幼兒教案模板自己事情自己做
作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒教案模板自己事情自己做，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒教案模板自己事情自己做1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
A、養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，培養(yǎng)自立自強(qiáng)精神。
B、正確認(rèn)識自我價(jià)值和優(yōu)勢，相信自己的能力，樹立正確的自我評價(jià)觀，樹立充分的自信。
C、以自立、自信、自強(qiáng)的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴心理，做生活的強(qiáng)者。
2、能力A提高自理自立能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
B面對遇到的困難，學(xué)著靠自己的力量支解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。
3、知識
A認(rèn)識自尊、自信、自立、自強(qiáng)的重要作用，理解自尊、自信的關(guān)系，懂得只有自立才能走向自強(qiáng)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：
少年需自立。
難點(diǎn)：告別依賴，走向自立。
三、教學(xué)活動(dòng)：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)——情景引路，激發(fā)興趣學(xué)生閱讀材料：中日少年《夏令營中的較量》
思考：
1、在夏令營的較量中，中日學(xué)生最大的差別在哪里？
2、這次較量結(jié)果如何？怎樣才能贏取下一次較量的勝利？
教師：中國孩子的嬌生慣養(yǎng)，早已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因?yàn)樯蠈W(xué)放學(xué)車接車送，甚至連腳也快不能走了。草原探險(xiǎn)夏令營里中國孩子的表現(xiàn)令人失望，有其必然性。平常吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，難道到了探險(xiǎn)夏令營里就會(huì)吃苦耐勞了么？就象吃苦耐勞要在天長日久中養(yǎng)成一樣，嬌生慣養(yǎng)也是潛移默化的。中國的孩子并非天生的吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，之所以變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，是因?yàn)槠綍r(shí)不愿孩子吃一點(diǎn)苦、耐半點(diǎn)勞。“種瓜得瓜，種豆得豆”，這個(gè)“瓜豆效應(yīng)”講的并非只是種莊稼。
同學(xué)們，你們說我們中國的青少年再不努力的培養(yǎng)和鍛煉自己的'自立意識和自理能力，我們的民族和國家還能在當(dāng)今激烈的國際競爭中生存和發(fā)展嗎？我們自己能有立足之地嗎？那么，什么是自立呢？你對自立是怎樣理解的呢？
（二）探究環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)——師生互動(dòng)感悟真理。
1、閱讀：陶行知先生的《自立歌》
思考：什么叫自立？（導(dǎo)入課題）
2、眾說紛紜：你認(rèn)為哪些事情是我們自己的事情呢？
閱讀：P87第一段，自立意味著什么？
3、出示材料二：張華的故事
學(xué)生續(xù)寫故事，并進(jìn)行交流。
教師進(jìn)一步點(diǎn)撥：上大學(xué)的生活會(huì)發(fā)生什么事呢？
師總結(jié)：他獨(dú)立生活怎樣，能幫助同學(xué)嗎？會(huì)交到朋友嗎？對學(xué)習(xí)有無影響？
得出結(jié)論
依賴→獨(dú)立生活能力差，心理自卑，性格孤僻。
4、學(xué)生讀課本P17頁
5、出示材料三：洪戰(zhàn)輝的故事
學(xué)生思考：洪戰(zhàn)輝的事跡告訴我們一個(gè)什么道理？
7、師提問：怎樣才能做到自立呢？出示P78，郝丁的例子。
引導(dǎo)分析：18歲后郝丁有何不同，最主要原因是什么？
8、教師：出示“孩子，我?guī)湍恪痹谏钪校覀兘?jīng)常遇到這樣事情：
當(dāng)我們想洗干凈自己的衣服時(shí)，媽媽說“我?guī)湍恪薄．?dāng)我們因?yàn)橥瑢W(xué)間矛盾產(chǎn)生煩惱時(shí)……當(dāng)我們?yōu)榱艘淮未河巫鰷?zhǔn)備時(shí)……媽媽依然說：“孩子，我?guī)湍恪?/p>
師總結(jié)：父母橫在前面，顯得困難，不能自立。
9、兩生表演“孟浩要參加足球賽，媽媽阻止，孟浩怎么辦？師總結(jié)后問：是不是所有的事都自己決定，不再聽取別人意見，一意孤行呢？生集體回答。
�。ㄈ╈柟绦〗Y(jié)：
�。ㄋ模┚毩�(xí)：
四、板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)——水到渠成，一覽眾山
自立的含義
少年需自立提高自己獨(dú)立生活的能力
自立的作用
自立才能走向自強(qiáng)自己的事情
自己做克服依賴性
告別依賴
走向自立
獨(dú)立思考，自主做出決定
積極鍛煉，提高自立能力
五、鞏固反饋設(shè)計(jì)→擦亮眼睛，升華生活。
�。�1）選擇題：
1、自立意味著——安排自己的生活（B）A父母
B獨(dú)立
C學(xué)校
D他人
2、下列哪些是自立表現(xiàn)（C）
�、僖路约合�
�、诜块g自己整理
③照抄他人作業(yè)④遇到問題獨(dú)立思考
�、菰缢缙�，不要媽媽叫醒
A、①②④ B②③④ C①②④⑤
D①② (2)判斷
1、培養(yǎng)自立能力的最基本途徑是多讀一些名人自立的事例。（╳）
2、獨(dú)立做主，并不意味著不聽取別人的意見，一意孤行。（√）
�。�3）材料分析
1、洛克菲勒是世界石油美孚的創(chuàng)始人，他的出名不僅出于美孚，還出于他教育子女的一套方式——當(dāng)他的孩子在12歲之前，作為世他，很少給孩子零花錢，當(dāng)孩子缺錢時(shí)，他鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ蚬ぃ皇墙o錢，既不讓他們有富門子弟的思想，又不嬌生慣養(yǎng)，這大概也是他的財(cái)團(tuán)長盛不衰的原因之一吧！
讀了這則故事，你的感想是：
（自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過程，也是不斷提高心理和道德品質(zhì)的過程，我們應(yīng)擺脫對父母、他人的依賴，提高自立生活能力，從而適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)、創(chuàng)造美好生活。）
2、征途上
在一次草原探險(xiǎn)夏令營中，一位中學(xué)生A則走了幾里路，就病倒了，蜷縮成一團(tuán)，瑟瑟發(fā)抖，一見醫(yī)生就淚如滾珠，于是被送回大本營，而另一位學(xué)生B，路上肚子痛，臉色花白，汗珠如豆，當(dāng)領(lǐng)隊(duì)讓他放下背包時(shí)，他卻說：“我是來鍛煉的，如果當(dāng)逃兵，那是恥辱，我怎么回去向老師和家長交代，我能挺得住，我一定要走到底！
思考：
�。�1）A、B兩同學(xué)都是獨(dú)生子女，同時(shí)面臨生病，為什么兩人的表現(xiàn)截然不同？
�。�2）你欣賞哪位同學(xué)做法，為什么？
�。�3）你認(rèn)為造成A同學(xué)這樣做法的原因是什么？
幼兒教案模板自己事情自己做2
教學(xué)目標(biāo)
1．知道自己的事情自己做。
2．懂得自己的事情自己做是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)，是光榮的。
教學(xué)重點(diǎn)：
教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做，克服依賴思想。教學(xué)難點(diǎn)：自己的事情自己做的重要性。教育過程：
一、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。
提問：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？
師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。
二、學(xué)一學(xué)：（使學(xué)生知道為什么自己的事情要自己做的道理。）
師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽聽他的故事。
出圖1（背景：春生家中。春生的動(dòng)作圖，隨講故事貼上。）
師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會(huì)兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），��！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時(shí)間到了。
1．說一說：春生現(xiàn)在該做什么了呢？（出示衣服，并貼春生穿衣圖）他等著別人幫忙了嗎？
板書：
不等
幫忙
自己
穿（衣服圖）春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？
2．小結(jié)：
穿衣服是自己的事，應(yīng)該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。
過渡導(dǎo)語：
還有許多事情也是自己的事，應(yīng)該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。
出圖2（活動(dòng)圖）
師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現(xiàn)鞋帶開了。
１．提問：他用別人幫忙了嗎？
板書：不用
幫忙
自己
系（鞋帶圖）
他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會(huì)系，會(huì)造成什么后果呢？
師：我們自己的事情應(yīng)該自己做，不用別人幫忙，這樣在生活中會(huì)感到很方便。就在春生系鞋帶的時(shí)候，從遠(yuǎn)處飛來兩只小鳥（出示小鳥圖）。小鳥見春生自己系鞋帶，會(huì)夸獎(jiǎng)他什么呢？旁邊的老師，同學(xué)為什么笑了？
過渡導(dǎo)語：
由于春生年齡小，還有許多自己的事不會(huì)做，該怎么辦呢？
出圖3（活動(dòng)圖）
１．提問：圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？板書：不靠
幫忙自己
洗（襪子圖）
媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？
�。玻〗Y(jié)：
春生不會(huì)洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會(huì)洗衣服了。
�。常釂枺�
媽媽和太陽公公為什么笑了？
師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學(xué)也在夸他呢！
出圖4
1．同桌互相說說：
你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？
�。玻〗Y(jié)：
他們都在夸春生是個(gè)自己的事情自己做、愛勞動(dòng)的好孩子。
板書課題：自己的事情自己做
�。常埻瑢W(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動(dòng)”的小紅花。
師：讓我們都來向春生學(xué)習(xí)吧！
老師領(lǐng)讀課文。
三、看一看（“看一看”中的內(nèi)容）（使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。）
１．想想：
圖中小朋友做的事，你會(huì)做嗎？２．請同學(xué)在自己會(huì)做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會(huì)做的事情先空著，以后做到了再畫。
四、聽一聽：（進(jìn)一步說明為什么自己的`事情要自己做。）
看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）
聽錄音（課文）
1．小組交流：
小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時(shí)，他會(huì)怎么說？媽媽會(huì)說些什么？
聽完這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
�。玻〗Y(jié)：
如果自己的事自己不會(huì)做，又不學(xué)，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會(huì)就學(xué)，從小培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。
過渡導(dǎo)語：
下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）
1．小組交流：
圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？
�。玻〗Y(jié)：
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。
圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到自己的事情自己做。
六、比一比（“比一比”中的內(nèi)容）進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。
�。保垘孜煌瑢W(xué)到前邊比賽。
�。�1）整理書包。
（2）系鞋帶。
�。玻埍荣愔斜憩F(xiàn)好的同學(xué)說說自己平時(shí)是怎么做的。
�。常〗Y(jié)：
由于這位同學(xué)平時(shí)做到了自己的事情自己做，所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)自己事情自己做的好孩子。
七、總結(jié)：
1．說說學(xué)完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？
2．總結(jié)：
自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，自己的事情會(huì)做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會(huì)的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會(huì)成為自己的事情自己做。
幼兒教案模板自己事情自己做3
一、教材分析：
《自己的事情自己做》這一課是七年級上冊第四單元第八課《走自立自強(qiáng)之路》的第一框題，主要內(nèi)容是自立的含義、自立的意義、和怎樣走向自立。自立可以增強(qiáng)自尊和自信，才能勇于面對并戰(zhàn)勝挫折，所以本框題在第八課中起著基礎(chǔ)性的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。
2、能力目標(biāo)
培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。
3、知識目標(biāo)知道什么是自立
及養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：告別依賴，走向自立教學(xué)難點(diǎn)：自立對個(gè)人成長的重要作用
難點(diǎn)：自立對個(gè)人成長的重要作用
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、材料：
�、琶绹募彝ナ且耘囵B(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)侯就采取種種方法，讓他們認(rèn)識到勞動(dòng)的價(jià)值，比如讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等。即使是富有的父母，也十分注重對孩子進(jìn)行自謀生路的能力。
�、圃谠�(lián)邦德國的法律條文中，有一個(gè)有趣的規(guī)定。條文內(nèi)容是：6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。6~10歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。10~14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。14~16要洗汽車，整理花園。16~18如父母上班，要每周給家里大掃除一次，對于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。
思考：原聯(lián)邦德國為什么要用法律條文規(guī)定孩子必須幫父母做家務(wù)？
⑶日本孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動(dòng)才能獲得。父母在孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子還很小時(shí)，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩�！比胰送獬雎眯�，不論多么小的孩子，都要無一例外地背上一個(gè)小背包。
�、�1993年7月，報(bào)告文學(xué)《夏令營中的較量》震撼全國，該文記錄了1992年8月，中日少年在內(nèi)蒙古舉行的一次草原探險(xiǎn)夏令營，活動(dòng)中充分暴露出中國孩子在生存能力方面和中國青少年中存在的諸多問題，“救救”“救救孩子”的呼聲此起彼伏，全國大討論由此掀起。 1992年8月，77名日本孩子來到我國內(nèi)蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營活動(dòng)。
�、僦腥諆蓢⒆尤巳素�(fù)重10多公斤，匆匆前進(jìn)著。正值當(dāng)?shù)卦馐芎币姷母邷靥鞖�，整個(gè)行程十分艱苦。日本少年個(gè)個(gè)身背巨大的行囊，做足了準(zhǔn)備，把野外生存條件的艱難想到了極盡，當(dāng)?shù)仉S行的人員想要幫他們時(shí)，立即遭到嚴(yán)辭拒絕，日本小孩覺得受到了侮辱。中國孩子叫苦不迭，隊(duì)伍中手機(jī)鈴聲不斷，全部都是中國孩子在向訴苦。日本孩子卻不聲不響地前進(jìn)。
�、谕瑯邮巧。袊⒆颖凰突卮蟊緺I，而日本孩子卻怎么也不肯。中方家長對待生病的孩子的態(tài)度和日方家長對待生病孩子的態(tài)度也截然不同。中方的家長把生病的孩子接走，而日方則要求把孩子留下鍛煉。
�、弁砩纤逘I，中國孩子只會(huì)生起篝火，而日本孩子卻會(huì)做飯做菜。
�、墚�(dāng)夏令營宣告閉營時(shí)，日方隊(duì)長大聲問日本孩子：“草原美不美？”77個(gè)日本孩子大聲吼道：“美！”“天藍(lán)不藍(lán)？”“藍(lán)！”“你們來不來？”“還要來！”這幾聲怒吼震撼了在場的每個(gè)中國人。日本的孩子對當(dāng)?shù)鬲?dú)特的蒙古族文化、豐富的旅游資源大加贊賞，而中國的孩子卻不以為然，只盼望早點(diǎn)回家。天啊，這就是大和民族的精神嗎？日本人滿面笑容的離開中國，但留給中國人的思考卻是沉重的。
教師分析：中國孩子的嬌生慣養(yǎng)，早已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因?yàn)樯蠈W(xué)放學(xué)車接車送，甚至連腳也快不能走了。草原探險(xiǎn)夏令營里中國孩子的表現(xiàn)令人失望，有其必然性。平常吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，難道到了探險(xiǎn)夏令營里就會(huì)吃苦耐勞了么？就象吃苦耐勞要在天長日久中養(yǎng)成一樣，嬌生慣養(yǎng)也是潛移默化的。中國的孩子并非天生的吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，之所以變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，是因?yàn)槠綍r(shí)不愿孩子吃一點(diǎn)苦、耐半點(diǎn)勞�！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，這個(gè)“瓜豆效應(yīng)”講的并非只是種莊稼。
同學(xué)們，你們說我們中國的青少年再不努力的培養(yǎng)和鍛煉自己的自立意識和自理能力，我們的民族和國家還能在當(dāng)今激烈的國際競爭中生存和發(fā)展嗎？我們自己能有立足之地嗎？那么，什么是自立呢？你對自立是怎樣理解的呢？
（二）、什么是自立？談?wù)勀銓ψ粤⒌睦斫猓?/p>
1、自立，就是自己的事情自己做。自立意味著要獨(dú)立的安排自己的生活，意味著要離開父母和的庇護(hù)，自主的處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。所以,自立是一種人生觀,是一種良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,也是一種積極的生活態(tài)度。
（穿插：齊讀：陶行知的名言“滴自己的汗、吃自己的飯、自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖宗，都不是好漢”。目的是加深對“自立”的理解）
2、怎樣理解“人的成長過程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程�！保�
我們?nèi)说某砷L過程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程。從學(xué)會(huì)走路開始，我們就獲得了身體的自立；當(dāng)我們能夠自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就有了自立的生活體驗(yàn)；直到將來我們走上工作崗位，我們就能夠自謀生存、自己養(yǎng)活自己了，我們就獲得了基本的自立人生。
同學(xué)們，自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。在日常生活中，我們所做的哪些事情是屬于自立的表現(xiàn)呢？
�。ㄈ�、自立的表現(xiàn)有哪些？
�。ńM織閱讀教材第35頁插圖的內(nèi)容，列舉在日常生活中自立的表現(xiàn)�；顒�(dòng)建議：教師可按教材所列的步驟組織活動(dòng)。也可以根據(jù)本班情況，對教材上所列的自立表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)?增刪。然后從不同角度進(jìn)行歸納。教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)要在列舉的自立表現(xiàn)中，分清哪些是個(gè)人生活的事情?哪些是家庭、集體、社會(huì)生活的事情?由出自立包括學(xué)習(xí)自立、生活自立、處理社會(huì)問題自立等方面。）
�、侏�(dú)立地的安排自己的生活，解決自己生活中的問題。
�、谧灾鞯氐陌才抛约旱膶W(xué)習(xí)，處理自己學(xué)習(xí)中的問題。 ③自主處理自己所遇到的社會(huì)問題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)
�。ㄋ模�、組織討論，教師，從而引出自立的意義（重要性和必要性）：自己的事情不自己干行不行，為什么？（自立對自己各方面成長有些什么好處？）（組織閱讀教材第36頁插圖的內(nèi)容）(也還可從這個(gè)角度提問：你做過家務(wù)事嗎？做家務(wù)對你各個(gè)方面的成長有什么好處？)
如果你獨(dú)自在家，你能夠自己照顧自己嗎？你上學(xué)、放學(xué)需要父母接送嗎？你做作業(yè)時(shí)是獨(dú)立完成還是一旦碰到難題就請教別人或者干脆抄別人的作業(yè)？??這些問題說起來都是一些日常小事，但它們卻是一個(gè)人自立能力最基本的體現(xiàn)。如果這些小事都做不好，就無法在社會(huì)上立足，更不用說去創(chuàng)造屬于自己的事業(yè)了。
讓孩子做家務(wù)好處多多：
(1)可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和解決問題的能力。這對孩子邏輯思維能力和及的學(xué)習(xí)能力和語言邏輯能力的提高有極大幫助。
(2)可以培養(yǎng)孩子的自信心。孩子會(huì)干的事情越多自信心就越強(qiáng)。
(3)可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。通過做家務(wù)，孩子可以體諒的辛苦，逐漸承擔(dān)自己在家庭里、社會(huì)上的責(zé)任，培養(yǎng)了孩子良好的品質(zhì)。
(4)勞動(dòng)能讓大腦得到充分的休息。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)人在進(jìn)行體力勞動(dòng)和體育鍛煉時(shí)，腦子里氧氣最充分。成人一次注意力只能集中50分鐘，因此不能讓大腦連續(xù)學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)，這樣效率就會(huì)降低，還會(huì)造成神經(jīng)衰弱。而人在勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)時(shí)，主管思維的大腦是休息的。因此，應(yīng)該是學(xué)習(xí)45分鐘，勞動(dòng)或鍛煉15分鐘。每天累計(jì)勞動(dòng)或運(yùn)動(dòng)量至少一小時(shí)，這樣會(huì)使學(xué)習(xí)更有效率。
1）自立的重要性：自立可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人的品質(zhì)，并且還能提高動(dòng)手能力和解決問題的能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)責(zé)任心。
2）自立的必要性：
（1）我們不可能永遠(yuǎn)生活在家庭和學(xué)校這個(gè)搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見世面。
�。�2）自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)鍛煉的過程。經(jīng)過自立這個(gè)過程，才能成為一個(gè)對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。
3）如果不能從現(xiàn)在起，自覺儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，將來就難以在社會(huì)中立足和發(fā)展。
4）總之：自立能幫助我們走向自強(qiáng)，走向成功。我們一個(gè)人不可能一輩子都靠他人,必須靠他自己。所以,應(yīng)自覺的儲備自立的知識,鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神。
�。ㄎ澹�、議一議：為大子女支付上大學(xué)費(fèi)用的問題，你贊成那種觀點(diǎn)，你有自己的觀點(diǎn)嗎？（從而更進(jìn)一步的說明自立的重要性和必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。）
父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。因?yàn)??父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。因?yàn)??
我國婚姻法規(guī)定：“父母對未成年子女有撫養(yǎng)的義務(wù)，成年子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。父母不履撫養(yǎng)義務(wù)時(shí)，未成年的或不能獨(dú)立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利。”
�。⑽磥淼纳鐣�(huì)需要我們必須具備哪些方面的自立能力？你認(rèn)為最重要的能力是什么？為什么？
誰能夠及早具有人生需自立的緊迫感，及早的做準(zhǔn)備，誰就能在未來的社會(huì)中爭得主動(dòng)。未來的社會(huì)需要我們必須具備如下幾個(gè)方面的自立能力：①展示自己、推銷自己的能力；
�、谂c人溝通、善解人意、說服他人的能力；③運(yùn)用多種技術(shù)特別是現(xiàn)代技術(shù)的能力；
�、苓\(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益的能力；⑤組織與決策能力；⑥不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的能力；??
根據(jù)你的理解，將上述能力按重要程度排序。并說一說你的理由
�。ㄆ撸�、課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)和討論了：
1）自立的含義：自己的事情自己干。
2）自立的表現(xiàn)：
�、侏�(dú)立地科學(xué)的安排自己的生活，解決自己生活中的問題。
②自主地的安排自己的學(xué)習(xí)，處理自己學(xué)習(xí)中的問題。
�、圩灾魈幚碜约核龅降纳鐣�(huì)問題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)
3）自立的必要性和重要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。
五、課堂練習(xí)
1、剛考進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的一名，在父母陪同下到學(xué)校報(bào)到注冊，媽媽為他掛上蚊帳，鋪好床單，買好飯菜票。媽媽要走了，他拉著媽媽的手怎么也不肯放，做媽媽的千交代、萬叮囑，一百個(gè)不放心。果然，媽媽剛離校，麻煩事就來了。學(xué)校要求起床要拆蚊帳，可他不會(huì)拆、更不會(huì)掛，急得在床上哭。吃飯又要排隊(duì)，衣服又要自己洗，于是他很苦惱，時(shí)時(shí)有退學(xué)的念頭。親愛的同學(xué)們，你可以幫助他嗎？
2、續(xù)編：有位考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了??將會(huì)發(fā)生什么事情呢？
3、參考下面的表格，自己日常生活中有哪些自立的表現(xiàn)及自立能力對自己的影響。項(xiàng)目內(nèi)容
自立的表現(xiàn)
最得意的表現(xiàn)
這些能力對自己的影響
個(gè)人生活中
家庭生活中
集體生活中
社會(huì)生活中
幼兒教案模板自己事情自己做4
（一）活動(dòng)背景
隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，大人對孩子越來越溺愛，有的孩子甚至飯來張口、衣來伸手的生活。殊不知，依賴性越強(qiáng)，自理能力就越差，更談不上自立、自強(qiáng)。有的小學(xué)生呢個(gè)，上學(xué)忘帶課本，忘戴紅領(lǐng)巾；在學(xué)校里，不會(huì)掃地，不會(huì)做值日；課堂上，不能迅速轉(zhuǎn)備好上課用的物品。自己的事情自己做，這是每一個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會(huì)的，并且是要付諸行動(dòng)的。安排這一主題的目的是引領(lǐng)小學(xué)生逐步學(xué)會(huì)認(rèn)識自我，能夠關(guān)注日常生活，辨清哪些事情是自己的事情。只有這樣，才能夠體驗(yàn)到勞動(dòng)的滋味，體會(huì)到家長的辛苦，也享受到自己勞動(dòng)帶來的快樂和成就感，逐步培養(yǎng)自理能力，進(jìn)而能夠自覺幫別人做事，長大成為有用的人。
本主題安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的.教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)日常生活，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該做那些事起那個(gè)，這些事情應(yīng)該怎么做，做生活的有心人。
“實(shí)踐與體驗(yàn)”環(huán)節(jié)安排了“學(xué)習(xí)用品整理”“瞧瞧我的小房間”“合理安排時(shí)間”這三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生意識到自己的事情自己做，先從自己的日常生活和學(xué)習(xí)方面做起，逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活于學(xué)習(xí)中的問題，并依靠自己解決，逐步養(yǎng)成自立的習(xí)慣，甚至能夠主動(dòng)幫助家長做家務(wù)，幫助同學(xué)做值日。讓學(xué)生長期堅(jiān)持，做生活的主人。
（二）活動(dòng)目標(biāo)
1.通過讓學(xué)生完成：“自我評價(jià)表”，發(fā)現(xiàn)自己在生活與學(xué)習(xí)中還存在的問題，明白自己的事情自己做，并知道怎樣做最好。 2.通過整理書包、書桌、房間及合理安排時(shí)間，掌握簡單的勞動(dòng)技能，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間的方法，努力成為愛生活、愛勞動(dòng)。講衛(wèi)生。講效率的小主人。
（三）活動(dòng)安排
本主題安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)日常生活，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該做那些事起那個(gè)，這些事情應(yīng)該怎么做，做生活的有心人。
“實(shí)踐與體驗(yàn)”環(huán)節(jié)安排了“學(xué)習(xí)用品整理”“瞧瞧我的小房間”“合理安排時(shí)間”這三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生意識到自己的事情自己做，先從自己的日常生活和學(xué)習(xí)方面做起，逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活于學(xué)習(xí)中的問題，并依靠自己解決，逐步養(yǎng)成自立的習(xí)慣，甚至能夠主動(dòng)幫助家長做家務(wù)，幫助同學(xué)做值日。讓學(xué)生長期堅(jiān)持，，做生活的主人。
（四）活動(dòng)準(zhǔn)備
1.房間整理前后的照片或整理房間的視頻，新型吸除塵器圖片或者實(shí)物。
2.自我評價(jià)表、笤帚、抹布、拖把等。
（五）課時(shí)安排建議
4個(gè)課時(shí)
（六）活動(dòng)過程
第1課時(shí)活動(dòng)1
學(xué)習(xí)有那個(gè)品常整理
1.活動(dòng)涉設(shè)計(jì)背景
從整理學(xué)習(xí)用品入手，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，觀察學(xué)習(xí)環(huán)境，思考如何整理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理說著和書包，以便自己的學(xué)習(xí)，為提高學(xué)習(xí)效率服務(wù)。通過整理書桌和書包，非來整理學(xué)習(xí)用品，逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。同時(shí)應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生注意講究整潔、衛(wèi)生、美觀、
2.第2課時(shí)
活動(dòng)2瞧瞧我的房間
1.設(shè)計(jì)背景
隨著生活水平的提高，不少小學(xué)生都有自己的小房間。那么，整理自己的房間就是自己的事情，就應(yīng)當(dāng)自己做。本次活動(dòng)，主要安排了整理床鋪、整理書桌、整理小型家具，以及搶劫小房間等。通過整理自己的小房間，掌握整理床鋪、書桌或者書柜的一些基本方法和技能，同時(shí)感受父母對自己的關(guān)心和照顧，有這個(gè)理自己的小房間進(jìn)而幫助父母整理其他房間，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情。
1.活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
第3課時(shí)
活動(dòng)3合理安排時(shí)間
時(shí)間不僅是寶貴的，而且是公平的。做自己的事情也需要提前規(guī)劃，并作出科學(xué)合理的安排，以最大限度地提高做事效率。小學(xué)生在時(shí)間安排上還比較隨意，缺乏科學(xué)合理安排時(shí)間意識。通過計(jì)時(shí)游戲，引導(dǎo)學(xué)生談自己的真實(shí)感受，進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間的重要性。通過分析小明的課余時(shí)間表，討論并總結(jié)科學(xué)合理安排時(shí)間的方法和技巧，進(jìn)而為自己設(shè)計(jì)科學(xué)合理課余時(shí)間安排表，以提高做事效率，更好地享受勞動(dòng)帶來的快樂與成就感。
第4課時(shí)總結(jié)交流和拓展與創(chuàng)新
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