《猜字謎》教案7篇

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《猜字謎》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《猜字謎》教案1

　　課文

　　(一)

　　zuǒ biān lǜ yu biān hóng

　　左 邊 綠 ， 右 邊 紅，

　　zuǒ yu xiāng yù qǐ liáng fēng

　　左 右 相 遇 起 涼 風(fēng)。

　　lǜ de xǐ huan jí shí yǔ

　　綠 的 喜 歡 及 時 雨，

　　hóng de zuì pà shuǐ lái gōng

　　紅 的 最 怕 水 來 攻。

　　(二)

　　yán lái hù xiāng zūn zhng

　　“言” 來 互 相 尊 重，

　　xīn zhì lìng rén gǎn dng

　　“心” 至 令 人 感 動，

　　rì chū wàn lǐ wú yún

　　“日” 出 萬 里 無 云，

　　shuǐ dào chún jìng tu míng

　　“水” 到 純 凈 透 明。

　　教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確認(rèn)讀12個生字，會寫7個生字。

　　2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

　　3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能正確認(rèn)讀12個生字，會寫7個生字。

　　2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)活動

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示字謎：一加一。請大家猜一個字。交流猜的方法。

　　2、板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫'字'，組詞，造句。

　　二、初讀第一則

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查：帶音節(jié)的生字。

　　3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。

　　4、指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時。

　　三、再讀第一則

　　1、指名朗讀，要求讀通順。

　　2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。

　　3、交流討論：你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的?

　　4、小結(jié)猜字謎的方法。

　　四、拓展訓(xùn)練

　　1、學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。

　　2、交流展示小組猜字謎的成果。

　　五、布置作業(yè)

　　和家人一起猜字謎。

　　教學(xué)反思

　　小學(xué)一年級的孩子，注意力一次性集中的時間在10-20分鐘以內(nèi)。超過這個時間，孩子會感覺到累，尤其是網(wǎng)上教學(xué)更容易走神。如何激發(fā)學(xué)生上課的興趣，這考驗著老師的智慧。學(xué)習(xí)生字本身很枯燥，如果以學(xué)生喜歡的方式去教，往往事半功倍。今天《猜字謎》一課，學(xué)生積極發(fā)言，踴躍舉手，可以通過這堂課引起對生字的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠聯(lián)系自己的生活實際來回答問題。

　　1教學(xué)效果

　　這節(jié)課主要設(shè)計思路是：設(shè)計了四個關(guān)卡，難度逐步遞增，每一關(guān)由不同類型的字謎組成，通過自主猜測，傳授猜謎方法，讓孩子借助不同的方法猜測漢字，從而實現(xiàn)輕松學(xué)字，感受祖國文化的魅力。第一關(guān)，與 “趣味語文”中的猜測方法類似，孩子們輕松猜出了謎底，但到了第二關(guān)卻被難倒了，主要原因是孩子們不能很好的從句子中發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，思路比較狹窄，引導(dǎo)后逐漸找到了感覺，并習(xí)得“合成法”這一方法。之后的兩關(guān)也有一定的難度，通過小組合作等方式最終猜出了謎底。整堂課孩子們的思路比較活躍，尤其是平日里不太愛舉手的孩子，能從這類課堂中展示自我，讓人另眼相看。

　　2成功之處

　　由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運(yùn)用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。

　　3不足之處

　　在指導(dǎo)書寫漢字時，更多的希望每個孩子都能達(dá)到一個標(biāo)準(zhǔn)，但孩子的個體差異較大，所以，在等待能力弱的學(xué)生時，讓更多的學(xué)生產(chǎn)生了消極等待!浪費(fèi)了良好的學(xué)習(xí)時間。

《猜字謎》教案2

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.認(rèn)識“相、遇、喜”等12個生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個偏旁；會寫“字、左、右”等7個生字。

　　2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)，猜出謎底。鞏固“青”字族漢字。

　　3.通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底，并說說是怎么猜出來的。

　　［教學(xué)課時］2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？（參考達(dá)標(biāo)檢測第1題）

　　師：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？（謎底）怎樣猜謎語?先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

　　2.今天我們一起進(jìn)入謎語花園《猜字謎》。板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　3.學(xué)寫“字”。（結(jié)構(gòu)、筆順、寶蓋頭寬度適中）

　　字：，第五筆的筆畫名稱是彎鉤。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍。

　　2.教師范讀課文。

　　3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會認(rèn)”中的生字在文中找出來，做上標(biāo)記。

　　4.出示生字卡片，點(diǎn)讀、齊讀生字。

　　5.出示詞語“相遇、喜歡、尊重、感動、純凈透明”，理解詞語意思，識記生字。

　　三、學(xué)習(xí)第一則謎語

　　1.朗讀謎語。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考。

　�。�1）什么“綠”？（禾苗綠）什么“紅”？（火苗紅）

　�。�2）“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。

　�。�3）什么季節(jié)起的是“涼風(fēng)”呢？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀最后兩句：綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。思考：什么最喜歡及時雨？（禾苗）什么最怕水來攻？（火苗）

　　3.當(dāng)學(xué)生猜出來時，教師可用綠色和紅色粉筆共同寫出“秋”字。

　　4.讓學(xué)生回想一下是怎么猜出謎底的，相互交流。

　　5.師總結(jié)：線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件的意思。

　　6.教師講解“左、右”的書寫、筆順、不同點(diǎn)。(都是半包圍結(jié)構(gòu))

　　7.生練寫生字，教師指導(dǎo)。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀字詞

　　1.各小組比賽讀字、詞。

　　2.板書課題，繼續(xù)猜謎。

　　二、學(xué)習(xí)第二則謎語

　　1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2.從后兩句入手。

　�。�1）想想“‘日’出萬里無云”是一個什么字。（課件出示“晴”）

　�。�2）想想“‘水’到純凈透明”是一個什么字。（課件出示“清”）

　　3.點(diǎn)撥第一句。

　　（1）請兩個同學(xué)表演互相尊重的情景。

　　甲：請你坐下。

　　乙：請你也坐下。

　�。�2）發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。

　　(3)猜出第一句是什么字，課件出示“請”。

　　4.點(diǎn)撥第二句。

　�。�1）這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動�。�

　�。�2）猜猜第二句是什么字，課件出示“情”。

　　5.猜出謎底“青”。

　　6.讓學(xué)生比較“請、情、晴、清”四個字的異同，并說一說猜謎的感受。

　　7.比賽背謎語。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫

　　1.認(rèn)讀生字，復(fù)習(xí)生字詞。

　　2.出示本課要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點(diǎn)。

　　左右結(jié)構(gòu)的字：時、紅、動。（書寫時注意左右偏旁在田字格中的占格情況）

　　獨(dú)體字：萬。(第二筆是“S”）

　　3.教師范寫。

　　4.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。

　　5.展示、評價并組詞。

　　四、總結(jié)全文

　　學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么？

　　五、拓展活動

　　2.收集謎語。

　　3.自編謎語。

　�。劢虒W(xué)板書］

　　猜字謎

　　［教學(xué)反思］

　　猜謎語是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語，一開始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識字環(huán)節(jié)，我把主動權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。在指導(dǎo)寫字方面，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，注意占格情況,邊說筆畫名稱邊書寫，然后對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。整個過程扎實到位，活潑有序，收到了良好的效果。

《猜字謎》教案3

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識與技能

　　1.認(rèn)識“相、遇、喜”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“字、左、右”等生字。識記部首“又、冫”。

　　2.朗讀謎語，能說出自己是怎么猜的。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：認(rèn)識課文生字、新詞，掌握識字規(guī)律。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底。

　　[教學(xué)課時]1課時

　　1.老師：小朋友們愛猜謎語嗎?老師先考考大家：一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。打一字。

　　2.看來難不倒大家，你們知道猜謎的竅門嗎?老師告訴大家：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！�(出示課件)請大家說說，猜謎語有哪些竅門。

　　3.今天我們進(jìn)入謎語花園《猜字謎》。

　　猜謎語。

　　一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。

　　謎底：()

　　二、初讀課文

　　1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識的生字多讀幾遍。

　　2.教師范讀課文。

　　3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會認(rèn)”中的生字在文中找出來，做上標(biāo)記。

　　4.學(xué)生邊讀邊猜謎底。

　　讀一讀，連一連。

　　相chún

　　令jìng

　　純lìng

　　凈xiāng

　　三、學(xué)習(xí)第一則謎語

　　1.朗讀謎語。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考。

　　(1)什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?

　　(2)為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?

　　(3)“涼風(fēng)”是在什么時候起呢?

　　(4)哪些“綠的”“喜歡及時雨”?哪些“紅的”“最怕水來攻”?

　　3.可以個人猜，也可以幾個人在一起猜。

　　4.當(dāng)學(xué)生猜出來時，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。

　　5.組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。

　　6.嘗試背誦謎語。

　　結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)連線。

　　春天寒風(fēng)

　　夏天涼風(fēng)

　　秋天暖風(fēng)

　　冬天熱風(fēng)

　　用“秋”字組詞。

　　秋()

　　()

　　()

　　四、學(xué)習(xí)第二則謎語

　　1.從后兩句入手。

　　a.想想“‘日’出萬里無云”是一個什么字。(課件出示“晴”)

　　b.想想“‘水’到純凈透明”是一個什么字。(課件出示“清”)

　　2.點(diǎn)撥第一句。

　　a.請兩個同學(xué)表演互相尊重的情景。

　　甲：你請吃蘋果。

　　乙：你也請吃蘋果。

　　b.發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。

　　c.猜出第一句是什么字，課件出示“請”。

　　3.點(diǎn)撥第二句。

　　a.這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動啊!

　　b.猜猜第二句是個什么字，課件出示“情”。

　　4.猜出謎底“青”。

　　5.讓學(xué)生比較“晴、清、請、情”四個字的異同，并說一說猜謎的感受。5.照樣子，加一加，變成新字。

　　青+讠=請

　　青+=

　　青+=6.按原文填空。

　　“言”來()尊重，“心”至()人感動，“日”出萬里無云，“水”到()凈透明。五、拓展延伸

　　師：猜謎語多有趣呀，我們也舉辦一次猜謎語活動，看誰的腦筋轉(zhuǎn)得快。(出示課件)

　　1.猜字謎。

　　(1)還不走，車來了。(2)剪刀。(3)六十天。

　　(4)心上有它就會想。(5)十五天。

　　(6)牛過獨(dú)木橋。(7)天無它大，人有它大。

　　2.全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語。

　　3.請同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的詞語也來編幾個字謎。

　　寫出左邊謎語的謎底。

　　()()()

　　()()()

　　()

　　六、指導(dǎo)書寫，總結(jié)全文

　　1.出示本課要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點(diǎn)。

　　字：，第五筆的名稱是“彎鉤”。

　　萬：第二筆是“”。

　　左右結(jié)構(gòu)的字：時、紅、動。書寫時注意左右偏旁在田字格中的占格情況。

　　獨(dú)體字：左、右、萬。書寫時注意“丿”的書寫。

　　2.教師范寫。

　　3.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。

　　4.展示評價并組詞。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字分小組創(chuàng)編謎語。

　　寫出下列字的筆順。

　　萬：動：9.比一比，組詞語。

　　子()

　　字()

　　力()

　　萬()

　　令()

　　今()

　　[教學(xué)反思]

　　猜謎語是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語，一開始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識字環(huán)節(jié)，我把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。在指導(dǎo)寫字方面，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，邊說筆畫名稱邊書寫，然后對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。整個過程扎實到位，活潑有序，收到了良好的效果。

《猜字謎》教案4

　　一．教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個偏旁，會寫“紅、時”等7個字。

　　2、能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。

　　3、通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。

　　2.通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　三．教學(xué)過程

　　（一）聯(lián)系插圖導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)入：你們知道圖中的小朋友在干什么嗎?生答：猜燈謎。

　　師：你們猜對了,猜燈謎是元宵節(jié)的一個習(xí)俗,還有賞花燈、舞龍等活動形式。今天就讓我們學(xué)習(xí)燈謎的一種形式----字謎。你知道什么是字謎嗎？生答：謎底是一個字。

　　2.介紹字謎。你想不想猜個字謎？（出示謎語花園字謎，學(xué)生猜）

　　3.師：同學(xué)們真厲害，相信今天的字謎學(xué)習(xí)，一定也難不倒你，請大家齊讀課題，師板書。

　　（二）初讀謎語，識字正音

　　1.現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，讀一讀這兩則字謎，出示自讀要求。大家自由讀課文。（根據(jù)自讀要求，學(xué)生把書放在桌上圈生字，讀生字。）

　　2.檢查生字。小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

　　3.師：同學(xué)們生字去掉拼音，你還認(rèn)識他們嗎？小組長趕緊帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)一下。（出示小組學(xué)習(xí)要求，同學(xué)們小組里一起抽生字卡讀生字，搶答，交流識字方法。

　　4．交流識字方法。

　　師：我們請一個小組的同學(xué)，下來交流好嗎？學(xué)生拿著生字卡片，交流這個字可以用哪種方法記住。（1）“動、純、凈、相、怕、歡”是左右結(jié)構(gòu)的字，擴(kuò)詞記住。（2）“令、喜”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用今“加一加”的方法識記。喜可以組詞。（3）“言”是指事字。（4）“互”是象形字。（5）“萬”減一減，“方”去掉上面的點(diǎn)。（6）“遇”是半包圍結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞記住。教師補(bǔ)充識字方法，（出示言、互兩種造字法）（7）點(diǎn)亮生字燈籠。（8）讀生字詞語。

　　（三）朗讀字謎。

　　1.師：同學(xué)們生字回到字謎中，讓我們來讀一讀，（出示兩則兒歌齊讀），指生讀兩則字謎。（如果生讀不好，小老師領(lǐng)讀。）

　　2.指導(dǎo)朗讀。(1)拍手讀第一則字謎。(2)聽第二則字謎課文錄音，請同學(xué)們聽聽有什么不同。生說：有停頓。(出示停頓符號)(3)指名幾個人讀，學(xué)生讀得好，讓他領(lǐng)讀。學(xué)生讀的不好，老師范讀，領(lǐng)讀。(4)學(xué)生展示讀。

　　（四）指導(dǎo)猜謎

　　第一則1.同學(xué)們讀的非常好，現(xiàn)在讓我們來猜一猜這兩則字謎吧。師：你猜出來了嗎？生答：秋師：你是怎么猜出來的？生：左邊綠，右邊紅，這是一個左右結(jié)構(gòu)的字。禾苗綠，禾苗喜歡及時雨，火苗紅，火苗最怕水。左右相遇起涼風(fēng)，秋天起涼風(fēng)。所以謎底是秋。

　　師:你說的真流暢,那你說的對不對呢?我們一起來看一看。師帶領(lǐng)大家一起分析。

　　總結(jié)：剛才那位同學(xué)，你真棒，不僅說出了答案，還分析得那么清楚。師板書：禾+火→秋，讓我們給秋組個詞吧。

　　第二則1.師：同學(xué)們剛才我們通過分析詞語、每句話的意思，得出了謎底�，F(xiàn)在就讓我們來猜猜第二則字謎吧。（出示課件偏旁這一張）(先出示不點(diǎn))請你先動腦筋想一想，如果你猜不出來，就讓老師來幫助你。(學(xué)生思考)

　　師：怎么樣?同學(xué)們?你們猜出來了嗎?請你先記在心里,讓我們一起來尋找一下答案。今天這個字謎的每一句話里都藏著一個字，每一句話的第一個字就是一個偏旁，點(diǎn)出偏旁。點(diǎn)課件第一句話，這是一個言字旁的字，這是一個豎心旁的字，這是一個日字旁的字，這是一個三點(diǎn)水的字�，F(xiàn)在就讓我們試著猜一猜這個字吧。2.（出示下一張課件合作讀）

　　師說偏旁，生說四個短語，師說：同學(xué)們，互相尊重是什么意思呢？生答：互相尊重就是有禮貌。

　　師：言來互相尊重就是我們說話要有禮貌。當(dāng)有人來你們家做客敲門時，你們會說？生說：請進(jìn)。

　　師：進(jìn)來以后，你會說？生答：請坐。師說：你給客人倒一杯水，你會說？生答：請喝水。同學(xué)們，你說這則字謎中這個言字旁的字是什么?生答：請。

　　師：心至令人感動，你們什么時候會感動？生：病了的時候，別人的關(guān)心，讓自己感動。......師：感動是因為什么？別人對你有情。那這個豎心旁的字就是情。

　　師：第三句話，天空萬里無云，就是天空很晴朗，是晴。第四句話，什么純凈透明？生答：水。師：水純凈透明就是水很清。同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都有一個青。

　　師：這則謎語的謎底就是：青。板書（青），師：同學(xué)們，剛才這則字謎里出現(xiàn)了四個青字族漢字，。書寫言字旁，是請，（生讀字，組詞），書寫豎心旁是情，（生讀字組詞），書寫日字旁是晴，（生讀字，組詞）加上三點(diǎn)水是清，（生讀字，組詞）。

　　（五）書寫生字

　　師：同學(xué)們，這樣的字謎，會猜了嗎？以后我們還會認(rèn)識更多的字謎，現(xiàn)在讓我們來寫一寫字謎中的字吧。

　　(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。①導(dǎo)學(xué)：看它的結(jié)構(gòu)，再看這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“字”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導(dǎo)。（提醒寫字姿勢：頭正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）⑤同位展示,互相評價。

　　(2)教師指導(dǎo)書寫“紅”。①導(dǎo)學(xué)：注意絞絲旁，認(rèn)真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“紅”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。（提醒寫字姿勢：頭正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）⑤同位展示，互相評價。

　　（六）總結(jié)：

　　師：同學(xué)們這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩則字謎，認(rèn)識了許多生字，也學(xué)習(xí)了猜字謎的方法，課后就請同學(xué)們把今天的字謎講給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜。你還知道哪些字謎呢？和朋友們一起猜一猜。

《猜字謎》教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個偏旁；會寫“左、右”兩個字。

　　2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字，初步理解“互相尊重、令人感動、萬里無云、純凈透明”等詞語的意思。

　　3.通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)搜集謎語和自編謎語識字的興趣,學(xué)會利用多種方法來識記生字。

　　【教學(xué)過程】

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)活動興趣。

　　1.在識字單元中，我們快樂地與漢字交朋友，一個個漢字就像一幅幅圖畫，一個個漢字還包含許多有趣的故事，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)第四課，繼續(xù)與漢字交朋友吧。齊讀課題“猜字謎”。你知道什么是字謎嗎？

　　師：對，謎底是字的謎語就是字謎。

　　2．你喜歡猜字謎嗎？想不想試一試。出示“鮮”和“出”的字謎。

　　【設(shè)計意圖：興趣是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動機(jī)和基礎(chǔ)。設(shè)計這一環(huán)節(jié),意在引起學(xué)生的興趣，同時也能激起他們的好奇心；老師帶來的到底是什么謎語呢？這樣就拉近了學(xué)生與字謎之間的距離，也拉近了師生之間的距離，讓課堂變得活躍互動起來�！�

　　二、初讀課文，識字正音

　　1、請同學(xué)們借助拼音，把兩則謎語讀通順，隨機(jī)指導(dǎo)，遇到不會的字多讀幾遍拼音把它記住。

　　2、檢查課文，隨機(jī)正音。

　　分別讀第一則字謎和第二則字謎：指名讀，注意傾聽，請小老師點(diǎn)評。同桌互相當(dāng)小考官，看看你的同桌能不能把兩則字謎都正確流利地讀出來，如果同桌遇到困難，可要幫幫他呀。【設(shè)計意圖：先讓學(xué)生自讀，把字謎讀通讀順。同桌檢查，互助互學(xué)加快識字。通過多種方式檢查讀，讓每個孩子都能把字謎讀流利。】

　　三．識字闖關(guān)

　�。ㄒ唬┳x詞語，現(xiàn)在生字寶寶離開了字謎，站出來了，你們還認(rèn)識它嗎？

　　1.指名讀，如果讀錯，請小老師糾錯。2.齊讀。

　　預(yù)設(shè)：喜歡這個詞語，生可能讀不準(zhǔn)輕聲。找兩個同學(xué)來讀，讀不對的情況下老師范讀，注意輕聲要讀得又輕又短。

　�。ǘ�）讀單個生字，生字寶寶可調(diào)皮了，他離開了好朋友單獨(dú)跟我們見面了，你們還認(rèn)識它嗎？

　　1．將課本中的需要認(rèn)的生字出示到大屏幕，指名讀，如果讀錯，請小老師糾正。

　　2.講生字打亂順序，指名讀，檢查學(xué)生的掌握情況。

　　3.出示甲骨文“喜”字，讓學(xué)生猜一猜，展示“喜”字的演變過程。

　�。ㄈ�）集中認(rèn)識難讀的字，交流識字方法。

　　在交流過程中，讓學(xué)生認(rèn)識兩個新的'偏旁。預(yù)設(shè)：遇，組詞遇見、遇到、相遇。凈，生可能交流是兩點(diǎn)水加爭字就是凈，認(rèn)識兩點(diǎn)水，拓展其他帶有兩點(diǎn)水的字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。歡：生可能交流“又欠別人錢了”，認(rèn)識又字旁，拓展其他帶有又字旁的字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。

　　【設(shè)計意圖：在識字環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生讀詞語，從文到詞再到字，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律過識字關(guān)。通過多種檢查方式，讓學(xué)生認(rèn)識生字，教師從扶到放,交流識字方法，并且認(rèn)識兩個新的偏旁�！�

　　四、指導(dǎo)猜謎

　�。ㄒ唬┳x第一則字謎猜字，說說理由。

　　1、出聲讀第一則謎語，邊讀邊思考謎底，隨機(jī)交流，教師板書學(xué)生的不同謎底。

　　2、再讀謎語，交流你的想法，讓學(xué)生展開辯論，看誰說的有道理。老師評價，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)猜字謎的方法（展開想象猜一猜、聯(lián)系生活想一想）。

　　3、出示畫面，讀出節(jié)奏。

　　4、去掉文字，嘗試積累背誦。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能交流謎底是秋，因為從第一句話左邊綠想到禾苗，右邊紅是火，而且在秋天會刮起涼風(fēng)。展開想象是猜字謎的好方法。預(yù)設(shè)：禾苗最喜歡及時雨，火怕水。能聯(lián)系生活實際非常了不起。

　�。ǘ�）讀第二則字謎猜字，說說理由。

　　1、讀第二則謎語，想想謎底是什么？板書謎底。

　　2、交流謎底，說說理由，引導(dǎo)學(xué)生理解字謎中四字詞語的意思，根據(jù)學(xué)生的交流出示猜出來的文字。

　　3、齊讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

　　4、去掉文字，嘗試積累背誦。預(yù)設(shè)：請：經(jīng)常說請字不但尊重了別人還會得到別人的尊重。預(yù)設(shè)：情：生活中你和朋友之間真摯的友情，和爸爸媽媽之間濃濃的親情都讓我們非常感動。預(yù)設(shè)：晴：你真會思考，是呀，藍(lán)藍(lán)的天空，沒有一絲云彩，暖暖的太陽照在身上最適合郊游了。預(yù)設(shè)：清：是呀，水就是清澈純凈的。

　　【設(shè)計意圖：在教學(xué)中,教師從扶到放,調(diào)用學(xué)生前期的生活經(jīng)驗,再利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。交流謎底，根據(jù)學(xué)生的交流總結(jié)猜字謎方法�！�

　　五．做課中操，增加精氣神。同學(xué)們剛剛表現(xiàn)的特別棒，下面我們就做個課中操放松一下吧。請你跟我做，拍拍手，一二；伸伸手，一二；打打肩，一二；彎彎腰，一二；跺跺腳，一二；點(diǎn)點(diǎn)頭，一二；坐坐好，一二。

　　【設(shè)計意圖：通過輕松的活動，調(diào)節(jié)學(xué)生肌體活動，消除疲勞，使學(xué)生始終以飽滿的情緒和旺盛的精力參與學(xué)習(xí)活動的全過程，保持學(xué)習(xí)的興趣與積極性�！�

　　六、學(xué)以致用，拓展猜謎。

　　師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，我們在讀字謎的時候展開想象猜一猜，聯(lián)系生活想一想就找到了謎底，接下來我們就學(xué)以致用，看看你們能不能猜出這個字謎呢，自己小聲讀一讀，猜猜看。簡單交流有土能種莊稼，（地）有水能養(yǎng)魚蝦，（池）有人不是你我。（他）預(yù)設(shè)：看到有土，我想到了土也地，而且有地才能種莊稼，你聯(lián)系生活就讀懂了這句話真了不起。

　　【設(shè)計意圖：拓展字謎，讓學(xué)生活學(xué)活用，鞏固字謎這一有趣的識字方法�！�

　　七、指導(dǎo)書寫

　　1.觀察左、右的寫法，交流你的發(fā)現(xiàn)，老師范寫左、右，再讓學(xué)生動筆寫一寫。預(yù)設(shè)：“左”的橫短，整個字形較為“瘦長”；“右”的橫長撇短，整個字形較為“矮胖”。

　　2.同桌倆評一評，改一改�？匆豢茨阃�桌有沒有做到左橫短右橫長呢，寫得好的在下面畫圈，寫得不好的提醒他改一改。

　　八、作業(yè)設(shè)計

　　師：今天的猜字謎，你們喜歡嗎？課后你可以搜集字謎，也可以創(chuàng)編字謎，下節(jié)課我們開展一次別開生面的字謎大會，我們看看誰是猜字謎的小高手，誰是編字謎的小高手，相信你會有更精彩的表現(xiàn)。

《猜字謎》教案6

　　第一單元

　　第一課時

　　課題

　　識字4、猜字謎

　　教學(xué)內(nèi)容

　　認(rèn)識12個生字。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”12個生字。

　　2.初步感受漢字的特點(diǎn)。

　　3.喜愛漢字，有主動識字的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”12個生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　喜愛漢字，有主動識字的愿望。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　課型

　　講讀課

　　教學(xué)過程

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　教師復(fù)備

　　一、猜謎游戲，導(dǎo)入新課。

　　1、課件出示字謎。

　�。�1）玉被口吃掉。

　�。�2）“玉”上無瑕疵。

　　2、板書課題：猜字謎。

　　3、教師引問：你們喜歡猜字謎嗎？

　�。ㄗ⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生說完整的話。）

　　1、學(xué)生猜字謎。

　�。�1）國。

　�。�2）王。

　　2、學(xué)生齊讀課題。

　　3、學(xué)生匯報交流自己的感受。

《猜字謎》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.誦讀《猜謎語》，了解猜謎的竅門。培養(yǎng)學(xué)生愛動腦愛識字的情感。

　　2.通過誦讀《猜謎語》認(rèn)識12個生字、會寫7個生字，認(rèn)識部首“又字旁、兩點(diǎn)水旁”。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.認(rèn)識12個生字、會寫7個生字，認(rèn)識部首“又字旁、兩點(diǎn)水旁”。

　　2.熟悉猜謎語的方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

　　2.制作本課字卡。(學(xué)生)

　　課時安排：

　　3課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.誦讀《猜謎語（一）》，了解猜謎的竅門。培養(yǎng)學(xué)生愛動腦愛識字的情感。

　　2.通過誦讀《猜謎語（一）》認(rèn)識5個生字，認(rèn)識部首“又字旁”。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？

　　2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)

　　3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！�

　　4.揭題：今天老師給大家?guī)�來了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、讀文識字

　　(一)初讀課文。謎語一。

　　1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

　　2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。

　　3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

　　(二)隨文識字：學(xué)習(xí)第一則字謎。

　　1.指生讀第一則字謎。

　　2.指生評議朗讀。

　　3.賽讀。

　　4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識“又字旁”。

　　(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕

　　(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

　　(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。

　　(6)匯報交流。

　　相機(jī)指導(dǎo)：

　�、佟跋�、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

　�、凇跋病笨梢杂谩安伦种i”“擴(kuò)詞”等方法識記。

　　5.指導(dǎo)朗讀。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

　　(2)男女生賽讀第一則字謎。

　　6.指導(dǎo)猜謎。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。

　　(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

　　(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。

　　(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.誦讀《猜謎語（二）》，熟悉猜謎的方法。培養(yǎng)學(xué)生愛動腦愛識字的情感。

　　2.通過誦讀《猜謎語（二）》認(rèn)識7個生字，認(rèn)識部首“兩點(diǎn)水旁”。

　　教學(xué)過程

　　一、讀文識字：學(xué)習(xí)第二則字謎。

　　1.指生讀第二則字謎。

　　2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。

　　(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。

　　互相尊重令人感動萬里無云純凈透明

　　(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。

　　(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　(4)導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。

　　(6)匯報交流。

　　相機(jī)指導(dǎo)：

　�、佟皠�、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

　�、凇把浴⒒�、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識記筆畫”等方法識記。

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

　　(2)男女生賽讀第二則字謎。

　　4.指導(dǎo)猜謎。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。

　　(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

　　(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。

　　(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

　　二、鞏固生字

　　1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

　　第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

　　第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

　　第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。

　　第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

　　第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

　　2.創(chuàng)編字謎。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)

　　(3)交流字謎。

　　三、小結(jié)：

　　同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　會根據(jù)田字格美觀的書寫7個生字。

　　教學(xué)過程

　　一、指導(dǎo)書寫

　　1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。

　　2.學(xué)生讀字。

　　3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

　　上下結(jié)構(gòu)：字

　　半包圍結(jié)構(gòu)：左右

　　左右結(jié)構(gòu)：紅時動

　　獨(dú)體字：萬

　　4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。

　　(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。

　�、賹�(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

　�、诮處熯叿秾戇厪�(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。

　�、蹖W(xué)生書空跟寫。

　�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導(dǎo)。

　�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評價。

　　⑥學(xué)生再寫兩個“字”字。

　　(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。

　�、賹�(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。

　�、诮處熯叿秾戇厪�(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。

　　③學(xué)生書空跟寫。

　�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導(dǎo)。

　　⑤教師展示字例，學(xué)生評價。

　�、迣W(xué)生再寫兩個“右”字。

　　(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。

　　①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。

　�、诮處熯叿秾戇厪�(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

　�、蹖W(xué)生書空跟寫。

　�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。

　�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評價。

　　(4)嘗試練寫其他生字。

　　二、布置作業(yè)

　　在田字格本里正確美觀的書寫生字3遍，并組兩個詞。

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