九年級物理全冊教案

時間：2022-03-15 11:29:49 教案我要投稿

新人教版九年級物理全冊教案

　　作為一名教職工，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的新人教版九年級物理全冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

新人教版九年級物理全冊教案

新人教版九年級物理全冊教案1

　　教學目標

　　1、常識性了解水能和風能的利用的知識.

　　2、知道水能和風能的利用對我國社會主義建設的重要意義.

　　3、知道水能和風能是清潔能源，在使用中的能量轉化和我國使用能源的概況.

　　4、通過本節(jié)教學，對學生進行愛國主義的教育和節(jié)約能源的教育.

　　教材分析

　　本節(jié)介紹了天然的機械能-水能和風能，以及它們對人類的開發(fā)和利用.教材的內容聯系實際，是動能和勢能的知識延續(xù)，是機械能在自然界中的具體體現，學習本節(jié)可以使學生對機械能形成比較具體的概念和全面的認識，在教材中還包含了大量的愛國主義教育和國情教育的內容，應當在教學中充分發(fā)揮其教育功能.

　　教法建議

　　本節(jié)的重點是從能量轉化的角度，對建筑攔河壩提高上游的水位，到水流沖擊水輪機，水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電這三個過程中的能量轉化.

　　風能和水能的利用可以采用讓學生閱讀，并發(fā)現問題，分析問題的方法教學.提供的資料是：我國水能的使用情況;我國風能的使用情況;關于水能和風能使用的照片.

　　做好調查的準備，課本后面有兩個調查題目，分別是是否有利用水能和風能的可能，及是否有水電站，對于水電站做一些調查.

　　教學設計示例

　　第三節(jié)水能和風能的利用

　　【課題】水能和風能的利用

　　【重點難點分析】從動能和勢能轉化的角度分析為什么要修建攔河壩來提高上游的水位，對于水輪機的構造和發(fā)電廠的組成不要詳細分析，從聯系實踐來學習，并擴展對機械能的認識視野.

　　【教學過程設計】

　　本節(jié)內容建議用閱讀的方法學習

　　1，用課前診測引入新課

　　提出思考問題：重力勢能的大小跟什么因素有關;動能的大小跟什么因素有關;河水從高處落下，說明水的能量轉化情況.

　　2，閱讀水能的利用

　　方法1，針對基礎較好的學生可以由學生自行閱讀并提出問題，組織成小組討論，并提交思考答案，由全班同學審查.此種方法適合于班級有較強的創(chuàng)造性思維，并組織的教師有較強的應變能力和較廣的知識面.

　　方法2，提出思考問題：我國古代利用水能的情況;隨著科學技術的發(fā)展，利用水能發(fā)電的情況;攔河壩提高水位的意義;利用水能發(fā)電的過程中能量的轉化.利用潮汐發(fā)電的方法和意義及其發(fā)電過程中的能量轉化.

　　3，閱讀風能的利用

　　教學方法同上，針對基礎較好的學生可以由學生提供關于風能的利用的資料(這是在上一節(jié)課應當布置的課題)，學生提供的資料可以由班級共享.對于一般的教學過程，可以提出思考問題：風能的利用狀況;風能的特點(優(yōu)點和發(fā)展特點)等.

　　4，布置學生實踐題目

　　調查本地域中水能和風能的利用狀況;是否還有可以利用的水能和風能資源;實際的水電站的使用情況等.

新人教版九年級物理全冊教案2

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《浮力》為九年級第十三章《壓強和浮力》的五、六二節(jié)，本章知識是以前力學的延伸擴展，是初中力學部分的一個重點。《浮力》則主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應用，是對密度、力、力的平衡、壓強等知識的深化。與過去的教學大綱相比，新教材力求提高學生學習的興趣，密切聯系社會生活實際，體現從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念。

　　2、教學目標：

　　(1)知識與技能：進一步了解浮力的'現象，加深對阿基米德原理的理解;知道物體的浮沉條件和浮力的應用。

　　(2)過程與方法：通過觀察分析，了解浮力的產生。通過收集、交流關于浮力應用的資料，了解浮力應用的社會價值。

　　(3)情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樂于探索生活中物理知識的興趣，養(yǎng)成協作、探究問題的意識，初步認識科學技術對社會發(fā)展的影響。

　　3、教學重難點：

　　重點：對阿基米德原理的理解，浮力在生活中的應用。

　　難點：浮力的應用和物體的浮沉條件。

　　4、教學準備：多媒體課件、彈簧秤、細線、水、大燒杯、食鹽、雞蛋、金屬塊等

　　二、說教法

　　通過設置情景，密切聯系學生生活實際，對實驗現象的觀察分析，把各知識點涉及的內容、問題展示給學生，以學生討論、分析解決問題為主，通過學生活動，把浮力知識有機地進行歸納，串聯起來。得出解決浮力問題的一般方法，形成合理的知識結構，培養(yǎng)學生對知識系統整理歸納和提煉的能力，以及知識應用能力。采用多媒體和實驗相結合，可以有效地突出教學重點及突破教學難點，同時可以提高教學效率，激發(fā)學生學習興趣。

　　三、說學法

　　本節(jié)課通過學生參與探究，相互交流，突出學生是學習的主人，通過學生上臺演示實驗，將課堂還給學生，體現學生的主體地位，同時讓學生初步建立應用科學知識的意識，培養(yǎng)學生的分析、綜合能力以及探索能力和合作精神。

　　四、說教學程序設計

　　通過對教材的分析以及教法和學法的要求，為了更好地實現本節(jié)課的教學目標，我對本節(jié)課設計了三個教學環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設情景，激趣引入(5分鐘)

　　利用多媒體創(chuàng)設“死海不死”的故事情節(jié),激發(fā)學生興趣,誘發(fā)探索欲望,引入復習課。采用多媒體,生動活潑,交互性好,能調動學生全部感官,程度地激發(fā)學生興趣。

新人教版九年級物理全冊教案3

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《浮力》為九年級第十三章《壓強和浮力》的五、六二節(jié)，本章知識是以前力學的延伸擴展，是初中力學部分的一個重點�！陡×Α穭t主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應用，是對密度、力、力的平衡、壓強等知識的深化。與過去的教學大綱相比，新教材力求提高學生學習的興趣，密切聯系社會生活實際，體現從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念。

　　2、教學目標：

　　(1)知識與技能：進一步了解浮力的現象，加深對阿基米德原理的理解;知道物體的浮沉條件和浮力的應用。

　　(2)過程與方法：通過觀察分析，了解浮力的產生。通過收集、交流關于浮力應用的資料，了解浮力應用的社會價值。

　　3、教學重難點：

　　重點：對阿基米德原理的理解，浮力在生活中的應用。

　　難點：浮力的應用和物體的浮沉條件。

　　4、教學準備：多媒體課件、彈簧秤、細線、水、大燒杯、食鹽、雞蛋、金屬塊等

　　二、說教法

　　三、說學法

　　四、說教學程序設計

　　通過對教材的分析以及教法和學法的要求，為了更好地實現本節(jié)課的教學目標，我對本節(jié)課設計了三個教學環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設情景，激趣引入(5分鐘)

　　2、實驗質疑，合作探究

　　(1)建立浮力概念

　　學生根據生活經驗列舉浮力現象，體現從生活走向物理的課程理念。根據學生回答情況教師出示問題1：如何證明下沉的物體是否受到浮力?從而引發(fā)學生的認知沖突，增強學生的研究和探索欲望。由學生自己動手實驗得出結論，并由多媒體展現實驗過程，得到用彈簧測力計測浮力的方法。這樣在教師的啟發(fā)、引導，學生動手實驗過程中，復習了浮力的概念，突出了重點。

　　(2)探究浮力的大小

　　首先利用多媒體簡單回顧阿基米德原理，加深對阿基米德原理的理解。教師出示問題2：小東的爸爸買了一個玉制實心工藝品，小東想知道它的密度，他利用了一個彈簧秤、一根細線和一盤清水，請你幫他完成實驗方案。此題是利用阿基米德原理來測密度，通過學生分組設計實驗，體現學生探究意識，有利于開拓學生思維，既復習了實驗，又突破了難點。

　　(3)探究浮沉的條件

　　教師出示問題3：雞蛋放在清水中會怎樣?怎樣使雞蛋上浮?設置懸念，能激發(fā)學生求知欲望，使教學過程生動、活潑、有趣，學生會主動參與，從而分析得出物體的浮沉條件。解決這一問題要運用力、密度、二力平衡等知識，體現知識的整體性。

　　(4)浮力的應用

　　教師出示問題4：浮力在生活中有哪些應用?鋼鐵的密度比水大，為什么鋼鐵制造的輪船會漂浮在水面上呢?設置這一問題，體現從物理走向生活，培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力。學生邊分析邊利用多媒體展示：輪船、潛水艇、氣球和飛艇、密度計。這部分教學既是重點也是難點，對于潛水艇及飛艇的技術問題不必糾纏。

　　(5)浮力知識小結

　　學習了浮力知識后，你有哪些收獲?請把你的收獲與同學交流分享。通過回顧交流來復習浮力主要知識點，可以使全體學生都積極參與，相互補充，把課堂的主陣地還給了學生。然后利用多媒體展示浮力知識點，讓學生對浮力的內容形成知識體系。

　　3、鞏固應用，拓展提高

　　為了加深學生對浮力知識的理解，培養(yǎng)學生分析解決實際問題的能力，課堂上設計了三個典型習題，一道計算題，幫助學生學會利用浮力進行簡單的計算，理清解題思路，一道有關吹泡泡的問題，體現物理與生活的聯系，一道將彈簧秤改裝成測浮力裝置的問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

　　五、說板書設計：

　　采用內容式板書，使學生對本節(jié)知識一目了然，準確把握重點和難點。

　　浮力的大小(注意:浸沒和部分浸入)

　　阿基米德原理浮力的方向

　　適用條件液體和氣體

　　從力的角度：從密度角度(實心)

　　浮F浮>G上浮ρ物< ρ液

　　力浮沉的條件F浮=G懸浮ρ物=ρ液

　　F浮ρ液

　　輪船、密度計(漂浮)稱重法：F浮=G物-F

　　應用潛水艇計算排液法：F浮=G排=ρ液gV排

　　氣球和飛艇平衡法：F浮=G物(漂浮或懸浮)

　　六、說教學效果評估

　　本節(jié)課內容多，概念性強，學生復習時，有一定的難度。復習中，既要注重知識的復習鞏固，又要注重培養(yǎng)學生的探究意識，提高學生應用知識解決實際問題的能力。課堂設計從學生熟悉的生活現象引入，學生會表現出強烈的興趣，積極參與探究，讓學生真切地感悟到，學習就是生活，物理就在身邊。阿基米德原理是一條重要規(guī)律，雖然實驗簡單，但對初中生的思維難度較大，復習演示，對提高潛能生、優(yōu)秀生都有很大幫助。在教學中，我發(fā)現，部分學生對“浸入”、“露出”、“上浮”、“漂浮”等詞的認識模糊，對物理狀態(tài)不知道就急于下結論，我通過習題澄清認識，釋疑解惑。課堂上是師生之間的平等對話，以新課程理念對學生的學習進行評價，讓學生熱愛生活，讓課堂充滿活力。

　　附：例題和習題

　　例題：

　　(1)質量為1000千克，體積為800分米3的魚雷，在水中上浮還是下沉?

　　(2)一艘輪船從海面駛入到河面上，它所的受的浮力怎么變化?它從海面駛入河面船身是浮起來一些還是沉下去一些?

　　習題：

　　(1)質量為250克的物體靜止在水中，有一半體積露出水面，這個物體的體積是多少，它的密度是多少?

　　(2)日常生活中，我們看到小朋友用吸管吹泡泡，開始時上升，隨后便下降，這是為什么?

　　(3)將彈簧秤改造成一個可以直接測浮力大小的裝置。

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