七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)兩首 學(xué)案七年級(jí)
課題:《郭沫若詩(shī)兩首》課型:新授課時(shí):兩課時(shí)
主備人:朱繼坤審核人:宋新蕊時(shí)間:
學(xué)習(xí)要點(diǎn):
1.朗讀詩(shī)歌并背誦,要分清節(jié)奏,讀準(zhǔn)重音,讀出感情。
2.激活學(xué)生的聯(lián)想和想象能力,積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn)。
3.了解兩首詩(shī)的寫(xiě)法和風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.理解詩(shī)中聯(lián)想和想像的作用,初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。
2.體會(huì)詩(shī)人對(duì)自由、幸福的生活的向往。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
初讀課文,嘗試解決下列問(wèn)題
1.給加點(diǎn)字注音:
飄渺(piāomiǎo)甚(shèn)
籠罩(lǒngzhào)鮫人(jiāo)
2.解釋詞語(yǔ):
⑴飄渺:形容隱隱約約,若有若無(wú)。⑵陳列:安放,擺放。
、嵌ㄈ唬阂欢ǖ臉幼。⑷珍奇:珍貴稀有
、刹簧酰翰缓堋
3.了解作者及寫(xiě)作背景。
二、檢查導(dǎo)入
1.導(dǎo)入新課:夜晚,我們仰望天空,群星璀璨,那里,發(fā)生過(guò)多少美麗的故事,產(chǎn)生過(guò)多少神奇的傳說(shuō),令人禁不住心馳神往。今天,我們跟隨著著名詩(shī)人郭沫若先生一起步入《天上的街市》,感受詩(shī)人所追求的那份美麗,那份新奇。
2.檢查預(yù)習(xí)。
3.介紹作者和背景(學(xué)生介紹,老師適當(dāng)補(bǔ)充)
郭沫若(1892年11月16日~1978年6月12日),四川樂(lè)山人。原名郭開(kāi)貞,為我國(guó)著名的科學(xué)家、文學(xué)家、考古學(xué)家、思想家、革命活動(dòng)家、詩(shī)人。(讓學(xué)生看注釋,掌握要點(diǎn)。)他的詩(shī)歌的代表作是詩(shī)集《女神》和《星空》。
《天上的街市》寫(xiě)于1921年10月24日,當(dāng)時(shí)中國(guó)雖然已經(jīng)受過(guò)“五四”運(yùn)動(dòng)反帝反封建的戰(zhàn)斗洗禮,但仍處于軍閥混戰(zhàn)、列強(qiáng)掠奪、民不聊生的黑暗之中。詩(shī)人面對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的現(xiàn)實(shí),感到失望和痛苦,他恨黑暗的現(xiàn)實(shí),向往光明的未來(lái)。
三、學(xué)習(xí)研討:
(一)細(xì)讀課文,整體感知,嘗試解決以下問(wèn)題
1.學(xué)生自讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音,注意詩(shī)歌的節(jié)奏和重音。
2.聽(tīng)讀視頻朗讀,進(jìn)一步把握這首詩(shī)的朗讀要求。
3.朗讀指導(dǎo)
。1)節(jié)奏不宜強(qiáng)、聲音不宜大、速度不宜快,做到輕松、柔和、舒緩。
。2)把握這首詩(shī)美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。
附:朗讀節(jié)奏參考:
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了,
好像/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。
天上的/明星/現(xiàn)了,
好像/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。
我想/那縹緲的/空中,
定然/有美麗的/街市。
街市上/陳列的/一些/物品,
定然是/世上/沒(méi)有的/珍奇。
你看,/那淺淺的/天河,
定然是/不甚/寬廣。
那/隔著河的/牛郎/織女,
定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。
我想/他們/此刻,
定然/在/天街/閑游。
不信,/請(qǐng)看/那朵流星,
是他們/提著/燈籠/在走。
4.美美地讀(有感情地讀)
同學(xué)們根據(jù)剛才歸納的朗讀要求再一次朗讀,要求讀出感情、讀出美、讀出悟。
。ǘ┚x全詩(shī),感悟美點(diǎn),嘗試解決以下問(wèn)題
1.賞析第一節(jié)
(1)作者最先看到的是什么景物?
明確:作者最先看到的是街燈,由街燈聯(lián)想到了明星。
。2)為什么會(huì)有這種聯(lián)想?
明確:因?yàn)樗鼈冇邢嗨泣c(diǎn)。
。3)街燈“點(diǎn)”,明星“閃”,“點(diǎn)”和“閃”能否互換?
明確:不能,“點(diǎn)”暗示天上有人在點(diǎn)燈。第二節(jié):由街燈聯(lián)想到了街市,進(jìn)一步想到街市上的物品。
。4)歸納第一節(jié)內(nèi)容
明確:由街燈聯(lián)想到明星,又由明星聯(lián)想到街燈,描寫(xiě)了美麗的夜景。
2.賞析第二節(jié)
。1)你能想象出天上的街市會(huì)有哪些物品嗎?或者你想到天上的街市去買(mǎi)些什么物品呢?(合理就行。)
(2)兩個(gè)“定然”能否改成“是否”?為什么?
明確:“定然”都表示斷定的語(yǔ)氣。所描繪的事物明明都是出自于想像的,作者卻以斬釘截鐵的語(yǔ)氣加以肯定,這表明了作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的,對(duì)美好的未來(lái)充滿了信心。反復(fù)運(yùn)用更表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)理想世界的執(zhí)著追求。(后面的“定”同此)
。3)歸納第二節(jié)內(nèi)容
明確:由街燈聯(lián)想到了街市,進(jìn)一步想到街市上的物品。
3.賞析第三節(jié)和第四節(jié)
。1)詩(shī)中所寫(xiě)的和民間傳說(shuō)中的一樣嗎?作者為什么要改寫(xiě)傳說(shuō)呢?
明確:傳說(shuō)中的牛郎織女是不自由的,他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。詩(shī)人按照自己的意愿和理想,大膽改造了這個(gè)民間故事。在這首詩(shī)中,牛郎織女解放了,他們生活得自由幸福美滿。他們騎著牛兒來(lái)來(lái)往往,他們生活在一個(gè)自由的天地里。詩(shī)人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來(lái)想象的,因?yàn)榈你y河,看上去確淺淺的,也不很寬廣。作者這樣寫(xiě)是要表達(dá)自己的理想,抒發(fā)自己的感情,表達(dá)自己對(duì)黑暗勢(shì)力壓迫的反抗,對(duì)自由幸福生活的向往。
(2)詩(shī)人所寫(xiě)的天上的人及他們的生活,這些都存在嗎?這是一種什么方法呢?
明確:不存在.想象。天上是那樣繁華富庶,天上的生活當(dāng)然是無(wú)比美好幸福的。字里行間,流露出詩(shī)人對(duì)這種美好幸福生活的向往。
。ㄈ┢纷x詩(shī)歌,嘗試欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言
1.這節(jié)詩(shī)中有個(gè)量詞用得很別致,請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)并說(shuō)明它的妙處。
明確:“朵”。說(shuō)明了流星如花兒般的美麗,與牛郎織女的美好生活相映成趣。
2.學(xué)生合作交流:詩(shī)中還有哪些詞運(yùn)用精妙,請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)品一品
3.教師小結(jié):詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想與想像的手法,用優(yōu)美而又親切的語(yǔ)言,為我們描繪了美麗的天街,創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。字里行間,充溢著詩(shī)人對(duì)自由幸福美好生活的向往與追求,體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色。
四、遷移提高
拓展閱讀,嘗試解決以下問(wèn)題
訓(xùn)練點(diǎn):想象和聯(lián)想
1.“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了,好像閃著無(wú)數(shù)的明星”。這兩句詩(shī)中,由“街燈”聯(lián)想到“明星”這樣聯(lián)想是因?yàn)樗鼈冎g有相似點(diǎn)。
2.“……定然有美麗的街市,街審上陳列的一些物品……”這節(jié)詩(shī)中作者由“街市”聯(lián)想到“物品”。這樣聯(lián)想是因?yàn)樗鼈冎g密切相關(guān)。
3.仿照示例,發(fā)揮你的聯(lián)想和想象,完成下邊的練習(xí):
示例:夢(mèng)像一條小魚(yú),在水里游來(lái)游去,捕捉它,它已經(jīng)跑了。
。1).剛開(kāi)的牽;ㄏ
。2).籠中的小鸚鵡像
(3).月光照在地上,好像
第二課時(shí)
一、指名背誦《天上的街市》
二、檢查導(dǎo)入:
1.導(dǎo)入新課:《天上的街市》寫(xiě)的是美麗的夜景引發(fā)了作者無(wú)盡的遐思,想像出天上的一幅美麗、幸福、自由的生活圖景,抒發(fā)了作者對(duì)美好生活的向往之情。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)郭沫若寫(xiě)的另外一首詩(shī)《靜夜》,也是寫(xiě)于1921年,在日本留學(xué)時(shí)的一個(gè)夜晚,面對(duì)朦朧的月色,引發(fā)了詩(shī)人的聯(lián)想和想像,抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)盡的情懷。
2.檢查課文朗讀情況。
3.聽(tīng)寫(xiě)字詞。
三、學(xué)習(xí)研討
。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知,嘗試解決以下問(wèn)題
1.學(xué)生自讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音,注意詩(shī)歌的節(jié)奏和重音。
2.聽(tīng)讀視頻朗讀,進(jìn)一步把握這首詩(shī)的朗讀要求。
3.第一節(jié)寫(xiě)的是哪些景物?
明確:月光──松林──白云──疏星。
4.這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的景象?
明確:月光朦朧,籠罩著松林大地,團(tuán)團(tuán)的白云遮掩著月亮和星星。給人的感覺(jué)是──朦朧、恬靜的美。
5.第二節(jié)寫(xiě)了哪些景物?
明確:天河──海霧──鮫人──流珠。
6.第二節(jié)的“天河何處”起什么作用?與第一節(jié)有關(guān)聯(lián)嗎?
明確:承上啟下,引發(fā)聯(lián)想。因月、星自然聯(lián)想到天河,又因“白云團(tuán)團(tuán)”而不見(jiàn)天河,故而引出了“天河何處”的發(fā)問(wèn)。上下過(guò)渡非常自然,聯(lián)系也非常緊密。
(二)細(xì)讀課文,嘗試解決以下問(wèn)題
1.下面回答了“天河何處”的問(wèn)題嗎?
明確:回答了,“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊”就是回答,即“天河就在那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、海霧模糊的地方”。這說(shuō)明了“天河何處”是個(gè)設(shè)問(wèn)句。
2.作者為什么在“霧”前著一“!弊郑坑玫煤脝?
明確:用得好。因白云茫茫如海,即為云海;在月光下的云海朦朧不清,如霧一般,故為海霧。詩(shī)人再由“!碑a(chǎn)生了聯(lián)想,引出海中的神話故事。
3.看注釋,理解最后兩句。(先由學(xué)生講,然后老師進(jìn)一步補(bǔ)充。)
明確:補(bǔ)充:鮫人,亦作“蛟人”。神話傳說(shuō)中的美人魚(yú)。張華的《博物志》中還說(shuō):“鮫人從水出,寓人家積日,賣(mài)綃將去,從主人索一器,泣而成珠滿盤(pán),以與主人。”傳說(shuō)中鮫人所織的綃叫“鮫綃”!妒霎愔尽罚骸澳虾3鲺o綃紗,泉室(指鮫人)潛織,一名龍紗,其價(jià)百余金,以為服,入水不濡!
4.“鮫人在岸”,岸在何處?
明確:在南海岸邊,此在“海霧模糊”之海岸,即在天上。天上有海,岸邊有鮫人。當(dāng)然也可以理解為,在天河岸邊。
5.為什么寫(xiě)“對(duì)月流珠”呢?是表達(dá)了一種什么感情呢?
明確:這個(gè)神話傳說(shuō)中,最美的、最神奇的就是眼能泣珠,故作者既想像出鮫人,自然就會(huì)聯(lián)想到她的神奇本領(lǐng)?蛇@到底表達(dá)一種什么感情呢?在學(xué)生討論基礎(chǔ)上歸納。這首小詩(shī),寫(xiě)于詩(shī)人留學(xué)日本期間,聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景,和詩(shī)人的處境,我們可以感受到,當(dāng)時(shí),作者既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望,也有對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、親人的思念之情。在這月華滿天的'時(shí)刻,詩(shī)人雖然寫(xiě)的是鮫人在對(duì)月流珠,其實(shí)是詩(shī)人自己在對(duì)月流淚。詩(shī)人此時(shí)的哀傷、無(wú)奈、惆悵,化作了粒粒淚珠,以此來(lái)抒發(fā)自己的悲傷、思念之情。作者寫(xiě)鮫人,目的是寫(xiě)自己的情感,但通過(guò)這樣的聯(lián)想和想像,既含蓄,又優(yōu)美。
6.教師小結(jié):一個(gè)凄美的故事,抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望,對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、親人的思戀之情。
。ㄈ┢纷x課文,賞析詩(shī)歌優(yōu)美的意境
。1).兩首詩(shī)歌你更喜歡哪一首?為什么?(可從內(nèi)容、意境、語(yǔ)言、寫(xiě)法等方面談。)
。2).請(qǐng)比較兩首詩(shī)歌有何異同?
明確:相同點(diǎn):創(chuàng)作背景:都選自于《星空》,寫(xiě)于五四以后詩(shī)人最苦悶的時(shí)期。內(nèi)容:題材:由現(xiàn)實(shí)的情景聯(lián)想到天上傳說(shuō)中的人和事。主題:表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的失望和痛苦,對(duì)光明未來(lái)的向往。感情:都充滿了恬靜美好,而又淡淡的憂傷。不同點(diǎn):《天上的街市》更積極、樂(lè)觀一些。
四、遷移提高
拓展閱讀,嘗試解決以下問(wèn)題
訓(xùn)練點(diǎn):聯(lián)想和想象手法。
訓(xùn)練文段
朝霧里的小草花
徐志摩
這豈是偶然,小玲瓏的野花!
你輕含著鮮露顆顆,
怦動(dòng)的像是慕光明的花蛾,
在黑暗里想念焰彩,晴霞;
我此時(shí)在這蔓草叢中過(guò)路,
無(wú)端的內(nèi)感,惘悵與驚訝,
在這迷霧里,在這巖壁下,
思忖著,淚怦怦的,人生與鮮露?
。1924年12月5日)
1.理解填空
①詩(shī)人把小草花比作“慕光明的花蛾”;并運(yùn)用了擬人的方法,其句子是“在黑暗里想念焰彩,晴霞”
、诘谝还(jié)中的“你”指“小草花”,它的特點(diǎn)是“小巧玲瓏的”詩(shī)人眼前的野花是“你輕含著鮮露顆顆”的形象(填原句)。
、鄣诙(jié)中的“無(wú)端的內(nèi)感,惘悵與驚訝”,其原因是“在這迷霧里,在這巖壁下,思忖著,淚怦怦的,人生與鮮露”。詩(shī)中點(diǎn)明主旨的句子是“人生與鮮露”。
2.簡(jiǎn)答
、龠@首詩(shī)是從野花的鮮露想到什么?它們的共同點(diǎn)是什么?這樣的方法是什么方法?這樣寫(xiě)的好處是什么?
明確:想到人生;共同點(diǎn)是短暫,本詩(shī)是用的聯(lián)想,這樣以鮮露來(lái)比喻人生,形象生動(dòng)。
五、反饋檢測(cè):
1.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義:
、.我想那縹緲的空中:形容隱隱約約,若有若無(wú)。
、.街市上陳列的一些物品:把物品擺出來(lái)供人看。
、.定然是世上沒(méi)有的珍奇:稀有而珍貴。
⑷.定然在天街閑游:閑暇時(shí)到外面隨便走走。
2.朗讀節(jié)奏劃分正確的是( A )
A.你看,/那淺淺的/天河
B.定然/是/不甚/寬廣
。茫牵糁拥模@桑椗
D.定能夠/騎著/牛兒/來(lái)往
3.《天上的街市》一詩(shī)表現(xiàn)主題的方法是( C )
。粒畬(duì)現(xiàn)實(shí)生活的高度評(píng)價(jià)。
。拢\(yùn)用民間故事曲折反映現(xiàn)實(shí)生活。
C.以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),運(yùn)用聯(lián)想手法及運(yùn)用民間故事作素材進(jìn)行豐富想象。
。模孟笳魇址。
4.對(duì)這首詩(shī)的主題理解正確的一項(xiàng)是( A )
。粒ㄟ^(guò)描繪天上街市的美好生活,表達(dá)作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想生活的追求,激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而奮斗。
B.通過(guò)描繪天上街市的美好生活,表達(dá)作者熱愛(ài)生活的感情。
。茫ㄟ^(guò)描繪天上街市的美好生活,表達(dá)作者對(duì)自由幸福生活的追求精神。
。模ㄟ^(guò)描繪天上街市的美好生活,表達(dá)作者郁悶的感情。
5.詩(shī)人用“朵”來(lái)修飾流星,其用意是(多項(xiàng)選擇)( ABCD )
。粒岸洹背S没ǖ牧吭~,這里是暗把流星比作花朵,用了比喻的手法。
。拢岸洹弊髁餍堑牧吭~,不同一般,引發(fā)人們思考。
。茫岸洹笔沽餍墙o人留下美的回味,讓讀者越發(fā)覺(jué)得天上的街市神奇美妙,無(wú)限向往。
。模岸洹痹鎏砹肆餍菭N爛的光芒,使人們眼前不禁一亮。
6.對(duì)詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是( D )
。粒(shī)人改變了傳說(shuō)中的牛郎織女的命運(yùn),是為了表達(dá)自己追求自由幸福生活的理想。
。拢膫(gè)“定然”,以絕對(duì)肯定的語(yǔ)氣表達(dá)了對(duì)美好理想的執(zhí)著追求與堅(jiān)定信念。
。茫伞傲餍恰毕氲健盁艋\”是聯(lián)想。
D.“天上的明星現(xiàn)了”中的“現(xiàn)”字暗示了黑夜的降臨。
7.《靜夜》中體現(xiàn)夜色朦朧的詞是( A )
A.淡淡 B.籠罩 C.團(tuán)團(tuán) D.漏出
8.《靜夜》中直接觸發(fā)詩(shī)人想象鮫人對(duì)月流珠的事物是(D )
。粒鹿 B.白云 C.天河 D.海霧
。ǘ╅喿x《靜夜》,回答問(wèn)題
靜夜
月光淡淡,
籠罩著村外的松林。
白云團(tuán)團(tuán),
漏出了幾點(diǎn)疏星。
天河何處?
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。
怕會(huì)有鮫人在岸,
對(duì)月流珠?
1.本詩(shī)的結(jié)構(gòu)與《天上的街市》極為相似:都是在寫(xiě)景的基礎(chǔ)上,轉(zhuǎn)而進(jìn)入想像的世界,收尾出人意料,讓人產(chǎn)生無(wú)盡的回味與神往。在詩(shī)的第(1)節(jié)中,詩(shī)人用月光、村莊、松林、白云、疏星這些意象,描述了靜謐的夜景。
2.詩(shī)中借“鮫人流珠”的傳說(shuō),表達(dá)了詩(shī)人惆悵、無(wú)奈的感情。
3.詩(shī)的第(1)節(jié)中的“漏”字若改成“露”字,好嗎?為什么?
答:不好。因?yàn)椤奥弊中蜗蟮貙?xiě)出了星星小而亮,突出“疏”字,而“露”只是一般地顯現(xiàn)。
4.要讀好一首詩(shī),分清節(jié)奏,念準(zhǔn)重音十分重要。你能否試著給第(2)節(jié)詩(shī)標(biāo)注朗讀節(jié)奏和重音。(節(jié)奏用“/”標(biāo)示,重音用“.”標(biāo)示。)
天河/何處?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/海霧/模糊。怕會(huì)有/鮫人/在岸,對(duì)月流珠?
5.通過(guò)想像,寫(xiě)出你腦海中“鮫人在岸/對(duì)月流珠”的景色。
提示:瑩晶的月亮,沐浴在月光里的鮫人,圓潤(rùn)的珍珠淚,而這一切都被海霧遮掩,虛幻飄渺,充滿了神秘感。
6.面對(duì)月亮和白云,你會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和想像?試用一兩個(gè)優(yōu)美的句子描述出你心中的圖景,表達(dá)你的情感。
(略)
【七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)兩首 學(xué)案七年級(jí)】相關(guān)文章:
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《木蘭詩(shī)》學(xué)案12-02
人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《郭沫若詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)08-01
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文散文詩(shī)兩首《金色花》教案09-17
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《木蘭詩(shī)》教案06-28
人教版七年級(jí)語(yǔ)文下《詩(shī)兩首》教學(xué)反思12-17
七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文《郭沫若詩(shī)兩首》教案09-14
郭沫若詩(shī)兩首的七年級(jí)語(yǔ)文教案12-02
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《木蘭詩(shī)》優(yōu)秀教案06-28