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小班美術(shù)有趣的蝌蚪人教案

時(shí)間:2022-04-06 11:56:47 教案 我要投稿

小班美術(shù)有趣的蝌蚪人教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的小班美術(shù)有趣的蝌蚪人教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小班美術(shù)有趣的蝌蚪人教案

  目標(biāo):

  1、體驗(yàn)用原色或間色表現(xiàn)蝌蚪人的樂(lè)趣。

  2、大膽嘗試使用棉棒、刷子等工具,知道用完后放在指定的地方。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:范例《有趣的蝌蚪人》(幼兒繪制)、圖片《蝌蚪人》、故事《有趣的蝌蚪人》、刷子、棉棒、棉簽、調(diào)好的顏料(紅黃藍(lán)或綠桔紫)、三夾板、繪畫(huà)色紙、板紙(貼在床板上)、抹布。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)人體結(jié)構(gòu)有初步的了解、欣賞過(guò)作品《蝌蚪人》。

  過(guò)程:

  一、以故事形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  師:(表現(xiàn)開(kāi)心狀)今天我們班來(lái)了一位小客人,我們和它打招呼吧!出示蝌蚪圖片,與幼兒互問(wèn)好。

  教師講述故事,邊講述故事邊依次出示圖片和范例。

  二、與幼兒共同觀察范例,了解表現(xiàn)的步驟。

  師:你喜歡這些蝌蚪人嗎?它們穿什么顏色的衣服?(幼兒回答)在故事里,“蝌蚪人”是怎么變來(lái)的?教師引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,并從故事中了解表現(xiàn)蝌蚪人的步驟,教師激發(fā)幼兒已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)(如圓、人體的基本結(jié)構(gòu)等。)

  師:這些蝌蚪人在一起是怎樣跳舞的?幼兒用動(dòng)作模仿蝌蚪人的各種動(dòng)態(tài)。

  教師與幼兒共同小結(jié):蝌蚪人的手和腳動(dòng)一動(dòng),換不同的位置就做出不同的動(dòng)作了。

  三、交代要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  師:你們想不想也來(lái)變一變有趣的蝌蚪人?我們可以用什么材料變一變呢?

  教師與幼兒認(rèn)識(shí)材料:棉棒木版畫(huà)、刷子墻板畫(huà)、棉簽彩紙畫(huà)。

  交代要求:

  (1)、變出的蝌蚪人要大,畫(huà)好后幫助他找朋友,要找穿不同顏色衣服的朋友。也可以說(shuō)一說(shuō)自己找的是什么顏色的'蝌蚪人。

  (2)、用過(guò)的棉棒、刷子等放在盒子旁邊,不要把顏料弄臟。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的蝌蚪人;幫助能力弱的幼兒大膽表現(xiàn)蝌蚪人;提醒幼兒遵守操作常規(guī)。

  四、展示幼兒作品,集體評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

  1、展示幼兒作品,幼兒互相欣賞,請(qǐng)幼兒模仿畫(huà)中的動(dòng)作。

  2、教師針對(duì)使用操作材料和運(yùn)用色彩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  附:故事《有趣的蝌蚪人》

  有一只小蝌蚪,大大的腦袋、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,每天在小河里游來(lái)游去。它很想到岸上去玩。有一位小仙女,用魔法棒一指,小蝌蚪尾巴沒(méi)有了,變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,接著又長(zhǎng)出了兩只小膀子,最后,長(zhǎng)出了兩條小腿。它動(dòng)了動(dòng),呀!能走又能跑了!變成一個(gè)有趣的蝌蚪人了!它可真高興啊!蝌蚪人向前走,看見(jiàn)了許多蝌蚪人,有穿黃衣服的,有穿藍(lán)衣服的,還有穿桔色衣服的……他們?cè)谝黄鸪琛⑻,和小仙女做游戲真開(kāi)心啊!

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

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