《兩代人的對話》優(yōu)秀教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《兩代人的對話》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
《兩代人的對話》優(yōu)秀教案1
一、對應(yīng)的課標內(nèi)容
“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服‘逆反’心理�！�
二、教學內(nèi)容
本框題主要內(nèi)容為兩目：(一)架起理解的橋梁，講如何與家長溝通商量、溝通商量的要領(lǐng);(二)交往講藝術(shù)，主講與父母交往的藝術(shù)，自己應(yīng)有的胸懷。
三、教學目標
1、【知識目標】、
探索解決親自沖突的途徑和方法，提高學生與父母溝通、解決問題的主動性，在家庭矛盾發(fā)生后會用合理、恰當?shù)姆椒▉斫鉀Q矛盾，從而與父母和諧相處。
2、【能力目標】
學會與父母溝通，從而鍛煉學生的溝通能力和問題處理能力。
3、【情感、態(tài)度、價值觀目標】
通過學生的回憶和反省，體會父母深沉、無私的愛，從而增強學生的責任意識和為家庭付出的主動意識，增加與父母之間的感情，使雙方能夠互相理解和欣賞，培養(yǎng)學生尊重父母的品質(zhì)，引發(fā)學生人生價值的思考。
四、教學重點和難點
引導學生學會與父母進行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進而達到相互理解，掌握溝通的正確方法，并學習雙贏的溝通策略，這既是本課的重點，也是本課的難點。
五、教學方法
自主探究活動法，輔之以教師必要的點撥
六、課時安排
一課時
七、課前準備
教師：
1、了解班級學生基本的家庭關(guān)系，記錄特殊家庭的學生、與父母關(guān)系緊張的學生，以便在活動中給與更多關(guān)注。
2、記錄家庭關(guān)系良好的學生，以便有意識地讓他們在活動中充分發(fā)揮作用，給其他同學提供好的建議。
學生：回憶最滿意的成功解決與父母矛盾的經(jīng)歷和最糟糕的解決與父母矛盾的經(jīng)歷。
八、教學用具
多媒體
九、學情分析
社會的急劇變化，社會上的種種不良誘惑，家長對子女的高期待、嚴要求，學生面臨的復雜環(huán)境，面對的競爭壓力，使得學生的思想觀念發(fā)生很大的變化。這不可避免地表現(xiàn)于親子交往之中，這既有處于青春期學生正常發(fā)育所帶來的共性問題，也有每個學生面對的個性問題。代溝及學生的逆反心理往往導致家庭中的矛盾與沖突。家庭矛盾處理得好，學生會有個良好的家庭環(huán)境，促進學生更快更好地進步;家庭關(guān)系處理得不好，會影響學生的健康發(fā)展，甚至釀成悲劇。因此，從教育的角度，關(guān)注學生的家庭矛盾，幫助學生正確認識和處理家庭沖突，是必要的。學生在不斷擴展的生活中，要學會與人交往，這是他們立足社會的基本功，而與父母的交往是學生練習交往的第一課堂。所以，思想品德課針對學生面臨的現(xiàn)實問題，要求安排這一教育內(nèi)容。
十、教學設(shè)計
導入新課 通過上一節(jié)課的學習，我們知道子女與父母的年齡差距，是造成兩代人隔閡的直接原因。產(chǎn)生代溝、出現(xiàn)隔閡怎么辦?可以肯定的是不能任其發(fā)展，那樣對自己和父母都沒有好處，這就要求我們要學會與父母平等地對話、溝通。怎樣溝通呢?今天我們就來學習具體的方法。
本課內(nèi)容順接上一課時，主要是解決家庭矛盾、沖突的方法，從語言上進行過渡后，自然進入主題。
相信大家對于上文為大家所推薦的初二上冊政治教學計劃，一定仔細閱讀了吧，祝大家學習愉快。
《兩代人的對話》優(yōu)秀教案2
教學目標
情感態(tài)度與價值觀目標：通過學生的回憶和反省，體會父母深沉、無私的愛，從而增強學生的責任意識和家庭付出的主動意識，增加與父母之間的感情，使雙方能夠互相理解和欣賞，培養(yǎng)學生尊重父母的品質(zhì)，引導學生人生價值的思考。
能力目標：學會與父母溝通，從而鍛煉學生的溝通能力和問題處理能力。培養(yǎng)學生分析問題和解決問題等綜合能力。
知識目標：探索解決親子沖突的途徑和方法，提高學生與父母溝通、解決問題的主動性，在家庭矛盾發(fā)生后會用合理、恰當?shù)姆椒▉斫鉀Q矛盾，從而與父母和諧相處。
重點和難點
引導學生學會與父母進行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進而達到相互理解、掌握溝通的正確方法，并學習雙贏的溝通策略。這既是本課的重點，也是本課的難點。
教學手段多媒體教學方法探究法、比較法、歸納法、體驗法
教學過程
創(chuàng)設(shè)情境，話題切入：
以FLASH(讓愛住我家)為情境引入，師：剛才讓同學欣賞的FLASH動畫，畫面上溫馨和諧的場面是我們每一個人都神往的。大家是不是希望我們的家也能象歌中所唱的那樣“愛是不吵架，常常陪我玩耍，讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜，春秋冬夏……”那么在生活中，如何更好的與父母交往，善于溝通,讓愛常住我們的家呢?就讓我們共同走進今天的課堂-----《兩代人的話》
(設(shè)計意圖：以FLASH為情境引入,使學生入情、入境，為師生感情溝通和講授新課做鋪墊，并使之一上課就熱情地投入到課堂活動中來。)
共同探討，明晰主題：
以班級一名同學的現(xiàn)實苦惱入手：“父母不理解我，無論我交朋友，穿著打扮，還是吃東西，看課外書，只要是我的事，他們都要干涉，我一點自由也沒有……”
活動1：“家不是說理的地方。俗語說得好，清官難斷家務(wù)事�！薄凹沂菒鄣母蹫常驗榧依锏拿芤桩a(chǎn)生、也易解決，關(guān)鍵看我們怎么對待�！边@兩種說法有道理嗎?說說你的想法。
在同學的討論與爭論中，我可以抓住時機提出相應(yīng)的問題，以引導學生能夠正確的看待與父母產(chǎn)生的矛盾和沖突。
共同得出結(jié)論：架起理解的橋梁----學會理解
(設(shè)計意圖：以學生的現(xiàn)實生活入手，更能夠抓住學生的心，引起學生的共鳴，并且能夠激發(fā)學生正確處理與父母之間矛盾和沖突的想法與熱情。引導學生正確認識家庭矛盾，因為夸大與父母的矛盾，會在處理家庭關(guān)系時有抵觸情緒，妨礙溝通;看不到矛盾，會不在意解決與父母的矛盾，也不利于矛盾的解決和學生的進步。)
活動2：如果在生活中，遇到了這樣的事情應(yīng)該怎么辦呢?(出示情景：媽媽偷看孩子日記)
媽媽：(幫孩子整理房間)孩子上中學了，不再象以前那樣什么都對我說了，也不和我撒嬌了，也不知道現(xiàn)在的孩子心理是怎么想的，唉……
這是什么?(原來是一本日記)
(媽媽拿起日記本，猶豫了一下，終于還是翻了日記)……
小楠：(手里拿著禮物，悄悄的)今天是媽媽的生日，我要給媽媽一個驚喜。
(推開門)媽媽，我回來了，祝您……(看見媽媽正在看自己的`日記，表情瞬間凝固了，媽媽也因女兒的突然出現(xiàn)而愣在那里……)
問題1：小楠和媽媽之間可能會發(fā)生哪些故事?并分析其利弊。
問題2：在同學的回答中,適時的引出小楠應(yīng)該怎么做，才能正確處理這件事，而且效果是最好的。
問題3：你最滿意的一次成功解決與父母矛盾的經(jīng)歷。
問題4：請你總結(jié)與父母發(fā)生矛盾時候的正確做法。
在一系列的情景討論與親身經(jīng)歷中，得出結(jié)論：(當我們與父母發(fā)生矛盾的時候:首先要冷靜下來，心平氣和地和家長商量。商量是溝通的過程。通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。這樣，看似沖突的事情就有了回旋的余地。溝通得好，我們就能得到父母的理解，甚至改變父母的主意使我們?nèi)缭敢詢敗?
(設(shè)計意圖：以一具體情境為導向，讓學生進行現(xiàn)實分析。不僅鍛煉了學生分析問題和解決問題的能力，而且還從情感上讓學生體會如何正確處理與父母之間的矛盾和沖突，并結(jié)合自己現(xiàn)實的做法，讓學生把思考和解決問題的過程進行梳理，得出結(jié)論。)
出示處理家庭沖突六步法，供學生們學習和借鑒。
活動3：情景表演(小莉的故事)事先讓同學們閱讀資料，并且做好表演的準備，在課上找兩組同學，(一組男同學，一組女同學)表演不同的版本：一組是溝通失敗，另一組溝通成功。并讓班級其它同學在觀看表演的同時，總結(jié)兩組溝通成功與失敗的經(jīng)驗教訓，體驗在溝通的過程中應(yīng)該掌握的基本要領(lǐng)。
組織學生交流自己平時溝通的經(jīng)驗和體會。
有效溝通的基本要領(lǐng)：彼此了解是前提;尊重理解是關(guān)鍵;理解父母的有效方法是換位思考;溝通的結(jié)果要求同存異。
(設(shè)計意圖：以情景表演激發(fā)學生參與教學活動的積極性，自主的探究所學內(nèi)容，達到感悟過程、體驗情感、增強能力。在布置情景表演時，盡量引導學生全面考慮問題，精心設(shè)計表演的細節(jié)和溝通的語言。這樣同學們在觀看表演時，才能入情于景，形成自己的認知、感悟，進而把溝通的要領(lǐng)掌握，并落實到實際行動中。
在學生中交流自己平時的經(jīng)驗和體會，更容易引起學生的共鳴，而且易于與新學內(nèi)容共同構(gòu)建適合學生自己的思維框架和知識框架。)
活動4：分小組討論與父母交往的竅門，每一小組請一位同學代表本小組發(fā)表組內(nèi)最佳方案。
(以音樂“懂你”為背景音樂)
共同得出結(jié)論交往講藝術(shù)：贊賞父母，交往起來無煩惱。
認真聆聽，交往起來免誤會。
幫助父母，交往起來無障礙。
包容父母，在家庭交往中，與父母不必太計較。
我可以根據(jù)學生的回答適時提出相應(yīng)問題，如學生在說到要學會贊賞父母時，我可以問：應(yīng)該如何去贊賞父母呢?平時你是怎樣贊賞你的父母的呢?等等。
(設(shè)計意圖：引導學生由被動的“聽”變?yōu)橹鲃拥摹八肌�，積極的“講”，以期出現(xiàn)百花齊放的局面。小組內(nèi)的交流，可以擴充學生的視野范圍。同學之間的交流也更具有說服力，因為那是他們現(xiàn)實生活中真實的體驗，生生之間的交流使課堂活躍，而且同學的熱情高漲。培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力，語言表達的能力等等。)
結(jié)束語：人生之路，從來就不會是一帆風順的，在這如花的季節(jié)，也會碰上雨季的來臨，那就讓我們與父母攜起手來，共同為對方撐起一片晴空，搭起一座虹橋，相信通過今天的學習,每一位同學都會有秘收獲,那就把它落實到實際中去!祝在座的各位家庭幸福。(在“相親相愛一家人”歌聲中結(jié)束本課教學。)
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