語文傳統(tǒng)教案
作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的語文傳統(tǒng)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文傳統(tǒng)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)有順序地觀察圖畫,注意事物之間的聯(lián)系,大膽發(fā)揮想象,交流時(shí)要求口齒清楚,聲音響亮,態(tài)度大方自然,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
2、初步學(xué)會(huì)傾聽、交流、溝通。傾聽時(shí),集中注意力,聽清楚,想仔細(xì),記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見,提高口語交際能力。
3、組織、引導(dǎo)小朋友在口語交際中學(xué)會(huì)贊賞、鼓勵(lì)、合作、評價(jià)。
4、能聯(lián)系自己的觀察和了解到的殘疾人生活困難的實(shí)際,談?wù)勛约旱南敕,從而感受到人與人之間的和諧相處,關(guān)愛他人,自己也能得到快樂的情感。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德,從小樹立助人為樂的思想,有同情心,會(huì)關(guān)愛有困難的人。
教學(xué)重點(diǎn)
組織、引導(dǎo)小朋友把自己觀察到和了解到有關(guān)殘疾人困難情況,聯(lián)系自己想怎么做,進(jìn)行合作交流。
教學(xué)難點(diǎn)
1、如何調(diào)動(dòng)小朋友積極性,人人參與合作交流,大膽發(fā)揮合理的想象。交際時(shí)把話說生動(dòng)、形象,具體。語句比較通順流利,使大家能聽明白。
2、怎樣使口語交際體現(xiàn)有活力、有生命力、有個(gè)性;體現(xiàn)生活化、情感化、得體化。讓課堂充滿詩情畫意、天真浪漫的童真童趣;讓我們的課堂活起來,把口語交際課推向高潮,更真實(shí)、更生動(dòng)、更精彩!
教學(xué)過程:
一、資料引入:
請看下面一組資料:
1.張海迪姐姐,她的下半身癱瘓了,每天只能坐在輪椅上生活,可她仍然忘我地學(xué)習(xí),還翻譯了許多書籍。
2.奧斯特洛夫斯基,他全身癱瘓,雙目失明,可他仍然發(fā)奮圖強(qiáng),克服種種困難,寫成了一部世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》,影響著一代又一代人。
3.呂洪良是東北財(cái)經(jīng)大學(xué)的一位輪椅博士生,腦癱致殘的陳玫是一位小有名氣的外語家教,張海原在雅典殘奧會(huì)上榮獲跳遠(yuǎn)冠軍。
4.周婷婷是中國第一位聾人大學(xué)生。
師:看了以上資料,小朋友們有什么感受都可以談一談。(學(xué)生談感受。)
師:你們還知道哪些有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息的故事,請說給大家聽一聽吧!(全班交流課外搜集的有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息的故事。)
師:同學(xué)們,整個(gè)社會(huì)已越來越重視、關(guān)心殘疾人,而許多殘疾人在同不幸與困難做斗爭中所表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)毅力和自強(qiáng)不息的精神更令我們嘆服(板書:自強(qiáng)不息)。
二、談話導(dǎo)入:
小朋友,我們有個(gè)健康的身體,大家在一起學(xué)習(xí)、游戲多么幸福呀!但是,在我們身邊有一些殘疾人生活多么不方便,他們是多么痛苦!多么需要我們幫助啊!這節(jié)課我們來聊聊遇到殘疾人時(shí)——《我想這樣做》的話題?纯凑l最有愛心,說的辦法。
三、創(chuàng)設(shè)情境,營造交際氛圍,激情促說,生生互動(dòng),培養(yǎng)口語交際能力。
創(chuàng)設(shè)5個(gè)假設(shè)情境:
1、一個(gè)盲人在商店里要買東西;
2、公共汽車上上來一位腿不好的殘疾人;
3、一位同學(xué)走路一拐一拐的;
4、一位同學(xué)得了重病沒錢治療。
5.一位聾啞人用手語向別人問路。
分小組選擇自己感興趣的話題討論表演,教師巡視。然后選擇了一兩個(gè)題目老師與學(xué)生一起進(jìn)行表演,讓學(xué)生舍身處地的感受人物的內(nèi)心世界,觸動(dòng)他們的心靈。不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對,而且使學(xué)生心靈受到渲染。
四、課件出示問題,師生互動(dòng),行為辯析,提高評價(jià)能力。
1、下面做法哪些對?哪些錯(cuò)?應(yīng)該怎樣做?談?wù)勛约翰煌庖姟?/p>
a一位同學(xué)走路一拐一拐的,大家取笑他。(錯(cuò),為什么?)
b小華看見路上有一位盲人要過馬路,她就馬上跑過去扶著他過馬路,并且還說:“小心點(diǎn)兒!
c在公共汽車上,上來一位腿腳不靈活的殘疾人,我馬上站起來說:“我讓給坐。您請坐吧!”說著就扶著那個(gè)殘疾人坐下。(對,你會(huì)怎樣稱贊他?)
2、自由選喜歡的其中兩道題,談?wù)勛约旱牟煌捶ā?/p>
a.一個(gè)盲人要去商店買東西,如果你是商店售貨員該這樣做?怎樣說?(生生互動(dòng):四人一組交流)
b.一個(gè)殘疾人,斷了一只腳,走路不方便,可是想到風(fēng)景區(qū)去觀賞美麗的風(fēng)景,我們又應(yīng)該怎樣說?怎樣做?
一.老師與學(xué)生一起表演。
老師扮演腿有殘疾的老人,從講臺(tái)的左邊走下來。
生急忙跑過來攙扶著老人:“老爺爺,我們送您回家吧?”
“你們不上學(xué)嗎?”
“晚不了,您走路不方便,過馬路多危險(xiǎn)啊!”學(xué)生攙扶著老人,把老人送回家(從右邊將老師送回講臺(tái))
“你們這些孩子可真好!謝謝你們!崩蠋焺(dòng)情地說。
“不用謝。這是我們應(yīng)該做的!”學(xué)生響亮地回答。
c.有事情要告訴一個(gè)聾啞人,我應(yīng)該怎樣做?
d.集體評價(jià):誰想得好?誰說得好?(評出愛心獎(jiǎng)。)
教師在小組交際表演之后進(jìn)行了歸納:同學(xué)們表演的這一幕一幕都突出了什么?突出了一個(gè)字──愛。愛會(huì)使人怎樣呢?
生:愛會(huì)使人感動(dòng)、快樂、幸福!
五、制作愛心感言卡
1.請把你剛才說的話或想祝福殘疾人的話,寫一兩句感言寫在愛心卡上,獻(xiàn)給殘疾人吧!
2.生生互動(dòng):自己找最喜歡的伙伴交流愛心感言卡,互相評價(jià)。
六、總結(jié)
同學(xué)們,讓我們把對殘疾人的愛心變成實(shí)際行動(dòng)吧!在我們身邊不止是殘疾人,還有許多有困難的人需要我伸出友誼之手,關(guān)心和幫助他們,哪怕只是一句話,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都會(huì)讓他們感到世界上充滿了愛。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛心,我們的班級,我們的學(xué)校,我們的社會(huì),乃至整個(gè)世界將變成美好的人間。(在歌曲《愛的奉獻(xiàn)》中總結(jié)結(jié)束)
語文傳統(tǒng)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)部首,會(huì)寫7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、感受到祖國的美好,激發(fā)起熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
多種方法積記生字。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟課文內(nèi)容,體會(huì)祖國的遼闊。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
親愛的同學(xué)們,大家喜歡旅游嗎?想到每個(gè)國家去看看嗎?今天就讓我們來實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的夢想。
二、初讀課文,了解大意。
1、師范讀課文。生注意聽準(zhǔn)字音。
2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)讀準(zhǔn)音。
3、再讀課文,畫出生字,多讀幾遍。
4、“經(jīng)驗(yàn)小交流”,你喜歡哪個(gè)字?你是采取什么好方法記住它的?
5、學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首,“立刀旁”。
6、生匯報(bào)每個(gè)字的學(xué)習(xí)方法。
7、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)”。
三、練習(xí):多音字(樂)
四、課后作業(yè)。
朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
1、游戲,小小火車開起來。比一比哪列火車讀得快。
北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字
2、這們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語,生字寶寶從詞語中走出來,你還能認(rèn)識(shí)嗎?
二、指導(dǎo)書寫
1、左右結(jié)構(gòu):江、利,其中“江”左窄右寬,“利”左寬右窄。
2、上下結(jié)構(gòu):公、寶、京,注意每個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。
三、討論
看地圖會(huì)給你帶來哪些樂趣?
四、完成書后練習(xí)。
1、讀詞語,做游戲。
先請同學(xué)試著讀一讀,然后指名讀,再說說這些詞語的特點(diǎn),讓學(xué)生按照數(shù)字順序做游戲。
2、填標(biāo)點(diǎn)。
世界上最深的洋是太平洋()
在祖國的地圖上()這找到了可愛的家鄉(xiāng)()
3、小組做找國家的活動(dòng)。
五、課后作業(yè)
1、書寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)查字典。
語文傳統(tǒng)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水,而且陶冶了人們的品格,使學(xué)生受到無私奉獻(xiàn)的教育。
2、在給課文分段,歸納課文段意的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,會(huì)用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。有感情地朗讀課文,背誦課文。了解課文借物喻人,寓理于物的寫作方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí),一邊讀,一邊想的讀書方法。
2、理解文中的重點(diǎn)語句。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文,了解課文大意。通過查工具書,聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。
2、一邊讀,一邊想,按自然段讀懂意思,并劃分結(jié)構(gòu)段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、聯(lián)系上下文理解生字新詞。
2、理解自然段內(nèi)容,用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1、板書課題并解題:古,年代久遠(yuǎn);古井,人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的許多孩子沒有見過井,老師可出示圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)井。)古井,古時(shí)留下的一口井。
2、導(dǎo)入:作者為什么會(huì)對故鄉(xiāng)的古井一直難以忘懷?
二、檢查預(yù)習(xí)
1、指名朗讀課文,注意正音,讀后評議。
2、評議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。
3、說說還有哪些詞語或句子讀不懂,或者你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)理解的。(學(xué)生在課本上劃出記號或做出批注。留待講讀課文時(shí)討論。)
三、自由讀課文。
1、導(dǎo)思考并討論:每個(gè)自然段講了什么?哪幾個(gè)自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密,可以劃分為一段?段意怎樣概括?
第一段(第一自然段):古井的位置。
第二段(第二自然段):到古井挑水的人很多。
第三段(第三至第五自然段):講村里人長年幫助一對挑不動(dòng)水的老人挑水,可從不要報(bào)酬。
第四段(最后一個(gè)自然):講古井對“我”的啟發(fā)。(不僅提供了泉水,還陶冶了人們的品格,教給人們怎樣做人。)
2、課文,想一想,共同歸納:課文講了和古井有關(guān)的什么事?哪一件是文章的重點(diǎn)?
(課文講了古井的位置和作用,講了到古井取水的人很多,重點(diǎn)講鄉(xiāng)親們常年幫一對老人挑水不要報(bào)酬的事。)
作業(yè):
1、熟讀課文。
2、抄寫詞語。
第二課時(shí)
一、講讀課文第一自然段
1、指名讀第一自然段,(要求讀正確、流科)思考:這一段有幾句話?每句話的意思是什么?哪一句話含義不好懂?把它劃出來。
2、幻燈出示含義深刻的句子:古井像一位溫情的母親,用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。
導(dǎo)學(xué):
(1)劃出關(guān)鍵詞語“母親”、“乳汁”“哺育”,理解其本義和引伸義。
(2)讓學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥,為什么把古井比作:“溫情的母親?”
(3)體會(huì)這句話在全文的重要作用(總領(lǐng)全文,提示文旨。)
(4)感情朗讀,加深理解。
3、有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語氣。)
4、說說這一自然段主要講了什么。
二、過渡
作者把古井比作母親,這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的?課文是通過哪些個(gè)體事例來說明的呢?
(1)每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。
(2)村里人長年幫一對老人挑水,從不要報(bào)酬。
三、講讀第二自然段
1、默讀、思考:這一段寫什么?(每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。)
2、“絡(luò)繹不絕”是什么意思?你從哪看出挑水的'人是絡(luò)繹不絕的?(前后相接,連續(xù)不斷。從取水時(shí)間;看到的;聽到的聲音;“路面是濕漉漉的”四個(gè)方面寫出了取水的人多)
3、為什么說“像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?
4、古井周圍的路面是怎樣的?為什么用春雨來比喻?
5、教師小結(jié):這一段寫出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大,也表達(dá)出了作者對古井的贊美之情。(板書:以水養(yǎng)人)
6、用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。
四、自由讀第三自然段
讀后思考、討論:
1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先?(年過六旬:男的腿負(fù)過傷,走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個(gè)女兒在外地教學(xué)。)
2、他們是怎樣幫助老人的?(“這個(gè)幫著挑一擔(dān),那個(gè)幫著提一桶”,“這個(gè)”、“那個(gè)”,是說幫助老人挑水的不是一個(gè)人,有很多人。“一擔(dān)”、“一桶”說明挑水的人有的力氣大,有的力氣小!翱偸菨M滿的”說明鄉(xiāng)親們一直堅(jiān)持幫助老人!岸啻伪硎尽,“誰也不肯接受”說明鄉(xiāng)親們自覺無償?shù)貛椭先恕?
這兩個(gè)問題可視學(xué)生的具體情況,放手讓學(xué)生自學(xué)討論,小結(jié)時(shí),教師對個(gè)別遺漏問題加以點(diǎn)撥即可。
五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段
1、指名朗讀。
2、思考后討論;
(1)“總讓大家白出力氣”中的“總”,“白”的意思是什么?“歉意”,怎樣理解?
(2)對老人的歉意,鄉(xiāng)親們是怎樣回答的?這句話怎么理解?
幻燈出示:那口井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報(bào)酬(先用一個(gè)句反問加重語氣,突出了古井功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折,進(jìn)一步贊美古井無求于人,無私奉獻(xiàn)的精神,說明鄉(xiāng)親們主動(dòng)地幫助老人,是因?yàn)槭艿搅斯啪膯⑹?使鄉(xiāng)親們懂得應(yīng)該怎樣幫助別人。)
板書:以德育人。
六、說說第三、四、五自然段講了一個(gè)什么內(nèi)容
七、分角色讀這三個(gè)自然段,要求讀出對話語氣
八、學(xué)習(xí)第六自然段
1、幻燈出示這一段話:它不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水,還陶冶了鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。
2、句子用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語?(不但……還……)這個(gè)句子的前半句總結(jié)了課文哪方面的內(nèi)容?后半句又總結(jié)了哪個(gè)方面的內(nèi)容?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)內(nèi)容?
3、“陶冶”是什么意思?古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的?板書:啟迪怎樣做人。
4、這句話在全文起什么作用?(總結(jié)全文,點(diǎn)明中心,照應(yīng)開頭。)
5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。
九、概括文章主要內(nèi)容。
怎樣概括文章的主要內(nèi)容?
1、把每段的段落大意連起來說一說。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住段意的主要意思,舍去次要意思,用自己的話說連貫。
(在故鄉(xiāng)的村東頭有一口古井,到古井挑水的人很多,村里人長年幫助一對挑不動(dòng)水的老人挑水,可從不要報(bào)酬,這口古井不僅為人們提供了泉水,還教給人們怎樣做人。)
3、教師總結(jié):這就是這篇課文的主要內(nèi)容。
十、體會(huì)文章的寫作方法
作者為什么要寫古井?怎樣通過寫古井來表達(dá)文章中心的?
歸納:本文寫作方法
(1)借物喻人,寓理于物;
(2)先總述后分述再總述。
十一、鞏固本課所學(xué)字、詞,并進(jìn)行造句練習(xí)
1、小組同學(xué)互相聽寫生字、詞,并互相評改。
2、教師將練習(xí)中出現(xiàn)的較普遍錯(cuò)誤進(jìn)行集中提示。
3、指導(dǎo)造句;
(1)“哺育”是什么意思?什么情況下用“哺育”?“絡(luò)繹不絕”是什么意思?課文是怎樣使用“絡(luò)繹不絕”的?
(2)學(xué)生相互交流,評選句子。
作業(yè):
1、背誦課文。
2、抄寫詞語。
語文傳統(tǒng)教案4
教學(xué)內(nèi)容:
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)二類生字。
2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們的校園,看看我們的校園里都有哪些字,通過識(shí)記標(biāo)牌上的漢字,了解學(xué)校的設(shè)施和場所的用途。
教學(xué)過程:
一、讓學(xué)生拿出語文書,看看書面上最醒目的兩個(gè)字是什么?
拿出課程表,請同學(xué)們找一找一周共有幾節(jié)語文課,各在第幾節(jié)課?
二、在我們學(xué)校里有很多字,我們一起出去看一看。
講清要求:不說話;排好隊(duì),手拉手;前后不落隊(duì);認(rèn)真觀察。
路線:
1、校門口看看學(xué)校的名字。
2、到衛(wèi)生間看一看。
3、到班級的標(biāo)牌看一看。
4、到閱覽室看一看。
5、到老師的辦公室看一看
6、有可能的話,帶領(lǐng)學(xué)生參觀體育館、食堂、廣播室、大隊(duì)部、醫(yī)務(wù)室等。
7、到操場上看一看地面上各種游戲的圖案、花壇、蘑菇亭、草坪、動(dòng)物造型等,同時(shí)教育學(xué)生要愛護(hù)學(xué)校的一草一木。
三、回到教室,請同學(xué)模仿書上的小男孩、女教師介紹去過的地方。
在參觀的過程中,你還認(rèn)識(shí)哪些字,說給大家聽。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。
五、板書設(shè)計(jì):
看看我們學(xué)校里的字。
語文傳統(tǒng)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、運(yùn)用已學(xué)過的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。
3、了解有關(guān)親屬的稱呼,會(huì)分類。
教學(xué)重點(diǎn):
各種方法識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn):
不同方法識(shí)記生字。
第一課時(shí)
一、播放歌曲,激趣導(dǎo)入。
聽歌曲《親屬歌》,板書課題《我家的親屬》,出示“親”“立”字下面一個(gè)“小”是親。
1、小朋友們,在這首歌中,都提到了哪些親屬?
2、請你來介紹自己的親屬,好嗎?
3、學(xué)生邊介紹,老師邊出示詞語卡片。
4、師領(lǐng)讀詞語。
二、認(rèn)識(shí)親屬名稱,學(xué)習(xí)生字。
1、請同學(xué)們看書中的兩幅圖,借助拼音,認(rèn)識(shí)親屬的名稱。
2、指名讀左右兩幅圖中的詞語。
3、再讀詞語,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、請你根據(jù)自己家的情況,同桌間互相說一說:“我家的親屬有……”
5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。
6、認(rèn)讀生字。
注意分類識(shí)記“女”字旁的字。
關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。
7、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。
8、練習(xí)。
三、課后作業(yè)
認(rèn)讀生字。
第二課時(shí)
一、識(shí)記生字
1、隨樂曲唱《親屬歌》。
2、認(rèn)讀詞語,識(shí)記生字。
親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。
出示“親、伯、兄、外、叔”,請同學(xué)認(rèn)讀,講講識(shí)記方法。
二、指導(dǎo)書寫
三、練習(xí)
1、讀一讀。
指名讀,說說你的發(fā)現(xiàn)。
你還能說出哪些帶“女”字旁的字?試著寫一寫。
2、涂色,會(huì)寫的寫下來。
仔細(xì)觀察圖畫,試著讀一讀氣球上的詞語。
照樣子涂一涂,該怎樣涂?
四、課后作業(yè)
在虛宮格中書寫生字。
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