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語文上冊課文教案

時間:2021-12-10 13:39:57 教案 我要投稿

語文上冊課文教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的語文上冊課文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文上冊課文教案

語文上冊課文教案1

  教學目標:

  1.知識與能力目標:學習生字,指導學生運用各種方法記憶生字,提高學生的自學能力。

  2.過程與方法目標:朗讀課文,了解文章大意。

  3.情感態(tài)度與價值觀:通過贊美母愛,教育學生尊敬母親,愛戴母親,關心母親。

  教學重點:

  1.指導學生用自己的方法識字;

  2.通過指導學生朗讀來理解課文說蘊涵的深刻含義。

  教學準備:課件、生字卡片。

  教學時數(shù):3課時。

  第一課時

  教學內(nèi)容:

  初讀課文,了解文章大意;學習生字。

  教學過程:

  一、談話導入:

  假如你在街上和媽媽走散了,你該怎么辦?

  二、初讀課文,認讀生字

  1.教師范讀課文。

  2.學生自由練讀課文,圈畫生字。

  3.學習生字

  城:左右結構形聲字城市、城府、城鎮(zhèn)

  牽:上中下結構部件組合法牽掛、牽;

  掌:上中下結構掌握、手掌、掌心

  圍:半包圍結構口字部形聲字包圍、圍棋、周圍

  笑:上下結構竹字頭笑話、苦笑、苦笑不得

  善:數(shù)筆劃方法注意筆順善良、善事、善后

  淡:左右結構平淡、清淡、冷淡

  互:數(shù)筆劃方法注意筆順互相、互助、互生

  4.指名讀文,用自己的話說說課文講了一件什么事?

  三、作業(yè):書寫一類生字。

  第二課時

  教學內(nèi)容:熟讀課文,分析課文,理解課文內(nèi)容。

  教學過程:

  多種方式讀課文,以讀代講:如自由讀,小組讀,齊讀。

  二、分析課文,理解課文內(nèi)容。

  1.自由讀文,畫出描寫媽媽眼睛的句子,讀一讀。

  2.畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子,讀一讀。

  3.畫出描寫媽媽手的句子,讀一讀。

  4.通過讀課文,你讀懂了什么?

  5.能用自己的話說一說,你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎?小女孩為什么會這樣說呢?

  三、如果,你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前,你想對她說些什么?

  第三課時

  教學內(nèi)容:指導書寫,完成課后練習。

  教學過程:

  一、指導書寫:重點指導“圍、牽、善、互”

  二、完成課后練習:

  1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)

  2.讀一讀:簡單說說“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的詞語說話。

  3.寫一寫,積累詞語

  4.做一做

  (1)小組內(nèi)先說一說,再全班交流。

  (2)畫一畫自己的媽媽(爸爸),在下面寫上自己想說的話。

  三、板書設計:

  課件溫柔的手

  生字

語文上冊課文教案2

  教學目標:

  知識與技能

  1、認識14個生字,會寫“件” “具”兩個生字,認識一個偏旁——禿寶蓋。

  2、學習用普通話正確、流利地朗誦詩歌。

  過程與方法

  讀中識字,多種方法識記生字。

  情感態(tài)度與價值觀

  體會“我”在病床上的感受。

  教學準備:

  字卡、學生喜歡的一兩件玩具。

  教學重點:

  認識生字,朗讀課文。

  教學難點:

  理解“被子的大地”的含義。

  一、談話引入新課。

  同學們,你們注意過我們生活的大地嗎?咱們一起來看看吧。 (錄像片:高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象資料。 )被子是我們生活中很常見的生活用品,在這里,被子與大地有什么聯(lián)系呢?今天咱們就一起來學習課文——《被子的大地》 (齊讀課題) “被”是這節(jié)課我們要學的一個生字,你是怎樣記住它的?

  二、熟讀課文,在讀文中初步識字。

  1、教師范讀課文,學生認真傾聽每一個字的讀音。

  2、學生自由朗讀,標出小節(jié)序號,圈出文中生字。

  3、試著說說,你讀懂了什么?(文章中的主人公生病了,他把被子看成了大地:被褥能鋪成山林,鉛制的兵丁在上面行軍;床單就像海洋,艦隊在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是快樂的被子大地的主人。 )

  三、學習第一小節(jié),認識、書寫兩個生字“件、具” 。

  1、 (第一句中的“只好”要讀出無可奈何的語氣) (出示一件件玩具)指讀,齊讀出示生字卡片,讀生字“件” “具” 。

  區(qū)分:一件玩具,一件件玩具,在意思上有什么不同?在課文中還有這樣一個詞組,你能找到嗎?(一座座城市)一座座說明什么?你能不能照樣子再說出幾個這樣的詞組?

  2、指導書寫“件”、“具”。

  (1)引導觀察“件”:左右結構,左窄右寬。具:上半部分不要寫得過寬,具里面有三橫,橫與橫之間的距離要分均勻。

  (2)學生練習書寫。

  四、作業(yè)。

  1、玩心愛的玩具。

  2、朗讀課文。

  板書設計:

  一件玩具被子大地山上

  山谷平原喜愛被子大地

語文上冊課文教案3

  教學目標

  ★理解詞語的含義,學會會讀會寫生字。

  ★能通暢的背誦,熟練的讀古詩。

  ★讀古詩想象詩中情景,學會表達。

  教學過程

  一、導入新課

  1.同學們,今天幾日呀?那是什么季節(jié)了?我們學過描寫幾首春天美景的古詩了,誰來背一背?(指名背《詠柳》等)

  2.今天,我們再學一首贊美春天的古詩——《村居》。板書課題

  3.齊讀課題。

  4.解題:“村居”是什么意思呢?(就是在農(nóng)村居住。)

  5.介紹作者:高鼎,清朝人。他的詩善于描寫自然景物。

  過渡:這首詩所描繪的景象就是作者在農(nóng)村居住時所看見的。作者看到了什么景象?又是怎樣描寫所看到的景物的.呢?

  二、放課件,看圖聽錄音,整體感知詩意

  作者看到了什么景象呢?請看……(放課件)

  學生觀看后說說自己的所見。

  師:同學們觀察得很仔細,那你們喜歡這美麗的春景嗎?同樣,詩人陶醉了,他寫下了這首有名的《村居》。

  三、初讀課文,讀準字音,初步感受詩意

  1.出示要求:借助拼音分組自由讀詩句,劃出生字詞,給生字找?guī)讉詞語,再討論詩句意思。

  2.檢查生字讀音,指導識字。鶯:后鼻音,中間是禿寶蓋兒;趁:前鼻音。鳶:上面沒有一撇。給生字找詞語。

  3.指名讀詩句,如有不正確的讀音及時糾正。

  4.齊讀。再練讀。

  5.請同學們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。

  四、借助課件,加強朗讀,感悟詩意

  1.學習古詩一、二兩行詩句

  (1)師:同學們,春天到底在哪呢?其實就在我們的眼睛里。仔細看看圖,再讀讀這兩行詩句,從哪些字詞可以找到春天呢?

  (從“草長”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長出綠芽也可找到春天。)

  “草長”是什么意思?“醉”呢?

  師:誰能把這句詩讀一讀?

  (指名讀,如讀得不理想,老師范讀后再指名讀)

  師:讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。

  (生齊讀一、二句)

  誰能說說這句詩所描繪的美景呢?(學生發(fā)言,說詩意)

  (2)展開想像的翅膀,把詩人描繪的景物具體化。(如“草”是什么樣的草?“鶯”是什么樣的鶯?“柳”是什么樣的柳?怎樣地拂?

  學生自由發(fā)言

  (春光明媚,小草剛剛從睡夢中醒來,吐出一點點被春風染綠的嫩芽,自由地長呀長;剛過冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀,無憂無慮地飛翔著,仿佛在贊美春天,歌唱春天;堤岸上的楊柳在春風的吹拂下梳理著自己細長的秀發(fā),沉醉在春天的美麗中。)

  師:詩人用“長”、“飛”、“拂”、“醉”把明媚的春天寫活了,沉醉在這美好的春光里。突然,“噢——”一陣歡呼聲打破了春天的寧靜,原來是------

  2.學習三、四兩行詩句

  四人一小組讀這兩行詩句,讀完后互相討論:讀了之后,討論:孩子們是怎樣放風箏的?

  指名朗讀。老師相機指導。

  男女比賽讀。

  小組派代表說說。

  (歡快的孩子們跑著、跳著,露出一張張?zhí)煺妗⒒顫姷男δ。“?快!”一個扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風箏,跳著、叫著,一邊跑一邊放線。只見風箏在孩子的牽引下越飛越高,在蔚藍的天空中舞動,似乎在與云朵比高。不一會兒,天空中陸續(xù)飛起了許多紙風箏。在高高的云層中,各式各樣的風箏似乎活了,紛紛炫耀著自己的美麗。)

  3.請同學們把整首詩有感情地朗讀,再背誦。

  五、解“醉”,總結全詩

  同學們,詩人看到這么迷人的春光,這么歡快生動的兒童競放風箏的場面,他怎樣?可用詩中的一個字來代表他這時的心情?(醉)

  那詩中到底誰醉?

  1、楊柳醉,醉在蒙蒙的春煙里。

  2、堤岸醉,醉在柳枝的輕柔的撫摸里。

  3、草兒醉,醉在痛痛快快的生長里。

  4、黃鶯醉,醉在自由自在的飛翔里。

  5、兒童醉,醉在快快樂樂的放飛里。

  6、詩人醉,醉在迷人的春光里,醉在孩童的歡樂里。

  六、作業(yè)

  同學們,你們能把這迷人的春景,兒童競放風箏的歡樂場面寫出來嗎?趕快動筆吧,看誰寫得生動,誰寫出了詩人的“醉”。

語文上冊課文教案4

  教學目標:

  1、認識本課14個生字,會寫7個生字。知道“樂”是多音字。學會“世”的筆順。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、引導學生體會雪中游戲的樂趣。教育學生課間要做健康游戲。

  教學重點:1、認識14個生字。會寫7個字。

  2、正確、流利地朗讀課文

  教具準備:生字卡片、課件

  教學時數(shù): 2課時

  第一課時

  教學目標:

  1、認識本課14個生字,知道“樂”是多音字,了解課文內(nèi)容。

  2、引導學生體會雪中游戲的樂趣。教育學生課間要做健康游戲。

  一、激趣引入創(chuàng)設情境

  同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就一起來猜一個謎語(穿白裙,順風飄,滿天飛,全落下。忙給大地絮棉花,土壤媽媽了哈哈,春風送暖全融化,種子喝飽發(fā)芽芽。)謎底——雪花。今天老師就帶同學們一起走進雪的世界,去體會雪帶給我們的樂趣吧!板書課題,齊讀課題。

  二、解題:

  讀了課題你想到了什么問題?學生自由提問

  三、自主學習探究交流:

  1、播放課件(課文動畫)教師范讀課文

  2、學生初讀課文,借助書下生字條讀準字音,圈出生字多讀幾遍

  3、學生自由讀文,標出自然段序號

  4、小組內(nèi)讀,相互正音,遇到長句子多讀幾遍。

  5、出示生字卡片認讀(生字用紅色寫)

  窗戶世界打雪仗樂園飛快爭先恐后抬水分開

  (1)指名認讀,齊讀

  (2)說說你用什么好辦法記住哪個字?

  (3)使用課件出示“世”字筆順,指導書寫“世”字。

  6、指名分段接讀課文,說說課文寫的是一件什么事?

  四、精讀課文感悟內(nèi)容

  1、課件出示中心議題

  同學們在操場上玩了什么游戲?玩的開心嗎?從哪些語句看出來的?在文中找一找,畫一畫。

  2、學生讀課文,在文中畫一畫。

  3、學生匯報:

  (1)指名讀句子,說體會

  (課件出示):“同學們在厚厚的積雪上滾雪球、堆雪人、打雪仗,操場上充滿了我們的歡聲笑語! “厚厚的積雪”說明什么?第一自然段中還有那些語句說明雪下的大?指名回答。

  (課件出示):雪紛紛揚揚的下了兩天。從教師的窗戶向外望去,映入眼簾的是一片銀白色的世界。下課的時間一到,同學們爭先恐后的涌出了教室,跑著、跳著、撲進了雪的懷抱。寬闊的操場成了我們的樂園。理解“爭先恐后”找?guī)酌瑢W表演來理解這個詞!皹穲@”的“樂”字是多音字。

  課件出示對比句:操場成了我們的樂園。齊讀。

  下節(jié)課是音樂課。

  理解第一段中的“歡聲笑語”這個詞說明同學們玩的怎么樣?(開心)下面請同學們用高興的語氣來讀這段話。(先指名試讀,然后老師范讀,最后學生練讀。)

  (2)接著匯報:同學們在操場上還玩了什么游戲?指名讀句子

  (課件出示):“快看那,奶油蛋糕!”不知是誰喊了一聲。我抬頭望去,在操場的一角,那塊圓圓的水泥板上面積滿了半尺多后的雪,活像一塊香噴噴的奶油蛋糕。我們幾個同學飛快的跑過去,團團圍住了這塊“特質(zhì)蛋糕”。

  “特質(zhì)蛋糕”指什么?孩子們看到奶油蛋糕時心情怎樣?(興奮、高興)指名試讀,師范讀,生練讀。

  孩子們是怎樣“分享”蛋糕的?指名讀句子,理解“分享”一詞,想像一下孩子們當時的心情怎樣?指導讀出快樂的語氣。幾個人物“分享”蛋糕的句子分角色讀。

  (3)指名讀最后一段,理解“戀戀不舍”一詞,指導讀出舍不得離開的語氣。想像:孩子們在操場上留下了什么“杰作”?并說說你在雪上留下過什么杰作?

  五、總結梳理強化重點

  說說通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?

  六、應用拓展激勵創(chuàng)造

  課后搜集有關雪的詩句、成語或諺語。

  板書設計

  雪趣

  銀白色的世界奶油蛋糕

  開心

  第二課時

  教學目標:會寫7個生字。能正確流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學過程:

  一、復習導入

  1、指名讀課文。

  2、出示生字卡片認讀

  先后分開抬頭快樂世上飛快戶口

  3、學生觀察生字在虛宮格中的位置及寫法:

  (1)學生仔細觀察生字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)師邊講解邊范寫

  “樂”的第三筆是豎折。

  “快”的左邊豎心旁先寫兩點,再寫中間的豎。

  “分”字注意上邊八的寫法。

  (3)學生在本上練習些,老師巡視指導。

  (4)學生作品展示,師生評價,指出優(yōu)點和不足。

  二、熟練并有感情的朗讀課文。

  三、匯報第一課時搜集的有關雪的詩句、成語或諺語。

  (1)小組匯報交流

  (2)班級匯報

  四、總結:

  說說本課的收獲。

語文上冊課文教案5

  教學目標

  1.知識與技能:認識15個生字,會寫8個字。

  2.過程與方法:在閱讀童話的過程中,對文中感興趣的人物和段落有自己的感受和想法,樂于與同學和老師交流。有感情地朗讀課文,背誦課文第一自然段,積累優(yōu)美的語言。

  3.情感態(tài)度價值觀:感受鵝媽媽以及母愛的無私和偉大。

  教學重點:

  有感情地朗讀課文。

  教學難點:

  為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。

  教學準備:

  教學課件。

  第一課時

  一、激發(fā)興趣、導入新課

  同學們喜歡聽故事嗎?今天,我們來學習《鵝媽媽的故事》。

  出示課題,學生讀課題

  二、初讀課文,整體感知

  1.師范讀課文。

  2.領讀課文

  3.自由讀文,提出自讀要求

  (1)借助拼音讀準字音,讀通課文

  (2)標清課文有幾個自然段。

  (3)從文中感受到了什么?

  三、認識生字

  1.生字朋友從詞語中走出來,你還認識嗎?

  2.“我是小老師”

  生教讀字音,并組詞。

  3.“小小火車開起來”

  開火車讀字

  4.你喜歡哪個字,你有什么好辦法記住它。

  經(jīng)驗交流,有什么好辦法記住。

  四、情感體捂

  生字回文

  學生自由朗讀課文:自己讀、同桌讀、指名讀。

  五、總結。

  第二課時

  一、復習

  讀課后“讀一讀,說一說”中的短語

  二、分段朗讀課文

  1.多中形式讀第一自然段,熟讀成誦

  2.用你的語言形容一下鵝生活在一個什么樣的世界里?

  3.朗讀第二段,聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。

  4.在鵝媽媽的翅膀下,小鵝們在想什么?讀第三段

  (1)找出寫它們的句子讀一讀

  (2)找出可以感受鵝媽媽傷很重的句子,讀一讀,想象鵝媽媽在風雨中面臨著怎樣的情景?

  5.風暴過后,小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?讀第四自然段。

  指導朗讀,讀出小鵝的歡快和鵝媽媽艱難的樣子。

  6.讀第五段最后一句話,談談為什么受了傷的媽媽會對兒子這樣說?

  7.小組說,代表發(fā)言。

  三、有感情地朗讀課文,總結升華。

  四、聯(lián)系生活說說,媽媽保護你的感人故事。

  第三課時

  一、復習檢查

  1.認讀字卡

  2.開火車讀詞語

  二、用自己喜歡的方法識記生字

  三、指導書寫

  四、鞏固練習

  見課后

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