初中地理地形教案7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的初中地理地形教案,希望對(duì)大家有所幫助。
初中地理地形教案1
教材分析
1、本章是從教學(xué)的整體出發(fā),介紹了我國(guó)地形的總體特點(diǎn)和宏觀分布情況,我國(guó)的主要地形區(qū),地形對(duì)地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
2、本節(jié)教材主要包括3個(gè)內(nèi)容:地勢(shì)西高東低,山脈縱橫交錯(cuò),地形復(fù)雜多樣。
3、地形是組成地理環(huán)境的主要要素,它既受其他地理因素的影響和制約,同時(shí)有嚴(yán)重的影響著別的要素,如氣候、水文、植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)龋虼,認(rèn)識(shí)我國(guó)的地形特征,將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1、 學(xué)生特點(diǎn)分析:
對(duì)中學(xué)生的心理研究表明,初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡,同時(shí)學(xué)生的觀察力、記憶力、和想象力也在迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)上來(lái)看,初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn);從生理上看,青少年好動(dòng),注意力易分散,愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的這一生理特點(diǎn),一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、學(xué)習(xí)方法:
觀察法、討論法、綜合分析法 ,列表比較法,空白圖指認(rèn)法等
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
。1)能運(yùn)用地形圖,總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)特征以及各級(jí)階梯的主要特征,并能識(shí)記各級(jí)階梯分界線的名稱(chēng)。
。2)理解山脈走向的概念,能確認(rèn)幾條重要的山脈走向和位置。
(3)知道中國(guó)的名山。
能力目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決實(shí)際問(wèn)題,讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)的能力,以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
過(guò)程與方法:
學(xué)生討論地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通以及對(duì)生產(chǎn)生活的影響。使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣,使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,同時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山,決心為社會(huì)主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的思想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認(rèn)清中國(guó)地形的整體特征和我國(guó)的主要山脈,因此中國(guó)地形的特點(diǎn)和山脈分布是本課的重點(diǎn)。
而中國(guó)地勢(shì)西高東低這樣一個(gè)特點(diǎn)對(duì)氣候、河流、交通等的影響是本課的難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生年齡偏小,對(duì)一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識(shí)相連接,因此對(duì)于這些問(wèn)題需要老師進(jìn)行指導(dǎo),從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來(lái)。
初中地理地形教案2
〈 教學(xué)重點(diǎn)〉
1.了解五種基本地形的形態(tài)特征,初步在世界分層設(shè)色地形圖上識(shí)別五種地形。
2.了解海底地形的基本形態(tài)
3.進(jìn)一步提高閱讀各類(lèi)地形圖的能力
〈 教學(xué)難點(diǎn)〉五種基本地形的形態(tài)特征
〈 教學(xué)手段〉計(jì)算機(jī)課件及教材中的各種景觀圖、示意圖。
〈 教學(xué)過(guò)程〉
。 板書(shū)) 第三章 世界的陸地和海洋
第二節(jié) 陸地地形和海底地形
。ㄒn)下面請(qǐng)看一組圖片,書(shū)P30圖3.16---3.20 五幅景觀圖,它們的形態(tài)如何?(形態(tài)差異很大),我們把地表的各種形態(tài)總稱(chēng)地形。人們把地形分為上面的五種基本類(lèi)型,山地、平原、高原、盆地和丘陵。你能把他們區(qū)分開(kāi)嗎? 你能描述這五種地形的特征嗎?
。▽W(xué)生活動(dòng))觀察這幾幅圖?找出它們的主要差異?如果比較兩個(gè)人的身材,要從哪幾個(gè)方面考慮?(高矮、胖瘦和身段)。所以,地形的差異:一方面是高低不同,另一方面是地面的起伏狀況不同。
那么判斷地面高低依據(jù)什么?(海拔)地面的起伏大小呢?(用相對(duì)高度來(lái)表示)。我們可以根據(jù)地面的高低起伏的狀況,來(lái)判別各種各樣的地形。
(影像資料)看P32圖32珠穆朗瑪峰,我們知道它是世界的最高峰。首先,先看一段有關(guān)珠穆朗瑪峰的影像資料,然后,再歸納山地的形態(tài)特征。
。▽W(xué)生活動(dòng))山地的特征:1.海拔高 2.險(xiǎn)峻,也就是坡度較大。山體往往是成組分布的,常用峰巒起伏,有的山地呈條帶狀分布,并且沿著一定的方向延伸很長(zhǎng),叫山脈。世界有哪些著名的山脈呢?
。ㄓ(jì)算機(jī)演示)世界上有很多高大而綿長(zhǎng)的山脈,其中最突出的是兩條有若干條高大山脈組合而成的巨大山系:一條橫穿亞歐大陸中南部的阿爾卑斯---喜馬拉雅山系;另一條是縱貫?zāi)媳泵乐薜目频侠绽较,有落基山、安第斯山等山脈組成。
。▽W(xué)生活動(dòng))那么平原有什么特征呢?由同學(xué)來(lái)分析。
平原的特征:(海拔低,平坦,坡度。。
那么高原呢?(海拔高,高原面上平坦,邊緣陡峭)。
它們之間最主要的不同是什么?(海拔高度)
做“想一想”
。ㄓ(jì)算機(jī)演示)盆地和高原的地表形態(tài)差異很大,但在等高線圖上,圖形相似,(高原特點(diǎn):地面坦蕩或起伏不大,邊緣陡峻;盆地的特點(diǎn):四周高,中間低。它們的形態(tài)差別很大,但在等高線圖上,圖形很象,都是邊緣的等高線密集,因此,需要拿出來(lái)專(zhuān)門(mén)做比較。)它們的本質(zhì)差異在哪兒?(等高線的排列
初中地理地形教案3
一、教學(xué)內(nèi)容分析:
世界的語(yǔ)言和宗教是初中地理七年級(jí)上冊(cè)第四章居民與聚落的第二節(jié)。通過(guò)前三章的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)從宏觀的角度,對(duì)世界有所了解。第四章就是在此基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)有關(guān)世界“人”的特點(diǎn),為下學(xué)期學(xué)習(xí)世界分區(qū)地理奠定基礎(chǔ)。
課標(biāo)的要求是:
1、運(yùn)用地圖說(shuō)出漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的主要分布地區(qū)。
2、說(shuō)出世界三大宗教及其主要分布地區(qū),舉例說(shuō)出不同國(guó)家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng)。
由此可以看出,本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
二、學(xué)情分析:
初一學(xué)生的空間思維感還不是很強(qiáng),通過(guò)第一章的學(xué)習(xí),只是初步學(xué)會(huì)了看圖的基本方法,還不太熟練,甚至還有一部分學(xué)生沒(méi)學(xué)會(huì);二、三章的學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生讀圖能力的進(jìn)一步培養(yǎng);學(xué)習(xí)第四章時(shí),本學(xué)期已接近尾聲,學(xué)生應(yīng)比較熟練的掌握讀圖的能力,為以后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。所以,本節(jié)課的任務(wù)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,對(duì)于這一任務(wù)學(xué)生是可以比較輕松完成的。
三、教學(xué)目標(biāo)分析:
知識(shí)與能力:
、龠\(yùn)用地圖說(shuō)出漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的主要分布區(qū);
②說(shuō)出世界三大宗教極其分布地區(qū)。
、叟e例說(shuō)出不同的國(guó)家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。
、芡ㄟ^(guò)讀圖分析,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、析圖能力、分析推理能力和解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生收集資料、運(yùn)用圖表、分析解決問(wèn)題得出結(jié)論,注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言,尊重其他語(yǔ)言。
2、使學(xué)生正確對(duì)待宗教信仰的差別,樹(shù)立無(wú)神論的觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
、偈澜缟鲜褂脻h語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的國(guó)家和地區(qū);
、谑澜缛笞诮碳捌浞植嫉貐^(qū)。
教學(xué)難點(diǎn):形成世界主要語(yǔ)言和宗教分布的空間觀念。
四、教學(xué)總體設(shè)計(jì)思路:
以學(xué)生活動(dòng)為主,培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖以及合作探究能力。
五、教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展,我們與世界各國(guó)的交往越來(lái)越頻繁。為了加強(qiáng)與世界各國(guó)的友好往來(lái),我們有必要了解一些世界的語(yǔ)言和宗教的有關(guān)知識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖:直接導(dǎo)入新課。
新授:
一、世界的語(yǔ)言
教師啟發(fā):同學(xué)們想一想,我們現(xiàn)在正在使用的是什么語(yǔ)言?除了我們使用的語(yǔ)言外,你能說(shuō)出世界上還有其他什么語(yǔ)言嗎?
學(xué)生活動(dòng):自由發(fā)言列舉出知道的語(yǔ)言。
設(shè)計(jì)意圖:挖掘?qū)W生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)一:
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P73第1自然段,P74圖4.12“不同的語(yǔ)言文字”和閱讀材料“世界語(yǔ)言知多少”。獨(dú)立完成下列問(wèn)題:
、偈澜绱蠹s有多少種語(yǔ)言?
②哪6種語(yǔ)言是世界上最主要的語(yǔ)言,也是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言?
、勰姆N語(yǔ)言是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言?
④哪種語(yǔ)言是世界上使用較廣的語(yǔ)言,也是國(guó)際上通用的語(yǔ)言?
設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,教師組織學(xué)生就上述問(wèn)題以及他們所知道的其他語(yǔ)言,自由發(fā)言,相互交流。使學(xué)生拓寬和加深對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和了解。
過(guò)渡:這些語(yǔ)言都分布在世界哪些地方?請(qǐng)?jiān)趫D上找到。
活動(dòng)二:
學(xué)生分組讀“世界主要語(yǔ)言的分布”圖,完成課后活動(dòng)題表格。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和小組合作能力。
二、世界三大宗教
教師:前面我們了解了世界六種主要語(yǔ)言,那么世界上不同語(yǔ)言的人們的宗教信仰有何差異呢?下面我們學(xué)習(xí)世界三大宗教。
活動(dòng)一:交流自己搜集的關(guān)于宗教的各種資料,初步了解宗教的有關(guān)知識(shí)。
教師通過(guò)課件提供有關(guān)三大宗教的文字和圖片資料補(bǔ)充。
教師:宗教是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象,是人們的一種精神寄托,它對(duì)人們的生活以及許多國(guó)家的歷史、文化都有深刻地影響。我們對(duì)信徒們都應(yīng)該十分尊重。你能說(shuō)出三大宗教的不同嗎?你信仰宗教嗎?你周?chē)行叛鲎诮痰娜藛?
學(xué)生看資料后討論交流。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)各種活動(dòng),讓學(xué)生了解宗教的產(chǎn)生、影響及區(qū)別,尤其是三大宗教的特色建筑。
活動(dòng)二:組織學(xué)生讀世界三大宗教分布圖找到其分布地區(qū)。
小結(jié):宗教在發(fā)展過(guò)程中吸收了人類(lèi)社會(huì)的各種文化、民俗、經(jīng)濟(jì)、哲理等諸多要素。所以,宗教發(fā)展到今天,不能簡(jiǎn)單地視為迷信,而應(yīng)該看成是一種文化現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象。對(duì)信仰宗教的人不能歧視反對(duì),而應(yīng)尊重信教人的信仰自由,保護(hù)宗教。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)宗教信仰。
結(jié)束:讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,并談?wù)劯邢搿?/p>
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自始至終做課堂的主人。
初中地理地形教案4
教學(xué)目標(biāo)
1. 理解地形、地勢(shì)、山脈等概念,認(rèn)識(shí)并知道不同走向的主要山脈。
2.能夠運(yùn)用中國(guó)地形圖,說(shuō)出我國(guó)地形、地勢(shì)的主要特征。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力、觀察判斷能力和主動(dòng)探究的能力。
2.使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的基本方法。
情感目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),初步培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立人與自然環(huán)境要和諧相處、協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念,從而使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.運(yùn)用地圖觀察判斷我國(guó)地勢(shì)、地形的基本特征。
2.結(jié)合地圖,使學(xué)生形成地理事物的空間概念。
3. 掌握我國(guó)的地勢(shì)、地形基本特征。
教學(xué)工具
地理景觀圖片 地理掛圖
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課:圖片引入:幻燈片投影出我國(guó)不同地形區(qū)的(青藏高原、內(nèi)蒙古高原、東北平原)圖片資料,先讓學(xué)生對(duì)地形有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),同時(shí)也通過(guò)欣賞祖國(guó)的大好河山激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和愛(ài)國(guó)熱情。
講授新課:板書(shū):第一節(jié) 地勢(shì)和地形
一、地勢(shì)呈階梯狀分布
先回顧不同顏色代表不同海拔高度,以一幅地形圖為例讓學(xué)生回答綠色、黃色、棕色、白色、藍(lán)色各代表什么?
打開(kāi)中國(guó)分層設(shè)色地形圖,通過(guò)讓學(xué)生觀察圖中不同顏色代表不同海拔高度總結(jié)出我國(guó)地勢(shì):西部高東部低。板書(shū):
1、總趨勢(shì):西部高東部低
再讓學(xué)生觀察我國(guó)地形剖面圖,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)一方面,我們發(fā)現(xiàn)我國(guó)地形總趨勢(shì)是自西向東降低;另一方面,我們還發(fā)現(xiàn):這種降低的趨勢(shì)并不是均勻的,而是呈階梯狀下降,這也是我國(guó)地形的一個(gè)重要特征。板書(shū):階梯狀下降
那么,我國(guó)地形的階梯有哪幾級(jí)?它們是怎樣分布的呢?請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照書(shū)上的圖 2.1、2.2看一看。我們從圖上可以看出,我國(guó)陸地上自西向東有三級(jí)階梯。板書(shū):
2、三級(jí)階梯特點(diǎn)及分界線
下面讓我們進(jìn)一步看看這幾級(jí)階梯都有哪些特點(diǎn),找同學(xué)回答第一級(jí)階梯回答后用多媒體展示三級(jí)階梯示意圖總結(jié)第一級(jí)階梯位置、海拔高度、分界線,同樣對(duì)于二三階梯也找同學(xué)從以上幾方面回答,老師來(lái)用多媒體展示總結(jié)。(教師邊操作鼠標(biāo),邊點(diǎn)擊每一級(jí)階梯,形象,直觀,學(xué)生易于掌握,效果較好。)
練習(xí):通過(guò)做三級(jí)階梯海拔、分界線的一個(gè)練習(xí)鞏固剛才講過(guò)的內(nèi)容,再找一位同學(xué)到黑板前來(lái)畫(huà)出三級(jí)階梯分界線的簡(jiǎn)單示意圖及山脈名稱(chēng),其他同學(xué)在自己課本23頁(yè)上完成。
過(guò)渡:西高東低,呈三級(jí)階梯分布的地勢(shì),對(duì)我國(guó)的氣候、河流、水能、交通有什么影響呢?
下面我們就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組討論活動(dòng),首先把班上學(xué)生分成三組,每一組分別就以下三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論:
①我國(guó)大陸地勢(shì)西高東低,面向海洋,這種分布對(duì)氣候產(chǎn)生什么樣的影響?
、谖覈(guó)大陸地勢(shì)西高東低,面向海洋,對(duì)河流流向有什么影響?河流從高一級(jí)階梯流向低一級(jí)階梯時(shí),落差會(huì)有什么變化?有什么利用價(jià)值?
、畚覈(guó)地勢(shì)對(duì)東西部之間交通往來(lái)可能產(chǎn)生什么影響?(利弊分析)
學(xué)生討論5分鐘,板書(shū):地勢(shì)特征對(duì)自然環(huán)境及人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響
對(duì)氣候的影響:
對(duì)河流的影響:
對(duì)交通的影響:
教師總結(jié):我國(guó)地勢(shì)西高東低向海洋傾斜,有利于海上的濕潤(rùn)氣流向我國(guó) 內(nèi)陸推進(jìn),為我國(guó)廣大地區(qū)帶來(lái)了較為豐沛的降水。
地勢(shì)對(duì)河流的影響:俗話說(shuō)“人往高處走,水往低處流”,西高東低的地勢(shì),必然造成我國(guó)的大江大河自西向東奔流入海。古詩(shī)云“一江春水向東流”“大江東去”。
河流流經(jīng)階梯交界處:為人類(lèi)提供了豐富的水能資源。(將長(zhǎng)江、黃河、上的主要水電站的位置和三級(jí)階梯示意圖復(fù)合在一起,來(lái)說(shuō)明我們對(duì)這些水能資源的利用。)
地勢(shì)對(duì)交通的影響:一方面,向東流淌的大河溝通了我國(guó)東西的交通,方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系;另一方面,階梯交界處的高大山脈成為我國(guó)東西交通上的巨大障礙。
通過(guò)以上的活動(dòng),我們知道:我國(guó)西高東低,呈階梯狀分布的地形基本特征對(duì)氣流氣候、水文河流流向、交通等等都產(chǎn)生重要影響。讓我們?cè)傧胍幌耄绻覈?guó)的地勢(shì)不是這樣,比如“東部高,西部低”哪會(huì)是怎么樣的情況呢?(可引導(dǎo)學(xué)生沿著上面各題的思路反向思維,根據(jù)時(shí)間把握展開(kāi)程度)(參考答案:氣流難以深入內(nèi)陸,干旱面積擴(kuò)大;河流自東向西流;交通不便,不利對(duì)外交流)
對(duì)第一部分內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)進(jìn)行總結(jié)回顧。
二、地形復(fù)雜多樣
以上學(xué)習(xí)了我國(guó)地形的一個(gè)基本特征,下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)地形的另一個(gè)基本特征:地形復(fù)雜多樣(板書(shū):二.地形復(fù)雜多樣)
讓學(xué)生回答地球表面有哪些類(lèi)型?為什么說(shuō)我國(guó)地形復(fù)雜多樣?然后帶領(lǐng)學(xué)生一塊查看中國(guó)地形圖找出我國(guó)地形類(lèi)型,可以看出我國(guó)五種地形都具有(板書(shū):類(lèi)型齊全)不僅都有,而且它們縱橫交錯(cuò)、相互交織(板書(shū):相互交織),高原中有盆地,盆地間夾著山脈,山脈間又鑲嵌著平原、高原、盆地;此外,在每一種地形內(nèi)部,也存在著很大的差異(板書(shū):內(nèi)部差異)。
具體認(rèn)識(shí)一下我國(guó)地形區(qū):
高原:我國(guó)有四大高原:它們是青藏高原,黃土高原,云貴高原,內(nèi)蒙古高原。(板書(shū):主要地形區(qū):四大高原)讓學(xué)生結(jié)合課本25頁(yè)閱讀四大高原圖片及文字,回答他們的位置及特征,學(xué)生每回答一個(gè)高原后老師就通過(guò)PPT展示該地形區(qū)位置特征及景觀圖片總結(jié),給學(xué)生留下一個(gè)形象、直觀的印象。
總結(jié):青藏高原位于我國(guó)西部,是世界上最高的高原,這里有高原牧場(chǎng),荒漠、草原,還有許多世界知名的山脈、高峰,比如珠穆朗瑪峰。山巔白雪皚皚,冰川廣布。黃土高原位于第二階梯中部,身披深厚的黃土,地形豐富多姿。黃土質(zhì)地疏松,缺乏植被覆蓋的地方水土流失嚴(yán)重,許多地方溝壑縱橫。云貴高原我國(guó)西南部,地面崎嶇不平,農(nóng)田多為重重疊疊的梯田,城市、村莊多集中在“壩子”里。內(nèi)蒙古高原第二級(jí)階梯北部,地面平坦,一望無(wú)垠。
平原:集中東部,這里經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),人口集中(板書(shū):三大平原:東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原),由于這部分內(nèi)容屬了解故由老師來(lái)用多媒體展示加講解它們的位置及地形特征
在群山環(huán)抱之間還有一些盆地,主要的是四大盆地:塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地。(板書(shū):四大盆地:塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地)
在我國(guó)東部還分布著一些丘陵:如江南丘陵,山東丘陵,地形起伏和緩,也有不少人口生活在這里(板書(shū):丘陵:江南丘陵、山東丘陵)
做練習(xí)對(duì)第二部分內(nèi)容進(jìn)行鞏固
轉(zhuǎn)承下課:在五種地形中,我國(guó)分布最廣的是山地,那么,山地在我國(guó)是怎樣分布的?各種地形對(duì)人們的生產(chǎn)生活都有哪些影響?請(qǐng)同學(xué)們課后思考,下節(jié)課我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步討論。
對(duì)本節(jié)課內(nèi)容結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)
課后作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)翻到30頁(yè),看第3題的(2),下節(jié)課我們?cè)賮?lái)討論。
課后小結(jié)
通過(guò)以上學(xué)習(xí),我們搞清了我國(guó)地勢(shì)的基本特征是地勢(shì)西高東低,大致呈階梯狀分布。我國(guó)的地勢(shì)自西向東分為三級(jí)階梯,這樣的地勢(shì)對(duì)我國(guó)的氣候、河流以及東西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有很大的影響。
課后習(xí)題
1、我國(guó)四大盆地中,海拔最高的是( )
A.柴達(dá)木盆地
B.四川盆地
C.塔里木盆地
D.準(zhǔn)噶爾盆地
2、關(guān)于我國(guó)三大平原的敘述,正確的是 ( )
A.我國(guó)的三大平原都在第三階梯上
B.華北平原是我國(guó)最大的平原
C.東北平原地勢(shì)最低
D.長(zhǎng)江中下游平原一望無(wú)際
初中地理地形教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地形的基本特征,了解我國(guó)主要山脈及其走向。
2.讓學(xué)生了解我國(guó)地形的分布規(guī)律,五種地形的面積比例。
3.初步掌握地形剖面圖、分層設(shè)色地形圖、地形景觀圖等地圖的讀圖方法,學(xué)會(huì)從這些圖中提取多種信息,歸納分析相關(guān)地理特征(本章主要是地形特征)的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.我國(guó)地形的基本特征。
2.我國(guó)地形的地理意義和影響。
教學(xué)難點(diǎn)
1.我國(guó)地形的地理意義和影響。
2.熟記較多的地形區(qū)名稱(chēng)。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
引入:我國(guó)不同地形區(qū)的(青藏高原、內(nèi)蒙古高原、東北平原)資料,先讓學(xué)生對(duì)地形有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),同時(shí)也通過(guò)欣賞祖國(guó)的大好河山激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和愛(ài)國(guó)熱情。
二、新課教學(xué)
(一)地形類(lèi)型復(fù)雜多樣,山區(qū)面積廣大
1.設(shè)疑導(dǎo)讀
(1)有沒(méi)有同學(xué)知道,在地球陸地表面有哪些地形類(lèi)型呢?
高原、山地、平原、丘陵、盆地。
(2)我們?yōu)槭裁凑f(shuō)我國(guó)地形復(fù)雜多樣呢?他們呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)?
、兕(lèi)型齊全。
、诳v橫交錯(cuò)、相互交織。高原中有盆地,盆地間夾著山脈,山脈間又鑲嵌著平原、高原、盆地。
、墼诿恳环N地形內(nèi)部,也存在著很大的差異。
2.看圖學(xué)新知
下面我們?cè)賮?lái)具體地認(rèn)識(shí)一下我國(guó)的一些地形(請(qǐng)對(duì)照?qǐng)D2.2)。
(1)高原:我國(guó)有四大高原,它們是青藏高原、黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原。
請(qǐng)一位同學(xué)告訴我們,這些高原都在什么地方。(青藏高原在西部,云貴高原在西南,黃土高原在北方,內(nèi)蒙古高原在黃土高原北面。)
它們雖然都是高原,但是還是存在很大差別。青藏高原是世界上最高的高原,這里有高原牧場(chǎng)、荒漠、草原,還有許多世界知名的山脈、高峰,比如珠穆朗瑪峰。山巔白雪皚皚,冰川廣布。黃土高原身披深厚的黃土,地形豐富多彩。黃土質(zhì)地疏松,缺乏植被覆蓋的地方水土流失嚴(yán)重,許多地方溝壑縱橫。云貴高原地面崎嶇不平,農(nóng)田多為重重疊疊的'梯田,城市、村莊多集中在“壩子”里。內(nèi)蒙古高原地面平坦,一望無(wú)垠。東部水草豐美,西部是荒漠草原。
(2)平原:集中在東部,這里經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),人口集中。有三大平原:東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。
(3)丘陵:主要分布在我國(guó)東部。如東南丘陵,地形起伏和緩,也有不少人口生活在這里。
(4)盆地:主要位于群山環(huán)抱中。主要的是四大盆地:塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地。
3.前面我們已經(jīng)知道五種地形在我國(guó)都有分布,下面讓我們對(duì)照?qǐng)D2.3來(lái)分析我國(guó)各類(lèi)地形所占的面積比例。
通過(guò)對(duì)比,我們進(jìn)一步了解了我國(guó)的山地、高原占有很大比例,如果再加上丘陵,比例可以達(dá)到70%.這說(shuō)明山區(qū)在我國(guó)占有很重要的地位。
廣大的山區(qū)給我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)建設(shè)和人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)許多困難,但也有不少有利條件。請(qǐng)同學(xué)們從利和弊兩個(gè)方面來(lái)考慮山區(qū)對(duì)我國(guó)的影響。
(學(xué)生討論)
(二)認(rèn)識(shí)我國(guó)主要地形區(qū)的分布
1.我國(guó)有眾多的山脈,請(qǐng)同學(xué)們首先閱讀圖2.6《中國(guó)陸上主要山脈的分布》,讓我們從圖中找出一些規(guī)律,回答以下幾個(gè)問(wèn)題:
(1)我國(guó)山脈的走向主要有哪幾個(gè)方向?
(生答)東西走向、南北走向、東北-西南走向、西北-東南走向。
(2)在幾個(gè)主要方向上有哪幾條山脈?
(生答)①東西走向的山脈有天山、陰山、燕山、昆侖山、秦嶺、南嶺。
②南北走向的山脈有賀蘭山、六盤(pán)山、橫斷山脈。
、蹡|北-西南走向的山脈有長(zhǎng)白山、武夷山、大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。
、芪鞅-東南走向的有阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。
、莼⌒巫呦虻挠邢柴R拉雅山。
大家看看,在這些走向中,哪些走向的山脈比較多呢?(以東西走向和東北-西南走向的山脈為主。)
2.完成課本P25“活動(dòng)2”和“活動(dòng)3”.
我們按照課本的要求,用不同顏色的彩筆將不同走向的山脈分別連線。
連線以后,可以看到:這些山脈將大陸分隔成許多網(wǎng)格,盆地、高原、平原等就分布在這些網(wǎng)格中。
三、課外作業(yè)
此節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的五種地形,同學(xué)們下課后去調(diào)査一下我們家鄉(xiāng)所處的地形是什么,有什么特點(diǎn)。進(jìn)而對(duì)我們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。
初中地理地形教案6
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)制作地形模型,使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別它們。通過(guò)閱讀海底地形示意圖,了解全球海底地形圖。
通過(guò)讀圖和制作地形模型,鍛煉了學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手能力和表達(dá)能力。
通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和探索的精神,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步鍛煉學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解五種基本地形的形態(tài)特征。 .
2.進(jìn)一步提高閱讀各類(lèi)地形圖的能力
教學(xué)難點(diǎn)
五種基本地形的形態(tài)特征
教學(xué)手段
計(jì)算機(jī)課件及教材中的各種景觀圖、示意圖。
教學(xué)過(guò)程()
。ㄒn)多媒體展示五幅景觀圖,它們的形態(tài)如何?(形態(tài)差異很大),我們把地表的各種形態(tài)總稱(chēng)地形。人們把地形分為上面的五種基本類(lèi)型,山地、平原、高原、盆地和丘陵。你能把他們區(qū)分開(kāi)嗎?
你能描述這五種地形的特征嗎?
。▽W(xué)生活動(dòng))觀察這幾幅圖?找出它們的主要差異?如果比較兩個(gè)人的身材,要從哪幾個(gè)方面考慮?(高矮、胖瘦和身段)。所以,地形的差異:一方面是高低不同,另一方面是地面的起伏狀況不同。
那么判斷地面高低依據(jù)什么?(海拔)地面的起伏大小呢?(用相對(duì)高度來(lái)表示)。我們可以根據(jù)地面的高低起伏的狀況,來(lái)判別各種各樣的地形。
。ㄓ跋褓Y料)珠穆朗瑪峰,我們知道它是世界的最高峰。首先,先看一段有關(guān)珠穆朗瑪峰的影像資料,然后,再歸納山地的形態(tài)特征。
(學(xué)生活動(dòng))山地的特征:1.海拔高
2.險(xiǎn)峻,也就是坡度較大。
山體往往是成組分布的,常用峰巒起伏,有的山地呈條帶狀分布,并且沿著一定的方向延伸很長(zhǎng),叫山脈。世界有哪些著名的山脈呢?
。ㄓ(jì)算機(jī)演示)世界上有很多高大而綿長(zhǎng)的山脈,其中最突出的是兩條有若干條高大山脈組合而成的巨大山系:一條橫穿亞歐大陸中南部的阿爾卑斯---喜馬拉雅山系;另一條是縱貫?zāi)媳泵乐薜目频侠绽较,有落基山、安第斯山等山脈組成。
。▽W(xué)生活動(dòng))那么平原有什么特征呢?由同學(xué)來(lái)分析。
平原的特征:(海拔低,平坦,坡度小)。
那么高原呢?(海拔高,高原面上平坦,邊緣陡峭)。
它們之間最主要的不同是什么?(海拔高度)
。ㄓ(jì)算機(jī)演示)盆地和高原的地表形態(tài)差異很大。(高原特點(diǎn):地面坦蕩或起伏不大,邊緣陡峻;盆地的特點(diǎn):四周高,中間低。它們的形態(tài)差別很大。)
(學(xué)生活動(dòng))4—6人小組做五種基本地形的模型,比一比哪個(gè)小組做的好?
大家已了解了五種基本地形的形態(tài)特征,學(xué)會(huì)了區(qū)分它們的方法,下面我們做一個(gè)總結(jié)。請(qǐng)?zhí)钕卤恚?/p>
地形類(lèi)型
海 拔 高 低
地表起伏特征
山地
平原
丘陵
高原
盆地
我國(guó)地形復(fù)雜多樣,有高山、高原,也有平原、盆地,還有廣泛的丘陵。通常我們把山地、丘陵和崎嶇不平的高原稱(chēng)為山區(qū)。
(學(xué)生活動(dòng))讀中國(guó)地形圖,從圖中可以看出我國(guó)山區(qū)面積廣大,我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家,山區(qū)面積約占我國(guó)總面積的三分之二。
。ㄓ懻摚┪覈(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家,在發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面,山區(qū)有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?
。ǔ修D(zhuǎn))我們知道海洋中分布著許多島嶼,這些島嶼是海底隆起高出水面的部分。從這一事實(shí)中我們可以推測(cè)海底的地形有什么特點(diǎn)?
讀圖P67圖3.14底地形示意圖,和陸地地形相比更簡(jiǎn)單嗎?
(1)看“海底地形示意圖”,找出大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺的分布。
。2)看著海底地形示意圖,試著解釋什么是大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺并和書(shū)中的定義比較。(大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū);大陸坡分布在大陸架的外緣;洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。)
大陸架和我們?nèi)祟?lèi)活動(dòng)的關(guān)系最大。
。ǹ偨Y(jié)反饋)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸地地形和海底地形,它們是各種各樣、千姿百態(tài)的,這里有許多故事,還有很多的迷沒(méi)有揭開(kāi),希望你們做一個(gè)勇敢的探索者,繼續(xù)探索著美麗的世界。
板書(shū)設(shè)計(jì)
地形的類(lèi)型
一、地形
二、地形的種類(lèi)
地形類(lèi)型
海 拔 高 低
地表起伏特征
山地
較高
峰巒起伏,坡度陡峻
平原
很低,一般在200米以下
平坦廣闊
丘陵
較低
起伏不大,坡度和緩
高原
較高
地面坦蕩或起伏不大,邊緣陡峻
盆地
沒(méi)一定標(biāo)準(zhǔn)
四周高,中間低
初中地理地形教案7
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)閱讀五種基本地形素描圖以及高原、丘陵的等高線圖,使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別它們。通過(guò)閱讀海底地形示意圖,了解全球海底地形圖。
通過(guò)學(xué)習(xí)制作地形模型,使學(xué)生初步了解七大洲主要地形的分布,初步學(xué)會(huì)概括各大洲的地形特征。
通過(guò)讀圖和制作地形模型,鍛煉了學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手能力和表達(dá)能力。
通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和探索的精神,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步鍛煉學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)建議
關(guān)于“海底地形”的教材分析
關(guān)于海底地形的知識(shí),課文主要講了兩點(diǎn):
。1)海底與陸地一樣是高低起伏的;
(2)主要的海底地形及其分布特點(diǎn)。對(duì)于海底地形,重點(diǎn)讓學(xué)生了解與人類(lèi)活動(dòng)有直接關(guān)系的大陸架的有關(guān)知識(shí)。
關(guān)于“海底地形”的教法建議
關(guān)于“海底地形”可通過(guò)閱讀“海底地形示意圖”,認(rèn)識(shí)海底地形也是高低起伏,復(fù)雜多樣的。在“海底地形示意圖”上明確大陸架的含義,了解海底地形組成。
讀圖鞏固:看“海底地形示意圖”,說(shuō)出大陸架、大陸坡,以及洋盆、海溝、海嶺的分布。
。ù箨懠芊植荚诖箨戇吘壍臏\海地區(qū);大陸坡分布在大陸架的外緣;洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。)
關(guān)于“陸地地形”的教材分析
課文在講述五種地形的形態(tài)時(shí),沒(méi)有對(duì)每種地形的形態(tài)作具體描述,更沒(méi)有采用定量描述的方法,只是結(jié)合地形景觀圖,從海攏高低和地面起伏狀況兩方面作了簡(jiǎn)單的比較。這樣編寫(xiě)的意圖是:(1)考慮到初一學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),適當(dāng)降低了難度;(2)加強(qiáng) 教學(xué)內(nèi)容和直觀性,不要求學(xué)生死記硬背這些地形的定義,而是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。這一部分內(nèi)容出現(xiàn)的 地理概念,除“山系”外,都是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí);出現(xiàn)的地名,今后分區(qū) 地理中還會(huì)再現(xiàn),這里不必要求學(xué)生都記住。
關(guān)于“陸地地形和海底地形”的總體教材分析
前一節(jié)概述了地球的海陸面貌,本節(jié)則對(duì)地球的面貌作具體的描述。地形是地球表面高低起伏的形態(tài),它是自然環(huán)境的重要組成要素,它是影響自然環(huán)境及人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的重要因素。因此,地形這一節(jié)內(nèi)容是重要的基礎(chǔ)知識(shí)。
本節(jié)有“多種多樣的陸地地形”、“五種基本地形的形態(tài)特征”、“海底地形”三個(gè)標(biāo)題,主要講述了兩個(gè)問(wèn)題:第一,陸地和海底地形的基本類(lèi)型及其形態(tài)特點(diǎn);第二,在世界地形圖上了解主要地形的分布。其中,“陸地五種基本地形的形態(tài)特征”是本節(jié)的重點(diǎn),也是 教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
關(guān)于“陸地地形”的教法建議
充分利用 地理景觀圖,以景觀圖上的五種基本地形:山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征為出發(fā)點(diǎn),首先以直觀的形象在學(xué)生頭腦中建立表象,再通過(guò)比較,找出它們之間最顯著的差異,通過(guò)復(fù)習(xí)支配地形形態(tài)的兩個(gè)最基本的要素,海拔和相對(duì)高度(坡度),用這兩個(gè)基本要素的數(shù)值大小,來(lái)概括地形的特征,使學(xué)生頭腦中既有生動(dòng)的形象,又能根據(jù)一定的思路進(jìn)行分析,有助于正確理解概念,為在地形圖上識(shí)別各類(lèi)地形打下了很好的基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生列表比較、歸納五幅地形的特點(diǎn),邊回答邊列出下表:
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