【必備】我想教案四篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的我想教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我想教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生對自己親身經(jīng)歷的事情進行描寫，進一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際，體會母子、母女間情感的珍貴，明白母親對自己教育時的良苦用心，激發(fā)愛母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，回報母親的付出。
3. 從學(xué)生熟悉的人物入手，把自己親身經(jīng)歷的事情描寫具體，讓學(xué)生感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使學(xué)生樂于作文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、作文紙、筆
2、給學(xué)生分組：四人一組，選好組長（組長組織好本組內(nèi)的交流活動）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
很多小朋友常常抱怨不會寫作文，寫作文難，以至于對寫作文產(chǎn)生了畏懼、逃避、厭惡的心理。一到作文課，馬上就緊鎖眉頭，手托腮幫，用嘴咬著筆帽，一副搜腸刮肚，冥思苦想的樣子，卻不知如何下筆。其實，作文也不像同學(xué)們想象的那么難。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用筆寫出來——“我手寫我心”——就成作文了。然后注意作文的基本格式和要求就行了。（板書：我手寫我心）
二、觀察練習(xí)
1、學(xué)會觀察
老師從進教室到和同學(xué)們交流，已經(jīng)有10分鐘左右了�，F(xiàn)在同學(xué)們就來寫老師，寫老師的外貌可以，寫老師的語言也行，看到什么寫什么，心里想到什么寫什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的寫出來就可以。
2、同組交流
組內(nèi)的學(xué)生把自己寫的讀出來，看看誰寫的更具體、準(zhǔn)確。
3、全班交流
抽兩位同學(xué)在班上交流。（老師適當(dāng)?shù)墓膭睿?/p>
4、老師小結(jié)
只要同學(xué)們細心觀察，把自己看到的和心里想到的寫出來，就是作文，這樣，就不愁寫作文的時候沒有東西可寫。
三、作文練習(xí)
同學(xué)們，從你們呱呱墜地的那一刻起，你們就和母親生活在一起，至今有十來年了吧，在這個過程中，你們有沒有仔細觀察過母親的外貌特征，有沒有留心過母親對我們所付出的愛。今天我們寫的作文就是關(guān)于母親的，題目叫《媽媽，我想對您說》。（板書作文題目）
今天是20xx年的幾月幾日？。五月里有一個節(jié)日，是關(guān)于女人的，你知道是什么節(jié)日嗎？母親節(jié)。真聰明，把母親的節(jié)日記得這么好。真不愧是母親的好孩子。母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的親人，她對我們無私的愛我們感受最深。這份無私的愛像涓涓細流，溫暖著我們的心田，烙在我們的心坎上�，F(xiàn)在母親節(jié)雖然過了，但我們?nèi)匀豢梢越o母親準(zhǔn)備一份遲到的禮物，這一份禮物，就是我們的同學(xué)用愛心寫出來的作文，它是我們獻給母親的最珍貴的禮物，我們以此來感謝母親，感謝母親對我們的養(yǎng)育之恩。
1、想（深情回憶）
現(xiàn)在同學(xué)們好好的回憶一下，在和母親一起生活的過程中，母親做的哪些事你記得最清楚，印象最深刻，最令你感到，最令你難忘。（找一兩件就行）
2、說（組內(nèi)交流）
在組內(nèi)交流，把自己想到的這一兩件事說給同學(xué)聽。看誰的母親更令人感動。
3、寫（獨立寫作）
學(xué)生獨自寫作文。
四、老師總結(jié)。
同學(xué)們，寫作文其實并不難，只要我們平時留心觀察生活，觀察身邊的人和事，把我們看到的和想到的寫出來，就成作文了。還有就是遵循作文的基本格式。
我想教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技巧：
1.靈活運用識字方法學(xué)會學(xué)會12個生字及新詞。
2.體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。有感情地朗讀課文。
過程與方法：
聯(lián)系生活實際、想象、課件演示相互結(jié)合。
態(tài)度情感價值觀：
讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)重點：讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)難點：
1.能夠結(jié)合課外知識，說說自己想發(fā)明些什么和有什么用處，然后寫下來。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
在對課文的學(xué)習(xí)過程中，利用生字表初步識字，正確認讀字詞，正確讀文，了解課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠在朗讀中融入自己的感情。
教學(xué)重點：讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)過程：
一 、談話導(dǎo)入。
《我想發(fā)明……》看到課題你想到什么？（困）
生匯報：愛迪生發(fā)明電燈……
理解發(fā)明的含義：服務(wù)人類，對人類有益，幫助人類解決困難。
二 、新授。
1．匯報預(yù)習(xí)內(nèi)容。
�。�1）生字、詞的記憶理解：館、塵、染易錯。
�。�2）自然段的理解。
（3）同桌讀課文，填寫107頁的表格。
（4）指名匯報。
三 、再讀課文。
說說讀完課文你有什么感受？你想發(fā)明什么，那我們默讀一遍課文，把你覺得很有趣的句子畫出來，畫完自己放聲讀一讀。
體會每個人發(fā)明的用處。
四、質(zhì)疑。
五、作業(yè)。
抄寫生字組詞，熟讀課文。
教學(xué)反思：
本篇課文生字較多，生字的筆畫也較多，所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時要格外的用心，但是從課上的檢查情況來看，有好幾名學(xué)生沒有完成預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)致課上的學(xué)習(xí)效率不高。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)難點：能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，說說自己項發(fā)明什么和他有什么用處，然后寫下來。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1．默讀課文
回憶課文中講了誰的，什么發(fā)明？（困）
二、新授：
1．再讀你喜歡的發(fā)明，說說你為什么喜歡這一發(fā)明？
2．匯報
�。�1）讀“科學(xué)樹不但可以減少空氣中的污染，而且還給市區(qū)增加了新的景觀�！�
理解“減少……增加”的含義。
�。�2）用“減少……增加……”說句話。
（3）填空：
科學(xué)數(shù)能夠 能夠 還能夠
科學(xué)樹可以 可以 還可以
3．通過學(xué)習(xí)這篇課文你有什么想法？
4．自由發(fā)言，并出主意解決生活中的難題。
5．你能把自己的想法寫下來嗎？
6．小結(jié)：我們只要有好的創(chuàng)意，加以嘗試就能有好的發(fā)明�！啊焙芏嗟陌l(fā)明靠每一個去
嘗試實現(xiàn)。
三、作業(yè)。
1．造句。
2．填空。
3．寫一個你的設(shè)計發(fā)明。
板書設(shè)計：
29 我想發(fā)明……
表哥 人行道自動化 方便環(huán)保
表妹 電動垃圾箱 方便環(huán)保
我 種植科學(xué)樹 美化、凈化環(huán)境
我想教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、了解人是慢慢長大的。
2、感受長大的變化，看到自己的進步，萌發(fā)自信心。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、收集幼兒使用過的.物品，衣服、鞋、襪均可；小時候的照片和最近的照片各帶一張來園。
2、掛圖第14號，故事磁帶。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
事先收集小時候的照片和最近的照片，了解自己是慢慢長大的。
活動重難點：
感受長大的變化，看到自己的進步。
活動過程：
一、引起興趣
1、出示故事中的小動物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片，請幼兒一一辨認，并模仿小動物的樣子。
2、講述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長大”，他們想出了什么好辦法呢？聽了故事你們就明白了。
3、出示圖片，教師完整講述故事。提問：
（1）小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長大？小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子，小青蛙每天練跳高)
�。�2）結(jié)果它們長大了嗎？
二、談話
1、展示幼兒用過的物品，（如小鞋子、小帽子、小衣服等）和小時候的照片、長大后的照片。
2、你們現(xiàn)在已經(jīng)長大了嗎？你們想長大嗎？你有什么辦法讓自己長得快一點？
3、長大了可以干些什么？
小百科：長大成人，年滿18周歲的人，即可稱之為長大，超過20周歲為真正意義上的長大成人。
我想教案 篇4
目標(biāo)：
通過故事理解小紙人想飛的愿望，感受幫助別人是一件很快樂的事情。
準(zhǔn)備：
故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個）
過程：
一、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容（幻燈、討論）
1、小紙人會不會飛？它一次又一次堅持不懈，最后成功了嗎？
2、它為什么想要飛？
3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺？
4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的，你們愿不愿幫助他？
二、幫助小紙人試飛
1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。
2、交流喃
三、聽賞故事后半段，感受小紙人實現(xiàn)愿望后的喜悅心情。
由于大家的幫助，小紙人的愿望終于實現(xiàn)了，他說什么了？你們聽了高興嗎？
提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非�？鞓返氖虑�
四、看PPT，討論如何幫助貧困兒童
1、小紙人會飛之后，認識了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂�？墒亲蛱焖o我寄來一封E—MAIL，說有些朋友需要幫助，靠他一個人的力量是不夠的，怎么辦？
2、幼兒看PPT，對比自己的幸福生活，了解貧困山區(qū)的窮苦，激發(fā)幫助他們的愿望。
3、討論如何幫助他們。
五、討論：為什么他們這么苦，還要堅持念書？
我們馬上要念小學(xué)了，應(yīng)該怎樣做呢？
教師小結(jié)
活動反思：
故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個語言教學(xué)內(nèi)容，通過小紙人為實現(xiàn)自己“想飛”的心愿，而不言放棄的態(tài)度和形為來體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情。
通過對教材深入地理解，我通過談話導(dǎo)入活動：“小朋友們，你們有沒有想過要飛�。繛槭裁聪腼w？”隨著簡單的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點：寫出了孩子的心愿。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動�；谶@樣的發(fā)現(xiàn)，我在課中引用了第一人稱進行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個小紙人，當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時，你會怎么說？當(dāng)遇到困難時，你會怎么想？怎么做？當(dāng)你飛上藍天時，你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經(jīng)驗理解著角色的心理變化，仿佛是訴說著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛！”時，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對白時，我發(fā)現(xiàn)，這已經(jīng)不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中，書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語言，用自己的語言抒發(fā)著情感。
所有的孩子都參與到了活動中，孩子們在講述、表演、討論中表達著自己的感受，活動取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：
一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法，用表演來再現(xiàn)這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發(fā)。
二、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時，用自己的語音、語調(diào)和肢體，表達了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達的欲望。孩子們不僅加入自己的想法，并能有感情地進行表演。
三、教學(xué)策略的適當(dāng)運用。第一人稱式的講述，并不適用于每一個故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能成功實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
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