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《西門(mén)豹》教案

時(shí)間:2022-02-19 17:40:22 教案 我要投稿

《西門(mén)豹》教案(15篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的《西門(mén)豹》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《西門(mén)豹》教案(15篇)

《西門(mén)豹》教案1

  一、初讀課文,了解大意

  1.自由讀文,讀準(zhǔn)字音,想想:這篇課文講的是什么事?

 。ㄖv的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,西門(mén)豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。)

  2.這件事發(fā)生在什么時(shí)間?(戰(zhàn)國(guó)時(shí)期)

  二、學(xué)習(xí)生字

  1.字音。

  學(xué)生對(duì)著生字表讀生字,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“娶”和“渠”,前鼻音“選、”和后鼻音“荒”“鑿”。

  2.字形

 。1)將生字按結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行歸納。

  上下結(jié)構(gòu):荒蕪娶葦災(zāi)鑿渠

  左右結(jié)構(gòu):魏徒磕媳溉

  半包圍結(jié)構(gòu):選

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo)。

  荒:中間是亡,千萬(wàn)不要多加一點(diǎn)。

  婆:右上部的皮,最后一筆是“”。

  鑿:上邊是業(yè),最后兩筆是“”。

  溉:右半部共9筆寫(xiě)成。

 。3)組詞練習(xí)

 、贀Q部首組成新字,再組詞:

  紳()()徒()()媳()()

  概()()選()()魏()()

  三、查字典理解詞語(yǔ)

  1.讀課后讀讀讀寫(xiě)寫(xiě)的字詞。

  2.查字典解詞。

  荒蕪——田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿(mǎn)野草。

  徒弟——跟從師傅學(xué)習(xí)的人。

  灌溉——把水輸送到田里。

  提心吊膽——形容十分擔(dān)心或害怕。

  人煙稀少——居住的人很少。

  面如土色——臉上沒(méi)有血色,形容極端恐懼。

  四、再讀課文,思考書(shū)后題

  1.讀課文,思考書(shū)后第一題。

  2.用“‖”將課文分段。(分三段)

  第一段(從開(kāi)頭到“我也去送送新娘”)。西門(mén)豹到鄴這個(gè)地方,了解到給河伯娶媳婦和旱災(zāi)造成了鄴田地荒蕪,人煙稀少。

  第二段(從“到了河伯娶媳婦的日子”到“漳河也沒(méi)有發(fā)過(guò)水”)。在河伯娶媳婦那天,西門(mén)豹以那位姑娘不漂亮為由,把巫婆和官紳頭子先后投入漳河。懲治了官紳巫婆,教育了老百姓。

  第三段(課文最后一個(gè)自然段)。西門(mén)豹發(fā)動(dòng)了百姓開(kāi)渠引水,灌溉田地,鄴地每年都有好收成。

  3.全文按什么順序分段的?(按事情發(fā)展的順序分段的。)

  五、中心思想

  本文記述了西門(mén)豹在鄴地,破除為河伯娶媳婦的迷信做法,懲治首惡,為民除害及興修水利的事,贊揚(yáng)了西門(mén)豹的管理才能和為百姓興利除害的業(yè)績(jī)。

  六、關(guān)于書(shū)后題

  1、默讀課文,思考下面的問(wèn)題。

  (1)西門(mén)豹從老爺爺那里了解到鄴田地荒蕪,人煙稀少的原因是什么?

  答:一共有兩點(diǎn),第一點(diǎn)是天災(zāi),“年年鬧旱災(zāi)”;第二點(diǎn)是人禍,官紳、巫婆欺騙老百姓、榨取錢(qián)財(cái);百姓頭腦里的迷信思想嚴(yán)重。

 。2)在懲治官紳、巫婆的過(guò)程中,西門(mén)豹是怎么說(shuō),怎么做的?他為什么要這么做?

  答:西門(mén)豹是這么說(shuō)的,這么做的:

 、偎剡^(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去!闭f(shuō)完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。

 、诘攘艘粫(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧!闭f(shuō)完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

 、畚鏖T(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō):“怎么還不回來(lái),請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙!”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

  西門(mén)豹為什么要這么做呢?

  他這么做的目的是將計(jì)就計(jì),用事實(shí)懲治首惡,教育老百姓,只有尊重科學(xué),開(kāi)鑿引水,科學(xué)種田,才能有好的收成。

  2、這篇課文是用什么順序?qū)懙?(?jiàn)自學(xué)提示)

  七、布置作業(yè)

  1、生字抄詞

  2、語(yǔ)訓(xùn)

  3、給家長(zhǎng)講故事。

《西門(mén)豹》教案2

  一、教學(xué)目的

  1、知識(shí)傳授:學(xué)會(huì)本課生字新詞語(yǔ)。

  2、能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復(fù)述能力。

  3、思想教育:知道西門(mén)豹是我國(guó)歷史上一位敢于破除迷信,為民除害興利的人物。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):了解西門(mén)豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過(guò)。

  教學(xué)難點(diǎn):理解西門(mén)豹為什么要將計(jì)就計(jì)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  西門(mén)豹的相關(guān)資料

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)要求

  學(xué)會(huì)本課生字新詞語(yǔ),初讀課文,理清文章層次結(jié)構(gòu)。

  二、教學(xué)過(guò)程

  1、自讀課文,讀正確、流利。

  2、以小組為單位練習(xí)分角色讀書(shū)展示

  3、說(shuō)一說(shuō):課文講了什么內(nèi)容。

 。ㄕn文記敘了西門(mén)豹在鄴地,破除迷信,懲治首惡為民除害及興修水利的事。)

  4、再讀課文。思考:課文講了哪幾部分內(nèi)容?

  小組交流集體討論

  一、(19)調(diào)查情況了解原因

  二、(10、13)懲治首惡教育百姓

  三、(14)開(kāi)渠引水興修水利

  5、交流字詞重點(diǎn)內(nèi)容

  荒()災(zāi)()徒()溉()

  慌()滅()陡()概()

  謊()

  鑿(業(yè))部魏(鬼)部

  荒蕪田地因無(wú)人看管而長(zhǎng)滿(mǎn)野草。

  灌溉把水輸送到田地里。

  提心吊膽心和膽都好像懸著沒(méi)有著落。形容很害怕。

  面如土色臉色跟土的顏色一樣,沒(méi)有血色。

  作業(yè):熟讀課文,寫(xiě)生字。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)要求

  學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容,學(xué)習(xí)復(fù)述。

  二、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、引入:同學(xué)們你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?這節(jié)課我們講一個(gè)我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代西門(mén)豹破除迷信,為民除害興修水利的故事。

  (二)、探究學(xué)習(xí)

  分段學(xué)習(xí)19自然段。

  出示:①西門(mén)豹向老大爺問(wèn)了哪幾個(gè)問(wèn)題?從老大爺?shù)幕卮鹬,西門(mén)豹了解了哪幾個(gè)問(wèn)題呢?

  1、學(xué)生讀懂題意

  2、讀課文19自然段,邊讀邊思考,邊用筆畫(huà)一畫(huà),小組討論

  3、匯報(bào)

  了解了田地荒蕪,人煙稀少的原因與真相。

 、哦际墙o河伯娶媳婦鬧的。

 、剖讗悍肿邮俏灼藕偷胤焦偌

 、墙o河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。

 、日暮記](méi)發(fā)過(guò)大水,倒是年年鬧旱災(zāi)。

  4、指名讀19段,記住內(nèi)容的先后順序。

  5、思考:這部分的主要內(nèi)容是什么?

  朗讀課文討論:這部分主要寫(xiě)西門(mén)豹到鄴后看到田地荒蕪,人煙稀少,通過(guò)調(diào)查,摸清了原因,了解了官紳與巫婆勾結(jié)坑害百姓的真相。

  6、誰(shuí)能用自己的話(huà)把這些內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。

  學(xué)生復(fù)述

 。ㄈ、學(xué)習(xí)1013自然段

  1、西門(mén)豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢(qián)害人的呢?

  請(qǐng)你們讀1013自然段,從中找到答案。

  2、默讀、邊讀邊思考。

  交流匯報(bào)

 、傥鏖T(mén)豹先以姑娘不漂亮,麻煩巫婆去說(shuō)一聲為由,把巫婆投進(jìn)了漳河。

 、谟忠晕灼旁趺床换貋(lái),讓官紳去催一催為由,把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

  ③當(dāng)西門(mén)豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r(shí),那些官紳們知道根本沒(méi)有河伯,把他們投進(jìn)漳河是死路一條,跪下來(lái)求饒。。周?chē)陌傩湛吹们迩宄裁靼琢斯偌澓臀灼哦际球_錢(qián)害人的。從此,誰(shuí)也不敢載體河伯娶媳婦,這一大害就鏟除了。

  3、朗讀10、13自然段

  4、練習(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容

  組內(nèi)練習(xí)、評(píng)議

  指名復(fù)述、評(píng)議

  小結(jié):這部分記敘了西門(mén)豹在給河伯娶媳婦那天,將計(jì)就計(jì),巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲,懲治了首惡分子,教育了百姓。

 。ㄋ模┪鏖T(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠、引水、灌溉澆田地,鄴這個(gè)地方變得怎么樣呢?

  學(xué)習(xí)第14自然段

  默讀思考討論匯報(bào)

  由于西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠引水、灌溉田地,鄴這個(gè)地方每年的收成都很好。

  學(xué)生朗讀練習(xí)復(fù)述

 。ㄎ澹├首x全文,練習(xí)看板書(shū)復(fù)述。

《西門(mén)豹》教案3

  教學(xué)要求:

  1、運(yùn)用工具書(shū),聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、邊讀邊想,理解課文內(nèi)容,給課文分段,寫(xiě)段意。

  3、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)西門(mén)豹注重調(diào)查研究、關(guān)心民眾、有勇有謀并能將計(jì)就計(jì)、巧妙地懲辦巫婆、官紳、破除迷信、成功治妖的精神。

  4、感情朗讀課文,按要求復(fù)述故事。

  教學(xué)重點(diǎn):西門(mén)豹是怎樣為民除害,破除迷信的。

  教學(xué)難點(diǎn):理解句子的含義。

  教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片、小黑板

  教學(xué)進(jìn)程:

  第一課時(shí)

  要點(diǎn):初讀課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞,了解課文大意。學(xué)習(xí)文章的1-9自然段。

  過(guò)程:(略)

  第二課時(shí)

  要點(diǎn):學(xué)習(xí)課文10-14自然段,重點(diǎn)理解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的,從而認(rèn)識(shí)西門(mén)豹這個(gè)人物。

  過(guò)程:

  1、同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道:西門(mén)豹?jiǎng)偟洁挼兀吹降氖翘锏鼗氖、人煙稀少,?dāng)他深入調(diào)查研究之后,找到了造成這種狀況的兩個(gè)根本原因。這兩個(gè)原因是什么?最主要的原因是什么?

  2、首先是要破除迷信,而迷信的根源是巫婆、官紳在搗鬼。針對(duì)這樣的實(shí)際情況,西門(mén)豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個(gè)最根本的問(wèn)題的呢?這就是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)、討論的內(nèi)容。

  3、西門(mén)豹調(diào)查了解鄴地的實(shí)情之后,他是怎么說(shuō)的?(翻書(shū)P60,齊讀西門(mén)豹說(shuō)的話(huà))

  4、我也去送新娘這句話(huà)含義深刻,你是怎么理解的?

  5、下面我們就具體地去看看西門(mén)豹是怎樣去送新娘的?(請(qǐng)大家自讀課文10-13段,邊讀邊思考:西門(mén)豹先后懲治了哪些人?是以什么理由并用什么辦法懲治的?在書(shū)上勾畫(huà)批注)。

  6、現(xiàn)在我就來(lái)檢查一下剛才同學(xué)們自讀課文、思考問(wèn)題的情況。請(qǐng)先討論:西門(mén)豹先后懲治了哪些人?

  7、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀10自然段,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖邊想,西門(mén)豹是在什么情況下送巫婆和官紳頭子去死的。

  8、西門(mén)豹怎樣當(dāng)眾送他們?nèi)ニ赖哪?也就是說(shuō)以什么理由、用什么辦法為民除害的?(默讀11自然段,用1、2、3標(biāo)出西門(mén)豹送巫婆去死的三個(gè)步驟)

  9、是哪三個(gè)步驟?

  10、第一步西門(mén)豹看新看到了什么?想到了什么?

  11、第二步西門(mén)豹找了什么理由懲治巫婆?(用~~~~勾出西門(mén)豹說(shuō)的話(huà))

  理解句子:

 、傥鏖T(mén)豹說(shuō)這些話(huà)的目的是什么?

 、谡伊耸裁蠢碛珊徒杩趤(lái)懲治巫婆?

 、蹜椭挝灼抛铌P(guān)鍵的話(huà)在哪里?從字面上看他說(shuō)這句話(huà)時(shí)是以什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的?麻煩是什么意思?按這種理解該怎樣讀?

 、芪鏖T(mén)豹內(nèi)心深處真的是很客氣的嗎?那是怎樣的?從哪些地方看出態(tài)度強(qiáng)硬、不置分辯而沒(méi)有商量余地?

  ⑤該怎樣讀這個(gè)句子(與剛才朗讀比較)。

  12、巫婆愿意去說(shuō)嗎?他會(huì)怎樣?

  13、西門(mén)豹第三步又是怎樣做的呢?這里進(jìn)一步看出西門(mén)豹怎樣?14、西門(mén)豹懲治巫婆的這一部分我們是以怎樣的步驟來(lái)學(xué)習(xí)的?

  15、下面就請(qǐng)按上面教的學(xué)法,自學(xué)西門(mén)豹懲治官紳頭子這部分。(按小黑板出示的自學(xué)提示進(jìn)行討論)16、就這樣,西門(mén)豹借著送新娘不費(fèi)口舌、不動(dòng)聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了神害的首惡份子,這樣達(dá)到了什么目的?作為縣官的西門(mén)豹的根本目的是要改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況,僅僅這樣做夠不夠?對(duì)!他并沒(méi)有就此罷休,而是面對(duì)漳河站了很久。他又在想些什么呢?(小聲讀12自然段,他說(shuō)了幾次話(huà)?分別是怎樣說(shuō)的?用勾出)17、西門(mén)豹說(shuō)這些話(huà)的目的又是什么呢?(體會(huì)西門(mén)豹說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和心情,同桌練讀)

  18、真是說(shuō)者容易聽(tīng)者難。〈藭r(shí)此刻,官紳們?cè)鯓幽兀浚ǹ磮D想象說(shuō)話(huà))

  19、看到此情,老百姓明白了什么?(讀句子)

  20、從此,誰(shuí)也發(fā)大水這句話(huà)進(jìn)一步說(shuō)明了什么?

  21、學(xué)到這里,聰明的孩子們會(huì)清楚地認(rèn)識(shí)到:西門(mén)豹借送新娘實(shí)際上做了什么?他送走的僅僅是兩個(gè)人嗎?

  22、作業(yè)鄴地的大官,他手握大權(quán),完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳,可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子,借送新娘當(dāng)眾處死了他們,達(dá)到了什么目的?這個(gè)辦法真巧妙啊!這叫什么辦法?

  23、送走了巫婆和官紳,破除了迷信,解決了主要問(wèn)題,解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪,人煙稀少的狀況,還有一個(gè)什么問(wèn)題沒(méi)解決?他還做了什么?(看書(shū))

  24、引讀日久天長(zhǎng),背景離鄉(xiāng)的人們陸續(xù)回到這里安居樂(lè)業(yè)、辛勤耕耘,人們逐漸過(guò)上了幸福的生活。從這里,你覺(jué)得西門(mén)豹還是一個(gè)怎樣的人?

  25、通過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習(xí),我們學(xué)完了這一課。你知道課文主要寫(xiě)了一件什么事?你覺(jué)得西門(mén)豹是個(gè)什么樣的人?你最佩服他的什么?

  26、這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官--西門(mén)豹。

  第三課時(shí)

  要點(diǎn):總結(jié)全文,指導(dǎo)分段,感情朗讀課文,練習(xí)復(fù)述故事。

  過(guò)程:(略)

《西門(mén)豹》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利有感情的朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà),讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。

  2、了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)西門(mén)豹是怎樣用于破除迷信、為民除害的。

  3、理解西門(mén)豹的方法妙在哪里。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  1、交流調(diào)查,確定研究主題

  今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門(mén)豹》,我們知道,西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方,看到的景象是——田地荒蕪,人煙稀少,面對(duì)這樣的景象,他立即展開(kāi)了調(diào)查。上節(jié)課我們跟著西門(mén)豹一起進(jìn)行了調(diào)查研究,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因?

  2、假如當(dāng)初魏王派往鄴也這個(gè)地方的不是西門(mén)豹而是其他官員,他會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?

  二、探討研究,自主合作

  1、讀課文,找出西門(mén)豹是怎么說(shuō)和怎么做的句子,畫(huà)出來(lái)。

  2、多讀讀,體會(huì)體會(huì)西門(mén)豹的說(shuō)法,做法巧妙在哪里?

  3、自己鉆研好了的同學(xué)與你的小伙伴交流交流。(學(xué)生朗讀,畫(huà)有關(guān)句子,小組合作學(xué)習(xí))

  三、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果

  1、西門(mén)豹的做法巧嗎?你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì)的?

  2、學(xué)生說(shuō)完后出示課件。

  a.“這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送送新娘。”

  b.“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧!

  c.“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去!

  d.“官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來(lái)磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血!

  3、看來(lái)西門(mén)豹的做法的確巧妙呀!人禍解決了,那么天災(zāi)呢?齊讀最后一段。

  四、練習(xí)訓(xùn)練思維

  西門(mén)豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真( )!他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說(shuō)情。如果他們下漳河去,就會(huì)被( ),而他們不愿下河,怕下河,就說(shuō)明漳河里( )。他們進(jìn)退兩難,就證明了給河伯娶媳婦是( )的,他們的鬼把戲( )。

  五、作業(yè)小超市

  1.課下以小組為單位,把課文演一演。

  2.西門(mén)豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙,你還能想出其他辦法嗎?

《西門(mén)豹》教案5

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)習(xí)課文,了解西門(mén)豹為民除害的故事,初步懂得解決問(wèn)題必須調(diào)查研究,摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理

  2.按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果給課文分段并寫(xiě)出段落大意。

  3.熟讀課文,能按照提綱展開(kāi)想象,詳細(xì)復(fù)述西門(mén)豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過(guò)。

  4.學(xué)習(xí)生字新詞,重點(diǎn)理解:荒蕪、人煙稀少、提心吊膽、面如土色、磕頭求饒、灌溉。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.通過(guò)了解西門(mén)豹為民除害的故事,懂得解決問(wèn)題必須調(diào)查研究,摸清情況,才能有的放矢的道理。

  2.按事情的發(fā)展順序給課文分段,初步掌握概括段意的方法。

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板

  教學(xué)時(shí)間:

  三教時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 :

  第一教時(shí)

  一、揭示課題,簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

  1.板書(shū)課題:19.西門(mén)豹齊讀課題。

  2.簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

  二、初讀課文,讀通課文。

  1.出示自學(xué)要求,自學(xué)課文。

 。1)讀準(zhǔn)字音,看清字形,理解詞義:田地荒蕪,人煙稀少。

 。2)讀通課文,給文章標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

 。3)思考:西門(mén)豹管理鄴地時(shí)做了哪三件事?按照事情發(fā)展順序把課文分成三段。

  2.交流。

 。1)“開(kāi)火車(chē)”分節(jié)朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。

 。2)解詞:田地荒蕪,田地因無(wú)管理而長(zhǎng)滿(mǎn)野草。

  人煙稀少,煙,是炊煙。文中是指居住的人很少。

  這兩個(gè)詞寫(xiě)出了西門(mén)豹去鄴地時(shí),鄴地的情況。

 。3)本文可分三大段。

  第一段:(第一節(jié)~第九節(jié))

  第二段:(第+節(jié)~第+二節(jié))

  第三段:(第+節(jié)~第+四節(jié))

  三、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)第一段。

  1.指名讀第一節(jié),思考,這一節(jié)交代了些什么?

  交代了故事發(fā)生的時(shí)間:戰(zhàn)國(guó)時(shí)候(距今兩千多年);

  地點(diǎn):鄴地;主要人物:西門(mén)豹;事情:西門(mén)豹調(diào)查情況

  2.默讀第一段,邊讀邊思考。

  西門(mén)豹為了調(diào)查情況,向當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆斕崃藥讉(gè)問(wèn)題,內(nèi)容是什么?用()表示。

  3.輕聲讀者大爺回答的內(nèi)容,以一句話(huà)概括出西門(mén)豹了解到的情況。

  交流:

  (1)“河伯娶媳婦”造成了鄴地田地荒蕪,人煙稀少。

 。2)以巫婆和官紳為首騙錢(qián)害人

 。3)窮人的孩子受害最深

 。4)漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)大水,反而年年鬧旱災(zāi)。

  4.從這些情況中,你看出了什么?

  說(shuō)明“河伯娶媳婦”是巫婆官紳騙錢(qián)害人的借口;也說(shuō)明西門(mén)豹是個(gè)辦事注重調(diào)查研究的官吏。

  5.輕聲讀第九節(jié),思考:

  西門(mén)豹明白了事情的真相后,為什么不馬上懲辦惡人,反而說(shuō)下次河伯娶親時(shí)去送新娘呢?這句話(huà)在文中起了什么作用?”

  說(shuō)明西門(mén)豹做事講究策略,準(zhǔn)備將計(jì)就計(jì)懲治惡人。

  這句話(huà)在文中起了承上層下的過(guò)渡作用。

  6.齊讀第一段,概括段意。

  四、布置作業(yè)

  1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)并家默;

  2.熟讀課文。

  第二教時(shí)

  一、復(fù)習(xí)第一段,引人第二段。

  齊讀第一段,指名說(shuō)說(shuō)段意

  師述:西門(mén)豹是怎樣將計(jì)就計(jì)嚴(yán)懲巫婆和官紳的?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)本文的第2段。

  二、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)第二段。

  1.默讀第二段,邊讀邊思考:西門(mén)豹為什么不直接下令禁止給河伯娶親?西門(mén)豹想了哪些計(jì)策分別懲治了巫婆、官紳頭子和其他官紳的?用“——”劃出有關(guān)內(nèi)容。

  2.“提心吊膽”是什么意思?為什么那些官紳看到西門(mén)豹面對(duì)漳河站了很久都提心吊膽,大氣不敢出?

  提心吊膽,形容+分擔(dān)心或害怕。文中是指官紳門(mén)知道河里哪有什么河伯?投下河去只有死路一條。他們親眼目睹了巫婆和官紳頭子被投下河后的下場(chǎng),害怕極了。

  3.指名讀第十二節(jié),思考,文中還有哪些詞寫(xiě)出了官紳們的丑態(tài)?

  磕頭,求饒

  4.輕聲讀第2段,思考。

  西門(mén)豹為什么會(huì)想出“投入河中”的方法來(lái)嚴(yán)懲惡人的?(西門(mén)豹巧妙地當(dāng)眾懲治了巫婆和官紳頭子,不僅揭露了他們騙錢(qián)害人的陰謀,而且有力地用事實(shí)教育了被愚弄的群眾。)

  5.齊讀第2段,概括段意。

  三、根據(jù)提綱,展開(kāi)想象復(fù)述第2段。

  1.看到西門(mén)豹帶著衛(wèi)士也來(lái)到漳河邊,巫婆、官紳會(huì)怎么想?

  2.西門(mén)豹是怎樣將計(jì)就計(jì)分別懲辦巫婆、官紳頭子和官紳們的?惡人們當(dāng)時(shí)的丑態(tài)是怎樣的?

  3. 西門(mén)豹把巫婆和官紳頭子投進(jìn)漳河后,對(duì)著漳河站了很久,這時(shí)“娶親”場(chǎng)所的氣氛和人們的心情會(huì)變得怎樣。

  4. 西門(mén)豹終于松了口,讓官紳們回去,這時(shí)老百姓和官紳們會(huì)有怎樣的不同表現(xiàn)。

  第三教時(shí)

  一、指名復(fù)述第2段。

  二、學(xué)習(xí)第三段。

  1.輕聲讀第三段,思考,文中的“從此”指的是什么?

  “從此”是指西門(mén)豹破除迷信,懲治惡人以后。

  2.再讀第三段,思考,興修水利與破除迷信有什么聯(lián)系?出示填空。(填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞)

  ()禁絕河伯娶媳婦,()能使老百姓安心地開(kāi)鑿渠道,發(fā)展生產(chǎn),安居樂(lè)業(yè)。

  3.齊讀第三段,概括段意。

  三、總結(jié)全文。

  1.齊讀全文。

  2.學(xué)習(xí)了本文后,你知道西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人?

  四、練習(xí)。

  1.課后練習(xí)4:聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思。

 。1)都是阿伯娶媳婦給鬧的。(這句話(huà)中的“鬧”是“造成”的意思。文中指鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因是河伯娶媳婦造成的。)

 。2)他們每鬧一次都要收幾百萬(wàn)錢(qián)。(這句中的“鬧”是搞;弄的意思。文中是指巫婆勾結(jié)官紳,每年都要搞一次給河伯娶媳婦的鬼把戲,每次都要撈取大量錢(qián)財(cái),騙財(cái)害老百姓。)

  (3)倒是夏天雨水少,年年鬧旱災(zāi)。(這句中的“鬧”是發(fā)生的意思。文中是指鄴地夏天雨水少,旱災(zāi)年年都會(huì)發(fā)生。)

  2.把詞語(yǔ)補(bǔ)寫(xiě)完整,再說(shuō)說(shuō)意思。

  田地(荒蕪)。田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿(mǎn)野草。

  人煙(稀少)。居住的人很少。

  提心(吊膽)。形容十分擔(dān)心或害怕。

  磕頭(求饒)。跪在地上,兩手扶地,用頭碰地以求得對(duì)方寬恕。

  面如(土色)。臉色難看,形容+分害怕。

  3.寫(xiě)反義詞。

  沉(。┖担常┢粒ǔ舐┯樱ㄋ蛣e)稀少(稠密)

  五、布置作業(yè)

  完成練習(xí)冊(cè)。

  六、課外閱讀

《西門(mén)豹》教案6

  教材分析

  《西門(mén)豹治鄴》講述了西門(mén)豹初到鄴地,發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,人煙稀少。通過(guò)調(diào)查,了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利,使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫(huà)了西門(mén)豹有勇有謀,敢作敢為,與民作主,為民除害的形象。描寫(xiě)了西門(mén)豹如何將計(jì)就計(jì),懲除邪惡,除害興利,重點(diǎn)記敘了西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。文章在寫(xiě)作上主次分明,詳略得當(dāng)。教學(xué)這篇課文時(shí),要幫助學(xué)生理解西門(mén)豹和老大爺?shù)膶?duì)話(huà),弄清河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈。

  學(xué)情分析

  對(duì)于封建迷信活動(dòng),五年級(jí)的學(xué)生已有了科學(xué)地認(rèn)識(shí)和了解,在閱讀中能揣摩、體會(huì)作者的思想感情。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平,學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活,通過(guò)各種信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),學(xué)生留心觀察周?chē)畈⑿麄髌瞥孕呕顒?dòng),有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞,樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、運(yùn)用工具書(shū)、聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確讀寫(xiě)荒蕪、巫婆、打扮、磕頭、求饒、渠道、灌溉等詞語(yǔ)。

  2、理清課文順序,知道這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

  3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡,知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。

  教學(xué)重點(diǎn)

  重點(diǎn)理解荒蕪、官紳、收成提心吊膽等詞語(yǔ)。

  了解西門(mén)豹是怎樣為民除害、破除迷信的。

  教學(xué)難點(diǎn)

  西門(mén)豹破除為河伯娶媳婦這一迷信的辦法妙在哪里。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:

  學(xué)生:課前預(yù)習(xí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、設(shè)置懸念,揭示課題:

  師:同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一位地方官名叫西門(mén)豹(板書(shū),并注意豹字的寫(xiě)法),西門(mén)豹,姓西門(mén)是個(gè)復(fù)姓,名豹,是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。他是歷史上著名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功,同時(shí),他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間,為老百姓做了許多好事,雖然他官職很小,卻一直被人稱(chēng)頌。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧!

  [點(diǎn)評(píng):課堂學(xué)習(xí)伊始,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、輕松的交際空間,通過(guò)課題引出課文的主人公,并做一簡(jiǎn)單介紹。設(shè)置懸念,拉近學(xué)生與文本間的距離,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究的興趣]

  二、初讀課文,感知引疑

  師:請(qǐng)同學(xué)們自由課文,讀完后仔細(xì)思考:課文講了怎樣的一件事?

 。ㄕn文講述了西門(mén)豹初到鄴地,發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,人煙稀少,通過(guò)調(diào)查,了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利,使鄴地繁榮起來(lái)的故事。)

  [點(diǎn)評(píng):學(xué)生與教材初步對(duì)話(huà)后,教給學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,理清思路,了解事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生概述的能力,為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。]

  三、合作探究、美讀課文

  (一)

  研讀課文第一部分

  西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,究竟是什么原因呢?面對(duì)這樣的景象,他立即展開(kāi)調(diào)查。

  1、小聲讀1-9自然段

 。1)畫(huà)一畫(huà):西門(mén)豹幾次問(wèn)話(huà)的內(nèi)容。

 。2)讀一讀:老大爺是怎樣回答的。

  2、田地荒蕪,人煙稀少的原因?yàn)椋?/p>

  (1)巫婆官紳給河伯娶媳婦

 。2)年年鬧旱災(zāi)

  [點(diǎn)評(píng):讀、寫(xiě)、思相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與的過(guò)程,促使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí),真正做到動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)口。將被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)闈撃茚尫诺淖灾餍詫W(xué)習(xí)。]

 。ǘ┭凶x課文第二部分

  師:西門(mén)豹已經(jīng)知道了原因,但是他卻故意說(shuō)(生讀:這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,告訴我一聲,我也去送送新娘。)

  西門(mén)豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?

  1、帶著問(wèn)題默讀課文,邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句,看一看西門(mén)豹是如何設(shè)計(jì)破除迷信的?你認(rèn)為西門(mén)豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?

  2、小組討論、交流。

  3、小組匯報(bào)討論結(jié)果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。

  A、他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去。說(shuō)完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。

  巧妙之一:安排周密。西門(mén)豹先是以姑娘不漂亮河伯不會(huì)滿(mǎn)意為由,救出了新娘,同時(shí)又派巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,這樣做既保護(hù)了新娘,又懲辦了巫婆。(板書(shū):救出新娘、懲治巫婆)

  B、等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧。說(shuō)完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

  巧妙之二:不動(dòng)聲色。西門(mén)豹假裝客氣,麻煩那些惡人去跟河伯說(shuō)一聲,在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。(板書(shū):懲治官紳)

  C、西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō):怎么還不回來(lái),請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑≌f(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ_@些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來(lái)磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。

  巧妙之三:假戲真做。西門(mén)豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好送送新娘這場(chǎng)戲。西門(mén)豹很客氣地請(qǐng)官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來(lái)時(shí),官紳們一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,磕頭求饒。西門(mén)豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去,目的是要嚇唬那些官紳們,警告他們不許再為非作歹。(板書(shū):破除迷信)

  D、西門(mén)豹說(shuō):好吧,再等一會(huì)兒。過(guò)了一會(huì)兒,他才說(shuō):起來(lái)吧?礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝。你們都回去吧。老百姓明白了,巫婆和官紳都是騙人的。

  巧妙之四:用事實(shí)來(lái)懲治首惡,教育百姓(板書(shū):教育百姓)

  [點(diǎn)評(píng):開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門(mén)豹的言行中去研究。以上文本能體現(xiàn)人物巧妙的句子很多,但學(xué)生最能感悟到的,感悟最深又最具文本特點(diǎn)的就是西門(mén)豹的語(yǔ)言,對(duì)巫婆、官紳頭子、官紳的四次語(yǔ)言,層層深入,環(huán)環(huán)相扣,淋漓盡致地展現(xiàn)西門(mén)豹計(jì)謀的巧妙,把握這一條主線(xiàn),大膽地刪枝去葉,使學(xué)生、教師、文本之間有充分的時(shí)間、充足的空間展開(kāi)對(duì)話(huà)。]

  總結(jié):西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),不動(dòng)聲色,假戲真做。設(shè)想一下,如果不用這種辦法,按照常理下禁令,抓巫婆,對(duì)官紳頭子治罪,相比較哪種方法更好、更有效?

 。ㄟ@個(gè)故事發(fā)生在20xx多年前,當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá),許多人都非常迷信,使人們自然而然地破除了迷信,比勸說(shuō)、命令不知好多少倍!)

  5、指名分角色讀這部分。

  6、表演送新娘這段故事。

  (三)研讀課文第三部分

  送走了巫婆和官紳,破除了迷信,解決了主要問(wèn)題,解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪,人煙稀少的狀況,還有一個(gè)什么問(wèn)題沒(méi)解決?他還做了什么?

  引讀西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿了十二條渠道,把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉,每年的收成都很好。從這里,你覺(jué)得西門(mén)豹還是一個(gè)怎樣的人?

  四、深化專(zhuān)題,體驗(yàn)情感

  1、小結(jié)提升:西門(mén)豹用什么計(jì)策來(lái)懲治他們的?在三十六計(jì)中叫什么計(jì)?(將計(jì)就計(jì))還可以叫:以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思嗎?

 。1)以迷信治迷信破迷信;

 。2)以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來(lái)懲治他們。

  2、補(bǔ)充題目:()的西門(mén)豹

  總結(jié):這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官西門(mén)豹。

  [點(diǎn)評(píng):將課堂教學(xué)內(nèi)容加以延伸而又不脫離文本,將課外學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于課堂學(xué)習(xí)之中,使學(xué)生充分地學(xué)以致用。教師、學(xué)生、教材之間平等、民主對(duì)話(huà),使學(xué)生直抒胸襟,真誠(chéng)對(duì)話(huà)。]

  五、作業(yè)布置

  知識(shí)性作業(yè):摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句。

  趣味性作業(yè):以魏王身份寫(xiě)一份通報(bào),表彰西門(mén)豹的功績(jī),號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)

  為老百姓做實(shí)事做好事。

  [點(diǎn)評(píng):根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及興趣,將作業(yè)分為知識(shí)性作業(yè)和趣味性作業(yè),不僅注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng),還注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),從而鞏固教學(xué)成果。]

《西門(mén)豹》教案7

  教學(xué)目的

  知識(shí)傳授:學(xué)會(huì)本課生字新詞語(yǔ)。

  能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復(fù)述能力。

  思想教育:知道西門(mén)豹是我國(guó)歷史上一位敢于破除迷信,為民除害興利的人物。

  教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):了解西門(mén)豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn)理解西門(mén)豹為什么要將計(jì)就計(jì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  西門(mén)豹的.相關(guān)資料。

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求

  學(xué)會(huì)本課生字新詞語(yǔ),初讀課文,理清文章層次結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、自讀課文,讀正確、流利。

  二、以小組為單位練習(xí)分角色讀書(shū)展示。

  三、說(shuō)一說(shuō):課文講了什么內(nèi)容。

 。ㄕn文記敘了西門(mén)豹在鄴地,破除迷信,懲治首惡為民除害及興修水利的事。)

  四、再讀課文。思考:課文講了哪幾部分內(nèi)容?

  小組交流集體討論

 。ㄒ唬19)調(diào)查情況了解原因。

 。ǘ1013)懲治首惡教育百姓。

 。ㄈ14)開(kāi)渠引水興修水利。

  五、交流字詞重點(diǎn)內(nèi)容。

  荒()災(zāi)()徒()溉()慌()滅()

  陡()概()謊()鑿(業(yè))部魏(鬼)部

  荒蕪田地因無(wú)人看管而長(zhǎng)滿(mǎn)野草。

  灌溉把水輸送到田地里。

  提心吊膽心和膽都好像懸著沒(méi)有著落。形容很害怕。

  面如土色臉色跟土的顏色一樣,沒(méi)有血色。

  六、作業(yè)。熟讀課文,寫(xiě)生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求

  學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容,學(xué)習(xí)復(fù)述。

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入。同學(xué)們你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?這節(jié)課我們講一個(gè)我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代西門(mén)豹破除迷信,為民除害興修水利的故事。

  二、探究學(xué)習(xí)。

 。ㄒ唬┓侄螌W(xué)習(xí)19自然段。

  出示:①西門(mén)豹向老大爺問(wèn)了哪幾個(gè)問(wèn)題?從老大爺?shù)幕卮鹬,西門(mén)豹了解了哪幾個(gè)問(wèn)題呢?

  1.學(xué)生讀懂題意。

  2.讀課文19自然段,邊讀邊思考,邊用筆畫(huà)一畫(huà),小組討論。

  3.匯報(bào):

  了解了田地荒蕪,人煙稀少的原因與真相。

  (1)都是給河伯娶媳婦鬧的。

 。2)首惡分子是巫婆和地方官紳。

 。3)給河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。

 。4)漳河沒(méi)發(fā)過(guò)大水,倒是年年鬧旱災(zāi)。

  4.指名讀19段,記住內(nèi)容的先后順序。

  5.思考:這部分的主要內(nèi)容是什么?

  朗讀課文討論:這部分主要寫(xiě)西門(mén)豹到鄴后看到田地荒蕪,人煙稀少,通過(guò)調(diào)查,摸清了原因,了解了官紳與巫婆勾結(jié)坑害百姓的真相。

  6.誰(shuí)能用自己的話(huà)把這些內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。

  學(xué)生復(fù)述

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)1013自然段。

  1.西門(mén)豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢(qián)害人的呢?

  請(qǐng)你們讀1013自然段,從中找到答案。

  2.默讀、邊讀邊思考。

  交流匯報(bào)

 。1)西門(mén)豹先以姑娘不漂亮,麻煩巫婆去說(shuō)一聲為由,把巫婆投進(jìn)了漳河。

 。2)又以巫婆怎么不回來(lái),讓官紳去催一催為由,把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

 。3)當(dāng)西門(mén)豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r(shí),那些官紳們知道根本沒(méi)有河伯,把他們投進(jìn)漳河是死路一條,跪下來(lái)求饒。。周?chē)陌傩湛吹们迩宄,也明白了官紳和巫婆都是騙錢(qián)害人的。從此,誰(shuí)也不敢載體河伯娶媳婦,這一大害就鏟除了。

  3.朗讀1013自然段。

  4.練習(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容。

  組內(nèi)練習(xí)、評(píng)議

  指名復(fù)述、評(píng)議

  小結(jié):這部分記敘了西門(mén)豹在給河伯娶媳婦那天,將計(jì)就計(jì),巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲,懲治了首惡分子,教育了百姓。

 。ㄈ┪鏖T(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠、引水、灌溉澆田地,鄴這個(gè)地方變得怎么樣呢?

  學(xué)習(xí)第14自然段。

  默讀思考討論匯報(bào)

  由于西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠引水、灌溉田地,鄴這個(gè)地方每年的收成都很好。

  學(xué)生朗讀練習(xí)復(fù)述

  三、朗讀全文,練習(xí)看板書(shū)復(fù)述。

《西門(mén)豹》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個(gè)字。

  2、分角色朗讀課文,演一演課本劇。

  3、默讀課文,弄清西門(mén)豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢(qián)害人的把戲的。教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):弄清西門(mén)豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢(qián)害人的把戲的。

  難點(diǎn):通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情,體會(huì)人物的心理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生課前可以預(yù)習(xí)課文并根據(jù)人物的身份制作頭飾,以方便表演。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)提綱

  談話(huà)導(dǎo)入 激起興趣

  1、板書(shū)“西門(mén)豹”,誰(shuí)知道這三個(gè)字怎樣讀?知道是什么意思嗎?請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)。

  [關(guān)于復(fù)姓,現(xiàn)已不多見(jiàn)。所以研究一下西門(mén)豹的姓名是有必要的。]

  2、其實(shí),西門(mén)豹只是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的一個(gè)小小的縣官,可歷史上曾有“西門(mén)豹治鄴民不敢欺”的記載。課文講的就是他管理鄴縣時(shí)的一些事,他做了哪些事?為什么后來(lái)民不敢欺他?西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀課文。

  二、展示與交流

  1、匯報(bào)字詞。

  1)讀詞語(yǔ):巫婆娶媳婦為非作歹 教誨 乙

  提醒學(xué)生注意;“乙、娶、歹”都是第三聲,要把聲調(diào)讀準(zhǔn)!罢d”字讀第四聲,不要讀成第三聲,而且,字形要與“悔”字進(jìn)行區(qū)分。

  2)理解詞語(yǔ):

  巫婆:舊社會(huì)以裝神弄鬼、騙錢(qián)害人為職業(yè)的女人。

  為非作歹:做各種壞事。

  教誨:教訓(xùn);教導(dǎo)。

  2、認(rèn)識(shí)新文體

 。1)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,看看這篇課文有哪些特別的地方?

 。2)學(xué)生交流匯報(bào)。

  1)課文的開(kāi)頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

  2)整篇課文以對(duì)話(huà)的形式展開(kāi)故事情節(jié)。

  3)課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景,人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

 。3)教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)概括課文的特點(diǎn),引出新的文體——?jiǎng)”尽?/p>

  3、了解大意想一想,課文講了一個(gè)怎樣的故事?

 。2)讀后交流。

 。ㄖ饕v了西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。)

  三、反饋與檢測(cè)

  1、讀詞語(yǔ):為非作歹、巫婆、教誨

  2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

  疏通—— 漂亮—— 謊言——

  課堂小結(jié),置留問(wèn)題

  通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真讀書(shū),我們不但認(rèn)識(shí)了一種新的文體-——?jiǎng)”,還知道了西門(mén)豹破除迷信、懲治壞人的故事。那么西門(mén)豹是如何將計(jì)就計(jì)的呢?下節(jié)課,你就會(huì)明白。

  四、布置作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  31 西門(mén)豹

  破除迷信 懲治壞人

  第二課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)提綱

  復(fù)習(xí)引入

  1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  2、西門(mén)豹是如何將計(jì)就計(jì)破除迷信、懲治壞人的呢?下面,我們來(lái)仔細(xì)閱讀課文,你就會(huì)體會(huì)到西門(mén)豹所用方法的巧妙。

  二、展示與交流

  細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

  1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文,邊讀邊探究:

  西門(mén)豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢(qián)害人的把戲的?他是怎么說(shuō)的,怎樣做的?為什么這樣說(shuō),這樣做?其他人又有什么表現(xiàn)呢?

  2、學(xué)生讀文,交流討論。

  3、匯報(bào)學(xué)習(xí)所得,教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

  (引導(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn),從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情體會(huì)人物的內(nèi)心世界,體會(huì)西門(mén)豹破除迷信、懲治壞人方法的巧妙。)

  西門(mén)豹:

  ●語(yǔ)言:

  “聽(tīng)說(shuō)……我特地過(guò)來(lái)看看。”

  “哦,……讓我瞧瞧。”

 。ǹ垂媚锸羌伲瞥孕、懲治壞人是真。)

  “這個(gè)姑娘太丑了,怎么可以獻(xiàn)給河神呢?”

 。閼椭挝灼乓怨媚锊弧捌痢睘橛,不能獻(xiàn)給河神)

  “我看這么辦吧,麻煩您老人家去向河神通報(bào)一聲,…… 送巫婆見(jiàn)河神”

 。ò盐灼磐哆M(jìn)了河里,救了那位姑娘。)

  “去了這么久,……這點(diǎn)小事都辦不成,麻煩你們?nèi)ゴ咭淮!?/p>

  (把官員投進(jìn)河里,懲治了官員)

  “要不,你去催催!

  “你們一定……你倆去幫幫他們吧!”

  “這些年來(lái),你們?yōu)榉亲鞔酢以趺茨莛埬隳??/p>

  (使官員說(shuō)出了真相)

  “今天先留下……就別怪我手下無(wú)情”

  “大家看到了……問(wèn)題就能解決了”

 。ㄊ估习傩彰靼琢耸虑榈恼嫦,除迷信。)

  ●動(dòng)作:“看了一眼”“來(lái)回走了幾步”

  ●神情:“假裝相信”“生氣”“高聲對(duì)百姓”

  [在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中,教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生通過(guò)富有個(gè)性的朗讀,與文本角色進(jìn)行一次跨時(shí)空的心靈對(duì)話(huà),感受人物。]

  其他人物:

  巫婆:

  ●語(yǔ)言:“天靈靈……保太平……”“河神…… 要發(fā)大水的”“可是……可不是鬧著玩的”

  “啊!……救命啊1”

  ●神情:驚慌

 。◤奈灼诺恼Z(yǔ)言及神情,體會(huì)出這也是個(gè)騙局。)

  地方官:

  ●語(yǔ)言:“大熱的天,大人辛苦了!薄拔覀?大人……”“不,不……救命。 

  “大人,饒命!”“這些都是……被巫婆騙了!薄拔覀兌急晃灼膨_了!

  ●神情:驚慌

  ●動(dòng)作:跪在地上

 。◤牡胤焦俚谋憩F(xiàn),百姓看得清清楚楚,“河伯娶媳婦”的迷信也就徹底地破除了。)

  4、西門(mén)豹就這樣一步一步地破除了迷信,懲治了壞人,讓百姓明白了事情的真相。

  此時(shí),你覺(jué)得西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人呢?其他的人呢?如果是你,還可以想出什么辦法來(lái)破除迷信?

 。1)學(xué)生再次通覽全文,仔細(xì)研究。

 。2)學(xué)生匯報(bào)。

  西門(mén)豹:主持正義 為民作主 疾惡如仇 有計(jì)謀

  巫婆和地方官員:貪圖利益 坑害百姓 面目丑惡

  [在評(píng)價(jià)和交流中,加深了對(duì)人物形象的感知。想其他的辦法,不但可以發(fā)散思維,還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。]

  三、反饋與檢測(cè)

  同們想不想根據(jù)劇本的內(nèi)容來(lái)演一演西門(mén)豹懲治壞人的這一幕呢?如果想演好,你應(yīng)該怎樣去做呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn),從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心世界。)

  1、自己伴組小組練習(xí)表演,師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。

  2、選小組表演。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  31 西門(mén)豹

  破除迷信

  為民作主

  懲治壞人

  教學(xué)反思:

  這篇課文很長(zhǎng),而課堂上的時(shí)間又是有限的,只有抓住重難點(diǎn),敢于取舍才有可能收到更好的教學(xué)效果。我對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行深入研究,確定課文的主線(xiàn):把西門(mén)豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點(diǎn),并以西門(mén)豹的言行為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生深入理解.

《西門(mén)豹》教案9

  教學(xué)要求

  1.使學(xué)生了解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的,并受到尊重科學(xué)的教育。

  2.讀懂每個(gè)自然段,練習(xí)給課文分段,歸納段意。

  3.學(xué)會(huì)本課生字,理解重點(diǎn)詞句。

  4.正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動(dòng)的經(jīng)過(guò);繼續(xù)進(jìn)行分段和歸納段意的訓(xùn)練。

  教學(xué)時(shí)間

  3課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、投影儀、幻燈片。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話(huà),引出課題

  教師:這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)第21課(板書(shū)課題,學(xué)生讀)從題目上看是寫(xiě)誰(shuí)的事?講他的什么事?

  二、初讀課文,了解大意

  1.學(xué)生自由讀文,讀準(zhǔn)字音,想想:這篇課文講的是什么事?

  2.一個(gè)學(xué)生讀文,回答這件事。(講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,西門(mén)豹和群眾一道破除迷信、興修水利的事。)

  3.這件事發(fā)生在什么時(shí)間?(戰(zhàn)國(guó)時(shí)期)

  三、學(xué)習(xí)生字

  1.字音。

  學(xué)生對(duì)著生字表讀生字,重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音“綢”,前鼻音“選、旱、煩、灌”和后鼻音“荒、姓”。

  2.字形

  (1)將生字按結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行歸納。

  上下結(jié)構(gòu):荒蕪婆旱渠

  左右結(jié)構(gòu):姓綢徒煩跪灌溉

  半包圍結(jié)構(gòu):逼選

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo)。

  荒:中間是亡,千萬(wàn)不要多加一點(diǎn)。

  婆:右上部的皮,最后一筆是“ ”。

  跪:右邊是危,最后兩筆是“ ”。

  溉:右半部共9筆寫(xiě)成。

 。3)教師發(fā)印有組詞練習(xí)的紙,學(xué)生做。

  ①形近字組詞:

 、趽Q部首組成新字,再組詞:

  逼( )( )姓( )( )

  概( )( )選( )( )

 。4)集體對(duì)答案。

  四、查字典理解詞語(yǔ)

  1.學(xué)生讀課后讀讀讀寫(xiě)寫(xiě)的字詞。

  2.查字典解詞。

  荒蕪——田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿(mǎn)野草。

  徒弟——跟從師傅學(xué)習(xí)的人。

  灌溉——把水輸送到田里。

  提心吊膽——形容十分擔(dān)心或害怕。

  人煙稀少——居住的人很少。

  面如土色——臉上沒(méi)有血色,形容極端恐懼。

  3.集體對(duì)答案。

  五、再讀課文,回答課后問(wèn)題2

  1.學(xué)生讀課文,思考此問(wèn)題。

  2.學(xué)生用“‖”將課文分段。(分三段)

  第一段(從開(kāi)頭到“我也去送送新娘”)。

  第二段(從“到了河伯娶媳婦的日子”到“漳河也沒(méi)有發(fā)過(guò)水”)。

  第三段(課文最后一個(gè)自然段)。

  3.全文按什么順序分段的?(按事情發(fā)展的順序分段的。)

  4.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)分三段讀全文。

  六、布置作業(yè)

  寫(xiě)生字、詞語(yǔ);讀課文。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)課文第一段

  教師:上節(jié)課,我們將課文分成三段,誰(shuí)還記得每段說(shuō)的是什么意思?西門(mén)豹破除了迷信,挽救了鄴地的人們。好,我們先看課文的第一段。

  1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀,教師問(wèn):西門(mén)豹到鄴地后首先看到了什么情景?

  “荒蕪”是什么意思?

  從“田地荒蕪,人煙稀少”中你知道了什么?(知道這個(gè)地方地荒人稀,十分荒涼,生活很貧窮。)

  2.他看到這一切向一位老大爺調(diào)查了解情況,他對(duì)老大爺說(shuō)什么了?誰(shuí)讀讀西門(mén)豹的話(huà)?其他同學(xué)想:西門(mén)豹向老大爺提出幾個(gè)問(wèn)題?什么問(wèn)題?(學(xué)生讀教師板書(shū))

 。1)人煙稀少?

 。2)誰(shuí)說(shuō)的?

 。3)新娘從哪兒來(lái)?

  (4)發(fā)過(guò)大水嗎?

  3.他提這四個(gè)問(wèn)題干什么?(了解情況找貧窮的根本原因。)

  4.老大爺是怎樣回答他的問(wèn)題的?請(qǐng)4個(gè)同學(xué)讀老大爺?shù)脑?huà)。教師引導(dǎo)學(xué)生逐句分析。

 。1)當(dāng)問(wèn)“為什么人煙稀少”時(shí),老大爺說(shuō)什么?(學(xué)生讀)

  學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō),教師板書(shū)。

  “不給河伯娶媳婦,大水淹田地”這說(shuō)明這個(gè)地方的人怎樣?(很迷信,無(wú)知)

  (2)當(dāng)西門(mén)豹問(wèn)“這是誰(shuí)說(shuō)的”時(shí)候,大爺說(shuō)什么?(他不僅告訴西門(mén)豹是誰(shuí)說(shuō)的,而且還告訴他這一“娶媳”怎么個(gè)娶法。)

  老百姓愿意這樣做嗎?你從大爺?shù)脑?huà)中哪個(gè)詞看出來(lái)的?(硬逼)什么叫“硬逼”?(強(qiáng)迫別人干不情愿的事。)

  老百姓雖不情愿,但一年一年這樣做了,這說(shuō)明了什么?(老百姓很愚昧無(wú)知。)

  西門(mén)豹知道什么了?

  (3)老大爺是怎樣回答西門(mén)豹提出的第3個(gè)問(wèn)題的?

  ①學(xué)生讀并用自己的話(huà)說(shuō)。

 、凇坝绣X(qián)人家給錢(qián)就沒(méi)事了”這更加說(shuō)明什么?(巫婆、官紳互相勾結(jié),借機(jī)搜刮民財(cái)。)

 、畚鏖T(mén)豹又從大爺話(huà)中知道了什么?(這兒的人口為什么少?地方為什么貧窮?)

 。4)西門(mén)豹為了驗(yàn)證給河伯娶媳婦可以不發(fā)大水的說(shuō)法,向老大爺提第4個(gè)問(wèn)題,老大爺怎樣回答的?

 、賹W(xué)生讀話(huà)。

  ②這時(shí)西門(mén)豹心里怎樣?

 、畚鏖T(mén)豹說(shuō)什么了?(學(xué)生齊讀這一段的最后一個(gè)自然段。)

  “還真靈啊”是什么意思?(表面很相信,但卻帶有諷刺意味。)

  “下一回他要娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘”說(shuō)165明這時(shí)西門(mén)豹心里怎樣?(想好了對(duì)策。)

  二、總結(jié)第一段,分角色朗讀這一段

  1.師生看板書(shū)總結(jié)。

  2.分角色朗讀。

  一人讀西門(mén)豹的話(huà);一人讀老大爺?shù)脑?huà);教師讀敘述部分。

  三、布置作業(yè)

  讀第2大段,想西門(mén)豹是怎樣破除迷信的。

  第三課時(shí)

  一、導(dǎo)言

  教師:西門(mén)豹了解了鄴地貧窮的原因后,知道“河伯娶媳婦”是個(gè)騙局,于是他想好了對(duì)策,準(zhǔn)備在下一回“河伯娶媳婦”時(shí)對(duì)巫婆和官紳給予制裁。那么他的對(duì)策是什么?最后成功了嗎?

  二、學(xué)習(xí)第二段

  1.學(xué)生默讀這段,思考:他想的對(duì)策是什么?(只思考不用回答。)

  2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀這段,其他同學(xué)仍思考上述問(wèn)題。

  3.學(xué)生用自己的話(huà)。

  4.教師總結(jié),并告訴學(xué)生也就是西門(mén)豹用巧計(jì)既治了巫婆和官紳頭,又破除了迷信。

  教師問(wèn):“西門(mén)豹是怎么破除迷信的?我們看書(shū)中是怎么說(shuō)的?”

 。1)先寫(xiě)了什么?(西門(mén)豹真的來(lái)了。)

  (2)再寫(xiě)什么?(西門(mén)豹看新娘,以“新娘不漂亮”為理由,讓巫婆告訴河伯改日再送去;懲治了巫婆。)

  “麻煩”一詞是什么意思?(表面上很客氣,實(shí)際上是懲治巫婆的計(jì)策。)

  巫婆選的新娘漂亮不漂亮?那為什么說(shuō)這個(gè)新娘“不漂亮”?再找個(gè)漂亮的改日送去?這是在干嘛?

  學(xué)生有語(yǔ)氣地讀這段。

  西門(mén)豹說(shuō)此話(huà)時(shí)態(tài)度怎樣?(泰然自若)

 。3)接著寫(xiě)什么?

  學(xué)生讀下一個(gè)自然段回答。(西門(mén)豹說(shuō)巫婆去了一會(huì)兒還不見(jiàn)回來(lái),故投官紳頭入河去催。)

  這又是在干什么?(懲治官紳頭)

  “等了一會(huì)兒”在這里起什么作用?(西門(mén)豹假戲真做)

  學(xué)生讀這段。

 。4)最后講什么?

  學(xué)生讀下一段。

  “站了很久”說(shuō)明什么?

  西門(mén)豹面對(duì)漳河“站了很久”,又要讓官紳去催一催,官紳們?cè)鯓樱浚ㄌ嵝牡跄,面如土色,跪下求饒,磕頭都磕出血來(lái)了。)什么叫“提心吊膽”,“面如土色”?(學(xué)生說(shuō)詞意,帶到文中是指這些官紳們擔(dān)驚受怕,十分恐懼的樣子。)

  學(xué)生有語(yǔ)氣地讀這段。(讀出西門(mén)豹的胸有成竹和泰然自若,讀出官紳們驚恐畏懼的神情。)

  4.讀這一段的最后一個(gè)自然段。

  愚昧無(wú)知的百姓都(明白了),他們知道什么了?(以前他們很迷信)

  從這段的什么地方看出他們過(guò)去的愚昧無(wú)知?(漳河也沒(méi)有發(fā)過(guò)水)

  從“漳河也沒(méi)有發(fā)過(guò)水”說(shuō)明了什么?(漳河發(fā)大水與河伯娶媳婦無(wú)關(guān))

  學(xué)生再讀這小段。

  三、學(xué)生讀第二段,想:西門(mén)豹是怎樣破除河伯娶媳婦的迷信的?你們說(shuō)西門(mén)豹怎么樣

  學(xué)生討論:西門(mén)豹才智超人,用事實(shí)教育了那些被愚弄的老百姓。從而我們知道什么?(尊重科學(xué),破除迷信)

  四、學(xué)習(xí)第三段,點(diǎn)明課文中心

  1.學(xué)生讀這段,說(shuō)這段的意思。

  2.什么叫“灌溉”?

  3.教師告訴學(xué)生只有尊重科學(xué),開(kāi)鑿引水,科學(xué)種田,才能有好的收成。

  4.學(xué)生讀這段,讀出人們的喜悅心情。

  五、總結(jié)全文,分角色朗讀課文

《西門(mén)豹》教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的14個(gè)。正確讀寫(xiě)"荒蕪、巫婆、打扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉"等詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文。能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文。

  3、了解課文內(nèi)容,弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,了解西門(mén)豹破除迷信的方法及其巧妙之處,并受到尊重科學(xué),為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。

  4、學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法,積累生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

  教學(xué)重點(diǎn):

  西門(mén)豹到河邊送新娘的部分是教學(xué)的重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句,體會(huì)西門(mén)豹的辦法妙在哪里。

  教學(xué)方法:

  采用講解法、比較法、自學(xué)法、表演法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、出示課文插圖或課件,讓學(xué)生觀察,并介紹圖中人物及其神態(tài)、動(dòng)作。

  2、揭示課題,請(qǐng)學(xué)生介紹:你知道西門(mén)豹為老百姓做了哪些好事?你是從哪里知道的?

  二、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、自讀課文。小組合作學(xué)習(xí)生字詞。教師巡視,看看學(xué)生是否把生字字音讀正確。

  2、指名學(xué)生讀課文,檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。

  3、在指名讀的過(guò)程中,相機(jī)幫助學(xué)生理解一些詞語(yǔ)。

  4、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。按"摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利"的提示,找出課文中相應(yīng)的部分。

  三、學(xué)習(xí)"摸清底細(xì)"部分(第1-9自然段)

  1、帶著問(wèn)題默讀:西門(mén)豹到鄴任地方官時(shí),看到了什么?他是怎樣"摸清底細(xì)"的?

  2、結(jié)合四次對(duì)話(huà),進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評(píng)議。

  3、師生共同歸納四次對(duì)話(huà)的主要內(nèi)容:

 。1)了解原因;(2)了解首惡者;(3)了解受害者;(4)了解漳河的情況。

  4、引導(dǎo)學(xué)生探究。如,從哪里看出西門(mén)豹已"摸清底細(xì)"?他為什么要這樣做?西門(mén)豹說(shuō)"河伯還真靈啊",對(duì)這句話(huà)你是怎么看的?西門(mén)豹說(shuō)"我也去送送新娘",他打算怎樣"送"?

  四、學(xué)習(xí)"破除迷信"部分(第10-15自然段)

  1、小組合作學(xué)習(xí)。

 。1)在破除迷信的過(guò)程中,西門(mén)豹是怎么說(shuō)、怎么做的?找出描寫(xiě)西門(mén)豹言行的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),讀一讀。(2)交流閱讀體會(huì)。

  2、全班交流匯報(bào)。要求:

 。1)分三步匯報(bào):把巫婆投進(jìn)漳河;把官紳頭子投進(jìn)漳河;教訓(xùn)其他官紳。

 。2)先匯報(bào)西門(mén)豹怎么說(shuō)、怎么做,接著匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)(讀懂了什么),再用朗讀的方式表達(dá)自己的體會(huì),最后請(qǐng)同學(xué)評(píng)議、補(bǔ)充、幫助,將匯報(bào)、朗讀、評(píng)議結(jié)合。

 。3)在交流中,教師要善于啟發(fā)、引導(dǎo),將匯報(bào)交流引向深入。如,"麻煩"是禮貌用語(yǔ),這里應(yīng)怎樣理解?這句話(huà)應(yīng)該怎樣朗讀?

  3、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,用課文中的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)官紳們的丑態(tài)。并討論:這些丑態(tài)說(shuō)明了什么?

  4、引導(dǎo)探究。

  (1)西門(mén)豹破除迷信的方法妙在哪里?師生共同歸納:以新娘"不漂亮,河伯不會(huì)滿(mǎn)意"為由,很"客氣"地將巫婆投進(jìn)漳河,妙在將計(jì)就計(jì);以去"催一催"為由,再把官紳頭子投進(jìn)漳河,妙在不露聲色;以等回音為由,讓官紳們"提心吊膽""嚇得面如土色""磕頭求饒",妙在假戲真做;懲辦巫婆、官紳頭子,教訓(xùn)其他官紳,妙在區(qū)別對(duì)待。

 。2)再進(jìn)一步探究:西門(mén)豹如果不用這個(gè)辦法,還可以用什么辦法?比較一下,哪種辦法更巧妙,收效更大?

 。3)滲透思想教育:西門(mén)豹為什么能想出這個(gè)巧妙的辦法?(調(diào)查仔細(xì);為民除害的決心。)

  五、自學(xué)"興修水利"部分(最后一個(gè)自然段)

  六、復(fù)述課文。

  七、演課本劇《送送新娘》。

  1、小組排練。準(zhǔn)備道具,分配角色,設(shè)計(jì)臺(tái)詞、動(dòng)作等。

  2、在班上表演,互相評(píng)議、學(xué)習(xí)。

《西門(mén)豹》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

 。、注意“都是給河伯娶媳婦鬧的”和“鬧旱災(zāi)”中的兩個(gè)“鬧”字在文中的意思,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解其在不同句子中的意思

  2、充分朗讀,在讀中體會(huì)感悟,抓住西門(mén)豹的言行,領(lǐng)悟出他破除迷信方法的巧妙和過(guò)人的智慧,體會(huì)其非凡的治理才能和尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)

 。场⒗斫庹n文的基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)學(xué)生明白世界上是沒(méi)有什么神的,從而受到崇尚科學(xué),反對(duì)迷信的教育。可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)現(xiàn)實(shí)生活中網(wǎng)絡(luò)算命等迷信活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入課文

  你知道洪澇災(zāi)害嗎?你認(rèn)為洪澇災(zāi)害是由于什么原因造成的?在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有個(gè)地方叫鄴,當(dāng)?shù)氐娜苏J(rèn)為洪澇是河伯所為,我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《西門(mén)豹治鄴》這一課,看看到底是不是這樣?(板書(shū)課題)

  二、自由讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生用自己的方式讀課文,教師出示要求

 。1)讀準(zhǔn)字音,拿不準(zhǔn)的可查字典或請(qǐng)教老師。

  (2)畫(huà)出生字新詞,反復(fù)讀一讀,并試者聯(lián)系上下文理解。

  (3)這篇課文是按什么順序?qū)懙?主要講了一件什么事?

  2、小組交流討論

  3、全班交流,資源共享。

 。1)學(xué)生提出不明白的生字、新詞,互相釋疑,師適時(shí)點(diǎn)撥。

 。2)課文內(nèi)容及寫(xiě)作順序可指明回答,教會(huì)學(xué)生概括。

  三、大聲朗讀課文,談?wù)勛约鹤x后的感受。

  四、學(xué)習(xí)生字、新詞

  五、作業(yè):P99兩道思考題

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí),分角色朗讀課文

  二、分析課文

  1、西門(mén)豹來(lái)到鄴地以后,發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后他是怎樣調(diào)查了解的?

  2、按事情發(fā)展的順序,課文分為三個(gè)部分,重點(diǎn)學(xué)習(xí)西門(mén)豹如何破除迷信這一部分。

  A、快速默讀這一部分、思考:

 。ǎ保┑搅撕硬⑾眿D的日子,西門(mén)豹來(lái)到漳河邊,在懲治巫婆和官紳之前,他看到了什么?這時(shí),他心情怎樣?

 。ǎ玻┯谩啊碑(huà)出西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō)的話(huà),你怎么理解西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)?

 。ǎ常⿷椭瘟宋灼,為什么還要懲治官紳頭子?

  B、重點(diǎn)詞句分析。

 。1)“不漂亮,不會(huì)滿(mǎn)意,選個(gè)漂亮的”,你對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)是如何理解的?(都是接口)

 。2)這幾個(gè)詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系?(承接)這樣順理成章地達(dá)到了什么目的?(送巫婆去死)

 。3)你如何理解這句話(huà)?(西門(mén)豹的真正目的:保護(hù)好姑娘免遭迫害;送巫婆去死)

 。4)西門(mén)豹對(duì)巫婆的話(huà)應(yīng)該如何讀,指明試讀。(語(yǔ)氣平靜,態(tài)度堅(jiān)決)

  (5)聯(lián)系課文想一想,西門(mén)豹使的這種方法叫什么?(將計(jì)就計(jì))

  (6)為什么要官紳頭子也投進(jìn)漳河里?(1、首惡,他和巫婆勾結(jié)騙錢(qián)害人。2、不投官紳頭子,就不能?chē)樆e的官紳,逼他們說(shuō)出真相。3、不殺他,他又會(huì)叫別的巫婆來(lái)騙錢(qián)害人。)

  C.學(xué)生置疑,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。

  (1)巫婆和官紳頭子的一去不復(fù)返和官紳們的求饒聲,使百姓明白了,明白了什么?(在文中畫(huà)出相應(yīng)的句子)

  (2)老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的,結(jié)果怎樣?

 。ǎ常┤绻阋彩青挼氐拈L(zhǎng)官,你會(huì)用什么方法懲治巫婆和官紳?(學(xué)生討論互評(píng),師歸類(lèi)總結(jié))

  3、自學(xué)第三部分,學(xué)生自談對(duì)這一部分的理解。

  4、總結(jié):

  通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你覺(jué)得西門(mén)豹是個(gè)什么樣的人?你從課文的哪些地方看出來(lái)的?(關(guān)心百姓生活、重視調(diào)查研究、尊重事實(shí)、做事講方法的人。)

《西門(mén)豹》教案12

  教材分析:

  《西門(mén)豹》是人教版小學(xué)三年級(jí)的一篇課文。講述的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,西門(mén)豹破除迷信,興修水利,造福于民的故事。

  學(xué)情分析:

  本課是一篇民間故事,學(xué)生對(duì)故事很感興趣,學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀就能對(duì)故事情節(jié)有所把握。學(xué)生要真正融入感情,充分發(fā)揮主體地位感受祖國(guó)的優(yōu)秀文化。

  教學(xué)目標(biāo)

  一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1.學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法,受到破除迷信的教育。

  2.增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。

  二、過(guò)程與方法

  1、 小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞,了解故事內(nèi)容。

  2.利用設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告的形式讓學(xué)生明白自主探究的主題。

  3.自主合作探究西門(mén)豹做法的巧手之處。

  三、知識(shí)與技能

  1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

  2.正確流利有感情地朗讀課文。

  3. 運(yùn)用文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn)是理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的。

  2.教學(xué)難點(diǎn)是理解西門(mén)豹辦法妙在哪里。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  (一)、激趣導(dǎo)入

  出示西門(mén)的有關(guān)圖片和文字。讀課題說(shuō)理解。

  [ 設(shè)計(jì)意圖] 用圖文結(jié)合的方式意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  (二)、讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,了解課文大意

  1、范讀課文,要求聽(tīng)清楚生字音。

  2、自讀課文,說(shuō)說(shuō)生字音形義及詞義。

  3、小組討論生字音形義及詞義。

  4、讀生字新詞。

  5、小組交流課文大意。

  6、師生共同小結(jié):發(fā)現(xiàn)災(zāi)情----調(diào)查----懲治----開(kāi)渠

  [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生自學(xué)交流,掌握本課生字詞及課文大意。

 。ㄈ、課后作業(yè):

  根據(jù)課文內(nèi)容認(rèn)真填寫(xiě)了一份《關(guān)于造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因的調(diào)查報(bào)告》。

  [設(shè)計(jì)意圖] 考查學(xué)生對(duì)課文的了解情況。

《西門(mén)豹》教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

  2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。

  3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡,知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。

  教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

  教學(xué)難點(diǎn):理解西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡,破除迷信。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、設(shè)置懸念,揭示課題:

  同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一位地主官名叫西門(mén)豹(板書(shū),并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱(chēng)頌。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧!

  二、初讀課文,感知引疑

  1、聽(tīng)課文錄音,

  思考:課文寫(xiě)了西門(mén)豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

  2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文

  3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,有什么疑問(wèn)?

  三、學(xué)習(xí)“單元提示”,指導(dǎo)分段

  1、學(xué)習(xí)“單元提示”,明確抓重點(diǎn)段分段的步驟,方法。

  2、再讀課文,根據(jù)剛才的問(wèn)題,找出重點(diǎn)段,給課文分段。

  四、研讀課文第一段

  1、西門(mén)豹到了鄴地,發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,人煙稀少,于是展開(kāi)了調(diào)查,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)研究西門(mén)豹所作的調(diào)查,分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么研究出來(lái)的?

  (小組合作學(xué)習(xí),共同研究)

  2、交流,匯報(bào),得出結(jié)論:

 。1)巫婆官紳給河伯娶媳婦

 。2)年年鬧旱災(zāi)(板書(shū))隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思

  3、共同討論,寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

  4、交流

  五、練習(xí)拓展:

  修改調(diào)查報(bào)告

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  二、研讀第二、三段

  1、西門(mén)豹是鄴的地方官,他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后,可采取歸些辦法懲治他們?

  2、但西門(mén)豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?

  開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門(mén)豹的言行中去研究

  3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。

  (1)他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去!闭f(shuō)完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。

  (2)等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧!闭f(shuō)完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

 。3)西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō):“怎么還不回來(lái),請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑 闭f(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

  4、想象說(shuō)話(huà):漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì)怎么說(shuō)?

  5、西門(mén)豹還為百姓做了什么事?

  三、總結(jié),領(lǐng)悟人物品質(zhì):

  現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)20xx多年前的西門(mén)豹為什么到現(xiàn)在還被人稱(chēng)頌?

  四、練習(xí)拓展:

  《西門(mén)豹,你真》

  板書(shū):

  西門(mén)豹

  巫婆官紳

  為民除害

  嚴(yán)懲首惡

  給河伯取媳婦

  破除迷信

  年年鬧旱災(zāi)

  為民造福

  興修水利

《西門(mén)豹》教案14

  《西門(mén)豹》是人教版第七冊(cè)的一篇課文,文中寫(xiě)西門(mén)豹破除給河伯娶婦的迷信是重點(diǎn)部分。這部分人物形象栩栩如生,故事情節(jié)跌宕起伏,思想內(nèi)涵十分豐富,將一出破除迷信、懲治邪惡的活劇描述得淋漓盡致。這部分的教學(xué),適合運(yùn)用浙江特級(jí)教師周一貫提出的表演研讀模式,筆者設(shè)計(jì)了以下幾步教學(xué)程序。

  一、研讀,理解感悟。

  (一)

  初讀,了解大意。

  教學(xué)這部分,教師首先提問(wèn)激趣:課文這部分描述簡(jiǎn)直是一出精彩的戲,誰(shuí)是這出戲的主角?引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題初讀語(yǔ)文,了解大意,找準(zhǔn)主角是西門(mén)豹。

  教師在問(wèn):回顧前文,往日給河伯娶婦時(shí),誰(shuí)是主角?演的是什么戲?學(xué)生回顧前文,自然會(huì)明白,往日的主角是巫婆和官紳。他們演的是利用給河伯娶婦騙錢(qián)害人的戲。

  教師提問(wèn)設(shè)疑:西門(mén)豹也是演騙錢(qián)害人戲嗎?讓學(xué)生再讀課文后展開(kāi)討論,懂得西門(mén)豹演的是破除迷信、懲惡邪惡的戲。

  引導(dǎo)學(xué)生概括出這部分的大意。

  (二)

  細(xì)讀,理解內(nèi)涵。

  西門(mén)豹要懲治邪惡、破除迷信是件不容易的事。他是怎樣把這件難事辦好的呢?

  引導(dǎo)學(xué)生分三步來(lái)理解:

  1、取信于民,適時(shí)趕到。

  要求學(xué)生抓住西門(mén)豹帶著衛(wèi)士真的來(lái)了中的真的來(lái)了中的真的回顧前文的預(yù)約。然后教師激疑:寫(xiě)真的有什么用意?引導(dǎo)討論,使學(xué)生理解這樣寫(xiě)表明西門(mén)豹說(shuō)話(huà)算數(shù),決心為民除害,并且胸成竹。

  教師適時(shí)點(diǎn)撥,西門(mén)豹假戲真做,在給河伯娶媳婦時(shí)做戲,真是占天時(shí)、得地利、有人和。

 。、巧救新娘,嚴(yán)懲首惡。

  引導(dǎo)學(xué)生自讀第11、第12自然段,并將這兩個(gè)自然段分層理解。讓學(xué)生通過(guò)研讀討論,弄清第11自然段寫(xiě)了看新娘、說(shuō)新娘不漂亮和投巫婆下河這三層意思。第12自然段寫(xiě)了巫婆被淹沒(méi)和除官紳頭子這兩層意思。

  教師再問(wèn):這幾層意思中,哪一層是懲治巫波的關(guān)鍵。為了什么?引導(dǎo)學(xué)生討論理解:關(guān)鍵是說(shuō)新娘不漂亮。因?yàn)檫@個(gè)借口既救出了新娘,又為懲治巫婆和官紳頭子提拱了理由,一舉兩得。教師及時(shí)總結(jié),西門(mén)豹懲治首惡不但行動(dòng)果斷,而且胸有成竹,可見(jiàn)斗爭(zhēng)藝術(shù)高超。

  3、懲治官紳,喚醒民眾。

  西門(mén)豹的斗爭(zhēng)藝術(shù)很高,還體現(xiàn)在懲治一般官紳與懲消費(fèi)品市場(chǎng)首惡是有區(qū)別的。旁邊的官紳嚇得面如土色跪下來(lái)磕頭求饒,實(shí)際上是不打自招。在這里要讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合觀察插圖,發(fā)揮大膽想象,說(shuō)說(shuō)他們?cè)趺辞箴,求饒些什么,讓學(xué)生借官紳之口說(shuō)出給河伯娶媳婦的真相。這樣對(duì)下文所寫(xiě)的老百姓都明白了就容易理解了。

  二、練習(xí),訓(xùn)練思維。

  在研讀了這部分內(nèi)容后,讓學(xué)生概括地評(píng)價(jià)西門(mén)豹破除迷信、懲治邪惡的辦法。學(xué)生往往會(huì)用非常巧妙來(lái)評(píng)價(jià)西門(mén)豹的辦法。教師要追問(wèn):妙在哪里?先讓學(xué)生分析討論,然后完成以下填空題:

  西門(mén)豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真(絕妙或巧妙)!他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說(shuō)事情。如果他們下漳河去,就會(huì)被(淹死),而他們不愿下河,怕下河,就說(shuō)明漳河里(沒(méi)有河神)。他們進(jìn)退兩難,就證明了給河伯娶媳婦是(騙錢(qián)害人)的。他們的鬼把戲(不攻自破)。

  所填的內(nèi)容,只要意思對(duì)即可。通過(guò)練習(xí)使學(xué)生懂得,西門(mén)豹擺在巫婆和官紳面前的是一道難題。去不是,不去也不是,其結(jié)果是一樣的,都說(shuō)明了漳河里沒(méi)有神,給河伯娶媳婦是騙錢(qián)害人。這實(shí)際上是一個(gè)兩難推理,可以用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維。

  三、表演,綜合提高。

  這一精彩的片段適合學(xué)生即興表演,通過(guò)表演旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)這部分課文進(jìn)行全身心的感受。

  在表演前先組織學(xué)生感情朗讀,并指名復(fù)述。然后再讓幾位學(xué)生分別扮演西門(mén)豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色,到講臺(tái)前表演。要鼓勵(lì)學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加入一些語(yǔ)言和動(dòng)作。其他學(xué)生則是觀眾,要在表演前后作出評(píng)價(jià)。

  這樣的表演既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力,鞏固了對(duì)課文內(nèi)容的理解,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),有利天真無(wú)邪提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),可謂一舉兩得。

《西門(mén)豹》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章中心思想

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師教學(xué)活動(dòng)

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

  導(dǎo)言引人課題

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,西門(mén)豹,板書(shū)課題。

  思考:

  從課文哪句話(huà)可以看出西門(mén)豹—到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?

  西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?

  從老大爺?shù)幕卮鹬,西門(mén)豹了解到哪些情況?

  出示小黑板或投影片理解句子含義。

  西門(mén)豹說(shuō):“這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊。”從表面上看,河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是,漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量少!澳昴牯[旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓,西門(mén)豹講這句話(huà)時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局!斑真靈啊”是反話(huà),帶有諷刺意味。“下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘。”說(shuō)明西門(mén)豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況,想好了對(duì)策。

  這一節(jié)在文中起什么作用?

  過(guò)渡語(yǔ):西門(mén)豹會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段

  指名讀第一段

  (找老大爺問(wèn)怎么回事)

  (①為什么田地荒蕪,人煙稀少?②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來(lái)?④漳河有沒(méi)有發(fā)大水?)

  (①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪,人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢(qián)害人,使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水,倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果,成為西門(mén)豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。)

  即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果,又引出了下文。暗示西門(mén)豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。

  自由讀第二段

  讀完這段后,你們知道了什么?

  課文中又是怎樣描寫(xiě)的?

  理解句子含義

  (1)西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去。”

  (2)等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧。

  那么西門(mén)豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢?

  .這段共有六個(gè)自然段,可分為四層,請(qǐng)同學(xué)們給這段分層并說(shuō)出層意。

  (①西門(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式;②③西門(mén)豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河;④⑤西門(mén)豹故意面對(duì)漳河站著,迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。)

  (三)過(guò)渡語(yǔ):西門(mén)豹破除迷信后又做了些什么呢?

  西門(mén)豹又做了些什么?

  這一段哪些地方與開(kāi)頭照應(yīng)?

  (開(kāi)頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”,后來(lái)“提心吊膽,氣不敢出……”這是前后對(duì)照的句子。)

  前后討論知道了西門(mén)豹把巫婆和官紳都扔到河里去了……

  指名讀有關(guān)段落

  (西門(mén)豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘“不漂亮”,“河伯不會(huì)滿(mǎn)意的”,要“另外選一個(gè)漂亮的”,并不是西門(mén)豹真的這樣認(rèn)為,而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦,用這些話(huà)作借口。“麻煩”是表面上對(duì)巫婆說(shuō)的客氣話(huà),實(shí)際上是把巫婆投到河里去。)

  (“等了一會(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái),而是做出等了一會(huì)兒的樣子!斑不回來(lái)”,并不是西門(mén)豹認(rèn)為巫婆能回來(lái),而是故意這樣說(shuō),表面上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子。“麻煩”,是表面上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話(huà),實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子,把他投進(jìn)漳河里去。)

  (這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目,西門(mén)豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育,從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)。所以西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣,西門(mén)豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的,懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒(méi)有發(fā)大水”,說(shuō)明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒(méi)有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓,破除了迷信。)

  請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段

  興修水利引水灌溉

  “每年的收成都很好”照應(yīng)了開(kāi)頭“田地荒蕪,人煙稀少,這種照應(yīng)方法使前后意思相反,進(jìn)一步說(shuō)明西門(mén)豹治鄴有功。)

  再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。

  說(shuō)說(shuō)這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開(kāi)頭他們以為西門(mén)豹真的是來(lái)參加河伯娶媳婦的儀式,后來(lái)發(fā)現(xiàn)西門(mén)豹是將計(jì)就計(jì),嚴(yán)懲他們,所以態(tài)度變化極大。)

  總結(jié)全文

  1.指名正確流利有感情地朗讀課文。

  2.全文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事?

  3.通過(guò)全文的理解,你認(rèn)為西門(mén)豹是怎樣的人?

  (善于調(diào)查,有勇有謀,敢作敢為與民作主,為民除害。)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  西門(mén)豹

  調(diào)查了解

  破除迷信

  有勇有謀

  懲辦惡人

  敢作敢為

  興修水利

  與民作主

  為民除害

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