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我是什么教案

時(shí)間:2022-04-10 18:54:39 教案 我要投稿

有關(guān)我是什么教案八篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的我是什么教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)我是什么教案八篇

我是什么教案 篇1

  第一課時(shí)

  設(shè)計(jì)理念:

  本課設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念,以學(xué)生為主體,讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題,解決問題,使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”。

  教學(xué)要求:

  1. 學(xué)會(huì)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

  2. 能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。會(huì)用“溫和”說句子。

  3. 知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生愛護(hù)水資源,保護(hù)水資源。

  4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解水的三態(tài)變化。

  教具準(zhǔn)備:

  cai課件,生字詞卡片。

  教學(xué)過程:

  一、懸念激趣,導(dǎo)入新課。

  1. 大家知道我是誰嗎?請(qǐng)你介紹一下你是誰。有一位小朋友不知道自己是誰。你們能幫忙猜一猜嗎?

  2. 教師配樂范讀課文,讓學(xué)生邊聽邊猜“我”是誰。(板書課題,齊讀課題。)

  二、通讀全文,整體感知。

  1. 自由讀課文,說說你是怎么猜出來的。

  2. 將你最感興趣的自然段多讀幾遍。

  3. 全班交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。

  三、學(xué)習(xí)全文。

  1. 請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問。但是,你必須知道這個(gè)問題的答案,而且,這個(gè)問題的答案必須在書上。

  2. 學(xué)生自由讀課文,準(zhǔn)備問題。

  3. 小組交流問題。

  4. 學(xué)生一問一答,教師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

  5. 梳理全文,完善板書。

  6. 學(xué)到這里,你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識(shí)呢?學(xué)生自由提問。

  四、擴(kuò)展練習(xí)。

  課件出示三項(xiàng)作業(yè),你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。

  1. 你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說,再寫下來。

  2. 收集有關(guān)水對(duì)人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。

  3. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事。

我是什么教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  品讀課文,了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,使學(xué)生懂得要保護(hù)水資源,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

   課前談話:聽歌曲《猴哥》,好聽嗎?來,說說看,你最喜歡《西游記》里的誰?(喜歡孫悟空!喜歡他的什么?七十二變,火眼金睛,筋斗云,對(duì),孫悟空的本領(lǐng),那是神通廣大。)

  今天很多生字寶寶想也想學(xué)孫悟空變一變,小朋友還能讀準(zhǔn)它們嗎?

  (全班認(rèn)讀生字詞)

  讀得真好,把變化的生字都讀準(zhǔn)了!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《30、我是什么》,來,一起讀,30,我是什么?

  二、學(xué)習(xí)課文

   板塊一:我會(huì)變

  我是什么?課題在問小朋友呢?我們都知道這個(gè)我在課文中是一位小小的魔術(shù)師,它會(huì)變,它是誰呢?(畫圖:水滴)對(duì),水,老師把其中的一顆小水珠請(qǐng)到課堂上,喜歡它嗎?

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),這位小小魔術(shù)師會(huì)變成什么呢?你還記得嗎?

  3、嗯,同學(xué)們看,水會(huì)變,變成汽,變成云,還會(huì)變什么呢?請(qǐng)打開語文書認(rèn)認(rèn)真真地讀第二自然段。(生自由讀)

  師:誰來說一說,水變成云以后,變成什么了?

  生:(水會(huì)變成雨,雹子,雪)

  你看,這個(gè)小朋友讀懂課文了,云遇到冷風(fēng)會(huì)變成雨、雹子、雪,(板畫)雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來的呢?看大屏幕,誰來填填看,

 。ǔ鍪荆猴h 落 打 我在空中飄浮著,碰到冷風(fēng),就變成水珠___下來。人們就管我叫雨。有時(shí)候我變成小硬球___下來,人們就管我叫雹子。到了冬天,我變成小花朵___下來,人們又管我叫雪。 )

  指名說,同意他的看法嗎?

  水珠是_________,(誰來當(dāng)小水珠,用動(dòng)作來落下來?)

  雹子是______(誰喜歡當(dāng)雹子?你準(zhǔn)備用什么動(dòng)作下來?)

  雪花是______(小雪花呢?)

  那小水珠,小硬球,小花朵你們都是來到了大地上,我能不能給你們的動(dòng)作調(diào)換一下位置呢?比如說,老師這樣換,小朋友趕緊自己去讀讀看,看看這個(gè)動(dòng)作用在你身上合不合適,為什么?

  (看來小朋友們都覺得這樣讀不合適,不舒服,那好老師把它換回去,)

  是!語文在很多時(shí)候都要求用詞形象準(zhǔn)確,所以小花朵最輕最柔是飄下來,小硬球最重最有力是打下來,小雨滴不輕不重剛剛好是落下來.

  同學(xué)們有信心讀好這一段嗎?自己練一練,可以一邊做動(dòng)作,一邊讀。

  指名加動(dòng)作讀,齊讀。

  小朋友想一想,這小魔術(shù)師還會(huì)變什么呢?(露珠、冰、霜、霧、彩虹、……)

  老師這里也有小魔術(shù)師在變化,看誰知道他們的名字。

 。ǔ鍪緢D片)

  結(jié)束時(shí)出示:

  早晨,我躺在小葉子上,人們管我叫_______

  夏天,雷陣雨過后,我掛在天空,人們管我叫_______

  秋天,我像小白花灑在地上,人們管我叫___________

  到了冬天,我變成一塊塊玻璃,人們管我叫____________

  小結(jié):水真有趣,它真會(huì)變,會(huì)變成汽、變成云、變成雨、雹子、雪,還會(huì)變成露、霜、冰呢!

  板塊二:我的家

  1、小小魔術(shù)師水真的是千變?nèi)f化,它來到地面上,開始一場(chǎng)有趣的旅行,請(qǐng)小朋友自由讀課文第三自然段,水珠去了什么地方,做什么了?

  2、學(xué)生自由讀課文

  3、誰來說說看,你喜歡哪里的小水珠?為什么?(哎,這時(shí)候的水怎么樣呢?)

  4、學(xué)生交流

  (生1讀:我在池子里睡覺。師:它睡得怎么樣呢?我們學(xué)著他的樣子休息一會(huì)兒,哦,教室里真安靜,水一定睡得很香吧!來,輕一點(diǎn),別把水娃娃吵醒了。來,一起讀)

 。ㄉ沧x:我在小溪里散步。師:你為什么喜歡呢?(生說)我看到你悠閑自得的樣子了,來,你再來讀一讀,你真是歡快的小溪流。∵唱著歌往前跑。你再來讀一讀。)

 。ㄉ匙x:我在江河里奔跑。師:看來你也是一個(gè)跑步能手,你來讀讀看!多有精神的小運(yùn)動(dòng)員。¢L江后浪推前浪,小水珠,可別落后,跑得有勁點(diǎn)。

 。ㄉ醋x:我在海洋里跳舞唱歌開大會(huì)!師:大海真是最棒的游樂場(chǎng),又可以唱歌,又可以跳舞,太熱鬧了!還記得上周我們學(xué)校集中在前操場(chǎng)開大會(huì)了嗎,人非常的多,那大海里什么最多?是啊,海水卷起朵朵浪花,那是水在跳舞,海水拍打海岸,那是水在唱歌啊。

  5、水的旅行豐富多彩,讓我們隨著小水珠,也出發(fā)去旅行吧!

 。ㄓ^賞課件)

  6、水娃娃的旅行真有趣!你發(fā)現(xiàn)嗎?水娃娃遇到的伙伴越來越多,他們的隊(duì)伍越來越大,越來越有氣勢(shì),他旅行的速度也越來越快,怎么樣,能用你的朗讀加入到水娃娃的隊(duì)伍中去嗎?

  好,那老師請(qǐng)第一大組同學(xué)來當(dāng)池子的水,第二組同學(xué)當(dāng)小溪里的水,那你們組就是江河里的水,第四組就是大海里的水,好,先進(jìn)入狀態(tài),拿好書(輪讀)

  齊讀(哎,注意了,輕一點(diǎn),別把水娃娃吵醒了,)

  板塊三:我的脾氣

  小朋友真了解水,可你們知道嗎?水的脾氣有些古怪,小朋友到課文中找一找,水到底有什么脾氣,然后你想一想,你喜不喜歡?

  1、生自由讀課文

  2、來,誰來說,水有什么脾氣?(溫和、暴躁)師板書,這是一對(duì)反義詞,

  3、那你喜歡它的脾氣嗎?為什么?

 。ㄉ何蚁矚g溫和時(shí)的水,因?yàn)樗麜?huì)幫人們做好事,)做什么好事呢?

 。ü喔惹f稼,發(fā)動(dòng)機(jī)器)你真能干,從文中找到了答案,

  出示:我做過許多好事,灌溉田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器,幫助人們工作。

  有了水,農(nóng)民伯伯的莊稼一定越長越壯。工人叔叔還把水儲(chǔ)蓄起來,建成一個(gè)個(gè)大水庫,利用水來發(fā)電。那同學(xué)們知道,在我們生活中可以做什么呢?

  (出示我還會(huì)做許多好事,___________,_____________,_______________。)

  4、看來,我們的生活真的離不開水,但水不是永遠(yuǎn)都很溫和,他們也會(huì)發(fā)脾氣,他們發(fā)起脾氣來就會(huì)做許多壞事。他們做過什么壞事呢?

  出示:我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災(zāi)害。

  同學(xué)們,這里的災(zāi)害指的就是(淹沒莊稼,沖毀房屋)

  前面我們剛說到農(nóng)民伯伯的莊稼有了水的澆灌,本來長得越來越壯,眼看就可以收割回家了,可現(xiàn)在卻怎么樣了?辛辛苦苦建造的房子也被水沖走了,他們的生活怎么樣呢?

  同學(xué)們真的很會(huì)用心去體會(huì)別人,你瞧,前不久就在湖南發(fā)生了大水災(zāi),

 。úシ疟┌l(fā)洪水的圖片)

  5、看,水一發(fā)起脾氣,沖毀了房屋,淹沒了莊稼,許許多多人無家可歸,許許多多人變得貧困窮苦,甚至有許多人失去了親人朋友,同學(xué)們,我們離不開水,可我們也不希望有這樣的洪水出現(xiàn)在自己的身邊,那我們就得想出種種辦法來管住水,讓水多做好事,少做壞事,小朋友知道有什么好辦法嗎?

  是的,像剛才說的造水庫建電廠就是其中的一種方法,看,這是長江上的三峽水電站,人們把奔跑的水利用起來,用它們的力量來發(fā)電。

  6、植樹造林是一個(gè)解決水災(zāi)最好的辦法,小朋友們看,在我們藍(lán)色的地球上,浩瀚的海洋,奔騰的江河,平靜的湖泊,涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬物生長的源泉。水是萬物生長的乳汁,水是生命的搖籃,有了水,才會(huì)有我們這個(gè)五彩繽紛的世界,老師這兒有一首小詩,我們一起看一看(輕輕讀詩歌)

  因?yàn)橛心悖?/p>

  小草變得嫩綠。

  因?yàn)橛心悖?/p>

  花兒開得燦爛。

  因?yàn)橛心悖?/p>

  鳥兒唱得響亮。

  因?yàn)橛心悖?/p>

  魚兒游得歡暢。

  因?yàn)橛心?-水

  世界如此美妙!

我是什么教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水是會(huì)變的,知道雨、雪、冰雹是水變成的,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。

 。、理解水的變化與人類的關(guān)系。

 。场⒂懈星榈乩首x課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生懂得我是指水,了解水是怎樣變化的。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解水的變化與人類的關(guān)系。

  【教學(xué)方法】

  采用快樂教學(xué)法、討論法、表演法等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段。

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。

 。病⒆寣W(xué)生搜集圖片。

  【課時(shí)安排】

  第一課時(shí):初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞、寫字。(略)

  第二課時(shí):交流研討課文。

  【教學(xué)過程】

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字

  1、談話:小朋友們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

 。、課件出示:摘蘋果(指名認(rèn)讀)

  二、動(dòng)畫激趣,整體感知

 。、激趣談話:我是什么?這個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢?大家想不想了解它,讓我們一起聽聽它的自我介紹吧!

 。、課件播放課文朗讀,同時(shí)出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考:我是什么?

 。、學(xué)生四人小組討論我是什么,并說說自己的理由。

  4、指名匯報(bào)。(我是水)

  三、啟發(fā)學(xué)生思維

  1、談話:通過學(xué)習(xí),我們知道了水是會(huì)不斷變化的,那么水是怎樣變化的?水除了變化以外,還有什么特點(diǎn)呀?你能不能想個(gè)好辦法,把這些問題材弄懂呢?

 。病W(xué)生討論,尋找解決問題的方法。

  3、交流方法。(學(xué)生可能會(huì)提出小組讀書,邊讀邊記、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。)

  四、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)

  1、組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況,因材施教,和學(xué)生一起進(jìn)行探究,幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法,以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

 。病⒄故荆航M織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)(小組學(xué)習(xí))匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題。

 、 水的不同狀態(tài)及變化過程。(利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動(dòng)畫以及練習(xí)這部分中的說說畫畫填空幫助理解,同時(shí)提高語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。)

  ⑵ 水在不同地方的不同樣子。(利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動(dòng)畫圖片以及課件里練習(xí)這部分中的演演幫助理解。)

 。ㄒ陨蟽牲c(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語句的體會(huì),練習(xí)感情朗讀讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。如:用突出重音的方法讀出落、打、飄;用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛)

 、 水在人類生活中的利弊。(利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的找找理解詞語溫和和暴躁)

  五、拓展延伸,進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系

 。薄⒄勗挘耗氵知道哪些水的作用和危害呢?

  2、學(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。

 。、展示。

 。、四人小組討論:水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎?舉例說說人們破壞環(huán)境的行為,想想有什么辦法能讓它光做好事,不做壞事嗎?

 。、指名說說自己的好辦法,評(píng)議,評(píng)出治水妙計(jì)治水專家。

  六、 布置作業(yè)

  任選兩道你喜歡的題目做一做:

 。薄⒆鲆粋(gè)節(jié)水小衛(wèi)士。

 。病⒄乙徽夷阍谏钪锌吹剿谧兊睦,并寫下來。

 。、有感情地朗讀課文。

  【板書設(shè)計(jì)】

  我是什么

  水

  汽 云 雨 雹 雪

我是什么教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的……

  教學(xué)重點(diǎn)

  會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

  教學(xué)方法

  讀中識(shí)字,應(yīng)用中鞏固識(shí)字,并采用小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

  合作學(xué)習(xí)。

  教學(xué)用具

  生字卡片、投影、圖片。

  課時(shí)安排

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  教學(xué)難點(diǎn)

  知道云、雨、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  老師想告訴同學(xué)們一個(gè)小秘密,有一位小朋友想拜我為師,可它連自己是誰都不知道,所以我不想收它為徒。這個(gè)小朋友聽說我們二年級(jí)六班的同學(xué)特別愛幫助人,它想請(qǐng)同學(xué)們幫助它,告訴我它是誰,你們?cè)覆辉笌椭?

  答案就在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文《30我是什么》中,板書課題、齊讀課題。學(xué)生根據(jù)教師的談話回答教師的問題,并齊讀課題。

  二、初讀感悟,了解大意,并學(xué)習(xí)生字。

  1、為了能幫助那個(gè)小朋友讓它知道它是誰,同學(xué)們必須把課文讀通、讀懂。請(qǐng)按老師的要求初讀課文:1邊讀邊圈生字。2同桌互相檢查、打分。3四人識(shí)記生字。

  2、學(xué)生自主默讀課文。

  3、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。1、帶拼音讀。2、去拼音讀。3、打亂順序讀。4、讀詞。5、說句。

  4、再讀課文,了解課文,鞏固生字。

  三、讀課文第一自然段,讓學(xué)生找出水能變成什么。

  同學(xué)們都說對(duì)了,那個(gè)小朋友就是“水”,在大家的幫助下,那個(gè)小朋友拜我為師有希望了,看(圖片),小水珠笑得多燦爛呀!不過,要讓我收它為徒,不但讓它知道自己是誰,它還要有本領(lǐng)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)一、二自然段,幫小水珠告訴老師它的本領(lǐng)。

  1、讓學(xué)生按照自己喜歡的方式讀課文。

  2、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生推薦人選進(jìn)行賽讀、評(píng)議。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑云的“衣服”的變化。

  4、教師用圖片引導(dǎo)學(xué)生了解云的“衣服”的變化。

  5、教師和學(xué)生一起讀第一自然段。

  四、讀課文第二自然段,讓學(xué)生了解水是怎樣變成雨、雹和雪的。

  1、學(xué)生用自已喜歡的方式讀第二自然段。

  2、小組匯報(bào)。

  3、小組評(píng)議。

  4、加動(dòng)作、有表情朗讀。

  5、出示課文第二自然段,讓學(xué)生體會(huì)用詞準(zhǔn)確。

  五、讓學(xué)生用排序的方法了解水的變化的整個(gè)過程,再連起來讀一、二自然段,整體感知水的變化的整個(gè)過程。

  六、教師讓學(xué)生閉上眼睛聽老師朗讀第三自然段,培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

  剛才,同學(xué)們幫小水珠很好地展示了他的本領(lǐng),老師正式?jīng)Q定收他為徒,你們高興嗎?同學(xué)們快閉上眼睛,小水珠要講話了。

  老師朗讀第三自然段。

  七、讀第四自然段,拓展思維。

  讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說一說水能做那些好事和壞事。

  八、作業(yè):課后收集資料,把收集到的水的知識(shí)共同交流?梢缘脑,畫一張水在大自然中的循環(huán)圖。

  第二課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  會(huì)寫8個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  會(huì)寫8個(gè)字,能在實(shí)際中靈活運(yùn)用。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:朗讀課文。展示搜集資料。

  二、指導(dǎo)書寫。

  寫字之前要仔細(xì)觀察每一個(gè)字。要注意“曬”的第九筆是豎折,不是豎彎鉤;“害”中間的一豎上下都要出頭;寫“災(zāi)”和“黑”時(shí)要注意復(fù)習(xí)筆順。指導(dǎo)寫字,可以把重點(diǎn)放在“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的寫法上。

  兩點(diǎn)水(沖)的寫法,可以在教師示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察:兩筆是以橫中線為中心上下對(duì)應(yīng)的,“點(diǎn)”和“提”在橫中線兩邊“對(duì)望”;寫“提”要起筆向下,再回鋒向上。

  “三點(diǎn)水”(池)的指導(dǎo)可以在兩點(diǎn)水的基礎(chǔ)上進(jìn)行,可以邊示范邊引導(dǎo)觀察:第一點(diǎn)與兩點(diǎn)水的第一點(diǎn)位置相當(dāng);第二點(diǎn)正好在橫中線上;第三世界三筆“提”起筆比兩點(diǎn)水的“提”位置低。另外,“池”字右邊的“也”,“橫折鉤”的“橫”要向上斜,“折”要往左斜,“豎”剛好寫在豎中線上,“豎彎鉤”盡量往右邊伸展,鉤向正上方,不要往左收筆。

  三、實(shí)踐活動(dòng)。

  1、課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的變化的不同樣子,并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語或一句話。

  2、在老師的輔導(dǎo)下完成素質(zhì)教育新學(xué)案。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):(可以選做)

  1、復(fù)習(xí)本課。

  2、預(yù)習(xí)《31、回聲》。

  3、繼續(xù)做完課堂上的作業(yè)。

我是什么教案 篇5

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)“浮、雹”等11個(gè)生字。

  2.學(xué)會(huì)正確地朗讀全文,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

  3.有感情地朗讀1~3自然段。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、有感情地朗讀1~3自然段。

  2、復(fù)習(xí)“浮、雹”等11個(gè)生字。

  教學(xué)教程:

  一、導(dǎo)入新課,讀課題。

  1、同學(xué)們都喜歡猜謎語吧!那我們就一起來猜猜吧!

  “細(xì)又粗來粗又細(xì),上接天來下接地,落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻!

  同學(xué)們猜謎語太厲害了,一下子就猜出來了,今天我們要學(xué)習(xí)一篇謎語課文,看誰能在課文學(xué)習(xí)中猜出謎底。

  2、板書課題。大家看老師寫課題。

  3、誰來讀課題? 大家一起來讀吧!

  二、檢測(cè)生字,新詞掌握情況。

  1、課件出示生字,指名讀。齊讀。隨機(jī)指導(dǎo)“災(zāi)” “滅”

  2、出示詞語:漂浮 暴躁 灌溉…… 提醒“沒”的兩個(gè)讀音。

  3、搶讀生字。

  三、讀文猜我是什么

  1、和同桌讀課文,一人讀一個(gè)自然段,不會(huì)讀的互相幫助。

  2、課文都讀熟了,那么我到底是什么呢?

  3、你是從哪些句子知道我是水的呢?請(qǐng)找出相關(guān)的句子讀一讀。

  五、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1.我呀,可神奇啦!我會(huì)變。誰來讀? (悄悄地變,這么大聲,別人會(huì)知道的。誰再讀 ?)

  通過讀書,讓學(xué)生明白水是怎么變的過程。

  2.感受云的變化美。

  六、學(xué)習(xí)第二自然段。

  1.默讀課文,知道云碰到冷風(fēng),又會(huì)變成雨、雹子、雪。

  2.通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個(gè)詞的準(zhǔn)確性。

  3.再次識(shí)記“雹”等生字。

  七、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1.通過課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)”的含義。

  2.指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。

  3.范背第三自然段,激發(fā)學(xué)生背的興趣。

  九、小結(jié),布置作業(yè)。

我是什么教案 篇6

  教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

  本教案第2課時(shí)采用探究式教學(xué)法,以一個(gè)問題牽帶全文,引導(dǎo)學(xué)生探究問題,解決問題。教學(xué)中應(yīng)注意加強(qiáng)教學(xué)交流的反饋和點(diǎn)拔,以學(xué)定教,注意教學(xué)目標(biāo)的把握,使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):

 、佟⒄J(rèn)識(shí)6個(gè)漢字,會(huì)寫8個(gè)生字。

 、凇⒄_、流利、有感情的朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

  2、過程與方法目標(biāo):

  ①、讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法,初步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息,處理信息,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

 、凇⑼ㄟ^觀察和實(shí)驗(yàn)演示,初步了解回聲形成的原因,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。

  3、情感目標(biāo):

  通過朗讀課文感受語言的美,體會(huì)文中展示的奧秘,展開想象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  二、課時(shí)安排

  第一課時(shí):感知全文,講讀課文1自然段,學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。

  第二課時(shí):講讀課文2至6自然段,學(xué)習(xí)有關(guān)字詞,總結(jié)全文。知道回聲形成的原因,有感情地朗讀課文。

  三、學(xué)情分析

  本課涉及到的是自然當(dāng)中的一種物理現(xiàn)象,大多數(shù)二年級(jí)學(xué)生對(duì)回聲知識(shí)了解的不夠多,多數(shù)學(xué)生不知道回聲是怎么回事。因此,課前鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去體會(huì),學(xué)生可結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)表達(dá)自己對(duì)回聲的認(rèn)識(shí);還可借助圖片、多媒體幫助學(xué)生了解回聲形成的原因。

  四、教學(xué)流程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  1、師:聲想請(qǐng)同學(xué)們幫它找詞朋友,誰愿意?聲有一個(gè)詞朋友叫回聲(板書)。

  2、師:關(guān)于回聲你想知道些什么?(學(xué)生質(zhì)疑:回聲是什么聲音?在哪能聽到回聲呢?)。就讓我們?cè)谡n文中尋找答案吧。

 。ǘ┳宰x課文,整體感知

  1、要求:①讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍。

 、谠谧匀欢吻皹(biāo)上序號(hào)。

  2、檢查生字讀音,讀生字卡。

  3、指名分段讀課文,說說你讀懂了什么,還有什么不懂的問題?

 。ㄈ┳灾髯R(shí)字,短文復(fù)現(xiàn)

  1、師:這課的生字朋友不多,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?怎么認(rèn)識(shí)的?小組交流,教師巡視。

 。ㄟ伞⒘、圈、紋、返都可以啟發(fā)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),自己認(rèn)記,如,瓜呱、里哩、卷圈、文紋、反返。認(rèn)記時(shí)要注意里讀第三聲,而哩讀輕聲。)

  2、同桌互查課后生字,用星號(hào)評(píng)價(jià)對(duì)方。

  3、短文復(fù)現(xiàn),鞏固識(shí)字:

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于我是什么,30、我是什么-教案精彩8,30、我是什么教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!

我是什么教案 篇7

  【教材分析】

  本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法,以第一人稱“我”的敘述方式,生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水,而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫,讓讀者去猜,更增加了文章的趣味性。

  【學(xué)情分析】

  這篇課文是科普知識(shí)性的課文,對(duì)于水的多種變化,多數(shù)二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面不夠?qū),也很少仔?xì)觀察水在自然界中的變化。所以在板書上,我采用簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫出水變成云、雨、雹子、雪等不同形態(tài)的圖畫,學(xué)生易于理解,可以制作課件幫助學(xué)生理解詞語:睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)等。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:

  認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11 個(gè)生字,會(huì)寫“沖、曬”等8 個(gè)生字。

  過程與方法:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的'部分。

  2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)14 個(gè)漢字,能正確、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件

  【教學(xué)課時(shí)】

  2 課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、聯(lián)系舊知,激趣導(dǎo)入

  1、孩子們,知道雨點(diǎn)是從哪里來的嗎?(指名說)。你還記得嗎?雪孩子為了救小白兔,后來變成了一朵——?師:你瞧,雨,雪還有云他們的關(guān)系多密切啊!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟他們有關(guān)系的課文。

  2、板書課題。齊讀。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由大聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  2、檢查生字詞

  (1 )開火車認(rèn)讀帶拼音生詞,師相機(jī)指導(dǎo)正音。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  平舌音:躁,災(zāi)

  “莊稼”中的“稼”是輕聲。

 。2 )認(rèn)讀生字。

  3、交流識(shí)字方法。

  4、指名讀課文,思考:我是什么?

  三、指導(dǎo)寫字

  1、出示“我會(huì)寫”中的字,讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。

  2、匯報(bào)觀察結(jié)果,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn),左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

  3、師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn):

  “曬”的第九筆是豎彎,沒有鉤。

  “害”中間的一豎上下都要出頭。

  4、學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  5、展示作業(yè),評(píng)議。

  四、作業(yè)

  1、多向交流記字方法(小組交叉交流)

  2、讀自己喜歡的段落給朋友聽。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示生字詞,開火車讀。

  2、指名分小節(jié)讀,說說這些可愛的小水珠會(huì)變成什么?(隨機(jī)出示貼圖:汽、云、雨、雹子、雪)

  二、朗讀感悟,感知變化,

 。ㄒ唬┚x一、二自然段

  1、領(lǐng)略云的變化美,有感情地朗讀句子。

  (1 )指名讀

  評(píng):真是--- 滴可愛的小水珠!你們還有很多的衣服呢。

 。2 )出示:有時(shí)候我穿著白衣服,有時(shí)候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。

  (3 )說說你是在什么時(shí)候穿這些衣服的呀? 那是烏云(圖) 那是白云。(圖)早晨和傍晚的時(shí)候朝霞或晚霞,我們還叫它火燒云呢。(圖)

 。4 )真羨慕你們有這么多衣服,引讀:有時(shí)候——有時(shí)候——早晨和傍晚——

  2、了解云的形成,隨機(jī)學(xué)習(xí)生字:浮。

 。1 )這么多的衣服你是怎么來的呢? 用課文里的話告訴我。

 。2 )教學(xué):漂浮。

  a、出示:太陽一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮。)

  b、開火車讀飄浮。

  c、以前我們也學(xué)過“漂浮”,那這兩個(gè)詞語意思有什么不一樣呢?出示:漂浮 ( 水的漂浮是在水里漂的,而風(fēng)字旁的飄浮是有風(fēng)的時(shí)候才會(huì)飄的。你真會(huì)讀書,知道結(jié)合偏旁來讀懂字詞的意思。出示白云在空中飄浮,葉子在水中漂浮圖。

  d、小水珠,你們是怎么隨著風(fēng)飄到空中去的呢?你說——原來它是先變成汽的,再變成許多許多極小極小的點(diǎn)兒,連成一片云才飄在空中的。

  3、學(xué)習(xí)第二自然段。

 。1 )讀文。 水變成云,在空中飄浮著,又變成什么?自己讀讀課文第二自然段。

 。2 )小水珠,小水珠,你變成了什么呀?生匯報(bào)。(課文里是怎么說的呢?雹子)

 。3 )教學(xué)“雹”。

  a、卡片:雹子(指名讀) 讀著讀著,你有什么發(fā)現(xiàn)。

  b、是呀,它是個(gè)形聲字,那你還知道那些雨字頭的字嗎?(霧、露、霜、霞)

  c、那你見過雹子嗎?雹子有大有小,它是從天上掉下來的冰塊。小水珠們,你們變成了雨、雹子、雪是怎么到地面上去的呀? 誰來說說。

  d、出示: 打 落 飄

  我變成雨( )下來。

  我變成雹子( )下來。

  我變成雪( )下來。

  指名讀。 說說為什么這么選?打下來是什么感覺?——你能做做動(dòng)作嗎?

  把你體會(huì)到的感覺送進(jìn)朗讀中去,好好讀,讀好它。你還可以加上動(dòng)作讀一讀。指名讀。

  瞧,不同的詞語帶我們不同的想象,我仿佛看見小雨點(diǎn)落下來,小雪花慢慢地飄下來,小雹子打下來了呢。分角色朗讀。 你最喜歡變成什么,就選擇那個(gè)角色好好讀一讀,等下老師請(qǐng)你來展示下。

  e、理清關(guān)系。 孩子們,你們看( 指板書) :他們之間的關(guān)系多密切呀,太陽一曬,水就變成了汽,汽(連成片)就變成了云,云(遇到冷風(fēng))變成雨,雪,雹子,云,雪,雹子落下來,又變成了水,水在自然界中就是這樣循環(huán)變化的。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。

  1、總結(jié)過渡:水還真會(huì)變,先乘著陽光到空中飄浮,連片為云;遇冷凝結(jié),或?yàn)橛,或(yàn)楸ⅲ驗(yàn)檠;落在地面,就在家中睡覺、散步、奔跑、跳舞。聽老師讀第三段, 想想他們是怎樣生活的?

  2、全班交流。

  在池子里安安靜靜的睡覺;在小溪里散步;在江河里和其他的水在比賽跑步呢! 在海洋里跳舞, 唱歌, 開大會(huì)呢!

  3、小結(jié):我們的生活真豐富啊! 你能讀出這種感受嗎? 試一試。

  4、指名讀--- 評(píng)價(jià)--- 小組比讀。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段

  過渡:同學(xué)們的朗讀讓我感覺這些水好像都有了生命一樣,可是他還有一點(diǎn)小脾氣呢!

  1、請(qǐng)自由讀一讀第4 自然段,看看文中是怎么說的?

 。1 )誰來介紹一下水的脾氣呢?(有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我很暴躁。)

 。2 )誰知道什么是“ 溫和” ?什么是“ 暴躁” ? 溫和---- 暴躁還是一對(duì)反義詞呢!

  2、那么,我什么時(shí)候我很“ 溫和” ?指導(dǎo)讀;什么時(shí)候又很“ 暴躁” 呢?指導(dǎo)讀。

  讀得真好!看來水的脾氣的確時(shí)好時(shí)壞,溫和時(shí),他灌溉田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器,幫助人們工作,是人類的好朋友;可發(fā)起脾氣來卻也無情,給人們帶來災(zāi)難。

  3、課件出示資料

  印尼在20xx 年的印度洋海嘯中死亡的人數(shù)達(dá)16 萬6 千人,全世界在此次海嘯中死亡的人數(shù)竟高達(dá)22 萬5 千人。(圖片展示)同學(xué)們,了解了水的脾氣,你想對(duì)她說點(diǎn)什么呢?

  4、那我們來讀一讀最后一句話,看看人們是怎樣管理它的。

  交流:人們都想出了什么辦法來管理它的?

  (課件展示)修建水壩,排洪、蓄水,發(fā)電;修建水渠,合理利用水資源。

  5、談話小結(jié)

  是呀!水是生命之源,沒有水就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界,面對(duì)世界上水資源的不斷減少,我們應(yīng)該怎么做呢?你想對(duì)身邊的同學(xué)和老師說點(diǎn)什么嗎?(節(jié)約用水)

  讓我們從現(xiàn)在開始,節(jié)約每一滴水,爭(zhēng)做“ 節(jié)水小衛(wèi)士” 吧!

  三、作業(yè)

  1、收集水與人類關(guān)系的資料。

  2、用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出水的變化,分別畫出水不同的樣子,并分別配上詞語或一句話。

我是什么教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)字。會(huì)寫8字。

  2、 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、 知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、猜謎引趣:喜歡謎語嗎?老師這兒有個(gè)謎語:小石猴,人人夸,72變本領(lǐng)大,保護(hù)師傅去取經(jīng),路上妖魔個(gè)個(gè)怕。(孫悟空)

  2、 天老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一位和孫悟空一樣會(huì)變的朋友。板書我是什么讀題

  二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  用你喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)拼音朋友幫忙,遇到難讀的句子劃下來。

  剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這些句子有些難讀,出示五個(gè)句子(生字套紅)

  1、 升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮。

  2、 有時(shí)候我變成小硬球打下來,人們就管我叫“雹子”。

  3、 有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我很暴躁

  4、 我做過許多好事,灌溉田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器,幫助人們工作。

  5、 我也做過許多壞事,淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災(zāi)害。

  大家在小組里讀讀,互相幫助。

  指名讀,正音浮躁灌溉

  這些生字你有辦法記住他們嗎?

  指導(dǎo)寫生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“器”認(rèn)真書寫,評(píng)比欣賞

  指名讀課文,要求讀得正確通順。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀課文

  1、學(xué)習(xí)一、二自然段。

 。1)我是水,我會(huì)變,你們也想變嗎?

  好,閉上眼睛,現(xiàn)在我們都變成了水,聽錄音,想象你變成了什么?

 。2)請(qǐng)變成了云的小朋友說說,你是怎么變成云的?

  指導(dǎo)讀二、三句

  大家都來讀讀這兩個(gè)句子,能不能用簡(jiǎn)筆畫把這個(gè)變化過程畫下來。

  相機(jī)理解無數(shù)、極小、

  這么神奇的變化,再讀一讀,把這種感受讀出來。

  我也變成云了,有時(shí)候我(引讀)

  我穿著白衣服,人們叫我白云。你們都是什么云?

  多么美麗奇妙的景色啊,自己練習(xí)把這句話好好讀讀,讀給同座小朋友聽聽。

  (3)小雨點(diǎn),小雹子,小雪花你們都等急了吧,趕快出來吧,說說你們的變化。

  可愛的小雨點(diǎn)、小雹子、小雪花們,咱們來做個(gè)找朋友的游戲吧(出示三個(gè)詞卡:飄下來落下來打下來)

  朋友找對(duì)了,連起來讀一讀:

  小雨點(diǎn)落下來。

  雹子打下來。

  雪花飄下來。

  大家自己練習(xí)讀第二自然段,把你喜歡的句子讀給大家聽。

  齊讀這一段

  2、學(xué)習(xí)第三自然段。

 。1)雨點(diǎn),雹子,雪花,小水珠們,我真想到你們家里去做客,你們的家在哪里呀?

  讀讀第三自然段告訴老師。

 。2)你們?cè)诩依锒几尚┦裁茨兀吭僮x讀看。

  用自己喜歡的方式讀好。可以跟小伙伴商量商量

 。3)下面我們來開展一個(gè)有趣的朗讀活動(dòng),

  讀句子的學(xué)生依次增加,感受水的變化。

  3、學(xué)習(xí)第四自然段

  今天到你們家里做客,我特別快樂,不過,聽說你們脾氣有點(diǎn)怪,讀一讀就知道了。

  你知道了什么?

  引讀理解溫和暴躁相機(jī)用溫和暴躁練習(xí)說話

  結(jié)合你們課前搜集的有關(guān)資料說一說。

  讓我們做光做好事,溫和可愛的小水珠吧。

  把課文連起來讀一讀

  三、 實(shí)踐活動(dòng)

  畫一畫水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的不同樣子,并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語或一句話。

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