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大班音樂(lè)教案

時(shí)間:2022-06-29 10:11:54 教案 我要投稿

大班音樂(lè)教案(精選13篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的大班音樂(lè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班音樂(lè)教案(精選13篇)

  大班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能正確理解歌詞,并感知音樂(lè)的節(jié)奏,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。

  2、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),并體驗(yàn)歌唱過(guò)程中的快樂(lè)。

  3、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的意思。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園,進(jìn)行分享觀賞。

  2、音響及《小螺號(hào)》的音頻,輔助感知節(jié)奏的打擊樂(lè)器(木魚(yú)、小鼓、三角鐵、沙球等),手寫歌譜一份。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):用歡快甜美的聲音演唱歌曲,并體驗(yàn)歌曲的情緒、情感。難點(diǎn):準(zhǔn)確把握節(jié)奏,正確唱出音樂(lè)的高低起伏。

  活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)導(dǎo)入:

  1、把收集到的貝殼風(fēng)鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室,讓學(xué)生摸摸看看聽(tīng)聽(tīng),營(yíng)造海邊的氛圍。

  2、教師導(dǎo)入,“小朋友們,看看課室里擺滿了你們帶來(lái)的貝殼風(fēng)鈴、海螺船,漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來(lái)的嗎?”(海灘)“那有沒(méi)小朋友可以告訴老師,海灘上都有什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海鷗、浪花、船等詞)“哇,海灘上有那么多東西,你們想不想去看看。?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號(hào)》,讓‘小螺號(hào)’帶你們?nèi)タ纯春┖脝?”(好?/p>

  初步聽(tīng)賞歌曲:

  教師第一次播放《小螺號(hào)》的音樂(lè)旋律,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞及韻律展開(kāi)想象。(第一遍)

  學(xué)習(xí)歌曲:

  1、發(fā)聲練習(xí):先讓幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),打開(kāi)喉嚨,以免歌唱時(shí)傷及聲帶。

  2、歌詞朗誦:老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行逐句朗讀。

  例:A第一句老師拍手讀:

  XXXXX

  師:小螺號(hào)嘀嘀嘀吹,海鷗聽(tīng)了展翅飛。

  B:幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。

  生:小螺號(hào)嘀嘀嘀吹,海鷗聽(tīng)了展翅飛。

  3、老師第二次播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒注意歌曲的節(jié)奏。(老師一邊在旁打節(jié)奏)

  4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂(lè)器進(jìn)行輔助教學(xué)。老師邊用樂(lè)器拍打節(jié)奏,邊唱歌詞,幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞。(第三遍)

  5、“小朋友們,剛才我們用手來(lái)拍打節(jié)奏,現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來(lái)打節(jié)奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點(diǎn)頭)(第四遍)

  6、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè):(律動(dòng))

  (1)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲中的主要形象:如小螺號(hào)、海鷗、浪花、船等。師:“小朋友們,歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呀?誰(shuí)在飛?誰(shuí)笑啦?”

  (2)引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吹螺號(hào)、海鷗展翅、浪花

  起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動(dòng)作,老師可以幫忙引導(dǎo)。)

  7、讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊打節(jié)拍,完整地唱一遍歌曲。

  結(jié)束:

  師:“小朋友們,我們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中唱起《小螺號(hào)》,一起去撿小海螺吧!”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動(dòng)。

  大班音樂(lè)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在有節(jié)奏朗誦歌詞的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的方法演唱歌曲《畫(huà)太陽(yáng)》。

  2、借助圖片和首句句型,遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理歌詞內(nèi)容和節(jié)奏,并根據(jù)節(jié)奏匹配旋律,學(xué)唱歌曲。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽表述內(nèi)心情感的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖4幅:山、海、城市、草原。

  2、磁性教具山鷹、鴿子、海鷗、駿馬。

  3、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  引導(dǎo)策略

  一、幼兒與教師表演唱《種太陽(yáng)》導(dǎo)入。

  二、幼兒觀察圖片,推理每句歌詞的前半部分。

  (1)教師出示四幅背景圖,幼兒觀察發(fā)現(xiàn):這四幅圖上都有太陽(yáng)。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些背景圖中的太陽(yáng)是畫(huà)在哪里的。

  (2)教師指山的背景,提供首句歌詞范例,幼兒按歌曲節(jié)奏跟念“山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)”。

 。3)教師分別指城市、海、草原的背景圖,幼兒推理出后三句歌詞,并有節(jié)奏的朗誦。

  三、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),選擇匹配動(dòng)物圖片,進(jìn)一步窗邊每句歌詞的后半部分。

 。1)幼兒分別將動(dòng)物圖片與背景匹配。

 。2)教師進(jìn)一步提供首句歌詞完整的句式,幼兒嘗試將第二、三、四句歌詞編完整,有節(jié)奏的朗誦出來(lái)。

  (3)教師按歌詞順序指圖,幼兒有節(jié)奏地念并記憶歌詞。

  四、幼兒遷移節(jié)奏型,主動(dòng)匹配旋律,學(xué)唱歌曲。

  (1)教師范唱:只唱前半部分。

 。2)幼兒初步熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

  (3)幼兒演唱歌曲,教師自然接唱副歌部分,引起幼兒興趣。

 。4)幼兒回憶教師所唱副歌的歌詞內(nèi)容,在教師形象動(dòng)作的幫助下初步掌握連貫和斷頓的演唱方法。

 。5)幼兒理解歌詞中的“向往”一詞的詞義。

  (6)從副歌處幼兒再練習(xí)唱。

 。7)幼兒跟隨音樂(lè)完整的演唱歌曲。

  五、教師小結(jié)

  大班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  2、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的武術(shù)動(dòng)作。

  3、進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù),體會(huì)中華民族剛毅挺拔的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)——“小小功夫館”張貼少兒武術(shù)套路分解圖提供紙棍、紙刀、紙劍等刀具和軟墊。各種錄像帶,

  音樂(lè)磁帶《中國(guó)功夫》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞武術(shù)

  教師播放VCD供幼兒欣賞。

  2、組織討論:“為什么大家都喜歡中國(guó)武術(shù),武術(shù)有什么用?”

  3、請(qǐng)幼兒表演幾個(gè)簡(jiǎn)單的武術(shù)動(dòng)作。

  4、欣賞音樂(lè)《中國(guó)功夫》

  “歌曲中的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)上什么樣子的?”是雄壯有力的還是安靜的?

  讓我們一起來(lái)跟著歌曲來(lái)學(xué)唱吧?

  我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的剛勁有力?

  幼兒用討論完的聲音來(lái)演唱一遍。

  5、創(chuàng)編動(dòng)作

  鼓勵(lì)幼兒大膽的設(shè)立動(dòng)作,感受無(wú)數(shù)的動(dòng)作(有力、到位)

  活動(dòng)延伸:

  在平日的早操中繼續(xù)提高武術(shù)操剛勁有力的表現(xiàn)能力。

  大班音樂(lè)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  感受音樂(lè)歡快的特點(diǎn),理解音樂(lè)的主題。

  嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受,體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)CD、背景圖一幅。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引入

  以去郊游引入,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),初步感受音樂(lè)旋律。

  二、欣賞音樂(lè)

  1、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)歡快的旋律特點(diǎn)。

  2、教師結(jié)合動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)所表現(xiàn)的主題。

  3、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè),幫助幼兒理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

  4、分段欣賞音樂(lè)。

  (1)請(qǐng)幼兒看圖譜說(shuō)說(shuō):哪些音樂(lè)像是表現(xiàn)小朋友繞樹(shù)林拐彎,哪些音樂(lè)像是表現(xiàn)小朋友擦汗,哪些音樂(lè)像是表現(xiàn)快到了景點(diǎn),小朋友很高興?

 。2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹(shù)林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。

  三、表現(xiàn)音樂(lè)

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)完整表演一遍。

  2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。

  3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽(tīng)音樂(lè)完整表演。

  四、拍照結(jié)束

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。

  大班音樂(lè)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)曲詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格,了解其所表達(dá)的故事情節(jié)。

  2、通過(guò)手部游戲、動(dòng)作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加,進(jìn)一步感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化。

  3、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的想象以及模仿大貓、一同游戲的快樂(lè)。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲《香草咪咪》。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《香草咪咪》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)編故事,引起幼兒興趣。

  師:有一只大貓?zhí)貏e喜歡跳舞,就連走路的時(shí)候都會(huì)像跳舞那樣一扭一扭的,這只大貓還很愛(ài)臭美,在星期天的早晨穿上漂亮的衣服、還化化妝出去散步。住在隔壁有一群調(diào)皮的小老鼠,就喜歡逗這只大貓玩游戲,大貓去散步,小老鼠也跟在后面學(xué)走路,可是小老鼠又怕被大貓發(fā)現(xiàn),它們總是悄悄的。你們知道嗎?它們?cè)谟螒驎r(shí)還有好聽(tīng)的音樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、欣賞音樂(lè)《香草咪咪》,感受音樂(lè)旋律的變化。

  播放音樂(lè),幼兒欣賞,感受音樂(lè)的變化。

  三、討論音樂(lè)帶來(lái)的感受。

  師:剛才我們聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣的地方?(音量的大小,聲音高的是大貓走。)帶領(lǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲A段。

  師:聲音高的來(lái)是貓出來(lái)散步了,這可是一只愛(ài)臭美的貓,它會(huì)做哪些動(dòng)作呢?(幼兒嘗試創(chuàng)編,對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,并相互模仿、練習(xí))

  1.剛才小朋友聽(tīng)到音樂(lè)的前面有一段沒(méi)唱歌的`地方,我們可以做些什么動(dòng)作呢?(大貓化妝的動(dòng)作)

  2.帶領(lǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲B段,創(chuàng)編貓去逗老鼠的動(dòng)作。

  師:這只大貓?jiān)谏⒉降臅r(shí)候總覺(jué)得有老鼠跟著,這只大貓?jiān)趺慈ザ哼@些老鼠呢?(貓去給老鼠撓癢癢?老鼠裝死)師:創(chuàng)編結(jié)束動(dòng)作。

  四、聽(tīng)音樂(lè)完整游戲“香草咪咪”

  師:那我們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲吧。拷處熂哟蟠筘垊(dòng)作的難度,讓“小老鼠”們?nèi)L試模仿游戲師:你們想的動(dòng)作想的太好了,我還有更難的動(dòng)作,你們敢不敢去做呢?看我這只大貓能不能抓住你。

  1、教師加大動(dòng)作的難度,讓幼兒兒模仿游戲。

  2、角色交換,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編做大貓的動(dòng)作,游戲一次。

  3、邀請(qǐng)急性子的貓來(lái)表演游戲,幼兒模仿,教師小結(jié)。

  五、幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  《香草咪咪》是一首節(jié)奏明快的歌曲,教師夸張的動(dòng)作形象表現(xiàn)出了一只愛(ài)臭美、愛(ài)跳舞的貓。教師的引導(dǎo)過(guò)程層層遞進(jìn),由易到難,由熟悉音樂(lè)——?jiǎng)?chuàng)編單個(gè)動(dòng)作——隨音樂(lè)變化動(dòng)作。在這節(jié)課中,教師將音樂(lè)生動(dòng)化、游戲化,幼兒在自然地情境中發(fā)展了能力。費(fèi)老師本著“尊重幼兒”的理念,充分發(fā)揮了幼兒的主體性,教師完全尊重幼兒的意愿,引導(dǎo)幼兒大膽地想象創(chuàng)造,運(yùn)用不同的動(dòng)作表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),活動(dòng)中充滿了教師智慧、靈活的應(yīng)變能力。

  小百科:貓的頭圓、顏面部短,前肢五指,后肢四趾,趾端具銳利而彎曲的爪,爪能伸縮。夜行性。

  大班音樂(lè)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在熟悉音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)切分音。

  2、感受歌曲的詼諧、幽默,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、歌曲音頻、音樂(lè)圖譜、

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣

  1、小朋友們,瞧,前面有一片美麗的大森林,森林里肯定住著很多的動(dòng)物朋友,那我們也來(lái)變成自己喜歡的動(dòng)物,我變成了森林之王大獅子,你們變成了什么?動(dòng)物們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心呀。

  2、剛剛你們扮演的是什么動(dòng)物?它是什么樣子的?

  3、今天森林里發(fā)生一些奇怪的事情,我們一起來(lái)看看吧。(無(wú)聲視頻)

  動(dòng)物們之間都反了是嗎?反了,我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“顛倒”

  這些顛倒的事編成了一首好聽(tīng)的歌叫《顛倒歌》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

  二、通過(guò)傾聽(tīng)熟悉歌曲旋律和節(jié)奏,理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱。

  (一)傾聽(tīng)歌曲2—3遍

  提問(wèn):

  1、你剛剛聽(tīng)到了什么?

  2、哪些小動(dòng)物發(fā)生了顛倒的事情?

  3、在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情?

  教師清唱第二遍,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞(剛才還有小朋友沒(méi)聽(tīng)太清楚,現(xiàn)在老師唱一遍,認(rèn)真聽(tīng)呦,一會(huì)兒告訴我你還聽(tīng)到了什么?)

  5、現(xiàn)在我們?cè)偻暾穆?tīng)一次。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏樂(lè)譜

  XX XX XX XX | X X X - |X X X XX XX | X X X - |

  XX XX X - | XX XX X - | XX XX X XX | XX XX X -|

  1、這首顛倒歌你們聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?這么好玩的歌想不想來(lái)學(xué)一學(xué)。

  2、小朋友們,想要把一首歌唱的好聽(tīng),節(jié)奏很重要哦。

  3、孩子們這一個(gè)X表示幾拍?一個(gè)四分音符為一拍,拍一次手。兩個(gè)X連在一起下面還畫(huà)了一條線呢??jī)蓚(gè)X合起來(lái)也是一拍,我們要很快的拍兩下。這條橫線表示什么呢?拖音,一條橫線拖一拍,我們也要拍一次手,那這里三個(gè)X在一起,前后的X下面都有橫線,我們要怎么拍呢?前后兩個(gè)音短,中間的音長(zhǎng),重音在第二個(gè)音,這叫做切分音,我們用一個(gè)英文字母W表示。

  1、引導(dǎo)幼兒把歌詞按節(jié)奏來(lái)正確講出來(lái)。

 。ǘ┯變簩W(xué)唱新歌曲

  哇,你們學(xué)的真快,我們跟著歌曲學(xué)著唱一唱,要邊唱邊拍出節(jié)奏哦!

  1、小朋友們,剛剛你們都表現(xiàn)非常好,但是我們已經(jīng)是大班的孩子了,應(yīng)該要給自己一點(diǎn)難度,這次我們跟著伴奏一邊拍節(jié)奏一邊唱可以嗎?

  2、我們說(shuō)了這是一首有趣又好玩的歌,所以我們得唱出語(yǔ)氣,剛剛我們都是一起唱,現(xiàn)在你們唱一句,老師唱一句。你們先開(kāi)始。

 。ㄈ┓纸巧硌莩

  加入語(yǔ)氣之后,這首顛倒歌果然更好玩了,現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)表演唱。我們先從第一段開(kāi)始,誰(shuí)愿意上來(lái)來(lái)扮演小老鼠?誰(shuí)演大獅子?小螞蟻?大象?事情全顛倒我們一起唱。

  1、第二段,誰(shuí)要扮演小小魚(yú)兒,小鳥(niǎo)?公雞和母雞?事情全顛倒我們也一起唱。

  2、接下來(lái)這樣我們所有小朋友全都起立,加上你喜歡的動(dòng)作還有合適的語(yǔ)氣來(lái)表演這首歌好嗎?可以做跟老師不一樣的動(dòng)作。

  3、因?yàn)槟銈兊谋硌葸@首歌更有趣更好玩了!

  三、歌詞創(chuàng)編,開(kāi)拓知識(shí)

  1、那森林里除了這些動(dòng)物之外,你覺(jué)得還有哪些動(dòng)物也會(huì)發(fā)生顛倒的事情呢?來(lái),開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)想一想,我們也把他編到歌曲里。

  活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋再想一想還有哪些動(dòng)物也可以發(fā)生顛倒的故事,編到歌曲里唱一唱好嗎?

  大班音樂(lè)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。

  2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。

  3.體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是?(春天)

  老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊回憶一下,聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。

  二、學(xué)唱歌曲。

  1.感受歌曲旋律。

  幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。

  提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你覺(jué)得看到了春天的什么景象?

  2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

 。1)老師范唱歌曲。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

  師:看來(lái)這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?今天老師帶來(lái)了一個(gè)新的方法,看看是什么方法?

 。2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

  這一張圖譜從哪開(kāi)始看呢?(從圖的最上面開(kāi)始往下看。)

  A.聽(tīng)老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。

  師:下面聽(tīng)老師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來(lái)試一試。

  要一邊聽(tīng),一邊看,一邊想,看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問(wèn)。

  師:聽(tīng)完了,來(lái),看看有什么不懂的地方。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑

  把空白格子的數(shù)字,報(bào)上來(lái)。1.2.3.4.5)

  師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒(méi)有唱?唱的是什么歌詞?

  B.嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

  “我們大家一起來(lái)”應(yīng)該是哪一張?想想。

  (小人人的,撕下來(lái)貼上去,貼在幾的空格1里)。

  師:那2應(yīng)該貼什么?有的小朋友說(shuō)的不一樣,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)2到底是什么?

  (小手,好撕下來(lái),貼在2格子中)

  又完成一張,還有幾張(3張)

  師:3應(yīng)該貼什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(春天)又完成了一個(gè)。

  師:還有2張,4.5,到底是什么呢,我們?cè)賮?lái)試一試,加把勁。

  是什么?(小人人,撕下來(lái))

  哦,小人人貼好了,那接下是什么拉,春天。

  (注意;在要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)辯思考的句子處,教師應(yīng)放慢演唱速度,且吐字要清楚。)

  C.看圖,練習(xí)演唱。

  師:好,我們現(xiàn)在看著大家努力完成的圖譜,一起來(lái)試試,看看能不能把這首歌曲唱出來(lái)。(兩遍)

  D.分組演唱

  看到這一張圖譜上的五角星了嗎?有兩種顏色,紅顏色代表女孩子,綠顏色代表男孩子,我們開(kāi)始加難度了,看看你們能不能按照我給的要求唱。

  教師總結(jié):

  師:好,今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的(圖譜)

  三、活動(dòng)延伸

  這張圖譜,幫助我們記住了歌詞,那下次要請(qǐng)小朋友自己畫(huà)圖譜,來(lái)學(xué)習(xí)新歌。好不好?

  大班音樂(lè)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

  2、創(chuàng)編部分圖譜,遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱,并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。

  3、在演唱歌曲中,體驗(yàn)互相關(guān)心,互相體貼的幸福感。

  4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖譜《小雨的夢(mèng)》

  2、水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒欣賞音樂(lè),并用手為音樂(lè)伴奏。

  2、教師用故事引出歌曲,幫助幼兒理解歌詞。

 。1)這段音樂(lè)里,還藏著一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢,你們想聽(tīng)嗎?

  (2)教師講述故事一遍。提問(wèn):你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎?

 。3)教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》,幼兒傾聽(tīng)歌詞。提問(wèn):歌曲里都唱了些什么呢?

  3、出示圖譜,學(xué)唱歌曲。

 。1)這里有一幅圖,你們看一看,圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?

 。2)教師放慢速度,邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?誰(shuí)愿意來(lái)試試把空白處變完整?

 。3)個(gè)別幼兒添畫(huà)圖譜,教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

  (4)引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。

 。1)小魚(yú)做的是那么甜美的夢(mèng),還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢?

 。2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。

  5、讓幼兒為歌曲起名字。

  6、跟著音樂(lè)做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  《小魚(yú)的夢(mèng)》是北師大版第一冊(cè)第十四單元“夢(mèng)想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌,講的是一條小魚(yú),玩了一天水,累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關(guān)心它,星星為它蓋被,風(fēng)兒為它唱起催眠曲,波浪輕輕推著搖籃,小魚(yú)非常舒服,還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌富有童趣,瑯瑯上口,意境很美。

  識(shí)字是一年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),也是難點(diǎn),這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先,讓學(xué)生整體感知課文,在一遍遍讀的過(guò)程中,讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,在課的后半部分,我設(shè)計(jì)了集中識(shí)字這一教學(xué)環(huán)節(jié),我先告訴學(xué)生,老師給大家?guī)Ш门笥褋?lái)了,再出示小黑板,小黑板上貼了七條卡通小魚(yú),小魚(yú)遮住的是從課文中提煉的詞,學(xué)生們的注意力一下子被吸引了,我讓他們猜小魚(yú)后面躲著誰(shuí)?想不想和小魚(yú)玩捉迷藏的游戲?這下,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,積極舉手,大聲讀詞,最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié),在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下,再次吸引了學(xué)生們的注意力,既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣,又從文到詞再到字,無(wú)形中減緩了坡度。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

  新課程所倡導(dǎo)的是低年級(jí)段課文是為識(shí)字服務(wù)的。因此,讀課文是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識(shí)字手段。我設(shè)計(jì)了不同形式的讀,如教師范讀,指名讀,男、女生讀,齊讀,比賽讀。在讀中巧搭臺(tái)階,如先教師范讀,感受意境,再自由讀,指名讀,讀準(zhǔn)字音,讀通順,進(jìn)而精讀,讀喜歡的句子,讀懂些什么,最后有感情地讀,每個(gè)臺(tái)階都有一個(gè)要求,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  當(dāng)然,這節(jié)課也有不足之處,首先,在拓展思維這一部分,我的啟發(fā)不夠到位,孩子們說(shuō)得不太好,還沒(méi)有完全理解“甜甜的”的含義,我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚(yú)會(huì)做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢(mèng)”,這樣教學(xué)效果會(huì)更好些。另外,在板書(shū)方面,應(yīng)該加上“池塘睡”,這樣,就和“星星蓋,風(fēng)兒唱,波浪推,”形成整體,便于學(xué)生更好地理解課文。

  小百科:夢(mèng),有夢(mèng)想、希望、美好、幸福的意思。古人相信,做夢(mèng)總要有原因的,王符就曾說(shuō)“夫奇異之夢(mèng),多有收而少無(wú)為者矣”認(rèn)為做夢(mèng)總有原因可尋。

  大班音樂(lè)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂(lè)段的起止,合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

  2、在打斗"的互動(dòng)情境中,嘗試經(jīng)過(guò)兩兩合作一對(duì)一揮棒擊打、快速躲閃、對(duì)打動(dòng)作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂(lè)曲的三段樂(lè)句。

  3、假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng),真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解真假美猴王的故事。活動(dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  2、剪輯好的《金箍棒》音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師生共同回顧故事,并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作

  師:孩子們,金箍棒是誰(shuí)的武器?(美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自我為俺老孫。

  師:美猴王的家在哪里?(花果山。)花果山能夠用什么動(dòng)作表示?師:美猴王得到了如意寶貝是什么?(金箍棒。)金箍棒怎樣拿?師:美猴王有哪些本領(lǐng)?(7 2變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒回答小兔,教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲,即教師說(shuō)變的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么?(教師和幼兒繼續(xù)玩變的游戲。)

  二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè),共兩遍

  師:今日教師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè),我們一齊來(lái)玩一玩。(播放完整音樂(lè)第一遍。)

  師:音樂(lè)里最終兩句美猴王在干什么?(好象在追,打妖怪。)

  師:我們?cè)賮?lái)玩一玩,看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢?(播放完整音樂(lè)第二遍。)

  三、進(jìn)一步感知B段音樂(lè),嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲

 。ㄒ唬┙處熀叱瑤熡讎L試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲。

  1、教師一邊哼唱B段第一樂(lè)句一邊示范打斗動(dòng)作。

  師:在《真假美猴王》的故事里,雖然美猴王孫悟空被師父趕走了,但他卻一向想著師父。當(dāng)他明白假猴王打傷了師父,就立刻找到假猴王,拿起金箍棒向假猴王打去。仔細(xì)看,他是怎樣打的?

  2、教師哼唱B段第一樂(lè)句,幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。

  師:在金箍的時(shí)候做好準(zhǔn)備,在打斗的時(shí)候打斗,一齊來(lái)試一試!

  3、嘗試練習(xí)加油后說(shuō)吼嘿為真猴王鼓勁。

  師:剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗,和音樂(lè)十分合拍。等一會(huì)兒我說(shuō)完加油,你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)吼嘿!

  4、教師哼唱,師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)B段第二樂(lè)句。

  師:當(dāng)真猴王揮棒打假猴王,假猴王立刻要反擊,真猴王就要躲閃,怎樣躲?做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你,我們一齊來(lái)躲閃。

  5、教師哼唱,師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段第三樂(lè)句。

  師:經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開(kāi)始對(duì)打了,一邊對(duì)打,一邊神氣地告訴對(duì)方:我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候,我說(shuō)完加油,大家說(shuō):我是真的美猴王。我們一齊來(lái)試一試。

  (二)師幼隨B段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。師:此刻我們合著音樂(lè)來(lái)試一試,注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>

  四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。師:此刻我們都是真的美猴王,我們合著音樂(lè)完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè)里先說(shuō)了什么,等音樂(lè)說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨。(播放完整音?lè)第三遍。)

  五、教師扮演假猴王,全體幼兒扮演真猴王,師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

  師:此刻你們當(dāng)真猴王,我當(dāng)假猴王,你們打的時(shí)候,我假猴王要(躲閃),我反擊時(shí)你們要(躲閃),然后我們一齊對(duì)打,這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了,你們可要自我提醒自我。(播放完整音樂(lè)第四遍。)

  六、教師扮演真猴王,全體幼兒扮演假猴王,互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

  師:你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好,我也來(lái)試試真猴王,你們來(lái)當(dāng)假猴王,假猴王反應(yīng)要快,我打你們的時(shí)候你們要先(躲閃),再(反擊)之后對(duì)打。(播放完整音樂(lè)第五遍。)

  七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角,坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

  師:此刻你們也和旁邊的朋友一齊來(lái)玩玩,找一個(gè)空地方站好。商量好誰(shuí)當(dāng)真猴王,誰(shuí)當(dāng)假猴王。真猴王舉手告訴大家,假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了,等會(huì)兒提醒自我先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂(lè)第六遍。)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià):剛才你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候有什么困難?

  八、幼兒嘗試表現(xiàn)最終假猴王暈倒的樣貌。

 。ㄒ唬┮晃挥變簢L試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師:真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變,還是分不出輸贏,故事結(jié)尾到底是怎樣樣的呢?(如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形,美猴王一棒打暈了假猴王。)

  師:在音樂(lè)快結(jié)束金箍棒時(shí),真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王,假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試,假猴王暈倒在地的樣貌?(請(qǐng)一位高級(jí)榜樣上來(lái)表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣貌。)提醒幼兒注意假猴王要在音樂(lè)結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地并造型。

 。ǘ﹫F(tuán)體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。

  師:此刻我們大家都找個(gè)空的位置一齊來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣貌。教師表?yè)P(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒,如:他的舌頭都吐出來(lái)了,嘴巴都彎了,腳翹那么高。

  九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角,找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍,假猴王在金箍棒后暈倒在地。

  師:此刻請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)真猴王,誰(shuí)來(lái)當(dāng)假猴王,請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了,請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了,等會(huì)兒假猴王在音樂(lè)結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地。(播放完整音樂(lè)第七遍。)

  師:真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了,要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。

  十、師:今日我們用這個(gè)音樂(lè)玩了真假美猴王的故事,回去我們能夠玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

  大班音樂(lè)教案 篇10

  一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

  1、繼續(xù)欣賞樂(lè)曲,體會(huì)樂(lè)曲活潑、歡快的情緒。

  2、了解樂(lè)曲基本的節(jié)奏型,能夠看指揮用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

  3、感受團(tuán)體合作演奏的歡樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念,了解牧羊人。

  2、幼兒已經(jīng)熟悉這首樂(lè)曲的旋律。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)《孤獨(dú)的牧羊人》。

  2、自制打擊樂(lè)圖譜、樂(lè)器標(biāo)記圖。

  3、打擊樂(lè)器若干(碰鈴,圓舞板,鈴鼓,沙錘)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、故事導(dǎo)入

  完整的欣賞樂(lè)曲《孤獨(dú)的牧羊人》一遍。

  提問(wèn):

  1、前兩天我們一齊聽(tīng)了一首曲子,誰(shuí)還記得叫什么名字?《孤獨(dú)的牧羊人》。

  2、孤獨(dú)的牧羊人在放牧的時(shí)候到底發(fā)生了什么事情呢?你們想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊,剛到山坡下,他的羊看到青草一下子都跑了,大羊跑,小羊追,牧羊人這下可著了急,為什么呢?他怕羊跑丟了,于是他拿著牧羊鞭連忙追過(guò)去,你們猜他追上了沒(méi)有?)我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (二)、看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌,并分組經(jīng)過(guò)肢體動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏型。

  1、看圖譜,讀兒歌熟悉節(jié)奏型。

  ①、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌。

  前奏:做穿好衣服,戴好帽子,拿起鞭子的準(zhǔn)備動(dòng)作。

  A段:(重復(fù)1遍)

  大羊大羊|向前奔跑|

  小羊小羊小羊小羊|快快追0 |

  大羊大羊|向前奔跑|

  小羊小羊小羊小羊|追0 0 |

  B段:

  我是|牧羊人呀|

  揮起|小皮鞭0 |

  我是|牧羊人呀|

  揮起小皮|鞭0 0 |

  間奏:做穿好衣服,戴好帽子,拿起鞭子的準(zhǔn)備動(dòng)作。

  A段:(重復(fù)1遍)

  大羊大羊|向前奔跑|

  小羊小羊小羊小羊|快快追0 |

  大羊大羊|向前奔跑|

  追呀追呀追上|了0 0 ||

 、、看圖譜練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

  師:我明白你們都是有愛(ài)心的小朋友,那你們能夠幫他一齊追他跑掉的羊嗎。牧羊人說(shuō)了,僅有學(xué)會(huì)了這首兒歌,才能夠啊。你們有沒(méi)有信心把兒歌用最快的時(shí)光學(xué)會(huì)。我們來(lái)試一試。

 、邸⒙(tīng)音樂(lè)練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

  師:加上音樂(lè)來(lái)一次好不好?

  2、分組練習(xí)用肢體動(dòng)作打節(jié)奏。

  ①、一齊確定4種主角的身體動(dòng)作。

  師:我來(lái)看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭,此刻我們要用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大羊,小羊,牧羊人和皮鞭,比如大羊能夠用拍腿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小羊用什么動(dòng)作?牧羊人用什么動(dòng)作?揮皮鞭用什么動(dòng)作?好的我們一齊說(shuō)著兒歌試一試。

 、、分組嘗試邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏。

  師:好我們此刻分成四組,大羊組,小羊組,牧羊人組和揮鞭組,到誰(shuí)的時(shí)候誰(shuí)做動(dòng)作。

  (三)、根據(jù)音樂(lè)形象選配樂(lè)器并分組進(jìn)行演奏

  1、根據(jù)音樂(lè)形象選配樂(lè)器

  師:最終追上了,牧羊人要慶祝一下,你們瞧他還帶來(lái)了樂(lè)器呢,看看都有什么? (碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)

  師:大羊,小羊,牧羊人和揮鞭分別應(yīng)當(dāng)用哪種樂(lè)器演奏呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  (教師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂(lè)器圖片,并一齊嘗試。)

  2、分組進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)

 、儆變鹤杂蛇x擇樂(lè)器。

 、诜纸M練習(xí)運(yùn)用樂(lè)器看圖譜練習(xí)演奏。

  3、嘗試看指揮分組演奏樂(lè)曲

  教師跟隨音樂(lè)指揮,幼兒看指揮團(tuán)體演奏。

  活動(dòng)延伸:

  師:牧羊人說(shuō)今日他一點(diǎn)也不孤獨(dú)因?yàn)橛行∨笥褌優(yōu)樗葑,他的大羊和小羊也為他跳舞呢,他還說(shuō)演奏時(shí)再可加入一種樂(lè)器會(huì)更好聽(tīng),你們猜猜是什么樂(lè)器,好的,下一次我就把它帶來(lái)跟小朋友一齊演奏好不好?

  大班音樂(lè)教案 篇11

  設(shè)計(jì)意圖:

  音樂(lè)活動(dòng)是我園的特色之一,它帶給幼兒的感覺(jué)是自由、簡(jiǎn)便而愉悅。本次活動(dòng)是將雙語(yǔ)滲透于音樂(lè)活動(dòng)的一種新的嘗試,教師期望經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)能讓幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的進(jìn)取性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中,我了解到,幼兒對(duì)童話故事《白雪公主》中的小矮人形象十分喜愛(ài),并且平時(shí)也總是饒有興趣地哼唱《十個(gè)小矮人》這首歌。于是,我便抓住幼兒這一興趣,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),從幼兒的主體出發(fā),讓幼兒能主動(dòng)、進(jìn)取地參與雙語(yǔ)活動(dòng),活動(dòng)中教師能與幼兒上下互動(dòng),能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地心境愉快的學(xué)習(xí)樂(lè)曲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)歌曲《Ten Little Indian Children》,能大聲地用英語(yǔ)來(lái)演唱。

  2、復(fù)習(xí)雙語(yǔ)單詞oneten,會(huì)與數(shù)字110相對(duì)應(yīng)。

  3、經(jīng)過(guò)音樂(lè)游戲復(fù)習(xí)第57冊(cè)英語(yǔ)句子提高幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的興趣。

  4、在情景中,有興趣地學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出英文單詞,并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

  5、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)單詞oneten,會(huì)與數(shù)字110相對(duì)應(yīng)。

  2、學(xué)習(xí)新的樂(lè)曲《Ten Little Indian Children》,初步掌握歌詞與旋律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、印有英語(yǔ)單詞oneten的車票兩套。

  2、情景布置圖及汽車座位上粘上數(shù)字110兩排。

  3、畫(huà)有印第安小朋友的圖片若干。

  4、一套包含中英文的短句,如:一個(gè)小孩one little。

  5、幼兒人手一個(gè)小背包,包內(nèi)放有英語(yǔ)句子紙條兩份。

  6、幼兒水筆人手一份,教師事先在十個(gè)小指上畫(huà)有簡(jiǎn)單的臉譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  up2以旅游售票的游戲?qū),?fù)習(xí)數(shù)字110的英語(yǔ)單詞。(播放背景音樂(lè))

  T:小朋友,今日天氣真好,讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟!Let’go!

 。ǜ魳(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng))

  T:瞧,孩子們!車站到了,請(qǐng)你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買票,然后根據(jù)你的車票上車找相應(yīng)的座位號(hào),趕快行動(dòng)吧!

 。ㄓ變哼M(jìn)行買票入座游戲,根據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配)

  T:小朋友都找到座位了。OK!我此刻要來(lái)核對(duì)一下你的車票是否和你所坐的座位號(hào)相貼合,請(qǐng)你用響亮的聲音從110的順序報(bào)出你的車票號(hào)碼。Do you understand?OK! You pleas!

 。ㄓ變河庙懥恋穆曇魣(bào)出車票號(hào)碼,教師根據(jù)幼兒所報(bào)號(hào)碼進(jìn)行核對(duì),并糾正個(gè)別幼兒的發(fā)音。)

  T:OK! Very good。經(jīng)過(guò)核對(duì),你們的車票與座位號(hào)都相吻合。請(qǐng)小朋友保管好你們的票,把它放在口袋里,放好了嗎?車要開(kāi)了。(播放音樂(lè),做簡(jiǎn)單律動(dòng)。)

  二、基礎(chǔ)部分:

  up2引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、理解歌詞,初步熟悉歌曲旋律。

  1、以游戲性的方式引出主題。

  T:小朋友快看,我們到印第安了。瞧,那邊還有許多India Children在迎接我們呢?齑騻(gè)招呼吧!Hello,India Children。

  T:拿出你們的照相機(jī)給他們拍張照片吧。(形象性的做手勢(shì)照相)

  2、初步熟悉歌詞。

  T:小朋友們我們下車了。讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)那里有幾個(gè)Indian Children。

 。◣熒煌糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)數(shù))

  T:OK!Ten Indian Children。此刻請(qǐng)你們來(lái)看一下我拍的照片,好嗎?(邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒說(shuō)出照片上有幾個(gè)小孩)

  十分棒,Indian Children都在夸你們呢,教師告訴你們‘一個(gè)小孩’是用英語(yǔ)one little來(lái)表示的,跟教師說(shuō)

  T:教師明白你們的英語(yǔ)學(xué)得十分棒,請(qǐng)你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下。(將幼兒分為兩組進(jìn)行匹配)

  T:小朋友的動(dòng)作真快,我們來(lái)看一看貼放的是否正確。

  T:哇,你們都對(duì)了,真厲害。我們把他串起來(lái)讀好嗎?

  (按照順序讀短句12遍)

  3、認(rèn)識(shí)小節(jié)線,初步熟悉歌曲旋律。

  T:請(qǐng)小朋友閉上你的眼睛,我來(lái)變個(gè)魔術(shù)給你們看,小眼睛閉起來(lái)了,你們從one數(shù)到ten,我的魔術(shù)就變好了,不能偷看哦。

 。ń處熢趫D片之間放上小節(jié)線,并在相關(guān)地方放上印有India的卡片,仿照完整的歌曲進(jìn)行排放)

  T:請(qǐng)睜開(kāi)你的眼睛。Pleas open your eyes。瞧我把它變成什么了?

  T:這根長(zhǎng)長(zhǎng)的黑線在五線譜中我們把它稱為小節(jié)線,在照片之間加上小節(jié)線就變成了一首歌曲。

  4、學(xué)唱歌曲。

 。1)教師范唱,幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律。

  T:請(qǐng)小朋友邊拍手邊聽(tīng)教師完整的唱一遍。

  (2)幼兒變換形式學(xué)唱歌曲。

  a、跟教師學(xué)唱歌曲23遍。

  b、配合手指游戲演唱23遍,幼兒邊玩手指邊唱歌曲。

  T:你的手指會(huì)唱歌嗎?瞧,我的手指變成了小矮人,還會(huì)唱歌呢!

  (教師事先在十個(gè)手指頭上畫(huà)上簡(jiǎn)單的臉譜,配以相應(yīng)的手指動(dòng)作及體態(tài)語(yǔ)演唱歌曲。)

  T:你的小手想和教師一樣會(huì)唱歌嗎?請(qǐng)你用筆在你的手指頭上畫(huà)上簡(jiǎn)單的臉譜,這樣你也能夠跟我一樣用自我的手指來(lái)表演歌曲了。

  T:你們的小手畫(huà)好了嗎?和教師一齊來(lái)演唱歌曲吧。

  C、模仿小矮人演唱歌曲。

  T:小朋友你們必須也想做小矮人吧。音樂(lè)開(kāi)始后,被教師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來(lái),第二次被摸到頭的小朋友就到教師身之后開(kāi)火車。

  三、在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng):

  T:今日開(kāi)心嗎?我們的印第安旅行要結(jié)束了。一齊跟Indian Children說(shuō)Bye bye!

  (教師與幼兒一齊邊唱邊做律動(dòng)離開(kāi)活動(dòng)室)

  大班音樂(lè)教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲并表演歌曲。

  2、初步了解套娃,知道是俄羅斯的工藝品。

  3、鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲《美麗的套娃》與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)

  1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看,然后說(shuō)說(shuō)這是什么?你玩過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?看到這個(gè)套娃你有什么感覺(jué)……

  2.什么是套娃?(所謂套娃,就是娃娃套娃娃,一個(gè)套一個(gè),外面的大,里面的小,最大的有一尺多高,最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個(gè)娃娃為一套,最少的有3個(gè),最多的有30來(lái)個(gè)。)

  3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃,看看那里的套娃又是什么樣子的呢?

  (二)欣賞歌曲

  1.教師彈唱歌曲,幼兒傾聽(tīng),熟悉歌曲內(nèi)容。

  2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒(méi)有什么?。套娃家族里有誰(shuí)呢?歌曲里一共唱到那幾個(gè)套娃呢?我們?cè)偃ヂ?tīng)一遍?

  3.教師彈唱,幼兒輕聲跟唱。

  (三)學(xué)唱歌曲

  1、你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來(lái)嗎?(幼兒唱出歌曲,教師出示相關(guān)的圖片)

  2、幼兒沒(méi)有說(shuō)到的那幾幅圖片教師可再?gòu)棾贿,讓幼兒把它們找出了·唱出?lái)。

  3、教師彈唱,幼兒跟唱,唱完后請(qǐng)幼兒按照歌曲內(nèi)容,把圖片按照順序排隊(duì)

  4、教師彈唱幼兒,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行演唱。

  5、教師利用藏圖法,分組演唱法等請(qǐng)幼兒演唱。

  (四)表演歌曲

  1、教師彈唱,幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編歌曲。

  2、請(qǐng)個(gè)別創(chuàng)編能力較好的幼兒上臺(tái)展示自己的作品。

  3、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行整合

  4.教師彈唱,幼兒邊唱邊表演。

  活動(dòng)反思:

  在輕松的音樂(lè)氛圍中,導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容。結(jié)合圖譜,幼兒理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌曲節(jié)奏。學(xué)習(xí)用快樂(lè)、自豪的聲音演唱;師幼互動(dòng)、分角色演唱,激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。將問(wèn)題直接拋給幼兒,引發(fā)幼兒的興趣,激發(fā)幼兒探索的欲望。在自主探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和著音樂(lè)三人套圈的玩法。多次嘗試,幫助幼兒掌握音樂(lè)游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。在會(huì)玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度,創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。與客人老師的互動(dòng),拉近了幼兒與客人老師的距離,給幼兒一種親近感。

  大班音樂(lè)教案 篇13

  設(shè)計(jì)意圖:

  在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒很喜歡玩打擊樂(lè)器,但平時(shí)活動(dòng)卻很少能利用到,所以我嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器來(lái)給幼兒做活動(dòng)。《小雪花》這首歌幼兒在中班時(shí)已學(xué)會(huì)了,這在幼兒對(duì)歌曲節(jié)奏理解上減少了難度,希望通過(guò)這次活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)和節(jié)奏感的提高。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》,表現(xiàn)下雪時(shí)幼兒歡快愉悅的情緒。

  2.能用動(dòng)作和樂(lè)器打擊表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。

  3.了解冬天的雪對(duì)植物生氣有什么好處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具準(zhǔn)備:三角鐵、碰鈴、圓舞板(若干)、節(jié)奏圖。

  2.場(chǎng)地準(zhǔn)備:將幼兒分成三組,幼兒用書(shū)放在椅子下面。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)一說(shuō)下雪的情景。

  教師:請(qǐng)小朋友找一找我們的圖書(shū)在哪呢?

  幼兒:在椅子下面。

  教師:這么快就找到了,真能干,請(qǐng)小朋友將圖書(shū)打開(kāi)到第19頁(yè),你們?cè)趫D中看到了什么呢?

  幼兒:雪、小朋友、房子、樹(shù)。

  教師:喔,冬天來(lái)了,下雪了,小雪花告訴人們冬天來(lái)了,它勇敢地從天空上跳下來(lái),冬爺爺怕它摔疼了,托住它慢慢地飄落,我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來(lái)。小朋友請(qǐng)仔細(xì)看一看,圖中的小雪花都飄落在哪里了呢?

  幼兒:小朋友的身上、樹(shù)上、房子上、地上、山上。

  教師:喔,那小朋友再仔細(xì)看看,圖中的小朋友們?cè)谙卵┑臅r(shí)候都在干什么呢?

  幼兒:打雪仗、滑雪、堆雪人。

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,冬天的小雪花對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么好處呢?

  幼兒自由討論。

  教師:其實(shí)啊,冬天下雪了,雪就被一層小被子蓋在大地上,等冬天過(guò)去了,春天來(lái)臨了,雪就融化了,雪水滲到土地里就滋潤(rùn)了植物,幫助各種植物健康成長(zhǎng)。

  二、欣賞歌曲《小雪花》

  教師:接下來(lái),老師要請(qǐng)小朋友們欣賞歌曲《小雪花》,欣賞結(jié)束后,我請(qǐng)小朋友告訴我,歌曲的節(jié)奏是怎么樣的?是輕柔的?活潑的?還是歡快的呢?

  幼兒聽(tīng)過(guò)歌曲后:是輕柔的、慢慢的。

  三、用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

  教師:小朋友,請(qǐng)你們想像一下,小雪花輕輕飄落的樣子,你們用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)模仿一下。

  幼兒自由發(fā)揮展現(xiàn)。

  教師:小朋友真棒,下面讓我們跟著音樂(lè),跟隨小雪花輕輕地飄落吧。

  播放音樂(lè),幼兒用不同的動(dòng)作模仿。

  四、用樂(lè)器表現(xiàn)小雪花飄落的速度。

  教師:小朋友還記得小雪花飄落的節(jié)奏是怎么樣的嗎?

  幼兒:記得是輕輕的、慢慢的、輕柔的。

  教師:對(duì)了,所以我們?cè)诮o它們拍打節(jié)奏時(shí),也要輕輕地,慢慢地,對(duì)不對(duì)呀?

  幼兒:對(duì)。

  教師:來(lái),小朋友看,老師這有一張《小雪花》的打擊節(jié)奏圖,上面的“×”就表示拍一拍,“—”就是靜止不動(dòng),雙手打開(kāi),明白了嗎?

  幼兒:明白了。

  老師:我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節(jié)奏拍手好嗎?

  幼兒:好!

  老師:準(zhǔn)備開(kāi)始!

  老師:真棒,小朋友大部分節(jié)奏都拍對(duì)了,可是有一個(gè)地方小朋友拍得還是不夠清楚,在“我從天空中飄下來(lái)”這句的節(jié)奏和上一句“是我,是我,我是小雪花”這一句的節(jié)奏是不一樣的,明白了嗎?我們?cè)賮?lái)一遍。

  幼兒:明白了。

  教師:小朋友的小手真棒,一下就學(xué)會(huì)了,告訴你們一個(gè)好消息,大森林里在開(kāi)演奏會(huì),小雪花邀請(qǐng)我們?nèi)樗樽啵∨笥迅吲d嗎?

  幼兒:高興!

  教師:看,小雪花給我們送來(lái)了打擊樂(lè)器,小朋友都知道它們是誰(shuí)嗎?

  幼兒“圓舞板、碰鈴、三角鐵。

  教師:我請(qǐng)小朋友自由選擇你喜歡的打擊樂(lè)器,然后,拿圓舞板的小朋友坐在左邊,拿三角鐵的小朋友坐中間,拿碰鈴的小朋友坐右邊,好了,請(qǐng)小朋友上來(lái)選擇你喜歡的樂(lè)器吧。

  幼兒自由選擇。

  教師:小朋友你們手中的打擊樂(lè)器舉起來(lái)看看,拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進(jìn)去的地方,這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小朋友,你們左手拿三角鐵,用你們左手的食指和中指穿過(guò)三角鐵上的繩子,把它提起來(lái),然后右手拿打擊棒,打擊棒在敲打三角鐵的時(shí)候請(qǐng)敲三角鐵的外面,不要伸到三角鐵的里面敲,明白了嗎?接下來(lái)我們看拿碰鈴的小朋友,你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端,不用握鈴鐺,然后將它們碰在一起,就會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的鈴聲了。小樂(lè)手們,你們都準(zhǔn)備好了嗎?

  幼兒:準(zhǔn)備好了。

  教師:那我們先看著節(jié)奏圖,出唱歌出打擊樂(lè)器好嗎?

  幼兒:好。

  一遍過(guò)后。

  教師:很棒,但是有些小朋友敲得不是很整齊喔,現(xiàn)在我們先讓圓舞板的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

  幼兒:好。

  教師:真棒,那么接下來(lái)我們讓三角鐵的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

  幼兒:好。

  教師:嗯,真好聽(tīng),最后我們讓碰鈴的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?你們要加油喔?/p>

  幼兒:好。

  教師:呀,太美妙了,小樂(lè)手們演奏得都很棒,最后讓我們跟著音樂(lè)一起為小雪花伴奏好嗎?

  幼兒:好!

  教師:小朋友要記住喔,小雪花飄落的時(shí)候是輕輕的,所以小朋友在為它伴奏的時(shí)候也要輕輕的喔,小樂(lè)手們,你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們開(kāi)始吧!

  五、活動(dòng)結(jié)束

  教師:小朋友們演奏得真美妙,小雪花高興極了,它明年還想邀請(qǐng)我們來(lái)參加,你們?cè)覆辉敢庋剑?/p>

  幼兒:愿意!

  教師:現(xiàn)在,我們輕輕地把樂(lè)器放回原來(lái)的地方,然后我們跟隨歌曲一起模仿小雪花飄落的樣子,回家吧!

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