小班科學(xué)探索教案（精選17篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小班科學(xué)探索教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小班科學(xué)探索教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)利用眼睛、手、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀察。
2、知道并能說(shuō)出五官和手的功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有香味的手帕、小袋子、飼養(yǎng)箱。
圖意說(shuō)明：
幼兒從秋天戶外活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用五官去認(rèn)識(shí)環(huán)境，并能探索大自然。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師提問(wèn)：幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征，再讓幼兒自己動(dòng)動(dòng)眼睛、手、耳朵，鼻子，說(shuō)說(shuō)這些器官有什么功能。
�。ㄐ∨笥褜�(duì)于現(xiàn)在什么季節(jié)，他們都不知道，老師告訴他們的“秋天來(lái)了”，由于在開(kāi)學(xué)小班適應(yīng)期里，與孩子們一起做過(guò)“小手拍拍”的游戲，因此，我說(shuō)一個(gè)器官，孩子們基本都能夠指出來(lái)，并能夠說(shuō)出它的名稱，如：嘴巴、眼睛、鼻子……）
二、課堂活動(dòng)：
1．讓幼兒伸出手來(lái)，摸一摸桌子，告訴幼兒手可以摸東西。
�。ㄐ∨笥讯贾雷约旱男∈�，也能夠跟老師一起把小手伸出來(lái)，我讓他們摸摸自己的小椅子，他們都很高興，用自己的小手去摸摸椅子，有的還用小手去摸摸別人的小椅子，很興奮）
2．讓幼兒看一看幼兒用書(shū)，告訴幼兒眼睛可以看東西。
�。ó�(dāng)讓孩子們看書(shū)后，問(wèn)他們“眼睛用來(lái)干什么的？”大部分孩子能夠說(shuō)出看書(shū)、看東西的。）
3．拍拍手，引起幼兒的注意，并告訴幼兒因?yàn)槎淇梢月?tīng)到聲音，所以才會(huì)聽(tīng)到教師的拍手聲。
（當(dāng)我拍拍手時(shí)，大部分孩子都能夠跟著我拍手，我問(wèn)“剛才老師在干嗎呀？”楊蘇芮小朋友就說(shuō)：“老師在拍手�！薄澳悄銈�?cè)趺粗牢遗氖帜兀俊庇械恼f(shuō)“用眼睛看的”�！澳桥氖质鞘裁绰曇舻摹�？“啪啪啪”“你們用什么器官來(lái)聽(tīng)到聲音的？”“耳朵”大家異口同聲地說(shuō)。）
4．拿出一條有香味的手帕，讓幼兒聞一聞，告訴幼兒因?yàn)橛斜亲�，所以可以聞到香味�?/p>
（我出示了一條有香味的手帕，給每個(gè)孩子聞了聞，孩子們都說(shuō)香。問(wèn)他們，“用什么聞到香味的？”“鼻子”一部分認(rèn)真聽(tīng)的孩子在回答。）
三、課外活動(dòng)：
1．先帶著幼兒到一棵大樹(shù)下，讓幼兒用手摸摸樹(shù)千、樹(shù)葉，并讓幼兒用眼睛觀察，整棵大樹(shù)及大樹(shù)的葉子、枝干等。
2．帶著幼兒蹲在草地上，看一看草地上有沒(méi)有小昆蟲(chóng)等，然后問(wèn)幼兒剛剛看到什么。
3．問(wèn)幼兒用手摸樹(shù)干、摸草地的感覺(jué)。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。
4．當(dāng)幼兒都能明白眼睛可以看東西，手可以摸東西后，讓幼兒安靜。
�。ㄎ�?guī)Ш⒆觽儊?lái)到娃娃城那里的樹(shù)下，讓他們自己去摸摸樹(shù)，摸摸草，和小樹(shù)、小草親近親近，孩子們好興奮呀！都用手去摸，張群淳小朋友還告訴我，“顧老師，這個(gè)樹(shù)摸摸是毛的�！薄靶〔莺瞄L(zhǎng)呀�！薄斑@個(gè)樹(shù)尖尖的�！薄⒆觽儼炎约嚎匆�(jiàn)的都來(lái)跟我說(shuō)了。）
5．教師隨機(jī)尋找各種聲音，如：風(fēng)聲、鳥(niǎo)叫聲……
6．當(dāng)教師找到聲音時(shí)，立刻請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音，或間幼兒有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音。
7．教師可以多找?guī)追N聲音，讓幼兒聽(tīng)，并讓幼兒說(shuō)出那是什么聲音，也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音。
8．帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊，讓幼兒看花的顏色，并提醒幼兒看這是眼睛的功能。
9．再讓幼兒聞一聞花香，提問(wèn)幼兒花是什么味道呢，并請(qǐng)幼兒指著自己的鼻子說(shuō)：“鼻子聞到了花香。”教師可以撿一些葉子、石頭、花 朵……帶回教室。
�。ㄔ谛∨笥鸦ハ嘟涣骱�，我就讓他們安靜下來(lái)，用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，能夠聽(tīng)到什么聲音？這時(shí)，孩子們都靜下來(lái)，用小耳朵來(lái)聽(tīng)，“老師，我聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)話的聲音�！薄奥�(tīng)見(jiàn)很吵的聲音�！薄奥�(tīng)見(jiàn)小朋友念兒歌的聲音”……）
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)，主要的就是讓孩子學(xué)會(huì)利用眼睛、手、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀察以及知道并能說(shuō)出五官和手的功能。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)的還是很不錯(cuò)的。他們對(duì)于五官倒基本已經(jīng)知道了，今天通過(guò)讓幼兒在教室里感受，以及在教室外來(lái)感受：用眼睛看大樹(shù)、草地等；用手觸摸椅子、樹(shù)干、樹(shù)葉、石頭；利用耳朵聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)聲及生活中的各種聲音，如：拍手聲、鋼琴聲；利用鼻子聞聞花的香味及手帕的香味……讓幼兒在大自然中體會(huì)觀察的樂(lè)趣。孩子們?cè)谟^察、感受的過(guò)程中很興奮，也很享受，能夠跟著老師的思路來(lái)走，我感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)上起來(lái)還是比較輕松的，雖然孩子們剛剛上幼兒園，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難，坐不住，但是，今天這個(gè)活動(dòng)，是一個(gè)探索的過(guò)程，可以玩玩、看看、摸摸……他們很開(kāi)心的，因此也能愉快地學(xué)。
其實(shí)孩子們的觀察能力都是不錯(cuò)的，只要我們老師稍微點(diǎn)播一下，去做引導(dǎo)人，孩子們就會(huì)認(rèn)真地去做，去觀察、去分析、去了解。
因此，我覺(jué)得，在孩子們的任何活動(dòng)中，多讓孩子們走近生活，體驗(yàn)生活，了解生活……讓孩子們了解更多的知識(shí)，內(nèi)容，感受到生活中的形形色色，感受到生活中的種種樂(lè)趣！
小班科學(xué)探索教案 篇2
一、活動(dòng)內(nèi)容：
想站立的蛋寶寶
二、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒探索使蛋站立起來(lái)的多種方法，激發(fā)幼兒探索讓蛋寶寶站起來(lái)的秘密的興趣，發(fā)展幼兒的思維能力與動(dòng)手能力。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己操作過(guò)程的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與科學(xué)探索活動(dòng)的興趣并體驗(yàn)成功的感受。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟蛋每人兩個(gè)（多準(zhǔn)備一些備用），事先用蠟光紙剪貼五官，裝飾成蛋寶寶。每桌一個(gè)盒子，里面裝有石頭、大米、大小不同的瓶蓋、塑料碗、瓶子、積木、沙包、橡皮泥、碎布等輔助材料。
2、錄音機(jī)一架、《學(xué)做解放軍》、《開(kāi)火車(chē)》的磁帶一盒。
3、情境創(chuàng)設(shè)：鴨媽媽的家，桌面小舞臺(tái)一個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
１、創(chuàng)設(shè)情境：鴨媽媽的家。
配班老師：（電話響了）“剛才鴨媽媽打了個(gè)電話他說(shuō)最近鴨媽媽生了許多的蛋寶寶，要請(qǐng)我們?nèi)プ隹�。鴨媽媽家離這挺遠(yuǎn)的讓我們一起乘火車(chē)去吧！”（放開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)）
到鴨媽媽家，鴨媽媽說(shuō)：“歡迎小朋友們到蛋寶寶家里做客，我去請(qǐng)蛋寶寶出來(lái)，剛才蛋寶寶告訴我，他們很想看看解放軍走路的樣子，你們給我的蛋寶寶表演一個(gè)好嗎？”
教師放錄音《學(xué)做解放軍》，全體幼兒起立學(xué)做解放軍。
2、引導(dǎo)幼兒探索在平面上讓蛋站立的方法
“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到我的客廳去坐坐”。
教師出示盤(pán)子里的蛋寶寶：“剛才小朋友們學(xué)做解放軍做得真好！蛋寶寶看到小朋友學(xué)做解放軍那么神氣，也想學(xué)解放軍做立正的動(dòng)作，你們認(rèn)為蛋寶寶能行嗎？”
交待操作要求：“現(xiàn)在鴨媽媽請(qǐng)每個(gè)小朋友都找一個(gè)蛋寶寶做朋友。試試看蛋寶寶在桌面上能不能站起來(lái)？”
�。�1）提供給每人一個(gè)熟蛋，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，探索讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法。教師觀察幼兒的操作情況，及時(shí)鼓幼兒大膽嘗試，積極思考。請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)蛋寶寶在桌子上能站起來(lái)嗎？
�。�2）請(qǐng)部分幼兒介紹操作結(jié)果。
小結(jié)：許多小朋友都認(rèn)為只有將蛋寶寶磕一個(gè)小洞，才能使蛋寶寶站起來(lái)。如果不將蛋寶寶弄破，還有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來(lái)呢？
3、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法
�。�1）師：“材料王國(guó)的有些朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事，也想來(lái)幫助蛋寶寶站起來(lái)，我們看看他們是誰(shuí)？
�。�2）逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱（活動(dòng)準(zhǔn)備中盒子里的材料）。
（3）鼓勵(lì)幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法，
“小朋友們可以拿每一種材料試試，幫助蛋寶寶站起來(lái)，看誰(shuí)想的辦法又多又好。”
�。�4）幼兒操作教師巡回指導(dǎo)：①鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試用不同的材料使蛋寶寶站立起來(lái)的方法（至少兩種），②協(xié)助能力差的幼兒參與探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法（至少一種），③提醒幼兒注意安全和衛(wèi)生。
4、請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹并演示自己是用哪幾種方法使蛋寶寶站立起來(lái)的，讓幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。（同時(shí)展示蛋寶寶站起來(lái)的方法）
師：你的蛋寶寶朋友站起來(lái)了嗎？你剛才都用什么材料來(lái)幫助蛋寶寶站起來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來(lái)的。）
教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上，小結(jié)：蛋寶寶站立的各種方法，如把蛋放在沙包上，將蛋寶寶放在瓶蓋上、將碎布或手帕揉成一團(tuán)放上蛋，在瓶子內(nèi)裝入沙子后放入蛋，將積木交叉擺放后放上蛋，將蛋寶寶放在橡皮泥上等等。表?yè)P(yáng)大膽參與探索活動(dòng)和積極動(dòng)腦的幼兒。
5、展示探索的結(jié)果，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
介紹已經(jīng)布置好的“快樂(lè)小舞臺(tái)”，展示幼兒站立好的蛋寶寶，讓幼兒圍著站立起來(lái)的蛋寶寶表演《學(xué)做解放軍》，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
6、結(jié)束
師：今天小朋友們玩得開(kāi)心嗎？今天小朋友們幫了鴨媽媽一個(gè)大忙，想了那么多的好辦法讓蛋寶寶站起來(lái)。你們回去還可以想更多的辦法讓蛋寶寶站起來(lái)，然后再告訴鴨媽媽好嗎？時(shí)間過(guò)得真快，天黑了蛋寶寶要睡覺(jué)了，小朋友們也該回家了。
小班科學(xué)探索教案 篇3
【活動(dòng)來(lái)源】
幼兒對(duì)很多事情都感興趣，哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天，然而，大量的廢紙每天都會(huì)出現(xiàn)垃圾箱中，有墊桌子用的報(bào)紙、畫(huà)報(bào)，有手工紙的邊角料，有被幼兒撕下來(lái)的圖書(shū)，有美工區(qū)活動(dòng)后用的畫(huà)紙等，每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要，與其把這些廢紙扔掉，還不如再次利用，讓幼兒與這些廢紙相互作用，產(chǎn)生更大的教育價(jià)值，從而教育幼兒節(jié)約紙張，從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。因此，“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。
2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、畫(huà)報(bào)、草稿紙、報(bào)紙、繪畫(huà)紙等。
2、記錄紙和筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。
老師拿著一筐廢紙告訴幼兒：這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢？老師拿一張紙，讓紙發(fā)出聲響，吸引幼兒注意力。
老師提出問(wèn)題：怎樣讓紙發(fā)出聲音？
二、幼兒嘗試操作和紙做游戲。
每四名幼兒一組，各組進(jìn)行比賽，在同一時(shí)間完成，看看哪個(gè)組做的方法多而且和別的組不一樣。
讓幼兒自己動(dòng)手來(lái)實(shí)驗(yàn)，嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請(qǐng)一名老師幫助記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
幼兒自己取紙實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，要求記錄老師必須是幼兒做出來(lái)的才能記錄。
三、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
聽(tīng)音樂(lè)收記錄紙，在記錄紙上寫(xiě)上小組名字。提醒幼兒用過(guò)的廢紙?jiān)趺崔k？
展示每組的記錄紙，請(qǐng)每組幼兒上來(lái)一兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，大家進(jìn)行驗(yàn)證。
四、老師小結(jié)幼兒驗(yàn)證的方法。
五、結(jié)束。
生活中有很多東西會(huì)發(fā)聲，小朋友們可以去探索。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。
小班科學(xué)探索教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、講講、想想中，理解小水滴變化單中形態(tài)（水汽、雨、雪）去旅行的有關(guān)情節(jié)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)水進(jìn)一步探索的興趣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)大圖書(shū)、小圖書(shū)、多媒體課件
重點(diǎn)與難點(diǎn)
理解小水滴變化單中形態(tài)（水汽、雨、雪）去旅行的有關(guān)情節(jié)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話激趣
播放多媒體課件
1、這是誰(shuí)？
2、水滴寶寶會(huì)變魔術(shù)，你們猜猜他們會(huì)怎么變？
3、高數(shù)你們，這次小水滴就要去旅行了，看看小水滴在旅行的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢？
二、自由閱讀
1、先請(qǐng)小朋友看，等會(huì)請(qǐng)你們來(lái)介紹你們看到些什么？
2、引導(dǎo)幼兒與同伴輕聲討論閱讀的內(nèi)容
三、共同閱讀
1、小水滴變成了什么？怎么會(huì)變成水汽呢？
2、小水滴跟著云媽 媽飄到了哪里？他們又變成了什么？
3、這是在哪里？小水滴落到了北極后，它們又變成了什么？從哪里看出來(lái)的？
四、完整欣賞
1、小水滴在旅行的過(guò)程中，變了幾次，分別變了什么？
2、小水滴真的會(huì)變魔術(shù)，會(huì)變成水汽、變成雨，還樂(lè)意變成雪。價(jià)值分析：
第一環(huán)節(jié)是猜測(cè)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，大膽地猜測(cè)小水滴會(huì)變什么魔術(shù)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié)是幼兒自由閱讀，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察圖片上的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒輕聲第與同伴討論。培養(yǎng)幼兒安靜有序地閱讀習(xí)慣。
第三環(huán)節(jié)集體閱讀，通過(guò)教師的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解圖書(shū)中故事的內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)是完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒知道水滴的變化。反思與調(diào)整：
小班科學(xué)探索教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，知道白糖和鹽的名稱、特點(diǎn)及用途。
2、能比較出白糖、鹽的簡(jiǎn)單相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、對(duì)白糖和鹽的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生觀察興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：有紅、綠標(biāo)記的杯子各一個(gè)；兩個(gè)玻璃杯里面分別放有白糖水和鹽水。
學(xué)具：每組幼兒一份白糖和鹽、兩把勺子、兩只碗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、出示兩杯水，師：今天，金老師帶來(lái)兩杯水。請(qǐng)你們猜猜這兩個(gè)杯水是什么水？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗一嘗，并提問(wèn)：它們的味道是一樣嗎？紅標(biāo)記杯子里的水是什么味道？綠標(biāo)記杯子里的水又是什么味道呢？
3、師小結(jié)：原來(lái)這兩個(gè)杯子里裝著不同味道的水，一杯是白糖水，一杯是鹽水。
二、引導(dǎo)幼兒觀察白糖和鹽。
1請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)白糖和鹽是什么樣子的？
2、教師出示白糖和鹽：請(qǐng)幼兒看看這兩個(gè)碗里是什么，并想想用什么辦法知道，哪一碗是白糖，哪一碗是鹽？
3、分組操作：請(qǐng)幼兒將白糖和鹽倒在水里，用勺子輕輕攪拌，待白糖和鹽熔化后問(wèn)：白糖和鹽到哪里去了？（提醒幼兒把使用過(guò)的物品要放回原處。）
4、師幼探討“白糖和鹽”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”）
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使白糖和鹽溶化的方法。（放入水中充分?jǐn)嚢瑁?/p>
6、品嘗調(diào)配好的糖水、鹽水是什么味道的？（幼兒自由討論）
三、比較糖和鹽。
1、教師：白糖和鹽什么地方是一樣的？（顏色）什么地方不一樣？（味道不同）
2、小結(jié)：白糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能熔化到水里，都是人們生活中不可缺少的東西。白糖和鹽的味道不同，因此它們用途也不同。
四、了解白糖和鹽的用途。
1、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)白糖和鹽的用途。
2、教師小結(jié)；我們家家戶戶燒菜時(shí)都離不開(kāi)它們。金老師還要告訴你們鹽有食用鹽和工業(yè)鹽；工廠里很多地方也要用到鹽那是工業(yè)鹽，比如：下大雪，馬路上堆積了厚厚的雪，會(huì)造成交通不便，警察叔叔們就要在厚厚的積雪上撒上一些工業(yè)鹽來(lái)幫助積雪溶化，疏通交通安全行使。
延伸活動(dòng)：
除了白糖和鹽除了能溶化在水里，請(qǐng)小朋友想想看還有什么能熔化在水里呢？我們一起去探索吧
小班科學(xué)探索教案 篇6
目標(biāo)：
1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，初步聽(tīng)辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達(dá)，有進(jìn)一步探索聲音的興趣。
準(zhǔn)備：
各種瓶罐、各種物品。
一、辨別聲音：
1、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的聲音呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是什么聲音？
2、幼兒猜聲音
二、初步感知聲音
1、這么多好聽(tīng)的聲音，施老師帶來(lái)的好多瓶寶寶，他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來(lái)嗎？
2、幼兒操作
3、找到了嗎？請(qǐng)把有聲音的瓶子舉起來(lái)，搖一搖。你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？
4、為什么會(huì)有聲音？
5、你們?cè)趺粗肋@些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？
6、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，來(lái)輕輕地?fù)u3下，搖得快，搖得慢。
7、師小結(jié)：原來(lái)瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來(lái)。
三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音
1、有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒(méi)有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來(lái)？想請(qǐng)你們幫忙。
幼兒操作，交流：
1）我們來(lái)猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？
2）搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，驗(yàn)證
3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？
2、小結(jié)：原來(lái)不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里，你們猜瓶子會(huì)發(fā)出聲音來(lái)嗎？
4、打開(kāi)驗(yàn)證并追問(wèn)：明明里面是放東西的，怎么會(huì)沒(méi)有聲音的呢？"
5、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會(huì)發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽(tīng)不見(jiàn)。
四、延伸活動(dòng)：
老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時(shí)候去玩，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。
小班科學(xué)探索教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解小狗的外形特征。
2、了解小狗的生活習(xí)性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小狗的外形及生活習(xí)性。
難點(diǎn)：怎樣和小狗友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小狗掛圖一張。
2、小狗一只。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示掛圖，讓幼兒觀察小狗外形特征。
2、出示小狗，讓幼兒近距離觀察小狗，膽子大的可以撫摸小狗。
3、教師介紹小狗的生活習(xí)性。
4、教師提問(wèn):
①小狗的外形特征怎樣?(個(gè)別回答后集體陳述)
�、谛」返纳盍�(xí)性怎樣?(個(gè)別回答后集體陳述)
�、墼鯓雍托」酚押孟嗵�?(個(gè)別提問(wèn))
�、苡變鹤杂砂l(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)出自己心里所想。
5、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)小狗的形狀和叫聲。
6、讓幼兒畫(huà)小狗形狀。
7、教師小結(jié)。
小班科學(xué)探索教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要特征。
2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《小雞和小鴨》
2、小雞和小鴨的家各一個(gè)
3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識(shí)各一個(gè)
4、小雞小鴨圖片各一張
5、小雞小鴨的實(shí)物圖片若干
6、小鴨和小雞的頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入
師播放《小雞和小鴨》的音樂(lè)，提問(wèn)幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物?
幼;小雞和小鴨
二、初步認(rèn)識(shí)小雞、小鴨的外形
師：小鴨、小雞玩得正開(kāi)心，忘記回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來(lái)把他們送回家，好么?(出示圖標(biāo)和房子)
師：哪個(gè)是小雞的家，哪個(gè)是小鴨子的家?(讓幼兒來(lái)回答)
師：我們先來(lái)瞧瞧小雞長(zhǎng)什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)
幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)
師：請(qǐng)你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)
師：我們?cè)賮?lái)瞧瞧小鴨子長(zhǎng)什么樣子?
幼：扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、扁扁的腳
師：老師告訴你們一個(gè)小秘密，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個(gè)東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。
師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜歡吃什么食物么?
幼：小米、蟲(chóng)子;小魚(yú)和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)
三、比較小雞小鴨的不同
師：今天我們認(rèn)識(shí)了小雞和小鴨，他們長(zhǎng)得有什么不同?我們?cè)侔阉麄冋?qǐng)出來(lái)，
請(qǐng)你仔細(xì)看看他們哪里長(zhǎng)得不一樣?
幼：從頭至尾一一對(duì)比，說(shuō)出不同(并用身體來(lái)模仿小鴨走路)
幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領(lǐng)的不同)
四、通過(guò)游戲結(jié)束活動(dòng)
師小結(jié)：小朋友學(xué)得可真像，小雞、小鴨它們實(shí)在太可愛(ài)了，我們一定要愛(ài)護(hù)、關(guān)心他們，現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧!
小班科學(xué)探索教案 篇9
教育目標(biāo)：
1.了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2. 激發(fā)幼兒愛(ài)好動(dòng)物，珍惜生命的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師根據(jù)幼兒用書(shū)內(nèi)容自編故事。
2. 幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖�；顒�(dòng)名稱：
3.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
——教師：今天老師給你們講一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看能不能想辦法幫幫小動(dòng)物。
教師總結(jié)：
其實(shí)小動(dòng)物都很聰明，它們都有保護(hù)自己的方法
引導(dǎo)幼兒看掛圖，了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法
——教師：這是誰(shuí)?變色龍遇到危險(xiǎn)會(huì)怎樣保護(hù)自己?為什么這種方法能保護(hù)它呢?
——按照以上方式逐一進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法的獨(dú)特性。遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，相互交流其他動(dòng)物保護(hù)自己的方法
教師總結(jié)：
教師保護(hù)自己的方法各種各樣，有的是利用周?chē)h(huán)境來(lái)保護(hù)自己，有的是用自己特有的本領(lǐng)保護(hù)自己
結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)保護(hù)自己的方法
——教師：小動(dòng)物們都有保護(hù)自己的方法，你們平時(shí)遇見(jiàn)過(guò)危險(xiǎn)嗎?你是怎么保護(hù)自己的呢?
小班科學(xué)探索教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用各種感官感知皮球的特征，并對(duì)探索活動(dòng)感興趣。
2、樂(lè)意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球（大小、顏色、花紋不同的、有氣、氣不足的）人手一個(gè)，打氣筒一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、玩一玩提供各種不同的皮球，讓幼兒運(yùn)用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
師：今天有許多漂亮的皮球?qū)殞殎?lái)和我們交朋友，你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)你仔細(xì)看一看，摸一摸，你的皮球?qū)殞氶L(zhǎng)的怎么樣？
2、探索皮球的彈性，師生共同解決皮球滾、拍的原因。
師：皮球?qū)殞氝�有許多本領(lǐng)，我們一起來(lái)玩一玩，看一看它究竟有什么本領(lǐng)。
幼兒自由探索提問(wèn)：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)皮球會(huì)滾。
師：我們一起滾一滾（引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾）皮球?qū)殞殲槭裁磿?huì)朝不同方向滾。
幼兒：因?yàn)槠で蚴菆A圓的師：誰(shuí)還有不同的玩法？
幼兒：我是拍的皮球跳的很高。
師：因?yàn)槠で蛴袕椥�，所以我們拍的時(shí)候會(huì)跳起來(lái)。
幼兒一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。
師：你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞殻?/p>
幼兒：喜歡花皮球、足球、籃球、乒乓球......
延伸活動(dòng)：幼兒到操場(chǎng)自由進(jìn)行拍球比賽。
小班科學(xué)探索教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒的思維具體形象，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，在日常生活中對(duì)一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會(huì)說(shuō)里面沒(méi)有東西。因此，我創(chuàng)設(shè)情景游戲，讓幼兒運(yùn)用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒(méi)有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)超市”的情節(jié)。在材料的提供上，我力求調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過(guò)程設(shè)計(jì)上，我讓幼兒通過(guò)直接的探索、體驗(yàn)來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，并用比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，講述操作的過(guò)程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒(méi)有”，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力以及口語(yǔ)表達(dá)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：透明類、不透明類的各種食品包裝若干、有的裝東西，有的不裝東西。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察激趣：
觀察空貨架，激發(fā)幼兒做理貨員的欲望
二、嘗試操作
1、介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西不要的。
2、幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒(méi)有”。
3、交流小結(jié)你進(jìn)的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？
三、再次操作
1、鼓勵(lì)幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再進(jìn)許多貨。指導(dǎo)：能力弱的幼兒用直接的方法感知。能力強(qiáng)的幼兒各種方法判斷。詢問(wèn)個(gè)別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？
2、相互介紹。
小班科學(xué)探索教案 篇12
設(shè)計(jì)思想：
小班幼兒喜歡擺弄東西，對(duì)任何東西都想玩玩，摸摸，看看，而對(duì)于能夠發(fā)出聲響的東西他們則更感興趣。結(jié)合幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。讓幼兒自己在探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，了解瓶子里發(fā)出的奇妙聲音，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，初步聽(tīng)辨不同的聲音。
2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種瓶，罐，盒各種物品（木制玩具，塑料玩具，蠶豆，硬幣，紐扣，紙，保鮮袋，棉花）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音從哪里來(lái)？
1、小朋友們，看看張老師給你們帶來(lái)了什么？（教師出示各種瓶各種瓶，罐，盒和部分物品）
2、我們把這些小物品裝到這些盒子或瓶子里，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，都會(huì)發(fā)出什么聲音？
3、你們聽(tīng)到了什么聲音，誰(shuí)能告訴老師你聽(tīng)到的聲音是什么樣的？
4、聲音從哪里來(lái)的呢？
5、為什么會(huì)有聲音呢？
教師小結(jié)：盒子里或瓶子里有東西時(shí)，我們搖動(dòng)盒子或瓶子，里面的東西與盒子或瓶子發(fā)生碰撞，就會(huì)發(fā)出聲音。
二、所有的東西裝在里面都有聲音嗎？
1、是不是所有的東西裝到瓶子里都能發(fā)出聲音呢？我們來(lái)試一下？
教師出示材料：紙保鮮袋棉花。
2、讓誘幼兒自己動(dòng)手嘗試。
3、你的瓶子里有聲音嗎？
教師小結(jié)：不是所有的東西放到瓶子，盒子里都能發(fā)出聲音。
三、聽(tīng)辨聲音-------游戲《猜聲音》。
1、教師提供三只同樣的瓶子，分別搖一搖，聲音一樣嗎？
2、分別是什么聲音？
3、猜一猜，瓶子里是什么？
教師小結(jié)：原來(lái)一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音也是不一樣的。
四、活動(dòng)延伸：讓幼兒回到家后，同爸爸媽媽一起尋找還有那些東西會(huì)發(fā)出不同的聲音，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)及分辨能力。
小班科學(xué)探索教案 篇13
目的：
1、在不同路面上，幼兒通過(guò)實(shí)踐測(cè)量感知汽車(chē)的速度。
2、讓幼兒初步學(xué)會(huì)圖表統(tǒng)計(jì)法。
3、通過(guò)此次活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
準(zhǔn)備：
1、玩具小汽車(chē)5輛，沙子路、地毯路、玻璃路各5條，底板5塊。
2、記錄表10張，兩種不同顏色的長(zhǎng)條紙條各15條，小籃子10個(gè)，剪刀5把，大型積木若干。
3、錄音機(jī)1臺(tái)，磁帶1盒，藍(lán)貓頭飾1個(gè)。
4、黑板2塊，大夾子4個(gè)，卡通貼紙若干張。
過(guò)程：
一、引出課題、激發(fā)幼兒興趣
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，與幼兒相互問(wèn)好。
2、藍(lán)貓突然出現(xiàn)與幼兒見(jiàn)面，提問(wèn)引出課題。
藍(lán)貓：“哈，哈，大家好！你們知道我是誰(shuí)嗎？（藍(lán)貓）對(duì)，我就是大名鼎鼎的藍(lán)貓，你們喜歡我嗎？（喜歡）我聽(tīng)說(shuō)塘廈中心的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明，今天我就要來(lái)考考你們，看看你們是不是真的都很聰明。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)清楚我的問(wèn)題：汽車(chē)在沙子路、地毯路和玻璃路上開(kāi)，哪條路上開(kāi)得最快呢？”
二、引導(dǎo)幼兒探索在不同路面上感知汽車(chē)速度的方法
1、引導(dǎo)幼兒觀察鋪路的材料。
教：“剛才藍(lán)貓說(shuō)了有哪三條路呀？”
幼：“一條是沙子路；一條是地毯路；還有一條是玻璃路�！�
教：“那現(xiàn)在讓我們來(lái)看看，藍(lán)貓為我們準(zhǔn)備了一些什么材料�！�
2、教師一一介紹藍(lán)貓為幼兒準(zhǔn)備的材料，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的材料開(kāi)展討論測(cè)量的方法。（幼兒自由發(fā)言）
3、根據(jù)幼兒的討論，教師請(qǐng)幼兒自由組合三人一組第一次動(dòng)手操作，教師觀察幼兒在操作中所存在的問(wèn)題。
4、教師小結(jié)
教：“小朋友，現(xiàn)在你們都做完了測(cè)試，我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)告訴老師，哪條路汽車(chē)能開(kāi)得最快？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己小組圖表的答案發(fā)言）。教師提出第一次幼兒操作中所存在的問(wèn)題，請(qǐng)測(cè)量得比較好的一組幼兒來(lái)示范。
5、幼兒根據(jù)教師的小結(jié)進(jìn)行第二次動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
6、教師小結(jié)增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
教：小朋友，到底走哪條路才是最快的呢？幼：玻璃路。
教：對(duì)，玻璃路是最快的。因?yàn)椴Ａё龅穆访婧芄饣�，所以汽�?chē)在玻璃路上開(kāi)得最快。但是，小朋友也要注意了，玻璃路很滑，小朋友若是在上面行走是很容易摔倒的。而且，玻璃是很容易碎的，因此玻璃路并不時(shí)很安全。所以在我們現(xiàn)實(shí)生活中的道路，多是用水泥鋪的，這樣人走在上面就不那么容易摔倒。那接下來(lái)，讓我們一起去把答案告訴藍(lán)貓吧！
三、結(jié)束部分
幼兒大聲喊藍(lán)貓，藍(lán)貓出現(xiàn)并問(wèn)幼兒：“小朋友，哪條路汽車(chē)走得最快呀？”幼兒：“你走玻璃路回去只最快的，但是玻璃路很滑，開(kāi)車(chē)時(shí)要注意安全啊！”
藍(lán)貓：“中心的小朋友真的很聰明啊，那我也有獎(jiǎng)品送給大家。（給每位幼兒發(fā)一張美麗的貼紙）小朋友，你們想不想和我一起出去做呢？（想）”
藍(lán)貓帶領(lǐng)幼兒已開(kāi)車(chē)的形式離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
小班科學(xué)探索教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時(shí)的有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。
2、了解蠟燭燃燒于空氣的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
打火機(jī)、顏料水每人一份、每人兩支蠟燭、一大一小玻璃杯每人兩個(gè)，清水一碗
活動(dòng)過(guò)程：
一、點(diǎn)蠟燭。
�。�1）、師：晚上停電了，什么也看不見(jiàn)了，怎么辦？（點(diǎn)蠟燭、打手電筒），出示蠟燭：那你們用什么辦法來(lái)點(diǎn)蠟燭呢？（打火機(jī)、火柴）。那么等一會(huì)我們使用打火機(jī)應(yīng)注意安全。教師交代點(diǎn)蠟燭的方法。
（2）、先把打火機(jī)點(diǎn)燃，然后再把蠟燭拿到打火機(jī)上點(diǎn)燃。
�。�3）、師：那么，點(diǎn)燃了蠟燭，請(qǐng)你們觀察，會(huì)又什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢？
�。�4）、幼兒點(diǎn)蠟燭，觀察。
幼兒回到座位。
師：剛剛，蠟燭點(diǎn)燃，你們看到了什么呢？（有水流出、有煙……）。哦，有的小朋友說(shuō)有水流出，那蠟燭流出來(lái)的水叫蠟油，我們?cè)賮?lái)看看它的火焰會(huì)怎樣呢？蠟油油什么作用呢？
教師總結(jié)：蠟燭燃燒時(shí)會(huì)油蠟油流出來(lái)，蠟油滴在桌子上可起一個(gè)固定作用，它燃燒時(shí)還會(huì)冒煙，火焰會(huì)隨風(fēng)舞動(dòng)。
二、自制蠟燭花。
師：剛剛有小朋友說(shuō)蠟燭燃燒時(shí)有蠟油滴下，那么請(qǐng)你觀察蠟油滴到水里時(shí)怎樣的，再滴到桌子上看看。
幼兒再次操作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié)：蠟油滴在水里時(shí)浮起來(lái)的，像荷葉一樣。
三、蠟燭熄滅。
1、師：剛剛我們師怎樣來(lái)熄滅蠟燭的？（用嘴吹的，用手扇的），現(xiàn)在，老師有一個(gè)好辦法，先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后，我用一個(gè)玻璃杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣？換一個(gè)被子，結(jié)果又怎樣呢？
幼兒動(dòng)手操作。
2、師：剛剛，我們做了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎樣呢？（蠟燭熄滅了）。那換一個(gè)被子，得出的結(jié)論又怎樣呢？（還是滅了），為什么呢？
小結(jié)：蠟燭的燃燒需要空氣，被子里的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們?nèi)艘粯�，同樣也需要空氣，空氣沒(méi)有了，人也就生存布下去了。
3、師：好，現(xiàn)在我們來(lái)點(diǎn)蠟燭，用一大一小的玻璃杯同時(shí)罩在上面，看看，又會(huì)又什么樣的結(jié)果？幼兒實(shí)驗(yàn)。
小結(jié)：大杯子里的空氣多，后熄滅，小杯子里的空氣少，先熄滅。
四、水中的蠟燭。
師：剛剛，蠟燭和空氣做游戲做得可高興了，現(xiàn)在他要和水做游戲了，你們想看嗎？
教師示范：先將點(diǎn)燃的蠟燭豎在盆子中間，然后罩上被子，你可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)蠟燭熄滅后，盤(pán)子里的水會(huì)到被子里去。
幼兒操作。
師：你們有沒(méi)有做成功？為什么瓶外的水會(huì)到瓶子里去呢？你可以端著你的盤(pán)子去給客人老師看看，問(wèn)問(wèn)卡人老師為什么？也可以回家和爸爸媽媽一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，再來(lái)討論結(jié)果。
小班科學(xué)探索教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)實(shí)際操作給一些物品加水，觀察和探索不同物品吸收水的情況，描述自己發(fā)現(xiàn)的變化。
2.觀察比較干濕物品的區(qū)別，使用吸收水短語(yǔ)，并對(duì)吸水與不吸水物品進(jìn)行分類。
3.培養(yǎng)幼兒自主發(fā)現(xiàn)和積極思考，將經(jīng)驗(yàn)延伸到生活中，尋找其他吸水物品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察不同物品吸收水的情況，并描述發(fā)生的變化。
難點(diǎn)：區(qū)分比較干濕物品區(qū)別，并且思考自主分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備：分類盒
水中浸泡有變化物（ 面包 餅干 葡萄干 軟糖）
水中浸泡無(wú)變化物 (石頭 硬幣 塑料玩具 橡皮擦 )
活動(dòng)過(guò)程
1.水的魔法
�。�1）謎語(yǔ)引出水
老師：“小溪里散步，池塘里睡覺(jué)，江河里奔跑，大海里舞蹈�！�
幼兒猜一猜，結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)水是什么樣。
老師：喜歡玩水嗎？你玩過(guò)的水是什么樣的？
幼兒：無(wú)色 無(wú)味 透明 會(huì)流動(dòng)（鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言）
老師：孩子們眼中的水，真好玩兒呢。
2.水的魔術(shù)
老師：孩子們，老師這里有兩個(gè)杯子，老師來(lái)變個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)你們看看，水去哪兒了？
老師將一塊泡沫藏于不透明茶杯里，（茶杯倒一倒，讓幼兒看一看茶杯里沒(méi)有水。）
老師把水緩慢倒進(jìn)茶杯里，泡沫吸收了水，再把茶杯倒轉(zhuǎn)，（配合神秘的表情和夸張語(yǔ)言）沒(méi)有水從茶杯里流出。（孩子們很專注的盯著杯子，不可思議的神情。）
提問(wèn)：咦，老師倒入杯中的水去哪兒了？（引起幼兒興趣和思考，有的孩子要求看一看杯子，摸一摸杯子，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)秘密。）
幼兒:興致盎然，開(kāi)始討論和猜測(cè)。（老師傾聽(tīng)他們想法）
老師：哦，原來(lái)你是這樣想的呀。 哦，原來(lái)你的答案是這樣的呢。
老師：你們想知道其中魔法吧，那讓我們?cè)诮酉聛?lái)的活動(dòng)里一起去探索尋找答案——水去哪兒了？
3.認(rèn)識(shí)物品
老師將準(zhǔn)備的物品呈現(xiàn)桌面上
老師：孩子們，你們見(jiàn)過(guò)這些東西嗎？
在哪里見(jiàn)過(guò)呢？
幼兒1; 我見(jiàn)過(guò)桌上的黃豆，媽媽用它打豆?jié){。
老師：哦，生活中你真愛(ài)觀察。
幼兒2: 我見(jiàn)過(guò)石頭，去河邊玩耍的時(shí)候。
老師：嗯，很留心周?chē)氖挛飭选?/p>
幼兒認(rèn)識(shí)各種物品。
老師：看來(lái)孩子們都很不錯(cuò)，能認(rèn)出它們。
老師讓幼兒預(yù)測(cè)水倒入某些物體中會(huì)出現(xiàn)哪些變化，幼兒大膽預(yù)測(cè)，老師傾聽(tīng)孩子的想法。
4.探索水的魔法
講清操作的規(guī)則與要求，幼兒將不同的`物體放入分類盒子里。倒入適量水浸泡，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
提問(wèn)：你放入了什么？
看到了什么？有什么變化呢？
請(qǐng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言描述新外觀，鼓勵(lì)幼兒用手試試，物體質(zhì)地是否發(fā)生改變，大聲說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒1：我放入了面包，倒進(jìn)水后。我發(fā)現(xiàn)面包在水里變大了。（驚喜的看著水里面包，繼續(xù)期待變化。）
幼兒2：我放入了塑料玩具，倒進(jìn)水以后，玩具漂浮在水面上。
老師：那玩具本身有什么變化嗎？
幼兒2;(認(rèn)真看了看)好像沒(méi)有什么變化哦。
老師：孩子們真用心哦，請(qǐng)你們繼續(xù)觀察自己的物體吧。
分組交流：自己的哪些物體吸收了水？
哪些物體沒(méi)有吸收水？
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，相互看一看水里物體的變化。
5.比較干濕物體
�。�1）例：幼兒比較水中面包與干面包 比較水中石頭與干石頭
老師：說(shuō)說(shuō)水的魔法，使哪些東西變化了？變成了什么樣呢？
思考：怎么樣使變化的物體，脫離水的魔法呢？
幼兒1：我把水倒掉就可以啦。
老師：那你試一試吧。
幼兒1：小心翼翼倒出水，似乎還若有所思。
老師：你確定變化的面包脫離水的魔法了嗎？
引導(dǎo)讓幼兒試著擠壓物體，看能否擠出吸收的水分。
利用生活經(jīng)驗(yàn)，有的孩子說(shuō)：餅干要去烘干才可以 軟糖可以曬干呀 黃豆通過(guò)炒干就行了唄。
�。�2）使用“吸收水”短語(yǔ)說(shuō)一句話。
老師：孩子們，請(qǐng)你們用“吸收水”來(lái)說(shuō)一句話吧。
幼兒：面包吸收了水，水藏到了面包里。
集體回顧開(kāi)頭魔術(shù)
老師:孩子們還記得剛才變的魔術(shù)吧，你們想知道奧秘吧。（老師吸引幼兒注意力，拿出茶杯，取出茶杯里的泡沫舉起），讓幼兒回答，水去哪兒了？
幼兒：哇，老師讓我來(lái)試試捏捏泡沫吧。（幼兒明白，原來(lái)是泡沫吸收了水。）
�。�3）請(qǐng)幼兒將吸水和不吸水物體分類，放在分類墊上。
老師：孩子們你們都知道了哪些物體吸水與不吸水啦，吸水和不吸水物體都有家哦，請(qǐng)把吸水的放在藍(lán)色墊子上，不吸水的放在紅色墊子上吧。
老師小結(jié)：孩子們都特別能干，看看桌子上我們分類的物體吧。
水中浸泡有變化物體（豆類 面包 餅干 葡萄干 軟糖）
水中浸泡無(wú)變化物體 (石頭 硬幣 塑料玩具 橡皮擦 )
生活中還有許多能吸水的物體哦，接下來(lái)比比誰(shuí)能找到它們呢。
6.尋找吸水物
老師; 生活中哪些物體能吸水呢？
幼兒區(qū)域角里尋找并嘗試，（毛巾 紙巾 棉花 防雨布 餐盤(pán) 玻璃杯等 ）自主探索。
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)小魔術(shù)的導(dǎo)入，孩子們充滿了興趣。帶著天生的好奇心理，孩子自主投入探索操作活動(dòng)中，孩子們探索過(guò)程一直是觀察者，一直是自己興趣的引導(dǎo)，十分積極主動(dòng)，他們帶著問(wèn)題去思考，自己去發(fā)現(xiàn)結(jié)果。
老師的適時(shí)引導(dǎo)和介入，幫助孩子深入的去仔細(xì)區(qū)分與觀察。較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
課程延伸尋找吸水物體，便于經(jīng)驗(yàn)的鞏固，環(huán)節(jié)由有趣到自主，由淺到深層層遞進(jìn)的問(wèn)題，讓孩子跟著問(wèn)題去尋找答案
小班科學(xué)探索教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
1.在剪剪玩玩中積累初淺的幾何知識(shí)，理解抽象的數(shù)學(xué)概念。
2.能積極思考，大膽想象，探索報(bào)紙紙條的多種剪法。
3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙剪刀圖片：望遠(yuǎn)鏡
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)《賣(mài)報(bào)歌》音樂(lè)進(jìn)教室。
老師出示一張報(bào)紙。
提問(wèn)：這是什么？（報(bào)紙）
生活中你看見(jiàn)誰(shuí)喜歡看報(bào)紙呢？（爸爸、媽媽、爺爺?shù)龋?/p>
為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙？（有新聞、天氣預(yù)報(bào)、廣告，有信息等等）
這些信息每天都有，這張報(bào)紙是x月x日是昨天的報(bào)紙，看過(guò)的過(guò)期的報(bào)紙有什么用呢？（買(mǎi)紙、做手工、出去旅游墊在下面等）
二、做做玩玩
�。�1）出示望遠(yuǎn)鏡的圖片
提問(wèn)：這是什么？你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎？（幼兒用報(bào)紙卷成望遠(yuǎn)鏡，并給幼兒鼓勵(lì)）
�。�2）請(qǐng)幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)。
提問(wèn)：你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)嗎？（把報(bào)紙打開(kāi)、從一角卷等）
三、幼兒探索用報(bào)紙剪紙條的多種剪法。
�。�1）幼兒第一次剪紙條�！艾F(xiàn)在我有點(diǎn)餓了，想讓你們幫我做面條，你們能把報(bào)紙做成面條嗎？”
�、儆變杭魩熝惨�；②比較：誰(shuí)的面條最長(zhǎng)？
�。�2）幼兒第二次剪紙條。
我們能不能把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪不斷掉呢？（幼兒剪紙條）
把幼兒剪的紙條貼在黑板上。
師總結(jié)：把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪出來(lái)的紙條長(zhǎng)。
�。�3）幼兒第三次剪紙條。
剛才我們用連著剪的方法剪出了比這黑板上還要長(zhǎng)的紙條，那你們想想能不能用連著剪的方法剪出了比現(xiàn)在更長(zhǎng)的紙條呢？（幼兒剪紙條）
把上下來(lái)回剪的紙條、螺旋剪的紙條貼在黑板上（并鼓勵(lì)幼兒）
師總結(jié)：上下來(lái)回剪的紙條、螺旋剪的紙條很長(zhǎng)。
四、今天我們用過(guò)期的報(bào)紙剪紙條，不僅可以訓(xùn)練腦子，還可以練剪紙功夫。這么多的紙條，扔了多可惜啊，我們可以用它們來(lái)做什么？小朋友把剩下廢舊報(bào)紙捏好紙團(tuán)，紙團(tuán)有什么用？（幼兒自由玩：投遠(yuǎn)、往上拋等）�，F(xiàn)在我們一起去外面玩球去嘍！
1、出示報(bào)紙,這是（報(bào)紙）,平時(shí)家里誰(shuí)喜歡看報(bào)紙？
幼：爸爸媽媽爺爺奶奶都喜歡看報(bào)紙。（表?yè)P(yáng)說(shuō)得清楚）；……除了我，家里的人都喜歡看報(bào)紙。
師：有小朋友喜歡看報(bào)紙嗎？泉州有沒(méi)有小孩子看的報(bào)紙？（介紹幼兒畫(huà)報(bào)）
2、為什么周?chē)心敲炊嗳讼矚g看報(bào)紙？
幼：上面有大量的信息；上面有新聞、國(guó)家大事；可以長(zhǎng)很多知識(shí)……
師總結(jié)：報(bào)紙上會(huì)有……我給你們念一段（一段廣告）——這是什么？——報(bào)紙上會(huì)有廣告；再念一段（天氣預(yù)報(bào)）；再念（日期）——3月23日，今天是--4月18日,這張報(bào)紙是（過(guò)期的），過(guò)期的報(bào)紙，新聞變成了舊聞。
3、過(guò)期的報(bào)紙有什么用呢？
幼兒：折紙，剪紙——小朋友會(huì)這樣用，大人有什么用？——幼：奶奶賣(mài)錢(qián)；爸爸媽媽擦窗戶、鋪?zhàn)雷�；有水的時(shí)候擦（師：報(bào)紙可以吸水）；春游的時(shí)候，襯在地上……
�。◣煟号袛�，歸理，別人說(shuō)過(guò)的不說(shuō)了）
4、出示一張畫(huà)著一架最簡(jiǎn)單的單筒望遠(yuǎn)鏡的正方形紙師：你們看到了什么？
用過(guò)期的報(bào)紙做成一個(gè)這樣的單筒望遠(yuǎn)鏡，行不行？想好了就去做。（在后面的四張桌子上放著每人一張舊報(bào)紙）
幼兒很容易地把它卷起來(lái)就成，師：用它望望遠(yuǎn)，看到了什么？（很多老師；能鎖定一個(gè)老師嗎？能的就放回去）。
5、能不能在這張報(bào)紙上剪一根紙條，越長(zhǎng)越好。（要求說(shuō)了2遍）
所有的幼兒都沿著長(zhǎng)方形報(bào)紙的長(zhǎng)邊剪出了自己認(rèn)為最長(zhǎng)的那紙條。粘在黑板上。
師：這是你們認(rèn)為剪得最長(zhǎng)的紙條嗎？這是報(bào)紙的長(zhǎng)邊，這是短邊。
6、你們有沒(méi)有可能讓這條長(zhǎng)邊和這條短邊連起來(lái)？
幼兒第一反應(yīng)：粘起來(lái)不能粘
幼兒操作：大部分幼兒都按要求剪了長(zhǎng)邊＋短邊，然后粘在黑板上，就都差不多長(zhǎng)，一幼兒剪的是短邊＋長(zhǎng)邊＋短邊被封為“冠軍”
想想，還能更長(zhǎng)嗎？能挑戰(zhàn)冠軍嗎？——一個(gè)挑戰(zhàn)冠軍的情境形成了
大家再去剪的時(shí)候，受到冠軍短＋長(zhǎng)＋短的啟發(fā)，領(lǐng)悟了延邊一直剪的方法，剪出的紙條長(zhǎng)多了。教師在黑板旁不斷地鼓動(dòng)，“冠軍”不時(shí)地被重新刷新。
�。舫龅募垪l是否夠長(zhǎng)，一是和方法有關(guān)系，還和剪的粗細(xì)有關(guān)系）
�。ㄓ變貉舆呉恢奔簦泻⒆蛹舻么至�，就不夠長(zhǎng)，其中有一女孩，剪得很粗，應(yīng)老師在她耳邊說(shuō)了一句話：你夠聰明，但不夠細(xì)心，小女孩沒(méi)有懂，最后呈現(xiàn)的還是粗粗的紙條）
最后，應(yīng)老師，讓孩子們比較，為什么紙都剪完了，還是比不上冠軍的長(zhǎng)，讓孩子悟到：粗細(xì)也會(huì)影響長(zhǎng)度的。不過(guò)說(shuō)得不是很直白的。
這個(gè)玩法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)蘊(yùn)含了抽象的數(shù)學(xué)概念：直線與曲線、兩邊之和大于第三邊，在剪法相同的情況下，紙條的粗細(xì)與紙條的長(zhǎng)度有必然的相關(guān)。孩子們?cè)诩艏敉嫱娴耐瑫r(shí)積累了粗淺的幾何知識(shí)，為他們以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
7、你們覺(jué)得有沒(méi)有可能讓長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊連起來(lái)？回去試試。
8、整理紙屑，應(yīng)老師讓孩子們整理桌上的紙屑時(shí)，插入了一個(gè)小游戲：把紙屑團(tuán)成紙團(tuán)，練習(xí)投準(zhǔn)（將紙球投入小筐內(nèi)），讓孩子養(yǎng)成手工活動(dòng)后整理好物品的良好習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到廢舊物品也是很有用處的。
9、延伸：活動(dòng)結(jié)束時(shí)，應(yīng)老師又讓孩子們回去探索：把一張報(bào)紙貼在胸前，不借助任何東西讓它不掉下來(lái)，孩子們報(bào)紙的探索又開(kāi)始了新的一步。
小班科學(xué)探索教案 篇17
一、設(shè)計(jì)理念：
1、遵循《綱要》"同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體""科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心"的，我們以制作麥桿哨子為主體，通過(guò)為幼兒發(fā)明一個(gè)氣氛和諧、平安的情境，改變以前重傳授輕幼兒自主探索的特點(diǎn)，充沛放手讓幼兒體驗(yàn)探究的過(guò)程、失敗的教訓(xùn)、勝利的樂(lè)趣，真正體會(huì)做學(xué)習(xí)主人的自豪與自信。
2、麥桿在農(nóng)村里到處可見(jiàn)、隨手可撿，是一種廉價(jià)的自然資料，我們的童年時(shí)代，一根麥桿可以做成風(fēng)車(chē)又可以做成漏斗，還可以做出會(huì)響的哨子，經(jīng)�？梢酝嫔习胩�，有著極大的吸引力。在小朋友們的眼中，他們的價(jià)值決不亞于各種高價(jià)購(gòu)買(mǎi)的精美玩具。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索麥桿哨子的制作方法，能注意觀察、發(fā)現(xiàn)，了解哨子發(fā)出聲音的秘密。
2、能獨(dú)立的制作，體驗(yàn)勝利的愉悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
麥桿，剪刀，已做好的麥桿哨子一個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、引題，激趣
1、大家看看桌子上放了什么？可以怎么玩？（幼兒自由討論）
2、出示教師制作的麥桿哨子，問(wèn)"這是什么？"教師吹響哨子，激發(fā)幼兒的興趣和制作欲望。
�。ǘ�、制作麥桿哨子前的討論：
1、這哨子是怎么做的？想不想試一試？
2、注意制作時(shí)堅(jiān)持桌，地面的整潔。
�。ㄈ�、探索制作麥桿哨子。
1、幼兒制作麥桿哨子，驗(yàn)證是否勝利。
�。ㄋ模┯懻�，改進(jìn)制作哨子，體驗(yàn)勝利的快樂(lè)（讓幼兒自由探索，教師不作任何肯定與否定）。
1、討論尋求不會(huì)發(fā)音的原因。（麥桿兩頭空、兩頭實(shí)都不會(huì)出聲，必需是一頭空一頭實(shí)，然后在它的身體上用麥桿頂端的細(xì)小的桿子順著紋路剖一刀，用力一吹，這樣才干發(fā)出聲音。）
2、通過(guò)觀察比較，了解哨子發(fā)音的秘密。
3、再次改進(jìn)，在吹哨子中體驗(yàn)勝利的快樂(lè)。
五、活動(dòng)延伸：
1、回家向家人、同伴介紹制作的方法與經(jīng)驗(yàn)。
2、在區(qū)域活動(dòng)中自由地玩麥桿，進(jìn)行多種玩法的嘗試。
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