huà)什么？怎樣畫(huà)的？再讀課文第一節(jié)。
2．解決“掛”在課文中的意思，中秋的月亮為什么能掛在山尖？連綿起伏的山是怎樣的？該怎樣畫(huà)？
3．請(qǐng)問(wèn)所有的小畫(huà)家，你還想為這幅畫(huà)添上什么嗎？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)：明天的理想
1．今天的很美麗，但是更加精彩的明天還需要我們?nèi)ソㄔO(shè)，小朋友眼中的明天是什么樣子的呢？來(lái)讀一讀。
2．你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎？
3．你心中的明天是這個(gè)樣子的嗎？還有什么呢？
4．小作者畫(huà)了這么多美麗的圖案有的為了看清海底的寶藏，有的為了讓夏天涼爽……那么你想為什么而畫(huà)呢？用“為了”造句。
5．有感情地朗讀全文，師生、生生互相評(píng)價(jià)。
[在學(xué)習(xí)課文時(shí)不止是老師一個(gè)人在講解，而是大家一起討論，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，同學(xué)之間可以發(fā)表不同看法，暢所欲言。]
四、激發(fā)情趣，拓展升華
相信用了這盒彩筆你會(huì)把你的明天勾畫(huà)的更加美麗，你喜歡這盒彩筆嗎？想怎么表達(dá)呢？
五、鞏固識(shí)字
1．同桌兩人玩照鏡子游戲。
2．同組四人玩撲克牌游戲，并互相幫助。
[玩這個(gè)游戲的目的是使學(xué)生在充滿情趣的氛圍中鞏固識(shí)字。]
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．讓學(xué)生找出認(rèn)為難寫(xiě)的字，其他組進(jìn)行互助指導(dǎo)。
2．由寫(xiě)的比較好的同學(xué)給大家講解字型和要提醒的筆畫(huà)。
3．區(qū)分“優(yōu)”、“伏”，注意“荒”的寫(xiě)法。
[指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力和獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。]
七、作業(yè)
1．續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。
2．畫(huà)出你心中的今天、明天。
3．有感情地朗讀課文。
我有一盒彩筆教案2
教材簡(jiǎn)介：
《我有一盒彩筆》是北師大版語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元“畫(huà)”的一片主體課文，是一首充滿童趣、活潑生動(dòng)的兒童詩(shī)。詩(shī)歌由兩節(jié)組成，都以“我有一盒彩筆”開(kāi)頭，用第一人稱的寫(xiě)法分別寫(xiě)出了小作者手握彩筆，畫(huà)“美麗的今天”和“明天的理想”兩幅畫(huà)的情景，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)生活追求美好未來(lái)的情感，表達(dá)了孩子心中的理想。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的18個(gè)生字，認(rèn)讀和積累課文中出現(xiàn)的新詞，能夠正確流利有感情地朗讀課文。了解和欣賞詩(shī)歌的大致含義，能夠說(shuō)一說(shuō)、議一議、寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)中的情景或者自己心中的想象，提升觀察想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生學(xué)生認(rèn)字自讀、對(duì)比賽讀、展示比讀等層次提升學(xué)生朗讀的能力和水平。激發(fā)學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象，通過(guò)讀、議、畫(huà)、寫(xiě)等方式體會(huì)詩(shī)歌描述和表現(xiàn)美好的景物和愿望。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的生活認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，暢想生活的積極情感，體會(huì)認(rèn)真觀察可以發(fā)現(xiàn)生活的美，敢于暢想表達(dá)對(duì)生活的美好期望。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、能夠在認(rèn)字學(xué)詞的基礎(chǔ)上正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中所描述的畫(huà)面內(nèi)容和表達(dá)的情感。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)自我想象，貼近生活表達(dá)美好理想，豐富語(yǔ)言表達(dá)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和理想情感編創(chuàng)詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：
多媒體課件
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回文導(dǎo)入：
課前誦讀《雨鈴鐺》和《楓葉紅了》
二、認(rèn)識(shí)作者，讀文導(dǎo)課：
大家讀的這兩篇課文，是同一位作者寫(xiě)的，他就是——(幻燈出示金波的照片)我們應(yīng)該叫他(金波爺爺)。他特別喜歡給小朋友們寫(xiě)文章。他要和我們一起走進(jìn)一個(gè)新主題的學(xué)習(xí)，那就是“畫(huà)”，第一篇課文就是金波爺爺?shù)囊皇仔≡?shī)，就藏在我們語(yǔ)文書(shū)的40頁(yè)，快打看看吧!
三、讀題學(xué)字：
齊讀課題。
誰(shuí)幫我想辦法記住“盒”字?
(學(xué)生自主發(fā)言，用拆分字形或者比一比的方法記住它，認(rèn)讀皿字。)
其實(shí)，在我們認(rèn)識(shí)的漢字中，有幾個(gè)和它長(zhǎng)得很像的，你還記得嗎?
(引入“皿”字底的生字：盆、盤(pán)、盞等)
想一想這些生字，都和什么有關(guān)?(引導(dǎo)學(xué)生了解大部分為裝東西的器具)
也就是說(shuō)，皿字底表示的意思是?
(教師引到學(xué)生了解新偏旁的含義，并自主積累生字)
(點(diǎn)評(píng)學(xué)生識(shí)字的表現(xiàn)和方法運(yùn)用)
請(qǐng)大家和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。(學(xué)生書(shū)空，教師板書(shū))
四、學(xué)習(xí)課文：
1.第一次讀這篇課文，怎樣才能達(dá)到正確流利?
(學(xué)生自主確定方法讀文，達(dá)到正確流利)
2、讀文反饋、識(shí)字學(xué)詞活動(dòng)：
(1)誰(shuí)來(lái)展示一下呢?(指名讀課文，聽(tīng)辯字音。)
還可以怎么讀呢?(鼓勵(lì)學(xué)生同桌共讀或者分組、分男女賽讀)
(2)課文讀得這這么熟練，我想來(lái)考考大家，可以嗎?
A、出示課文中的生字新詞：
藍(lán)色 黃色 紫色 (這些都是“顏色”，你還知道哪些?)
直線 圓 曲線 三角 (這些都是“形狀”，你還知道哪些?)
小河 稻田 明月 山尖 遠(yuǎn)山 電視塔 (你還看見(jiàn)什么了?)
連綿起伏 插入云天
理想 透明 海底 寶藏 結(jié)滿 永遠(yuǎn) 消滅 饑荒 翅膀 廣闊 飛翔
會(huì)讀的同學(xué)來(lái)?yè)尨穑?單人、整組、整排或者整班回答，確定新詞的讀法)
會(huì)學(xué)的同學(xué)來(lái)提問(wèn)：你想了解那個(gè)新詞，學(xué)懂它，會(huì)用它?
(學(xué)生自主提問(wèn)新詞，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)句和插圖了解詞語(yǔ)大意)
例1：連綿起伏;這個(gè)詞語(yǔ)在哪里?找到相關(guān)的句子，它是用來(lái)形容遠(yuǎn)山的，看看課文的插圖，什么樣的遠(yuǎn)山可以叫做“連綿起伏”?
(學(xué)生了解詞義，指導(dǎo)朗讀)
例2：插入云天;你用老師介紹的辦法試試看!找句子---看插圖----說(shuō)一說(shuō);
例3、廣闊、饑荒等詞語(yǔ)的理解。
B、出圖畫(huà)，用詞語(yǔ)：老師這里有幾幅圖片。誰(shuí)能用剛剛學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容一下?
(檢驗(yàn)新詞的理解，知道新詞的運(yùn)用。)
C、我們學(xué)習(xí)的這些詞，他們手拉手找朋友，你能幫幫他們嗎?
(出示詞語(yǔ)搭配練習(xí))
D、這么多有意思的詞，讓我們送他們回家吧!
(出示課文填空：回顧內(nèi)容，鞏固記憶)
3、課文閱讀：
多么有趣的小詩(shī)呀，有位同學(xué)都忍不住把他們畫(huà)下來(lái)了，看，其實(shí)，我們的課文中為這兩幅畫(huà)起好了名字，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(美麗的今天和明天的理想，適時(shí)板書(shū))
那咱們就來(lái)一幅幅地欣賞吧!
(1)指名朗讀第一節(jié);
在“美好的今天”這幅畫(huà)里，小畫(huà)家畫(huà)一條 ，那是 。畫(huà)一個(gè) ，那是 。畫(huà)一條 ，那是 。畫(huà)一個(gè) ，那是 。
(在學(xué)生對(duì)應(yīng)回答中指導(dǎo)朗讀，嘗試讀出不同景物的韻味。例如：小河流過(guò)稻田，那是怎樣的河水，平靜的?歡快的?中秋明月掛在山間，那是美麗的，圓潤(rùn)的;連綿起伏的遠(yuǎn)山，那是悠遠(yuǎn)的，朦朧的;插入云天的電視塔，那是高遠(yuǎn)的，壯觀的。)
這么多美麗的景物啊，我考考大家，誰(shuí)記得最清楚?
(師生問(wèn)答：我畫(huà) ，那是 。)
我們的世界如此美麗，我們可以大膽去看，去想，我也想用不同顏色和形狀來(lái)說(shuō)說(shuō)。
我畫(huà)一個(gè)紅色的長(zhǎng)方形，那是 。我畫(huà) ，那是 。
(教師指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，進(jìn)行口頭創(chuàng)作)
大家的真會(huì)發(fā)現(xiàn)啊!看來(lái)只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)看到美好的今天!
我們的眼睛里看到了美，就讀出這份美吧!(齊讀第一節(jié))
(2)美好的今天讓我們陶醉，明天的理想又會(huì)有些什么呢?
誰(shuí)為大家讀一讀?(指名朗讀)大家一起讀一讀吧!
我看到了美好的理想，我們知道海底有無(wú)盡的寶藏，可是蔚藍(lán)的海水讓我們沒(méi)有辦法一眼看到，所以，我畫(huà) ，為了 。
(你看到了海底的 。那就讀出你的`激動(dòng)吧!)
我知道夏天炎熱太陽(yáng)讓人難以忍受，所以我畫(huà) ，為了 。
(我看到人們?cè)诰G色的太陽(yáng)下 。那就讀出涼爽的感覺(jué)吧!)
我知道世界上還有許多人面臨著沒(méi)有食物的饑餓威脅，所以我畫(huà) ，為了 。
(有了這些大樹(shù)， 。那就讀出幸福的心情吧!)
我知道小朋友們都想了解神奇的世界，體驗(yàn)在空中飛翔的感覺(jué)，所以我畫(huà) ，為了 。
(飛翔的感覺(jué) ，我看到了 ，聽(tīng)到了 感覺(jué)到 。讀出來(lái)讓我們都羨慕吧!)
(師生合作回文，感受理想之美，朗讀句子的韻味。)
想象多么神奇啊!我也想用畫(huà)筆實(shí)現(xiàn)我的理想，有一天，我看見(jiàn)了干旱的稻田，我想畫(huà) ，為了 。(引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)句表達(dá))我看見(jiàn)了 ，我想 ，為了 。
你想畫(huà)出自己的理想嗎?
(學(xué)生自主表達(dá)，練習(xí)口頭創(chuàng)作)
這么多美好的理想啊!讓我們一起合作，把美好的明天暢想。
(師生合作讀文)
4、誦讀活動(dòng)：
不論是看到的美好今天，還是暢想的未來(lái)理想，都讓我們把自己的心情表達(dá)出來(lái)吧!
(學(xué)生自讀課文，回味情感)
老是想要背誦，愿意的請(qǐng)和我一起來(lái)!
(師生嘗試背誦課文)
五、課堂小結(jié)：
在“畫(huà)”這個(gè)主題單元里，我們學(xué)習(xí)了第一篇課文，看到用彩筆可以畫(huà)出美麗的世界，可以畫(huà)出明天的理想，可以寫(xiě)出有趣的小詩(shī)，可以表達(dá)自己的愛(ài)心�？磥�(lái)畫(huà)畫(huà)也是一種享受啊!
六、布置作業(yè)：
1、熟讀背誦詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)，
2、畫(huà)畫(huà)自己看到的美麗今天和想到的美好明天。
3、為自己的畫(huà)寫(xiě)上一首小詩(shī)，做出圖文并茂的好作業(yè)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
我有一盒彩筆
觀察 暢想
美好的今天 明天的理想
我有一盒彩筆教案3
一、課前游戲：
（同學(xué)們跟老師邊說(shuō)邊表演，興趣盎然）
同學(xué)們，高興嗎？快樂(lè)嗎？讓我們帶著高興，帶著快樂(lè)，一起走進(jìn)有趣的語(yǔ)文課堂。
二、創(chuàng)設(shè)情景，謎語(yǔ)導(dǎo)入。
身上穿彩衣，沒(méi)事睡盒里，美術(shù)課上帶著它，畫(huà)出什么都美麗。（孩子們猜猜是什么？）
有一位小詩(shī)人也有一盒彩筆，他用彩筆畫(huà)出了他心中的畫(huà)，并寫(xiě)了一首詩(shī)叫“我有一盒彩筆”（板書(shū)課題）生讀課題
讀了這個(gè)課題你想知道什么？
師：答案就在課文當(dāng)中，讓我們輕輕打開(kāi)課本40頁(yè)，到課文中去尋找答案吧。
1、自由朗讀課文，注意把課文讀流利，讀通順。
2、指名讀，評(píng)價(jià)。
聽(tīng)到同學(xué)們清脆的讀書(shū)聲，詞語(yǔ)寶寶跳出來(lái)了，急著出來(lái)和你們交朋友呢？你們能叫出它們的名字嗎？（都想讀）我們來(lái)個(gè)開(kāi)火車(chē)比賽，看看哪列火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。
相信有了詞語(yǔ)寶寶的幫忙，我們的課文一定會(huì)讀得更正確、更流利�？梢哉�(qǐng)同桌當(dāng)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)你讀得怎么樣。（同桌互查），指名讀，評(píng)價(jià)。
通過(guò)剛才的朗讀，你知道課文中的小朋友都畫(huà)了么？師總結(jié)：畫(huà)了美麗的今天和明天的理想兩幅畫(huà)。
三、細(xì)讀課文，析詞品句。
1、出示：詩(shī)的第一小節(jié)描寫(xiě)了《美麗的今天》這幅畫(huà)，在這幅畫(huà)中，你最喜歡小朋友畫(huà)的哪種景物？
2、生１：我最喜歡描寫(xiě)小河的這一句：畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是小河流過(guò)稻田。出示這句（可以指名比賽讀，生評(píng)議）綠色的稻秧倒映在清澈的河水里美嗎？讀出這種美來(lái)（生讀），聽(tīng)到了什么，生：河水嘩嘩地流著。是啊，這聲音也是秧苗在咕咚咕咚的喝個(gè)飽呢！秧苗喝得飽飽得多舒服呀，來(lái)讀。
3、生2：老師，我最喜歡描寫(xiě)明月的句子。出示這句，畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。師：看到明月你想到了什么？生：我想到了圓盤(pán)，我想到了月餅，中秋節(jié)的晚上全家人一起一邊賞月，一邊吃月餅。
師：多幸福的一家呀！讀
月亮婆婆已經(jīng)爬上了山尖，中秋節(jié)的晚上顯得特別明亮，它正用慈愛(ài)的目光看著我們呢，讓我們把最動(dòng)聽(tīng)的聲音展示給他聽(tīng)吧，男生一起
來(lái)讀，（這聲音混厚、整齊）女生一起讀（這聲音清脆、響亮）老師相信月亮婆婆一定聽(tīng)到了。
4、生3：老師，我喜歡寫(xiě)遠(yuǎn)山的那句，出示這句。（伸出手跟老師一起畫(huà)
連綿起伏的遠(yuǎn)山，我已經(jīng)看到了一座座遠(yuǎn)山連綿起伏）一起讀。
5、生4：我喜歡電視塔，畫(huà)一個(gè)直立的三角，那是電視塔插入云天。出示圖片，看，這就是電視塔，你覺(jué)得它怎么樣？
生：我覺(jué)得它很高大，很美麗。師：讀出它的高和美，（指名讀）這句哪個(gè)
詞最能體現(xiàn)塔的高呢？（插入云天）齊讀。
6 、師小結(jié)，生有感情齊讀詩(shī)的第一小節(jié)。
小朋友用神奇的畫(huà)筆畫(huà)出了美麗的今天，讓我們一起朗讀這一節(jié)，再次感受一下美麗的今天。（齊讀）從你們優(yōu)美的朗讀中，老師感受到你們個(gè)個(gè)都是熱愛(ài)生活的孩子！
四、小組合作，交流展示，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、（出示大屏幕）合作交流
�。�1）用自己喜歡的方式朗讀第二小節(jié)。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，小朋友的哪個(gè)愿望最神奇，最有趣？
（3）有感情朗讀第二小節(jié)。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)帶領(lǐng)下分小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2．小組合作，交流討論。
3．展示合作效果。
（1）小組展示讀，比賽。評(píng)議，小結(jié)。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，喜歡小朋友的哪個(gè)愿望最神奇、最有趣？
生1：我喜歡透明的海洋。出示圖片
師：透過(guò)透明的海洋都能看到什么？
�。ㄉ芸吹剑呼~(yú)、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚(yú)、水母，好多好多珍奇的東西）透明的海洋真美，來(lái)讀，海底除了有豐富的植物動(dòng)物資源，還有煤、鐵、石油等礦物資源，我們可以把它們合理的開(kāi)發(fā)利用，來(lái)建設(shè)我們偉大的祖國(guó)。（出示課件，海底世界）一起來(lái)欣賞，小朋友的理想多美好啊，一起來(lái)讀這句。
生2：我覺(jué)得畫(huà)綠色的太陽(yáng)挺神奇的。
是啊，夏天特別熱，如果太陽(yáng)是綠色的，那多涼爽呀！
師：聽(tīng)了你的朗讀，老師確實(shí)感覺(jué)到有了綠色的太陽(yáng)，夏天真是涼爽極了，真舒服呀！
生3：我喜歡結(jié)滿面包的大樹(shù)。
師：我先來(lái)看一組圖片，（出示圖片）同學(xué)們，我們大家生活在幸福和諧的社會(huì)主義國(guó)家里，吃穿不愁，無(wú)憂無(wú)慮。可是在世界上有些國(guó)家因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)、瘟疫、自然災(zāi)害，人們不得不遠(yuǎn)離家園，過(guò)著居無(wú)定所，沿街乞討，衣食不飽的生活。小朋友看到這些，就想到了用自己的彩筆畫(huà)結(jié)滿面包的大樹(shù)，要把這源源不斷的面包送給那些貧窮的人們，讓他們永遠(yuǎn)不再饑餓。你覺(jué)得小朋友是一個(gè)什么樣的人？從他身上我們學(xué)到了什么？
生：小朋友是一個(gè)聰明、善良、有愛(ài)心的人。我們也要向小朋友學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)心使者，把愛(ài)傳播到世界每一個(gè)角落。
師：是啊，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。齊讀這句。
生4：我喜歡小朋友長(zhǎng)上翅膀，自由地飛翔。
師：小朋友給你們每個(gè)人都畫(huà)上了一對(duì)翅膀，你們可以在空中自由的飛翔，你想飛到哪，
生：我想飛到北京去看鳥(niǎo)巢，我想飛到長(zhǎng)城上去，
師：多快樂(lè)呀！讓我們帶著快樂(lè)來(lái)讀這一句。
4、有感情朗讀第二小節(jié)。
師：讓我們帶著美麗的憧憬，神奇的向往一起感受小朋友明天的理想。（齊讀）聽(tīng)了你們有滋有味的朗讀，老師已經(jīng)看到了你們明天的理想。
5、朗讀全文。
多美的一首是呀，配上優(yōu)美的音樂(lè)，我相信大家會(huì)讀的更有韻味。師先讀，生再齊讀。
五、拓展延伸。
孩子們，假如給你一盒彩筆你會(huì)畫(huà)什么？
出示：
還等什么呢，用彩筆把自己心中的夢(mèng)想畫(huà)下來(lái)，并配上自己寫(xiě)的小詩(shī)。
《我有一盒彩筆》教學(xué)反思：
最理想的讀書(shū)目標(biāo)是超越文本，超越作者，對(duì)文本進(jìn)行創(chuàng)造性的解讀，讓學(xué)生的注意中心由作者、文本轉(zhuǎn)到自己身上，并且潛移默化地增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感。我們班大多數(shù)孩子很愿意討論，在爭(zhēng)論中，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。雖然有的意見(jiàn)不是很成熟，能有這份自信就很好，學(xué)習(xí)就應(yīng)該是大家參與的事情，讀書(shū)，就應(yīng)該要平等交流。把想象的事物寫(xiě)出來(lái)，這是孩子抒發(fā)內(nèi)心情感的需要，更是訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要渠道，誰(shuí)說(shuō)孩子的夢(mèng)不是五彩斑斕的呢？教材是死的，但有生活的源泉，有想象的翅膀，多給孩子一份空間和主權(quán)，相信他們會(huì)帶來(lái)意外的收獲。語(yǔ)文課似乎生來(lái)就是為放飛孩子多彩的夢(mèng)而存在的，而我們語(yǔ)文教師就應(yīng)該用理解和寬容建構(gòu)起愉悅、生成性的課堂教學(xué)體系，讓孩子們自如地展示自己，放飛他們夢(mèng)想的翅膀，在語(yǔ)文的廣闊天地盡情地飛翔吧！
我有一盒彩筆教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種識(shí)字方式認(rèn)讀本課的8個(gè)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、仿照課文，說(shuō)一說(shuō)自己想畫(huà)些什么，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照課文說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，引出課題。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天啊，丁丁就要送大家一盒彩筆，讓我們隨同丁丁一起進(jìn)入一個(gè)彩色的世界吧！
2、出示課題。
�。ǘ┏踝x感知，自主識(shí)字。
1、初讀課文。
�。�1）范讀課文，播放CAI。
�。�2）自由讀課文兩遍，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)生字，學(xué)好了就拿出笑臉娃娃。（鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。）
3、CAI出示詞語(yǔ)，用小老師帶讀，小老師請(qǐng)同學(xué)讀，評(píng)讀的方式學(xué)習(xí)生詞。（注重生生之間的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的發(fā)言人。）
重點(diǎn)指導(dǎo)：多音字“藏”，讓學(xué)生給“藏”的兩種讀音組詞。
4、出示生字。
運(yùn)用多種方式練讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“荒”、“綿”
5、認(rèn)字游戲：走迷宮。
�。ㄏ鄼C(jī)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。）
�。ㄈ┦炀�、有感情地朗讀課文。
1、（1）學(xué)生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀得更通順流利。
�。�2）同桌互讀課文，聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方是不是真的讀通順了。
（3）指2名學(xué)生讀課文，自評(píng)、點(diǎn)名評(píng)。
2、（1）師：丁丁畫(huà)了美麗的今天和明天的理想，我們先一起去看看美麗的今天吧！趕快讀讀第一節(jié)，看看他給美麗的今天畫(huà)了些什么？
a、生自由讀課文。
b、指名讀一讀都畫(huà)了些什么。
�。�2）請(qǐng)四人小組合作，每人選擇一句最喜歡的，有感情地讀給成員們聽(tīng)一聽(tīng)，然后把自己讀的那句畫(huà)在老師發(fā)的畫(huà)紙上，看看哪個(gè)小組讀得有感情，配合畫(huà)的畫(huà)也最漂亮！都完成好了，就請(qǐng)拿出笑臉娃娃。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神以及生生之間的團(tuán)結(jié)合作，注重學(xué)科與學(xué)科間的融合，提高學(xué)生的閱讀興趣。）
�。�3）請(qǐng)一個(gè)四人小組展示圖畫(huà)，一邊配樂(lè)朗讀課文。
�。�4）全班齊讀第一節(jié)。
板書(shū)：美麗的今天
3、師：丁丁不光畫(huà)了美麗的今天，他還畫(huà)了什么呀？（板書(shū)：明天的理想）
（1）自由讀讀第二節(jié)，看看都畫(huà)了哪些理想？
�。�2）你最喜歡哪一句讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�3）指名讀自己最喜歡的那句。
a、女生讀。
b、男生讀。
c、想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀。
d、分組讀。（用多種方式有層次地啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀。）
�。�4）全班齊讀。
師：來(lái)，讓我們一塊進(jìn)入理想王國(guó)，一塊讀讀這一節(jié)吧。
（四）拓展思維。
1、師：這些啊，都是丁丁的理想，那你們的理想是什么呢？能像課文中的句式那樣說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、四人小組互說(shuō)，寫(xiě)在紙條上，投影展示。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫(xiě)字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1、找出田字格里左右結(jié)構(gòu)的字，大聲讀出來(lái)。
2、觀察這些左右結(jié)構(gòu)的字，左右部分應(yīng)該如何占格好看。
3、CAI演示“線”，學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。
我有一盒彩筆教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主識(shí)字17個(gè)，掌握其中9個(gè)生字的寫(xiě)法。
�。�2）正確流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)句子。
2、過(guò)程與方法：
在多重對(duì)話與交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，感悟詩(shī)的意境，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的美。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，滿足不同層次的學(xué)生表現(xiàn)自我的需要，激發(fā)學(xué)生心中美好的理想和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文第二小節(jié)（自主識(shí)字的能力、朗讀能力和想象能力）
教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡、詞卡、課件
設(shè)計(jì)理念：
羅杰斯曾說(shuō)過(guò)：“在教學(xué)過(guò)程中，只有讓學(xué)生處在一種無(wú)拘無(wú)束，自由暢達(dá)的空間，他們才會(huì)盡情地‘自由參與’與‘自由表達(dá)’，其形象思維能力和創(chuàng)新人格才得以培養(yǎng)”�；诖耍菊n的設(shè)計(jì)努力將情境帶入課堂，促使學(xué)生在愉悅的氛圍中感知文本、自主識(shí)字；另一方面，努力將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生活動(dòng)的空間，以滿足不同層次學(xué)生的需要。通過(guò)朗讀、對(duì)話、欣賞、想象等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、人文情感和正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，睜大你們的眼睛，看看程老師給你們帶來(lái)了什么？（課件播放圖片）哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？
咱們的好朋友丁丁用他自己的彩筆把剛才看到的美景畫(huà)了下來(lái)，還寫(xiě)了一首小詩(shī)，題目是《我有一盒彩筆》。
二、板書(shū)課題：
1、說(shuō)說(shuō)“盒”字怎么寫(xiě)？認(rèn)識(shí)“皿”字底。
2、齊讀課題。
三、初讀識(shí)字：
1、學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的識(shí)字方法一邊讀課文，一邊識(shí)字。
2、開(kāi)火車(chē)讀字卡、詞卡。
3、（看課件）說(shuō)說(shuō)怎么記“掛、荒、綿”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“荒”。
4、（看課件）認(rèn)識(shí)多音字“藏”。
四、指導(dǎo)朗讀：
1、學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確、讀懂。
2、指名讀、評(píng)議。
3、指導(dǎo)第1小節(jié)：
�、賻煼蹲x，生評(píng)議；
�、趯W(xué)生自由讀。
�、蹘熒献髯x。
4、師生律動(dòng)《小小蠟筆》
5、指導(dǎo)第2小節(jié)：
�、賹W(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)：丁丁又畫(huà)了什么？
②學(xué)生用自己喜歡的方式讀。
�、壑该x，學(xué)生想怎么讀就怎么讀。評(píng)議。
6、齊讀全文。
五、拓展升華：
1、師：同學(xué)們，假如你也有一盒彩筆，你想畫(huà)什么呢？指名學(xué)生說(shuō)。
2、（出示課件）師：把你們想畫(huà)的仿照課文的句式寫(xiě)下來(lái)吧！
（本課榮獲湖北省第七屆優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)）
一、謎語(yǔ)導(dǎo)課
1. 小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，看誰(shuí)先猜出來(lái)。
身上穿著彩色衣，沒(méi)事兒躺在盒子里，
美術(shù)課上帶著它，畫(huà)出什么都美麗！
2. 揭示謎底：彩筆
多么神奇的彩筆��！你們一定用它畫(huà)過(guò)許多畫(huà)，誰(shuí)愿說(shuō)說(shuō)你用彩筆畫(huà)過(guò)什么？（學(xué)生紛紛舉手要求發(fā)言）
（教師用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣很濃。讓學(xué)生談自己的畫(huà)，貼近了
學(xué)生的生活，縮短了課文與生活的距離，學(xué)生有感受，自然有話可說(shuō)。）
二、初讀課文
我們的好朋友丁丁也用彩筆畫(huà)出了一幅幅美麗的畫(huà)，他還給畫(huà)配上了好聽(tīng)的詩(shī)呢！請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想：丁丁一共畫(huà)了幾幅畫(huà)？每幅畫(huà)里都畫(huà)了些什么？（學(xué)生聽(tīng)錄音，看課件，了解課文內(nèi)容）
我有一盒彩筆教案6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：認(rèn)字8個(gè)，寫(xiě)字9個(gè)。
能力：運(yùn)用多種方法識(shí)字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
在理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力仿照課文寫(xiě)一段話。
情感：初步感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)、向往。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法識(shí)字。通過(guò)閱讀感受藝術(shù)的魅力，并能在理解的基礎(chǔ)上仿寫(xiě)一段話。
難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，仿寫(xiě)一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、語(yǔ)文書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天，丁老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾幅畫(huà)[課件展示]，我們來(lái)一起欣賞吧！
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生的習(xí)作展現(xiàn)在自己的面前，從他們的世界里走進(jìn)本課。導(dǎo)入設(shè)計(jì)自然、符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)鞏固
（一）小畫(huà)家筆下的世界是多么美麗呀！老師這里也有一盒彩筆，它們都著急了，看看它們給我們帶來(lái)什么？
1、誰(shuí)來(lái)讀讀？你能讀嗎？看看這支小彩筆，你讀讀。
點(diǎn)評(píng)：小彩筆的設(shè)計(jì)生動(dòng)、可愛(ài)，學(xué)生非常喜歡，學(xué)習(xí)興趣濃厚，同時(shí)鞏固了已學(xué)知識(shí)。
（二）多么可愛(ài)的小彩筆！文中的彩筆更神奇呢？打開(kāi)書(shū)，讓我們讀讀吧，想想文中的我可以用彩筆畫(huà)出什么？
1、（板書(shū)：美麗的今天、明天的理想）
2、明天有著美好的理想，那么小彩筆都畫(huà)了哪些景色來(lái)裝點(diǎn)美麗的今天呢？
三、新課
（一）學(xué)習(xí)“美麗的今天”部分：（出示課件）
1、輕聲讀課文，找一找小彩筆都畫(huà)了哪些景色來(lái)裝點(diǎn)美麗的今天呢？
點(diǎn)評(píng)：發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)找尋美麗的景色。
2、分析句子：
A、“藍(lán)色的直線”：聽(tīng)，清澈的小河緩緩流過(guò)田野，嘩嘩嘩，小河在說(shuō)什么呢？指生說(shuō)！你就是小河，你想說(shuō)什么呀？那你來(lái)讀讀。
師評(píng)：我聽(tīng)到了：稻田說(shuō)：“他很高興！”、“謝謝你，小河！”
點(diǎn)評(píng)：老師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言豐富，易激發(fā)學(xué)生讀的興趣。
誰(shuí)還看到了不同的景色？
B、“黃色的圓”：中秋明月掛在山尖，是什么節(jié)日到了？這時(shí)候，我們都會(huì)做什么？
聽(tīng)了你的讀，有的同學(xué)情不自禁地露出了笑容，那你能帶著微笑讀嗎？
點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感受中秋明月帶給人們的溫馨，學(xué)會(huì)帶著表情讀課文，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)的方法。
C、“連綿起伏的遠(yuǎn)山”：你來(lái)讀（2人）。這句話，老師也想讀給大家聽(tīng)。
師自評(píng)：我覺(jué)得我讀得挺好的，眼前的景色好美呀！誰(shuí)能跟老師比一比？
點(diǎn)評(píng)：老師自己的范讀及自評(píng)起到了較好的示范作用，學(xué)生可從中得到啟發(fā)，并可進(jìn)行再創(chuàng)造！
D、“細(xì)細(xì)直立的三角”：我看見(jiàn)同學(xué)們都想讀，那你們同桌之間讀讀。
師評(píng)：我剛才發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候還加上了動(dòng)作，可真有創(chuàng)意！你來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。更讓我們感受到這個(gè)塔可真高呀！我們跟他學(xué)學(xué)！誰(shuí)再來(lái)讀，你再試試！
點(diǎn)評(píng)：邊讀邊加上動(dòng)作表演，學(xué)生學(xué)得饒有興趣，同時(shí)老師也很自然地引導(dǎo)學(xué)生又學(xué)會(huì)了一種讀書(shū)方式。老師的大膽表?yè)P(yáng)更是增強(qiáng)了學(xué)生的自信，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造！
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）遠(yuǎn)山、明月、小河流水、高高的電視塔，多美麗的一幅畫(huà)呀！我們剛剛用彩筆畫(huà)出了美麗的今天。誰(shuí)來(lái)給大家讀讀�。ㄉ錁�(lè)讀“美麗的今天”部分）現(xiàn)在，就讓我們插上想象的翅膀，一同去感受明天的理想吧！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“明天的理想”部分：
1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出你喜歡的句子。讀完之后就坐直，老師就知道了！
2、請(qǐng)把你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
3、分析句子：
A、“透明的海洋”：一眼就可以看到海底世界，太奇妙了！你看到海底都有哪些寶藏呢？
解釋寶藏：對(duì)，沉船，只是不幸的事故。海底世界可神奇了，還有什么？老師告訴你們一個(gè)吧！各種魚(yú)類(lèi)，石油，豐富的礦藏。那你來(lái)讀。
B、“綠色的太陽(yáng)”：多美好的愿望呀！要真是這樣，我們就可以舒舒服服過(guò)個(gè)夏天了！
C、“結(jié)滿面包的大樹(shù)”：真是個(gè)充滿愛(ài)心的孩子！你們知道嗎？地球上的一些角落還有和你們一樣大的孩子正面臨著饑餓，土地荒蕪、莊稼不再生長(zhǎng)，戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難，奪去了他們的糧食。他們多希望能有一片面包來(lái)填飽肚子！同學(xué)們，下面我們就用朗讀的方式把我們的愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們吧�。ㄈ啵�
D、“長(zhǎng)上翅膀的小朋友”：師范讀加動(dòng)作：“我畫(huà)……”，誰(shuí)能像老師這樣來(lái)讀讀。我們一起來(lái)讀吧！
點(diǎn)評(píng)：放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)“明天的理想”這部分，給與學(xué)生很大的學(xué)習(xí)空間進(jìn)行品讀，讓他們能夠把剛學(xué)到的讀書(shū)方法適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行應(yīng)用，各種形式的讀更給了學(xué)生的展示機(jī)會(huì)。而老師的積極評(píng)價(jià)，繪聲繪色的語(yǔ)言，和學(xué)生一同學(xué)習(xí)的態(tài)度，使得本課進(jìn)行到此刻達(dá)到高潮。
3、五顏六色的小畫(huà)筆描繪出美麗的今天和明天的理想，讓我們心情無(wú)比高興，那么我們一起把課文再讀一遍！（配樂(lè)）
4、多神奇的小畫(huà)筆呀！它畫(huà)出了我們的想象，實(shí)現(xiàn)了我們的理想，你能仿照課文說(shuō)說(shuō)嗎？四個(gè)人先說(shuō)說(shuō)吧！
四、布置作業(yè)
我們用語(yǔ)言的彩筆，描繪出美麗的今天，暢想了明天的理想。學(xué)了這篇課文，下課后你還想做些什么？（生自由答）
你喜歡哪項(xiàng)作業(yè)，就做哪項(xiàng)作業(yè)。這節(jié)課，我們就上到這里！下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！謝謝同學(xué)們！
我有一盒彩筆教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀8個(gè)生字，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)，依照課文寫(xiě)一寫(xiě)。
4.激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往。
5.激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)字8個(gè)，寫(xiě)字9個(gè)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照課文寫(xiě)一首小詩(shī)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、音樂(lè)、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，揭示課題
1.小朋友們，你們有彩筆嗎？（生答：有）
2.喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？（生答：喜歡）
3.喜歡畫(huà)什么？（學(xué)生紛紛介紹自己喜歡畫(huà)的畫(huà)）
4.老師今天給小朋友帶來(lái)兩幅丁丁畫(huà)的畫(huà)，大家看看他畫(huà)了什么？（觀看大屏幕丁丁的兩幅畫(huà)）
�。c(diǎn)評(píng)：對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，情境和質(zhì)疑是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的有效方法，所以本課剛開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生觀看屏幕上的畫(huà)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)充滿好奇，產(chǎn)生了較強(qiáng)的求知欲。）
5.丁丁怕你們看不明白他的畫(huà)，還特地為他的畫(huà)寫(xiě)了一首小詩(shī)，你們想不想知道他的小詩(shī)是怎樣寫(xiě)的？（生答：想）現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)這首小詩(shī)，題目是《我有一盒彩筆》（老師板書(shū)，學(xué)生齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知，自主識(shí)字
1．小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀課文。（可以大聲讀，可以默讀，也可以前后桌對(duì)讀）力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字先畫(huà)出來(lái)，讀不通的句子多讀幾遍。
�。c(diǎn)評(píng)：充分尊重學(xué)生的自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體。）
2．用學(xué)過(guò)的方法（根據(jù)上下文猜字、形聲字識(shí)字法、查字典和拼音）解決朗讀中的字音困難。
3．匯報(bào)讀。（自由讀）
生：我想讀一讀第×段。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，給我評(píng)一評(píng)。
生：我想領(lǐng)著大家讀一讀。（小老師可隨意選擇領(lǐng)讀的方式）
4．同學(xué)們把課文讀得很通順了，老師把課文中的生字寶寶請(qǐng)到大屏幕上，看看同學(xué)們是否還認(rèn)識(shí)它們？（看大屏幕）
5．學(xué)習(xí)小組合作：互讀、擴(kuò)詞、記憶的好辦法，并派一名同學(xué)當(dāng)小老師到講臺(tái)上交流。
6．全班同學(xué)跟著節(jié)奏（拍手）齊讀生字。
三、讀好課文，理解感悟
1．現(xiàn)在生字都認(rèn)識(shí)了，我相信同學(xué)們一定能把課文讀得更好，誰(shuí)愿意試一試？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)一下這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣。（學(xué)生紛紛讀課文和評(píng)價(jià)）
2．同學(xué)們讀得這么好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)丁丁第一幅畫(huà)畫(huà)了什么？（生答：美麗的今天）（老師板書(shū)美麗的今天）
3．同學(xué)們說(shuō)得太好了，丁丁第一幅畫(huà)畫(huà)的是美麗的今天。那丁丁在美麗的今天里都畫(huà)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀一下第一自然段，然后回答。
生答①藍(lán)色的直線。
�、邳S色的圓。
�、圩仙那�。
�、苤绷⒌娜恰�
�。ɡ蠋熾S機(jī)板書(shū)）
4．小朋友們回答的真棒，誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)這些圖形在丁丁的畫(huà)里都代表什么？
生答①藍(lán)色的直線是小河流過(guò)稻田。
�、邳S色的圓是中秋月亮掛在山間。
�、圩仙那�是連綿起伏的遠(yuǎn)山。
�、苤绷⒌娜鞘请娨曀迦朐铺臁�
5．同學(xué)們真聰明，小小的幾個(gè)圖形代表了這么東西，想象力真豐富，那“中秋月亮掛在山尖”為什么用“掛”字呢？連綿起伏的山又是怎樣的？
6．同學(xué)們說(shuō)得真好，那你能在這幅畫(huà)上再畫(huà)上什么圖形，并仿著以下句子說(shuō)一說(shuō)代表什么嗎？（看大屏幕）
生答①畫(huà)上灰色長(zhǎng)方形，那是高高的樓房。
�、诋�(huà)上白色的點(diǎn)點(diǎn)，那是成群的牛羊。
7．這幅畫(huà)經(jīng)過(guò)同學(xué)們的裝飾，更加美麗，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀一下第一自然段，讓我們?cè)僖淮晤I(lǐng)略“美麗的今天”。
8．丁丁的“美麗的今天”讓同學(xué)們?nèi)绱说南矚g，那我們?cè)賮?lái)欣賞一下丁丁的另一幅畫(huà)，看看是不是也如此的喜歡，請(qǐng)小朋友自由地讀一讀第二自然段。
9．丁丁的另一幅畫(huà)畫(huà)了什么？（生答：明天的理想）（老師隨機(jī)板書(shū)）
10．小朋友們說(shuō)一說(shuō)丁丁在“明天的理想”中都畫(huà)了什么？
生答①透明的海洋
�、诰G色的太陽(yáng)
③結(jié)滿面包的大樹(shù)
�、苄∨笥验L(zhǎng)上翅膀
11．丁丁為什么這樣畫(huà)呢？
生答①透明的海洋為了滿足他的好奇心。
�、诰G色的太陽(yáng)為了不要酷熱的夏天。
③結(jié)滿面包的大樹(shù)不要人們?cè)侔ゐI。
�、芏《∠Ｍ麑�(lái)小朋友象小鳥(niǎo)一樣長(zhǎng)上翅膀就可以在天空自由地飛翔了。
12．同學(xué)們說(shuō)得太好了，誰(shuí)能再為這幅畫(huà)畫(huà)點(diǎn)什么嗎？并仿著以下句子說(shuō)一說(shuō)代表什么嗎？（看大屏幕）
生答：我畫(huà)美麗和平鴿，為了讓世界永遠(yuǎn)平安。
我畫(huà)一個(gè)圓圓的月亮，為了讓世界不再有黑暗。
13．丁丁的理想是那么的美好，小朋友的想法也不錯(cuò)，大家再跟隨丁丁遨游一下他的理想王國(guó)和他一起分享美好的理想帶來(lái)的快樂(lè)，好不好？（生答：好）請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段。
四、美讀課文，情趣升華
小朋友們，丁丁的畫(huà)畫(huà)得很美，丁丁的詩(shī)寫(xiě)得更好，讓我們配上音樂(lè)，有感情地朗讀課文，盡情地享受美麗的圖畫(huà)和優(yōu)美的詩(shī)歌給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧。
指名配樂(lè)朗誦，老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，檢查認(rèn)字情況
2．學(xué)習(xí)小組內(nèi)自主識(shí)記字形，分析字形，交流記字的方法。
“線”、“掛”、“綿”、“伏”、“結(jié)”、“饑”等字是左右結(jié)構(gòu)，要左窄右寬；
“荒”是上中下結(jié)構(gòu)。
“盒”字底下的“一”要長(zhǎng)；
“永”是獨(dú)體字，注意它的筆順。
“結(jié)”的右上部分是“士”；
合和盒的區(qū)別：合是合作的合，盒是合的下面加器皿的皿，能盛東西，盒子的盒。
六、拓展延伸，引導(dǎo)實(shí)踐
小朋友們，丁丁的畫(huà)畫(huà)得好不好？（生答：好）詩(shī)寫(xiě)得好不好？（生答：好）你想不想像丁丁那樣畫(huà)一幅畫(huà)，寫(xiě)一首小詩(shī)呢？（生答：想）那就開(kāi)始吧，讓我們比一比，誰(shuí)的畫(huà)畫(huà)得最好，誰(shuí)的詩(shī)寫(xiě)得最棒。小組合作，老師點(diǎn)評(píng)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：教案《北師大版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我有一盒彩筆》教案二》，來(lái)自網(wǎng)！http://，北師大版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我有一盒彩筆》教案二-二年級(jí)語(yǔ)文教案
我有一盒彩筆教案8
一、謎語(yǔ)導(dǎo)課
1. 小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，看誰(shuí)先猜出來(lái)。
身上穿著彩色衣，沒(méi)事兒躺在盒子里，
美術(shù)課上帶著它，畫(huà)出什么都美麗！
2. 揭示謎底：彩筆
多么神奇的彩筆��！你們一定用它畫(huà)過(guò)許多畫(huà)，誰(shuí)愿說(shuō)說(shuō)你用彩筆畫(huà)過(guò)什么？（學(xué)生紛紛舉手要求發(fā)言）
�。ń處熡弥i語(yǔ)導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣很濃。讓學(xué)生談自己的畫(huà)，貼近了
學(xué)生的生活，縮短了課文與生活的距離，學(xué)生有感受，自然有話可說(shuō)。）
二、初讀課文
1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫(huà)出了一幅幅美麗的畫(huà)，他還給畫(huà)配上了好聽(tīng)的詩(shī)呢！請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想：丁丁一共畫(huà)了幾幅畫(huà)？每幅畫(huà)里都畫(huà)了些什么？（學(xué)生聽(tīng)錄音，看課件，了解課文內(nèi)容）
2. （課文錄音是本班學(xué)生自己錄制的，聽(tīng)到自己的同學(xué)的聲音從電腦中播放出來(lái)，學(xué)生感到很親切，起到了很好的示范作用，也可以激勵(lì)大家用這種方法來(lái)讀書(shū)，這對(duì)提高學(xué)生的朗讀水平很有好處。課件演示直觀形象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)對(duì)學(xué)生盡快了解課文內(nèi)容很有幫助。）
3. 說(shuō)說(shuō)丁丁畫(huà)了幾幅畫(huà)？每幅畫(huà)里都畫(huà)了些什么？
�。ǘ《‘�(huà)了兩幅。第一幅畫(huà)了小河、稻田、月亮、山、電視臺(tái)等內(nèi)容。
第二幅畫(huà)了海洋、太陽(yáng)、面包樹(shù)、小朋友長(zhǎng)上翅膀等內(nèi)容）
丁丁不僅畫(huà)畫(huà)得好，詩(shī)寫(xiě)得也美。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的詩(shī)——我有一盒彩筆（出示課題并齊讀）
三、品析詞句，隨文識(shí)字：
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1. 請(qǐng)小朋友自由朗讀第一節(jié)，同桌合作學(xué)習(xí)生字，把你最喜歡的句子多讀幾遍，并互相交流一下喜歡的原因。
匯報(bào)自學(xué)情況。（品析句子可以不按照書(shū)上的順序）
A：畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是小河流過(guò)的稻田
1. 學(xué)生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由，再互相評(píng)議補(bǔ)充。
（結(jié)合課件說(shuō)理由：藍(lán)色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽(tīng)到河水嘩嘩地流動(dòng)，聲音很動(dòng)聽(tīng)。這么清澈的水澆灌了莊稼，莊稼喝飽了水，可茁壯成長(zhǎng)，明年一定是個(gè)豐收年！……）
2. 指導(dǎo)朗讀。（讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的處理）
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，采用自己與文本對(duì)話---同桌合作解決生字-全班交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，收到了較好的效果。）
出示生字：線
�。ǎ保┱f(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“線”的？
(學(xué)生用多種方法記)“纟”的字都與絲線有關(guān)。
�。ǎ玻┒《〕水�(huà)“直線”還畫(huà)了“曲線”
(出示生字：曲線)你會(huì)畫(huà)直線和曲線嗎？
�。ㄖ该�(huà)）
�。ㄔ谑熳x課文的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)生字，
并用畫(huà)畫(huà)的方法區(qū)分直線與曲線，孩子們喜歡。）
�。拢寒�(huà)一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。理解：
連綿起伏（讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)理解詞義）
1. 請(qǐng)喜歡這句的同學(xué)談?wù)勏矚g的理由。
2. 感情朗讀課文
（看課件）抬眼望去，遠(yuǎn)處的山高高低低，一座連著一座，這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下，遠(yuǎn)山像蒙上了一層薄薄的紫紗，多么富有詩(shī)情畫(huà)意!請(qǐng)小朋友們按照自己的體會(huì)朗讀。
�。ㄕZ(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)也是多元的。教師再次放權(quán)給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。）
�。茫寒�(huà)一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山間。
�。模寒�(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天。
C句引導(dǎo)：
1、你們見(jiàn)過(guò)中秋節(jié)的月亮嗎？(學(xué)生結(jié)合生活談?wù)勛约阂?jiàn)到的中秋明月的樣子。)
2、（看課件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天，她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛(ài)的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽(tīng)嗎？
3、結(jié)合自己的理解朗讀課文。
D句指導(dǎo)朗讀：
突出：細(xì)細(xì)、直立、插入云天
�。ㄗ寣W(xué)生結(jié)合自己的生活談自己對(duì)課文的獨(dú)特的感受，尊重了學(xué)生的個(gè)性，肯定了孩子們的感悟，他們學(xué)習(xí)的興趣、求知的積極性也就無(wú)需老師窮盡各種辦法來(lái)激發(fā)了。學(xué)生們根據(jù)自己的理解朗讀課文，真正成為學(xué)習(xí)的主人。）
一節(jié)小結(jié)：
丁丁用彩筆畫(huà)出了美麗的今天，讓我們美美地朗讀這一節(jié)。
從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中，老師感到你們個(gè)個(gè)都是熱愛(ài)生活的孩子!(課間活動(dòng))丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪出明天的理想。
二)學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié)，你覺(jué)得丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇，就多讀幾遍。
2、生反復(fù)朗讀課文，體會(huì)每個(gè)理想之神奇。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：你認(rèn)為丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇？
A：我畫(huà)透明的海洋，為了看清海底的寶藏。
1、重點(diǎn)理解“透明”：清澈，沒(méi)被污染。
2、理解“寶藏”：
�。�1）指名讀�！安亍笔嵌嘁糇�，它還讀cánɡ（板書(shū)）捉迷藏的藏。讀準(zhǔn)這兩個(gè)音。
�。�2）你知道海底有哪些寶藏嗎？（指名說(shuō)）
看“海底世界”課件。（知道雖然海底有很多寶藏，但我們?nèi)祟?lèi)有合理的開(kāi)發(fā)和利用，不能盲目地濫用。）
3、感情朗讀。
B：我畫(huà)綠色的太陽(yáng)，為了讓夏天涼爽。
C：我畫(huà)結(jié)滿面包的大樹(shù)，為了永遠(yuǎn)消滅饑荒
1、生說(shuō)理由。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：
�。�1）（出示：永遠(yuǎn)）女生讀。（出示：饑荒）男生讀。
（2）老師出個(gè)字謎，答案就在這三個(gè)字里：一點(diǎn)壓彎水籠頭。
�。�3）你是怎樣記住饑和荒的？
饑：人饑餓的時(shí)候要吃食物，
所以用“饣”。
荒：莊稼都死亡了地就荒了。所以中間是個(gè)“亡”。
理解：饑荒（可以根據(jù)字形來(lái)猜猜詞義，也可以結(jié)合自己的閱歷理解）
3、引導(dǎo)：小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖。
�。ǔ鍪鞠嚓P(guān)圖片）
讓學(xué)生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅，應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
看到這些畫(huà)面你想說(shuō)什么？如果有結(jié)滿面包的大樹(shù)呢？
能讀好這句話嗎？（指導(dǎo)朗讀）
�。〞�(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。以讀來(lái)體會(huì)、理解課文中的關(guān)鍵詞：透明、饑荒、）
D：我畫(huà)小朋友長(zhǎng)上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。
1. 生說(shuō)理由。
2. 想象一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會(huì)去做什么？（指名）相信假如你有一雙翅膀，你一定會(huì)：飛進(jìn)森林里和小動(dòng)物們一起跳舞，一起學(xué)習(xí)，一起歌唱。你們一定能讀好這句話。
3. （出示：飛翔）指名讀、齊讀。
丁丁的理想多么美好！讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音齊讀這一節(jié)。
（丁丁給小朋友畫(huà)上了翅膀，為了在廣闊的天空飛翔，老師也給每位學(xué)生插上了想象的翅膀，使他們?cè)谧约旱氖澜绨肯�。�?/p>
四、配樂(lè)朗讀全文。
五、擴(kuò)展：
每個(gè)人都有理想，如果讓你用彩筆描繪出自己的理想，你會(huì)畫(huà)什么，你能仿照課文說(shuō)一句（一段）話嗎？
�。ù伺e以學(xué)生為主體，做到了由課內(nèi)延伸到課外，實(shí)現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語(yǔ)言到在實(shí)踐中運(yùn)用、完善語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變。）
我有一盒彩筆教案9
目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2．正確，流利，有感情地朗讀課文。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，畫(huà)出美好心愿。
重點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2．正確，流利，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：正確，流利，有感情地朗讀課文。
教具：生字卡片，詞語(yǔ)卡片
課時(shí)：2課時(shí)
1課時(shí)
一．謎語(yǔ)導(dǎo)入
1．小朋友喜歡猜謎嗎？老師這兒有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，看誰(shuí)先猜出來(lái)：
身上穿著彩色衣，沒(méi)事躺在盒子里，美術(shù)課上帶著它，畫(huà)出什么都美麗。（彩筆）
2．那你們用過(guò)彩筆畫(huà)畫(huà)嗎？（畫(huà)過(guò)）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你有彩筆畫(huà)過(guò)什么？（我用彩筆畫(huà)過(guò)。。。）
3．畫(huà)的真漂亮，丁丁也用彩筆畫(huà)了一幅畫(huà)，想知道丁丁畫(huà)的什么嗎？（想）那我們一起去看看課文我有一盒彩筆。老師要請(qǐng)個(gè)乖娃娃來(lái)讀一讀我們的課題，請(qǐng)讀。
4．學(xué)習(xí)盒：請(qǐng)讀。你是怎么猜出來(lái)的呢？同學(xué)們想一想還能說(shuō)一盒。。。齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入和游戲?qū)肽茏钣行Ъぐl(fā)孩子的興趣，所以這里我用了其中的一種謎語(yǔ)導(dǎo)入，通過(guò)謎底再用談話的方式說(shuō)說(shuō)用彩筆畫(huà)過(guò)什么？再進(jìn)入丁丁的畫(huà)也就是我們的課題我有一盒彩筆激發(fā)學(xué)生讀課文的探究欲望，請(qǐng)讀課題是注意了讀音和回憶了識(shí)字方法盒結(jié)構(gòu)，形聲字）
二．初讀課文
1．丁丁用他的彩筆畫(huà)了什么呢？自己讀一讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞。
2．讀了課文，生字寶寶就要考考我們的同學(xué)們了。出示生字卡片開(kāi)火車(chē)線，掛，綿，伏，結(jié)，永，饑，荒，翔，藏(zang,cang)組詞，齊讀。
3．你們發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)分幾個(gè)小節(jié)？（2節(jié)）剛才我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，老師現(xiàn)在就要獎(jiǎng)勵(lì)乖娃娃來(lái)讀一，二小節(jié)。其他同學(xué)手指著書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看。一會(huì)我們來(lái)評(píng)一評(píng)。
4．丁丁畫(huà)了幾幅畫(huà)？（2幅）畫(huà)上都有什么？找一找，用橫線畫(huà)出來(lái)。
先說(shuō)第一幅（小河，稻田，月亮，山，電視塔）
第二幅（海洋，太陽(yáng)，面包樹(shù)，小朋友長(zhǎng)上翅膀）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中提高學(xué)生獨(dú)立閱讀，并在誦讀中理解課文內(nèi)容和自主識(shí)字，通過(guò)請(qǐng)讀讓學(xué)
手指著聽(tīng)通過(guò)聽(tīng)讀識(shí)字，然后來(lái)評(píng)一評(píng)）
三．學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1．自由讀第一小節(jié)，找一句你喜歡的句子，讀給同桌聽(tīng)，讀的好的夸夸他，讀的不好的我們幫幫他。
2．請(qǐng)讀句子：
A．我有一盒彩筆，我用它畫(huà)美麗的今天。這句丁丁用彩筆畫(huà)的什么？（美麗的今天）
B．畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是小河流過(guò)稻田。丁丁除了畫(huà)直線還畫(huà)了曲線
哪一句畫(huà)了曲線我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。（畫(huà)一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山）你會(huì)畫(huà)直線和曲線嗎？請(qǐng)畫(huà)！學(xué)習(xí)連綿起伏遠(yuǎn)處的山高高低低，一座連著一座。伏我們?cè)趺磥?lái)記住它呢？和我們學(xué)過(guò)的一個(gè)字比較像，是什么？?jī)?yōu)出示詞語(yǔ)卡
連綿起伏齊讀。
丁丁的畫(huà)里有直線還有曲線真有意思，讓我們一起來(lái)讀一讀直線的小河和曲線的遠(yuǎn)山！
C．畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)中秋的月亮是什么樣的？（又大又圓）什么顏色的圓？（黃色）我們能把黃色的月亮掛在山尖讀的美美的嗎？（能）那我們一起來(lái)讀一讀。
D．畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)電視塔是怎么樣的？誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢？誰(shuí)還能來(lái)說(shuō)說(shuō)插入是怎么樣的？我們一起來(lái)讀一讀細(xì)細(xì)直立的電視塔插入云天的感覺(jué)！
3．．丁丁用彩筆畫(huà)出了美麗的今天，多么美啊，讓我們美美地朗讀第一小節(jié)。引讀。小組比賽讀。同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這美麗的今天。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1．四人小組合作學(xué)習(xí)課文第二節(jié)
2．你認(rèn)為丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇？
3．透明能透過(guò)光線的，畫(huà)清澈沒(méi)被污染。
寶藏
4．永遠(yuǎn)女生讀。
饑荒男生讀。人饑餓時(shí)要吃東西，所以用莊稼都死了地就荒了，所以中間是個(gè)亡
5．小朋友們每天都能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人吃不飽穿不暖，如果有結(jié)滿面包的大樹(shù)呢？能讀好這句話嗎？
6．想像一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會(huì)去做什么？
相信假如你有一雙翅膀，你一定會(huì)飛進(jìn)森林和小動(dòng)物們一起跳舞，一起學(xué)習(xí)，一起歌唱，你們一定能讀好這句話。飛翔請(qǐng)讀，齊讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)該讓他們?cè)诜e極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。所以朗讀環(huán)節(jié)我充分尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)谧x、說(shuō)中進(jìn)行充分的角色體驗(yàn)，用原生態(tài)的自身感受，入情入境的讀課文，理解課文。精讀課文時(shí)，在學(xué)習(xí)理解課文的過(guò)程中，通過(guò)教師引讀，小組比賽讀，學(xué)生齊讀的方式掌握所學(xué)生字，逐步做到不指讀就能流利準(zhǔn)確的朗讀課文）
四．照樣子說(shuō)一說(shuō)
1．每個(gè)人都能畫(huà)出美麗，如果你有彩筆你想畫(huà)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們好好想一想仿照我們的課文來(lái)說(shuō)一句話！
畫(huà)......那是......
2．......為了......
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練要求不高，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，能寫(xiě)幾句就寫(xiě)幾句，不會(huì)寫(xiě)的字
可以用拼音代替。這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感，為向中年級(jí)過(guò)
打下良好的基礎(chǔ)。）
五．寫(xiě)字
1．自己學(xué)習(xí)田字格里的前五個(gè)生字。（看一看它是什么結(jié)構(gòu)，可以用什么方法來(lái)記住它們）
2．盒上面合，下面皿字底，上下寬窄相當(dāng)。
線左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的田格占位
掛右邊是兩個(gè)土
伏和優(yōu)區(qū)別
結(jié)和接區(qū)別
永獨(dú)體字，第二筆是橫折勾
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字上重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)，掌握字的結(jié)構(gòu)和記字方式，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的
字方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。）
我有一盒彩筆教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.1.學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)，能掌握6個(gè)常見(jiàn)的量詞，模仿句子練習(xí)說(shuō)話。
2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，富于理想，蓬勃向上，積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
每人一張白紙，一支彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
（第二課時(shí)）
一、板書(shū)課題：
二、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.1.有幾句話？
2.2.填空：
我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.3.拿出畫(huà)筆，根據(jù)書(shū)中描述，畫(huà)出美好的今天畫(huà)面。
4.4.聯(lián)系圖畫(huà)，如上想象，練習(xí)有感情地朗讀。
5.5.填詞訓(xùn)練：
�。� ）的今天 （ ）的曲線 （ ）的三角
（ ）的直線 （ ）的遠(yuǎn)山
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1.1.指名讀。
2.2.這一節(jié)小作者畫(huà)了自己什么理想？
3.3.填空：
我畫(huà)＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我畫(huà)＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我給小朋友畫(huà)上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。
4、回答問(wèn)題：
“我”為什么畫(huà)透明的海洋？為什么畫(huà)綠色的森林？為什么給小朋友畫(huà)上翅膀？
5、充滿激情地朗讀這一節(jié)。
五、指導(dǎo)背誦：
1.1.分節(jié)（今天、理想）。
2.2.一節(jié)一節(jié)地背。
3.3.指名背誦。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我有一盒彩筆
今天 理想
清清的小河 看清海底寶藏
稻田 綠林把風(fēng)沙阻擋
遠(yuǎn)山 小朋友在祖國(guó)空中飛翔
電視塔
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