《抱一抱》小班教案

時間：2022-07-14 14:20:07 教案我要投稿

《抱一抱》小班教案（通用19篇）

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的《抱一抱》小班教案（通用19篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

《抱一抱》小班教案（通用19篇）

　　《抱一抱》小班教案篇1

　　活動目標：

　　1、進一步熟悉同伴，愿意主動和同伴抱一抱。

　　2、通過對故事的理解，在韻律活動的幫助下，理解“抱一抱”的含義。

　　3、感受與同伴擁抱時身體接觸所帶來的快樂。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　1、故事圖片

　　2、小紅花

　　活動過程：

　　一、與老師抱抱，體驗和老師抱抱的親切感

　　師：我想和你們抱一抱，你們愿意嗎？（教師和小朋友擁抱）

　　二、幼兒欣賞故事《想要抱抱的小豬》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　1、教師引導幼兒欣賞故事

　　2、教師提問幫助幼兒理解故事

　　師：小豬想和小動物抱抱，小動物抱他了嗎？后來小豬和小動物抱抱之后有什么感覺�。啃那樵趺礃�？

　　三、幼兒互相抱一抱，教師引導幼兒討論：抱一抱的感覺

　　1、教師引導幼兒互相抱一抱

　　2、師：你抱了小朋友，感覺怎么樣？

　　你喜歡誰？你想和誰抱一抱？

　　四、韻律活動：抱一抱

　　教師引導幼兒聽碰一碰的音樂，啟發(fā)幼兒找朋友抱一抱，并嘗試改編歌曲

　　如：將歌詞碰一碰改為抱一抱等。

　　活動反思：

　　在這個社會活動中，孩子們在和同伴的互動中增進了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗到了肢體接觸帶來的快樂。有些內(nèi)向孩子通過這個活動也開心活潑了不少�；顒又�，孩子們都很積極地與老師擁抱，整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進的親切感，同時老師也感受到了孩子們對老師的喜愛。

　　《抱一抱》小班教案篇2

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的合作意識，引導幼兒觀察春天的變化。

　　2、鞏固對各種樹木的認識，豐富幼兒的語言用語。

　　活動準備：

　　歡樂的音樂磁帶，各種樹木頭飾（柳樹、楊樹、松樹等），小鳥頭飾若干。

　　活動過程；

　　1、熱身運動：播放音樂老師帶領幼兒在活動場地做小鳥飛。

　　2、情景導入：今天天氣真好，春天來了，花草樹木都變綠了，我們做個和大樹抱一抱的游戲好不好。（幼兒一起說好），想不想做大樹、做小鳥。（幼兒一起說想）

　　3、游戲：《抱一抱》

　　把幼兒分成兩隊，一對當大樹、一隊當小鳥，老師幫幼兒分別戴上頭飾。當大樹的幼兒分散站在活動場地。

　　規(guī)則：播放音樂、扮小鳥的幼兒在樹林里隨音樂飛來飛去，當音

　　樂停止時，扮小鳥的幼兒要找到一個扮大樹的幼兒，并對他說（如；你是柳樹，你的葉子像小船。你是松樹，你的葉子像根針等）說對了，兩幼兒互相抱一抱，互換角色。音樂響起，游戲繼續(xù)。如說錯了，不能交換角色，下一次游戲繼續(xù)找。

　　活動延伸：

　　今天老師給小朋友布置個任務好不好，（幼兒一起說好），回家后和爸爸、媽媽一起做《抱一抱》的游戲。

　　活動反思：

　　春天讓幼兒經(jīng)常到戶外活動，既鍛煉了幼兒的身體，又讓幼兒在游戲中得到快樂。本次活動，幼兒的語言交往能力得到了鍛煉，對各種樹木的認識也。

　　《抱一抱》小班教案篇3

　　一、活動意圖：

　　小班幼兒入園初期，第一次離開父母，面對眾多陌生面孔過集體生活，由于不適，常出現(xiàn)焦慮、哭鬧等現(xiàn)象。這一時期，孩子們最依賴的是老師，總喜歡把老師抱得緊緊的，但孩子們之間的交往總是小心翼翼，關系很陌生。為了增進幼兒間、師幼間的情感，使幼兒適應集體生活，我以“抱一抱”為切入點，將幼兒喜愛的《天線寶寶》做為導線，設計了本活動。

　　二、活動目的：

　　1、感受游戲的快樂，有愉悅的情感體驗。

　　2、喜歡天線寶寶，愿意模仿天線寶寶與人交往的動作。

　　3、能將愛親人的情感拓展到愛同伴、愛老師。

　　三、活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗：幼兒都看過《天線寶寶》

　　2、物質(zhì)材料：家長與幼兒擁抱的照片、《天線寶寶》影碟中截取的片段、音樂《寶貝抱一抱》。

　　四、活動過程：

　　1、出示天線寶寶玩具，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　2、觀看天線寶寶片段，啟發(fā)幼兒模仿天線寶寶交往的動作。

　　3、請幼兒說一說自己與家人擁抱的照片。

　　4、引導幼兒給老師們說照片。

　　5、創(chuàng)設溫馨、和諧的音樂氛圍，讓幼兒自由地與同伴、老師擁抱。

　　五、活動延伸：

　　在每日早接待、離園間，師幼間以相互擁抱來問好和告別，進一步增進師幼間、幼兒間的情感。

　　六、活動反思：

　　隨著社會的發(fā)展，EQ的觀念正在被廣泛的傳播和接受。EQ的全稱是“情緒智商”或“情感智能”。它體現(xiàn)了一種心靈的力量，是一種為人的涵養(yǎng)和做人的道理。許多研究都表明，一個人取得成功的過程中，智商只起到20%的作用，其余部分則有情緒智力（情緒商）和其他因素決定。由此可見，培養(yǎng)人要從情感教育入手，于是在此次活動的設計上，我遵循小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設了各個教育環(huán)節(jié)，緊緊圍繞教育目標開展活動。

　　一、良好的教研環(huán)境，促進觀念向行為的轉變。

　　“尊重幼兒，以人為本”這是我們常掛在嘴邊的一句話，但要真正地把觀念滲透到教學中，卻并不是件容易的事，這不僅僅需要老師自己的努力，更需要一個良好的教研環(huán)境。在此次活動之前，我園就開展了社會領域教學觀摩活動，做到人人參與，互幫互學，全園上下形成了良好的教研氛圍。首先我們各年齡組分別進行每人一課的教學觀摩活動，老師們對教學活動進行了積極地探討，針對老師們提出的我在問題的設置上，還要注意層層遞進的建議，我對活動進行了修改。在第二次活動中，我園又從各年齡組推選活動進行全園集中觀摩研討，老師們又從小班孩子的年齡特點出發(fā)，給我提出了許多寶貴的想法。在大家的幫助下，促使我的教育觀念逐漸轉化為教育行為，使我受益匪淺。

　　二、創(chuàng)設適合幼兒主動發(fā)展的雙環(huán)境

　　人的交往是一種情感交往、情感互動，個體是通過不斷調(diào)控自己的情感反應來影響、感染他人的，因此幼兒學習表達情感不同于認知教育，它更多地強調(diào)感受、感知、體驗、理解和反應，在教育過程中更多地強調(diào)情感經(jīng)驗的積累和展現(xiàn)，因此需要我們更多的創(chuàng)設良好的情景氛圍和講究整個教育方式的自然性。讓孩子在各種環(huán)境和活動中學會觀察、體驗、感受他人與自己情感情緒，學習用較好的表達方式展現(xiàn)自己的情感。對于幼兒來說，情感是一個較為抽象的概念，較難理解，模仿是孩子的天性，也是孩子學習的主要方法，孩子的調(diào)控能力比較薄弱，所以給孩子一個良好的榜樣是非常重要的。天線寶寶是孩子們熟悉的動漫人物，小朋友們平常特別喜歡模仿他們的動作，于是我把天線寶寶作為線索進行導入，巧妙的截取天線寶寶影片片段，讓天線寶寶的榜樣作用影響所有的孩子，使孩子們能主動參與和體驗。當孩子們看到天線寶寶擁抱時，心中的擁抱欲望被逐漸激發(fā)出來。在后來的擁抱同伴、擁抱老師的環(huán)節(jié)中，我又注意了音樂環(huán)境的創(chuàng)設，用《寶貝抱一抱》這首歌來配合孩子們的情感體驗，營造了良好的心理環(huán)境，在孩子們充分體驗后，明白了當你喜歡別人時可以用擁抱的方式來表達。

　　三、家園合作，讓家長走進新課程。

　　幼兒教育不僅僅是教師的責任，家長在教育中的作用和影響也同樣重要，尤其對于剛入園的孩子來說，情感上對于家長的依賴性很強，而家長與幼兒的交往是一對一的關系，更容易深入、全面地影響幼兒。所以，在此次活動中，我首先向家長說明活動意圖，動員家長收集與孩子一起拍擁抱的照片，得到了家長們的支持，收集了很多照片，也使每個孩子在與家人擁抱的情感體驗中自然而然的產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的真實感受，從而促使孩子們主動用簡單的詞句進行情感表達，孩子們的這種情感體驗就是來自于家長、來自于這種親情，是與家長的積極參與和配合分不開的。

　　四、利用網(wǎng)絡，促進教學。

　　現(xiàn)在是信息飛速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡已成為許多家庭不可或缺的重要部分，尤其對于現(xiàn)在年輕的家長更喜歡通過網(wǎng)絡去了解和交流各種想法。于是在學期初的新生家長見面會上，我就與家長們互相留下了網(wǎng)上聯(lián)系的方式，我們經(jīng)常向家長介紹班級動態(tài)，就一些教育問題進行交流和探討。其中很多家長談到孩子的情商的教育，我本次活動的初衷也正是來源于家長們所關心的熱點問題。我們的教育要有教育性、有價值，教育內(nèi)容就應貼近孩子的生活，能促進孩子的發(fā)展。而且對于本次活動的開展，我們還將教學視頻上傳到幼兒園的博客中與家長共同分享、交流，使我們的教學活動透明化，網(wǎng)絡架起了家園互動的橋梁。

　　教育是一門遺憾的藝術，在活動中自己對個別孩子的關注還不夠，個別孩子的交往主動性不強，因此在今后的活動中還要加強孩子們的交往能力的培養(yǎng)。

　　《抱一抱》小班教案篇4

　　【活動目標】

　　1、理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。（重點）

　　2、能和好朋友擁抱并能說出關心的話。（難點）

　　3、體會與老師、同伴親密擁抱的快樂。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　【活動準備】

　　教學課件、音樂《找一個朋友抱一抱》等。

　　【活動過程】

　　一、手指謠游戲：調(diào)動幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗。

　　師：大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞；來看戲，手心手背心肝寶貝！

　　誰是心肝寶貝？

　　你覺得高興嗎？

　　誰抱過你？什么時候？

　　二、播放課件、欣賞故事，創(chuàng)設情境，引導幼兒積極體驗擁抱的快樂。

　　1、通過爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境，引導幼兒回憶生活中擁抱經(jīng)驗，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。

　　師：我們一起認識新朋友嘟嘟，分享嘟嘟擁抱的快樂。

　�。�1）媽媽在家里，誰抱過你？什么時候？怎么抱？

　　小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，抱我們感覺很幸福、很溫暖。

　�。�2）老師抱嘟嘟熊，老師抱過你嗎？什么感覺？小結：擁抱讓我們感覺很快樂。

　�。�3）通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景，引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。

　　（4）嘟嘟抱咪咪。

　　師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱？

　　好朋友傷心了，需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么說的？我們一起學著他們的樣子試一試吧！

　　2、嘟嘟抱汪汪、祝賀

　　師：汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢？原來好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。

　　總結：擁抱可以送給關心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺和開心、很溫暖、很幸福、很快樂。

　　三、玩“抱一抱”音樂游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂。

　　師：這里沒有你的朋友？我們也找一找好朋友抱一抱吧！

　　講解游戲玩法：幼兒便跟唱音樂游戲。前兩句唱到“抱一抱”時，每個人要找到一個好朋友抱一抱：唱到“抱抱誰”時大家都抱抱指定的人。

　　四、在嘟嘟擁抱的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達自己的情感。

　　師：快樂的一天結束了，嘟嘟給了老師一個大大擁抱，再見老師！

　　嘟嘟飛快的往家跑，她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽。

　　【活動延伸】

　　一起去給喜歡的人送擁抱。

　　【教學反思】

　　總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。

　　《抱一抱》小班教案篇5

　　活動目標：

　　1.理解故事中不同擁抱給人帶來的感受，如幸福、快樂等，并能主動擁抱別人。

　　2.通過游戲，進一步體會與教師、同伴和家人親密擁抱的快樂。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動重難點：

　　重點：知道擁抱在不同情境中帶給人的感受。

　　難點：創(chuàng)設不同情境體驗擁抱帶來的情感體驗。

　　活動準備：

　　1.錄制不同情境下的擁抱視頻。

　　2.《大大的擁抱》語言CD。

　　3.《親親熱熱抱一抱》PPT。

　　4.課前與每個孩子抱一抱。

　　活動過程：

　　(一)回憶擁抱帶給自己的感受。

　　1.剛才我和你們做了一個什么動作?你有什么感受?

　　2.小熊嘟嘟也得到了很多擁抱，我們一起來聽聽誰會給他擁抱呢?

　　(二)利用教學資源欣賞故事第一段(得到別人的擁抱)。

　　1.提問：嘟嘟得到了誰的擁抱?嘟嘟感覺怎么樣?

　　小結：原來得到大家的擁抱，我們會感到很幸福、很快樂。

　　2.回顧生活經(jīng)驗談一談。

　　提問：小朋友們，你得到過誰的擁抱?(現(xiàn)場提問一爸一媽：你什么時候給孩子過擁抱?)3.欣賞師幼擁抱照片。

　　師：在幼兒園里，老師也給過你們大大的擁抱，想想是在什么時候?我們一起來看一看吧。

　　師：嘟嘟得到了這么多擁抱，嘟嘟會不會把擁抱送給別人呢?(繼續(xù)看故事)

　　(三)利用教學資源欣賞故事第二段(給別人的擁抱)。

　　1.提問：嘟嘟都把擁抱送給了誰?他們感覺怎樣?

　　小結：原來給別人擁抱也會讓別人變得開心、快樂。

　　4.回顧生活經(jīng)驗談一談。

　　師：你會不會把你的擁抱送給別人呢?你會送給誰呢?為什么?

　　小結：當小朋友不高興的時候你可以給他們一個擁抱，這樣他會很高興的。

　　(四)游戲"抱一抱"，體驗擁抱帶來的快樂(播放輕音樂)。

　　播放舒緩的音樂，引導幼兒伴隨舒緩的音樂與自己的好朋友互相擁抱，提醒擁抱時要輕輕，不要把別人抱倒了。

　　1.和同伴抱一抱。

　　2.和老師抱一抱。

　　3.和家人抱一抱。

　　(五)一起對爸爸媽媽說一聲：謝謝爸爸媽媽。

　　活動延伸：

　　引導幼兒主動與同伴擁抱，生活中習慣用擁抱表達情感。

　　活動反思

　　在這個社會活動中，孩子們通過學說“好朋友，抱一抱”，在和同伴的互動中增進了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗到了肢體接觸帶來的快樂。有些內(nèi)向孩子通過這個活動也開心活潑了不少。通過語言的表達來交流相互間的情感，我也擁抱了每一個幼兒，讓孩子們感受老師對他們的愛與溫暖�；顒又�，孩子們都很積極地與我擁抱，有的孩子甚至還緊緊抱著老師久久不肯離去，整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進的親切感，同時老師也感受到了孩子們對老師的喜愛。因此我發(fā)博客的時候建議家長當幼兒有好的表現(xiàn)時，可用擁抱來獎勵孩子，讓幼兒體會到擁抱是愛的表達，是對自己好的表現(xiàn)的肯定。鼓勵幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴，表達自己對他人的喜愛之情。

　　不足之處

　　對孩子擁抱老師和小朋友時教師應適時的去引導孩子們怎樣去積極的擁抱別人，和怎樣去積極的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時可以給孩子們照張照片留念，那樣會更精彩。

　　總之在以后的教學中，我應盡量避免不足，使不足達到最小化，讓進步一次比一次更明顯。

　　《抱一抱》小班教案篇6

　　活動目標

　　1、能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。

　　2、樂于和同伴分享自己的操作方法和結果。

　　活動準備

　　1、黑紅黃綠水粉顏料數(shù)罐，調(diào)色板若干

　　2、紅黃藍綠色紙若干

　　3、自制相應顏色寶寶一份

　　活動過程

　　一、顏色寶寶好朋友

　　1、出示紅黃藍綠四個顏色寶寶。紅、黃、藍、綠四個顏色寶寶上幼兒園了。它們是好朋友，喜歡互相抱一抱，只要抱在一起，它們就會發(fā)生神奇的變化。

　　2、教師提問：你們猜猜他們會發(fā)生什么變化？（回應預設：顏色會變，你覺得可能會變成什么顏色？）

　　二、顏色寶寶抱一抱教師拋出問題：

　　1、紅色寶寶和黃色寶寶抱在一起會發(fā)生什么變化？（回應預設：有可能是你們說的那種顏色，那我們來試一試看）

　　2、紅色寶寶和藍色寶寶抱在一起會發(fā)生什么變化？

　　3、黃色寶寶和藍色寶寶抱在一起會發(fā)生什么變化？

　　4、分組進行試驗：請幼兒任意選擇其他兩種顏色的棉簽在調(diào)色盤里調(diào)和，讓他們互相抱一抱，觀察調(diào)和顏色時發(fā)生的變化。

　　5、引導幼兒選擇其他兩種顏色在調(diào)色盤的另一個小各種試試，觀察期變化，提醒幼兒每一次調(diào)色要在不同的小格中進行，確保只能兩種顏色在一起。

　　6、鼓勵幼兒和身邊的同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，相互比較變出新顏色。7、教師提醒幼兒取適量的顏料，不把衣服、桌面、地面弄臟。

　　三、顏色寶寶變了樣

　　1、請幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并展示自己調(diào)制顏色的結果。

　　2、兩個顏色寶寶抱在一起，會有什么變化？（回應預設：紅和黃一起變成橙色，紅跟藍變成紫色，黃跟藍變成綠色）

　　活動總結：

　　紅色和黃色抱在一起變橙色，紅色和藍色抱在一起變紫色，黃色和藍色抱在一起變綠色。

　　《抱一抱》小班教案篇7

　　活動目標

　　1、體會與教師、同伴親密擁抱的快樂。

　　2、能跟隨歌詞和好朋友快樂地擁抱。

　　3、理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　《大大的擁抱》PPT、《抱一抱》音樂。

　　活動重難點：

　　體會與教師、同伴親密擁抱的快樂。

　　知道擁抱會給人帶來愛和快樂。

　　活動過程：

　　一、模仿小動物擁抱游戲，引出主題

　　“小朋友們，讓我們一起來學小動物，抱一抱吧！老師是小動物媽媽，小朋友們是小動物，老師唱到找媽媽時，你們一起過來抱抱老師！”

　　教師唱：我是小金魚，游呀游，游呀游游呀游，（教師和幼兒學小魚游）找媽媽�。ń處熍c幼兒一起擁抱）

　　我是小青蛙我是小海鷗

　　“小朋友們，剛剛我們玩的擁抱游戲，你們覺得高興嗎？在平時的生活中你們得到過擁抱嗎？什么時候？”（鼓勵幼兒說一說）

　　“小朋友們剛剛都說了，你們得到過很多的擁抱，下面我們一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧！”

　　二、完整欣賞故事，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂

　　教師利用教學資源有感情地講述故事，并提出問題。

　　1、通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。

　　“都有誰給了嘟嘟大大的擁抱？嘟嘟覺得怎么樣？”

　　“你的媽媽爸爸和老師，給過你大大的擁抱么？什么時候？你心里覺得怎么樣？”（鼓勵幼兒大膽說一說）

　　小結：擁抱會讓我們覺得很快樂、溫暖和幸福。

　　2、通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情境，引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。

　　“嘟嘟為什么要給咪咪擁抱？”

　　“嘟嘟是怎么說的？我們一起學著他們的樣子試試吧！”（請幾組幼兒上臺表演）

　　小結：好朋友傷心了，需要安慰，我們可以給他一個安慰的擁抱。

　　“汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢？”

　　“嘟嘟怎么說的？我們一起來學著他們的樣子試試吧！”（請幾組幼兒上臺表演）

　　小結：好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的，我們應該送給好朋友一個祝賀的擁抱。

　　三、聯(lián)系生活聊一聊，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法

　　“你喜歡擁抱嗎？你覺得誰會把大大的擁抱送給你？你的感覺是怎樣的？”

　　“你會把大大的擁抱送給誰？”

　　“現(xiàn)在，你最想跟誰抱一抱？”

　　“我們班里有沒有你的好朋友？我們也找好朋友抱抱吧！”

　　四、播放《抱一抱》音樂，玩“抱一抱”游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂

　　1、教師示范演唱歌曲《抱一抱》：找一個朋友抱一抱，找一個朋友抱一抱，抱抱誰？

　　2、幼兒一起邊跟唱邊玩音樂游戲：唱到“抱一抱”時，每個人要找到一個朋友抱一抱，唱到“抱抱誰”時，教師指定一位幼兒，大家找他抱一抱。

　　五、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達自己的情感

　　“快樂的一天結束了，嘟嘟給了老師一個大大的擁抱，再見老師！老師開心地笑了。嘟嘟飛快的跑回家，他要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽�！�

　　“小朋友們，把擁抱送給爸爸、媽媽、朋友和自己喜歡的人，會讓我們變得更快樂的！”

　　“放學回家后，把你們大大的擁抱送給自己的家人吧！”

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒放學后把擁抱送給自己的爸爸媽媽，并說出一句祝福的話。

　　《抱一抱》小班教案篇8

　　活動目標：

　　1.理解故事，知道擁抱可以讓人高興，擁抱可以給人溫暖幸�？鞓�。

　　2.能叫出同伴的名字。

　　3.體會與同伴和老師擁抱的快樂。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1.幻燈片

　　2.音樂《抱一抱》

　　活動進程：

　　1.出示幻燈片

　　今天我們班來了位小客人，小朋友你們想知道他是誰嗎?(出示幻燈片1)這是誰啊?我們跟他打個招呼吧!

　　“小熊你好”小熊說小朋友們好，你們真有禮貌!

　　(出示咯咯聲)小熊在咯咯笑呢!你看他笑得眼睛都瞇米成一條縫了，小熊一定遇到高興的事了，小朋友你們猜猜，小熊會員到什么高興事呢?

　　2.講故事

　　過度：小朋友們的想象力真是太豐富了，他到底遇到什么高興事了!那現(xiàn)在老師就告訴你們，請聽故事《大大的擁抱》。

　　利用幻燈片講故事，提問：

　　(1)都是誰給了嘟嘟大大的擁抱了?(根據(jù)故事內(nèi)容以此提問)天亮了，誰給了嘟嘟一個大大的擁抱呢?他感覺怎樣?

　　(2)嘟嘟又給誰大大的擁抱了?(根據(jù)故事內(nèi)容以此提問)

　　小結：奧原來擁抱可以給送給你喜歡的人，關心的人，不管用抱別人還是別人擁抱你，我們都會感到很溫暖，很快樂、很幸福。

　　3、大聲說出好朋友的名字，并擁抱，說出自己的感覺。

　　(1)抱朋友，小朋友你們喜歡擁抱嗎?那你們最想把你的擁抱送給誰呢?

　　(2)那你們想不想把你的擁抱送給你的好朋友呢?那就請你的好朋友，先來大聲說出你好朋友的名字后，再給他一個大大的擁抱好嗎?

　　(同時老師也要抱抱孩子，并問問孩子擁抱后的感覺)

　　4、小朋友這么喜歡擁抱，那我們玩一個《抱一抱》的游戲吧。先示范，在一組幾對小朋友玩游戲，在全體一起玩。(一段音樂一次)

　　5、結束：

　　小朋友，你們感到幸福了嗎?感到快樂了嗎?那就讓你給我們之間在多一些擁抱吧。(音樂)現(xiàn)在請把你大大的擁抱送給我們身邊的老師好嗎?

　　活動反思：

　　本次公開課我選的的是《親一親抱一抱》，由于小班孩子們剛入園，和同伴間老師間的互動不是太多，也不怎么會交流，所以我選這節(jié)課，就是讓孩子們通過這節(jié)課來與老師、同伴間加深交流，從而加深感情和信任感。

　　本節(jié)課我以小熊嘟嘟來我班做客，然后放小熊咯咯的笑聲，他肯定有高興的事為開始，導入進本課。讓幼兒帶著問題邊放幻燈片去聽故事。接著我提出都是誰給了嘟嘟大大的擁抱了?嘟嘟又給了誰大大的擁抱了?他什么感覺?以此來讓幼兒跟著老師在復習一遍故事。然后我讓孩子們，說出好朋友的名字，并把擁抱送給自己的好朋友，同事問一下他們的感覺。接著我和孩們玩游戲《抱一抱》我先請一組上來玩一下，為的是讓小朋友都了解游戲，從而學習游戲。最后我請小朋友一起玩游戲，孩子們玩得很投入，為了不讓他們亂起來，我把最后“抱抱誰，抱抱XXX”，抱抱一個小朋友改為“抱抱你的好朋友”這樣大家都抱抱，頂多有三人或四五人抱一起，不會出現(xiàn)全班抱一個小朋友擁擠的現(xiàn)象。

　　本節(jié)課有成功也有不足，不足之處是我在講故事時，可以站著講，更加夸張的動作，那樣故事會更形象些，那樣也會照顧到全體幼兒。還有對孩子擁抱老師和小朋友時教師應適時的去引導孩子們怎樣去積極的擁抱別人，和怎樣去積極的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時可以給孩子們照張照片留念，那樣會更精彩。

　　總之在一節(jié)課不足和進步都會或多或少的出現(xiàn)的，在以后的教學中，我應盡量避免不足，使不足達到最小化，讓進步一次比一次更明顯。

　　《抱一抱》小班教案篇9

　　設計意圖：

　　剛入園的小班幼兒與同伴交往的意識較弱，同伴關系也不穩(wěn)定。該活動從小班幼兒的實際情況出發(fā)，運用游戲法，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握雙腳并攏行進跳的技能，感受和同伴游戲的快樂。幼兒在和兔媽媽抱抱、和好朋友抱抱、互相抱在一起躲避大灰狼的環(huán)節(jié)中，都能積極參與，體驗到了集體活動的快樂。

　　目標：

　　1、練習雙腳并攏行進跳，萌發(fā)對體育游戲的興趣。

　　2、體驗與同伴游戲的快樂。

　　準備：

　　1、配班教師分別扮演大灰狼和另一個兔媽媽。

　　2、狼、兔頭飾，呼啦圈，《兔子舞》音樂。

　　過程：

　　一、媽媽抱抱

　　1、師(頭戴兔媽媽頭飾)：我是兔媽媽，我的兔寶寶們在哪里?

　　2、師(微笑著張開雙臂做擁抱狀)：我的兔寶寶，媽媽好喜歡你們呀，快來和媽媽抱一抱。(幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱。)

　　3、師：我有這么多可愛的兔寶寶，真開心，我們一起來跳舞吧。(兔媽媽帶著兔寶寶隨音樂跳舞：甩甩頭――轉轉手――扭扭腰――擺擺尾――跳一跳――抱一抱。)

　　二、小兔抱抱

　　1、師：兔寶寶們，跳完舞，我們來玩游戲吧！(帶班教師帶領一半幼兒在場地一側草地上自由練習雙腳并攏行進跳，配班教師帶領另一半幼兒在場地另一側草地上自由練習雙腳并攏行進跳。教師進行隨機指導，鼓勵幼兒堅持跳一段距離。)

　　2、教師指導幼兒分成四排，面對面站在場地兩側。師(對另一側幼兒)：兔寶寶們，你們在那邊玩得開心嗎?真想你們呀！你們想我們嗎?讓我們一起跳到中間來抱一抱吧！(所有幼兒學小兔跳，跳到中間相遇時互相抱一抱再跳回。教師提醒幼兒雙腳并攏，鼓勵幼兒堅持跳到中間再返回。)

　　三、大灰狼來了

　　1、把與幼兒人數(shù)相同的呼啦圈散放在場地上，讓幼兒自由跳著玩耍。

　　2、師：不好了！大灰狼來了，兔寶寶們快跳到山洞里去！(引導幼兒一人跳進一個山洞。)

　　3、拿掉幾個圈，幼兒自由玩耍。

　　4、師：大灰狼又來了，哎呀，這些兔寶寶沒有山洞，怎么辦呢?(引導幼兒想出兩個兔寶寶緊緊抱在一起躲進一個山洞的辦法。)

　　5、重復游戲，讓所有幼兒體驗團結友愛共同躲過大灰狼的喜悅。

　　6、兔媽媽帶著兔寶寶回家，活動結束。

　　《抱一抱》小班教案篇10

　　內(nèi)容與指導活動目標：

　　體會與老師、同伴擁抱的親切感。

　　積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、故事《想要抱抱的小豬》。

　　2、曲調(diào)溫馨的錄音帶。

　　活動過程：

　　1、體會與老師抱一抱的親切感。

　　提問：誰愿意和老師抱一抱?(如果幼兒不想抱抱，不可以勉強)

　　2、欣賞故事《想要抱抱的小豬》。

　　教師有感情地講述故事。

　　提問：小動物為什么不愿意和小豬抱一抱?

　　3、討論：抱抱的感覺。

　　你喜歡跟什么人抱抱，不喜歡跟什么人抱抱。抱抱需要運用身體哪些部位。

　　4、游戲：大家來抱抱。

　　幼兒聽背景音樂，自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱。

　　反饋幼兒念兒歌"我叫xx，我叫xx，點點頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂陶陶，樂陶陶。"念完最后一句找個好朋友擁抱在一起。離園時可跟老師或小朋友互相擁抱，說再見。也可提供故事《想要抱抱的小豬》。本次活動中，幼兒樂意和老師、同伴擁抱。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒又�，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

　　《抱一抱》小班教案篇11

　　活動目標：

　　1、體會擁抱的感覺。

　　2、知道擁抱是表達情感的方式。

　　活動準備：

　　故事：想要抱抱的小刺猬

　　活動過程：

　　一、玩“給我抱抱”的點名游戲。

　　1、進行“給我抱抱”的點名游戲，點到名字跟教師抱一抱(如果幼兒不想抱抱，不能勉強)

　　師：小2班的孩子們！蔡老師非常喜歡你們，真想抱抱你們.你們想抱抱我嗎?來，某某某，我們抱一抱好嗎?

　　2、師生互相擁抱后，坐下來。

　　請幼兒說說平常會跟誰抱抱，抱的時候需要運用身體的哪些部位。

　　二、講述故事，《想要抱抱的刺猬》

　　結束后和幼兒討論

　　1、提問：

　　——為什么沒有人抱小刺猬呢?

　　——如果別人都不抱你，你的心情會怎樣?你會想個什么好辦法呢?

　　——小刺猬想的什么好辦法?有人要抱他嗎?

　　2、看圖書

　　提問：

　　——結果會怎樣呢?現(xiàn)在每個孩子都有一本書，你來找找答案！(引導幼兒按照頁碼，一頁頁翻看)

　　——最后誰來抱他了?為什么它不怕刺痛呢?

　　(小結：它們長著一樣長、一樣尖的刺，誰也刺不著誰。)

　　三、經(jīng)驗遷移

　　提問：

　　——我們喜歡別人時，除了可以抱抱，還可以做什么動作呢?

　　(啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說一句話)

　　——我也有喜歡的.小朋友，我要跟她/他親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說一句話。(老師示范，請一個幼兒一起做親近的動作。)

　　——現(xiàn)在你們也去找朋友，向他表達你的喜歡吧。

　　專家點評：

　　活動內(nèi)容適合小班孩子的情感需要，活動目標能基本達到，孩子們在理解故事內(nèi)容的基礎上知道了擁抱，體驗了擁抱的感覺，拉近了小班孩子之間的距離和親近感。

　　活動反思：

　　抱一抱這個活動，讓幼兒與老師及幼兒與幼兒之間的距離拉近，雖然開始時有的幼兒不愿意抱老師及同伴，但結束時，孩子們大都已不再排拆同伴們的擁抱，使彼些更親近了。我覺得在開學初開展這樣的活動很有必要，能有效的轉折孩子們對父母的依戀，從而更好的融入到集體中來。

　　《抱一抱》小班教案篇12

　　活動目標：

　　1.理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。

　　2.能和好朋友擁抱，并說出關心的話。

　　3.體會與教師、同伴親密擁抱的快樂。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　教學課件

　　活動過程：

　　一、模仿小動物擁抱游戲，調(diào)動幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗。

　　——“我們一起來學小動物，抱一抱吧！”

　　——“你覺得高興嗎？”

　　——“你得到過擁抱嗎？什么時候？”

　　二、播放課件，欣賞故事，創(chuàng)設情境，引導幼兒積極體驗擁抱的快樂。

　　1.通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，提取幼兒生活中擁抱經(jīng)驗，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。

　　——“一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧！”

　　1）媽媽抱嘟嘟——“嘟嘟起床的時候媽媽做什么了？”

　　——“你的媽媽給你擁抱了嗎？什么時候？”

　　總結：媽媽很愛我們哦！

　　2）爸爸抱嘟嘟——“爸爸抱過你嗎？”

　　——“怎么抱的？”

　　總結：爸爸的擁抱很有力量。

　　3）老師抱嘟嘟——“老師抱過你嗎？什么感覺？”

　　總結：擁抱會讓我們很快樂、溫暖和幸福。

　　2.通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情境，引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。

　　1）嘟嘟抱咪咪——安慰——“嘟嘟為什么要給咪咪擁抱？”

　　——“好朋友傷心了，需要安慰，我們可以給他擁抱�！�

　　——“嘟嘟是怎么說的？”

　　——“我們一起學著他們的樣子試試吧！”

　　2）嘟嘟抱汪汪——祝賀——“汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢？”

　　——“原來，好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的�！�

　　——“嘟嘟怎么說的？”

　　——“我們一起來祝賀汪汪吧！”

　　三、玩“抱一抱”游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂。

　　——“這里有沒有你的朋友？”

　　——“我們也找好朋友抱抱吧！”

　　四、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達自己的情感。

　　——“快樂的一天結束了，嘟嘟給了老師一個大大的擁抱，再見老師！”

　　——“嘟嘟飛快的跑回家，他要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽�！�

　　——“把擁抱送給爸爸、媽媽、朋友會讓我們變得更快樂和幸福！也希望我們的爸爸媽媽多多抱抱寶貝，讓他感受到你的愛�！�

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

　　《抱一抱》小班教案篇13

　　活動目標：

　　學說“好朋友，抱一抱”，增進與同伴間的感情。體驗肢體接觸帶來的快樂。

　　培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　兒童經(jīng)驗基礎

　　孩子們喜歡結合小伙伴們玩。

　　環(huán)境準備

　　圖片若干音樂CD。

　　重點難點

　　能夠主動和老師小朋友抱一抱。

　　過程與策略

　　一、師幼互動擁抱，導入活動。

　　你們誰是老師的好朋友呀？今天老師請來了好朋友，瞧！他們是誰呀？

　　二、教師用玩具進行表演吸引幼兒。

　　1、你們聽見天線寶寶說什么了嗎？見面之后他們還做了什么？

　　2、你們有自己的好朋友嗎？你和誰是好朋友？

　　三、做游戲：

　　我找朋友抱一抱。

　　四、教師小結：

　　回家再和爸爸媽媽抱一抱。

　　兒歌：《抱一抱》

　　太陽抱一抱小樹苗，小樹苗就長大了。

　　河水抱一抱小船，小船就睡著了。

　　爸爸抱一抱我，我就長高了。

　　我去抱一抱小貓，小貓就不傷心了。

　　活動反思

　　不足之處

　　總之在以后的教學中，我應盡量避免不足，使不足達到最小化，讓進步一次比一次更明顯。

　　《抱一抱》小班教案篇14

　　活動目標

　　1.掌握音樂穩(wěn)定的節(jié)奏性“××︱×—︱”,在音樂慢、快、中等的速度變化中學跳舞蹈。

　　2.根據(jù)教師動作、語言提示，在第二小節(jié)“︱×—︱”處及時地做出抱和換的動作。

　　3.體驗交換舞伴帶來的驚喜。

　　活動準備

　　1.地上貼好圓圈。

　　2.紅腕花、黃腕花各8個。

　　活動過程

　　1.散點游戲，初步體驗中速音樂。

　　教師：我們跟著音樂來做一做，玩一個“照鏡子”游戲吧！

　　2.體驗音樂的慢速和快速，熟悉音樂節(jié)奏型“××︱×—︱”。

　�。�1）聽慢速音樂，創(chuàng)編動作，感受節(jié)奏型。

　　教師：剛才我們跟著音樂做“拍拍︱跨—︱”的動作，還可以做什么動作呢？

　�。�2）跟著快速音樂做動作，進一步感受節(jié)奏型。

　　教師：剛才你們做得很好。請你們仔細聽一聽這段音樂跟剛才那一段有什么不一樣？我們跟著這個快速的音樂來試一試吧！

　　3.分辨快、慢速音樂，將快速和慢速音樂連起來做游戲，鞏固節(jié)奏型。

　　4.在掌握節(jié)奏型的基礎上，站圈練習“拍拍︱抱放︱”的動作。

　　教師：你們想不想找個朋友來玩一玩？好，我來邀請一個朋友，看我們做了哪些動作？

　　5.隨著中速音樂學習交換舞伴的方法。

　�。�1）幼兒站在圈上明確自己現(xiàn)在的朋友和下一個朋友。

　　教師：舉起戴腕花的手，順著腕花的方向指出去，眼睛看著你的新朋友。

　　（2）借助教師的語令學習交換朋友。

　　教師：我拍手的時候腳動不動？

　　（3）嘗試聽音樂交換朋友。

　　6.完整表演舞蹈。

　�。�1）整理完整舞蹈的動作編排順序。

　　教師：剛才你們玩的“拍拍抱”“拍拍換”就是一個很好看的舞蹈，想不想連起來跳一次？舞蹈開始時是“拍拍抱”，然后音樂先慢后快，然后是“拍拍換朋友”。

　　（2）幼兒隨著音樂完整表演舞蹈。

　　《抱一抱》小班教案篇15

　　活動目標：

　　1.理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。

　　2.能叫出小朋友的名字。

　　3.體會與教師、同伴親密擁抱的快樂。

　　活動準備：

　　教學課件、音樂等

　　活動過程：

　　一、模仿小動物擁抱游戲，調(diào)動幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗師：我們一起來學小動物，抱一抱吧!你覺得高興嗎?你得到過擁抱嗎?什么時候?

　　二、播放課件、欣賞故事，創(chuàng)設情境，引導幼兒積極體驗擁抱的快樂。

　　1.通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，提取幼兒生活中擁抱經(jīng)驗，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。

　　師：一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!

　　1)媽媽抱嘟嘟2)爸爸抱嘟嘟3)爸爸抱過你嗎?

　　都有誰給了嘟嘟大大的擁抱？嘟嘟覺得怎么樣？

　　總結：擁抱會讓我們很快樂、溫暖和幸福。

　　2.通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情景，引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。

　　1)嘟嘟抱咪咪——安慰

　　師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

　　好朋友傷心了，需要安慰，我們可以給他擁抱。

　　2)嘟嘟抱汪汪——祝賀

　　師：汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢?原來好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。

　　小結：原來擁抱可以送給自己喜歡的人、關心的人，擁抱會讓我們感覺很溫暖、很快樂很幸福。

　　三、玩“抱一抱”游戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂

　　師：這里有沒有你的朋友?

　　我們也找好朋友抱抱吧!

　　四、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達自己的情感

　　師：快樂的一天結束了，嘟嘟給了老師一個大大的擁抱，再見老師!嘟嘟飛快的跑回家，她要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。

　　親愛的寶寶們，把擁抱送個爸爸、媽媽、朋友會讓我們變得更快樂的!

　　課后反思：

　　由于剛進入小班的幼兒年齡小，缺乏安全感，容易焦慮的情感，因此開展《親親熱熱抱一抱》這個活動，讓幼兒在活動中理解故事，知道擁抱會給入帶來愛和快樂，并體會到與快樂。在開展本活動時，我們玩了《小動物找媽媽》游戲，激發(fā)幼兒的參與度及興趣度。利用抱一抱互動的肢體語言中，增進了與同伴間的感情，有些性格較為內(nèi)向的孩子也在通過這個活動中變得活潑許多，一開始扮演動物媽媽孩子們都特積極地與我擁抱，有的孩子甚至緊抱著老師后久久不愿離開，整個活動中孩子不僅感受到擁抱增進的親切感，同時體會到了孩子們對老師喜愛。

　　《抱一抱》小班教案篇16

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒通過游戲，初步感知合作的重要性！

　　2、引導幼兒懂得愛護玩具，知道在競賽活動中要遵守游戲規(guī)則。

　　3、讓幼兒愿意動手動腦，探索氣球的各種玩法。

　　二、活動準備

　　1、吹好的氣球（顏色不同）若干

　　2、盛放氣球的籃子若干

　　三、活動過程

　　1、教師出示氣球，激發(fā)幼兒的興趣。

　�。�1）小朋友你們看看氣球是什么形狀的？氣球都有什么顏色呢？

　�。�2）你們猜猜氣球可以怎樣玩？

　　2、教師向幼兒介紹利用氣球做游戲的幾種玩法。

　�。�1）請一名幼兒爆氣球送到老師身邊的籃子里。

　�。�2）請兩名幼兒合作抱著氣球送到老師旁邊的籃子里。

　�。�3）如果不用手爆氣球，兩個小朋友應該怎么合作把氣球送回籃子呢？

　�。�4）教師將幼兒兩兩分組，兩人合作把氣球夾在胸前，雙手不能碰氣球，看看哪組先達到終點。

　�。�5）你們覺得哪組的小朋友表現(xiàn)的最棒？如果只有一個小朋友不用手的話能將氣球送回家嗎？是不是兩個人的力量比一個人的力量大呢？

　　3、教師鼓勵幼兒探索氣球的其他玩法。

　�。�1）兩人合作背靠背夾著氣球。

　�。�2）兩人和作用腳夾氣球。

　�。�3）器請幼兒互換同伴再玩夾氣球游戲。

　　四、活動延伸

　　教師請幼兒到戶外，進行戶外活動時間，繼續(xù)待兩幼兒探索運氣球的其他方法。

　　五、活動總結

　　通過夾氣球的游戲讓幼兒感知兩人合作的重要性，少了一個人都是不行的！在玩游戲的過程中知道不能用手，能自覺地遵守游戲規(guī)則，在探索新玩法的時候幼兒們都愿意自己動腦筋想問題。

　　教室還可依據(jù)實際情況在活動中加入一些障礙物，如利用綠色卡紙制作小草，提示幼兒不能踩到小草了，而是要跨過去，或者將桌子放到道路中間讓幼兒繞行，在此時的氣球都是不能用手碰或者掉在地上的！

　　《抱一抱》小班教案篇17

　　活動目標

　　1.練習雙腳并攏行進跳，萌發(fā)對體育游戲的興趣。

　　2.體驗與同伴游戲的快樂。

　　活動準備

　　1.音樂：小兔子

　　2.呼啦圈

　　活動過程

　　一、媽媽抱抱

　　1.教師：我是兔媽媽，我的兔寶寶們在哪里?

　　我的兔寶寶，媽媽好喜歡你們呀，快來和媽媽抱一抱。

　　(幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱。)

　　2.教師：我有這么多可愛的兔寶寶，真開心，我們一起來跳舞吧。

　　兔媽媽帶著兔寶寶隨音樂跳舞：

　　甩甩頭，轉轉手，扭扭腰，擺擺尾，跳一跳，抱一抱。

　　二、小兔跳跳

　　1.教師：孩子們，我們來玩一個游戲吧!

　　帶領幼兒在場地上自由練習雙腳并攏行進跳，教師進行隨機指導，鼓勵幼兒堅持跳一段距離。

　　2.指導幼兒面對面站在場地兩側。

　　教師：寶寶們，你們玩得開心嗎?

　　讓我們一起跳到中間來抱一抱吧!

　　讓幼兒學小兔跳，跳到中間相遇時互相抱一抱再跳回。

　　教師提醒幼兒雙腳并攏，鼓勵幼兒堅持跳到中間再返回。)

　　三、游戲：戰(zhàn)勝大灰狼

　　1.教師：不好了!大灰狼來了，寶寶們快跳到山洞里去!

　　引導幼兒跳進山洞。（呼啦圈）

　　2.教師：大灰狼又來了，快跳進山洞山洞。

　　(引導兔寶寶緊緊抱在一起躲進一個山洞，感受擁抱的溫情。)

　　3.重復游戲，讓所有幼兒體驗團結友愛共同躲過大灰狼的喜悅。

　　四、兔媽媽帶著兔寶寶回家，活動結束。

　　《抱一抱》小班教案篇18

　　活動目標：

　　1、樂意與老師、同伴抱抱，感受師生和同伴之間相互抱抱的快樂。

　　2、通過游戲，表達自己對他人的喜愛，感受爸爸媽媽、老師和同伴的關愛之情。

　　3、愿意用擁抱的方式表達愛。

　　4、體會和同伴以及成人擁抱的親切感。

　　5、愿意參與集體游戲，大膽表達情感。

　　活動準備：

　　1、寶寶分別和媽媽、同伴擁抱的圖片。視頻幾段。

　　2、歌曲《愛我你就抱抱我》。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引起幼兒談話的興趣。

　　1、媽媽抱寶寶的圖片。

　　2、小伙伴之間抱抱的圖片。

　　3、足球進球的視頻。

　　“今天啊我們一起來看看小朋友的照片和錄像，看看里面有誰，他們在干什么？”

　　“你們看到了誰啊，他們在干什么呢？”

　　“哦，他們抱在一起，媽媽非常愛她的寶寶，這是愛的擁抱，我們再看看”

　　“你們又看到了誰？”“哦，好朋友在干什么�。俊�

　　“好朋友抱在了一起，小朋友們相互喜歡擁抱在了一起。我們再來看看”

　　“你們看到了什么？”

　　“在踢球，球進門了嗎？”“說明他們怎么樣��？”他們贏了，贏了以后他們怎么樣��？他們擁抱在一起，這是勝利的擁抱”

　　“這么多的擁抱都是我們表達愛的好方法�！�

　　“那你喜歡你旁邊的小朋友嗎，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁邊的小朋友�！�

　　“老師啊一眼看到你們的時候就喜歡上了你們，覺得你們很可愛，我也想抱抱你們，誰愿意讓我抱抱？”（邊抱邊說感受）

　　“我和小朋友抱在一起感覺真開心，你們在抱抱的時候感覺怎么樣�。�

　　小結：“原來啊擁抱有這么多的感覺，老師抱你們的時候也覺得香香的，甜甜的，很開心很舒服”

　　二、讓幼兒說說什么時候需要被抱抱。

　　“我們再來看看這個小朋友怎么了？”

　　“那我們想想有什么辦法可以讓他不哭呢？”

　　幼兒回答

　　“我們來看看究竟是什么辦法讓他不哭的。”

　　“你們看到了什么��？”

　　“小朋友哭的時候老師媽媽抱抱他哄哄他所以他就不哭了”

　　“我們再看看發(fā)生了什么事？”

　　“你們又看到了什么？”

　　“那她滑滑梯的時候開不開心�。俊�

　　“她很開心所以她跑去抱抱老師媽媽了”

　　“小朋友在傷心開心的時候都想要抱抱，那我們小朋友還有什么時候也想要被抱抱呢？”

　　幼兒回答

　　“你們說的真棒！原來啊我們這么多的時候都想要被抱抱”

　　三、了解送擁抱給別人是一件很開心幸福的事。

　　“我們再看看接下來又發(fā)生了什么事？”

　　（生日視頻）“小朋友看到了什么��？”

　　“奶奶過生日，還有蛋糕。”“小朋友送了什么禮物給奶奶��？”

　　“那奶奶開心嗎？”“奶奶收到了這個大大的擁抱很開心”

　　“那小朋友開心嗎？”“對，送給別人大大的擁抱，是一件很開心很幸福的事情，抱在一起的兩個人都會覺得很開心�！�

　　你們愿意送擁抱給別人嗎？那誰愿意送個擁抱給我呢？

　　四、玩《抱一抱》的游戲。

　　現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€抱抱的游戲好不好？”

　　“當音樂響起的時候我們就拍拍小手，當音樂停止的時候我們就抱抱旁邊的好朋友好不好”

　　幼兒玩游戲（放音樂《愛我你就抱抱我》）

　　“這次我來抱抱更多的小朋友，來，到中間來

　　“這一次啊當音樂停止的時候我們就去抱抱后面的客人老師好不好？”“準備好了嗎

　　“送完擁抱的小朋友跟客人老師說再見吧

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在家中與爸爸媽媽及親人進行抱抱的游戲。

　　《抱一抱》小班教案篇19

　　設計意圖：

　　《抱抱》是一個情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

　　繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復的詞語，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事，卻蘊含著和樂、溫暖的人際關系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗，所以我認為這個繪本活動特別適合小班剛上學期的小朋友開展。

　　活動中我將圍繞談談抱抱-欣賞繪本-理解畫面-體驗抱抱的模式進行教學，讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗。

　　活動目標：

　　1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2.嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。

　　3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。

　　活動準備：

　　繪本課件PPT

　　知識經(jīng)驗準備：幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點

　　座位：U字形

　　活動過程：

　　一、情景導入，感受抱抱帶來的快樂。

　　過渡提問：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？

　　小結：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。

　　二、看看講講，聽聽學學，感受動物間不同的擁抱方式。

　　1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

　　過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

　　提問：

　�。�1）瞧，小猩猩看見了誰？他們在干什么？

　　（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是

　　怎么抱在一起的？）

　　是什么心情？小象會對媽媽說什么呢？

　�。�2）師生互動，模仿大象擁抱。

　�。�3）又看到誰了？小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的？他們抱在一起的感覺怎

　　么樣？小長頸鹿會對媽媽說什么？媽媽又會說什么呢？

　�。�4）生生互動，模仿長頸鹿擁抱。

　　小結：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。

　　2.根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式

　　過渡提問：

　�。�1）看，誰來了？

　　蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？

　�。�2）用毛梗模仿蛇的擁抱。

　　小結：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。

　　3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。

　　過渡提問：小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時它怎么了？為什么不開心？他會怎么想？

　　過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了？——小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。

　　請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

　　小結：看！誰來了？——媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著——“寶寶！”，小猩猩也喊著——“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩

　　趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？——-“和媽媽抱一抱，真開心！”

　　三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。

　　原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么？

　　教學反思：

　　本次活動，我進行了兩次試上，第一次試上時用逆向思維來進行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學說：和媽媽怎樣抱一抱，真 ××。這一環(huán)節(jié)中，幼兒不能表達能力不行，所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。這樣根據(jù)我班幼兒的語言表達能力，孩子可以學著說一說。

　　本次活動中我看到孩子的學習積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。不過觀察圖片較少，沒有充分引導幼兒思考。還有在課前沒有及時檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動物們和媽媽寶寶的動作，以及模仿體驗感受情感。活動的最后一個環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個活動沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗動物的抱抱。

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