《猴子爬樹》中班教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的《猴子爬樹》中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《猴子爬樹》中班教案1

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)

　　（1）根據(jù)音樂性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動(dòng)作。學(xué)習(xí)聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動(dòng)作。

　�。�2）遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動(dòng)作。

　　（3）散點(diǎn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)找空地方游戲。

　　（二）活動(dòng)過程

　�。�1）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的韻律活動(dòng)“蓋房子”

　　（2）引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子的動(dòng)作。師：你們?nèi)��?dòng)物園時(shí)最喜歡什么動(dòng)物？猴子會(huì)做什么？我們一起來學(xué)學(xué)看……（教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動(dòng)作，并與孩子一起練習(xí)各種動(dòng)作。

　　（3）引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的？哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕嚕滑下來的？（教師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的方法彈奏樂曲的前面部分；同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的.后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。

　　（4）幼兒學(xué)習(xí)隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動(dòng)作。師：“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學(xué)學(xué)小猴子。（教師反復(fù)彈奏樂曲的中間部分，及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子積極參與。）

　�。�5）幼兒完整練習(xí)韻律活動(dòng)。師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧！（教師指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里散點(diǎn)找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹。”

　�。�6）結(jié)束語(yǔ)。師：小猴子們，我們?cè)俚絼e的地方去玩玩吧！

　　（三）活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現(xiàn)音樂是很重要的一種能力，但是對(duì)于我們小班幼兒來說，辨別音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在樹上玩耍”這部分音樂提前，先讓幼兒充分感知中音區(qū)的音樂；接下來出現(xiàn)上行、下行的音樂，幼兒在心里就有了比較，分辨上行、下行就顯得不那么突然了。

　　在感受樂曲的情緒以后，我采用夸張的身體語(yǔ)言和幼兒進(jìn)行爬樹、玩耍、下樹動(dòng)作的創(chuàng)編，這樣幼兒就能愉快的投入到音樂律動(dòng)中去。

《猴子爬樹》中班教案2

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過聽聽、講講、演演等，初步感知和理解樂曲的情緒和結(jié)構(gòu)。

　　2、在創(chuàng)編的過程中，激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

　　3、嘗試和同伴一起參與表演活動(dòng)，感受合作表演活動(dòng)的愉快。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境布置：在教室的周圍適當(dāng)?shù)牟贾每梢耘赖奈矬w。

　　2、“樹”的頭飾若干。

　　3、木偶“小猴”一個(gè)�；顒�(dòng)過程：

　　活動(dòng)流程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、出示木偶，導(dǎo)入課題。

　　以小猴“皮皮”的口吻與幼兒交談并提問：你們知道我有什么本領(lǐng)呢？

　　二、欣賞

　　1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲二遍。（第二遍結(jié)合圖譜欣賞）

　　提問：你最喜歡那一段樂曲。

　　三、創(chuàng)造

　　1、在幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、隨樂曲完整地表演。

　　四、表現(xiàn)

　　1、將自己的身體當(dāng)作大樹，小手當(dāng)小猴，讓幼兒隨著音樂做動(dòng)作。

　　2、兩個(gè)小朋友合作，一人扮大樹一人扮小猴，隨音樂自由做動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)任意選擇可以做樹的地方，隨樂曲自由做動(dòng)作。

　　4、到戶外去尋找可以做樹的物體做動(dòng)作結(jié)束。

　　讓幼兒初步感受猴子頑皮的天性。

　　圖譜的運(yùn)用有助于幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　善于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，尊重幼兒的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。

　　利用孩子們的身體、伙伴資源、活動(dòng)室的環(huán)境等進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表演能力，表現(xiàn)猴子頑皮的特性。

《猴子爬樹》中班教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情景中，試著聽辯音樂的一些簡(jiǎn)單變化，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬樹的動(dòng)作。

　　2、嘗試創(chuàng)編各種猴子玩耍的動(dòng)作。

　　3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂、教具

　　活動(dòng)過程：

　　一、歌曲：老母雞

　　用自然好聽的聲音演唱歌曲

　　二、猴子爬樹

　　1、看一看,這是誰?(老師操作教具)

　　2、這是一只怎樣的猴子?(幼兒講講)

　　3、聽音樂后說一說你覺得猴子在干什么?看一看

　　4、看一看猴子是怎么爬樹的?(老師操作教具)一起來學(xué)學(xué)看.

　　5、猴子還會(huì)在樹上干什么?(聽音樂做做動(dòng)作)

　　6、大家一起學(xué)做小猴子

　　三、音樂游戲：誰餓了

　　愉快地和老師小朋友一起玩音樂游戲

　　活動(dòng)反思：

　　進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猴子爬樹”，感覺班級(jí)里的小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂形象的有趣;他們能仔細(xì)地觀看木偶的表演，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容;他們能積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂趣�；顒�(dòng)中孩子們積極開動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂的理解。他們會(huì)使用一些好聽的詞句，如：可愛、活潑等來形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開心。

　　在最后的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導(dǎo)幼兒聽音階�？墒怯變簠s不愿意讓小猴子從樹上滑下來，堅(jiān)持要抓住樹枝。老師也就不強(qiáng)求幼兒，滿足了孩子的愿望。

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