小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《晨光》優(yōu)選教案(精選5篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《晨光》優(yōu)選教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《晨光》優(yōu)選教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“光、了、風(fēng)、云、水、升、太”七個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“叫、變、成、洗、亮、陽(yáng)”六個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“”(撇折)
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象,激發(fā)觀察自然和熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情趣,提示課題。
二、層層遞進(jìn),引導(dǎo)初讀。
1、這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落,你們看看,它們藏在課文的什么地方?自由讀課文,圈劃生字,讀準(zhǔn)字音。
2、以小組為單位,用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。
3、生字娃娃們又回到了課文中,再讀讀課文,把它們讀準(zhǔn),把句子讀通順。
三、展開(kāi)想像,朗讀感悟。
1、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
(1)閉上眼睛聽(tīng)老師讀第一行,看看你能想到什么?
(2)你看到了什么?談?wù)勛约旱南胂窈透惺堋?/p>
晨光怎么樣叫醒風(fēng)的?她對(duì)風(fēng)說(shuō)了什么?師生分別扮演晨光、風(fēng)進(jìn)行對(duì)話。
(3)把你想到的和感受到的,用朗讀告訴大家(指名讀、男、女生賽讀)
(4)請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)一塊兒學(xué)習(xí)二、三、四行,先讀一讀,想一想,然后說(shuō)一說(shuō),還可以演一演。
(5)學(xué)生用說(shuō)、演的方式反饋交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2、自讀感悟第二節(jié)。
(1)自讀第二小節(jié),把你的感受和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
(2)學(xué)生反饋交流,教師指導(dǎo)朗讀。
3、跟教師的引讀,配樂(lè)朗讀全文。
四、課后拓展
起個(gè)早床找晨光,欣賞早晨的美景,用你喜歡的方式把早晨的美景帶回來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
二、指名朗讀課文。
三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示“云”
、僬J(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“”撇折;
②觀察“云”字的筆順。
、墼鯓訉(xiě)才好看?
④師范寫(xiě),生練寫(xiě)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“風(fēng)、水、升、光、也、太”,方法同上。
四、指導(dǎo)背誦課文
1、引讀
2、自己試背。
3、小組互背。
4、指名背朗。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《晨光》優(yōu)選教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)生活的觀察,讓學(xué)生感悟世界萬(wàn)物復(fù)蘇了,為春天增添了生機(jī)。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)讀詩(shī)仿寫(xiě)自己心里流淌的詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)啟詩(shī)(老師談話后,用優(yōu)美的聲音給學(xué)生讀開(kāi)啟詩(shī))
伴著晨光,伴著歡聲笑語(yǔ),我們又迎來(lái)了新的一天。親愛(ài)的同學(xué)們,用我們最美妙的聲音開(kāi)啟美好的一天吧。
二、復(fù)習(xí)《露珠》
女:誰(shuí)都不要告訴好嗎?清晨庭院角落里,花兒悄悄掉眼淚的事。男:萬(wàn)一這事說(shuō)出去了,傳到蜜蜂耳朵里,它會(huì)像做了虧心事一樣,飛回去還蜂蜜的。合;誰(shuí)都不要告訴好嗎?清晨庭院角落里,花兒悄悄掉眼淚的事。萬(wàn)一這事說(shuō)出去了,傳到蜜蜂耳朵里,它會(huì)像做了虧心事一樣,飛回去還蜂蜜的。
三、學(xué)習(xí)新兒歌《晨光》
今天是清明節(jié)過(guò)后,第一天上學(xué),孩子們放了三天的假,對(duì)于今天來(lái)到學(xué)校,孩子們可能會(huì)有些不適應(yīng)。三天的長(zhǎng)假,孩子們或多或少都能從身邊感受到春天的氣息。在此基礎(chǔ)上,繼續(xù)和孩子們走進(jìn)春天的世界,從而感受到詩(shī)歌的魅力,同時(shí),也想通過(guò)這首詩(shī)歌叫醒孩子們,讓孩子們能夠很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。來(lái),和我們一起讀一讀這首詩(shī)吧!
晨光
金波
女:晨光叫醒了風(fēng),
風(fēng)叫醒了樹(shù),
樹(shù)叫醒了鳥(niǎo),
鳥(niǎo)叫醒了云。
男:云變成了雨滴,
滴落在大海;
海水變藍(lán)了,
洗亮了升起的太陽(yáng)。
齊:太陽(yáng)睜著亮眼睛,
望著樹(shù),望著花,望著鳥(niǎo),
到處花花綠綠,
到處熱熱鬧鬧。
1、集體讀,邊讀邊想像。
2、分角色讀。
3、配樂(lè)集體讀。
在朗誦的過(guò)程中,我問(wèn)孩子們,“晨光叫醒了風(fēng),風(fēng)叫醒了樹(shù),樹(shù)叫醒了鳥(niǎo),鳥(niǎo)叫醒了云。那云又會(huì)叫醒了誰(shuí)呢?哦,叫醒了你,你來(lái)讀讀,叫醒了……,叫醒了……,你來(lái)讀一讀,我想,在這美麗的春天里,也一定叫醒了咱們蝸牛班級(jí)里所有的孩子們,那就讓我們一起來(lái)讀一讀吧!”
4、認(rèn)識(shí)云。
5、讀《云》。
我想變成一朵云。又松又軟飄在藍(lán)天里,從這頭到那頭,看夠了風(fēng)景,晚上就跟月亮捉迷藏。玩膩了就變成雨。跟雷公結(jié)個(gè)伴,一起跳到人家的池塘里去。
6、仿寫(xiě)。
7、展示學(xué)生寫(xiě)的詩(shī)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《晨光》優(yōu)選教案 篇3
計(jì)教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)生字詞
二、展開(kāi)想象,朗讀感悟。
1、清晨到了,讓我們一起去叫醒晨光的好朋友們吧。
出示第一句話,一起讀。
。1)晨光是怎么叫醒風(fēng)的?它對(duì)風(fēng)說(shuō)了什么?誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)演一演?還有誰(shuí)想扮演晨光和風(fēng)再演一演的?
。2)小朋友,把你想到的和感受的通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家吧,誰(shuí)來(lái)讀第一行吧?
。3)請(qǐng)同桌的兩個(gè)孩子一塊兒學(xué)習(xí)第二、三、四行,先讀一讀,想一想,然后說(shuō)一說(shuō),還可以演一演。
。4)學(xué)生用說(shuō)、演等方式反饋交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
。5)這么多好朋友都被叫醒了,真熱鬧。≌l(shuí)來(lái)讀讀這句話?
2、調(diào)皮的云娃娃又會(huì)做什么呢?趕快讀讀第二句話你就知道了。
(1)調(diào)皮的云娃娃做了什么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
。2)誰(shuí)來(lái)把這美麗的景象讀給大家聽(tīng)。
(3)紅彤彤的太陽(yáng)放射出萬(wàn)道光芒,喜歡陽(yáng)光的小朋友們一塊兒來(lái)讀讀吧!
3、引導(dǎo)并出示第三句話,然后想象說(shuō)話。
小朋友們說(shuō)得真好,陽(yáng)光下的世界真美呀!誰(shuí)來(lái)把這美麗的世界帶給大家?
指導(dǎo)讀好第三句話。
太陽(yáng)的眼睛里還看到了誰(shuí)呢?出示:太陽(yáng)睜著亮眼睛,望著……,望著……,望著……
世界上美好的事物太多了,難怪說(shuō)到處……花花綠綠,到處……熱熱鬧鬧。
三、誦讀詩(shī)歌,感受美好。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
上節(jié)課我們學(xué)了四個(gè)生字,還有三個(gè)生字寶寶等著被你送回家呢。
打開(kāi)習(xí)字冊(cè),寫(xiě)“的、陽(yáng)、處”三個(gè)字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《晨光》優(yōu)選教案 篇4
[教學(xué)內(nèi)容]
課文是一首詩(shī)歌,共兩節(jié),向我們描繪了清晨海邊的美景,海風(fēng)輕撫著浪花,椰樹(shù)輕舞著枝葉,鳥(niǎo)兒在海天之間歡唱,晨雨過(guò)后紅紅的朝陽(yáng)與蔚藍(lán)的大海相映生輝。詩(shī)歌運(yùn)用擬人化的手法使晨光、風(fēng)、樹(shù)、鳥(niǎo)、云、海的形象更加鮮活,讓孩子們充分感受到大自然的美好。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩(shī)歌所描繪的如畫(huà)景觀。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)會(huì)“光、了、風(fēng)、云、水、升、太”七個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“叫、變、成、洗、亮、陽(yáng)”六個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“2(撇折)”。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象,激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛(ài)自然的情感。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字,練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。
[設(shè)計(jì)理念]
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū),主動(dòng)地讀書(shū),進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。在本文的教學(xué)中,要讓學(xué)生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先,借助色彩鮮明的貼圖、動(dòng)畫(huà)、音像手段等把學(xué)生帶人課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中,產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。其次,在整個(gè)閱讀過(guò)程中使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí),激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容,展開(kāi)想象,通過(guò)角色轉(zhuǎn)換的方式感悟詩(shī)歌中景物的美,從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、在課件優(yōu)美的畫(huà)面和輕柔的音樂(lè)聲中師描述:清晨的海邊浪花輕輕拍打著沙灘,一棵高高的椰樹(shù)靜靜地站在海岸邊,漸漸地,在遠(yuǎn)處海天相接的地方出現(xiàn)了一道亮光。那是每天最早起床的晨光,是太陽(yáng)公公把她送來(lái)的。小朋友們,你們想認(rèn)識(shí)晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!
2、板書(shū)課題:晨光。讀題。
二、層層遞進(jìn),引導(dǎo)初讀
1、這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落,你們看看,它們藏在了課文的`什么地方?自由讀課文,圈劃生字,讀準(zhǔn)字音。
2、以小組為單位,用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。
游戲:登山看日出。(課件演示:教師自下而上點(diǎn)擊,屏幕逐個(gè)出現(xiàn)生字,學(xué)生認(rèn)讀,比比哪組先到山頂。)
3、生字娃娃們又回到了課文中,再讀讀課文,把它們讀準(zhǔn),把句子讀通順。
三、展開(kāi)想象,朗讀感悟
1、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)
(1)現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛,聽(tīng)老師讀第一行,看看你能想到什么?(教師在輕柔的音樂(lè)中朗讀課文,學(xué)生閉眼想象。)
(2)你看到了什么?學(xué)生暢談自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒風(fēng)的?她對(duì)風(fēng)說(shuō)了什么?師生分別扮演晨光、風(fēng)進(jìn)行對(duì)話,激發(fā)學(xué)生想象,豐富學(xué)生語(yǔ)言。
(3)你能把你想到的和感受到的,用朗讀告訴大家嗎?(指名讀,評(píng)。男女生賽讀。)
(4)請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)一塊兒學(xué)習(xí)二、三、四行,先讀一讀、想一想,然后說(shuō)一說(shuō),還可以演一演。
(5)學(xué)生用說(shuō)、演等方式反饋交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
a課件演示,師述:瞧,風(fēng)輕輕梳著椰樹(shù)的枝葉,把他叫醒了。把你的感受讀出來(lái)吧!
b是啊,柳樹(shù)舞動(dòng)著枝葉,正和小鳥(niǎo)打招呼呢!愿意讀讀這一行嗎?
c小鳥(niǎo)在朵朵白云間飛翔,用它動(dòng)聽(tīng)的歌聲叫醒了白云。把你想到的用朗讀表達(dá)出來(lái)吧1
2、自讀感悟第二節(jié)
(1)課件演示,師配樂(lè)描述:早晨的一場(chǎng)小雨過(guò)后,海水顯得更藍(lán)了,這時(shí)候太陽(yáng)出現(xiàn)在遠(yuǎn)處的海平面上,慢慢地,慢慢地露出了紅紅的臉蛋,一切都亮起來(lái)了。
喜歡這里的景色嗎?那趕快把第二小節(jié)多讀幾遍,把你的感受和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。)
(2)學(xué)生反饋交流,教師指導(dǎo)朗讀。
a大海無(wú)邊無(wú)際,蔚藍(lán)蔚藍(lán),你能用朗讀讓我們看到這美麗的大海嗎?
b紅彤彤的太陽(yáng)放出萬(wàn)道光芒,喜歡陽(yáng)光的小朋友們一塊兒讀讀吧1
3、跟著教師的引讀,配樂(lè)朗讀全文。
四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示“云”。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“2(撇折)”。
2、觀察“云”字的筆順,書(shū)空。
3、怎樣寫(xiě)才好看?
4、師范寫(xiě),生練寫(xiě)。
五、課后拓展
起個(gè)早床去找晨光,欣賞早晨的美景。用你喜歡的方式把早晨的美景帶回來(lái)。(如記日記、照相、畫(huà)畫(huà)等)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《晨光》優(yōu)選教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格中的7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,根據(jù)詩(shī)歌頂針、擬人、反復(fù)等表現(xiàn)手法,背誦課文。
3、在詩(shī)歌中感受詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài),感受晨光中大自然變化的神奇、煥發(fā)的勃勃生機(jī),愿意讀、主動(dòng)讀更多的詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情朗讀,讀出大自然的變化和勃勃生機(jī)。
教學(xué)難點(diǎn):
仿照第3小節(jié)說(shuō)出自己眼中的世界。
第一教時(shí):
課前預(yù)習(xí):
正確朗讀課文,主動(dòng)識(shí)字。
一、導(dǎo)入新課
1、字源識(shí)字認(rèn)識(shí)“光”,教寫(xiě)“光”,認(rèn)識(shí)“尚字頭”。
2、完成課題板書(shū):晨光(理解課題)
二、初讀課文,伙伴互助
1、同桌分別讀一遍課文,互相做小老師糾正朗讀中的問(wèn)題。
2、出示PPT,課文中的生字詞。
同桌互相讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。提出自己不理解的詞語(yǔ),同伴幫助。
3、《晨光》是一首詩(shī)歌,你知道它有幾個(gè)小節(jié)嗎?你是怎樣標(biāo)出小節(jié)的?
你愿意把課文讀給大家聽(tīng)嗎?請(qǐng)三位同學(xué)分小節(jié)讀課文,讀后,伙伴評(píng)價(jià)。根據(jù)朗讀評(píng)價(jià),全班齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
出示晨光圖片:孩子們,清晨的第一縷陽(yáng)光出現(xiàn)啦。誰(shuí)被一一叫醒啦?
你愿意叫醒它們嗎?你會(huì)用什么樣的聲音叫醒小伙伴?(指名朗讀)
請(qǐng)五位同學(xué)分別扮演晨光、風(fēng)、樹(shù)、鳥(niǎo)、云,并朗讀。
晨光:晨光叫醒了風(fēng)
風(fēng):風(fēng)叫醒了樹(shù)
樹(shù):樹(shù)叫醒了鳥(niǎo)
鳥(niǎo):鳥(niǎo)叫醒了云
云:(云會(huì)叫醒誰(shuí),學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō))學(xué)生可以往下接著說(shuō)。
同學(xué)們,這一小節(jié)寫(xiě)得有意思嗎?你覺(jué)得哪里有意思?(初識(shí)“頂針”)
他們?cè)诮行褜?duì)方時(shí),會(huì)說(shuō)些什么呢?你能背誦第一小節(jié)嗎?
四、字源識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格中有7個(gè)生字,我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)“光”了,剩下的6個(gè)生字中,有兩個(gè)字跟“光”有關(guān),你找到嗎?字源識(shí)字:陽(yáng)亮
陽(yáng)(認(rèn)識(shí)新偏旁:雙耳),重點(diǎn)指導(dǎo)雙耳旁的寫(xiě)法,第一筆“橫撇彎鉤”。
亮:上緊下舒,中間寬,上下對(duì)正。
五、作業(yè)
1、習(xí)字冊(cè):光陽(yáng)亮。
2、給“光陽(yáng)亮”找朋友。
3、把第一小節(jié)背給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二教時(shí):
教學(xué)新課前,誦讀《日有所誦》(一年級(jí))金波的幾篇詩(shī)歌。
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字詞。
2、背誦第1小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)第2小節(jié)
1、云醒了,在做什么?
大海有什么變化?大海又在做什么?
大海怎么會(huì)把太陽(yáng)“洗亮”?你是怎么理解的?
2、云“變成”雨滴,海水“變藍(lán)”了,你喜歡這樣的變化嗎?能跟大家說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡嗎?
3、變化很神奇,變化很美麗,你會(huì)用什么樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀呢?(學(xué)生練習(xí)朗讀,指名讀,老師也來(lái)讀一讀)
4、學(xué)生看著PPT,根據(jù)畫(huà)面背誦第2小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第3小節(jié)
1、升起來(lái)的太陽(yáng),睜著亮眼睛——學(xué)生齊讀“望著樹(shù),望著花……”
2、太陽(yáng)“望著樹(shù),望著花,望著鳥(niǎo),到處花花綠綠,到處熱熱鬧鬧”,看到這一切,你覺(jué)得太陽(yáng)心情會(huì)怎么樣?他會(huì)想些什么,或者說(shuō)些什么呢?
3、“到處花花綠綠,到處熱熱鬧鬧”你看到了嗎?感受到了嗎?
4、把你眼睛里的美麗世界跟大家說(shuō)一說(shuō)。PPT:太陽(yáng)睜著亮眼睛,望著(),望著(),望著(),到處花花綠綠,到處熱熱鬧鬧。(自己思考,同桌互相說(shuō)一說(shuō),全班交流)
5、齊讀第3小節(jié)。
四、誦讀,走近詩(shī)人,走進(jìn)詩(shī)歌
1、這首詩(shī)歌的作者是金波爺爺,他為小朋友寫(xiě)了很多的詩(shī)歌和童話。PPT出示《日有所誦》中已誦讀篇目及內(nèi)容:《蝴蝶飛》《野牽牛》《小螳螂》《小枕頭》《捏泥巴》學(xué)生誦讀詩(shī)歌。
2、讀完這些詩(shī)歌,你有什么話想對(duì)金波爺爺說(shuō)。
3、感謝金波爺爺為我們寫(xiě)了這么多美妙的詩(shī)。孩子們,捧起書(shū),讓我們美美地再讀《晨光》。
4、如果你喜歡金波爺爺?shù)脑?shī),可以讀一讀這本詩(shī)集——《讓太陽(yáng)長(zhǎng)上翅膀》。
用你的耳朵去聽(tīng),用你的眼睛去看,用你的心去感受,你也會(huì)發(fā)現(xiàn)世界的美麗,你也可以寫(xiě)出屬于自己的詩(shī)。
五、字源識(shí)字,寫(xiě)字指導(dǎo)
1、成:字源識(shí)字,認(rèn)識(shí)“戈”字部。書(shū)空筆順。
起:學(xué)生說(shuō)出起的偏旁。
處:教學(xué)偏旁,知道名稱(chēng),正確寫(xiě)出“夂”。
2、教學(xué)半包圍字的書(shū)寫(xiě)(左下包圍)左下包圍的字,應(yīng)注意左邊伸展,右邊收縮,內(nèi)外要靠得緊一些。
學(xué)生描紅仿影臨寫(xiě)“起”“處”,點(diǎn)評(píng)作業(yè),繼續(xù)練習(xí)。
六、作業(yè)
1、完成習(xí)字冊(cè)。
2、背誦課文。
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