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人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比大小》教案（通用14篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比大小》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比大小》教案 1
【授課時(shí)間】：
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識(shí)目標(biāo)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”、“＜”和“＝”，并了解其含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
2、能力目標(biāo)
初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流和動(dòng)手操作的能力。
3、情感目標(biāo)
掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生與人交流合作的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
會(huì)正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”、“＜”和“＝”，理解其含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教師準(zhǔn)備1～5的'數(shù)字卡片，及其他有關(guān)圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根小棒。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、復(fù)習(xí)舊知：
（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)分別是幾？3的后面是幾？
�。�3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?～5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。
二、新知講授
1、出示主題畫
問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？
學(xué)生回答，教師板書：
小猴子梨桃子香蕉
3432
從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生自由回答：教師板書：
3＝33＞23＜4
3等于33大于23小于4
�。�1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）。
�。�2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。
�。�3）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記住“＞”、“＜”和“＝”的？
2、出示第17頁(yè)下面做一做：
�。�1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？
�。�2）兩種東西各有多少？請(qǐng)你一數(shù)。
有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來(lái)？（指名上臺(tái)寫）
�。�3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＞4，誰(shuí)會(huì)讀？
�。�4）一只小熊吃一個(gè)玉米，玉米夠嗎？
三、練一練
第18頁(yè)練習(xí)三的第3題
學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)。
四、歸納總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
教師引導(dǎo)概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用符號(hào)“＞”、“＜”和“＝”來(lái)表示，比較時(shí)可以用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法來(lái)比較。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比大小》教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
比大小P17
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。
2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。
3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、動(dòng)物頭像學(xué)具、﹤、﹥和1—5數(shù)字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、說(shuō)一說(shuō)：指名讀一讀前面學(xué)的5個(gè)數(shù)字，說(shuō)說(shuō)我們教室里能用數(shù)字表示的事物。
2、動(dòng)一動(dòng)：聽(tīng)老師說(shuō)數(shù)字，小朋友用小棒擺出個(gè)圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？
3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。
二、探究新知
觀察主題圖，回答問(wèn)題
提問(wèn)：
1.圖上有哪些水果？分別是多少？
師：老師把猴子和水果很有順序的'排列起來(lái)，我們可以一眼就看出他們的數(shù)量（多媒體演示）
師：猴和桃比？誰(shuí)多誰(shuí)少？你能用一句話說(shuō)一說(shuō)嗎?(猴和桃一樣多請(qǐng)多名學(xué)生說(shuō))
2.師：猴和桃一樣多，也就是3和3相等，我們還可以這樣表示3＝3（板書）
請(qǐng)學(xué)生讀一讀3＝3“＝”書空
3.教學(xué)“3＞2”“3＜4”過(guò)程同上
師：除了猴與桃，猴和香蕉，猴和梨比，還可以比什么？梨和香蕉比：
請(qǐng)學(xué)生用誰(shuí)比誰(shuí)多或少這句話說(shuō)一說(shuō)，如果用符號(hào)表示呢？出示4＞2，學(xué)生認(rèn)讀。
4.梨和桃比：過(guò)程同上
5.P17的圖：有5只兔子和4個(gè)胡蘿卜，一只兔子吃一個(gè)胡蘿卜，夠不夠？
三、鞏固深化
1.基本練習(xí)：完成18頁(yè)“做一做”第1題。
先用誰(shuí)比誰(shuí)多（少）說(shuō)一句話，然后用幾比幾大（�。┱f(shuō)一句話。
學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改。
請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。
2.完成21頁(yè)第5題。同上
3.完成22頁(yè)第6題：先用幾比幾大說(shuō)一說(shuō)，然后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)符號(hào)的意思：如：＞前面應(yīng)該填大的數(shù)，后面填小的數(shù)。獨(dú)立完成，教師巡視。
4..開(kāi)放作業(yè)：用學(xué)具<,>，＝，以及數(shù)字進(jìn)行比大小。
教學(xué)反思：
看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，但在實(shí)際教學(xué)中卻出現(xiàn)了許多問(wèn)題反思如下：
學(xué)生語(yǔ)言表述不清楚，不流暢；這節(jié)課我主要訓(xùn)練學(xué)生會(huì)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)大于誰(shuí)，誰(shuí)小于誰(shuí)，學(xué)生表述比較費(fèi)力，在后面的教學(xué)中必須加強(qiáng)訓(xùn)練。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比大小》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解1～5各數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
2、使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用“＝”、“＞”、“＜”來(lái)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練地運(yùn)用“＝”、“＞”、“＜”來(lái)描述數(shù)的大小。
2、學(xué)生能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、開(kāi)火車數(shù)數(shù)。
2、說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。
34 42 21 55
讓學(xué)生回顧怎樣區(qū)分“＝”、“＞”和“＜”，借助順口溜來(lái)記憶。
二、鞏固提升
1、完成練習(xí)三第1題。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看第1幅圖，然后說(shuō)說(shuō)這道題是什么意思。
�。�2）學(xué)生先獨(dú)立解答，然后全班交流。
2、完成練習(xí)三第2題。
指導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意，然后獨(dú)立解答，小組內(nèi)相互交流，最后全班評(píng)價(jià)展示。評(píng)選出每組畫的同學(xué)，讓其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么好，好在哪里。
3、完成練習(xí)三第3題。
�。�1）師：從這幅圖上你看到了什么？你還想知道什么？
�。�2）師：“數(shù)一數(shù)，比一比”是什么意思？怎樣數(shù)才不會(huì)數(shù)錯(cuò)？
引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出小狗和小貓以及花朵的數(shù)量并把數(shù)字寫上去，再進(jìn)行比較。
�。�3）還可以怎樣比？
4、完成練習(xí)三第4題。
（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
�。�2）師：圖中都有哪些動(dòng)物？它們的數(shù)量分別是多少？
哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？除了動(dòng)物，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
讓學(xué)生充分地說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生把一句話說(shuō)完整，并且出示相應(yīng)的.數(shù)字卡片，進(jìn)一步理解1～5各數(shù)表示的實(shí)際含義。
（3）師：小鳥(niǎo)和大象比，你能用式子表示嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】
給學(xué)生充足的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生有序看圖的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)數(shù)一數(shù)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)于1～5每個(gè)數(shù)字的含義的理解，并進(jìn)一步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系，培養(yǎng)良好數(shù)感。
5、完成練習(xí)三第5題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擺一擺，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)的方式來(lái)表示1～5這幾個(gè)數(shù)字。對(duì)于學(xué)生的不同的表示形式，要及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定。幫助有困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
（2）同桌互相交流，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么方式表示出的這幾個(gè)數(shù)字。還可以用什么方式來(lái)表示？
6、完成練習(xí)三第6題。
�。�1）出示愛(ài)心桃和三角形，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們各有幾個(gè)？根據(jù)學(xué)生的回答引出：4＝4。
�。�2）讓學(xué)生給圓形涂色，要求圓形要比愛(ài)心桃多。
師：圓形要比愛(ài)心桃多，應(yīng)該怎么涂？
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該涂幾個(gè)圓，再指導(dǎo)學(xué)生填空。圓形有5個(gè)，所以圓形比愛(ài)心桃多，5＞4。
（3）師：五邊形比愛(ài)心桃少，應(yīng)該怎么涂？
提示學(xué)生可以少1，可以少2，也可以少3，告訴學(xué)生只要比愛(ài)心桃的數(shù)量少就可以，讓學(xué)生體會(huì)答案的不唯一性，但是涂的數(shù)量要和式子相對(duì)應(yīng)。
7、完成練習(xí)三第7題。
讓學(xué)生先觀察這幾個(gè)數(shù)字，再填入正確的括號(hào)里。使學(xué)生體會(huì)4大于2，也可以說(shuō)成2小于4。
8、完成練習(xí)三第8題。
先讓學(xué)生觀察珠子的排列規(guī)律，再用水彩筆涂一涂，最后把數(shù)量填入括號(hào)里。
三、拓展延伸
完成教材第19頁(yè)思考題。
師：這只猴子說(shuō)的對(duì)嗎？說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
四、總結(jié)升華
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你又有哪些新的收獲？
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比大小》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)比較分?jǐn)?shù)的大小，加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。
2、能比較分母相同的或分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察比較和初步對(duì)比、總結(jié)的能力。
4、在引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握比較分?jǐn)?shù)的大小的方法，能正確比較分母相同或分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。
教具準(zhǔn)備
1、投影儀及相應(yīng)的投影片
2、完全相同的正方形紙若干張，水彩筆
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
在前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之幾的分?jǐn)?shù)，同學(xué)們能夠通過(guò)折紙的方法表示出一些你喜歡的分?jǐn)?shù)嗎？
�。�1）學(xué)生用紙折分?jǐn)?shù)
（2）小組交流自己是怎么做的，表示出了那些分?jǐn)?shù)。
�。�3）全班交流匯報(bào)展示的過(guò)程，有針對(duì)性的張貼并板書四組分?jǐn)?shù)：（3/4，1/4）、
�。�1/4，1/2）、（3/8，1/8）、（1/8，1/6）。
2、觀察分?jǐn)?shù)，組織分類。
剛才老師把同學(xué)們展示的分?jǐn)?shù)張貼了四組，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這四組分?jǐn)?shù)，你能給它分一下類嗎？
（1）學(xué)生獨(dú)立觀察每組分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)
�。�2）小組討論交流如何分類
�。�3）全班交流：小組選代表陳述分類的思維過(guò)程。
�。�4）教師小結(jié)：我們把分?jǐn)?shù)分成了兩類：一類是分母相同，分子不同，像3/4和1/4、3/8和1/8，一類是分子都是1，而分母不同，像1/4和1/2、1/8和1/6
3、引導(dǎo)質(zhì)疑，引入課題
對(duì)于剛才我們分出的這兩類分?jǐn)?shù)，大家想研究它們哪方面的問(wèn)題？
（1）生充分說(shuō)出自己的.想法：
生1：我想知道兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪一個(gè)大，哪一個(gè)��？
生2：我想知道兩個(gè)分?jǐn)?shù)的和是多少
生3：…
（2）有選擇的解決問(wèn)題
同學(xué)們提出的問(wèn)題可真多，下面我們就來(lái)解決比較一下兩個(gè)分?jǐn)?shù)，哪個(gè)大哪個(gè)小這一問(wèn)題，好嗎？（板書課題：比大小）
�。ǘ┨骄啃轮�
1、比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。
�。�1）質(zhì)疑：
“3/4和1/4誰(shuí)大？你是怎么想的，四人一組拿出手中另一張正方形紙分一分，涂一涂，發(fā)揮集體的力量，看能不能得到答案”
�。�2）四人一組合作學(xué)習(xí)，分一分，涂一涂，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）交流匯報(bào)。
�、俪鍪緢D（見(jiàn)課本61頁(yè)右上圖）。
②小組選代表說(shuō)出比的思維過(guò)程
�。�3）教師小結(jié)：
把兩張完全相同的正方形紙平均分成四份，表示其中的3份，也就是三個(gè)1/4，而另一張紙表示其中的一份，也就是一個(gè)1/4，3個(gè)1/4比一個(gè)1/4大，所以3/4>1/4。
（4）用同樣的方法比較3/8和1/8的大小。
①出示圖（見(jiàn)課本61頁(yè)中間左邊圖）。
�、趯W(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“小老師”自行講解比的過(guò)程。
2、比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。
�。�1）質(zhì)疑：
“1/4和1/2誰(shuí)大呢？大家是怎么想的，用剛才比較的方法，四人一組想一想”。
（2）四人一組合作學(xué)習(xí)，分一分、涂一涂、比一比、說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）交流匯報(bào)。
�、俪鍪緢D（見(jiàn)課本61頁(yè)右上圖）。
�、谛〗M選代表說(shuō)出自己小組比較的思維過(guò)程。
�。�4）教師小結(jié)：
把兩張完全相同的正方形紙，一張平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4；而一張紙平均分成2份，表示其中的1份，也就是1/2.4份中的一份，比2份中的一分少，也就是平均分的份數(shù)越多，每一份反而越少，所以1/4<1/2。
�。�5）用同樣的方法比較1/8和1/6的大小。
�、俪鍪緢D（見(jiàn)課本61頁(yè)中間右圖）。
�、趯W(xué)生自告奮勇講解比較的過(guò)程。（師適當(dāng)引導(dǎo)并鼓勵(lì)）
③根據(jù)分類總結(jié)比較大小的策略。
（1 ）學(xué)生獨(dú)立思考比較大小的方法。
�。�2 ）小組交流如何用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述比較大小的方法。
�。�3 ）全班交流，歸納總結(jié)：分母相同看分子，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)��；分子是1的分?jǐn)?shù)比大小，分母越大分?jǐn)?shù)反而越小。
（4 ）拓展延伸
為什么？說(shuō)明：分母相同，表示把一個(gè)整體平均分成的份數(shù)相同，那么每一份的大小就相同，分子大的表示取得份數(shù)，分?jǐn)?shù)就大；分子小的表示取得份數(shù)少，分?jǐn)?shù)就小。
分子是1的分?jǐn)?shù)表示都取其中的一份，分母小的表示把一個(gè)整體平均分得的份數(shù)少，其中的1份反而大；而分母大的表示平均分得的份數(shù)多，其中的一份反而小。
�。ㄈ╈柟獭�(shí)踐、應(yīng)用。
1、給分?jǐn)?shù)先涂上顏色再比較大小（見(jiàn)課本61頁(yè)下圖）。
要求學(xué)生先獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。
2、按份數(shù)涂顏色，并比較分?jǐn)?shù)的大小。（投影出示）
�。�1）、學(xué)生獨(dú)立看一看、涂一涂、比一比。
（2）小組交流
�。�3）全班匯報(bào)交流
3、電腦出示題意：怎樣才能平均分呢？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立審題。
（2）小組交流，把自己分的思維過(guò)程講給同伴聽(tīng)。
�。�3）全班交流。
�。�4）教師小評(píng)：
同學(xué)們表現(xiàn)的很出色，能夠運(yùn)用自己的智慧獨(dú)立解決一些問(wèn)題，希望同學(xué)們繼續(xù)努力。
（四）課堂小結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么更新的收獲？
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)分?jǐn)?shù)有了進(jìn)一步的理解，學(xué)會(huì)了比較分?jǐn)?shù)大小的方法，知道了比較分?jǐn)?shù)的大小分兩種情況，也就是分母相同還有分子是1的時(shí)候。分母相同時(shí)，看分子，分子越大分?jǐn)?shù)越大，當(dāng)分子是1時(shí)，分母越大，分?jǐn)?shù)反而越小。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比大小》教案 7
�。劢虒W(xué)內(nèi)容］
教科書第6頁(yè)的例題，第7頁(yè)想想做做的習(xí)題。
�。劢滩暮�(jiǎn)析］
教材創(chuàng)設(shè)廚房的場(chǎng)景，先讓學(xué)生通過(guò)觀察，比較兩個(gè)碗、蘋果和草莓的大小，再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，分別比較辣椒和蘿卜、蘿卜和土豆的輕重，初步體會(huì)物體有大小和輕重。知道大小、輕重也是相對(duì)的，是比較的結(jié)果。想想做做讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較和簡(jiǎn)單推理，自己判斷物體的大小、輕重，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)比較的方法。
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.通過(guò)觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物體的大小、輕重，初步建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較的方法。
2.體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
3.培養(yǎng)初步的觀察、推理和判斷能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、 場(chǎng)景引入，激發(fā)興趣
有一位美麗可愛(ài)的小姑娘，非常好客。有一天，她家來(lái)了一些客人，怎么招待呢？這個(gè) 小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎？（學(xué)生討論后積極發(fā)言）
�。墼u(píng)：從學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課，并隨機(jī)提出問(wèn)題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。根據(jù)小學(xué)生好表現(xiàn)自己及樂(lè)于助人的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們感受到自己既能幫助別人解決困難，又能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。］
二、 嘗試比較，主動(dòng)探索
敘述：小姑娘采用大家的好辦法，現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙著呢!（出示場(chǎng)景圖）
1.看一看。
提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察場(chǎng)景圖，小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你看到了什么�？凑l(shuí)觀察得最仔細(xì)，看得多，說(shuō)得好。
2.比一比。提問(wèn)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得真好，那么我們能不能把看到的比一比？（學(xué)生討論，在小組內(nèi)自由發(fā)言；教師巡視引導(dǎo)，學(xué)生比較、交流。）
提問(wèn)：茄子老師也從圖中找出兩種物體進(jìn)行比較，你能幫它比一比大小嗎？請(qǐng)打開(kāi)課本第6頁(yè)，在大的下面畫，小的下面畫○，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較出大小的。
教師也從圖中找出了一些物體，請(qǐng)學(xué)生也幫老師比一比，誰(shuí)輕誰(shuí)重。再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上 來(lái)親自操作，兩手掂一掂比較輕重。
小結(jié)：用掂一掂的辦法可比較出物體的輕重。
出示土豆與蘿卜（重量相差不大），讓學(xué)生想一想用掂一掂的辦法是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。
出示支架，介紹支架，請(qǐng)學(xué)生借助支架來(lái)比較土豆和蘿卜的輕重。（打開(kāi)第6頁(yè)，在重的下面畫，輕的下面畫○。）
小結(jié)：用掂一掂或借助支架等工具可比較出物體的輕重。
�。墼u(píng)：由學(xué)生的討論輕松地引入到探索新知的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察、合作、交流，真正把學(xué)生放在了主體的位置上。］
三、 活動(dòng)深化，拓展應(yīng)用
1.活動(dòng)一：套環(huán)游戲。
談話：現(xiàn)在小朋友做個(gè)游戲（出示教具：套環(huán)兩套，請(qǐng)兩名學(xué)生進(jìn)行套環(huán)比賽，每人套3個(gè)套環(huán)），其他同學(xué)進(jìn)行觀察比較，互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)套得準(zhǔn)，誰(shuí)套的環(huán)大，誰(shuí)套的環(huán)小，并說(shuō)出是怎樣知道環(huán)的大小的。
2.活動(dòng)二（出示課件或投影）。談話：瞧，小花貓和一群小雞在爭(zhēng)論什么呢!小花貓說(shuō)：我重!4只小雞說(shuō)：我們和你一樣重。小朋友來(lái)當(dāng)裁判，看看一只小花貓和一只小雞誰(shuí)重？（小組討論，匯報(bào)結(jié)果，并說(shuō)出理由，把結(jié)果填在書上第7頁(yè)）
3.活動(dòng)三（幻燈出示狐貍、小雞、小花貓場(chǎng)景圖）。談話：狐貍想考一考小雞和小花貓。狐貍說(shuō)：我這兒有一個(gè)氣球和一個(gè)小皮球，小花貓重，應(yīng)拿重的'，小雞輕，應(yīng)拿輕的，同學(xué)們，你們說(shuō)它們應(yīng)該怎樣拿呢？學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出結(jié)果：大的不一定重，小的不一定輕。
4.活動(dòng)四（幻燈出示大象）。談話：大象伯伯說(shuō)話了，你們懂得了這么多的知識(shí)，我給你們買些水果吃，你們得說(shuō)出誰(shuí)重誰(shuí)輕。（幻燈出示第4題的場(chǎng)景圖）說(shuō)一說(shuō)這三種水果，誰(shuí)最重？誰(shuí)最輕？你是怎樣想的？（學(xué)生表達(dá)自己的想法后把結(jié)果填在書上）
�。墼u(píng)：教師把教材想想做做的習(xí)題巧妙地編成了一個(gè)完整的故事，學(xué)生在聽(tīng)故事中學(xué)數(shù)學(xué)，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。］
四、 總結(jié)評(píng)價(jià)
提問(wèn)：你們能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們都知道了什么嗎？（學(xué)生回答，教師板書課題：比較大小、輕重）�；丶液蟀褜W(xué)會(huì)的知識(shí)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，再找一些實(shí)物比一比，好嗎？
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比大小》教案 8
教學(xué)要求：
1、初步建立同學(xué)的數(shù)感，培養(yǎng)同學(xué)與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。
2、使同學(xué)認(rèn)知符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
3、掌握自身喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。
教學(xué)重難點(diǎn)：
建立數(shù)感，能用自身喜歡的方法進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。
生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知：
�。�1）昨天俺們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的.后面是幾？
�。�3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。
二、新知講授
1、出示主題畫
問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？
從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？
還有需要補(bǔ)充的嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)回答，教師板書：小猴 梨桃香蕉）
343 2
從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？
同學(xué)自由回答：教師板書：
3＝33＞2 3＜4
3等于33大于23小于4
�。�1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）
�。�2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀
（3）你還有其它的比法嗎？
2、出示第17頁(yè)下面考慮：
�。�1）同學(xué)自由看圖：你從圖中看到了什么？
�。�2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)
有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來(lái)？
（指名上臺(tái)寫）
�。�3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3
誰(shuí)會(huì)讀？
�。�4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好方法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）
三、練一練
第21頁(yè)的第5題
同學(xué)自由獨(dú)立完成，然后同學(xué)互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)
第6題
同學(xué)獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比大小》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＜”、“＞”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。
2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。
3.在探究三個(gè)關(guān)系符號(hào)的過(guò)程中，體會(huì)這些數(shù)學(xué)符號(hào)是從實(shí)際需要中產(chǎn)生的，數(shù)學(xué)符號(hào)是為解決問(wèn)題服務(wù)的，感受獨(dú)立思考、同伴合作、全班交流評(píng)價(jià)的樂(lè)趣。初步體會(huì)分類及一一對(duì)應(yīng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“＜”、“＞”和“=”這三種符號(hào)及其含義，掌握這三種符號(hào)的讀法和寫法。
2．教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
師：小朋友們，這些天老師和大家一起參觀了美麗的校園，又和小豬們一起幫小兔子蓋好了漂亮的房子，接著上節(jié)課我們?nèi)ヒ黄饋?lái)到了動(dòng)物園。小朋友們還記得我們昨天在動(dòng)物園里看到了什么呀？
生1：1頭大象，2只犀牛，3只長(zhǎng)頸鹿，4朵白云，5個(gè)小朋友。
師：好極了，我們昨天學(xué)習(xí)了1，2，3，4，5這5個(gè)數(shù)字，小朋友們一起來(lái)讀一讀，寫一寫。
學(xué)生活動(dòng)：齊讀1，2，3，4，5，再把5個(gè)數(shù)字寫給同桌的小伙伴看。
師：看樣子小朋友們回家都復(fù)習(xí)了，這樣很好，以后也要養(yǎng)成課后認(rèn)真復(fù)習(xí)的好習(xí)慣哦。剛才小朋友們回憶了昨天在動(dòng)物園看見(jiàn)的小動(dòng)物，那你們都看見(jiàn)自己喜歡的小動(dòng)物了嗎？
生：老師，我沒(méi)看見(jiàn)小猴，我最喜歡小猴了。
師：咦？小猴去哪里了呢？老師也覺(jué)得很奇怪，決定要把小猴子找出來(lái)。老師找啊找，終于找到了小猴子。小朋友們想知道嗎？
師：小朋友們還記得我們的老朋友小兔子嗎？那天其實(shí)小猴也幫助小兔子在蓋房子，只是我們到的`時(shí)候小猴因?yàn)橛惺孪茸吡耍越裉煨⊥米哟蛩惆研『镎?qǐng)到新家里做客。
師：小兔子給我們的小猴準(zhǔn)備了很多水果。小朋友們看有哪些水溝呀？（梨，桃子，香蕉）哇，這么多水果堆在小猴面前，小猴傻掉了，這么多水果我們?cè)趺捶职。?/p>
師：老師說(shuō)啊，這些小猴真的是傻掉了，要是我們小朋友的話早就動(dòng)手拿來(lái)吃了，管別人有沒(méi)有的吃啊，這樣對(duì)不對(duì)�。堪�，這樣不對(duì)的，要像我們的小猴一樣懂得謙讓。
師：那這么多水果，到底怎么擺才能讓小猴們一眼看出哪一種水果多，哪一種水果少呢？小朋友們先自己擺一擺。
師：好，老師看到許多小朋友都擺好了，那把你們的成果在小組里擺一擺選出擺得最好的，最后老師要看哪個(gè)小組的小朋友最能干。
學(xué)生活動(dòng)：擺一擺
師：反饋擺一擺情況，有兩種，橫擺，豎擺，都要給予肯定。
二、探究新知
1.教“=”
師：現(xiàn)在小猴是不是一眼就能看出哪種水果多，哪種水果少了��？那小朋友們說(shuō)小猴先吃什么水果最好啊？
生：桃子
師：說(shuō)桃子的小朋友誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由。
生：因?yàn)樘易雍托『锿瑯佣�，小猴剛好一人吃一個(gè)桃子。
師：恩，你說(shuō)得相當(dāng)好。老師把他的話補(bǔ)充一下，就是說(shuō)桃子的數(shù)量和小猴的數(shù)量同樣多，是不是這樣�。窟@是什么知識(shí)�。渴遣皇俏覀儗W(xué)過(guò)的比多少的知識(shí)�。磕俏覀儊�(lái)回憶一下我們?cè)诒容^同樣多的事物時(shí)采用怎樣的方法�。浚ㄒ粋�(gè)對(duì)一個(gè)）好，我們一起再來(lái)把小猴和桃子比一下。
師：（邊指課件邊說(shuō)）一只小猴吃一個(gè)桃子，剛好夠吃，我們就說(shuō)小猴和桃子同樣多。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比大小》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自主探究，掌握比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生懂得在遇到問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)分析、判斷的能夠，感受到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠自主探究比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：計(jì)數(shù)器、0---9的數(shù)字卡片、。
學(xué)具：多張帶有100以內(nèi)數(shù)的卡片。
教學(xué)流程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入，探究新知
1、復(fù)習(xí)舊知引入：&ldqu;同學(xué)們，在你們每個(gè)人的桌面上都有一張卡片，請(qǐng)你大聲讀讀卡片上的數(shù)，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你卡片上的數(shù)是由幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的�？磥�(lái)，同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)。&rdqu;
2、比雞蛋個(gè)數(shù)。
�。�1）師：&ldqu; 看，老師給大家?guī)?lái)了一幅圖片，養(yǎng)殖場(chǎng)每天都能產(chǎn)很多雞蛋，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩盤雞蛋，哪一盤數(shù)量多？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的&rdqu;（鼓勵(lì)不同想法）
學(xué)生匯報(bào)：
A：我數(shù)出來(lái)了，哪盤雞蛋多。（評(píng)價(jià)：數(shù)出來(lái)的，這么快，說(shuō)說(shuō)有什么好方法能很快的數(shù)出雞蛋的數(shù)量……5個(gè)5個(gè)的數(shù)，你上前給大家數(shù)一數(shù)，要一邊指著，一邊數(shù)，我們也跟他一起數(shù)，好嗎？……5個(gè)5個(gè)數(shù)真簡(jiǎn)單。謝謝你推薦給大家這種好方法。）
B：老師，我就看最后一排也能知道第一盤多。你看，前面都一樣，第一盤地最后一排多，所以總數(shù)就多。（評(píng)價(jià)：觀察得真仔細(xì)，就根據(jù)最后一排來(lái)判斷，真快�。�
C：只看空格就行。（評(píng)價(jià)：數(shù)空格，這的確也是好方法：來(lái)，說(shuō)說(shuō)看，你怎么想的……我們看，兩個(gè)盒子里的格子一樣多，一個(gè)格子放一個(gè)雞蛋，第一盤缺2個(gè)，第二盤缺4個(gè)，很明顯第一盤多�？�，你真了不起，從另外一個(gè)角度觀察也能知道哪盤多，哪盤少。）
4、用小于號(hào)表示，28&ldqu;﹥&rdqu;26
&ldqu;剛才，我們通過(guò)觀察或者數(shù)的方法，知道了第一盤雞蛋多。&rdqu;
你們能用一個(gè)我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)符號(hào)表示這兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？（板書&ldqu;＞&rdqu;）（讀兩遍）
5、揭示課題：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。（板書：比大�。�
二、自主探究：
�。ㄒ唬┍容^：28﹥26
1、你們仔細(xì)觀察這兩個(gè)數(shù)，用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋為什么28大于26呢？
2、學(xué)生匯報(bào)：
（1）28在26的后面，所以28﹥26，（評(píng)價(jià)：利用數(shù)的順序得出結(jié)論，；越往后的數(shù)越大，可以。）
�。�2）28里面有2個(gè)十8個(gè)一，26里面除了2個(gè)十外只有6個(gè)一，所以28﹥26。（板書：2個(gè)十，8個(gè)一，2個(gè)十，6個(gè)一）
3、小結(jié)：你們利用數(shù)的組成，比較出兩個(gè)數(shù)的大小，大家一起來(lái)看一看，28由2個(gè)十，8個(gè)一組成，26由2個(gè)十，6個(gè)一組成的，這兩個(gè)數(shù)的共同特點(diǎn)是：這兩個(gè)數(shù)十位上都是2，都表示是2個(gè)十，所以我們直接比較個(gè)位就可以了，8個(gè)一大于6個(gè)一，所以28大于26。
看來(lái)，在比較的`都是兩位數(shù)的大小時(shí)，如果十位相同，我們可以直接比較個(gè)位上數(shù)，就能很快判斷出這兩個(gè)數(shù)的大小。（板書：十位相同）
4、小練習(xí)：&ldqu;這種方法掌握得怎么樣？來(lái)，比較一下這兩個(gè)數(shù)。&rdqu;
43﹤46 32﹥30
（二）比較：39﹤45
1、過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了，利用比較個(gè)位的大小來(lái)判斷兩個(gè)數(shù)的大小，你們?cè)賮?lái)看看這兩個(gè)數(shù)。 （板書：39 45）
2、在比較這兩個(gè)數(shù)時(shí)，誰(shuí)有好方法？
3、學(xué)生匯報(bào)：只比十位就行……（師：不比個(gè)位，只比十位，你們同意他的意見(jiàn)嗎？說(shuō)一說(shuō)你的道理。）
4、總結(jié)歸納：遇到十位不同時(shí)，十位上大的數(shù)越大，這個(gè)數(shù)就越大。（板書：十位不同）
5、小練習(xí)：57﹤66 71﹥34
6、指著板書小結(jié)：
比較兩位數(shù)的大小時(shí)，就要先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)越大，這個(gè)數(shù)就越大；如果十位上的數(shù)相同，再來(lái)比較個(gè)位上的數(shù)。這兩種比較方法你會(huì)了嗎？
三、鞏固提高，發(fā)展思維
1、同桌比數(shù)卡：現(xiàn)在再來(lái)拿起你手中的卡片，這回同桌兩人比一比，卡片上的數(shù)大小？誰(shuí)愿意向大家一下你們是怎么比的？我們一起來(lái)判斷，他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)？
2、隨意同其他同學(xué)比。（如：29小于47,47大于29）
3、同老師比（老師卡片是50）大于50舉左手，小于50舉右手，共同判斷。（其中50=50）
4、四人小組比數(shù)卡。（兩組同學(xué)）
（1）隨意抽取四張卡片貼在黑板上。
�。�2）誰(shuí)能給這四個(gè)數(shù)按一定順序排排隊(duì)？你有什么快方法？
四、總結(jié)提升：
今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法，希望同學(xué)們將這種方法應(yīng)用今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比大小》教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)能力，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。
二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：
1節(jié)
三、教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大小
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備
猴子分水果圖，猴子、梨、香蕉、桃子圖片。
五、教學(xué)活動(dòng)
(一)呈現(xiàn)課本主題圖，組織學(xué)生觀察，教師創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生興趣
1、有一天，猴子靈靈過(guò)生日，他請(qǐng)了好朋友來(lái)家里慶祝。它一共請(qǐng)了幾個(gè)朋友?它為大家準(zhǔn)備了什么水果?每種水果各有幾個(gè)?怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考)
(二)動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)“〉”、“〈”、“=”
1、學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果
2、學(xué)生展示自己擺放的結(jié)果，師生共同擺出書中的象形圖，并寫上相應(yīng)的'數(shù)字
3、學(xué)習(xí)“3=3”
(1)一只小猴子說(shuō)：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個(gè)桃子嗎?
(2)一個(gè)猴子吃一個(gè)桃，3只猴子要吃3個(gè)桃子。桃子夠嗎?猴子的只數(shù)和桃子的各數(shù)由什么關(guān)系?(它們一樣多，同樣多、相等)
(3)教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號(hào)“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個(gè)式子。
4、學(xué)習(xí)“3〉2”
方法與前面相同，告訴學(xué)生3比2大可以用“〉”表示，說(shuō)說(shuō)大于號(hào)的形狀，
5、學(xué)習(xí)“3
方法與前面相同。與小于號(hào)比較，借助形象的比喻幫助學(xué)生記憶大于號(hào)的用法，如“大嘴對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)”等。
6、區(qū)分“〉”和“
(1)區(qū)分兩種符號(hào)
用手勢(shì)表示不同等符號(hào)，教師說(shuō)名稱，學(xué)生用手勢(shì)表示
(2)教師說(shuō)名稱，學(xué)生用小棒擺出來(lái)
(3)5以內(nèi)的數(shù)字比大小，填上正確的符號(hào)
(三)小結(jié)
1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
2、我們比較數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“〉”、“〈”、“=”來(lái)表示。比較物體多少的時(shí)候，可以用一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的方法進(jìn)行比較。
(三)鞏固練習(xí)
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1、課本第18頁(yè)做一做第1題。
引導(dǎo)學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)書中是怎樣比長(zhǎng)短的?(用數(shù)格子的方法)
2、填空
(1)左邊擺2個(gè)梨，右邊擺1個(gè)蘋果，填( )〉( )
(2)左邊擺4朵花，右邊擺3個(gè)梨。填( )〉( )
(3)左邊擺3個(gè)蘋果，右邊擺5朵花。填( )〉( )
3、完成書練習(xí)二第21頁(yè)第5題
4、在□里填數(shù)。
□ =□ □〉□
6、在□里填數(shù)。
【提高練習(xí)】
7、完成書練習(xí)二第22頁(yè)第6題
8、 5〈□
【拓展練習(xí)】
9、這里有1、1、2、3、4、5、=、〉、
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比大小》教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教具準(zhǔn)備：
例6的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、按順序?qū)懛螅?/p>
2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（ ）。
62后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。
3、按從小到大的'順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。
35、87、70、62、15、6
二、新授。
1、投影出示例6．
教師：紅球有幾個(gè)？（58個(gè)）藍(lán)球有幾個(gè)？ （15個(gè)）黃球有幾個(gè)？（10個(gè)）
大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。
教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黃球比藍(lán)球少一些．
2、投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。
小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些， 誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些．
學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。
三、鞏固練習(xí)。
1、小娟有37張郵票．（投影片出示）
本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。
�。�1）小明可能有幾張郵票？
（2）小紅可能有幾張郵票？
2、第43頁(yè)“做一做”
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話。
第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正．
第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。
3、下面各數(shù)中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些？
15、17、45
四、結(jié)課。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比大小》教案 13
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)圖文對(duì)照、歸類識(shí)記等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”2個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦前兩個(gè)自然段。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)圖文對(duì)照、歸類識(shí)記等多種方法學(xué)習(xí)生字。
教點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊，了解反犬旁的字與動(dòng)物有關(guān)，鳥(niǎo)字邊的字與鳥(niǎo)類有關(guān)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，游戲闖關(guān)：說(shuō)出相反的詞。
二、整體識(shí)字，初讀課文
1.農(nóng)場(chǎng)里不僅有動(dòng)物，也有水果。這節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。
�。�1）你瞧，小動(dòng)物們已經(jīng)在歡迎我們了！都有誰(shuí)呀？
�。�2）看著這幅圖片，請(qǐng)你用完整的句子說(shuō)一說(shuō)，農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物在歡迎我們？
2.讀短語(yǔ)
�。�1）這些短語(yǔ)你能讀好嗎？
出示：一只貓，一群鴨子，一只鳥(niǎo)，一頭黃牛。（帶拼音）
�。�2）去掉拼音你還能讀好嗎？
�。�3）小動(dòng)物們又排了整齊的隊(duì)列歡迎我們呢？你還能認(rèn)出它們嗎？
出示：一群鴨子，一頭黃牛，一只貓，一只鳥(niǎo)。
過(guò)渡：小動(dòng)物們走來(lái)啦！
（4）誰(shuí)能來(lái)連一連？
4.初讀課文
�。�1）請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書本，學(xué)著它們的樣子，自己來(lái)讀一讀。（自由讀）
讀的時(shí)候要注意①把課文讀正確，讀通順；②遇到不會(huì)讀的字，可以圈一圈，嘗試用拼音多讀幾遍。
�。ǔ鍪纠首x的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：①讀響亮②讀正確③讀流利）
讀完之后，自己評(píng)一評(píng)，你拿到了幾顆星。
�。�3）給自己打了三顆星的.小朋友舉手，你來(lái)讀一讀。（指名讀）
�。�4）男生讀，女生讀，比一比誰(shuí)讀得好。（賽讀）
三、隨文識(shí)字
1.學(xué)習(xí)“小”“黃”“牛”“貓”
�。�1）認(rèn)識(shí)“大”和“小”
�、龠@里藏著一對(duì)反義詞，你找到了嗎？
②大和小是一對(duì)反義詞，從圖中你可以看出，誰(shuí)大誰(shuí)小呢？（黃牛大，貓小。）
�。�2）認(rèn)識(shí)“黃”
�、冱S是一個(gè)后鼻音的字，我們?cè)賮?lái)讀一讀。（師范讀，生跟讀。）
�、谀隳芙o“黃”組詞嗎？
③生活中，你還知道哪些東西是黃色的呢？
�。�3）認(rèn)識(shí)“貓”
�、儇堖@個(gè)字就藏在這幅畫中，你找到了嗎？（左邊是一只貓，右邊是一塊田和兩棵草。）
�、凇柏垺边@個(gè)字里有一個(gè)新偏旁，它的名字叫做反犬旁。
�、勰怯疫叺牟糠质鞘裁�？（一個(gè)“苗”字。）
為什么右邊是苗呢？古時(shí)候有兩種說(shuō)法：第一種，因?yàn)樘锸髸?huì)吃禾苗，而貓會(huì)抓老鼠，所以右邊是禾苗的苗；第二種，苗的讀音和“喵”的讀音接近，而貓是一種會(huì)喵喵叫的動(dòng)物。
�、芊慈缘淖诌�有很多，比如：狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發(fā)現(xiàn)這些字都表示什么？
小結(jié)：是呀，反犬旁的字大多和動(dòng)物有關(guān)。
�。�5）對(duì)比學(xué)習(xí)量詞——頭、只
①在生活中我們常說(shuō)一頭牛一只貓，卻不說(shuō)一只牛一頭貓，這是為什么？
小結(jié)：在生活中，“頭”一般用在比較大的動(dòng)物身上，而“只”一般用在比較小的動(dòng)物身上。（加動(dòng)作）
�、谵r(nóng)場(chǎng)里還有很多動(dòng)物，我們還可以說(shuō)一頭什么呢？
�。�6）貼一貼
�、佻F(xiàn)在，生字寶寶也想到農(nóng)場(chǎng)去玩呢，你們覺(jué)得可以貼在哪里呢？請(qǐng)你上來(lái)貼一貼。
�、谀銥槭裁催@樣貼，說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。�7）嘗試背誦
①看著黑板上的圖片和文字，你能來(lái)背一背嗎？
�、谕谌チ藥讉�(gè)詞，你還能背一背嗎？
2.學(xué)習(xí)“多”“少”“鴨”“鳥(niǎo)”
�。�1）學(xué)習(xí)“鴨”和“鳥(niǎo)”
①有一群鴨子和一只小鳥(niǎo)。
�、谧屑�(xì)觀察“鴨”和“鳥(niǎo)”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：當(dāng)鳥(niǎo)出現(xiàn)在另一個(gè)字中時(shí)，就叫做鳥(niǎo)字邊，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)偏旁。
☆③鳥(niǎo)字邊的字還有很多呢，在語(yǔ)文書第39頁(yè)的《剪窗花》中，我們已經(jīng)遇到過(guò)一些了，你能找到嗎？（鵲，雞，鴨。）
在古詩(shī)《詠鵝》中也有鳥(niǎo)字旁的字，那就是——鵝。一起讀。
�、苣惆l(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)字邊的字一般都是指？
�。B(niǎo)字邊的字一般都是指和鳥(niǎo)有關(guān)的。）
�。�2）感受“群”和“只”的區(qū)別
①好多鴨子就是一群鴨子。
②農(nóng)場(chǎng)里來(lái)了好多小朋友就可以說(shuō)是一群小朋友。
③農(nóng)場(chǎng)里還有好多羊，可以說(shuō)是一群羊。
�、茏咧咧覀儊�(lái)到了一個(gè)池塘前，看著這些動(dòng)物，你能嘗試自己來(lái)編一編嗎？
一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只龜。
一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只蛙。
�。�3）嘗試背誦
填一填、背一背。
3.歸類識(shí)字
這節(jié)課我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了這么多生字，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧！
（1）動(dòng)物：牛、貓、鴨、鳥(niǎo)。
�。�2）反義詞：大、小、多、少。
4.課中操
小朋友們，我們一起來(lái)活動(dòng)一下吧！
�。ò凑照n文做動(dòng)作。）
四、寫字
1.學(xué)習(xí)“小”和“少”的筆順
我們一起來(lái)寫字吧！今天要寫的是這兩個(gè)生字，伸出你們的小手，跟老師一起書空筆順。
�。�1）“小”的筆順是：豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)。
�。�2）“少”的筆順是：豎、點(diǎn)、點(diǎn)、撇。
2.找不同
小是豎鉤，少是豎；少的右點(diǎn)更小一點(diǎn)、平一點(diǎn)。
3.書寫“小”和“少”
過(guò)渡：從字形上我們發(fā)現(xiàn)了它們的不同，那它們各自在田字格中的位置是怎樣的？
�。�1）仔細(xì)觀察
�。旱谝还P豎鉤壓在豎中線上，左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q，穿過(guò)橫中線。
少：第一筆是豎，不帶鉤，第四筆稍微寫長(zhǎng)一點(diǎn)，拖住整個(gè)字；右點(diǎn)抬高。
�。�2）師范寫，生書空。
（3）生練寫，師巡視。
強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，一尺一寸一拳。
4.師展示并評(píng)價(jià)
根據(jù)我們?nèi)堑囊螅銇?lái)評(píng)一評(píng)，這位小朋友獲得了幾顆星？
5.生修改
沒(méi)有拿到三顆星的小朋友，請(qǐng)你按照要求修改好。
五、總結(jié)
這節(jié)課，我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了好多小動(dòng)物，學(xué)習(xí)了兩對(duì)反義詞，還學(xué)習(xí)了這么多生字，下節(jié)課我們還將和農(nóng)場(chǎng)里的水果們做朋友！
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比大小》教案 14
[教學(xué)目標(biāo)]
1、仔細(xì)觀察圖畫，感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的熱鬧與繁榮。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，了解“肉”字的演變過(guò)程。3、能夠按照事物的類別來(lái)給事物正確分類。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、學(xué)會(huì)七個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)十四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
2、結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)字型，了解字義。
[教學(xué)難點(diǎn)]
字型與字義的相結(jié)合。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、生字卡片、相關(guān)的圖片
2、教學(xué)課件
3、有關(guān)購(gòu)物的錄象
[教學(xué)流程]
一、設(shè)置情境激發(fā)興趣
1、談話、設(shè)疑
(1)今天馮老師要帶大家去一個(gè)地方，你們想知道是哪嗎?播放錄象(畫面顯示“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”的招牌及市場(chǎng)內(nèi)井然有序的商品，商販們?cè)跓崆榈亟匈u，顧客們?cè)谔暨x自己需要購(gòu)買的物品等景象。)
2、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)這個(gè)地方嗎?你們看到的是什么地方?(板書課題：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng))齊讀課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場(chǎng)”三個(gè)字。
觀察“農(nóng)”字是怎樣寫成的?第四筆是豎提，強(qiáng)調(diào)“農(nóng)”最后一筆是“捺”;擴(kuò)詞：農(nóng)村、農(nóng)民等，還能組哪些詞語(yǔ)?
“市”翹舌音整體認(rèn)讀音節(jié)“市場(chǎng)”是集中賣東西的地方。擴(kuò)詞(鬧市、城市)你知道那些城市?
“場(chǎng)”形聲字翹舌音
(2)看完剛才那段錄象你想說(shuō)點(diǎn)什么?學(xué)生自由發(fā)言：(商品多種多樣、人很多——引導(dǎo)感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的熱鬧、繁榮)這些人都在做什么?(有買東西的，有賣東西的)
趁機(jī)學(xué)習(xí)生字“賣”，指導(dǎo)最后一筆是點(diǎn)，和買相對(duì)�！敖巧缪荨崩脙蓚�(gè)道具找同學(xué)來(lái)表演買賣東西時(shí)的情景來(lái)區(qū)別“買”和“賣”的字義。
二、認(rèn)識(shí)事物認(rèn)讀詞語(yǔ)
1、我們書中就有一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照一定的順序來(lái)觀察，看一看菜攤上出售哪些東西?把你看到的說(shuō)一說(shuō)。
(蘋果西瓜糖葫蘆棗白梨柿子葡萄草莓白蘿卜肉紅腸)
2、檢查認(rèn)讀情況
(1)你們根據(jù)文中給出的拼音能認(rèn)讀每樣?xùn)|西的名字嗎?自己小聲試讀。
(2)誰(shuí)能把這些商品的名字大聲的讀給同學(xué)們聽(tīng)?(隨機(jī)指導(dǎo)“糖葫蘆”“柿子”“葡萄”“白蘿卜”幾個(gè)詞的.最后一個(gè)字都讀輕聲�！薄皸棥笔瞧缴嘁簦笆聊c”是翹舌音)。
(3)評(píng)選讀的好的學(xué)生大聲領(lǐng)讀。
(4)課件出示去掉拼音的詞語(yǔ)，打亂順序，讓學(xué)生認(rèn)讀、開(kāi)火車讀。
(5)小游戲(這些詞語(yǔ)大家都認(rèn)識(shí)了，老師現(xiàn)在要和大家做一個(gè)游戲，你們喜歡做游戲嗎?大家以最快的速度把字卡擺在桌子上。老師說(shuō)事物的特點(diǎn)，你們找到相應(yīng)的生詞舉起來(lái)并讀出來(lái)。)
三、自主探究合作討論識(shí)記字形
1、老師把這些商品都請(qǐng)到了字卡上了(出示和商品相對(duì)應(yīng)的生字卡片)學(xué)習(xí)生字“蘋、糖、棗、柿、葡、萄、莓、肉、腸”
(1)看(蘋果)圖片，誰(shuí)能讀出圖上的詞語(yǔ)?“蘋”是一個(gè)形聲字，它的形旁和聲旁分別是什么?
(2)說(shuō)說(shuō)你想用什么方法記住蘋果的“蘋”字?
(3)蘋果是水果的一種，它的種類很多，說(shuō)說(shuō)你吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪種蘋果?
(4)誰(shuí)愿意用“蘋果”說(shuō)一句話。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話)
2、下面請(qǐng)同學(xué)們用同樣方法自主識(shí)字，可以同桌討論怎樣記住其他生字。
3、根據(jù)字的特點(diǎn)采取合適的方法學(xué)習(xí)生字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4、然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師給大家講字。
5、柿——木+市=柿，柿子、西紅柿，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)形聲字的特點(diǎn)找一找詞語(yǔ)中還有那些是形聲字?(葡、萄、糖、莓、腸)卜——用加一加的辦法，豎加點(diǎn)就是卜。
6、課件演示“肉”字理動(dòng)畫圖，了解肉字的演變過(guò)程;擴(kuò)詞訓(xùn)練：肉的種類有哪些?(雞肉、牛肉、羊肉、豬肉……)
四、詞語(yǔ)分類
同學(xué)們，書中的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)擺放的東西井然有序，可黑板上的東西沒(méi)有規(guī)律，現(xiàn)在我們來(lái)幫它們分分類好嗎?
五、指導(dǎo)動(dòng)手練習(xí)書寫
1、談話：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多商品，并知道了它們的名字，還有他們名字里的14個(gè)漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個(gè)寫下來(lái)呀?
2、通過(guò)課件把要求會(huì)寫的7個(gè)字拉到虛宮格里，讓學(xué)生觀察字形，主要是各個(gè)部位在虛宮格中的位置，同桌交流。
3、匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)，師生可以隨時(shí)補(bǔ)充、糾正。
4、教師在黑板一角的虛宮格里板書示范難寫的字，邊寫邊說(shuō)明筆順和字形。
5、學(xué)生在生字本上練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，并糾正坐姿。
6、小組評(píng)價(jià)，選出好的以小組為單位，互換展覽。
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