《要下雨了》教案

時(shí)間：2022-05-11 08:59:35 教案我要投稿

《要下雨了》教案（精選17篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《要下雨了》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《要下雨了》教案（精選17篇）

　　《要下雨了》教案篇1

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。

　　2．掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．生字生詞卡片。

　　2．教學(xué)掛圖或投影片。

　　3．朗讀課文的錄音帶。

　　4．抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。

　　5．請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。

　　教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系生活，談話揭題

　　1．同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺(jué)？

　　2．下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)18要下雨了。

　　二、充分自讀，整體感知

　　1．聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。

　　3．同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書(shū)；小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

　　三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

　　1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。

　�。�1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。

　�。�2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。

　　（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊（學(xué)生讀）。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。

　�。�5）先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：

　�、俳處熤傅谝痪鋯�(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)。

　�、诳諝庠趺礃幽兀▽W(xué)生接讀第二句）蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

　�、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。

　�。�6）朗讀第三段。

　　2．半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。

　�。�1）小白兔聽(tīng)了燕子的話，半信半疑，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀。

　�。�2）小白兔又看到什么？聽(tīng)到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。

　�。�3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：

　　①換詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）

　�、谛◆~(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么？（板書(shū)：透透氣）

　�、壑该毩�(xí)分角色朗讀四到六段�？匆�(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

　　3．放手學(xué)習(xí)七到九段

　�。�1）．小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）

　　（2）．他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。

　�。�3）．學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書(shū)：搬東西）

　　“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？

　　小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)理解。

　　四、練習(xí)分角色朗讀全文

　　1．學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

　　2．指名分角色朗讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．開(kāi)火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）

　　2．集體朗讀全文。

　　二、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字

　　1．啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。

　　兔、低：不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。

　　往：左邊是雙立人，不要寫(xiě)成單立人。

　　彎：上半部不要寫(xiě)成“亦”。

　　得：右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊。

　　2．完成課后練習(xí)2先觀察生這筆畫(huà)在田字格里的位置，再描紅、臨寫(xiě)。

　　3．用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。

　　三、詞句訓(xùn)練

　　1．學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。

　　2．讓學(xué)生書(shū)面完成練習(xí)3。

　　3．讀課后練習(xí)的句子。通過(guò)朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)

　　請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　要下雨了。

　　小燕子低飛。

　　小魚(yú)游出水面要下雨了。

　　螞蟻搬東西。

　　《要下雨了》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：正確熟練地書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握西字頭、告字頭、提手旁。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。

　　3、使學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練地掌握和書(shū)寫(xiě)新的偏旁部首。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確的書(shū)寫(xiě)每一個(gè)生字。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧導(dǎo)入：（課件播放要下雨前的小兔子和燕子、小魚(yú)、螞蟻的對(duì)話視頻。）小朋友，還記得在要下雨前提到了哪些小動(dòng)物嗎？（小兔子、燕子、小魚(yú)、螞蟻。）今天老師為你們準(zhǔn)備了一段精美的動(dòng)畫(huà)視屏，想看嗎？（想）好，現(xiàn)在就讓我們邊看視屏邊共同回顧要下雨前小兔和燕子、小魚(yú)、螞蟻的對(duì)話吧�。▽W(xué)生欣賞）這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)要下雨了這課的生字。

　　二、識(shí)字：

　　1、學(xué)生同桌互相讀課后要求會(huì)寫(xiě)的字并組詞，如果有組的不對(duì)開(kāi)的同桌互相指正。

　　2、（師出示字卡）指名生讀生字并組詞其他生跟讀。（師板前貼字卡）

　　3、學(xué)生看字卡齊讀生字。

　　三、記字、分類。

　　1、學(xué)生同桌互相研究是怎樣記住這些生字的？

　　2、全班匯報(bào)記字方法，并說(shuō)利用這種方法記住了那個(gè)字。

　　3、教師教給學(xué)生有趣的謎語(yǔ)記字法"西下有一女"謎底是"要"字。然后讓學(xué)生也想一想用這種記字法還能記住哪個(gè)字。

　　4、學(xué)生把字按結(jié)構(gòu)分類，教師把字卡按結(jié)構(gòu)貼。

　　四、指導(dǎo)、練習(xí)、評(píng)價(jià)。

　　1、（課件出示）小組議一議：觀察田字格里的字，想一想寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　　2、匯報(bào)交流討論結(jié)果，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

　　3、課件出示"西字頭、提手旁、告字頭"學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，教師領(lǐng)讀，并讓學(xué)生在寫(xiě)字書(shū)上分別連寫(xiě)兩個(gè)偏旁部首。

　　4、課件出示"要、捉、告"的動(dòng)態(tài)筆順，學(xué)生說(shuō)筆順。

　　5、教師分別在板前指導(dǎo)寫(xiě)"要、捉、告、為、這"并讓學(xué)生在寫(xiě)字書(shū)上分別連寫(xiě)這些字和這些字相同結(jié)構(gòu)的字。

　　6、指名生板前比賽寫(xiě)、全班評(píng)價(jià)，學(xué)生寫(xiě)完后同桌交換評(píng)價(jià)，全班比賽寫(xiě)教師巡視評(píng)出寫(xiě)得最好的三名同學(xué)全班展示。

　　五、拓展延伸

　　1、學(xué)生觀察這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、（課件出示"這邊、捉蟲(chóng)"）學(xué)生說(shuō)一句或一段通順的話，必須用到這邊和捉蟲(chóng)。

　　六、總結(jié)：這節(jié)課你的收獲不小吧，和大家說(shuō)說(shuō)吧！

　　七、作業(yè)：找出帶有今天學(xué)習(xí)的新偏旁的字看誰(shuí)找得多，下節(jié)課匯報(bào)。

　　《要下雨了》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，練習(xí)用要下雨了，（誰(shuí)）（怎么樣）說(shuō)話。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用看、讀、議、讀的方法學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文，進(jìn)行句式練習(xí)。

　　2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　下雨前一些動(dòng)物活動(dòng)的原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體CAI課件，小動(dòng)物頭飾。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：（第一、三課時(shí)略）

　　一、質(zhì)疑引入新課。

　　1、板書(shū)25

　　下雨了

　　2、質(zhì)疑課題。比較要下雨了和下雨了

　　3、小結(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)13節(jié)。

　　1、看課件(畫(huà)面為燕子低飛，并與小白兔交談。)

　�。ò鍟�(shū)：看）

　　2、課文哪幾節(jié)寫(xiě)的是畫(huà)面上的內(nèi)容？

　　3、齊讀13節(jié)。（板書(shū)：讀）

　　要求：提出疑難，圈畫(huà)不懂的詞語(yǔ)。

　　4、引導(dǎo)質(zhì)疑、討論。（板書(shū)：議）

　　5、利用句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，小結(jié)內(nèi)容。

　　要下雨了，小燕子（）。（板書(shū)：燕子低飛）

　　6、指導(dǎo)朗讀。（板書(shū)：讀）

　　7、小結(jié)學(xué)法。

　　三、學(xué)習(xí)46節(jié)。

　　1、比較句子：（1）要下雨了。

　�。�2）是要下雨了嗎？

　　指導(dǎo)朗讀句（2）。

　　2、多媒體CAI課件播放：小魚(yú)浮出水面，并與小白兔交談。

　　3、運(yùn)用學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)46節(jié)。

　�。�1）老師引讀課文，學(xué)生圈畫(huà)不懂的詞語(yǔ)。

　�。�2）學(xué)生質(zhì)疑，四人小組討論解決。

　�。�3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　（4）句式練習(xí)：

　　要下雨了，小魚(yú)（）。（板書(shū)：小魚(yú)游到水面）

　�。�5）指導(dǎo)朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第七節(jié)。

　　1、從哪看出小白兔相信要下雨了？

　　2、多媒體CAI課件播放：螞蟻忙著搬家，并與小白兔交談。同法自學(xué)第七節(jié)。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話。

　　課文沒(méi)有寫(xiě)小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。如果你是小白兔你會(huì)怎么說(shuō)？

　　5、句式練習(xí)：

　　要下雨了，螞蟻（）。（板書(shū)：螞蟻往高處搬家）

　　6、指導(dǎo)讀大螞蟻的話。

　　五、學(xué)習(xí)89節(jié)。

　　1、多媒體CAI課件播放：小白兔往家跑，雨下起來(lái)了。

　　2、同法自學(xué)第89節(jié)。

　　3、聯(lián)系上文想想大雨真的下起來(lái)了中的真的說(shuō)明什么？

　　4、指導(dǎo)讀小白兔的話。

　　六、說(shuō)話練習(xí)

　　（多媒體CAI課件播放蝴蝶、烏龜?shù)仍谙掠昵暗谋憩F(xiàn)），練習(xí)用要下雨了，（誰(shuí)）（怎么樣）說(shuō)話。

　　七、總結(jié)全文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　�。ㄐ“淄茫└械胶軔�

　�。ㄐ⊙嘧樱┑惋w提出

　　要下雨了

　�。ㄐ◆~(yú)圖）游到水面

　�。ㄎ浵亪D）往高處搬家

　　教學(xué)模式說(shuō)明：

　　這是一篇講讀課文。課文通過(guò)小白兔和小燕子、小魚(yú)、螞蟻的對(duì)話，介紹了下雨前的一些自然現(xiàn)象。根據(jù)課文中小燕子、小魚(yú)、螞蟻講的話次序相似這一特點(diǎn)，本課采用了導(dǎo)、扶、放的教學(xué)模式。

　　此課教學(xué)，導(dǎo)很重要。本課設(shè)計(jì)了看、讀、議、讀的教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)課文的第13自然段：

　�。�1）看。充分發(fā)揮多媒體電腦輔助教學(xué)直觀性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，播發(fā)一段段課文動(dòng)畫(huà)小故事，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

　�。�2）讀。教師以導(dǎo)讀、問(wèn)讀的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　�。�3）議。鼓勵(lì)學(xué)生圈畫(huà)出不懂的詞句，大膽提出不懂的問(wèn)題，在小組學(xué)習(xí)中解決疑難，之后在班上匯報(bào)自學(xué)情況。并以要下雨了，（誰(shuí)）（怎么樣）檢查學(xué)生自學(xué)情況。學(xué)生較難解決的問(wèn)題，教師再適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　（4）讀。在教師精心設(shè)計(jì)的賽讀、比較讀、分角色讀中，指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀、美讀；再以看、讀、議、讀的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的第46自然段，此為扶；最后，再讓學(xué)生按此方法自學(xué)第79自然段，由此，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)看圖，讀文，質(zhì)疑，自學(xué)后釋疑，美讀的學(xué)習(xí)過(guò)程，也在此過(guò)程中，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。

　　以上設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，解決疑難，培養(yǎng)學(xué)生初步的質(zhì)疑意識(shí)和質(zhì)疑能力，這是此教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)。

　　《要下雨了》教案篇4

　　【課前透視】

　　這篇知識(shí)童話講的是生活中的氣象常識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步了解下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。課前教師可以布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候變化，并做好記錄。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的能力。

　　由于以前教學(xué)始終把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識(shí)字。對(duì)于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“坡、割”等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等６個(gè)字。

　�。�、體會(huì)小白兔的情感變化，讀好對(duì)話語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

　�。场⒊醪搅私狻把嘧拥惋w、魚(yú)游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)記生字，讀好對(duì)話語(yǔ)氣，背誦自己喜歡的部分。

　　【信息資料】

　�。薄⒄n件或掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾。

　　２、學(xué)生課前收集一些能預(yù)測(cè)天氣變化的資料。

　　【課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　�。�、誦讀兒歌：

　　“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。”從這些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？

　�。ú捎脙焊栊问匠尸F(xiàn)，選取兒童知曉的生活常識(shí)，貼近學(xué)生生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出課題，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）

　�。病⒀菔菊n件。（烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的情景。

　　師：還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了？（板書(shū)）

　　對(duì)話平臺(tái)

　　一、自學(xué)（有目的讀書(shū)，體現(xiàn)了識(shí)字和閱讀的整合）

　�。�、自由讀課文，自己想辦法讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�、學(xué)生互相檢查字音，讀不準(zhǔn)的可以互相提醒、指正。

　　二、識(shí)字（由易到難認(rèn)讀生字，意在反復(fù)強(qiáng)化，尋找規(guī)律。）

　�。�、出示帶拼音詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。

　�。�、去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。

　�。场⒋騺y生字順序競(jìng)賽讀。

　　四、朗讀（創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)角色語(yǔ)氣，提高學(xué)生朗讀水平。）

　�。�、指名讀文，思考：你讀懂了什么？

　�。ㄩ喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，與文本直接對(duì)話，讓學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)需要注意：學(xué)生能說(shuō)多少是多少，不設(shè)定統(tǒng)一感知目標(biāo)。）

　　《要下雨了》教案篇5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷8個(gè)字。

　　2、初步地了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)生字，詞語(yǔ)和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題：

　　1、板書(shū)課題：下雨了

　　讓學(xué)生讀：下雨了。

　　2、板書(shū)：要用紅筆寫(xiě)。

　　讓學(xué)生讀：要下雨了。

　　3、提問(wèn)比較：要下雨了和下雨了意思有什么不同？（要下雨了說(shuō)的是將要下雨了，還沒(méi)有下，要是將要、快要的意思。下雨了是說(shuō)雨已經(jīng)下起來(lái)了。）

　　二、啟發(fā)激趣。

　　下雨前大自然給我們傳來(lái)一些信息、仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢？你們想到想知道？

　　三、初讀課文內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出生字和會(huì)認(rèn)的字。標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

　　3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？

　　4、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。

　　①出示：

　�、诔鍪荆荷植粠匆�。

　　③出示會(huì)認(rèn)字：

　　yāo

　　要

　�、艹鍪驹~語(yǔ)：小兔彎腰直起捉蟲(chóng)飛得高往家跑

　　5、指名分自然段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)他們讀音是否正確？

　　6、課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？（燕子、魚(yú)、螞蟻）

　　7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)。

　　8、再讀課文內(nèi)容，找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。

　　第一幅圖：（1、2、3段）

　　第二幅圖：（4、5、6段）

　　第三幅圖：（7段）

　　第四幅圖：（8段）

　　9、通過(guò)初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象？

　　板書(shū)：低飛

　　游到水面

　　搬家

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、學(xué)習(xí)第1段：

　　1、自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？

　　2、提問(wèn)：小白兔為什么直起身子不割草了呢？

　　天氣很悶時(shí)會(huì)讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）

　　3、請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動(dòng)作。

　　4、在小白兔做的動(dòng)作中，有兩個(gè)正相反的動(dòng)作，你們看出來(lái)了嗎？在書(shū)上用畫(huà)下來(lái)。

　　（彎、直）

　　5、正確流利地朗讀第一段。

　　二、學(xué)習(xí)2、3段：

　　1、小白兔直起身子時(shí)，看到什么？電腦出示第一幅圖。

　　2、燕子和平時(shí)一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來(lái)的？（燕子平時(shí)飛得高，而現(xiàn)在飛得低）。

　　3、燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，燕子說(shuō)了幾句話？每句話是什么意思？

　　4、哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。

　　你能用因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)燕子為什么低飛呀？

　　出示電腦投影：因?yàn)開(kāi)__________所以___________。

　　讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

　　5、分角色朗讀課文。

　�、偻劳瑢W(xué)，一個(gè)當(dāng)燕子，一個(gè)當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。

　�、谡�(qǐng)一組對(duì)讀。

　�、劢處熤笇�(dǎo)：

　　小白兔長(zhǎng)到了小燕子說(shuō)了些什么？它是用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)的這些話呢？（大聲喊）想想應(yīng)該怎樣讀呢？應(yīng)讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣，自己試試。教師范讀，學(xué)生練讀。

　　小燕子是怎么回來(lái)的呢？指名讀。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲(chóng)子）自己試著讀讀最后一句話。

　　④師生配合，分角色朗讀這一段。

　　教師讀旁白，男生當(dāng)小白兔、女生當(dāng)燕子。

　　三、總結(jié)學(xué)法：

　　1、抓住燕子為什么低飛這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真讀課文2、3段。

　　2、找出燕子低飛的原因，畫(huà)下來(lái)，抓住燕子說(shuō)的話邊讀邊想什么意思。

　　3、燕子說(shuō)的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。

　　讓學(xué)生用因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)一說(shuō)。

　　4、分角色朗讀課文2、3段。

　　四、小組討論學(xué)習(xí)4、5、6段。

　　五、學(xué)習(xí)4、5、6段。

　　1、小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？

　　2、電腦出示句子：是要下雨了嗎？

　　①讓學(xué)生出聲讀讀這句話。

　�、谡f(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？（小白兔對(duì)燕子說(shuō)的話半信半疑。）

　　③教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　3、電腦出示2個(gè)句子：

　　讀讀這2句話，說(shuō)說(shuō)有什么不同？

　　書(shū)中用的是都為什么？

　　4、電腦出示第二幅圖，看到小魚(yú)都游到水面上來(lái)了，小白兔說(shuō)了什么話？這此話該怎么讀呢？跑過(guò)去問(wèn)說(shuō)明了什么？（小魚(yú)的行為跟平時(shí)不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。）教師指導(dǎo)朗讀這句話，速度稍快些，讀出急切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　5、小魚(yú)是怎么說(shuō)的呢？指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)燕子說(shuō)了幾句話，每句話是什么意思？

　　6、哪句話與小魚(yú)游出水面有關(guān)，讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，用因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么游出水面？

　　出示電腦投影：因?yàn)開(kāi)__________所以___________。

　�。�1）分小組讀課文4、5、6段。

　�。�2）分角色讀課文。

　�。�3）教師指導(dǎo)讀。

　　7、你能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因？

　　（小魚(yú)生活在水里，平時(shí)水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶，所以小魚(yú)要到水面上透透氣。）

　　讀小白兔的問(wèn)話應(yīng)讀出急切、語(yǔ)氣親切。當(dāng)讀到第三句話時(shí)，要讀出對(duì)小白兔的關(guān)心。

　　（4）分角色學(xué)生練習(xí)讀，練后指名讀。

　　六、學(xué)習(xí)第7自然段。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：（小白兔聽(tīng)到小魚(yú)的話有疑問(wèn)嗎？）指名讀一讀。

　　2、這時(shí)小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？

　�。ㄉ盒“淄眠B忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。）

　　3、螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？

　　電腦出示第三幅圖。

　　4、指名讀第七段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？

　　七、學(xué)習(xí)8、9自然段。

　　1、電腦出示第四幅圖，聽(tīng)了螞蟻的話，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）

　　2、正在這時(shí)候，一陣?yán)茁�，嘩嘩嘩，到此為止就下起來(lái)了。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。教師指導(dǎo)讀大雨真的下起來(lái)了中的真的要加強(qiáng)語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)第8自然段，語(yǔ)速稍快，特別要讀出小白兔急切的語(yǔ)氣。

　　八、分角色朗讀全文，學(xué)生帶著頭飾可以進(jìn)行表演。

　　九、總結(jié)全文

　　1、學(xué)了這篇課文，你知道要雨了會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？用一句話說(shuō)一說(shuō)。

　　2、除了書(shū)上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。

　　3、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問(wèn)別人，還可以到書(shū)中去尋找答案，老師想念你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

　　板書(shū)：

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確地書(shū)寫(xiě)。

　　2、完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　△學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好兔、彎

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、分角色朗讀全文。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　（一）鞏固生字的音。

　　1、自己借助拼音讀讀本課的9個(gè)生字。

　　2、同桌同學(xué)互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確？

　　3、出示電腦讀詞語(yǔ)讓學(xué)生讀。

　　4、教師用顏色考考同學(xué)們。

　　（二）巧記字形，了解字義。

　　1、學(xué)生自己分析字形，選擇自己喜歡的方式識(shí)字，用組詞的方式理解字義。

　　2、請(qǐng)小老師講解：

　　3、請(qǐng)小老師講解：

　　兔：tù兔字上面是刀部，中間是扁口，下面是撇、豎彎鉤點(diǎn)。組詞：小兔子。

　　彎：wān用小兒歌幫助記憶：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下邊。組詞：彎月、彎腰。

　　直：zhī用學(xué)生認(rèn)識(shí)的真字來(lái)記，去掉八字底就是直字，注意里面三個(gè)橫。組詞：一直直起。

　　得：dē左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是雙人旁，右邊用部件來(lái)記，上面是旦字，下面是寸字，合真情為就是得。組詞：飛得低，跑得快。

　　呀：yā用熟字加偏旁的方法記，牙字加上口字就是呀字。組詞：好呀。

　　高：gāo

　　用順口溜的方法記：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字頂房梁，大口張著嘴，小口往里藏。組詞：高大，飛不高。

　　捉：zuō用學(xué)過(guò)的足來(lái)記，左邊加上提手旁，就是捉。為什么捉是提手旁呢？因?yàn)樽綎|西要用手，所以是提手旁。組詞：捉蟲(chóng)，捉人。

　　呢：nī左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁，右邊是尸和，合起來(lái)就是呢字。

　　往：wǎng

　　左右結(jié)構(gòu)的字，用住字多加一撇就是往字。也可以用主字加上雙從旁就是往字。組詞：來(lái)往，

　　三、寫(xiě)字教學(xué)：

　　1、學(xué)生觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置，觀察后再描一描，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

　　2、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上在書(shū)中空白田格中試著獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較，修改！

　　3、學(xué)生把認(rèn)為難寫(xiě)的字提出來(lái)：兔、直、彎。

　　4、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　（1）教師指導(dǎo)兔字。

　�、賹�(shí)物投影打出帶田格的兔字。

　　②學(xué)生觀察范字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

　　③教師范寫(xiě)兔字。邊寫(xiě)邊講：寫(xiě)在田字格上半格，扁口最后一筆寫(xiě)在橫中線上。撇在豎中線上起筆，豎彎鉤的.豎壓在豎中線上，最后一個(gè)小點(diǎn)千萬(wàn)不能丟。

　�、軐W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　�、菰趯�(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的兔子

　　⑥評(píng)改!

　�。�2）教師指導(dǎo)寫(xiě)彎字

　　①電腦打出帶田格的彎字，讓學(xué)生觀察占格位置。

　�、趯W(xué)生邊說(shuō)占格位置，教師邊板書(shū)：亦這部分要寫(xiě)在橫中線上邊，第3、4筆的兩個(gè)小豎分別寫(xiě)在豎中線的兩側(cè)，第2筆橫稍

　　《要下雨了》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。

　　2．體會(huì)小白兔的情感變化，讀好^對(duì)`話語(yǔ)氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

　　3．初步了解“燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)記生字，讀好^對(duì)`話語(yǔ)氣，背誦自己喜歡的部分。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　“12345，豎起小耳朵！”出示課件，讓學(xué)生聽(tīng)刮風(fēng)和打雷的聲音�！靶∨笥眩@是什么聲音？”“聽(tīng)到刮風(fēng)和打雷的聲音，你們會(huì)想到什么？”（表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)會(huì)想）

　　“對(duì)呀，要下雨了！”“我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事�！�

　　二、看老師板書(shū)課題，讀好課題

　　“你為什么要這樣讀？”（表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)讀）

　　三、看課件，聽(tīng)故事

　　“下面我們就一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧！”“請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察和思考，看看故事里寫(xiě)了哪些動(dòng)物，他們知道要下雨了會(huì)怎樣做？好嗎？”

　　四、提問(wèn)剛才的問(wèn)題，老師適時(shí)把各種動(dòng)物的圖貼到黑板上（表?yè)P(yáng)同學(xué)們會(huì)觀察會(huì)動(dòng)腦筋）

　　五、自己讀課文

　　“小朋友，喜歡這些動(dòng)物嗎？”“想讀讀它們的故事嗎？”“請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本68頁(yè)，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準(zhǔn)，難讀的地方可以多讀幾遍�！保ū�?yè)P(yáng)小朋友讀得真認(rèn)真）

　　六、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字

　　“課本71頁(yè)有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢！”

　　1、“下面請(qǐng)小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況，注意互相幫助學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)小老師�！保ū�?yè)P(yáng)小朋友會(huì)合作學(xué)習(xí)）

　　2、“合上書(shū)本，請(qǐng)小老師帶我們認(rèn)字吧�！保ū�?yè)P(yáng)小老師真會(huì)教，注意正音，表?yè)P(yáng)翹舌音讀得準(zhǔn)確）（老師逐個(gè)把生字卡片貼到黑板上）

　　3、“你最會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？”

　�。ㄖ该f(shuō)自己的認(rèn)字方法）

　　4、“脫掉拼音帽子，你還會(huì)認(rèn)嗎？”（課件顯示）

　　(同位互相讀、開(kāi)火車讀)

　　5、“生字寶寶跳到詞語(yǔ)里面了，你能讀嗎？”（課件顯示詞語(yǔ)）

　　(自己讀、小組輪流讀)

　　課間小息：歌舞《茶壺》

　　七、學(xué)習(xí)兩個(gè)“我會(huì)寫(xiě)”的生字

　　“還有兩個(gè)生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢！”

　　1、出示小黑板，指名小老師教讀

　　2、“你會(huì)記嗎？”

　　3、“請(qǐng)你說(shuō)吧！”

　　4、“誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字在田字格里的秘密？”

　　5、在書(shū)本71頁(yè)各寫(xiě)兩個(gè)

　　（表?yè)P(yáng)小朋友寫(xiě)字姿勢(shì)端正）

　　“小朋友學(xué)習(xí)了生字后，讀故事一定更棒”

　　八、打開(kāi)書(shū)本，動(dòng)筆找找課文有幾個(gè)自然段，提問(wèn)

　　九、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、“誰(shuí)想讀第一自然段？”（課件）“能把機(jī)會(huì)讓給老師嗎？”“請(qǐng)一位同學(xué)跟老師合作�！保◣煼蹲x，生做動(dòng)作）

　　“同學(xué)們，剛才這位小朋友做了兩個(gè)相反的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”

　　2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”（課件顯示成紅色）

　　3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”（師介紹：下雨前，有時(shí)會(huì)像剛才那樣刮風(fēng)、打雷，有時(shí)會(huì)很悶，一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有。大家以后注意觀察就知道了。）

　　十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容

　　1、課件出示第一幅圖，“課文里哪些自然段是寫(xiě)這幅圖的？”

　　2、指名找兩個(gè)同學(xué)分段讀“誰(shuí)能讀？”

　　3、評(píng)一評(píng)“能讀得準(zhǔn)確嗎？”

　　4、課件顯示小白兔和燕子的^對(duì)`話，指導(dǎo)讀好（范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開(kāi)火車讀）

　　5、戴上頭飾分角色朗讀

　　6、評(píng)一評(píng)

　　7、從小白兔和小燕子的^對(duì)`話中，你知道，要下雨了小燕子會(huì)怎么做？（表?yè)P(yáng)小朋友真會(huì)思考，又會(huì)回答問(wèn)題）

　　7、“這里還有個(gè)練習(xí)，你敢挑戰(zhàn)嗎？”

　　我正忙著捉蟲(chóng)子呢。

　�。ǎ┱χǎ┠�。

　　指名讀句子，說(shuō)句子。

　　十一、布置課外任務(wù)

　　“大自然可神奇了！請(qǐng)同學(xué)們課后跟家長(zhǎng)一起去找找資料，看看還有哪些動(dòng)物知道要下雨了，會(huì)做一些他們喜歡做的事情。好嗎？”

　　《要下雨了》教案篇7

　　【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

　　這是一篇知識(shí)童話，講的是生活中的氣象常識(shí)。教師可在課前布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣急務(wù)后，并做記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“坡、割”等１２個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利，有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

　�。�、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　１、識(shí)字、寫(xiě)字。

　�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)用具】

　　掛圖、小黑板、小魚(yú)等頭飾。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們想不想當(dāng)一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員呢？（想）想當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員，就要有豐富的氣象知識(shí)，大家想不想知道著方面的知識(shí)呢？

　　同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的氣象諺語(yǔ)，分小組交流，教師指導(dǎo)。

　　大家想不想再知道一些呢？（想）

　　那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第16課（教師板書(shū)課題，“要下雨了”）

　　二、朗讀課文，感悟知識(shí)

　　教師出示掛圖。

　　１、教師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊看圖。

　　誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這副圖講的是什么內(nèi)容？（教師指名回答）

　�。�、分段朗讀：

　�、胖该首x第一段，畫(huà)住“天氣很悶”。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“天氣很悶”的意思？（學(xué)生回答）

　　師：誰(shuí)能表演一下“天氣很悶”時(shí)，人的表情是怎樣的？（教師指名表演）

　�、品纸巧首x第二、三自然段，同學(xué)們畫(huà)住“我正忙著捉蟲(chóng)子呢？”

　　小黑板出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”“我們正忙著搬東西呢！”

　　“李老師正忙著改作業(yè)！”

　　_________正________呢！

　　①分開(kāi)男女生讀。

　　②小組輪讀。

　　③集體讀。

　　在教師指導(dǎo)下完成最后一個(gè)空。

　�、侵该首x四、五、六、七四個(gè)自然段。

　　大家想一想：小白兔相信要下雨了嗎？（學(xué)生說(shuō)）

　　誰(shuí)能用“連忙”說(shuō)一句話？（學(xué)生回答）

　　《要下雨了》教案篇8

　　一、邊講邊畫(huà)，激發(fā)興趣

　　根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，結(jié)合本課教材所描述的對(duì)象是活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，我設(shè)計(jì)采用邊講邊畫(huà)的教學(xué)方法，使形象的語(yǔ)言文字和直觀的畫(huà)面融為一體，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。

　　二、用多種方法幫助學(xué)生理解詞義

　　識(shí)字教學(xué)按初讀課文，讀準(zhǔn)了字音；講讀課文，理解字義；總結(jié)課文，認(rèn)清字形三個(gè)步驟進(jìn)行。尤其是注意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義。例如：通過(guò)觀察圖畫(huà)理解低的意思；通過(guò)活動(dòng)教具的演示理解直與彎的相反意義；通過(guò)兩次不同的呼吸體會(huì)悶的感覺(jué)，理解詞義；通過(guò)動(dòng)作演示理解挎的意思等。將識(shí)字教學(xué)融于閱讀教學(xué)之中，使發(fā)展語(yǔ)言與識(shí)字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

　　三、注意聯(lián)系，訓(xùn)練思維

　　教學(xué)時(shí)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，研究這三種自然現(xiàn)象與下雨的聯(lián)系。如：燕子為什么會(huì)飛得低？要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲(chóng)子來(lái)理解。還可問(wèn)學(xué)生燕子是怎么知道要下雨的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)燕子的思考過(guò)程：蟲(chóng)子飛不高→翅膀上沾了小水珠→空氣很潮濕→所以要下雨。

　　四、以文悟道，相機(jī)滲透

　　根據(jù)課文內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)言文字教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)小動(dòng)物們互相關(guān)心的好品德，有機(jī)地滲透思想教育。如小魚(yú)對(duì)小白兔說(shuō)：小白兔，你快回家吧。小心淋著雨。要指導(dǎo)學(xué)生很好地體會(huì)感情。再如通過(guò)小白兔遇到不明白的事情能積極去問(wèn)別人，教育學(xué)生要多觀察周圍的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

　　五、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注意形式多樣

　　對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀是體會(huì)文章感情，理解文章內(nèi)容的重要手段。教學(xué)時(shí)，對(duì)課文中的重點(diǎn)句段，要在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。通過(guò)反復(fù)朗讀，讓畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生頭腦中，讓情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。為此，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，有個(gè)別讀，有集體讀，有分段讀，也有全篇讀，有一問(wèn)一答的對(duì)話式讀，也有戴頭飾的分角色讀，還有引讀等等。教師以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。

　　《要下雨了》教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后周圍環(huán)境發(fā)生的變化。

　　學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話并大膽表達(dá)自己的猜想。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動(dòng)物行為發(fā)生的變化。

　　難點(diǎn)：愿意與同伴學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結(jié)合天氣，及時(shí)組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。

　　課件準(zhǔn)備：《要下雨了》故事圖片5張、雷雨前的小動(dòng)物插圖5張、《要下雨了》完整故事音頻、分段故事音頻。

　　紙面教具：小兔子、小燕子、小魚(yú)、小螞蟻頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　教師組織幼兒分享討論，激發(fā)幼兒興趣

　　——你知道下雷雨前天空現(xiàn)在看上去是什么樣的？

　　播放故事《要下雨了》，引導(dǎo)幼兒了解下雨前有什么變化

　　1、完整欣賞故事《要下雨了》

　　——快下雨了，天空里飄來(lái)了一片片烏云。除了天空有了變化，小動(dòng)物又有什么不同呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《要下雨了》吧！

　　——故事里有哪些動(dòng)物？

　　——下雨前，這些小動(dòng)物的行為都發(fā)生了什么樣的變化？

　　2、再聽(tīng)故事第1～2段，明白燕子為何低飛。

　　——小燕子為什么要低飛？它對(duì)小兔子說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒著重理解詞語(yǔ)“潮濕”并學(xué)說(shuō)燕子的話。）

　　3、欣賞第3段故事，了解魚(yú)兒游到水面上的原因。

　　——小魚(yú)和平常有什么不同？它為什么要游到水面上來(lái)？

　　——小兔問(wèn)了小魚(yú)什么？小魚(yú)是怎么回答小兔的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚(yú)進(jìn)行對(duì)話。）

　　4、欣賞第4段故事，了解螞蟻搬家的原因。

　　——你覺(jué)得螞蟻會(huì)把家搬到哪里去？為什么？（了解螞蟻原來(lái)的家在比較低的地底下，快下雨時(shí)螞蟻就會(huì)往高的地方搬家。）

　　出示故事圖片并播放完整故事，引導(dǎo)幼兒拓展討論雷雨前其他的自然現(xiàn)象

　　1、幼兒閱讀故事插圖，教師完整播放完故事《要下雨了》。

　　2、播放故事《要下雨了》插圖，說(shuō)說(shuō)還有哪些雷雨前會(huì)發(fā)生的自然現(xiàn)象。

　　——你知道下雷雨前大自然還有哪些有趣的變化嗎？

　　溫馨提示

　　分段聽(tīng)賞故事時(shí)，教師要避免組織形式的雷同。

　　組織幼兒嘗試角色表演時(shí)，教師還可鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作來(lái)表示各種動(dòng)物的變化。根據(jù)幼兒的實(shí)際能力，表演的部分也可以放在下一次活動(dòng)或者表演區(qū)中進(jìn)行。

　　活動(dòng)延伸

　　l區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)放置兔子、燕子、魚(yú)、螞蟻的頭飾道具等，鼓勵(lì)幼兒分別扮演燕子、魚(yú)兒和螞蟻等，表演故事《要下雨了》。

　　《要下雨了》教案篇10

　　一、說(shuō)教材

　　《要下雨了》一課是人教版小語(yǔ)教材第二冊(cè)第六組中的講讀課文。這是一篇科學(xué)童話，它不僅可以讓學(xué)生了解下雨前種種自然現(xiàn)象，而且是一篇發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生思維的好課例。針對(duì)課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步閱讀之后，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　知識(shí)目標(biāo)：了解預(yù)示下雨前的自然現(xiàn)象。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

　　語(yǔ)感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確流利地朗讀課文，能分角色朗讀，從而提高他們的閱讀能力。

　　品德目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握下雨前的自然現(xiàn)象并有感情地朗讀課文。

　　二、說(shuō)教法

　　我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動(dòng)接受主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取，由于本文淺顯、易懂、對(duì)話分明、結(jié)構(gòu)大體一致，不需要教師做更多講解、分析。所以本節(jié)課我以一個(gè)教練的身份，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀，以及動(dòng)口說(shuō)等，訓(xùn)練語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言，創(chuàng)造了一種形、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境。使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)教無(wú)定法，重在得法，貴在用法，妙在導(dǎo)法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的，因此本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)、畫(huà)、說(shuō)、讀、悟的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們的讀、說(shuō)、思的能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　一上課，我采用讓學(xué)生自己教認(rèn)字、組詞、說(shuō)話這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了舊知，而且培養(yǎng)了學(xué)生及時(shí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。

　　（一）聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

　　興趣是的老師，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的巨大推動(dòng)力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好。我采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌導(dǎo)課，兒歌內(nèi)容是兒童知曉的生活常識(shí)貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出本課課題，同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識(shí)現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。

　�。ǘ┏鯇W(xué)課文，理清脈絡(luò)。

　　這一教學(xué)環(huán)節(jié)，為了把握兒童的心理，吸引調(diào)動(dòng)其多種感官，以情境激趣，為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。我首先說(shuō)了這樣幾句話：同學(xué)們，你們知道下雨前的一些自然現(xiàn)象嗎？動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們都忙碌起來(lái)了，想知道它們干什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，一邊聽(tīng)錄音，一邊看課文。然后讓學(xué)生說(shuō)出找著的動(dòng)物，教師根據(jù)學(xué)生的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出小動(dòng)物，這樣從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。

　　這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。在教學(xué)中我以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀，要學(xué)生讀得入情入境，讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻。這樣一來(lái)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，肯定了學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面，讓學(xué)生在嘗試讀好的過(guò)程中不自覺(jué)地體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容，尤其是對(duì)文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn)，這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”，而且感情朗讀不僅是手段，它更是理解課文內(nèi)容的過(guò)程。

　　（四）角色朗讀，深化體驗(yàn)。

　　這篇課文對(duì)話比較多，便于分角色朗讀，老師可以為學(xué)生創(chuàng)造朗讀氛圍，讓不同角色相互配合，這樣既加深了對(duì)本課意境的體會(huì)，又培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。

　�。ㄎ澹┕膭�(lì)質(zhì)疑，拓展思維。

　　在本節(jié)課接近尾聲時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地問(wèn)學(xué)生：在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些知識(shí)？你還想知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)與天氣變化有關(guān)？這些提問(wèn)既是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，又拓展了知識(shí)，拓展了學(xué)生的思維。

　�。┎贾米鳂I(yè)。

　　我設(shè)計(jì)的作業(yè)是回家把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸、媽媽，并且問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽看看下雨前還有哪些自然現(xiàn)象，將課堂教學(xué)延伸到家庭教育，不僅使學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)做了反饋，更主要的是讓學(xué)生懂得不僅從書(shū)本上可以學(xué)習(xí)，從老師那兒可以學(xué)習(xí)，生活是更大的課堂。

　　《要下雨了》教案篇11

　　一、教學(xué)內(nèi)容：16、要下雨了（人教版九年義務(wù)教育六年制第二冊(cè)）

　　二、設(shè)計(jì)理念：以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，融朗讀、體驗(yàn)、感悟、積累、表達(dá)為一體。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確流利地朗讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話、特別是帶有疑問(wèn)、感嘆的句子。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：了解下雨前燕子低飛，魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、CAI課件2、小動(dòng)物圖片及頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、釋題激趣1、質(zhì)疑課題學(xué)生齊讀課題、師板書(shū)：16、下雨了生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較下雨了和要下雨了的區(qū)別2、談話導(dǎo)入夏天的時(shí)候，在下雨之前，天氣有什么變化？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、用自己喜歡的方式讀課文，提醒學(xué)生在初讀課文時(shí)需注意的幾點(diǎn)。2、把文中出現(xiàn)的小動(dòng)物做上自己喜歡的記號(hào)。3、學(xué)習(xí)生字

　　三、圖文結(jié)合，感悟課文。1、師：課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呀？今天老師也把這些小動(dòng)物請(qǐng)到了我們的課堂和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？出示動(dòng)物圖片2、出示課件1-3自然段3、點(diǎn)名讀第1段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。4、指導(dǎo)讀小白兔和小燕子的對(duì)話，體會(huì)小白兔急切疑問(wèn)的語(yǔ)氣。5、了解小燕子為什么低飛的原因。6、會(huì)用正呢句式說(shuō)話。7、分角色朗讀1-3自然段，加上動(dòng)作。8、出示課件4-6段，師隨畫(huà)面講述故事情節(jié)。9、討論：燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？10、生讀4-6段，了解要下雨了，小魚(yú)游出水面的原因。11、學(xué)生自讀自悟小白兔和小魚(yú)的對(duì)話，師適時(shí)引導(dǎo)，你想對(duì)小魚(yú)說(shuō)些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)）12、體會(huì)悶的感覺(jué)。13、點(diǎn)名讀小白兔和小魚(yú)的對(duì)話。14、出示課件7-8段

　　小組討論質(zhì)疑，匯報(bào)交流。

　　課件出示問(wèn)題：小白兔會(huì)對(duì)小螞蟻說(shuō)些什么呢？

　　螞蟻搬東西，是因?yàn)開(kāi)____，所以_____。

　　四、配樂(lè)朗讀，深化體驗(yàn)。

　　五、擴(kuò)展延伸1、除了這三種現(xiàn)象，你還知道哪些？2、假如小白兔頭上飛過(guò)的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔會(huì)怎樣問(wèn)？蜻蜓又會(huì)怎樣回答呢？

　　《要下雨了》教案篇12

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)嗎、吧2個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、明確要下雨之前的各種自然現(xiàn)象。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)本課生字，懂得課文說(shuō)明的道理，有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片、詞卡、錄音。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　第2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課，齊讀課題。

　　2、(課件介紹新朋友)今天老師特地請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，她的名字叫小黃帽，你們歡迎她嗎?小黃帽很喜歡聰明能干的小朋友，她托老師先來(lái)考考大家，你們接受考驗(yàn)嗎?

　�、胖该x生字卡片，并組詞。

　�、浦笇�(dǎo)寫(xiě)字：

　　師：吧、嗎他們都是輕聲。

　　(字卡貼黑板上)

　�、倮蠋煼秾�(xiě)嗎。

　　(提醒：口很有禮貌，在寫(xiě)的時(shí)候他會(huì)跑到橫中線的上面去，把下面的位置留點(diǎn)給邊上的字。)

　�、趯W(xué)生試寫(xiě)嗎、吧：

　　師：?jiǎn)�、吧都是語(yǔ)氣詞，一會(huì)兒，會(huì)在朗讀中體會(huì)這幾個(gè)詞的用法。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　師：上節(jié)課我們通過(guò)讀文，知道文中小白兔遇到了幾個(gè)好朋友?都是誰(shuí)?是在哪幾段寫(xiě)的?端好書(shū)。眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。

　　(生答師板書(shū))

　　師：小白兔看到哪些現(xiàn)象?聽(tīng)到它們說(shuō)了什么，它都干了什么?就讓我們好好來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。

　　1、燕子低飛：

　　⑴指名讀第一自然段，這段讓你知道了什么?

　　(理解很悶，做做直起身子的樣子)

　　⑵這時(shí)小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)?他是怎樣對(duì)燕子說(shuō)的?

　　(課件)

　�、侵笇�(dǎo)朗讀：

　　①同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過(guò)，快喊!

　　(生喊)

　�、�(出示句子：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?)

　　看這句話后面是個(gè)問(wèn)號(hào)，怎么讀?

　　對(duì)啊，我們不光要大聲喊，還要讀出奇怪發(fā)語(yǔ)氣。我們來(lái)比比看誰(shuí)讀得好。

　　(指名──齊讀)

　　⑷(課件出示句子：要下雨了。空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲(chóng)子呢!)

　　師范讀小燕子的回答的話，想：燕子的話是什么意思，可以用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　(師引導(dǎo)用因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)話。)

　　口頭練習(xí)：

　　用正忙著呢!說(shuō)話。

　　⑸分角色朗讀。

　　2、魚(yú)游水面：

　�、叛嘧拥脑挘“淄孟嘈艈�?為什么?

　　(課件出示：是要下雨了嗎?)

　　讓我們吧嗎去掉讀一讀，有什么不一樣?

　�、普谝苫髸r(shí)，小白兔有碰到了誰(shuí)?他們?cè)谡f(shuō)什么呢?

　�、峭婪纸巧氉x一問(wèn)一答。

　　(左邊的同學(xué)讀小白兔的問(wèn)，右邊的同學(xué)讀小魚(yú)的答。然后交換再讀。)

　�、戎笇�(dǎo)朗讀：

　�、僬n件出示句子：

　　小魚(yú)，小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)呀?

　　你覺(jué)得要讀出怎樣的語(yǔ)氣來(lái)?

　　②(課件錄音小魚(yú)的回答：要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。)

　　你覺(jué)得讀得好不好，為什么?誰(shuí)來(lái)和他比一比。

　　(引導(dǎo)學(xué)生注意吧，讀出對(duì)小白兔的關(guān)心)

　�、蹛灥煤芎秃軔炗惺裁床灰粯�?

　　(再讀課文)

　　⑸集體表演：

　　師生集體演小魚(yú)，水里悶得讓人受不了，使勁游到水面上來(lái)透氣。追問(wèn)：現(xiàn)在你的感覺(jué)如何?

　　3、螞蟻搬家：

　�、怕�(tīng)了小魚(yú)的話，這回，小白兔相信要下雨了嗎?你是從課文中的哪句話知道的?(小白兔連忙挎起籃子往家跑)理解連忙，找近義詞。

　�、�(課件)這時(shí)，小白兔又碰到了螞蟻。

　　(師簡(jiǎn)筆畫(huà)，兩只螞蟻)

　　老師畫(huà)的和書(shū)上的現(xiàn)象一樣嗎?

　　(比較看出一大群)

　�、茄菀谎荩�

　　小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，你猜他是怎樣告訴螞蟻的?

　　(老師演螞蟻，學(xué)生演小白兔。)

　　像這位同學(xué)一樣，把一些事情轉(zhuǎn)告給別人的，就叫做消息。

　�、任浵伿窃趺椿卮鸬�?

　　(出示句子：是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!)

　　指導(dǎo)朗讀，讀出肯定的語(yǔ)氣。

　　⑸聽(tīng)了螞蟻的話，小白兔急了，你們看

　　(出示：媽媽，媽媽，要下雨了!)

　�、�(課件)大雨中，齊讀最后一自然段。

　　三、總結(jié)課文

　　1、小白兔終于明白要下雨了，他是看到哪些現(xiàn)象才知道的?

　　(生答師補(bǔ)充板書(shū))

　　2、小黃帽她又來(lái)了，她要對(duì)我們說(shuō)什么呢?

　　3、這會(huì)小黃帽又要考大家了吧，那你知道還有哪些雨前征兆的現(xiàn)象嗎?

　　(蚯蚓出洞、青蛙鳴叫、蚊子成團(tuán))

　　4、師總結(jié)語(yǔ)：

　　自然界很神奇，各種自然現(xiàn)象更是奇妙，只要我們用心地觀察，會(huì)有更多的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　16、要下雨了

　　燕子低飛

　　小魚(yú)游出水面

　　螞蟻搬家

　　【評(píng)課】

　　朱其亞老師的課上得很生動(dòng),也比較成功，我個(gè)人的感覺(jué)比較好，主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

　　1、朱老師的課上得比較實(shí)：

　　無(wú)論從寫(xiě)字指導(dǎo)、朗讀指導(dǎo)，還是用詞造句，等方面都比較到位。

　　2、朱老師的課上得比較活：

　�、爬蠋熅o緊抓住小白兔和燕子、小魚(yú)、小螞蟻的對(duì)話來(lái)展開(kāi)。讓學(xué)生來(lái)理解本文所要學(xué)生掌握的魚(yú)游水面要下雨，燕子低飛要下雨和螞蟻搬家要下雨的現(xiàn)象。

　　⑵老師在整堂課中注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。采用了齊讀、自由讀、同桌對(duì)讀、分角色朗讀等多種形色，讓學(xué)生讀中有思、讀中有悟、讀中有感，要求讀出疑問(wèn)、懷疑、關(guān)心等不同語(yǔ)氣。難怪朱老師班級(jí)的學(xué)生朗讀水平有這么好。

　　⑶老師注重語(yǔ)句訓(xùn)練。如：小燕子說(shuō)的話讓學(xué)生用因?yàn)樗赃@組關(guān)連詞讓學(xué)生理解燕子為什么低飛。還讓學(xué)生用正忙著說(shuō)話，來(lái)體驗(yàn)生活。比較悶得很和很悶有什么不一樣，讓學(xué)生感受到小白兔當(dāng)時(shí)有懷疑，體會(huì)正確用詞的重要性。

　　3、朱老師的課上得比較有趣：

　　無(wú)論是學(xué)生還是聽(tīng)課的老師都是一種享受。

　�、爬蠋煹倪^(guò)度語(yǔ)用得好，使整個(gè)童話故事比較連貫、完整。

　�、评蠋熥⒅厍榫辰逃�，像最后一段課文學(xué)生的朗讀似乎跟課件中的哪場(chǎng)雨相遇了，雨聲和讀書(shū)聲絞織在一起讓人有身臨其境之感。

　�、切『⒄f(shuō)的話也比較有趣，不知大家有沒(méi)有注意到其中有個(gè)小朋友說(shuō)(當(dāng)白天黑的時(shí)候)朱老師馬上笑著說(shuō)，你是想說(shuō)當(dāng)烏云密布的時(shí)候，是嗎?就一句話糾正了學(xué)生的語(yǔ)病。

　�、壤蠋熥⒅匕l(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。老師當(dāng)小螞蟻，讓學(xué)生當(dāng)小白，說(shuō)讓小螞蟻搬家搬到哪里去?

　　(學(xué)生的回答挺有創(chuàng)意的，有的說(shuō)搬到樹(shù)洞里，有的說(shuō)搬到水泥板洞里。)我細(xì)細(xì)一想，似乎覺(jué)得小朋友還是不太明白小螞蟻為什么要搬家。螞蟻很小，低處積水了會(huì)淹死要往高處搬。(他們的認(rèn)識(shí)只是避雨、躲雨。)以上是我的一點(diǎn)初淺的看法，有不對(duì)或不妥的地方表老師們指正。謝謝大家。

　　《要下雨了》教案篇13

　　【教材分析】

　　《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過(guò)小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問(wèn)，最終明白魚(yú)游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過(guò)觀察小動(dòng)物“魚(yú)游水面，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。

　　【教材目標(biāo)】

　　1、知道“魚(yú)游水面，燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合圖片和語(yǔ)境理解新詞的意思，會(huì)用“奇怪”說(shuō)話。

　　3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生知道“魚(yú)游水面，燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)話的朗讀體會(huì)，知道下雨前“魚(yú)游水面，燕子低飛”的原因。

　　【課時(shí)安排】

　　第1課時(shí)：

　　初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，學(xué)會(huì)部分生字、詞，知道“魚(yú)游水面”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

　　第2課時(shí)：

　　繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞，知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。

　　第3課時(shí)：

　　分角色朗讀課文，擴(kuò)展延伸。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、錄音、投影、生字卡片。

　　2、頭飾：

　　小白兔、小魚(yú)兒。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題，讀題

　　1、板書(shū)課題“要下雨了”：

　　比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同?

　　(下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下)

　　2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)

　　1、聽(tīng)錄音：

　　邊聽(tīng)邊特別留心生字的讀音。

　　2、讀準(zhǔn)字音。

　　3、學(xué)習(xí)生字。

　　三、通讀課文

　　1、自由讀全文：

　　找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的話，把自己讀的最棒的話挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。

　　2、反饋。

　　精讀第一節(jié)

　　1、出示小白兔的話：

　　有一天，小白兔來(lái)到河邊，看見(jiàn)小魚(yú)游到水面上來(lái)了，奇怪地問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)啊?”

　�、抛x句子。

　�、票容^讀：

　　小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)啊?

　　小魚(yú)，你怎么有空出來(lái)啊?

　　自由地讀一讀：

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　點(diǎn)撥：

　　兩個(gè)小魚(yú)說(shuō)明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時(shí)連起來(lái)。

　　今天──說(shuō)明小魚(yú)平時(shí)在水里游，今天表現(xiàn)不同──游到水面上來(lái)了，很奇怪。

　　(板畫(huà)：魚(yú)游水面)

　　看圖：

　　小白兔奇怪的表情怎樣的?

　　(眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點(diǎn)著……)

　�、怯斜砬榈刈x：

　　小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)啊?

　　同桌，對(duì)鏡子讀。

　　集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問(wèn)話。

　　2、出示寫(xiě)小魚(yú)的話：

　　小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了，水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣�！�

　　⑴自由讀：

　　說(shuō)說(shuō)小魚(yú)說(shuō)時(shí)，特別把哪個(gè)詞說(shuō)成重音?

　　悶得很──也可以說(shuō)很悶很悶，你有過(guò)這樣的感受嗎?

　　假想：

　　捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過(guò)氣來(lái)的難過(guò)，與透了氣以后的輕松。

　　再讀：

　　“悶得很”難過(guò)“透口氣”輕松快。

　　要下雨了：

　　因?yàn)橐掠炅�，所以悶得很，透透氣，游到水面上�?lái)了。

　�、贫喾N形式讀。

　　3、連起來(lái)讀第1節(jié)：

　　⑴教師問(wèn)：

　　誰(shuí)來(lái)讀小白兔的問(wèn)話?誰(shuí)來(lái)讀小魚(yú)的回答?戴頭飾，敘述部分一齊讀。

　�、扑娜诵〗M合作讀：

　　一人讀敘述，一人讀小魚(yú)，一人當(dāng)小兔，一人評(píng)述，看哪一組效果最好。

　�、浅橐唤M，戴上頭飾讀，評(píng)。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　學(xué)到這里，你覺(jué)得自己又長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)?

　　1、口頭練習(xí)：

　　要下雨了，_________________。

　　我看到________，就知道要下雨了。

　　2、鞏固生字。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字。

　　2、按課文內(nèi)容填空：

　　下雨前，小魚(yú)在水里()，游到()來(lái)了。

　　3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。

　　六、板書(shū)

　　要下雨了

　　魚(yú)游水面

　　《要下雨了》教案篇14

　　【教材分析】

　　1、《要下雨了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇知識(shí)童話。課文講的是生活中的氣象常識(shí)。

　　2、為了讓學(xué)生了解到更多一些有關(guān)下雨前的天氣及物候。因此，在上這課之前，我先帶他們讀讀課文，讓他們有個(gè)初步意識(shí)，再讓他們帶著問(wèn)題回家問(wèn)父母或觀察一下下雨前的天氣和物候變化。同時(shí)要求他們回家預(yù)習(xí)課文，劃出生字拼拼、認(rèn)認(rèn)、記記，并給課文標(biāo)出自然段序號(hào)，把課文讀流利，為上本課做好充分的準(zhǔn)備。

　　【教學(xué)目標(biāo)與策略方法】

　　1、知識(shí)與技能：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，能背背、演演自己喜歡的部分。

　　2、過(guò)程與方法：

　　（1）讓學(xué)生初步了解“燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家”與下雨前的關(guān)系。

　�。�2）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　讓學(xué)生懂得生活中的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的興趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)課文，并向家人了解下雨前的天氣及物候。

　　2、教師制作生字卡片和課文片段投影，制作小兔、燕子、小魚(yú)、大螞蟻的頭飾。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話揭題

　　1、同學(xué)們，每當(dāng)你們看到滿天烏云密布，雷電閃閃時(shí)，你想說(shuō)什么呢？（生：要下雨了。）

　　2、對(duì)！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話，叫《要下雨了》。（板書(shū)課題，齊讀課題。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，遇到生字多讀兩遍。

　　2、再讀課文，想想讀了課文后你知道了下雨前會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　�。ㄉ貉嘧拥惋w，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家。）

　　3、放課文投影：讓學(xué)生看圖證實(shí)自己的說(shuō)法。

　　三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)1～3自然段。

　�。�1）放課文圖一投影，讓學(xué)生說(shuō)，誰(shuí)在什么地方干什么？小兔看見(jiàn)燕子在做什么呢？

　　（2）齊讀1～3自然段，并指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出小兔和燕子說(shuō)的話。師生對(duì)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”這句的語(yǔ)氣。再生生對(duì)讀小兔和燕子的對(duì)話，邊讀邊動(dòng)作表演。運(yùn)用說(shuō)、看、讀、演，主要是讓學(xué)生通過(guò)看圖說(shuō)圖意，再讀讀、演演，加深對(duì)課文理解，讓他們有互動(dòng)的活躍氣氛，不斷培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)課文的興趣。

　�。�3）想想：小兔會(huì)相信燕子說(shuō)的話嗎？

　　2、學(xué)習(xí)4～6自然段：

　�。�1）放第四自然段課文投影，讓學(xué)生讀一讀。

　�。�2）師用直線畫(huà)出段中“是要下雨了嗎？”讓學(xué)生再讀讀、悟悟小兔是否相信燕子說(shuō)的話。（由學(xué)生評(píng)說(shuō)，師小結(jié)）

　�。�3）放4～6自然段課文投影，請(qǐng)3名學(xué)生分別讀讀，并讓學(xué)生找出小兔和小魚(yú)說(shuō)的話分角色朗讀。

　　（4）放課文圖二讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意，思考：

　　聽(tīng)了小魚(yú)的話后，小兔相信了嗎？天真的會(huì)下雨嗎？

　　3、學(xué)習(xí)7～9自然段：

　�。�1）小組合作讀讀7～9自然段。

　�。�2）讓學(xué)生從7～8自然段用直線和曲線分別畫(huà)出螞蟻和小兔說(shuō)的話。

　�。�3）生生對(duì)讀小兔和螞蟻的對(duì)話。

　�。�4）天真的會(huì)下雨嗎？哪段寫(xiě)天下雨了？

　�。�5）齊讀第九自然段：讀出小兔焦急和肯定的語(yǔ)氣。

　　四、小結(jié)

　　學(xué)文后，我們知道下雨前天氣怎樣？小動(dòng)物各有什么反常現(xiàn)象？

　　根據(jù)學(xué)生回答，師進(jìn)行板書(shū)：

　　天氣悶熱

　　燕子低飛

　　下雨前（再看板書(shū)讀一讀）

　�。ìF(xiàn)象）小魚(yú)游到水面

　　螞蟻搬家

　　讓學(xué)生用自己的話歸納課文，目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　五、課堂表演，加深理解

　　1、組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行分角色演練。

　　2、各組派一名代表上臺(tái)，佩戴小兔、燕子、小魚(yú)、大螞蟻的頭飾，演一演幾種小動(dòng)物所說(shuō)的話及它們的表情。

　　3、全班評(píng)議，看看哪組代表隊(duì)演得最精彩，作為優(yōu)勝隊(duì)。

　　通過(guò)童話表演，目的是幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，使課堂顯得生動(dòng)活潑，不斷提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子們的合作精神。

　　六、拓展思維

　　1、把自己了解到下雨前的一些動(dòng)物反�，F(xiàn)象說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、師對(duì)學(xué)生的說(shuō)法給予肯定。

　　七、課外延伸

　　同學(xué)們，學(xué)了課文后，你們已懂得了不少知識(shí)，知道嗎，我們生活的周圍還有許許多多的知識(shí)，只要我們留心觀察，就一定能找到它們。

　　《要下雨了》教案篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)"腰、坡"等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"空、悶"的讀音。

　　2、能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解"陰沉沉、潮濕、悶得很"等詞語(yǔ)的意思。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。

　　4、嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前"燕子低飛、小魚(yú)透氣、螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象及其形成的原因，初步產(chǎn)生觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字，寫(xiě)字。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思；讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1、今天老師想請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)一段聲音（播放雷雨的聲音片段），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的聲音。

　　2、這轟隆隆的雷聲告訴我們接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？（要下雨了）那除了雷聲下雨前還有哪些特殊的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生呢？讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！

　　3、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。（學(xué)生書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)）

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫(huà)生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。思考：小白兔在哪里？在干什么？

　　2、認(rèn)讀生字：

　　腰、坡、沉、伸、潮、濕

　　呢、空、悶、消、息、搬、響

　　（1）指名讀（帶拼音）（2）指名讀（去拼音）

　�。�3）開(kāi)火車認(rèn)讀（注意糾正錯(cuò)誤讀音）

　�。�4）強(qiáng)調(diào)多音字：空（kong）天空、（kong）有空

　　悶（men）悶熱、（men）納悶

　�。�5）做游戲"摘蘋(píng)果"

　�。�6）認(rèn)讀詞語(yǔ)，指名讀、齊讀

　　山坡、彎腰、割草、潮濕、雷聲

　　有空、透氣、連忙、消息、響起

　　一大群、搬東西、陰沉沉、轟隆隆

　　3、思考：小白兔在哪里？在干什么？（學(xué)習(xí)第一自然段）

　　小白兔在山坡上割草。齊讀第一自然段

　　當(dāng)時(shí)的天氣如何？陰沉沉（理解：烏云密布，光線很暗，天氣很悶）

　　三、合作探究

　　請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文2——9自然段，小組合作討論完成以下問(wèn)題：

　　1、是誰(shuí)告訴小白兔要下雨了？在文中圈出來(lái)。

　　2、找一找他們?cè)谙掠昵岸荚诟墒裁�？為什么�?/p>

　　交流反饋：

　　1、有小燕子、小魚(yú)、大螞蟻

　　2、（1）小燕子在低飛捉蟲(chóng)（板書(shū)），因?yàn)榭諝獬睗瘢x(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高。他們倆是怎么說(shuō)的呢？（分角色朗讀對(duì)話）

　　那是要下雨了嗎？小白兔相信了嗎？（不相信）從哪里看出來(lái)的？

　　引讀："是要下雨了嗎？"（疑問(wèn)語(yǔ)氣，表明小白兔不相信）

　�。�2）小魚(yú)都游到水面上來(lái)了，因?yàn)椤?quot;要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。"（板書(shū)）

　　理解"悶得很"，"悶"是一個(gè)會(huì)意字，其字形外圍很像一扇門(mén)，里面是一顆心被關(guān)閉在門(mén)內(nèi)，所以很憋悶，可組詞"悶氣、悶熱"。（指導(dǎo)朗讀）這次小白兔相信了嗎？（有點(diǎn)相信）從哪里看出來(lái)的？

　　"小白兔連忙挎起籃子往家跑。"從"連忙、跑"看出來(lái)。

　　（3）這時(shí)小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)？（一大群螞蟻）他會(huì)對(duì)螞蟻們說(shuō)什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　螞蟻們知道要下雨了，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　　"正忙著搬東西呢！"（板書(shū)）

　�。�4）句式練習(xí)：我正忙著捉蟲(chóng)子呢！我們正忙著搬東西呢！

　　正、呢�。▽W(xué)生練習(xí)造句）

　�。�5）通過(guò)這三次對(duì)話小白兔是徹底相信要下雨了，只見(jiàn)他加快步子往家跑，一邊跑一邊喊——"媽媽，媽媽，要下雨了！"正在這時(shí)"轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁�。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了！"（引讀，指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)氣又快又急）

　　四、說(shuō)說(shuō)你的收獲

　　1、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。

　　2、除了課文中的小動(dòng)物們，你還知道哪些動(dòng)物在下雨前有特殊的表現(xiàn)？（課件展示圖片）

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，大自然是非常奇妙的，雖然它不會(huì)使用我們?nèi)祟惖恼Z(yǔ)言，但它會(huì)用動(dòng)物、植物們的行為和特性向我們展示著它的神奇奧秘，希望同學(xué)們都能做一個(gè)（仔細(xì)觀察）的孩子，只有這樣你才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

　　六、檢測(cè)評(píng)議

　　1、讀句子，注意讀出句子的語(yǔ)氣。

　　2、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　3、選字填空。

　　七、課后作業(yè)

　　1、要晴天了，自然界又會(huì)發(fā)生哪些變化呢？請(qǐng)你閱讀課外書(shū)或者詢問(wèn)爸爸媽媽找一找答案。

　　2、請(qǐng)你觀察一種小動(dòng)物或者小植物，寫(xiě)一則觀察日記。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　要下雨了

　　小燕子——低飛捉蟲(chóng)

　　小魚(yú)——出水透氣

　　大螞蟻——忙著搬家

　　仔細(xì)觀察——善于發(fā)現(xiàn)

　　《要下雨了》教案篇16

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《要下雨了》第二課時(shí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、圖文結(jié)合理解理解詞句的意思，了解能預(yù)示要下雨了的大自然的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

　　2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3、滲透朋友之間要互相關(guān)心的思想教育。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　下雨前燕子為什么飛得低?小魚(yú)為什么覺(jué)得水里悶?

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)閱讀合作學(xué)習(xí)理解、課文內(nèi)容。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、下雨了要下雨了的兩種課件。

　　2、隨課文內(nèi)容動(dòng)畫(huà)片課件。

　　3、小白兔、小魚(yú)、螞蟻、燕子的頭飾。

　　4、寫(xiě)有學(xué)習(xí)方法的投影片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣、揭示課題

　　1、要下雨了的課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么?

　　(看到烏云、閃電，聽(tīng)到轟轟的雷聲)

　　出示下雨了的課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么?

　　(看到電閃雷鳴，大雨瓢潑，聽(tīng)到嘩嘩的雨聲)

　　師提問(wèn)：看到了這兩幅畫(huà)面后你知道了什么?

　　生1：第一段畫(huà)面表現(xiàn)的是要下雨了的情景。

　　生2：第二段畫(huà)面表現(xiàn)的是已經(jīng)下雨了的情景。

　　師生共同比較：

　　要下雨了下雨了有什么區(qū)別?

　　板書(shū)課題：

　　要下雨了(齊讀課題)。

　　2、讀了課題：

　　你想知道什么?

　　生1：誰(shuí)知道要下雨了?

　　生2：它怎么知道要下雨了?

　　生3：真的要下雨了嗎?

　　2、看結(jié)合課文的動(dòng)畫(huà)片課件：

　　師問(wèn)：這個(gè)童話故事，告訴了我們一件什么事?

　　生答：(略)。

　　二、自主探索、合作交流，逐段學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第1～3自然段：

　　小聲讀第一自然段，你明白了什么?

　　生1：小白兔在山坡上割草。

　　生2：那天天氣很悶。

　　教師隨手簡(jiǎn)筆畫(huà)：

　　小白兔、山坡、小草。

　　質(zhì)疑：

　　悶是什么意思?

　　生1：呼吸不通暢。

　　生2：特別不舒服。

　　2、指名讀第二自然段：

　　師問(wèn)：讀了這段你知道了什么?

　　生1：小燕子從小白兔頭上飛過(guò)。

　　生2：小白兔問(wèn)小燕子為什么飛得這么低?

　　師問(wèn)：你怎么樣知道燕子飛得低呢?

　　生答：從二自然段第一句小燕子從小白兔頭上飛過(guò)這句知道。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀好：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?

　　(大聲、讀出奇怪的語(yǔ)氣)

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　齊讀這段話。

　　分學(xué)習(xí)小組討論：

　　這段有幾句話?每句話是什么意思?

　　下雨前，燕子為什么飛得低?

　　質(zhì)疑：

　　潮濕是什么意思?

　�、� 從字的偏旁上分析(兩個(gè)字都帶有三點(diǎn)水)。

　�、� 從生活實(shí)際中體會(huì)潮濕的感覺(jué)。

　�、� 從課文內(nèi)容聯(lián)系上下文理解空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠。從而理解潮濕的意思是：空氣里水分很多。

　　匯報(bào)、討論結(jié)果：

　　燕子低飛的原因。

　　再齊讀共同討論以上三個(gè)自然段的學(xué)習(xí)方法：

　　(投影打出)

　　整段朗讀，一句一句讀懂。

　　理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再朗讀這段課文。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生用這種學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)4～9自然段內(nèi)容并質(zhì)疑解難

　　1、討論怎樣讀好是要下雨了嗎?這句話?

　　(結(jié)合句子理解，反映小白兔聽(tīng)了燕子的話后半信半疑，正在思考，要輕輕地讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)

　　怎樣讀好要下雨了，我們正忙著搬東西呢!

　　2、理解連忙一詞的意思：

　　(換詞練習(xí)：趕忙、馬上、立即)

　　動(dòng)作感覺(jué)悶(想象人在水底憋氣的感覺(jué))

　　動(dòng)作示范理解挎的意思。

　　3、質(zhì)疑：

　　下雨前魚(yú)為什么覺(jué)得水里悶得很?

　�、� 讓學(xué)生從自己讀過(guò)的課外知識(shí)幫助解疑。

　�、� 教師小結(jié)：

　　快要下雨的時(shí)候，氣壓很低，能溶進(jìn)水里供魚(yú)呼吸的氧氣少了，而且天氣晴朗時(shí)，溶在水里的氧氣也漸漸地跑出水面，魚(yú)在水里感到氧氣不足就浮到水面，有的甚至?xí)鏊�。人們知道了魚(yú)的這種習(xí)性，就根據(jù)這種情形總結(jié)出了一句諺語(yǔ)，這就是魚(yú)跳水，有雨來(lái)。

　　4、分角色表演：

　　想象小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作及說(shuō)話的語(yǔ)氣，特別要讀出小魚(yú)關(guān)心小白兔的語(yǔ)氣。再戴上頭飾表演。

　　5、教師簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)：

　�、� 小魚(yú)跳出池塘的畫(huà)面。

　　板書(shū)：

　　小魚(yú)跳出水面。

　�、� 小螞蟻搬家的畫(huà)面。

　　板書(shū)：

　　小螞蟻搬家。

　　四、實(shí)踐創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)潛力

　　1、說(shuō)說(shuō)你在生活實(shí)際觀察中觀察到下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?

　　2、你在課外書(shū)籍的閱讀中知道下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，觀察大自然的興趣。