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語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《“沒(méi)頭腦”和“不高興”》教案

時(shí)間:2021-12-26 13:21:10 教案 我要投稿

語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《“沒(méi)頭腦”和“不高興”》教案

  作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《“沒(méi)頭腦”和“不高興”》教案,歡迎大家分享。

語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《“沒(méi)頭腦”和“不高興”》教案

  教學(xué)要求:

  1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,明白如果從小沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣,長(zhǎng)大就會(huì)給工作造成不可挽回的損失。

  2.認(rèn)識(shí)“咒、暫”兩個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  把握課文的主要內(nèi)容,明白如果從小沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣,長(zhǎng)大就會(huì)給工作造成不可挽回的損失。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們喜歡學(xué)習(xí)童話嗎?為什么?

  (故事吸引人。我們不僅了解文章主要內(nèi)容,還受到教育,知道為人處事的.道理。)

  今天,我們?cè)賹W(xué)一篇童話《“沒(méi)頭腦”和“不高興”》

  (二)新課:

  1、自學(xué)課文:

  一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫了一件什么事?

  二讀:畫出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思,標(biāo)出自然段。

  三讀:提出不懂的問(wèn)題。

  2、細(xì)讀課文:

  (1)整體把握課文內(nèi)容

 、俪踝x了課文之后,誰(shuí)能按照事情的發(fā)展順序給文章分為三段?

  起因:

  (“沒(méi)頭腦”和“不高興”是好朋友!皼](méi)頭腦”做事總想不周全,丟三落四。“不高興”做事總和大家相反,經(jīng)常鬧脾氣。他們?cè)谙扇说膸椭麻L(zhǎng)大了,“沒(méi)頭腦”作了建筑師,“不高興”作了演員。)

  哪幾個(gè)自然段介紹了這個(gè)內(nèi)容?(1——11)

  經(jīng)過(guò):

  他們給別人帶來(lái)了很大的煩惱,請(qǐng)求仙人把他們變回來(lái)。

  哪幾個(gè)自然段寫了這個(gè)內(nèi)容?(12——20)

  結(jié)果:

  最后結(jié)果呢?(“沒(méi)頭腦”明白了要從小養(yǎng)成好習(xí)慣,并開(kāi)始改正自己的毛病。)

 、跉w納文章主要內(nèi)容:

  你能把起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出文章主要內(nèi)容)

  剛才同學(xué)說(shuō)的就是文章的主要內(nèi)容。以事情發(fā)展為序的課文,同學(xué)們就可以用這種方法概括主要內(nèi)容。

  (2)探究明理

 、偬岢鎏骄繉n}

  這個(gè)故事告訴了我們什么道理?它就藏在文章中呢,看誰(shuí)長(zhǎng)著火眼金睛,一下子找到它?瀏覽課文,畫出來(lái)。(文章最后一段:“他說(shuō)不管是不是夢(mèng),從小養(yǎng)成好習(xí)慣總是對(duì)的!”)

  “沒(méi)頭腦”為什么這么說(shuō)?默讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容,思考并談?wù)勀銓?duì)要從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性的認(rèn)識(shí)。

  ②分段匯報(bào)

  a第一段,體會(huì)小時(shí)候不養(yǎng)成好習(xí)慣,會(huì)給自己和他人帶來(lái)危害。

  誰(shuí)從第一段中,找到答案?(引導(dǎo)學(xué)生從“沒(méi)頭腦”和“不高興”名字的由來(lái)——“沒(méi)頭腦”記什么都打折扣,想什么都想不周全,經(jīng)常丟三落四; “不高興”脾氣古怪,做事與別人反著干,經(jīng)常不高興而吃盡苦頭,體會(huì)小時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣,會(huì)給自己和他人帶來(lái)危害。)

  b第二段,體會(huì)小時(shí)候不養(yǎng)成好習(xí)慣,會(huì)給工作造成不可挽回的損失,給社會(huì)帶來(lái)危害。

  “沒(méi)頭腦”和“不高興”認(rèn)為小時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣沒(méi)什么,長(zhǎng)大照樣能干大事。是不是長(zhǎng)大就能改好呢?我們快看看第二段,誰(shuí)從第二段中,找到答案?

  (引導(dǎo)學(xué)生從“沒(méi)頭腦”設(shè)計(jì)的少年宮是三四百層高的大樓群,而且忘記設(shè)計(jì)電梯和指示牌,觀眾要想找到劇場(chǎng),就得像行軍露營(yíng)那樣背著行軍袋,穿著運(yùn)動(dòng)鞋,帶著鍋碗瓢盆、蚊帳被褥;“不高興”演《武松打虎》因?yàn)椴桓吲d死,就不顧劇情要求,以致于一連演了好幾天,這些都是小時(shí)候養(yǎng)成的壞毛病惹的禍。)

 、劢巧珦Q位,明道理

  此時(shí),你就是這個(gè)“沒(méi)頭腦”,看著自己設(shè)計(jì)的大樓、看著臺(tái)上不肯倒下的“不高興”,你有什么想法?(引導(dǎo)學(xué)生明理:知道從小養(yǎng)成好習(xí)慣,沒(méi)有好習(xí)慣長(zhǎng)大會(huì)給工作帶來(lái)不可挽回的損失,給大家?guī)?lái)更大的危害。有問(wèn)題應(yīng)該馬上就改。)

 、苣阆矚g這個(gè)童話嗎?

 、萆钪,有沒(méi)有這樣的“沒(méi)頭腦”與“不高興”?他們遇到過(guò)什么麻煩嗎?

  (3)拓展

  想象一下,如果“沒(méi)頭腦”當(dāng)了演員,“不高興”當(dāng)上了建筑師,又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?

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