《南瓜》大班教案

時(shí)間：2021-11-14 12:23:57 教案我要投稿

《南瓜》大班教案

　　作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《南瓜》大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《南瓜》大班教案

《南瓜》大班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讀懂圖意，并能大膽表達(dá)，學(xué)說(shuō)故事中的詞語(yǔ)。

　　2.理解幫助別人是一件開(kāi)心的事。

　　3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書，布偶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)以游戲“開(kāi)火車去郊游”形式引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　“咦，這里有座南瓜房子，小朋友猜猜看里面住著誰(shuí)？”

　　教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)以游戲“開(kāi)火車去郊游”形式導(dǎo)入，通過(guò)提問(wèn)在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測(cè)小動(dòng)物對(duì)話

　　1.房子外面有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2.它們會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　師小結(jié)，學(xué)習(xí)對(duì)話：下雨啦，下雨啦，請(qǐng)你幫助我！

　　教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)運(yùn)用猜測(cè)的教學(xué)方法，讓幼兒通過(guò)猜測(cè)后學(xué)習(xí)對(duì)話，重難點(diǎn)突出.

　　(三)幼兒自由觀察畫面：

　　小老鼠還會(huì)遇到誰(shuí)？它們會(huì)說(shuō)些什么？

　　(四)觀察圖片,理解圖意.

　　結(jié)合圖片講述學(xué)說(shuō)故事中的詞語(yǔ).

　　1.觀察畫面：小老鼠還遇到了誰(shuí)？

　　1)雞媽媽和雞寶寶面畫導(dǎo)語(yǔ)：

　　它們?cè)诟墒裁磫�？它張大嘴巴，瞪大眼睛到底發(fā)生了什么事情？它會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)些什么？

　　雞媽媽這么著急，那小老鼠會(huì)說(shuō)些什么？

　　2)小兔子面畫導(dǎo)語(yǔ)：

　　小兔子一家怎么啦？它們會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)些什么？

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話：

　　“救命啊,救命啊,誰(shuí)來(lái)救救我們.”

　　“快進(jìn)來(lái),快進(jìn)來(lái).”

　　教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由觀看圖片，傾聽(tīng)故事都很認(rèn)真，這是語(yǔ)言活動(dòng)，目的就是要讓幼兒大膽的說(shuō)一說(shuō)，講一講。所以我是鼓勵(lì)幼兒都能舉手回答問(wèn)題，通過(guò)一問(wèn)一答的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解故事的細(xì)節(jié)和更深的含義。

　　(五)完整閱讀1-15頁(yè)，教師講述故事：

　　小老鼠是怎么樣幫助這些小動(dòng)物呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《南瓜小房子》。

　　教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)主要是老師的朗讀講述故事，幼兒自己是在用“耳朵”讀書，閱讀時(shí)，教師指導(dǎo)幼兒翻開(kāi)第一頁(yè)，從左到右，從上到下，邊看邊點(diǎn)讀，幼兒從中體驗(yàn)到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望，抓住時(shí)機(jī)，從情感入手培養(yǎng)他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。

　　(六)教師對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育：

　　這些小動(dòng)物們都很聰明，遇到困難懂得請(qǐng)小老鼠幫忙，小朋友以后遇到困難也可以請(qǐng)同伴幫忙。

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，“榜樣的力量是無(wú)窮的”，通過(guò)故事給孩子種下善良的種子，我們就會(huì)收獲善良；給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會(huì)培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。

《南瓜》大班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．不怕困難，有客服困難的勇氣。

　　2．學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

　　3．能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。

　　4．知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5．理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．《運(yùn)南瓜》的圖片一幅。

　　2．磁帶、錄音機(jī)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察圖1，提問(wèn)：這是什么地方？小兔在干什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：茂盛、發(fā)愁）誰(shuí)來(lái)了，它們?cè)谡f(shuō)什么？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖2，提問(wèn)：畫面上有誰(shuí)？它們?cè)谡f(shuō)什么？小白兔看見(jiàn)了什么？想到了什么？

　　三、交代任務(wù)：這兩幅圖說(shuō)的是小白兔和南瓜的故事，故事的開(kāi)頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運(yùn)回家呢？請(qǐng)你們仔細(xì)想一想，把這個(gè)故事的結(jié)尾部分畫出來(lái)。

　　四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上，作為第三幅圖。（要求畫出的小兔運(yùn)南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢(shì)是歡快的。）畫好后獨(dú)自練習(xí)講述。教師巡回觀察指導(dǎo)，了解幼兒構(gòu)思。

　　五、選擇畫面清晰、情節(jié)設(shè)計(jì)比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。

　　六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。

　　七、教師完整講述《運(yùn)南瓜》的故事。（也可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒講述一遍。）

　　八、引導(dǎo)幼兒討論：從小白兔運(yùn)南瓜的故事中我們懂得了一個(gè)什么道理？

　　延伸活動(dòng)幼兒回家后可將《運(yùn)南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　語(yǔ)言活動(dòng)——續(xù)編故事：運(yùn)南瓜。

　　【課后反思】

　　如何創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境十分重要。本課先創(chuàng)設(shè)了實(shí)際情境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與交際活動(dòng)的興趣，口語(yǔ)交際活動(dòng)自然展開(kāi)；再創(chuàng)設(shè)“轉(zhuǎn)述”的情境，自然而然地進(jìn)行了傾聽(tīng)與表達(dá)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練；結(jié)束時(shí)再創(chuàng)設(shè)受傷“兔子”尋救的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交際應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人，把交際活動(dòng)引向了深入。

《南瓜》大班教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫面理解兒歌內(nèi)容，并有節(jié)奏地念唱兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解井岡山革命傳統(tǒng)的由來(lái)，鼓勵(lì)幼兒了解家鄉(xiāng)歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感

　　3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片：紅米飯、南瓜粥、炒茄子、炒野菜。

　　2、教學(xué)掛圖。

　　3、幼兒用書、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示紅米飯、南瓜燙、炒茄子、炒野菜的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞、辨認(rèn)。

　�。�1）逐一出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)菜名。

　　教師：圖片上的是什么菜呀？用什么做的？你吃過(guò)嗎？

　�。�2）由四樣菜引出兒歌。

　　教師：娃娃特別喜歡吃這四樣菜，每次都吃得精光，這是為什么呢？下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌。

　�。�1）教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)。

　�。�2）請(qǐng)幼兒自由講述自己聽(tīng)到的兒歌中的內(nèi)容。

　　教師：你聽(tīng)到了什么？

　�。�3）教師邊朗誦邊指出相應(yīng)的圖片，幫助幼兒加深對(duì)兒歌的理解。

　　請(qǐng)幼兒跟著教師邊看圖片邊朗誦兒歌。

　　教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌，看看你記住了什么。

　　3、理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。

　�。�1）請(qǐng)幼兒討論井岡山革命傳統(tǒng)的由來(lái)。

　　①、教師：你吃過(guò)兒歌中說(shuō)的東西嗎？味道怎么樣？你知道他們是怎么來(lái)的嗎？

　　②、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論，幫助幼兒了解井岡山革命傳統(tǒng)飯的由來(lái)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。

　�。�2）根據(jù)圖片學(xué)習(xí)、記憶兒歌。

　�、�、教師：現(xiàn)在老師做大喇叭，小朋友們做小喇叭，看著圖片一塊來(lái)學(xué)這首兒歌。

　�、�、引導(dǎo)幼兒邊看兒歌邊看圖片邊小聲跟著老師學(xué)習(xí)兒歌。

　　③、引導(dǎo)幼兒大聲朗誦兒歌。

　　教師：現(xiàn)在老師做小喇叭，你們做大喇叭，我們一起來(lái)朗誦這首兒歌。

　　（3）教師將已經(jīng)記住的兒歌內(nèi)容圖片藏起來(lái)，幼兒朗誦兒歌，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

　　教師：你哪句兒歌不用看圖片就會(huì)說(shuō)了？我把圖片藏起來(lái)，看看大家會(huì)不會(huì)說(shuō)兒歌了。逐步將圖片收起，直到圖片全收起來(lái)幼兒也能獨(dú)立朗誦兒歌。

《南瓜》大班教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，完整講述故事中的對(duì)話。

　　2、樂(lè)于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜已有所了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、其他蔬菜的圖片如青菜等、6-10的數(shù)字卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩游戲"蔬菜接龍"，進(jìn)一步了解蔬菜名稱。

　　今天我們一起來(lái)玩游戲"蔬菜接龍"請(qǐng)你們每人說(shuō)一個(gè)蔬菜的名字，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，別人說(shuō)過(guò)的就不能再說(shuō)了。

　　游戲時(shí)當(dāng)幼兒說(shuō)到不是蔬菜時(shí)，可以讓幼兒討論這個(gè)是不是蔬菜。是什么？

　　二、故事欣賞"南瓜房子"

　　1、教師講述故事至"五個(gè)紅辣椒……"。

　　教師：今天，南瓜房子里要舉行一個(gè)舞會(huì)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)會(huì)來(lái)參加？

　　教師看課件講述故事

　　2、教師邊提問(wèn)邊幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，感知故事中數(shù)量遞增及語(yǔ)言重復(fù)的特點(diǎn)。

　　（1）南瓜房子里舉行了一個(gè)什么舞會(huì)？

　�。�2）那會(huì)有哪些朋友來(lái)參加呢？

　　"第一（二、…）個(gè)來(lái)到的是誰(shuí)？它（們）是怎么說(shuō)的？南瓜房子怎么說(shuō)?"

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，在他們學(xué)會(huì)后后面的可以一起回答。

　　3、教師繼續(xù)講述故事至結(jié)束。

　　三、創(chuàng)編故事"南瓜房子"

　　1、教師："五個(gè)紅辣椒后面還會(huì)有數(shù)量幾的蔬菜來(lái)參加舞會(huì)？它會(huì)怎么說(shuō)？南瓜房子怎么說(shuō)？"請(qǐng)個(gè)別幼兒回答（6、7、8、9、10）

　　2、教師請(qǐng)幼兒選擇一到兩個(gè)創(chuàng)編的故事來(lái)表演。

　　四、音樂(lè)游戲《水果舞會(huì)》

　　1、聽(tīng)音樂(lè)找朋友

　　2、幼兒表演音樂(lè)游戲《水果舞會(huì)》

《南瓜》大班教案5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　萬(wàn)圣節(jié)到了，大街上到處可見(jiàn)萬(wàn)圣節(jié)的宣傳海報(bào)，上面畫著可愛(ài)的南瓜燈�，F(xiàn)在正是深秋季節(jié)，南瓜最香甜的時(shí)候，而且大班幼兒對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)具有濃厚興趣并且也已具備一定的創(chuàng)造能力和對(duì)美的感受能力。于是我想利用南瓜為材料鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)南瓜的可塑性以及多種食用方法，以此提高幼兒對(duì)美的感受能力、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力，于是我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)讓幼兒觀察萬(wàn)圣節(jié)的宣傳海報(bào)和給幼兒講故事，以激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)南瓜制作的欲望。

　　2、通過(guò)分組活動(dòng)的形式讓幼兒提高動(dòng)手操作能力，團(tuán)結(jié)合作的能力，同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)使用一些工具如：搟面杖、打餡機(jī)、去皮器等。

　　3、通過(guò)展示自己的勞動(dòng)成果讓幼兒樹立自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　萬(wàn)圣節(jié)宣傳海報(bào)2副、關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的故事一篇、金皮南瓜、綠皮南瓜、白皮南瓜、彩紙、膠水、勺子、小刀、剪刀、麻繩、面板、水果刀、搟面杖、打餡機(jī)、去皮器、雞蛋、肉餡、面粉、水、香油、蔥、姜、醬油、雞精、鹽。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：觀察圖片、傾聽(tīng)故事

　　1、老師將兩副海報(bào)貼于活動(dòng)室的墻上讓幼兒觀察，海報(bào)中都有什么？（幼兒回答：“有各種漂亮的小燈籠�！保├蠋熖釂�(wèn)：“這些可愛(ài)的小燈籠是什么做成的呢？小朋友們知不知道制作這些燈籠都有什么用途嗎？”（幼兒回答“是南瓜做的。那做南瓜有什么用呀老師？”）

　　2、為了讓幼兒對(duì)萬(wàn)圣節(jié)和南瓜燈有更深的了解，老師給幼兒講一個(gè)關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的故事以此滿足的好奇心。

　　活動(dòng)二：動(dòng)動(dòng)手、做一做

　　1、在活動(dòng)室設(shè)置不同區(qū)角，將準(zhǔn)備好的材料分別投放到各區(qū)角內(nèi)。區(qū)角大致分為3個(gè)：美工制作區(qū)、我的小食堂、餃子生產(chǎn)廠。幼兒可根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

　　2、幼兒此時(shí)已經(jīng)在區(qū)角內(nèi)開(kāi)始活動(dòng)，這時(shí)老師可扮成客人分別到3個(gè)區(qū)角里去參觀。

　　3、客人來(lái)到美工制作區(qū)，這個(gè)區(qū)是制作南瓜燈的�？腿丝梢詥�(wèn)這個(gè)區(qū)活動(dòng)的幼兒都想制作什么樣的南瓜燈，有的幼兒要做船形燈；有的要做掛籃燈；還有的要做成馬車燈。為了能更好的調(diào)動(dòng)起幼兒制作的積極性，客人可向小朋友們定制幾個(gè)南瓜燈。

　　4、我的小食堂這組，幼兒利用手中的工具如：小刀、去皮器、勺子等將南瓜去皮、去籽切成小塊。這組活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)使用生活中各種工具而且還培養(yǎng)了幼兒積極主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)的好習(xí)慣�？腿藛�(wèn)：“小朋友們你們切成塊的南瓜有什么用呢？”“這個(gè)南瓜切成塊后可以蒸，肯定特別好�！笨腿苏f(shuō)：“那一會(huì)我可要嘗一嘗你們蒸好的南瓜呀！”

　　5、在餃子生產(chǎn)廠里的小朋友們正忙著做餃子餡呢。（這組活動(dòng)因?yàn)橛幸欢y度，因此老師可在一邊幫助）而且這組活動(dòng)需要小朋友們團(tuán)結(jié)合作。做餃子餡的小朋友將南瓜放入打餡機(jī)中打好后再放入肉餡、香油、蔥、姜、醬油、雞精、鹽、雞蛋等調(diào)料，然后另一組小朋友搟餃子皮，還有一組包餃子（同時(shí)老師可在一邊進(jìn)行指導(dǎo)）讓幼兒充分感受包餃子帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)三：看看我們的勞動(dòng)成果

　　1、將三組小朋友們制作的作品進(jìn)行最后加工，切成塊的南瓜和小朋友們合作包的餃子一起放入鍋內(nèi)蒸15分鐘，一會(huì)兒香甜的南瓜塊和好吃的餃子出鍋了。

　　2、美工組的小朋友們將蠟燭放入做好的南瓜里真是漂亮極了，再看看我們那兩組小朋友們吧，正在有滋有味的品嘗著自己的勞動(dòng)成品呢！

　　延伸活動(dòng)：

　　幼兒回家后將自己在區(qū)角活動(dòng)中學(xué)到的制作南瓜的方法教給爸爸、媽媽、讓爸爸、媽媽和自己一起給南瓜來(lái)一次大變身吧！

《南瓜》大班教案6

　　目標(biāo)：

　　1。學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。

　　2。通過(guò)觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。

　　3。繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

　　4。培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5。知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　南瓜圖片若干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號(hào)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：碰球——教師交代游戲規(guī)則和要求——集體，；小組，個(gè)人練習(xí)

　　二、學(xué)習(xí)4的分解組成

　　1。認(rèn)識(shí)南瓜出示南瓜圖片——這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？

　　2。分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片——請(qǐng)把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子，可以怎么分？（個(gè)別幼兒操作）——誰(shuí)還有不一樣的分法？

　　3。記一記——誰(shuí)有好辦法把分南瓜的事記錄下來(lái)？

　　——請(qǐng)幼兒用數(shù)字和分合符號(hào)記錄在黑板上

　　4。念一念——幼兒認(rèn)讀分合式，先說(shuō)分后說(shuō)合三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求——給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復(fù)四、根據(jù)幼兒完成情況講評(píng)

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

《南瓜》大班教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。

　　2、通過(guò)觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。

　　3、繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　南瓜圖片若干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號(hào)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體，小組，個(gè)人練習(xí)

　　二、學(xué)習(xí)4的分解組成

　　1、認(rèn)識(shí)南瓜出示南瓜圖片--這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？

　　2、分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片--請(qǐng)把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子，可以怎么分？（個(gè)別幼兒操作）--誰(shuí)還有不一樣的分法？

　　3、記一記--誰(shuí)有好辦法把分南瓜的事記錄下來(lái)？

　　--請(qǐng)幼兒用數(shù)字和分合符號(hào)記錄在黑板上

　　4、念一念--幼兒認(rèn)讀分合式，先說(shuō)分后說(shuō)合

　　三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復(fù)

　　四、根據(jù)幼兒完成情況講評(píng)。

　　教學(xué)反思：

《南瓜》大班教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在觀察中對(duì)南瓜的認(rèn)識(shí)。

　　2、從南瓜顏色以及形態(tài)清楚的分清南瓜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、南瓜餅一份。

　　2、一個(gè)大南瓜。

　　3、南瓜花與秧圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、南瓜餅

　　1、誰(shuí)認(rèn)識(shí)桌上放著的好吃的啊?

　　2、南瓜餅好吃不好吃啊?

　　3、誰(shuí)知道南瓜餅用什么做的呀?

　　4、那你們認(rèn)識(shí)南瓜不?

　　5、大家來(lái)認(rèn)識(shí)桌上的南瓜吧。

　　二、觀察南瓜和圖片

　　1、南瓜的秧莖部細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，莖上有小刺，整個(gè)身體都是綠色。

　　2、南瓜開(kāi)花大大的，有黃色的花瓣。

　　3、南瓜的葉和身上的顏色一樣，寬卵形葉邊有鋸齒的形狀，葉面有絨毛。

　　4、看南瓜的皮光滑，果長(zhǎng)的大扁球形，面上有縱溝和隆起，像桔瓣?duì)睢?/p>

　　5、南瓜的種子是白色的，長(zhǎng)成橢圓形，能吃或入藥。

　　三、說(shuō)南瓜

　　1、南瓜大家都吃過(guò)怎么做的?

　　2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜……

　　3、誰(shuí)知道南瓜的食用益處?

　　4、吃南瓜對(duì)胃好，南瓜中有鋅的成份，對(duì)我們的皮膚、指甲、眼睛都有益。

　　5、南瓜的全身都對(duì)我們身體有益，我們要多食用南瓜。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、搶答問(wèn)題，獎(jiǎng)勵(lì)南瓜餅。

　　2、在復(fù)習(xí)中結(jié)束。

《南瓜》大班教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事內(nèi)容，理解"合作"的意義，知道生活中處處有合作。

　　2、在游戲中積極參與協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)聽(tīng)過(guò)《南瓜湯》這個(gè)故事。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《南瓜湯》圖片、視頻、紙杯、雪花片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，理解合作的意義

　　1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

　　師：之前我們一起聽(tīng)了《南瓜湯》的故事，你們還記得嗎？

　　2、出示圖片2，理解合作的含義。

　　師：松鼠、鴨子和貓這三個(gè)好朋友，他們都做了哪些事情呢？

　�。涸瓉�(lái)南瓜湯之所以好喝，是因?yàn)檫@三個(gè)好朋友合作完成的。

　　3、觀看視頻，小動(dòng)物是怎樣合作的。

　�。盒�(dòng)物們通過(guò)合作，齊心協(xié)力，就能夠戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人。

　　4、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)哪些合作經(jīng)驗(yàn)。

　�。河行┦虑�，一個(gè)人做很難，幾個(gè)人或很多人一起合作就變得輕松了。

　　二、紙杯游戲，實(shí)踐操作，初步體驗(yàn)合作

　　要求：人手一個(gè)紙杯，六人一組合作將杯子壘成一個(gè)金字塔。

　　師:你覺(jué)得這個(gè)金字塔里面哪個(gè)杯子是不需要的？

　�。哼@六個(gè)杯子就代表了合作團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人，在合作中每個(gè)人都很重要，缺一不可。

　　三、故事延續(xù)，經(jīng)驗(yàn)梳理，合作中的出現(xiàn)矛盾怎么辦

　　要點(diǎn)：合作中出現(xiàn)矛盾時(shí)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商、分工提高合作能力。

　　1、出示圖片3，三個(gè)好朋友怎么了？為什么爭(zhēng)吵？

　　2、說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法能夠幫助他們解決矛盾。

　�。涸瓉�(lái)好朋友在合作中也會(huì)遇到矛盾，我們可以通過(guò)溝通，商量來(lái)解決。

　　四、搭建花園，經(jīng)驗(yàn)提升，體驗(yàn)協(xié)商、分工合作的快樂(lè)

　　要求：請(qǐng)6個(gè)小朋友一組分工合作搭建花園。

　　1、出示建筑圖紙，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　2、引導(dǎo)幼兒分工明確，在規(guī)定的時(shí)間完成任務(wù)。

　　3、每組請(qǐng)一位小朋友介紹他們是怎樣分工合作的。

　�。豪蠋煱l(fā)現(xiàn)在剛才的合作中你們會(huì)商量、會(huì)分工，真不錯(cuò)，給自己一點(diǎn)掌聲。

　　五、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在我們平時(shí)生活中、游戲中，有許多的事情是需要合作的，合作可以把本來(lái)復(fù)雜的事情變的簡(jiǎn)單，合作也可以讓事情做的又快又好，只要大家同心協(xié)力，互相合作，什么事都難不倒我們，合作力量大，你們說(shuō)對(duì)嗎？好，那接下來(lái)我們一起回到班級(jí)里看一看，說(shuō)不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢！

《南瓜》大班教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、不怕困難，有客服困難的勇氣。

　　2、學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

　　3、能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《運(yùn)南瓜》的圖片一幅。

　　2、磁帶、錄音機(jī)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察圖

　　提問(wèn)：這是什么地方？小兔在干什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：茂盛、發(fā)愁）誰(shuí)來(lái)了，它們?cè)谡f(shuō)什么？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖

　　提問(wèn)：畫面上有誰(shuí)？它們?cè)谡f(shuō)什么？小白兔看見(jiàn)了什么？想到了什么？

　　五、選擇畫面清晰、情節(jié)設(shè)計(jì)比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。

　　六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。

　　七、教師完整講述《運(yùn)南瓜》的故事。（也可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒講述一遍。）

　　八、引導(dǎo)幼兒討論：從小白兔運(yùn)南瓜的故事中我們懂得了一個(gè)什么道理？

　　延伸活動(dòng)：幼兒回家后可將《運(yùn)南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　好的教師應(yīng)該是刺激學(xué)生思維的誘導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣的引路者�？谡Z(yǔ)交際課是啟迪學(xué)生思維的重要課例，也能充分反映教師課堂的把握能力及知識(shí)水平等。本課教師在課堂中充分運(yùn)用自己的鼓勵(lì)技巧，充當(dāng)引導(dǎo)者、把握者和參與思考者，把課堂分成三個(gè)階段：?jiǎn)栴}引入思考—在回答中思考—師生共同思考評(píng)價(jià)，達(dá)到了培養(yǎng)思維的目的。特別是教師巧妙地采用弱化不成功方法和不給出最優(yōu)答案而只給予普遍鼓勵(lì)的辦法，讓每位學(xué)生有交流的機(jī)會(huì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其思維的活躍性，克服課堂出現(xiàn)只限于優(yōu)生施展才能空間的弊端，也給學(xué)生的后續(xù)思考留下了充分的空間。評(píng)價(jià)是比較高的思維方式，教師通過(guò)師生共同思考、評(píng)價(jià)的方式，把思維推向更高的層次，做到有普及、有提高，符合學(xué)生思維的成長(zhǎng)特點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

　　小百科：南瓜（學(xué)名：Cucurbita moschata (Duch. ex Lam.) Duch. ex Poiret）葫蘆科南瓜屬的一個(gè)種，一年生蔓生草本植物，莖常節(jié)部生根，葉柄粗壯，葉片寬卵形或卵圓形，質(zhì)稍柔軟，葉脈隆起，卷須稍粗壯，雌雄同株，果梗粗壯，有棱和槽，因品種而異，外面常有數(shù)條縱溝或無(wú)，種子多數(shù)，長(zhǎng)卵形或長(zhǎng)圓形。

《南瓜》大班教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)交流欲望，讓學(xué)生敢于主動(dòng)交際，樂(lè)于交際。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自由表達(dá)，清楚表達(dá)，個(gè)性表達(dá)的能力。

　　3.鍛煉思維，培養(yǎng)合作解決問(wèn)題的能力。

　　4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

　　5.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　小南瓜數(shù)個(gè)、繩子、小扁擔(dān)、小推車（模型）、水槽（代表溪流）……

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，激活兒童思維

　　呈現(xiàn)數(shù)個(gè)小南瓜、繩子、小扁擔(dān)、小推車（模型）、水槽（代表溪流）等

　　師：小朋友，看到些什么東西？注意：（指著小推車模型）這是可以運(yùn)東西的小推車，（指著水槽）這是可以漂流的小溪流喲。

　　看到這些東西，你們猜一猜，我們要干嗎？（待學(xué)生回答后，教師點(diǎn)明意圖“運(yùn)南瓜比賽”，同時(shí)板書“運(yùn)南瓜”）

　�、庇^察活動(dòng)：想一想，這些南瓜，有這些材料或工具，我們可以采取哪些辦法把南瓜從左邊送到右邊呢？

　�、埠献饔懻摚何覀兗磳㈤_(kāi)展運(yùn)南瓜的比賽，怎樣才能運(yùn)得又快又多呢？這得想些辦法喲！現(xiàn)在各組討論討論，可以采用哪些辦法呢？

　　⒊交流評(píng)價(jià)：

　�。�1）哪些辦法可以運(yùn)南瓜？（師板書“滾下坡合作抬用繩拉扁擔(dān)挑小車運(yùn)順?biāo)保?/p>

　　（2）哪些運(yùn)南瓜的辦法好，為什么？（若大家都認(rèn)為只有一種辦法好，就肯定英雄所見(jiàn)略同，同時(shí)鼓勵(lì)想更多辦法；若有兩種以上不同意見(jiàn)，就鼓勵(lì)學(xué)生討論誰(shuí)的辦法更好。）

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕有了運(yùn)南瓜的實(shí)際交際情境，更容易激發(fā)學(xué)生思考和交際的欲望；通過(guò)合作交流，可以互相啟發(fā)思維，進(jìn)一步促進(jìn)交際。

　　二、比賽運(yùn)南瓜，點(diǎn)燃交際興趣的“火把”

　　⒈分組活動(dòng)，開(kāi)始運(yùn)南瓜（準(zhǔn)備的南瓜要小，以免傷著學(xué)生）。

　　2．統(tǒng)計(jì)各組運(yùn)南瓜的數(shù)量。

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕各組要比賽運(yùn)南瓜，便會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，有輸贏；有輸贏便有各種成功、失敗的故事，這時(shí)，學(xué)生不交際也不可能了。

　　三、賽后采訪，總結(jié)提高

　　⒈師生祝賀獲得優(yōu)勝的組。師：說(shuō)說(shuō)你們組成功的原因吧。你們組為什么能取勝呢？

　�、膊稍L差一些的組，你們?yōu)槭裁催\(yùn)得不夠快呢？知道是什么原因嗎？

　�、掣鹘M總結(jié)討論：經(jīng)過(guò)實(shí)際的比賽，哪些組的辦法好呢？自己組還有哪些地方需要注意呢？我們認(rèn)真總結(jié)，準(zhǔn)備下一輪比賽吧！

　　4.師：小結(jié)（教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確歸因，總結(jié)出更好的辦法，同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)清楚、正確、規(guī)范，態(tài)度大方自然）。

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕比賽不是目的，進(jìn)一步用口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交際才是比賽的主要目的。通過(guò)比賽，各種成敗的體驗(yàn)便會(huì)成為學(xué)生進(jìn)一步交際的話題。成功組在享受成功滋味時(shí)，會(huì)興奮地夸耀自己一番；失敗組在品嘗失敗時(shí)，也許會(huì)在埋怨中汲取教訓(xùn)�？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)就是這樣進(jìn)行下去的。

　　四、向小兔子轉(zhuǎn)述運(yùn)南瓜的好辦法

　　1.師：?jiǎn)�，�?duì)了。老師差點(diǎn)忘了，我們今天比賽的運(yùn)南瓜，其實(shí)是為了幫助小兔運(yùn)南瓜呢！（師在前面板書的“運(yùn)南瓜”之前加“小兔”，使課題完整呈現(xiàn)“小兔運(yùn)南瓜”）

　　師：現(xiàn)在我就是小兔子（戴上頭飾）。誰(shuí)告訴我，我怎樣才能把南瓜運(yùn)回家呢？抽一組說(shuō)。

　　師：這樣吧，“小兔子”還有很多（指定各組的“小兔子”戴上頭飾，然后到另外的組去詢問(wèn)、傾聽(tīng)他們運(yùn)南瓜的辦法），小兔子們要注意了：你們要認(rèn)真聽(tīng)，看小朋友給我們小兔子說(shuō)的辦法有哪些？主意好嗎？如果你哪里不清楚，就向他們發(fā)問(wèn)吧！

　　2.各組分別給“小兔子”介紹自己的好辦法。

　　3.現(xiàn)在請(qǐng)“小兔子”講一講，你聽(tīng)到的辦法是什么？大家評(píng)，他聽(tīng)清楚了嗎？說(shuō)清楚了嗎？

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)告小兔子運(yùn)南瓜的辦法的情境，目的是進(jìn)行新一輪的表達(dá)訓(xùn)練——轉(zhuǎn)述。在轉(zhuǎn)述中，要注意引導(dǎo)學(xué)生清楚表達(dá)，具體表達(dá)。

　　教師先扮演小兔子，目的是示范引領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣轉(zhuǎn)述，怎樣傾聽(tīng)、問(wèn)詢等。

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　1.師：大家辦法不錯(cuò)，表達(dá)也清楚。我想，小白兔們一定會(huì)很滿意的。

　　師：現(xiàn)在小白兔們按照大家的辦法，把南瓜都運(yùn)回了家。“小白兔”們，你們想對(duì)我們班的小朋友說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

　　2.（師戴小兔子頭飾再在手上纏上一段紗布）師：哎喲……哎喲……你們的辦法好是好，可我的手被砸傷了，這可怎么辦呢？哎喲……哎喲……（如果學(xué)生知道來(lái)主動(dòng)關(guān)心受傷的“兔子”，這“哎喲”之聲便停；如學(xué)生不知道主動(dòng)來(lái)關(guān)心受傷的“兔子”，便繼續(xù)呻吟下去，或直接問(wèn)“誰(shuí)來(lái)救我”之類的話，引孩子來(lái)問(wèn)候關(guān)心。）

　　師：謝謝大家對(duì)我的關(guān)心。我受傷了，是不是你們的辦法不管用喔？與生交流。

　　師：你們?cè)俳o我提點(diǎn)建議吧！

　　3.師總結(jié)全課。

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕創(chuàng)設(shè)又一輪情境，把交際活動(dòng)引向深入，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心生命，主動(dòng)關(guān)心他人。

《南瓜》大班教案12

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、看圖講故事，進(jìn)一步了解蔬菜的名稱，感知故事中數(shù)量遞增以及對(duì)話重復(fù)的特點(diǎn)。

　　2、探索根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事，清楚地講出參加蔬菜的數(shù)量，名稱以入與南瓜房子的對(duì)話。

　　3、表演故事，并根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編故事并作畫。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　各種蔬菜圖畫和頭飾、筆、錄音機(jī)、《卡通的歌》磁帶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　1、音樂(lè)活動(dòng)：卡通的歌

　　——師生隨著音樂(lè)，表演歌曲《卡通的歌》。

　　歌曲里有誰(shuí)呢？《南瓜房子》。我們一起和南瓜房子打招呼（南瓜房子你好！你好！）

　　老師戴手套（南瓜房子）說(shuō)：小朋友們好，今天我邀請(qǐng)大家來(lái)參加一個(gè)蔬菜各舞會(huì)，你們想請(qǐng)哪些蔬菜來(lái)參加舞會(huì)呢？（幼兒說(shuō)出自己知道的蔬菜寶寶）

　　幼兒講出一個(gè)蔬菜，出示一個(gè)。

　　師：蔬菜寶寶都開(kāi)心地來(lái)了，看看都有幾個(gè)呢？南瓜房子不喜歡大家擁擠，我們給它們從小到大排排隊(duì)，按順序去參加舞會(huì)吧！

　�。ㄒ粋€(gè)紅蕃茄、二根綠黃瓜、三個(gè)洋蔥頭、四個(gè)小土豆、五個(gè)紅辣椒）

　　師：哎喲喲，哎喲喲，等等我呀，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃也來(lái)了。

　�。▽�(duì)不起，你們不可以進(jìn)來(lái)。）師：咦？怎么了香蕉、紫葡萄、紅櫻桃南瓜房子不歡迎它們嗎？（因?yàn)樗鼈兪撬＃⿴煟号�，香蕉、紫葡萄、紅櫻桃知道自己不能參加，有禮貌的和南瓜房子說(shuō)：再見(jiàn)！

　　2、看圖講故事。

　　——帶領(lǐng)幼兒看圖完整的講述故事，重點(diǎn)講述蔬菜的數(shù)量、名稱和對(duì)話。

　　二、表演游戲。

　　師：南瓜房子的蔬菜舞會(huì)開(kāi)始啦，我們也一起去參加吧！請(qǐng)到蔬菜房子里去選一個(gè)自己喜歡的蔬菜，誰(shuí)來(lái)扮演有禮貌的水果娃娃呢！那我們一起來(lái)表演吧！

　　交換角色表演一遍。

　　三、創(chuàng)編故事，并知道數(shù)量的遞增，按順序創(chuàng)編故事。

　　師：今天我邀請(qǐng)了蔬菜寶寶來(lái)參加舞會(huì)，你們也可以帶一些別的蔬菜寶寶來(lái)一起參加，你們想帶誰(shuí)來(lái)呢？

　　幼兒自由說(shuō)：（蘿卜、青菜、茄子……）

　　師：別忘了哦，戴頭飾的蔬菜寶寶要按原來(lái)的數(shù)字順序排隊(duì)進(jìn)去的哦，（屈老師）那剛剛小朋友說(shuō)的蔬菜寶寶是幾個(gè)呢？誰(shuí)先進(jìn)去。

　　鼓勵(lì)幼兒接著往下續(xù)編故事，不斷增加蔬菜的數(shù)量。

　　5個(gè)紅辣椒后面會(huì)是數(shù)量幾呢？

　�。�6個(gè)茄子、7個(gè)蘿卜、8棵青菜……）

　　師：我們把剛才想帶的蔬菜寶寶先畫出來(lái)，組訂成一本南瓜房子圖書。

　　幼兒作畫：分成四組，每組5人。

　　師：畫好了和你的好朋友交流，相互說(shuō)說(shuō)自己的蔬菜寶寶去參加南瓜房子的舞會(huì)該怎么說(shuō)。

　�。ǔ鍪臼痔啄瞎戏孔樱�

　　師：小朋友們，我把你們畫的蔬菜寶寶做成好看的圖畫書，一起去參加蔬菜舞會(huì)。

　　四、聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。

　　附故事《南瓜房子》

　　草地上有一座金燦燦的南瓜房子。

　　一只紅番茄挺著圓鼓鼓的肚子走過(guò)來(lái)。他對(duì)南瓜房子說(shuō)：“我可以進(jìn)來(lái)嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說(shuō)。紅番茄高興的推開(kāi)門，進(jìn)去了。

　　兩只穿綠長(zhǎng)袍、頭戴黃花的黃瓜手拉手走過(guò)來(lái)。他們對(duì)南瓜房子說(shuō)：“我們可以進(jìn)來(lái)嗎？”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說(shuō)。兩只黃瓜高興的推開(kāi)門，也進(jìn)去了。

　　“骨碌碌，骨碌碌”，滾過(guò)來(lái)三顆洋蔥，四個(gè)土豆。一串紅通通的`小辣椒也蹦蹦跳跳的來(lái)了。數(shù)一數(shù)，他們一共有幾只？“歡迎光臨！”“歡迎觀臨！”“歡迎觀臨！”南瓜房子用唱歌一樣的聲音說(shuō)。

　　這時(shí)候，一只黃香蕉、一串紫葡萄，還有一大推紅櫻桃也來(lái)了。可是南瓜房子對(duì)他們說(shuō)：“對(duì)不起，你們不能進(jìn)來(lái)�！秉S香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們不高興了。他們擠在南瓜房子門口，吵著不肯走。

　　就在這時(shí)候，南瓜房子里突然響起了好聽(tīng)的音樂(lè)聲。南瓜房子用唱歌一樣的聲音說(shuō)：“蔬菜們的舞會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始了！”黃香蕉、紫葡萄、紅櫻桃們馬上停止了爭(zhēng)吵，向南瓜房子揮揮手說(shuō)：“再見(jiàn)！”

《南瓜》大班教案13

　　大班故事南瓜屋里的秘密教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，感受故事中神秘的意境與優(yōu)美的語(yǔ)言，嘗試創(chuàng)造性地猜想故事的情節(jié)，能正確對(duì)待他人的秘密，學(xué)會(huì)尊重他人，愿意用適當(dāng)方式對(duì)待我自己，宣泄自己的秘密，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看南瓜屋里的秘密教案吧。

　　目標(biāo)：

　　1、感受故事中神秘的意境與優(yōu)美的語(yǔ)言，嘗試創(chuàng)造性地猜想故事的情節(jié)。

　　2、能正確對(duì)待他人的秘密，學(xué)會(huì)尊重他人，愿意用適當(dāng)方式對(duì)待我自己，宣泄自己的秘密。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、引出課題

　　二、欣賞童話故事

　　1、教師配合圖片講述故事。

　　2、提問(wèn)，幫助了解故事內(nèi)容。

　�。�1）講述中提問(wèn)：大南瓜里會(huì)有什么秘密？

　�。�2）結(jié)束后提問(wèn)：小精靈把秘密告訴別人后，心里怎么樣？

　　小精靈這樣做對(duì)嗎？知道結(jié)果后他心里會(huì)怎么樣？

　　三、討論

　　1、如何對(duì)待別人的秘密？

　　2、心里有秘密的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？

　　3、應(yīng)該怎么做，即不傷害別人，又能讓自己舒服些？

　�。�1）記錄。（用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法）

　�。�2）對(duì)幼兒想象的各種方法作簡(jiǎn)單的討論，排除一些不現(xiàn)實(shí)或有危險(xiǎn)的方法。

　　《南瓜屋里的秘密》

　　小精靈在天上玩膩了，她決定到大地上來(lái)看一看。她在天上飛啊飛，晚上小精靈飛累了，正好路過(guò)一片蔬菜地，地里種著許許多多蔬菜。小精靈發(fā)現(xiàn)地里有一只南瓜長(zhǎng)的特別大，正好當(dāng)床呢！于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺(jué)來(lái)，四周靜悄悄的，只有風(fēng)兒吹過(guò)的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正靜靜數(shù)著美麗夜空中閃爍的小星星，依稀聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話的聲音。小精靈朝四周望望，沒(méi)人��！哪來(lái)的聲音呢？小精靈把耳朵大南瓜上仔細(xì)地聽(tīng)，真的！聲音是從大南瓜里傳來(lái)的。只聽(tīng)見(jiàn)有位老奶奶在唱："睡吧！睡吧！我親愛(ài)的寶貝……"小精靈把魔棒一揮，立刻知道了大南瓜里的秘密。原來(lái)這是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢，老奶奶買不起房子，發(fā)現(xiàn)了這只大南瓜，就和他的小孫子一起安靜地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂養(yǎng)小孫子，生活過(guò)的可幸福呢！

　　第二天，小精靈忍不住把這個(gè)秘密告訴了小鳥，小鳥唧唧喳喳的傳著。不久，村子里所有的人都知道了這個(gè)秘密。每天都有許許多多人懷著好奇的心情來(lái)看這神奇的南瓜屋，有的還想把他占為己有呢！老奶奶再也不能過(guò)安靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒幫助老奶奶，可是老奶奶已經(jīng)背著小孫子離開(kāi)了這個(gè)南瓜屋，離開(kāi)了這片蔬菜地，再也找不到了。

《南瓜》大班教案14

　　目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、比較，感知南瓜品種的豐富性，了解南瓜的相關(guān)知識(shí)，樂(lè)意用語(yǔ)言表

　　達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、嘗試根據(jù)不同南瓜的外型特點(diǎn)進(jìn)行裝飾和造型，發(fā)展想象力和動(dòng)手能力。

　　3、在感知、探索、創(chuàng)作過(guò)程中，增長(zhǎng)知識(shí)，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：1、南瓜食品若干個(gè)，用盤子裝好。

　　2、各個(gè)品種和外型的南瓜實(shí)物若干。

　　3、有關(guān)南瓜的ppt。

　　4、各種裝飾工具和材料，勺子、剪刀、棉簽、膠水。

　　過(guò)程：一、幼兒自由品嘗南瓜，激發(fā)幼兒探索南瓜的興趣。

　　1、幼兒自由品嘗南瓜美食。

　　2、教師簡(jiǎn)單介紹各類南瓜食品的名稱。

　　二、通過(guò)觀察南瓜比較、了解南瓜的外部特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)，感受南瓜品種的豐富性。

　　1、幼兒觀察各種南瓜比較南瓜外型的多樣性。

　　2、幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)和幫助下獲得更多的信息。

　　3、了解南瓜的內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

　　引導(dǎo)幼兒猜一猜南瓜里面有什么？（瓜肉、瓜子）

　　三、觀看ppt，了解南瓜的有關(guān)知識(shí)，擴(kuò)充生活經(jīng)驗(yàn)。

　　1、南瓜長(zhǎng)在哪兒？它是怎樣長(zhǎng)大的？

　　2、豐富幼兒的南瓜美食及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　四、嘗試根據(jù)不同的南瓜的外型特點(diǎn)進(jìn)行裝飾。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

《南瓜》大班教案15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　泥工活動(dòng)是大班幼兒特別喜歡的活動(dòng)之一，大班幼兒對(duì)立體造型的意識(shí)和追求也逐漸增強(qiáng)。

　　南瓜是幼兒經(jīng)常見(jiàn)的一種植物，南瓜大大的造型和暖暖顏色一直受到幼兒的喜愛(ài)。通過(guò)泥工活動(dòng)，使幼兒全方面認(rèn)識(shí)南瓜，培養(yǎng)幼兒對(duì)物品觀察的方法和習(xí)慣。增強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)會(huì)團(tuán)、搓、壓泥的基礎(chǔ)上，借用輔助工具塑造南瓜的基本形象。

　　2、愿意嘗試看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立塑造能力。

　　3、體驗(yàn)?zāi)竽噙^(guò)程中的成功感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能借助輔助工具完成作品體驗(yàn)成功。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：將南瓜掛于南瓜架上，南瓜與莖部分的連接。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：彩泥若干、泥工板、牙簽、步驟圖等。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道南瓜的生長(zhǎng)過(guò)程及南瓜的形狀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分展示動(dòng)畫PPT，讓幼兒猜想結(jié)出的果子是什么?讓幼兒產(chǎn)生興趣。

　　二、基本部分提問(wèn)：南瓜長(zhǎng)的是什么形狀?(圓形、扁扁的圓形)那我們?cè)鯓又谱鞒鲞@個(gè)形狀呢?出自:大;考.吧"(根據(jù)幼兒的回答，教師制作出其形狀)南瓜上面都是有什么花紋?你來(lái)制作南瓜，你有什么好的辦法制作上面的花紋呢?