語(yǔ)言春天里的故事教案（精選5篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)言春天里的故事教案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)言春天里的故事教案1
語(yǔ)言活動(dòng)：
目的：
�。�1）能根據(jù)自己的想象講述簡(jiǎn)單的角色和情節(jié)。
�。�2）培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。
準(zhǔn)備：
圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動(dòng)物指偶。
過(guò)程：
1、出示圖片，提出問(wèn)題
（1）這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽(yáng)、云、樹(shù)、草地）
（2）看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒(méi)有的和自己想象出來(lái)的東西。
�。�3）教師示范講述。
2、幼兒想象編故事
�。�1）邊看
圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹(shù)下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？）
�。�2）請(qǐng)一幼兒講述，可以和老師說(shuō)的不同，但要有次序地說(shuō)清楚。
�。�3）評(píng)價(jià)幼兒的講述，啟發(fā)幼兒大膽地展開(kāi)想象。
�。�4）兩人一組互相講故事，教師巡回指導(dǎo)。
�。�5） 請(qǐng)幾名講得較好的幼兒用小動(dòng)物指偶邊演邊講給大家聽(tīng)。
3、教師表?yè)P(yáng)敢于大膽想象進(jìn)行講述的幼兒，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的講述。
4、活動(dòng)延伸
�。�1）講畫(huà)貼在教室一角，幼兒可在游戲時(shí)間內(nèi)自由地進(jìn)行講述。
（2） 每位幼兒都可畫(huà)一幅背景畫(huà)，根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫(huà)上動(dòng)物與人物，帶回家講給父母聽(tīng)，并共同修改故事，把故事編得更好。
活動(dòng)三：森林里的動(dòng)物
目的：
�。�1） 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想象出春天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫(huà)表現(xiàn)故事的情節(jié)。
（2）指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。
準(zhǔn)備：
（1）知識(shí)準(zhǔn)備：日常生活中多聽(tīng)、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。
�。�2）繪畫(huà)準(zhǔn)備：掌握各種動(dòng)物的基本畫(huà)法。
過(guò)程：
1、引出話(huà)題：花兒開(kāi)了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩了，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
（1）優(yōu)美、輕快的樂(lè)曲：鳥(niǎo)、兔子、小魚(yú)、小猴子。
（2）沉重、笨拙的樂(lè)曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。
�。�3）兇狠、恐怖的樂(lè)曲：狼、獅子、老虎。
2、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)用語(yǔ)言表述
這么多動(dòng)物都來(lái)了，可真熱鬧呀！那他們來(lái)到哪？想干什么？
圖1：有山、有水、有樹(shù)。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。
圖2：草地上有座小房子，有棵果樹(shù)，天上有太陽(yáng)。方法：由遠(yuǎn)至近，由整體到局部。拓
色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫(huà)紙覆蓋在玻璃板上拓色。
3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)
�。�1）在背景圖上添畫(huà)上各種小動(dòng)物。
�。�2）根據(jù)自己的畫(huà)面編講故事：
要點(diǎn)：名稱(chēng)、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。
4、播放音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)講。
5、活動(dòng)延伸
（1）在教室里開(kāi)辟表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾，繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。
（2） 利用來(lái)園活動(dòng)，組織幼兒選圖，添畫(huà)再講述故事
語(yǔ)言春天里的故事教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。
2、過(guò)程與方法運(yùn)用自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，利用電視媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等資源使課程由封閉走向開(kāi)放，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入體會(huì)課文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望；感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活、珍惜生命。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。
2、師生共同搜集熱愛(ài)生命的感人故事、圖片及影像資料。
3、多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，叩解課題
1、春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，你留心觀察了嗎？說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧。（學(xué)生暢談發(fā)現(xiàn)）同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛啊。
2、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)欣賞一組美麗的春景（展示；配輕音樂(lè)清晨）同學(xué)們，春天是多么美好啊！我們又是多么幸運(yùn)，能夠看到這萬(wàn)紫千紅的春天�？墒窃谖覀兩磉呉灿幸恍┨厥獾娜耍麄兛床灰�(jiàn)這湛藍(lán)的天，這清澈的水，更看不見(jiàn)那些芬芳的花。他們眼前永遠(yuǎn)是無(wú)邊無(wú)際的黑暗，那么他們的內(nèi)心世界是否也是無(wú)邊無(wú)際的黑暗呢？今天我們就一起走進(jìn)一位盲女孩的心靈。她有一個(gè)美麗的名字安靜，讓我們看看她是怎樣用獨(dú)特的方式感受這絢麗多彩的春天。──（板書(shū)：觸摸春天）
【美麗的春天的畫(huà)面及輕柔的音樂(lè)背景，配上老師詩(shī)意的獨(dú)白，創(chuàng)設(shè)詩(shī)意的課堂情境，師生共同融情入境。這一環(huán)節(jié)多媒體的使用對(duì)實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用�！�
3、（齊讀課題）輕輕的觸摸，輕輕地讀，再讀一次。
二、感知課文，引入情境
1、現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)書(shū)，小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通課文，思考課文寫(xiě)了一件什么事？
2、（出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀正確）
3、這篇課文講述了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事呢？（指名回答）
三、品析語(yǔ)言，透析奇跡
�。ㄒ唬┘�(xì)讀課文，感受奇跡
安靜，這個(gè)盲女孩，卻攏住了在月季花上撲騰的一只花蝴蝶，真是一個(gè)（板書(shū)奇跡）。那么課文哪幾段描寫(xiě)了安靜攏住蝴蝶的這一經(jīng)過(guò)呢？
在這兩段話(huà)中，哪些詞句能讓人感受到奇呢？請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提示來(lái)找一找。（以小組合作方式，自主探究、感悟課文。找出安靜創(chuàng)造的奇跡的句子，把它們劃出來(lái)，反復(fù)品讀體會(huì)，并把自己的感受批注在課本上，最后和小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的體會(huì)。）
【這樣的安排，讓學(xué)生在民主、自由的氛圍當(dāng)中探究合作，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，又提升了對(duì)課文的理解�！�
�。ǘ┭凶x課文，交流體會(huì)，相機(jī)引導(dǎo)
1、誰(shuí)愿意把找到語(yǔ)句跟大家來(lái)交流交流？
�。�1）安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。
安靜為什么能在花叢中走得如此流暢呢？請(qǐng)聯(lián)系上文想一想。你能讀出安靜對(duì)花香的留戀，對(duì)春天的熱愛(ài)嗎？（板書(shū)熱愛(ài)春天）
指生感情朗讀第二段。
（2）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向那一朵沾著露珠的月季花。請(qǐng)同學(xué)們看看這兩句話(huà)，讀一讀有什么不同，哪一句更好？我還想請(qǐng)位同學(xué)把這一句話(huà)完整得來(lái)讀一讀，讓我們從句子當(dāng)中去感受神奇。
【用多媒體展示兩個(gè)對(duì)比性的句子，使學(xué)生感受到文本語(yǔ)言的魅力�！�
（3）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。
�。�4）看看這幾句話(huà)，（出示以上句子）我們不難發(fā)現(xiàn)作者把安靜攏住蝴蝶的經(jīng)過(guò)，進(jìn)行了十分細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，從中你感受到什么？是什么讓安靜創(chuàng)造了這樣的奇跡？
這神奇的靈性源自于哪里呢？（板書(shū)熱愛(ài)生活）讀這兩句話(huà)，感受一下安靜那神奇的靈性吧。
�。�5）當(dāng)這個(gè)活生生的'小精靈在安靜指尖撲騰時(shí)，安靜的內(nèi)心該有多大的震撼哪！說(shuō)說(shuō)看，她可能會(huì)想到什么？（生想象、匯報(bào)）對(duì)安靜而言，這真是一次全新的經(jīng)歷��！讓我們伴隨著音樂(lè)來(lái)讀一讀這兩段話(huà)吧，讀出神奇，讀出驚訝與欣喜。指生讀，其余同學(xué)在心里讀。
2、站在一旁的我看到這神奇的一幕，又有怎樣的感受呢？怎樣理解安靜的內(nèi)心是多姿多彩，你能按照提示想象一下嗎？（生想象、匯報(bào)）
【挖掘文本中培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練點(diǎn)�！�
我們還可以用什么詞來(lái)形容安靜的內(nèi)心世界？
安靜眼前一片黑暗，心中卻充滿(mǎn)對(duì)春天無(wú)限美好的想象，這一幕深深感動(dòng)了作者。那也讓我們把這份感動(dòng)融入到閱讀中吧，齊讀第五段。
3、同學(xué)們?cè)倏催@一段（屏幕出示：第六段），誰(shuí)來(lái)讀一讀？
海倫凱勒說(shuō)過(guò)：人除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那就是用心去看這個(gè)世界。安靜明明是一個(gè)看不見(jiàn)的人，卻仰起頭張望，此刻在她心中，仿佛看到了什么？從中你體會(huì)到什么？（板書(shū)熱愛(ài)生命）
【在輕柔的音樂(lè)中，學(xué)生通過(guò)文字表達(dá)內(nèi)化了語(yǔ)言，并從不同的角度感受到了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，感受到了她對(duì)美好世界的強(qiáng)烈向往和對(duì)生命的熱愛(ài)�！�
同學(xué)們，看看課本的插圖，看到放飛蝴蝶后安靜臉上甜甜的微笑了嗎？我們?cè)跄懿槐贿@樣的情景深深打動(dòng)呢。讓咱們一起來(lái)讀讀這段話(huà)吧。（師生齊讀第六段）
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文，闡明道理
安靜雖然是個(gè)盲童，但她用自己的心靈來(lái)觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命啊！在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜讓我們明白（誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。）學(xué)生齊讀。
【伴隨著學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生調(diào)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去與課文所提供的信息進(jìn)行匹配、重組，從而建構(gòu)自己對(duì)文本的理解和創(chuàng)造，感悟安靜所創(chuàng)造的奇跡，感受安靜熱愛(ài)生活的樂(lè)觀態(tài)度，珍愛(ài)生命的善良心靈，深入體會(huì)到誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這一主題。孩子們的心靈與人格悄無(wú)聲息地得到了熏陶�！�
四、升華情感，感悟道理
1、像安靜這樣身處逆境，但依然熱愛(ài)生活的事例，還有很多。記得在2005年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一個(gè)名為《千手觀音》的舞蹈至今讓人們記憶猶新，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞其中的片段。（視頻欣賞《千手觀音》片段）知道嗎，他們是一群平均年齡不到17歲的聾啞人，他們聽(tīng)不到音樂(lè)，聽(tīng)不到節(jié)奏，卻展現(xiàn)給我們?nèi)绱苏R劃一的優(yōu)美舞蹈，可以想象，他們?yōu)榇耸歉冻隽硕啻蟮男羷诎�！此時(shí)此刻，你又有什么感受？對(duì)，打動(dòng)我們的不僅僅是這優(yōu)美舞姿，更是她們對(duì)（指板書(shū)）生活的熱情，對(duì)生命的熱愛(ài)。
她們都是在用自己的行動(dòng)告訴我們一個(gè)道理（屏幕出示）學(xué)生自主齊讀。
2、（出示向日葵）大家都查閱了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的相關(guān)資料，能說(shuō)說(shuō)嗎？同學(xué)們，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，就一定能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
【這一環(huán)節(jié)的拓展，使學(xué)生得到情感上的熏陶，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受文章的主旨，在回環(huán)反復(fù)的朗讀中將誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這句話(huà)牢記心里�！�
3、學(xué)習(xí)了課文，又了解了這么多感人的事例，你從中受到什么啟發(fā)？你想對(duì)自己說(shuō)些什么？打開(kāi)練習(xí)本，寫(xiě)幾句話(huà)，送給自己吧。
�。ò殡S音樂(lè)春野學(xué)生寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)）【通過(guò)想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀的方式升華情感，增強(qiáng)感悟。這樣就把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)了，把學(xué)生的眼光引向一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，深化了課堂的主題�！�
4、老師看到有幾位同學(xué)寫(xiě)得很深刻，推薦給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（指名學(xué)生讀話(huà)）
5、再讀這句話(huà)，讓我們的聲音飛遍校園的每一個(gè)角落，讓所有的同學(xué)和老師都能聽(tīng)到安靜告訴我們的道理。（生：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
語(yǔ)言春天里的故事教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解春天的季節(jié)特征。
2、嘗試按號(hào)碼正確撥打電話(huà)。
3、感受同伴相互關(guān)心的美好情感。環(huán)境創(chuàng)設(shè)重點(diǎn)與
難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事《春天的電話(huà)》
1、教師講述故事《春天的電話(huà)》，幼兒欣賞。
2、師：故事中有誰(shuí)？他們?yōu)槭裁匆螂娫?huà)？你從哪些話(huà)里可以聽(tīng)出春天來(lái)了？
3、再一次完整地欣賞故事。
二、分組模仿小動(dòng)物打電話(huà)
幼兒分組，分別扮演故事中的5種動(dòng)物，按照故事發(fā)展的順序打電話(huà)，學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物的余元，告訴大家春天來(lái)了。
三、游戲：打電話(huà)
1、幼兒分組，繼續(xù)扮演故事里的5種動(dòng)物，記住自己的電話(huà)號(hào)碼，盡量多的記住其他小動(dòng)物家的號(hào)碼。
2、師：小動(dòng)物家的電話(huà)號(hào)碼你還記得住嗎？用小框中的數(shù)字排出小動(dòng)物家的電話(huà)號(hào)碼，然后打電話(huà)。
3、師：這些數(shù)字卡片，還能排出什么號(hào)碼呢？猜猜看，這是誰(shuí)家的電話(huà)？快快給它打個(gè)電話(huà)。價(jià)值分析：
一、欣賞并理解故事內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
二、模擬打電話(huà)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，理解故事的內(nèi)容。
三、通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒嘗試按號(hào)碼正確撥打電話(huà)，感受同伴相互關(guān)心的美好情感。
語(yǔ)言春天里的故事教案4
教材分析：
這是一首描繪春天大自然中萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，通過(guò)描寫(xiě)春天有許多美妙的聲音，來(lái)吟唱大自然美妙的聲音。這些聲音是悠揚(yáng)的、是激越的、是振奮的。我們用雙耳傾聽(tīng)，春天的聲音是微妙的、是含蓄的。所以我們要用心感受。
教材設(shè)計(jì)理念：
課前先讓學(xué)生尋找春天的足跡，或拍照片、或收集圖片、或?qū)ふ颐鑼?xiě)春天的古詩(shī)、散文、兒歌，讓學(xué)生對(duì)春天有初步感知，體現(xiàn)資源共享。課上放有關(guān)春天聲音的錄音，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，在課中用自主合作方法練習(xí)讀文，在讀中感受春天的美麗。本節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造想象的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用多種方法，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。
2、激發(fā)學(xué)生想象，春天里還有哪些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)其審美情趣。
3、感受春天的美好，升華對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
錄音（流水聲、鳥(niǎo)叫聲……）詞語(yǔ)卡片、課文制作的多媒體課件、鋼琴曲。
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、先談話(huà)后聽(tīng)錄音引入課題。
“同學(xué)們：老師讓你們回家收集有關(guān)春天的圖片、古詩(shī)、散文、兒歌，你們找到了嗎？”“好！一會(huì)我們就一快欣賞。今天老師又給你們帶來(lái)了新朋友�！蹦贸鲣浺魴C(jī)放錄音“你們聽(tīng)這是什么聲音”（流水聲、鳥(niǎo)叫聲、蟲(chóng)子叫聲）“聽(tīng)到這些聲音，你們想到了什么？”是��！春姑娘已悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地帶來(lái)了生機(jī)。這些奇妙的聲音奏響了美麗春天的交響樂(lè)，這些聲音就是“春天的聲音”。（板書(shū)課題）
二、看看讀讀
1、播放課文插圖制作的多媒體課件。
2、小朋友，圖中都畫(huà)了什么呢？（生說(shuō)圖意）“這是一副多么漂亮的春景圖呀！你們知道嗎，圖上小動(dòng)物發(fā)出的聲音更好聽(tīng)，不信你聽(tīng)！”
3、打開(kāi)書(shū)讀課文
三、讀中識(shí)字
1、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀書(shū)，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、自己解決不認(rèn)識(shí)的字，可以自己看音節(jié)拼、問(wèn)同桌、小組合作研究、還可以問(wèn)老師。
3、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生試讀。（會(huì)讀的站起來(lái)讀）
四、指導(dǎo)朗讀
1、選擇自己喜歡的方式再讀一讀，可以自己讀、默讀、大聲讀、同桌互讀。
2、畫(huà)己喜歡的詞或句，說(shuō)說(shuō)喜歡那一句話(huà)，為什么喜歡，然后再讀一讀，要求讀出喜愛(ài)之情。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)、大膽評(píng)議。
如果有學(xué)生覺(jué)得自己會(huì)讀的更好，就再讀一遍，讓大家評(píng)議，進(jìn)行一次擂臺(tái)賽。
3、最后全班同學(xué)采用配樂(lè)朗誦方法齊讀課文。
五、延伸拓展
春天多么美好呀！把你們畫(huà)片、兒歌、古詩(shī)拿出來(lái)和我們大家一同分享吧！小組交流選出代表，到前面展示。（滲透環(huán)保教育）
六、實(shí)踐活動(dòng)
說(shuō)一說(shuō)，你還聽(tīng)到過(guò)哪些春天的聲音。
畫(huà)一畫(huà)，將你眼中的春天畫(huà)下來(lái)，并給她取個(gè)好聽(tīng)的名字。
找一找，春天在哪里。
結(jié)語(yǔ)：春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天給人們帶來(lái)了新的希望，難怪古人說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。
語(yǔ)言春天里的故事教案5
內(nèi)容：
1、小佳佳的信 2、春天的故事 3、森林里的動(dòng)物
說(shuō)明：幼兒進(jìn)入大班下期，語(yǔ)言講述能力迅速提高，想象創(chuàng)造也達(dá)到新的高度。他們學(xué)會(huì)了自己編故事，并根據(jù)畫(huà)面想象情節(jié)的發(fā)展，也能根據(jù)故事里的情節(jié)畫(huà)出美麗的畫(huà)面。開(kāi)展下列活動(dòng)是為了更好促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展和創(chuàng)造能力的提高。
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的言語(yǔ)能力。
2、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面想象合理的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)其將獨(dú)立單一的畫(huà)面組合成一個(gè)美麗故事的能力。
小佳佳的信
目的：
�、� 欣賞散文詩(shī)，能根據(jù)詩(shī)里的內(nèi)容布置出簡(jiǎn)單的情節(jié)畫(huà)。
�、� 教給幼兒能運(yùn)用各種材料布置簡(jiǎn)單情節(jié)畫(huà)的方法。
�、� 培養(yǎng)幼兒感受美、創(chuàng)造美的能力。
準(zhǔn)備：
大墻面一塊、蠟筆、各種紙張、漿糊、抹布等若干，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
過(guò)程：
1、欣賞散文詩(shī)
⑴ 老師配樂(lè)詩(shī)朗誦第一遍，提問(wèn)：這首詩(shī)美不美？哪些地方很美？
�、� 再次欣賞后提問(wèn)：你最喜歡這首散文詩(shī)里的哪一句？（集體學(xué)講優(yōu)美詩(shī)句）
�、� 提議：這么美的詩(shī)，我們可以用語(yǔ)言朗誦出來(lái)，還能不能用畫(huà)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)呢？怎么表示呢？
�、� 幼兒討論如何用畫(huà)面表現(xiàn)詩(shī)，然后采納大家都同意的表現(xiàn)方法。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料布置簡(jiǎn)單的情節(jié)畫(huà)
�、� 討論與學(xué)習(xí)制作樹(shù)葉的幾種方法。
�、� 選擇自己感興趣的內(nèi)容分工合作，動(dòng)手制作、布置。
⑶ 教師觀察幼兒的分工與選擇情況，幫助有困難的幼兒解決問(wèn)題。在整個(gè)活動(dòng)中重復(fù)播放配樂(lè)散文詩(shī)，幫助幼兒回味與理解。
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