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小班語言小老鼠的旅行教案

時(shí)間:2022-04-18 16:03:33 教案 我要投稿

小班語言小老鼠的旅行教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的小班語言小老鼠的旅行教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班語言小老鼠的旅行教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。

  2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說兒歌。

  3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來快樂。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

  活動(dòng)過程:

  1、引發(fā)興趣

  (1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”

  (2)幼兒自由的講述。

  (3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

  2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容

  (1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”

  (2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”

  (3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。

  (4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的`語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

  (5)請(qǐng)幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  (6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

  3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

  (1)“哦,我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述:“原來是老牛的尾巴呀!

  (2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

  4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

  附兒歌內(nèi)容:

  小老鼠的旅行

  吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來是老牛的尾巴呀!

  吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來是駱駝的駝峰呀!

  吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來是大象的鼻子呀!

  吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來是大肥豬的大鼻孔呀!

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過程中,我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”,孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上,孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著,來到旅行地點(diǎn)“繩子”處,我請(qǐng)他們觀察圖片,看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象,表達(dá)他們自己的想法,所以我在布置的時(shí)候,一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的,他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。

  在許多孩子表達(dá)自己的想法后,我揭開了神秘的另一半圖片,和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍,”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后,聰明的孩子們?cè)诮酉聛韼讖垐D片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動(dòng)了,他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個(gè)句型了。“山峰、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。

  在這個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒通過游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。

  兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的,但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),我覺得要是把“我們?cè)賮硪槐!边@句話拋給孩子們的話,很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。

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