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《林黛玉進(jìn)賈府》教案（第二課時(shí)）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的《林黛玉進(jìn)賈府》教案（第二課時(shí)），歡迎大家分享。
《林黛玉進(jìn)賈府》教案第二課時(shí) 1
[教學(xué)要點(diǎn)]
1.鑒賞《紅樓夢(mèng)》各不相同的人物出場(chǎng)。
2.分析主要人物的性格特點(diǎn)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、檢查疑難字、詞的熟悉情況
抽查幾名學(xué)生對(duì)重點(diǎn)注釋的了解。
二、具體研習(xí)
1.鑒賞人物的出場(chǎng)
(1)研究賈母的出場(chǎng)
�、賹W(xué)生朗讀賈母出場(chǎng)的描寫(xiě)(“黛玉方進(jìn)入房時(shí)……方略略止住”)
②多媒體顯示賈母出場(chǎng)的片斷。
③提問(wèn)：為什么賈母要第一個(gè)出場(chǎng)，又為什么要顯示她的氣派和禮儀?
學(xué)生分小組討論，然后指定若干名學(xué)生分析，教師點(diǎn)撥。
明確：《紅樓夢(mèng)》無(wú)論是作為反映四大家族的衰亡史或?qū)汍鞇?ài)情的悲劇，都離不開(kāi)榮寧二府這個(gè)生活舞臺(tái)。而作為一個(gè)龐大復(fù)雜的貴族宗法之家，榮國(guó)府這位“老祖宗”(賈母)是祖輩碩果僅存的寶塔尖兒。榮寧二府上下幾百人都會(huì)環(huán)繞在她的周?chē)Ｋm不是賈府家政、財(cái)政大權(quán)的掌握者，但卻是這一家族的無(wú)上威權(quán)的偶像。因此賈母第一個(gè)出場(chǎng)可以引出賈府一大批人物出場(chǎng)，如邢王二夫人，李紈、迎春三姊妹等，也為后面的王熙鳳、賈寶玉出場(chǎng)做好了鋪墊。
第一個(gè)介紹賈母，一方面因?yàn)樗琴Z府的“老祖宗”，地位最高，同時(shí)她又是黛玉最親的人。黛玉進(jìn)賈府，第一個(gè)應(yīng)該拜見(jiàn)的當(dāng)然是外祖母。賈母和黛玉相見(jiàn)時(shí)摟抱痛哭的描寫(xiě)，寫(xiě)出黛玉初入榮府時(shí)受到賈母的疼愛(ài)。
(2)研究王熙鳳的出場(chǎng)
①指定一名學(xué)生有表情地朗讀王熙鳳出場(chǎng)的描寫(xiě)(“一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲……”“讓他們?nèi)バ?。
�、诙嗝襟w顯示王熙鳳出場(chǎng)的片斷。
�、厶釂�(wèn)：試分析鳳姐出場(chǎng)的時(shí)機(jī)、方式和出場(chǎng)后的活動(dòng)。
師生共同討論后明確：她的出場(chǎng)為最佳時(shí)機(jī)。因?yàn)橥跷貘P是王夫人的侄女，邢夫人的兒媳婦，賈母的孫媳婦，卻獨(dú)攬著賈府的家政大權(quán)。按她的身份，她應(yīng)常在賈母身邊隨侍，應(yīng)該和李紈等人一樣隨賈母一起出場(chǎng)。但那樣安排難以顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。因此，經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思，作家把她的出場(chǎng)安排在黛玉與外祖母等人見(jiàn)面敘談之后，使她能單獨(dú)出場(chǎng)、單獨(dú)活動(dòng)來(lái)自我表現(xiàn)，顯示其地位的重要以及她的與眾不同的性格和才干。
先聞其聲，后見(jiàn)其人的出場(chǎng)方式。如同傳統(tǒng)戲劇演出時(shí)主要人物登場(chǎng)前先使觀(guān)眾聽(tīng)到唱腔，然后再亮相那樣，王熙鳳出場(chǎng)前，先讓讀者聽(tīng)到笑聲，接著“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”這突如其來(lái)的笑語(yǔ)，引起黛玉的納罕。此時(shí)黛玉心里想的問(wèn)題，也正是讀者心里的問(wèn)題。試想，在老祖母面前，人人斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整，誰(shuí)敢這樣放誕無(wú)禮?王熙鳳如此出場(chǎng)，一開(kāi)始就顯示出她的潑辣性格和她在賈母面前敢于放肆的特殊地位。
出場(chǎng)后的活動(dòng)：眾星捧月式的上場(chǎng)，暗示出她炙手可熱的權(quán)力。攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量，笑著說(shuō)“天下真有這樣標(biāo)致的人物”等恭維話(huà);“傷心”姑媽去世，用帕拭淚;賈母一句“再休提前話(huà)”“忙轉(zhuǎn)悲為喜”等表現(xiàn)出她是一個(gè)善于逢迎討好、隨機(jī)應(yīng)變、察言觀(guān)色的人，而這一切都是表演給老祖母看的。
(3)研究賈寶玉的出場(chǎng)
①教師范讀課文(“一語(yǔ)未了，只聽(tīng)外面一陣腳步響……莫效此兒形狀”)
�、诙嗝襟w顯示賈寶玉出場(chǎng)片斷。
�、蹖W(xué)生思考：為什么把賈寶玉的出場(chǎng)安排在最后?為什么要他兩次出場(chǎng)亮相?
學(xué)生分小組討論、分析。
明確：寶玉自幼受“老太太疼愛(ài)”，又喜歡在內(nèi)幃廝混，按常規(guī)，他應(yīng)經(jīng)常在賈母身邊，或在姊妹們中間，或在他母親王夫人面前。黛玉進(jìn)府，可以在見(jiàn)賈母時(shí)見(jiàn)到寶玉，或者在見(jiàn)迎春三姊妹時(shí)見(jiàn)到他，但作者偏偏讓他白天到廟里還愿去，直到晚飯后，只留黛玉和三姊妹在場(chǎng)時(shí)，才安排寶玉出場(chǎng)。把寶黛相會(huì)放在最后，可以集中筆墨，專(zhuān)門(mén)描寫(xiě)�？梢�(jiàn)作者的匠心獨(dú)運(yùn)。
安排寶玉兩次出場(chǎng)，也是作者的獨(dú)到之處。第一次亮相，可以說(shuō)是黛玉觀(guān)察寶玉。黛玉見(jiàn)到了穿戴華貴，外貌佼美的“一位年青的公子”，和她猜測(cè)的完全不同，驚怪此人非常面熟。這次亮相為黛玉的心理活動(dòng)安排了時(shí)間。第二次亮相其實(shí)是寶玉看黛玉，一句“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的”，不僅寫(xiě)出了他的“瘋瘋傻傻”，還與黛玉的內(nèi)心感受不謀而合，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。
(4)提問(wèn)：兩位舅父為什么不出場(chǎng)?
學(xué)生思考后明確：這是作者專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)安排的。如果人人都見(jiàn)面，勢(shì)必個(gè)個(gè)問(wèn)候敘說(shuō)一番，不但會(huì)使內(nèi)容重復(fù)，文字枯燥，而且兩次甥舅直接晤談，寫(xiě)起來(lái)也很困難。因此作者采用了避難就易、避實(shí)就虛的方法，既按禮規(guī)讓黛玉拜見(jiàn)舅父，引出對(duì)賈府結(jié)構(gòu)的描寫(xiě)，又免去了與二人直接相見(jiàn)的場(chǎng)面。
(解說(shuō)：《紅樓夢(mèng)》第三回寫(xiě)林黛玉進(jìn)賈府，通過(guò)黛玉的所見(jiàn)所聞，對(duì)賈府環(huán)境和人物作了具體的介紹，而關(guān)鍵人物的出場(chǎng)是本課的重點(diǎn)。所以課堂上應(yīng)展開(kāi)討論，讓學(xué)生充分體會(huì)作者構(gòu)思的獨(dú)具匠心，也要讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認(rèn)識(shí)主要人物，初步了解各自在賈府的地位)
2.賞析人物形象
林黛玉：
(1)請(qǐng)學(xué)生從課文中找出描寫(xiě)黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。
多媒體顯示：
①眾人眼里的黛玉：“眾人見(jiàn)黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥�！�
�、谕跷貘P眼里的黛玉：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。”
�、蹖氂裱劾锏镊煊瘢号c眾各別：“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。
學(xué)生通過(guò)這些內(nèi)容，歸納黛玉的外貌特征。(可以讓學(xué)生自由在黑板上寫(xiě)出概括黛玉的詞)
明確：眾人關(guān)心黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多病;鳳姐見(jiàn)多識(shí)廣，觀(guān)察到她容貌標(biāo)致，氣派不凡;寶玉對(duì)她的觀(guān)察更為獨(dú)到，在他眼里，她弱不禁風(fēng)，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻。
(2)提問(wèn)：“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話(huà)，多行一步路”是黛玉進(jìn)賈府的生活信條，她為什么這樣要求自己呢?
要求學(xué)生分小組活動(dòng)。找出黛玉進(jìn)賈府后語(yǔ)言動(dòng)作的描寫(xiě)，并討論、分析，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
明確：①賈母初見(jiàn)黛玉“一把摟入懷中大哭”，黛玉一時(shí)沒(méi)來(lái)得及行禮，過(guò)后她還是補(bǔ)上了。
�、诋�(dāng)賈母介紹王熙鳳時(shí)說(shuō)：“他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶(hù)兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了”時(shí)還“以‘嫂’呼之”。
�、墼谕醴蛉颂�，老嬤嬤們讓她炕上坐，“炕沿上卻有兩個(gè)錦褥對(duì)設(shè)，黛玉度其位次，便不上炕，只向東邊椅子上坐了�！薄啊煊裥闹辛隙ㄟ@是賈政之位�！阆蛞紊献恕Ｍ醴蛉嗽偎臄y他上炕，他方挨王夫人坐了”
④黛玉在家時(shí)，飯后原不吃茶，而這里“許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過(guò)來(lái)”，因而跟著漱口，跟著吃茶。
�、葙Z母問(wèn)她念書(shū)情況時(shí)，她回答“只剛念了《四書(shū)》”;寶玉問(wèn)時(shí)她卻說(shuō)：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字”。這是因?yàn)橘Z母曾說(shuō)姊妹們“讀的什么書(shū)，不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了!”所以她才改口。通過(guò)這些我們可以看出黛玉的性格：多疑、自尊自重、謹(jǐn)言慎行。而這種心理狀態(tài)，是她孤單的`身世和寄人籬下的處境造成的。
王熙鳳：
結(jié)合多媒體顯示的畫(huà)面和課文中的描寫(xiě)，學(xué)生歸納王熙鳳的特點(diǎn)。
明確：王熙鳳出場(chǎng)前，“未寫(xiě)其形，先使聞聲”，既寫(xiě)出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛(ài)。接著從黛玉眼中見(jiàn)到了她的外貌衣著，通過(guò)容貌描寫(xiě)，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾、裙飾和服飾極力鋪陳的描寫(xiě)，又顯示出她的華貴、得勢(shì)與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫(xiě)出了她的隨風(fēng)使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好，博取賈母歡心，借以鞏固自己的權(quán)勢(shì)，顯示出她丑惡的內(nèi)心世界。
賈寶玉：
指定學(xué)生朗讀有關(guān)賈寶玉的內(nèi)容。
(1)提問(wèn)：黛玉聽(tīng)到的寶玉是怎樣一個(gè)人?她對(duì)他有怎樣的猜度?
學(xué)生思考后明確：通過(guò)在家時(shí)母親的介紹和王夫人之口的敘述，黛玉對(duì)寶玉的了解可以綜合為：
�、賹氂袷恰耙粋�(gè)孽根禍胎”“是家里的‘混世魔王’”。
�、阢曈穸Q。
�、垲B劣異常，極惡讀書(shū)，最喜歡在內(nèi)幃廝混。在姊妹情中極好。
�、茏婺赣謽O溺愛(ài)，無(wú)人敢管。
�、萱⒚脗儾焕硭拱察o些;姊妹們同他多說(shuō)一句話(huà)，他心里一樂(lè)，便生出多少事來(lái)。
�、拮炖镆粫r(shí)甜言蜜語(yǔ)，一時(shí)有天無(wú)日，一時(shí)又瘋瘋傻傻。
�、咄醴蛉硕邝煊瘛皠e睬他”。因此黛玉猜想：不知寶玉是怎生個(gè)憊懶人物，懵懂頑童?“蠢物”。
(2)提問(wèn)：寶玉出場(chǎng)后，黛玉眼中的寶玉是怎樣一個(gè)人物?
學(xué)生討論后明確：
寶玉兩次出場(chǎng)。第一次出場(chǎng)，黛玉見(jiàn)到的寶玉是“一位年青的公子”，穿戴華貴，外貌俊美，與她的猜度完全不同，竟然有眼熟之感。第二次出場(chǎng)后，黛玉又看到一個(gè)“面如敷粉，唇若施脂;轉(zhuǎn)盼多情，語(yǔ)言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢;平生萬(wàn)種情思，悉堆眼角”外貌最是極好的寶玉。
(2)學(xué)生齊讀《西江月》二詞，然后思考：《西江月》是如何評(píng)價(jià)寶玉的?
學(xué)生思考，教師點(diǎn)撥。
明確：這兩首《西江月》模擬封建正統(tǒng)派的口吻，用似貶實(shí)褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。他生活在封建貴族家庭之中，封建正統(tǒng)勢(shì)力的重重包圍之下，使他有找不到出路的無(wú)限愁恨，他的言論和行動(dòng)被人看作瘋傻。他“不通世故”“怕讀文章”不愿與當(dāng)時(shí)上層社會(huì)的庸俗官吏結(jié)交應(yīng)酬，不愿遵守封建禮規(guī)，不愿讀八股文章，不愿走科舉做官的道路。封建國(guó)家、封建家庭，都無(wú)法對(duì)他寄任何希望。這些，揭示出賈寶玉的叛逆性格。詞中的“無(wú)能”“不肖”都是站在封建統(tǒng)治者的立場(chǎng)上說(shuō)的。這兩首詞，看起來(lái)像在諷刺寶玉，實(shí)際上是贊頌寶玉的叛逆性格。他是中國(guó)封建社會(huì)未期的母腹中開(kāi)始孕育的“新人”的胚胎。
(解說(shuō)：對(duì)人物形象的分析，特別是對(duì)賈寶玉這個(gè)形象的分析，可以幫助學(xué)生了解曹雪芹寫(xiě)作《紅樓夢(mèng)》的真正意圖，提示小說(shuō)的主題)
三、課堂練習(xí)
多媒體顯示：
閱讀下面兩首《西江月》，完成文后各題。
無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂�？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來(lái)草莽。 潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗!
富貴不知樂(lè)業(yè)，貧窮難耐凄涼�？蓱z辜負(fù)好韶光，于國(guó)于家無(wú)望。 天下無(wú)能第一，古今不肖無(wú)雙。寄言紈袴與膏粱，莫效此兒形狀!
1.對(duì)“不通世務(wù)”中的“世務(wù)”和“怕讀文章”中的“文章”所指內(nèi)容解釋正確的一項(xiàng)是( )
A.“世務(wù)”指讀書(shū)求取功名，“文章”指一切書(shū)面文字。
B.“世務(wù)”指一切世務(wù)，“文章”指詩(shī)詞作品。
C.“世務(wù)”指封建正統(tǒng)派思想，“文章”指“八股文”。
D.“世務(wù)”指讀書(shū)做官、結(jié)交仕人、應(yīng)酬官府、遵守禮教那一套，“文章”指儒家經(jīng)典。
2.對(duì)《西江月》二詞理解分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.《西江月》二詞和賈寶玉出場(chǎng)前的側(cè)面勾勒及出場(chǎng)后的肖像描寫(xiě)，是《林黛玉進(jìn)賈府》中對(duì)賈寶玉性格描寫(xiě)的三個(gè)重點(diǎn)。
B.《西江月》似貶實(shí)褒，表面上是用世俗觀(guān)念批判賈寶玉，而實(shí)際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫(xiě)照。
C.寶玉是封建貴族子弟的一個(gè)代表，這兩首詞采用幽默含蓄的手法，揭露封建大家庭后繼無(wú)人的事實(shí)，暗示封建社會(huì)必然滅亡。
D.所謂“似傻如狂”“草莽”“不通世務(wù)”“偏僻乖張”，實(shí)際上是賈寶玉卓然獨(dú)立，與世俗傳統(tǒng)相背離的表現(xiàn)。
答案：
1.D
2.C(詞中沒(méi)有“揭露封建大家庭后繼無(wú)人的事實(shí)，暗示封建社會(huì)必然滅亡”之意)
四、課堂小結(jié)
本節(jié)內(nèi)容是全文的重點(diǎn)。鑒賞小說(shuō)就是要分析人物，而《林黛玉進(jìn)賈府》中的人物形象各具特色，已成為文學(xué)作品中的“第一個(gè)”。因此課堂上要通過(guò)人物的一言一行來(lái)把握人物的性格特征，進(jìn)而了解作者的創(chuàng)作意圖，揭示小說(shuō)的主題。
五、布置作業(yè)
1.背誦《西江月》二詞。
2.課下討論《紅樓夢(mèng)》人物性格形成的社會(huì)原因。
《林黛玉進(jìn)賈府》教案第二課時(shí) 2
[教學(xué)目的]
1、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。
2、理解分析課文通過(guò)人物的外表、語(yǔ)言、行動(dòng)和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)作者用肖像反映人物特征的寫(xiě)作技巧。
3、掌握課文根據(jù)人物的地位、身份和性格特點(diǎn)決定人物出場(chǎng)的寫(xiě)法。
4、理解課文中環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]
分析人物的性格特點(diǎn)及刻畫(huà)人物的寫(xiě)法
[教學(xué)難點(diǎn)]
環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用
[教學(xué)方法]
講練及點(diǎn)導(dǎo)
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
三課時(shí)
[教學(xué)設(shè)想]
1、“了解中國(guó)古代小說(shuō)的特點(diǎn)”是本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，能體會(huì)其中的某些特點(diǎn)。
2、小說(shuō)有三要素，學(xué)習(xí)時(shí)宜牢牢把握文體特點(diǎn)閱讀分析課文。
3、本文以林黛玉進(jìn)賈府這一事件為中心，以她進(jìn)賈府的第一天行蹤為線(xiàn)索，借助她的眼睛來(lái)描寫(xiě)小說(shuō)的典型環(huán)境和眾多的人物，對(duì)人物出場(chǎng)的描寫(xiě)各不相同，人物的肖像描寫(xiě)能透露人物的性格特征和精神世界。學(xué)習(xí)課文時(shí)，要細(xì)心體會(huì)這些特點(diǎn)。
4、本文是古典小說(shuō)，應(yīng)了解古代社會(huì)的背景；本文又是長(zhǎng)篇節(jié)選，故又有必要了解該長(zhǎng)篇小說(shuō)的全貌。
5、注意閱讀和寫(xiě)作的結(jié)合、理論與實(shí)際的結(jié)合。
6、學(xué)生已在第三冊(cè)小說(shuō)單元中學(xué)了小說(shuō)的基本特征，可讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)多分析，教師作點(diǎn)撥指導(dǎo)。
[教學(xué)步驟]
第一課時(shí)
1、簡(jiǎn)介《紅樓夢(mèng)》的作者、寫(xiě)作背景和主要內(nèi)容，點(diǎn)出其在文學(xué)史上的地位。
2、著重講敘前五回的內(nèi)容梗概和前五回在前書(shū)中的`作用。
3、介紹《賈府人物簡(jiǎn)表》。
4、梳理課文情節(jié)。
第二課時(shí)
一、1、課文是如何介紹眾多人物出場(chǎng)的。
2、分析作者對(duì)人物出場(chǎng)的寫(xiě)法不同的依據(jù)。
二、1、介紹《榮國(guó)府院落方位示意圖》。
2、小說(shuō)中關(guān)于賈府的環(huán)境描寫(xiě)的歸類(lèi)，重點(diǎn)是外觀(guān)、布局、陳設(shè)、器物等。
3、課堂討論：小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。
第三課時(shí)
[課時(shí)目的]
分析通過(guò)人物的外表、語(yǔ)言、行動(dòng)和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)課文用肖像描寫(xiě)反映人物特征的寫(xiě)作技巧。
[課時(shí)重點(diǎn)]
人物的性格及寫(xiě)法分析，肖像描寫(xiě)的學(xué)習(xí)。
[課時(shí)難點(diǎn)]
林黛玉的性格分析
[課時(shí)內(nèi)容]
一、人物性格和寫(xiě)法分析
1、王熙鳳
點(diǎn)撥：
�。�1）鋪陳服飾：暗示貪婪與俗氣。
�。�2）描寫(xiě)容貌：美麗外表下隱藏刁鉆、狡黠本性。
（3）言行表現(xiàn)：
A、賈母戲謔之言：性格潑辣。
B、見(jiàn)黛玉，恭維——試淚——喜：察言觀(guān)色、機(jī)變逢迎。
C、回王夫人：果斷能干，受寵專(zhuān)權(quán)。
2、賈寶玉
點(diǎn)撥：
�。�1）寫(xiě)法：王夫人對(duì)黛玉的叮囑、黛玉的猜度是側(cè)面描寫(xiě)；后面的外貌、詞兩首、動(dòng)作是正面描寫(xiě)。
（2）性格：封建叛逆者，蔑視世俗，卓然獨(dú)立，善良多情。
3、林黛玉
點(diǎn)撥：
�。�1）態(tài)度與心境：寄人籬下，步步留心，時(shí)時(shí)在意。
（2）外貌、神情、風(fēng)韻：美貌多情，體弱多病。
二、小結(jié)：
1、通過(guò)課文人物刻劃的分析，了解中國(guó)古代小說(shuō)的一般特點(diǎn)。
2、通過(guò)課文人物刻劃的橫向比較，了解課文用肖像描寫(xiě)透露、顯示人物特征的特點(diǎn)。
3、歸納“肖像描寫(xiě)”剖析法：
�。�1）透過(guò)肖像看人物的性格、氣質(zhì)；
�。�2）通過(guò)肖像看人物的社會(huì)地位；
�。�3）抓住觀(guān)察人物的視角析觀(guān)察者；
�。�4）結(jié)合其他各種描寫(xiě)整體分析；
（5）肖像描寫(xiě)的適時(shí)適量。
三、課堂練習(xí)：
分析肖像描寫(xiě)片斷所顯示的人物特征（見(jiàn)練習(xí)材料）。
小結(jié)：肖像描寫(xiě)含有人物服飾、體態(tài)、容貌、神態(tài)表情、風(fēng)度等。
四、布置課后練習(xí)：
1、寫(xiě)一個(gè)肖像描寫(xiě)片斷，要能顯示人物特征。
2、完成一課一練。
《林黛玉進(jìn)賈府》教案第二課時(shí) 3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、鑒賞個(gè)性鮮明的人物形象。
2、學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、如何鑒賞個(gè)性鮮明的人物形象。
2、如何刻畫(huà)人物。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
我們看當(dāng)代小說(shuō)，總會(huì)有一種共同的感覺(jué)，那就是作者筆下的美女個(gè)個(gè)都是如花似玉，真是千人一面�！都t樓夢(mèng)》涉及人物四百有余，但曹雪芹卻能做到各具情態(tài)。今天我們就以王熙鳳和林黛玉為例，來(lái)感受曹雪芹濃妝淡抹各相宜的人物描寫(xiě)。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、鑒賞個(gè)性鮮明的人物形象。
2、學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。
三、鑒賞個(gè)性鮮明的人物形象，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。
�。ㄒ唬┩跷貘P：
后人在提到王熙鳳時(shí)說(shuō)：恨鳳姐，罵鳳姐，不見(jiàn)鳳姐想鳳姐。你認(rèn)為這句話(huà)是否有道理？結(jié)合文中對(duì)王熙鳳外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
首先我們找到描寫(xiě)王熙鳳的段落（5、6段）。描寫(xiě)王熙鳳的段落比較集中，都在這兩段。我先找位同學(xué)讀王熙鳳的出場(chǎng)。在文學(xué)作品中，人物的.出場(chǎng)是刻畫(huà)人物的起點(diǎn)，是在讀者空白的腦海中打下的第一個(gè)烙印，所以文學(xué)大師歷來(lái)都十分講究人物的出場(chǎng)描寫(xiě)。我們上節(jié)課所講的賈寶玉的出場(chǎng)就采用了預(yù)先鋪墊、設(shè)置懸念的方法。我們剛剛所讀到的王熙鳳又是怎樣出場(chǎng)的呢？
設(shè)想：此時(shí)尊親長(zhǎng)輩在堂，遠(yuǎn)客初到，賈府上下個(gè)個(gè)循規(guī)蹈矩。突然，屋外傳來(lái)旁若無(wú)人的笑聲，王熙鳳如眾星捧月般出場(chǎng)了。
這樣的出場(chǎng)方式體現(xiàn)出怎樣的人物性格？——張揚(yáng)。
這屬于人物描寫(xiě)中的那種描寫(xiě)？——細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
接下來(lái)是什么描寫(xiě)？——外貌。
記得讀王熙鳳的穿戴時(shí)，有同學(xué)在下面小聲嘀咕：這么多，她怎么穿戴呀？作者為什么要對(duì)王熙鳳施以濃妝？——突出她的貪婪與俗氣。再往后是對(duì)王熙鳳肖像的刻畫(huà)。應(yīng)該說(shuō)，王熙鳳是美麗的，因?yàn)樗难凼堑P眼，眉是柳葉眉，可為什么曹雪芹在給她美麗的同時(shí)，又說(shuō)她的眼是三角眼，眉是吊梢眉呢？結(jié)合后面那幾句話(huà)分析一下。俗話(huà)說(shuō)：三角眼，吊梢眉，不是小偷就是賊�？梢�(jiàn)在人們心目中，這樣的眉眼是刁鉆的，狡黠的。結(jié)合后面幾句和導(dǎo)讀上的“嘴甜心苦，兩面三刀；上頭笑著，腳底下使絆子；明是一盆火，暗是一把刀�！蔽覀兏_信這一點(diǎn)。再看她見(jiàn)黛玉時(shí)一系列的表現(xiàn)：先是恭維，繼而拭淚，忙轉(zhuǎn)悲為喜，她為什么會(huì)有如此大的轉(zhuǎn)變？這一切只因?yàn)樗臋C(jī)變逢迎。她贊美黛玉的話(huà)，句句為賈母而發(fā)；抽帕拭淚，轉(zhuǎn)悲為喜，處處為賈母而做。
最后，我們看她一串的問(wèn)話(huà)，一頓的囑咐，一通的吩咐，捧茶捧果，回王夫人話(huà)，無(wú)不表現(xiàn)出她的精明能干�？赐炅藵鈯y的王熙鳳，我們?cè)賮?lái)欣賞淡抹的林黛玉。
（二）林黛玉：
王安石曾說(shuō)過(guò)：意態(tài)由來(lái)畫(huà)不成。但在曹雪芹的筆下，人物卻栩栩如生，呼之欲出。今天就讓我們來(lái)領(lǐng)略一下集書(shū)卷氣、靈秀氣、孤傲氣于一身的一代才女林黛玉超凡脫俗的美。與王熙鳳的盛裝不同，曹雪芹對(duì)林黛玉的刻畫(huà)只注重肖像，正如老舍先生所言：真正美麗的女人，是絕不多施脂粉，不亂穿衣服的。文中對(duì)黛玉的肖像描寫(xiě)，是分三次完成的。
1、眾人眼中的黛玉；
2、王熙鳳眼中的黛玉；
3、賈寶玉眼中的黛玉。
這三次描寫(xiě)雖觀(guān)察者不同，但結(jié)論都一致，那就是林黛玉是一個(gè)美麗嬌弱的女子。其次我們?cè)賮?lái)看林黛玉進(jìn)賈府后一系列的語(yǔ)言、心理、動(dòng)作。這些描寫(xiě)是散落在文中各處的，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)從這些描寫(xiě)中你感受到黛玉什么樣的性格特征，作者分別用了什么描寫(xiě)手法。
1、辭大舅母：知書(shū)達(dá)理。（語(yǔ)言描寫(xiě)）
2、擇座：
�。�1）第10段，賈政、王夫人處；
�。�2）第12段，賈母處吃飯時(shí)；心思縝密。（心理描寫(xiě)）
3、對(duì)讀書(shū)的回答：
�。�1）第12段：只剛念了《四書(shū)》。
�。�2）第14段：不曾讀，些須認(rèn)得幾個(gè)字。謹(jǐn)小慎微。（語(yǔ)言描寫(xiě)）
四、總結(jié)全文
課文中，曹公以變化多端的說(shuō)法，或虛或?qū)崳蛘騻?cè)，或以環(huán)境暗示襯托，或以衣飾精雕細(xì)刻，或用比較的方法，或借人物自身的活動(dòng)，或取個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物性格特征。在人物描寫(xiě)、性格塑造方面，真可謂三寸柔毫，鬼斧神工。
五、布置作業(yè)
1、賞析《紅樓夢(mèng)》中你最喜歡的一個(gè)人物。
2、課外閱讀原著，擴(kuò)大對(duì)《紅樓夢(mèng)》的認(rèn)識(shí)。
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