《走一步,再走一步》優(yōu)秀教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的《走一步,再走一步》優(yōu)秀教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述故事梗概,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
2.掀書皮——啃書瓤——品書香——悟書道。
3.生活中要善于感悟,善于從小事件中悟到道理知識(shí)與能力;理解詩(shī)文的象征意義及其蘊(yùn)含的哲理,培養(yǎng)朗讀和鑒賞詩(shī)歌的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
探究“走一步,再走一步”的含義。
【教學(xué)方法】
多角度探究學(xué)習(xí)法。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們?cè)賴L試一種新的讀書方法,四步讀書法:“掀書皮——啃書瓤——品書香——悟書道”。
二、掀書皮
今天學(xué)習(xí)的課文是《走一步,再走一步》,作者是美國(guó)作家莫頓亨特,課文寫的是“我”童年時(shí)一次脫險(xiǎn)的經(jīng)歷,其中蘊(yùn)含著生活的哲理。
三、啃書瓤
1.默讀課文、正音正字。
訓(xùn)誡聳(sng)立迂(yū)回啜(chuò)泣瘦骨嶙(lín)峋(xún)頭暈?zāi)垦?xuàn)小心翼翼
2.復(fù)述故事情節(jié)。
導(dǎo)航:根據(jù)記敘要素講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
時(shí)間:七月里一個(gè)悶熱的日子。
地點(diǎn):美國(guó)費(fèi)城。
人物:“我”和五個(gè)小伙伴、父親。
事件起因:因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔,都想找些新的花樣?lái)玩。
事件經(jīng)過(guò)和結(jié)果(思路點(diǎn)撥):“我”猶豫不決——爬上石架——陷入險(xiǎn)境——心驚肉跳——父親鼓勵(lì)——小心翼翼——信心大增——成功脫險(xiǎn)。
3.整合寫作思路。
全文共23自然段,可分三部分。
第一部分:冒險(xiǎn)、陷險(xiǎn)(1—13)。
第二部分:脫險(xiǎn)(主體部分)(14—22)。
第三部分:感悟(23)。
4.歸納主旨。
在人生道路上,不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻,只要把大困難分解成小困難,一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地解決小困難,終將戰(zhàn)勝巨大的困難,贏得最后的勝利。
第二課時(shí)
一、品書香
1.多角度探究課文。
(1)“我”的角度。
、贋槭裁础拔摇泵髅髦雷约后w弱、膽怯,也記得母親的訓(xùn)誡,還要去冒險(xiǎn)爬懸崖呢?
明確:是好朋友杰利“別做膽小鬼”的話語(yǔ)刺激了“我”,自尊心、虛榮心占了上風(fēng),于是冒險(xiǎn)去爬懸崖。
②文章從哪些方面描寫“我”處于險(xiǎn)境時(shí)的狼狽和恐懼心理,有何作用?
明確:心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫:爬、全身顫抖、冷汗直冒、胸腔里冬冬直跳、蹲、心驚肉跳、哀求、啜泣、頭暈?zāi)垦!⒎、恐懼、疲乏、全身麻木、不能?dòng)彈。這些語(yǔ)句刻畫了小主人公處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)。這里有被拋棄的委屈,受嘲笑的羞辱,有不知所措的迷惘,也許還有不該冒險(xiǎn)的悔意。
、邸拔摇泵撾U(xiǎn)過(guò)程中有哪些變化?
明確:毫無(wú)信心:害怕會(huì)摔死——啼哭。萌發(fā)信心:似乎能辦到——移、探。信心大增:是能辦到的——啜泣。
、芪恼聝纱螌懙健拔摇笨,原因一樣嗎?
明確:“我”憑著自己的努力戰(zhàn)勝了看似無(wú)法戰(zhàn)勝的.困難,“我”在下懸崖時(shí),曾有兩次哭泣,前者是恐懼和傷心,后者卻復(fù)雜得多,有歷險(xiǎn)的余悸,有脫險(xiǎn)的欣悅,有被拋在石架上的委屈,有對(duì)父親的感激還有一種全新的感覺----“我”終于憑著自己的力量戰(zhàn)勝了看似無(wú)法戰(zhàn)勝的困難。這使“我”第一次清晰的意識(shí)到自己身上的潛在力量,從而激起了“一種巨大的成就感”。
(2)“父親”的角度。
、俑赣H怎樣教“我”脫險(xiǎn)?
明確:第一步:帶著安慰的語(yǔ)氣說(shuō),“下來(lái)吧,孩子,晚飯做好了”。沒有一絲著急、驚慌的樣子,言外之意是:沒什么大不了的,你一定能下來(lái)。第二步:告訴我“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦到的”。指導(dǎo)“我”怎么做,并鼓勵(lì)“我”勇敢地走下了懸崖。總結(jié):安慰——指導(dǎo)——鼓勵(lì)。
、谠鯓釉u(píng)價(jià)父親?
明確:是一個(gè)充滿愛心和教育的智慧的父親。
(3)“四個(gè)小伙伴”、“杰利”的角度。
、倌阗澇伤膫(gè)小伙伴的做法嗎?
明確:四個(gè)小伙伴的行為是不對(duì)的。但他們同樣也是幼稚的孩童,他們并沒有主觀上的惡意。反而反應(yīng)了生活的真實(shí)性。他們起了襯托“我”軟弱、膽小的作用。
②怎樣評(píng)價(jià)杰利?
明確:杰利是個(gè)懂事、重友情的孩子。對(duì)他的描寫有多處伏筆,為行文作了鋪墊。
(4)寫法探究的角度。
以伙伴們的“哈哈大笑”襯托我的軟弱和恐懼;以環(huán)境描寫襯托“我”的孤獨(dú)無(wú)助、極度恐懼。
明確:這些描寫渲染了氣氛,與下文的有信心、“信心大增”“巨大的成就感”形成對(duì)比。也襯托了父親教育方法的智慧。
(5)題旨解析的角度。
為什么以“走一步,再走一步”為標(biāo)題?
明確:走一步,再走一步,就是說(shuō)無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它分解開來(lái),分解為一小步,一小步,然后一步一步走下去,就是有天大的困難也能克服。
2.感情朗讀文章片段。
導(dǎo)航:冒險(xiǎn)情節(jié)(猶豫、軟弱、委屈、恐懼、無(wú)助、絕望);脫險(xiǎn)情節(jié)(害怕、恐懼、謹(jǐn)慎、信心大增、欣悅)。
二、悟書道
作者從一件往事,感悟到人生的哲理,成為一筆精神財(cái)富。也給了我們一個(gè)啟示:生活中要善于感悟,要善于從事件中悟到道理。
我們學(xué)完這篇文章,又有什么啟示呢?
1.朋友之間應(yīng)互相關(guān)愛,互相幫助,要懂得照顧弱小者。
2.教育孩子應(yīng)注意培養(yǎng)他們自身的能力,而不是越俎代庖。
3.生活中遇到困難、挫折是難免的,應(yīng)學(xué)會(huì)正確面對(duì)。
4.遇到危險(xiǎn)要冷靜,尋找方法一步步解決,不悲觀失望、失去信心。
師生合作,寫一首小詩(shī)作結(jié)。
莫頓亨特憶經(jīng)歷,兒時(shí)逞強(qiáng)陷絕境,父愛情深巧引導(dǎo)。
懸崖脫險(xiǎn)悟哲理,一步、一步慢慢走,困難再大也無(wú)畏。
三、布置作業(yè)
1.假如“我”的父親沒有來(lái),你作為“我”的小伙伴,將怎么辦?
2.假如你是“我”,孤身一人在懸崖上,將怎么辦?
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