大班語言：糊涂的蝙蝠
設計意圖
這是一本讓孩子笑著看完同時明白道理的繪本。它故事有趣，插圖以顛倒的方式呈現(xiàn)。在翻閱時需把書倒過來看，這讓孩子在實際操作中親身體會換角度看問題的樂趣，同時也讓孩子在輕松幽默的氛圍中學會換位思考，提高與他人溝通相處的能力。
活動目標
1.理解故事，感受蝙蝠與其他動物看待事物的不同。
2.通過玩相反游戲，發(fā)展幼兒的快速反應能力和逆向思維能力。
活動準備
課件及相關音樂 ,紅旗，評比欄，綠隊、藍隊標志
活動過程
一、理解故事，對話中感知相反
1.出示圖片，引出故事。
出示正面的蝙蝠，這是誰？對，森林里的小動物都說他是一只糊涂的蝙蝠，你們猜一猜為什么會說他是一只糊涂的蝙蝠呢？那這只蝙蝠是這樣的嗎？咱們一起來看看吧。
2.分析圖片，感知相反。
（1）邊放映幻燈片，邊講故事：故事要從蝙蝠剛搬來的時候說起。貓頭鷹想要送給蝙蝠一件禮物作為見面禮，于是他請小動物問蝙蝠喜歡什么樣的禮物，蝙蝠想要一把雨傘。于是小動物們送給蝙蝠一把嶄新的雨傘，蝙蝠高興的說：“你們的雨傘送得實在是太及時了�？煲掠炅耍恍拍銈兛�，下面的天空烏云密布�！�
蝙蝠是怎么說的？咱們一起來學學它說的話。小動物們聽完它這句話都哈哈大笑起來：“真是一只糊涂的蝙蝠！”
你們聽出他糊涂在哪里了嗎？（若聽不出來就換一種問法：蝙蝠說的跟我們平時說的有什么不大一樣的地方？）
總結：天空在上面，不在下面。
�。�2）接著講故事：接著蝙蝠又說了一句有趣的話：“如果下了大雨，河水就會上漲，到那時河水就會把我的耳朵弄濕�！毙游飩兟犕暧止笮ζ饋恚骸坝址负苛�！”
他又糊涂在哪里了？總結：河水上漲，會把腳弄濕，不是耳朵。
（3）繼續(xù)講故事：蝙蝠根本沒有聽進去，它繼續(xù)說：“本來我可以戴上防雨帽，但帽子總會掉到上面的草地上，這讓我很煩惱�！�
小犀牛聽不下去了，它會告訴蝙蝠什么呢？總結：草不在上面，在下面。
�。�4）現(xiàn)在所有的動物都說蝙蝠是個徹頭徹尾的糊涂蛋，都說他瘋了。
你們覺得蝙蝠真的.瘋了嗎？（兩類：瘋了的，為什么瘋了？2-3個孩子說理由;沒瘋的,為什么覺得它沒瘋？說理由）
3.揭示真相，教師總結。
（1）咱們來看一看到底是怎么回事。出示三幅蝙蝠倒掛圖片，你們看看這幾幅圖片，誰來告訴我，為什么蝙蝠說的跟我們說的總是相反的？
�。�2）教師總結：原來蝙蝠是倒掛在樹上的，這是它的生活習性，因為它倒掛，所以他眼中看到的跟我們眼中看到的是不一樣的，總是上下相反的。
4.親身體驗，感受相反。
我找兩個小朋友學著蝙蝠的樣子，倒著看一看跟平時正著看有什么不一樣？請幼兒來說一說。大家都來學著蝙蝠的樣子試一試�？偨Y：原來觀察的角度不一樣，看到的結果也不一樣。
二、游戲體驗，實踐中發(fā)展思維
1.蝙蝠看到的跟小動物看到的總是相反的，很有趣。接下來咱們也來玩一個相反的游戲，怎么樣？
2.介紹游戲規(guī)則：幼兒分綠隊和黃隊，分別過三關，每關剩余人數(shù)多的隊將會得到一面紅旗，三關過后，獲得紅旗多的隊勝利。第一關說相反，第二關做相反（老師先做幾個動作，然后每隊各找一個代表考對方的隊員）第三關，說做相反，動作要簡單些。
三、回歸故事，拓展中提升情感
1.回歸故事，拓展提問。
游戲結束了，大家來休息一下，看看故事中糊涂的蝙蝠怎么樣了呢？播放幻燈片，回歸到故事中。
故事講完了，他是一只糊涂的蝙蝠嗎？對，他只是觀察的角度跟我們不一樣，其實并不糊涂。這個故事名字就叫《糊涂的蝙蝠》。
2.相關圖片，拓展總結。
今天老師還給你們帶來了幾張有趣的圖片，一起看一下吧。播放幻燈片，逐一說圖片。
總結：瞧，不好的東西換一個角度，也許是件很美好的事情。孩子們，在生活中也是這樣的，當我們遇到不開心的事情時，我們不要光想著難過，我們可以換個角度想一些令我們開心的事情，把不開心趕地遠遠地。我們也去外面換一個角度看看風景吧。
教學反思
本節(jié)教育活動，生動有趣，巧妙地抓住了相反的教育契機，讓孩子們在游戲中懂得換個角度看問題的道理。故事本身就是富有情趣，在第一環(huán)節(jié)中，進行的節(jié)奏太快，給孩子留的思考的時間不多。
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