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《慈母情深》示范教案

時間:2022-01-25 15:40:58 教案 我要投稿

《慈母情深》示范教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的《慈母情深》示范教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《慈母情深》示范教案

  【教材分析】

  《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下,省吃儉用,支持和鼓勵“我”讀課外書的故事,表現(xiàn)了慈母對孩子的深情,以及孩子對母親的敬愛之情!洞饶盖樯睢芬詫υ、抒情為主,字里行間流露出濃濃的親情。文章有兩條行文線索:母親對我的慈愛——是文章的明線;我對母親的感激、熱愛——這是文章的暗線。兩條線索相輔相成,穿聯(lián)成了這篇語言平實(shí)、筆觸細(xì)膩的文章。

  【學(xué)情分析】

  五年級的學(xué)生體會父母的愛有一定的內(nèi)心體會,因此在教學(xué)方法的選擇上,在語境中體驗(yàn)的形式品讀詞語,使學(xué)生一步步走進(jìn)課文,理解、體會慈母的深情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段,體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點(diǎn)語句,體會平凡母親的偉大,感受偉大的母愛,激發(fā)熱愛母親的思想感情。

  難點(diǎn):引領(lǐng)孩子體會母親樸素的言行下卻流淌著真摯的母愛。

  【評價設(shè)計(jì)】

  (1)通過檢查預(yù)習(xí)的方式,以學(xué)生能否正確讀寫本課生字,概述課文內(nèi)容來評價學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  可以通過小組成員之間的交流以及小組代表的展示,教師適當(dāng)追問、補(bǔ)充,為探究活動做好鋪墊。

  (2)通過質(zhì)疑、小組交流、自主匯報、教師點(diǎn)撥等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力。

  (3)利用多媒體作為輔助工具,促進(jìn)學(xué)生深入體會,提高學(xué)生閱讀能力,讀寫結(jié)合,言意兼得,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及表達(dá)能力,提高教學(xué)效率。

  【教學(xué)過程】

  (一)通讀課文,整體感知。

  1.揭示并板書課題:慈母情深。

  2.用自己喜歡的方式讀讀課文,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,想一想課文主要講什么。

  (二)品讀重點(diǎn),以讀悟?qū)?/p>

  1.抓人物的外貌、動作、語言、神態(tài)畫面,初步凸現(xiàn)慈母形象。

  (1)默讀課文,找找描寫母親的幾處地方,你看到了一個怎樣的母親?

  (2)你找到了哪處描寫母親的句子,

  (3)我們一起走進(jìn)這個故事,一起來說說這個故事中的母親。老師問學(xué)生答。

  2.體會慈母情“深”

  (一)我們先來看看映入我眼簾的第一眼的母親:

  出示:一個極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近。

  (1)自己讀讀,你看到了一位怎樣的母親。(極其瘦弱)

  (2)知道這個極其瘦弱的母親在怎樣的環(huán)境下工作嗎?出示:“七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的躁聲震耳欲聾。”

 、僭谡Z境中引導(dǎo)學(xué)生理解“震耳欲聾”的意思?并讓生讀出震耳欲聾的感覺

 、谧髡咭槐橛忠槐樘嵝盐覀,母親就在這樣一個震耳欲聾的環(huán)境中掙錢。一天又一天,一月又一月,一年又一年,你心里是什么滋味? 出示:

  “其實(shí)母親累垮過多次。在夜深人靜的時候,在我們做夢的時候,幾回回母親癱軟在床上,暗暗恐懼于死神找到她的頭上了。但第二天她總會連她自己也不可思議地掙扎了起來,又去上班……”

  當(dāng)你了解這些,再看看這瘦弱的脊背,你想說什么。

  (二)品讀:背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……

  1.自己讀讀,你看到了怎樣的母親?(疲憊的母親)

  2.誰能發(fā)現(xiàn)這句話的特別之處?(我的母親,三次放在一個句末)

  3.改說:我的母親背直起來了,轉(zhuǎn)過身來了,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我------,讓學(xué)生再讀,看看有什么感覺?

  4.背直起來了,我的母親,你看到了怎樣的背;轉(zhuǎn)過身來了,我的母親,你看到了怎樣的臉;你看到了一雙怎樣的眼睛?

  5.一個疲憊的母親深深震撼了我,當(dāng)看到這樣一位母親,你心里什么感覺?

  6.是啊,這樣一個疲憊的母親讓我們心痛,心碎、更讓我們心存敬意,因?yàn)槟赣H的`疲憊里深藏著慈母的情深啊。帶著自己的感受再讀這段話。

  (三)品讀:母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了忙碌------

  1.四個立刻又,你又體會到了什么?(忙碌)

  2.為什么要連用四個立刻?換幾個詞好嗎?難道僅僅寫出忙嗎?來,反復(fù)讀,有什么體會?

  3.這樣的忙碌,這樣的單調(diào),那就是慈母情深啊。

  (四)這樣的情深還在這樣一個細(xì)節(jié)中.出示:“母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著!

  1.讀讀,母親的情深在什么地方?(掏龜裂揉得皺皺)

 、冽斄训氖种,手指裂開了,母親非常的辛苦。

  母親用龜裂的手指曾經(jīng)還為我們做些什么?

 、谶@一疊揉得皺皺的毛票,母親生病了,她舍不得買藥;衣服舊了,她舍不得換件新的;手指龜裂了,她舍不得添雙手套,甚至我們幾個孩子想吃口肉,她都舍不得買,可今天,我向母親要錢買書,母親卻拿出來了。你們注意到了嗎,母親是怎么拿出來的?

  2.母親為什么是掏出來的,而不是拿出來的?指名讀。

  3.我們再來看看這段文字,補(bǔ)充:母親是一位臨時工,父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作,三年才回來一次。我們5個孩子,全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個街道小廠上班,每月工資27元,她每天不吃早飯,帶上半飯盒生高梁米或大餅子,悄無聲息地離開家,每天回家吃過晚飯,往往九點(diǎn)來鐘了。

  我們上床睡覺,母親則在床角湊著昏暗的燈光為我們一針一針、一線一線縫補(bǔ)衣褲。

  母親一個月拼命工作,得來27元工資。分到30天,平均每天0.9元,我們兄妹五個,加上母親共6口人,平均每天的生活費(fèi)為0.15元,而一元五角就相當(dāng)于我家一個人10天的基本生活費(fèi)。

  (1)母親掏出來的是什么?

  (2)母親掏出的僅僅是這些嗎?(母親的心血、母親滾燙的愛,母親對我的期望)

  一個掏字,那就是——“慈母情深”。教師小結(jié)。

  (三)讀寫遷移,以寫促讀

  1.總結(jié)課文的寫法。

  回顧課文是從哪些方面表現(xiàn)母親的深情的?

  (通過對母親外貌、動作、語言描寫來表現(xiàn)的。)

  3.不只是作者的母親,天下所有的母親都深深地不顧一切的愛著自己的子女,他們做的事情可能平凡,但是對于子女的愛卻是真摯而熱烈的,面對自己的母親,回憶她們的愛,寫下想對她們說的話!

  (四)課外拓展,形成能力

  1.拓展閱讀。讀一讀“閱讀鏈接”中的《紙船──寄母親》,交流:自己從中讀懂了什么。

  2.拓展表達(dá)。在母親節(jié)來臨之際,給自己的母親寫一封感謝信;或與自己的母親說說心里話;或給自己的母親送份禮物,來表達(dá)自己對母親的愛等。

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