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小班音樂(lè)公開(kāi)課不倒翁教案（精選8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小班音樂(lè)公開(kāi)課不倒翁教案，歡迎閱讀與收藏。
小班音樂(lè)公開(kāi)課不倒翁教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩玩做做不倒翁過(guò)程中發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密。
2、在嘗試探索中體驗(yàn)成功的喜悅。
3、初步了解不倒翁的小常識(shí)。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天，我們班里來(lái)了一位小客人，它給我們帶來(lái)了一個(gè)精彩的節(jié)目，你們想不想看��？
好，請(qǐng)小客人出來(lái)，演出開(kāi)始了！
（小客人表演）小客人是怎樣表演的呀？（搖來(lái)?yè)u去）看看，推它倒下去，它有沒(méi)有倒呀？噢，原來(lái)小客人是搖來(lái)?yè)u去不倒的，好，我們跟小客人一起來(lái)表演，嗯，小朋友都能象小客人一樣表演的，真不錯(cuò)！
2、你們看，小客人還帶來(lái)了許多娃娃，看看，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng)呢？好，快到后面去玩一玩。（聽(tīng)著音樂(lè)自由玩）
3、好，請(qǐng)小朋友坐好，誰(shuí)來(lái)告訴大家，你玩的娃娃是怎樣表演的？是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng)？（幼兒回答后上去表演）
4、咦？這是怎么回事呢？為什么有的娃娃會(huì)象小客人一樣搖來(lái)?yè)u去不倒呢？而有的`娃娃都會(huì)倒下去呢？（有橡皮泥）好，請(qǐng)小朋友再去仔細(xì)看看，是會(huì)倒的娃娃里有橡皮泥，還是不會(huì)倒的娃娃里面有橡皮泥？
5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？好，我們一起來(lái)看看。呀，原來(lái)真是這樣，會(huì)倒的娃娃里面沒(méi)有橡皮泥，而不會(huì)倒的娃娃身體里面有橡皮泥，那么看看，橡皮泥放在娃娃的什么地方？
對(duì)，橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面，它才會(huì)有不倒的本領(lǐng)，嗯，小朋友的小眼睛真靈。
6、聽(tīng)，誰(shuí)在哭��？噢，原來(lái)是這些娃娃，它們也想有不倒的本領(lǐng)，誰(shuí)愿意來(lái)幫助它們？老師為你們準(zhǔn)備了橡皮泥，先想一想，橡皮泥應(yīng)放在娃娃的什么地方？它才會(huì)有不倒的本領(lǐng)呢？好，那快去做吧�。ㄓ變翰僮�，師指導(dǎo)）
7、請(qǐng)你們幫助的娃娃一起到前面來(lái)表演！
8、喲，小朋友做的娃娃都有不倒的本領(lǐng)了，小娃娃真高興，它說(shuō)謝謝你們！小客人也說(shuō)我們小朋友真聰明，真能干，它還要請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想想，如果把橡皮泥換成了絨線、木珠、棉花等東西娃娃會(huì)不會(huì)仍有不倒的本領(lǐng)呢？
好，帶著你的娃娃到外面去試試，跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索，又有動(dòng)手制作，這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
小班音樂(lè)公開(kāi)課不倒翁教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)歌曲。
2、理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的趣味。
3、學(xué)會(huì)配合簡(jiǎn)單動(dòng)作演唱歌曲“不倒翁。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具“不倒翁”。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在演唱歌曲時(shí)幼兒能加上簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、教師出示玩具不倒翁，針對(duì)其外貌特征進(jìn)行提問(wèn)，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“胡子一把，樣子像小孩。”
師：“今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友�！保ǔ鍪就婢撸澳銈兦魄�，這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像？”
預(yù)設(shè)一。幼：“像�！�
師： “（作觀察狀）哦。老師和你們一樣，也覺(jué)得他樣子像小孩（配合表演動(dòng)作）。那么你們?cè)僮屑?xì)看看，他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方？這位新朋友的臉上有胡子一把（配合表演動(dòng)作），我們小朋友臉上有沒(méi)有胡子��？”
預(yù)設(shè)二。幼：“不像�！�
師：“你們說(shuō)說(shuō)看哪里不像？還有沒(méi)有觀察得更仔細(xì)的小朋友？原來(lái)這位新朋友的臉上長(zhǎng)著一把胡子�！蹦銈兛催@位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子可愛(ài)不可愛(ài)�。渴遣皇窍裥『⒁粯涌蓯�(ài)。]（實(shí)踐中是第二種預(yù)設(shè)情況。）
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看好不好，‘胡子一把，樣子像小孩（配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念）�！賮�(lái)一遍試試，表情夸張一點(diǎn)。（這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀，可以在歌詞內(nèi)容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。）
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“推你倒下，你又站起來(lái)。”（在沒(méi)有科學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。）
師： “別看我們的新朋友一句話也不說(shuō)，看起來(lái)呆呆的樣子，其實(shí)他可有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做‘不倒翁’。有沒(méi)有小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘不倒翁’？（請(qǐng)知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景）我們一起來(lái)對(duì)他說(shuō)‘推你倒下，你又站起來(lái)（配合表演動(dòng)作有節(jié)奏地念）’。不倒翁沒(méi)聽(tīng)清楚，小朋友們大聲一點(diǎn)，再來(lái)說(shuō)一遍�！� （同上，可取消，否則會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)感受的時(shí)間過(guò)短，本末倒置的趨向。）
二、歌曲學(xué)唱
1、教師示范演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍。
師：“今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友，你們也來(lái)學(xué)學(xué)看，和老師一起唱給不倒翁，他一定會(huì)非常高興。
2、根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。
師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎？你們?cè)诟枨锒悸?tīng)到了哪些內(nèi)容？”。（根據(jù)幼兒說(shuō)出的句子出示圖示，幫助幼兒在接下來(lái)的學(xué)唱起到提示作用。）
�。�1）第一遍清唱，幼兒看圖示。
師：“小朋友們都聽(tīng)的很仔細(xì)，接著請(qǐng)小朋友看著圖示聽(tīng)老師清唱一遍�！�
�。�2）第二遍清唱，幼兒看老師動(dòng)作。
師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些有趣的動(dòng)作，你們來(lái)跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧？”
三、教師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。
活動(dòng)小結(jié)：
師： “我們的新朋友不倒翁聽(tīng)到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W(xué)習(xí)歌曲，你們說(shuō)它是不是非常開(kāi)心呢？時(shí)間不早了，不倒翁要和我們說(shuō)再見(jiàn)了，我們最后再唱一遍‘不倒翁’ 之歌，作為分別的'禮物，好不好？所以大家打起精神來(lái)，用小朋友們最好聽(tīng)的聲音向不倒翁說(shuō)再見(jiàn)�！保ㄓ變褐苯诱f(shuō)“再見(jiàn)”）
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以教師為主體，單向發(fā)揮作用，違背了以幼兒為主體的理念，缺乏了師幼互動(dòng)的過(guò)程。在活動(dòng)中無(wú)論是欣賞，理解歌詞、唱歌、表演，雖然教師嘗試運(yùn)用了多媒體課件的形式來(lái)吸引和激發(fā)幼兒的興趣，但是反復(fù)的播放，重復(fù)地練習(xí)讓幼兒大部分時(shí)間花在消極地坐、聽(tīng)、等待上，嚴(yán)重束縛幼兒雙手與大腦，禁錮了幼兒的思想與情感，活動(dòng)過(guò)程中幼兒缺乏主動(dòng)性、積極性，更談不上創(chuàng)造性，為了學(xué)會(huì)教師所教的內(nèi)容而感到困難，感到苦惱，自然會(huì)毫無(wú)參與活動(dòng)的興趣，更不用說(shuō)是大膽的表達(dá)表現(xiàn)音樂(lè)的愉悅感了。
小班音樂(lè)公開(kāi)課不倒翁教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒認(rèn)識(shí) 不倒翁并了解其外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種不同外形的'不倒翁三個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
1、老師今天給小朋友們帶來(lái)了幾個(gè)小客人，你們想不想看啊?
“花白胡子小老頭，不會(huì)跑也不會(huì)走，你若叫他去睡覺(jué)，他連忙把頭搖�！辈虏率鞘裁囱�?出示不倒翁
2、提問(wèn)：不倒翁為什么會(huì)不倒呢?
請(qǐng)幼兒觀察這幾個(gè)不倒翁外型上有什么特點(diǎn)和不同，然后拆開(kāi)大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。
3、請(qǐng)大家用手中的操作材料自己動(dòng)手制作一個(gè)不倒翁，并添畫上可愛(ài)的圖案。
4、展示制作好的不倒翁，大家一起探究為什么能制作成功和不成功的原因，再去制作。
5、師小結(jié)，展示成功作品。
小班音樂(lè)公開(kāi)課不倒翁教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步感受、辨別音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2. 體驗(yàn)與同伴進(jìn)行音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音、玩具等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．引導(dǎo)幼兒分段欣賞欣賞音樂(lè)。
聽(tīng)第一段，誰(shuí)在跳舞？你怎么知道的`？
聽(tīng)第二段，誰(shuí)在跳舞？與前一段音樂(lè)有什么不一樣？
聽(tīng)第三段，誰(shuí)在跳舞？為什么？
完整欣賞，感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)整個(gè)樂(lè)曲的感受。
2.展示和分享幼兒分兩組，分別扮演不倒翁和小娃娃。
幼兒合作進(jìn)行游戲。
小班音樂(lè)公開(kāi)課不倒翁教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
感受歌曲《不倒翁》歡快活潑的節(jié)奏，能用自然、稚嫩的聲音演唱，掌握歌曲中的節(jié)奏型。
通過(guò)模仿不倒翁的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感、肢體協(xié)調(diào)性，提升身體控制能力。
體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的.快樂(lè)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)游戲的興趣，增進(jìn)同伴間互動(dòng)合作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《不倒翁》，準(zhǔn)確把握節(jié)奏，流暢表演相應(yīng)動(dòng)作。
難點(diǎn)：體會(huì)不倒翁“搖來(lái)?yè)u去”動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，用肢體協(xié)調(diào)表現(xiàn)，且跟唱時(shí)不搶拍、不拖拍。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、游戲教學(xué)法、模仿教學(xué)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
不倒翁玩具若干，歌曲《不倒翁》音頻及視頻。
寬敞安全教室空間，便于幼兒活動(dòng)。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（3分鐘）：教師手持不倒翁走進(jìn)教室，“小朋友們，看老師帶來(lái)了好玩的朋友！”輕推不倒翁，引導(dǎo)幼兒觀察其晃動(dòng)搖擺樣子，提問(wèn)：“它怎么老是不倒呀？”激發(fā)好奇，引出課題。
歌曲學(xué)習(xí)（12分鐘）
播放歌曲《不倒翁》音頻，教師隨音樂(lè)輕晃身體示范演唱，讓幼兒初步感受旋律節(jié)奏。
逐句教唱，如“說(shuō)你呆，你不呆”，邊唱邊用手指幼兒、搖頭，引導(dǎo)幼兒模仿學(xué)唱、做動(dòng)作；遇節(jié)奏難點(diǎn)“××××|×××|”，拍手跺腳示范，幼兒跟隨練習(xí)。
組織幼兒完整跟唱多遍，用小道具獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)大膽歌唱孩子。
動(dòng)作模仿（10分鐘）：結(jié)合歌詞，教師詳細(xì)示范動(dòng)作，唱“左推推，右推推”雙手左右輕推；“搖來(lái)?yè)u去搖不倒”身體大幅度搖擺，保持平衡。幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)糾正，選表現(xiàn)優(yōu)小組展示，增強(qiáng)自信與互動(dòng)。
音樂(lè)游戲（10分鐘）：將不倒翁放教室中間，幼兒圍圈。音樂(lè)起，幼兒模仿不倒翁邊唱邊晃，唱到“推一把你呀，你還不倒”，依次輕推旁邊伙伴，被推者保持不倒，游戲持續(xù)，感受樂(lè)趣與合作。
總結(jié)延伸（5分鐘）：回顧歌曲與動(dòng)作，表?yè)P(yáng)幼兒表現(xiàn)，布置課后與家人玩不倒翁、唱歌曲任務(wù)，拓展學(xué)習(xí)。
小班音樂(lè)公開(kāi)課不倒翁教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
情感與興趣：在輕松氛圍中感受《不倒翁》歌曲韻律美，享受音樂(lè)活動(dòng)歡樂(lè)，喜歡參與音樂(lè)游戲，樂(lè)于分享感受。
認(rèn)知與技能：清晰分辨歌曲節(jié)奏快慢、音高變化，精準(zhǔn)演唱歌曲，能用簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作詮釋，提高音樂(lè)感知與表現(xiàn)能力。
身體協(xié)調(diào)：借模仿不倒翁動(dòng)作，鍛煉幼兒平衡感、協(xié)調(diào)性及反應(yīng)能力，強(qiáng)化身體控制。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解歌詞含義，用活潑準(zhǔn)確聲音演唱歌曲，配合恰當(dāng)動(dòng)作，展現(xiàn)不倒翁可愛(ài)有趣。
難點(diǎn)：在動(dòng)態(tài)表演中，依音樂(lè)節(jié)奏自如調(diào)整動(dòng)作速度力度，保持集體表演整齊性。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法、互動(dòng)教學(xué)法、賞識(shí)教育法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
色彩鮮艷不倒翁若干，歌曲配套動(dòng)畫視頻，音響設(shè)備。
為幼兒準(zhǔn)備舒適寬松活動(dòng)服裝、防滑鞋。
五、教學(xué)過(guò)程
情境引入（5分鐘）：布置“不倒翁樂(lè)園”場(chǎng)景，擺放多個(gè)不倒翁。教師扮“樂(lè)園管理員”，“歡迎小朋友來(lái)到神奇樂(lè)園，這里有不倒翁朋友，它們可會(huì)跳舞啦！”輕碰不倒翁，開(kāi)啟音樂(lè)，營(yíng)造情境。
歌曲感知（10分鐘）：播放動(dòng)畫視頻，幼兒觀看不倒翁跳舞同時(shí)聽(tīng)歌曲，教師提問(wèn)：“不倒翁跳舞時(shí)身體咋動(dòng)呀？”引導(dǎo)觀察節(jié)奏特點(diǎn)。之后逐句教唱，對(duì)難句“站又站不穩(wěn)，坐又坐不歪”，放慢速度、夸張口型示范，幼兒學(xué)唱并做動(dòng)作找平衡感。
動(dòng)作創(chuàng)編（12分鐘）：教師啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，“除了推推搖搖，不倒翁還能咋玩？”鼓勵(lì)創(chuàng)編，如單腳站立學(xué)不倒翁傾斜、轉(zhuǎn)圈等。分組展示創(chuàng)編動(dòng)作，互相欣賞評(píng)價(jià)，教師肯定鼓勵(lì)，提升創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
游戲互動(dòng)（8分鐘）：“不倒翁接力賽”游戲，幼兒分組站起跑線，端不倒翁跑向終點(diǎn)再跑回，傳遞下一人，過(guò)程中要保持不倒翁不倒且唱幾句歌曲，強(qiáng)化音樂(lè)與動(dòng)作融合，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
課堂總結(jié)（5分鐘）：圍坐一起回顧歌曲與游戲，教師表?yè)P(yáng)幼兒表現(xiàn)，頒發(fā)“音樂(lè)小明星”貼紙，鼓勵(lì)課后繼續(xù)探索不倒翁玩法，鞏固興趣愛(ài)好。
小班音樂(lè)公開(kāi)課不倒翁教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱歌曲《不倒翁》，感受音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)弱變化，能用清晰、有彈性聲音準(zhǔn)確演唱，提升音樂(lè)感知與表達(dá)能力。
鼓勵(lì)幼兒模仿不倒翁姿態(tài)動(dòng)作，鍛煉肢體協(xié)調(diào)性、靈活性及平衡能力，在身體運(yùn)動(dòng)中體會(huì)音樂(lè)韻律。
營(yíng)造積極愉悅音樂(lè)課堂氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)濃厚興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與分享精神，體驗(yàn)音樂(lè)游戲樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練演唱歌曲，掌握歌曲獨(dú)特節(jié)奏型，精準(zhǔn)模仿不倒翁典型動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與動(dòng)作完美結(jié)合。
難點(diǎn)：依據(jù)音樂(lè)情感起伏，細(xì)膩調(diào)控動(dòng)作幅度、力度，展現(xiàn)不倒翁憨態(tài)可掬又堅(jiān)韌不倒特性，保持表演節(jié)奏感與整齊度。
三、教學(xué)方法
演示法、游戲法、討論法、練習(xí)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
不同造型、顏色不倒翁玩具，歌曲音頻、視頻，制作簡(jiǎn)單教學(xué)PPT展示歌詞與動(dòng)畫。
為幼兒準(zhǔn)備“不倒翁小皇冠”頭飾，用于獎(jiǎng)勵(lì)參與積極幼兒；準(zhǔn)備寬敞、柔軟室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地。
五、教學(xué)過(guò)程
趣味導(dǎo)入（5分鐘）：教師戴“魔法帽”，拿神秘盒子進(jìn)教室，“小朋友們，老師盒子里有神奇朋友，猜猜是誰(shuí)？”打開(kāi)盒子倒出不倒翁，“它就是不倒翁，可神奇啦，怎么推都不倒，還會(huì)跳舞呢！”輕推不倒翁，播放歌曲前奏，吸引幼兒目光，導(dǎo)入教學(xué)。
歌曲教學(xué)（12分鐘）：播放歌曲視頻，幼兒觀看不倒翁滑稽動(dòng)作同時(shí)聆聽(tīng)歌曲，感受旋律。初次聆聽(tīng)后，教師提問(wèn)“聽(tīng)到歌曲里說(shuō)不倒翁啥樣呀？”引導(dǎo)幼兒回顧歌詞。逐句教唱，唱“說(shuō)你呆，你不呆”，手指點(diǎn)下巴、搖頭，以生動(dòng)表情動(dòng)作助幼兒理解記憶；遇節(jié)奏難點(diǎn)如“××××|×××|”，用拍手、拍肩分解示范，幼兒跟隨練習(xí)，多遍重復(fù)后完整演唱，用頭飾獎(jiǎng)勵(lì)唱得好幼兒。
動(dòng)作體驗(yàn)（12分鐘）：結(jié)合歌詞含義，詳細(xì)示范動(dòng)作，“左搖搖，右擺擺”雙手側(cè)平舉左右擺動(dòng)，身體隨之傾斜；“大風(fēng)來(lái)，吹不倒”腳尖踮起、身體后仰再回正。幼兒分組模仿練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)偏差。小組推選代表展示，互相評(píng)價(jià)“誰(shuí)最像不倒翁”，增強(qiáng)參與感與表現(xiàn)力。
音樂(lè)游戲（10分鐘）：組織“不倒翁挑戰(zhàn)賽”游戲，幼兒分散站場(chǎng)地，音樂(lè)起模仿不倒翁動(dòng)作，教師扮“大風(fēng)”穿梭推幼兒，被推者保持不倒且大聲唱歌曲，倒下幼兒到旁邊休息、加油，游戲中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)化音樂(lè)節(jié)奏記憶。
課堂總結(jié)（6分鐘）：回顧歌曲與游戲，表?yè)P(yáng)幼兒勇敢、創(chuàng)意表現(xiàn)，發(fā)放小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。邀請(qǐng)幼兒分享活動(dòng)感受，教師總結(jié)呼應(yīng)導(dǎo)入，“不倒翁很堅(jiān)強(qiáng)，希望小朋友也像它，遇到困難不倒下，快樂(lè)成長(zhǎng)！”布置課后與家人分享活動(dòng)任務(wù)，延續(xù)音樂(lè)樂(lè)趣。
小班音樂(lè)公開(kāi)課不倒翁教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒在欣賞、學(xué)唱《不倒翁》過(guò)程中，體會(huì)音樂(lè)歡快情緒，感受節(jié)奏韻律，能用甜美、活潑聲音演唱，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力。
借助模仿不倒翁形態(tài)動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力及身體控制能力，提升動(dòng)作協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感。
通過(guò)音樂(lè)游戲與互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒參與熱情，培養(yǎng)合作交往能力，感受集體音樂(lè)活動(dòng)快樂(lè)，深化對(duì)音樂(lè)熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：深入理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲節(jié)奏，流暢演唱并配合生動(dòng)動(dòng)作，展現(xiàn)不倒翁俏皮不倒特質(zhì)。
難點(diǎn)：在音樂(lè)節(jié)奏把控下，自如切換動(dòng)作、調(diào)整姿態(tài)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與肢體語(yǔ)言高度契合，在集體表演中協(xié)同一致。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、個(gè)別指導(dǎo)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多個(gè)大型、卡通不倒翁道具，《不倒翁》歌曲伴奏、原唱音頻及動(dòng)畫視頻，繪制不倒翁圖案卡片用于歌詞提示。
準(zhǔn)備“不倒翁勛章”獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色幼兒，布置溫馨、富有童趣活動(dòng)教室，鋪柔軟地墊保障安全。
五、教學(xué)過(guò)程
魔法情境導(dǎo)入（5分鐘）：教師扮“音樂(lè)魔法師”，施魔法點(diǎn)亮教室屏幕上不倒翁動(dòng)畫，“小朋友們，魔法世界有神奇不倒翁，今天它們穿越而來(lái)，帶來(lái)好聽(tīng)歌曲！”動(dòng)畫中不倒翁跳舞引出歌曲，激發(fā)幼兒好奇與興趣。
歌曲感知與學(xué)唱（12分鐘）：播放原唱音頻，幼兒閉眼聆聽(tīng)想象不倒翁樣子，感受音樂(lè)氛圍。首次聽(tīng)后交流感受，“聽(tīng)到歌感覺(jué)不倒翁在干啥？”展示歌詞卡片，逐句教唱，唱“說(shuō)你傻，你不傻”，手指額頭、擺頭，以夸張動(dòng)作助幼兒理解；針對(duì)節(jié)奏“××××|×××|”，敲木魚、碰鈴示范，幼兒模仿練習(xí)，反復(fù)練唱至熟練，獎(jiǎng)勵(lì)跟唱積極幼兒“不倒翁勛章”。
動(dòng)作模仿與創(chuàng)造（12分鐘）：教師手持不倒翁示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，“推一推，晃一晃”雙手前推、身體搖晃；“歪歪扭扭又站好”先夸張歪斜再迅速站直。分組讓幼兒模仿練習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新動(dòng)作，如單腳平衡學(xué)不倒翁傾斜。小組展示創(chuàng)編成果，互相觀摩鼓掌，提升幼兒自信心與創(chuàng)造力。
音樂(lè)游戲：不倒翁大冒險(xiǎn)（10分鐘）：將幼兒分組，場(chǎng)地中間放大型不倒翁。音樂(lè)起，每組首位幼兒跑向不倒翁模仿其動(dòng)作并唱幾句歌，回隊(duì)拉第二人跑向不倒翁接力，過(guò)程中要保持不倒翁不倒，強(qiáng)化音樂(lè)、動(dòng)作、合作融合，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
課堂回顧與拓展（6分鐘）：圍坐一起回顧歌曲、動(dòng)作與游戲，教師總結(jié)幼兒精彩表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)不倒翁不倒精神。布置課后任務(wù)，讓幼兒回家與家人制作簡(jiǎn)易不倒翁，邊玩邊唱歌曲，拓展音樂(lè)實(shí)踐能力。
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