三只熊的早餐
設(shè)計(jì)思路:
最近,我們小班正在開(kāi)展《熊的故事》的主題活動(dòng),孩子們對(duì)熊這個(gè)動(dòng)物形象比較了解和喜愛(ài)。為了讓小班的教學(xué)活動(dòng)更充滿童趣,我設(shè)計(jì)的本次教學(xué)活動(dòng)以熊這個(gè)人物作為載體,在故事情境中讓孩子進(jìn)一步感知和學(xué)習(xí)。在經(jīng)典故事《三只熊》中,孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)大的,比較小的與最小的,為了進(jìn)一步鞏固和提升孩子的已有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)的觀察與感知,加深理解。在日常生活中孩子們對(duì)于大小,多少,高矮比較熟悉,對(duì)于粗細(xì)這個(gè)概念比較陌生,因此,在本次環(huán)節(jié)中,我增加了分玉米這個(gè)環(huán)節(jié),給孩子粗細(xì)這個(gè)概念,讓孩子在情境中發(fā)現(xiàn)并感知最粗,最細(xì),不粗也不細(xì),從而進(jìn)一步與熊的一家進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配;顒(dòng)設(shè)計(jì)中,除了讓孩子孩子觀察與感知外,還注重引導(dǎo)孩子積極表達(dá)自己的想法,融入情境中,大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情境中,觀察比較并感受物體的高矮、大小、粗細(xì)、數(shù)量多少與三只熊的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼互動(dòng),引出小熊的一家。
1、在音樂(lè)伴奏下,老師和幼兒跳小熊的舞。
2、真開(kāi)心啊,真開(kāi)心,今天小熊邀請(qǐng)我們?nèi)ニ依镒隹停纯,看看,我還帶了許多禮物呢!
關(guān)鍵提問(wèn):(咚咚咚)有人嗎?小熊家有誰(shuí)。繑(shù)數(shù)有幾個(gè)?
小結(jié):小熊的一家有三個(gè),爸爸,媽媽和寶寶。
。ㄈ樾艿囊患曳址涿,感知蜂蜜的多少,和三只熊的關(guān)系
小熊一家最喜歡吃什么?(蜂蜜)
關(guān)鍵提問(wèn):這三瓶多少不同的蜂蜜,熊的一家該如何選呢?
幼兒個(gè)別操作:我們一起來(lái)幫助它們,將適合他們吃的蜂蜜放在碟子上!記住哦,每人只能吃一瓶!并且每個(gè)人吃的多少與別人的是不一樣的。
關(guān)鍵提問(wèn):你是怎么分的?(個(gè)別幼兒驗(yàn)證)
小結(jié):在小熊的家里,爸爸最高,胃口也最大,吃得蜂蜜也最多;寶寶最矮,胃口最小,吃得蜂蜜就最少;媽媽中等個(gè)子,胃口也中等,中等份量的蜂蜜正好適合她。
。ㄒ唬┯^察小熊一家,感知比較“高”、“矮”、“不高也不矮”
關(guān)鍵提問(wèn):爸爸長(zhǎng)得怎么樣?寶寶呢?媽媽呢?
小結(jié):在小熊的家里,爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮就是中等。
我們給小熊帶來(lái)了許多禮物,看看都有什么呢?
(甜甜的蜂蜜,香香的玉米,好吃的水果)
(二)為熊的一家分餐具,區(qū)分“大、小、不大不小”
熊爸爸:你們帶來(lái)這么多好吃的,我肚子也餓了,好想吃。∷麄円詵|西了,我們快給他們放盤(pán)子吧。
關(guān)鍵提問(wèn):最大的給誰(shuí)呢?最小的給誰(shuí)呀?中等的給誰(shuí)呢?
小結(jié):最大的盤(pán)子給爸爸,最小的盤(pán)子給寶寶,剩下這個(gè)不大不小,中等的盤(pán)子給熊媽媽。
。ㄋ模樾艿囊患曳钟衩祝兄按帧、“細(xì)”
熊媽媽:我沒(méi)吃飽,我還要吃,什么香味這么香。原來(lái)是香香的玉米啊,好想吃哦!
關(guān)鍵提問(wèn):那我們來(lái)幫它們分一分吧。你想分給誰(shuí)?為什么?
小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的;熊寶寶的胃口最小,吃的玉米也最細(xì);熊媽媽的胃口中等,吃的玉米不粗也不細(xì)是中等的。
三、討論
為熊的一家分水果,感知水果的多少和三只熊的關(guān)系。
熊寶寶:我有點(diǎn)飽了,我還想吃一點(diǎn)點(diǎn)。
四、延伸活動(dòng)
你們帶來(lái)了這么多禮物,他們吃的真高興。吃玩了好吃的,小熊邀請(qǐng)我們一起去外面做游戲呢!我們出發(fā)吧!
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