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橋教案

時(shí)間:2022-05-16 10:28:52 教案 我要投稿

【必備】橋教案范文合集八篇

  作為一名教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家整理的橋教案9篇,希望能夠幫助到大家。

【必備】橋教案范文合集八篇

橋教案 篇1

  一、教學(xué)目的與要求

  1、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××.

  2、并掌握單詞:UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

  3、用剛學(xué)過(guò)的句子學(xué)會(huì)自我介紹,要求模仿正確,語(yǔ)調(diào)自然。

  4、聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)Standup,please.Sitdown,please,并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

  二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)句型Hi,I’m×××.Hello,×××.

  三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用句子Hi,I’m×××.Hello,×××.進(jìn)行自我介紹和打招呼。

  四:教學(xué)過(guò)程

  1、組織教學(xué)

  教師面帶笑容走進(jìn)教室,先作自我介紹,用英語(yǔ)說(shuō)I’m×××(教師自己的名字)然后用中文說(shuō)我是×××。接著再說(shuō)一遍英文。教師再說(shuō),從今天起我給

  你們上英語(yǔ)課,我們大家一起學(xué)。

  2、學(xué)習(xí)課堂用語(yǔ)Standup,please.Sitdown,please。

  教師說(shuō)Standup,please.然后伸出雙手,掌心向上擺動(dòng),示意學(xué)生起立。教師再說(shuō)Sitdown,please.掌心向下擺動(dòng),示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中,邊說(shuō)邊示意。全班學(xué)生做,小組做,最后抽查個(gè)別學(xué)生做。

  接著,教師又站回講臺(tái)前,再慢速而準(zhǔn)確地說(shuō)一遍,讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。

  3、學(xué)習(xí)單詞Uncle

  學(xué)習(xí)用句型Hi,I’m×××.Hello,×××.進(jìn)行對(duì)話(huà)。

 。1)教師在講臺(tái)前作示范,帶表情和手勢(shì)。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。

  (2)教師再說(shuō)I’m×××(教師自己的名字)。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名,表示“我是×××!

 。3)教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后,再帶領(lǐng)學(xué)生操練這

  個(gè)句型,讓學(xué)生在I’m后面說(shuō)出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫(xiě)出Hi,I’m??這個(gè)句型,再教學(xué)生讀Hi,告訴他們是“喂”的意思。

 。4)學(xué)生自由練習(xí)句型,教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后,請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。

  4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。

橋教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多,家里比較嬌慣,孩子面對(duì)困境的能力與人相處的能力都很差,有的時(shí)候長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教也許不起作用,生動(dòng)有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂(lè)于接受,本次活動(dòng)《小熊過(guò)橋》內(nèi)容比較生動(dòng)有趣,念起來(lái)又很有節(jié)奏,朗朗上口,幼兒比較容易接受能在不知不覺(jué)中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育,并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴,進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解童謠內(nèi)容 ,學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠,感受童謠的節(jié)律美。

  2、通過(guò)學(xué)念童謠,感受小熊在過(guò)橋過(guò)程情感變化過(guò)程,教育幼兒生活中要有樂(lè)于助人和勇敢獨(dú)立的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒有走獨(dú)木橋的經(jīng)歷。幻燈片

  教學(xué)過(guò)程

  1、談話(huà),引起幼兒興趣。

  師:小朋友你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎?走得時(shí)候有什么感覺(jué)?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)。)小熊的外婆生病了,小熊要去看他,在去的路上要走過(guò)一座竹子做成的獨(dú)木橋,你們猜在過(guò)橋是小熊會(huì)遇到什么是呢?

  2、出示PPT,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

  (1)小竹橋,搖搖搖,你們說(shuō)小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺(jué)?

 。2)當(dāng)小熊準(zhǔn)備過(guò)橋時(shí)頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣了?小熊在聽(tīng)到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺(jué)怎么樣了?他害怕的怎么說(shuō)?

 。3)小熊在喊媽媽的時(shí)候誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?他又是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

  (4)那小熊過(guò)橋了嗎?小熊過(guò)橋后是怎么做的?鯉魚(yú)樂(lè)的怎么樣?

  3、請(qǐng)幼兒跟教師一起完整觀看PPT畫(huà)面,邊學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  4、集體念童謠,并感知童謠的韻律美。

  小朋友,你們覺(jué)得這首童謠好聽(tīng)嗎?老師告訴你們這首童謠啊念起來(lái)很有節(jié)奏。每一句的最后一個(gè)字都是押韻的,所以非常的好聽(tīng),我們還可以配上身體的動(dòng)作很有節(jié)奏的把它念出來(lái)呢,你們想試一試嗎?

  5、你們喜歡詩(shī)歌中誰(shuí)?,為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水啊?小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋?如果你看見(jiàn)別人遇到困難,你會(huì)怎么辦?

  小熊過(guò)橋是害怕的喊媽媽了,如果你是小熊你會(huì)怎么做?

  小結(jié):小熊在小鯉魚(yú)的幫助下,終于勇敢的過(guò)了橋。

  6、延伸——小朋友,現(xiàn)在你們想到怎么過(guò)橋了,現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹑ネ孢^(guò)橋的游戲吧。

  附兒歌:

  小竹橋,搖搖搖,有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑!皨寢?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋!焙永秕庺~(yú)跳出水,對(duì)著小熊大聲叫:“小熊,小熊,別害怕,眼睛向著前面瞧!”一二三,走過(guò)橋,小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。

橋教案 篇3

  在幼兒園的歌唱教學(xué)中,很少在同一首歌曲里有兩種節(jié)奏的,但歌曲《小熊過(guò)橋》就是這樣一首比較特殊的。歌曲的A部分是3/4拍,B部分是2/4拍,讓孩子拍節(jié)奏有點(diǎn)難。所以在活動(dòng)中,我還是先讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲,歌曲是有故事情節(jié)的,孩子們學(xué)得很快,在學(xué)會(huì)后,又讓孩子分角色演唱,孩子們學(xué)得很投入,很有感情。這首歌曲的重難點(diǎn)就在于節(jié)拍的不一樣和休止符號(hào),我直接在黑板上出現(xiàn)節(jié)奏譜,讓幼兒先找出休止符號(hào),然后讓幼兒唱一唱,接著在節(jié)奏譜上找一找,上面部分和下面部分有什么不同。在我的引導(dǎo)下,孩子們孩子找出了節(jié)奏的不同,知道一個(gè)小節(jié)里前面部分有三拍,后面只有兩拍。幼兒看圖譜跟著琴聲拍節(jié)奏,效果還是很好的。活動(dòng)下來(lái),我還是覺(jué)得不是很滿(mǎn)意,我出現(xiàn)的節(jié)奏譜太直接了,一些能力強(qiáng)的孩子能看出來(lái),但一半多的孩子還是不能理解,如果我在制作節(jié)奏譜的時(shí)候,能用孩子能接受的形式如分蘋(píng)果的形式,孩子們會(huì)接受的更快。

橋教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、合作設(shè)計(jì)和建造一座橋,同時(shí)需要考慮造橋的要求,材料的特性和數(shù)量、形 狀、結(jié)構(gòu)等因素。

  2、 經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、介紹交流的過(guò)程,體會(huì)設(shè)計(jì)的重要性。

  3、發(fā)展樂(lè)于動(dòng)手、善于合作、不怕困難的品質(zhì)以及尊重他人、認(rèn)真傾聽(tīng)、敢于發(fā)表意見(jiàn)的品質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道設(shè)計(jì)和建造橋需要綜合考慮許多因素。

  難點(diǎn):能應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作一座美觀堅(jiān)固的橋。 教學(xué)準(zhǔn)備

  報(bào)紙一張、膠帶、剪子、尺子、膠水、雙面膠

  教學(xué)流程

  一、引入

  師:同學(xué)們,看,老師手里拿的是什么?(報(bào)紙)

  它薄不?(薄)

  你們可不要小看這張小小的報(bào)紙,今天我們就要利用它以四人小組為單位來(lái)比賽造一座橋呢!

  二、講解設(shè)計(jì)要考慮問(wèn)題

  1、明確任務(wù)

  師:各位橋梁設(shè)計(jì)師們,為了贏得比賽,我們先來(lái)認(rèn)真地看看比賽規(guī)則: ①每組所用的材料為一張報(bào)紙。(當(dāng)然,我們可以使用剪刀、尺子、雙面膠等工 具。)

 、谒ǖ臉蜷L(zhǎng)為30厘米,寬為10厘米。不需要橋墩。(注意我們所造的橋長(zhǎng)度 和寬度是有要求的,待會(huì)兒老師把你們的橋架在這兩疊書(shū)上,然后在橋的各個(gè)部 分放鉤碼來(lái)測(cè)定它的穩(wěn)定性。)

 、郾荣悓⒃u(píng)出美觀獎(jiǎng)、省料獎(jiǎng)和最佳作品獎(jiǎng)。(大家都知道我們的材料只有一張 報(bào)紙,這個(gè)省料獎(jiǎng)看的就是哪組所用的透明膠或雙面膠最少。最佳作品獎(jiǎng)就是集 各個(gè)優(yōu)點(diǎn)于一身。)

  2、交流怎樣加強(qiáng)紙的抗彎曲能力

  師:我們知道,一張紙不做任何改變,它的抗彎曲能力是很差的。誰(shuí)能利用我們前幾節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō),怎樣改變這張紙的形狀能增強(qiáng)它的抗彎曲能力? (如:把紙折成瓦楞形;可以把紙卷成粗細(xì)不同的圓管;把紙彎成拱形的。) 師:老師看出來(lái)了,大家都是想通過(guò)增加它的厚度來(lái)增強(qiáng)它的抗彎曲能力。

  3、交流選擇什么形狀結(jié)構(gòu)的橋

  (1)師:我們說(shuō),生活才是最好的老師。生活中那各式各樣的橋會(huì)帶給我們無(wú)限的靈感。我們一起來(lái)看看生活中的橋。(出示:直板橋、拱橋、鋼索橋)

 。2)小組討論

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)小組討論一下你們想選擇什么形狀結(jié)構(gòu)的橋?為什么?注意要考慮到我們的材料只有一張報(bào)紙。

 。3)交流

  師:哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們選擇什么形狀結(jié)構(gòu)的橋?為什么?

  三、畫(huà)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖

  師:現(xiàn)在來(lái)畫(huà)畫(huà)你們的設(shè)計(jì)圖,在作業(yè)本的19頁(yè),這里還要求我們寫(xiě)說(shuō)明,這個(gè)說(shuō)明寫(xiě)的就是你們小組是如何增強(qiáng)橋的穩(wěn)定性?如你們使用了什么形狀結(jié)構(gòu)的橋,你們?cè)鯓痈淖兗埖男螤顏?lái)增強(qiáng)它的抗彎曲能力?

  四、動(dòng)手制作

  1、師:你們的設(shè)計(jì)圖都畫(huà)好了嗎?老師給你們10分鐘的時(shí)間來(lái)完成你們的作品,并給你們的橋取一個(gè)響亮的名字。時(shí)間一到,請(qǐng)各個(gè)小組將你們的作品放到講臺(tái)進(jìn)行參展。老師把比賽規(guī)則也打在屏幕上了,F(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組派代表上來(lái)領(lǐng)取報(bào)紙。

  2、學(xué)生分組合作做橋,教師巡回指導(dǎo)。

  五、全班匯報(bào)交流

  1、逐一測(cè)試承重能力

  師:我們先來(lái)看看第一小組的作品,你們給這座橋取了什么名字?我們一起來(lái)測(cè)

  測(cè)它的穩(wěn)定性。(放鉤碼)

  2、師:剛剛哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的橋最穩(wěn)?你們派個(gè)代表來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們小組是怎么做來(lái)增強(qiáng)它的抗彎曲能力的?

  3、師:請(qǐng)我們一起來(lái)評(píng)一評(píng),獲得美觀獎(jiǎng)的小組為哪一組?

  老師看看,哪個(gè)小組所用的材料最省?

  六、全課小結(jié)

  今天同學(xué)們都當(dāng)了一回橋梁設(shè)計(jì)師。這整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中你有什么收獲或感 想嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)和建造一座橋并不是那么容易,需要考慮的因素很多,如材料的特、 性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等。)

  雖然這節(jié)課我們?cè)斓臉蜻不是很牢固。但是老師看到了大家的積極思考和團(tuán) 結(jié)合作,這是我們科學(xué)課上難能可貴的。說(shuō)不定,將來(lái)在我們班就會(huì)出現(xiàn)一位橋 梁專(zhuān)家呢!

橋教案 篇5

  上課,師生問(wèn)好

  師:請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅畫(huà)面——“世界名橋欣賞”

  (多媒體課件展示,配以?xún)?yōu)美的音樂(lè))

  (同學(xué)們興味盎然,認(rèn)真觀看)

  師:哪位同學(xué)能說(shuō)出畫(huà)面上的橋有什么特點(diǎn)?

  生1:這些橋形式多樣,各具特色

  生2:這些橋建筑優(yōu)美,體現(xiàn)力學(xué)結(jié)構(gòu),展現(xiàn)了人類(lèi)的創(chuàng)造智慧

  生3:(得意)假如我們家鄉(xiāng)的小橋也被拍攝成畫(huà)面,也會(huì)很美的

  (生笑)

  師:同學(xué)們從不同的角度談了自己的看法,觀察的很仔細(xì)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)橋的說(shuō)明文——《中國(guó)石拱橋》(師板書(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們迅速回憶學(xué)習(xí)說(shuō)明文應(yīng)從哪幾方面入手?

  生1:首先要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征

  生2:還要找出說(shuō)明方法

  生3:我認(rèn)為說(shuō)明順序也很重要

  (學(xué)生相互補(bǔ)充,回憶了說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí))

  師:(鼓勵(lì))說(shuō)的很好!從同學(xué)們的互動(dòng)中,我看到了同學(xué)們知識(shí)記憶很扎實(shí),那么下面我們就來(lái)看一下本文是如何體現(xiàn)說(shuō)明文的這些特點(diǎn)的?課文中的橋與畫(huà)面上的橋是否有共同之處?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由朗讀課文(生自由朗讀)

  師:課文讀完了,有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)或不清楚的字詞?如果有請(qǐng)同學(xué)們提出來(lái),大家共同解決

  生:沒(méi)有

  師:很好老師又一次見(jiàn)識(shí)了同學(xué)們?cè)鷮?shí)的基本功請(qǐng)大家看大屏幕,

  (多媒體展示)

  hú xiáo xié yún chèn xiào

  讀準(zhǔn)下面的字音:弧形 洨河 和諧 勻稱(chēng) 惟妙惟肖

  師:好下面我們一起來(lái)談一下從文中你獲知了橋的什么特點(diǎn)?

  生1:不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

  生2:石拱橋的橋洞成弧形,象彩虹

  生3:石拱橋分布廣泛

  生4:我國(guó)石拱橋有許多值得人們驕傲的杰作

  生5:課文舉了趙州橋、盧溝橋的例子來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)

  生6:課文中寫(xiě)的橋與剛才畫(huà)面上的第四幅第五幅一樣

  師:看來(lái)咱們班確實(shí)人才濟(jì)濟(jì),大家從課文中找了這么多石拱橋的特點(diǎn)并展開(kāi)想象,這很好可是同學(xué)們能不能把這些特點(diǎn)綜合概括一下呢?

  生:中國(guó)石拱橋分布廣泛,不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

  師:還有不同意見(jiàn)嗎?

  生:石拱橋用料省,而且經(jīng)久耐用

  師:這位同學(xué)歸納的好不好?

  生:好不過(guò)我覺(jué)得他歸納的似乎不完全,課文第二段第三段都說(shuō)我國(guó)石拱橋出現(xiàn)的早,我認(rèn)為還應(yīng)再加上歷史悠久(生鼓掌)

  生:我覺(jué)得最簡(jiǎn)潔最全面的應(yīng)該是形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久

  師:我很佩服你縝密的思考同學(xué)們以后要向他學(xué)習(xí)當(dāng)然,同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)聯(lián)系石拱橋,我們還應(yīng)注意石拱橋體現(xiàn)的時(shí)代特點(diǎn)及其展現(xiàn)的當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化甚至歷史特點(diǎn)

  師:我們已經(jīng)從整體上了解了石拱橋的特點(diǎn),可是作者是如何把這些特點(diǎn)說(shuō)清楚的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文合作找出文中所運(yùn)用的說(shuō)明方法

  (同學(xué)們立即展開(kāi)了熱烈的討論)

  生1:我們?cè)谡n文第一段找到了打比方,第五段第六段找到了列數(shù)字

  生2:我們?cè)诘谌握业搅艘?/p>

  生3:我們?cè)诘谖宥伟l(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:在說(shuō)明趙州橋特點(diǎn)時(shí),作者用序號(hào)㈠㈡㈢㈣表示,這算是說(shuō)明方法嗎?

  師:這個(gè)組的同學(xué)很善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,哪位同學(xué)能幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題?

  (同學(xué)們沉默了片刻)

  生:(有點(diǎn)拘謹(jǐn))我認(rèn)為在這兒用序號(hào)表示非常條理、清楚,應(yīng)該是分類(lèi)別

  (同學(xué)們恍然大悟似的,七嘴八舌議論開(kāi)了)

  師:同意這位同學(xué)的說(shuō)法嗎?

  生:(齊聲)同意

  師:(大加贊賞)老師再補(bǔ)充一點(diǎn),大家看課文第六段“永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事”,還有本段寫(xiě)?yīng){子的句子,他們又用了什么說(shuō)明方法呢?

  (同學(xué)們面面相覷,小聲低語(yǔ))

  師:(鼓勵(lì))借助集體的力量看能不能說(shuō)出來(lái)?

  (同學(xué)們討論片刻,立即舉手)

  生1:我們想出來(lái)了,前一個(gè)句子是作比較,寫(xiě)?yīng){子的句子是描寫(xiě)

  生2:描寫(xiě)不是說(shuō)明方法,我們認(rèn)為是摹狀貌因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過(guò),描寫(xiě)在說(shuō)明文中就是摹狀貌

  師:說(shuō)的很好,作者正是運(yùn)用了這些說(shuō)明方法,才把我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)說(shuō)的這么準(zhǔn)確清晰且形象生動(dòng),體現(xiàn)了橋文化的特色同學(xué)們能從中得到一點(diǎn)啟發(fā)嗎?

  (生回答能)

  生1:我覺(jué)得我以后寫(xiě)說(shuō)明文也要用上不同的說(shuō)明方法

  生2:我覺(jué)得還應(yīng)抓住說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)

  師:抓住了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,同時(shí)說(shuō)明的語(yǔ)言也很重要本文作者就很好的做到了這一點(diǎn)請(qǐng)大家速讀課文找出你認(rèn)為寫(xiě)的好的句子,推薦出來(lái)與同學(xué)們共賞,并談一談你認(rèn)為好的理由

  提示:可用“我認(rèn)為——句(詞)好,好在——”格式

  (同學(xué)們讀后展開(kāi)了熱烈的討論)

  生1:我認(rèn)為文中的數(shù)字用得好,好在既有確數(shù)又有約數(shù),體現(xiàn)了真實(shí)性

  生2:我認(rèn)為一些修飾語(yǔ),比如第三段中“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋”中“最”字用的好,好在它從程度上說(shuō)明了趙州橋的歷史地位及其知名度

  師:我越來(lái)越驚喜于同學(xué)們的感悟了,大家說(shuō)的都很好,很到位,剛才同學(xué)們點(diǎn)出的這些句子都體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性這一特點(diǎn),這點(diǎn)很重要

  師:現(xiàn)在假如讓你向外國(guó)友人介紹推薦中國(guó)石拱橋,你會(huì)推薦哪座橋呢?

  生1:我會(huì)推薦趙州橋,因?yàn)橼w州橋是世界著名的石拱橋且到現(xiàn)在已一千三百多年了它承載了歷史的風(fēng)風(fēng)雨雨,它充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量,我們?yōu)槲覀兊南容厒凃湴?/p>

  (師生同報(bào)以掌聲)

  生2:我也會(huì)推薦趙州橋,因?yàn)橼w州橋是一座獨(dú)拱橋,集中體現(xiàn)了它在橋梁史上的地位,它也是文化的象征

  生3:我推薦盧溝橋,因?yàn)槲液芟矚g盧溝橋上的獅子

  生4:盧溝橋上不僅有美麗的獅子,我認(rèn)為盧溝橋承載的歷史意義也應(yīng)銘記1937年7月7日,盧溝橋事變揭開(kāi)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕,我們應(yīng)時(shí)時(shí)銘記歷史的教訓(xùn),努力學(xué)習(xí),報(bào)效國(guó)家

  (教室里響起了雷鳴般的掌聲)

  師:同學(xué)們說(shuō)的好極了,這兩座橋都是我國(guó)橋梁史上的杰作,它們是我國(guó)古代燦爛文化的一個(gè)重要組成部分,在世界上曾為祖國(guó)贏得榮譽(yù),它們是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見(jiàn)證,顯示出我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量,一座橋承載的不僅是來(lái)往的車(chē)輛、人流,更承載了社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和歷史的風(fēng)風(fēng)雨雨,見(jiàn)證了社會(huì)更迭、發(fā)展及榮辱興衰,作為新一代的同學(xué)們,為祖國(guó)自豪的同時(shí)努力學(xué)習(xí)吧!

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象,設(shè)想一下未來(lái)的橋梁是什么樣子的?你可以畫(huà)出來(lái),也可以描述出來(lái)

  生1:上黑板畫(huà)(各具特色,極富天賦)

  生2:上黑板畫(huà)(想象奇特)

  生3:未來(lái)的橋梁向空中發(fā)展。

橋教案 篇6

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?在哪里見(jiàn)過(guò)?快把你見(jiàn)過(guò)的橋說(shuō)給同學(xué)、老師聽(tīng)。(學(xué)生自由答)

  2.課件(出示不同橋的圖片)邊播放邊向?qū)W生介紹:從古到今,橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,橋也在不斷地變化著。今天,我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文(板書(shū)課題),課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們開(kāi)眼界。)

  二、初步學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容

  1.指名分段朗讀課文。

  2.蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋?各是什么橋?

 。1)你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的?

 。2)鼓勵(lì)引導(dǎo):你很會(huì)讀書(shū),請(qǐng)?jiān)偻伦x課文,看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。

  3.課文的哪段寫(xiě)潛水橋?誰(shuí)來(lái)讀讀?

  4.課文的哪段寫(xiě)塑料橋?誰(shuí)愿意讀讀?請(qǐng)舉手的學(xué)生齊讀。

  5.再讀全文,把課文讀正確、流利。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  學(xué)生自由讀課文,想想蘭蘭過(guò)了哪兩種橋?

  二、朗讀感悟

  1.學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。

 。1)你喜歡哪種橋?(指名說(shuō))請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫(xiě)潛水橋的第一至四自然段。

 。2)看圖體會(huì),小組討論:為什么喜歡潛水橋?(引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn),從橋上可以看到什么來(lái)回答)

 。3)再讀、感受潛水橋的神奇。

  2.學(xué)習(xí)課文五至九自然段。

 。1)朗讀課文五至九自然段。思考:你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋?

 。2)蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過(guò)橋后,把塑料橋怎么辦?讀出課文中的句子。

  (3)說(shuō)說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。

 。4)多媒體課件演示塑料橋使用的過(guò)程、方法。(遇小河給管子打氣過(guò)橋放氣疊放)

  3.學(xué)習(xí)第十自然段。

 。1)齊讀第十自然段,思考:爺爺是個(gè)什么樣的人?

  (2)爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎?

  三、朗讀全文

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)課文

  1.朗讀全文。

  2.課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)?

  二、鞏固識(shí)字

  1.學(xué)生識(shí)記生字,自由讀生字表中的字。

  2.互讀、互查。

  3.教師檢查讀生字,按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀,打亂順序指名讀。

  三、書(shū)寫(xiě)生字

  教師范寫(xiě)生字,師生共同突破重難點(diǎn)。

  本課要求寫(xiě)的字以上下結(jié)構(gòu)為主,提示:

  坐

  1.兩個(gè)人要寫(xiě)小,注意捺變?yōu)槎c(diǎn);

  2.豎要寫(xiě)長(zhǎng),寫(xiě)在田字格的豎中線上;

  3.下橫要寫(xiě)長(zhǎng),以托住整個(gè)字。

  四、練習(xí)

  1.找朋友(圓圈里的字和方框里的哪些是好朋友)

  2.照樣子,我會(huì)說(shuō)。

  又平又穩(wěn)_________

  _________

  _________

  潛水橋架在水里,很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。

  _______________像____________。

橋教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1、理解課文內(nèi)容,了解作者家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn),體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng),懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,讀寫(xiě)“血脈”、“擷取”、“飄逸瀟灑”等詞語(yǔ),能給名詞加上合適的動(dòng)詞以組成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的`詞組。

  3、能正確理解詞語(yǔ)在句子環(huán)境中的意思,體會(huì)用詞要準(zhǔn)確。

  4、有感情地朗讀課文,背誦課文三——五節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  體會(huì)用詞要準(zhǔn)確。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)。

  第—課時(shí)

  課時(shí)要求:

  1、自學(xué)本課生字新詞,理解:“綴”、“擷取”、“剛勁雄健”、“飄逸瀟灑”等詞語(yǔ)意思。

  2、通讀課文,理清層次。

  3、初步理解江南橋多的原因,造型和名稱(chēng)的特征,作者把家鄉(xiāng)橋稱(chēng)作“我們的樂(lè)園”的原因。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)引出課題。

  1、師:同學(xué)們,改革開(kāi)放以來(lái),上海發(fā)生了巨大的變化,新建了許多雄偉壯觀的大橋。今天,我們也要學(xué)習(xí)與橋有關(guān)的課文,題目叫(板書(shū))1、家鄉(xiāng)的橋

  2、齊讀課題

  3、審題:讀了課題,你想知道哪些內(nèi)容?

  二、預(yù)習(xí)課文。

  1、生字組詞。

  2、,理解預(yù)習(xí)3的詞。

  3、通讀課文,了解大意。

  三、檢查預(yù)習(xí)情況。

  1、指名字組詞。注意讀音,組詞是否正確。

  2、理解詞意。

 、倬Y——連接,組合。課文指石階一階一階連接上去。

 、跀X取——摘取。課文指如意橋的橋名是從王維的詩(shī)句中摘取而來(lái)的。

 、蹌倓判劢 獜(qiáng)勁有力。課文指石橋上鑿就的橋名字體強(qiáng)勁有力。

  ④飄逸瀟灑一一自然、大方、灑脫、不拘束。課文指石橋上鑿就的橋名字自然、大方、灑脫、不拘束。

  3、通讀課文,了解各節(jié)的大意。

  ①故鄉(xiāng)江南的小河多。(板書(shū):河多)

 、谛虻臄(shù)量多。(板書(shū):小橋多)

 、坌虻脑煨颓ё税賾B(tài)。(板書(shū):造型多)

 、苄虻拿Q(chēng)美,來(lái)歷多,字體各不相同,關(guān)于小橋的故事多。(板書(shū):名稱(chēng)美)

 、菪蚪o孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,是孩子們的“樂(lè)園”。(板書(shū):樂(lè)趣多)

 、拮髡咦顟浖亦l(xiāng)的橋。(板書(shū):憶橋)

  四、根據(jù)不同內(nèi)容,給課文分段。

  第一段:(1)故鄉(xiāng)江南的小河多。

  第二段:(2—5)介紹故鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。

  第三段:(6)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。

  五、練習(xí)讀課文。

  六、作業(yè):

  1、完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)。

  2、抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞,每詞抄四遍。

  3、讀課文三遍。

  板書(shū):

  河多

  小橋多

  1、家鄉(xiāng)的橋 造型多

  名稱(chēng)美

  樂(lè)趣多

  憶橋

  第二課時(shí)

  課時(shí)要求:

  1、學(xué)習(xí)課文1——3節(jié),重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生分三步體會(huì)用詞的好處。

  2、朗讀課文第三節(jié),完成課后練習(xí)三填空(1)。

  3、準(zhǔn)備背誦第三節(jié)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

  我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上。

  1、指名讀,講段意。

  2、重點(diǎn)訓(xùn)練體會(huì)作者用詞的好處。

  3、出示學(xué)習(xí)方法:

  *1、理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  *2、聯(lián)系上下文,想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。

  *3、體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用好在哪里。

  按三步學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  (1)指名個(gè)別講。

 、倬W(wǎng)布——布,分布;網(wǎng)布,像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布。

  ②故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。

 、邸熬W(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫(xiě)得十分形象,給讀者留下具體而清晰的印象。

  (2)小組討論練習(xí)講。

  (3)請(qǐng)兩個(gè)小組匯報(bào)講。

  二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  1、指名讀,用摘句法概括節(jié)意。

  2、“連接”寫(xiě)出了什么?

  (小橋的分布情況。)

  3、“趕集要經(jīng)過(guò)八座十座小橋”說(shuō)明什么?

  (家鄉(xiāng)的小橋多。)

  4、小結(jié):第二節(jié)介紹小橋的數(shù)量多。作者用兩個(gè)“連接”寫(xiě)出了小橋的分布情況,又以“趕集要經(jīng)過(guò)八座十座小橋”說(shuō)明家鄉(xiāng)的小橋多。

  三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

  1、默讀第三小節(jié),準(zhǔn)備填空。

  2、出示填空練習(xí),學(xué)生討論。

  課文第三節(jié)是圍繞這句話(huà)寫(xiě)的,分別寫(xiě)了和的姿態(tài)。

  3、分男女生讀填空答案。

  4、給第三小節(jié)分層次,概括層意。

  5、按層次指導(dǎo)背誦,學(xué)生相互試背。

  6、指名試背。

  四、布置作業(yè):

  l、熟背第三節(jié)。

  2、熟讀第四、五節(jié),準(zhǔn)備背誦。

  3、完成練習(xí)冊(cè)填空的第一部分。

  第三課時(shí)

  課時(shí)要求:

  1、學(xué)習(xí)課文第四一六節(jié),并能初步背誦。

  2、繼續(xù)練習(xí)體會(huì)用詞要準(zhǔn)確。

  3、練習(xí)動(dòng)賓詞搭配。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)新課。

  (一)學(xué)習(xí)第四節(jié)。

  1、指名讀,思考:這節(jié)告訴我們哪些內(nèi)容?

  (橋名多;橋名的由來(lái);橋名字體各異;關(guān)于橋的故事多。)

  2、輕聲讀,用“——”劃出描寫(xiě)家鄉(xiāng)小橋美妙名稱(chēng)的句子;用“(

  )”括出這些名稱(chēng)各是怎么來(lái)的句子。

  3、討論答案

  4、男女生分別讀“小橋名稱(chēng)美”和“橋名由來(lái)”的內(nèi)容。

  5、指名讀描寫(xiě)“橋名字體各異”的句子。

  6、出示句子:

  有趣的是,在青石上鑿就的橋名字體也各不相同,或篆或隸或楷或草,有的飄逸瀟灑,有的剛勁雄健,跟橋相襯相映,又平添了幾分情趣。

 、倩仡欝w會(huì)用詞要正確的方法。

 、诔鍪救綄W(xué)習(xí)法:

  *1、理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  *2、聯(lián)系上下文,想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。

  *3、體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用好在哪里。

  7、用三步法理解“相襯相映”,“平添”。

 、傧嘁r相映:相,互相;襯,映,襯托;ハ嘁r托的意思。平添;自然而然地增加,增添的意思。

 、谡n文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的橋互相襯托,讓人覺(jué)得又增添了幾分情趣。

 、邸跋嘁r相映”把橋名字體與橋的姿態(tài)兩者之間的關(guān)系寫(xiě)得十分準(zhǔn)確;“平添”把這種景物造成的情調(diào)和樂(lè)趣表現(xiàn)得很形象,給讀者留下具體而深刻的印象。

  (先指名講,再小組講,最后請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)。)

  8、指導(dǎo)試背第四節(jié)。

  (二)

  學(xué)習(xí)第五節(jié)。

  1、默讀出示課后練習(xí)4(2)填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。

  例:( 講)故事

  ( )籃子( )謎語(yǔ),

  ( )螺螄( )膽量

  ( )毛蟹( )小船

  2、輕聲讀,理層次。(總一分結(jié)構(gòu))

  3、出示課后練習(xí)3填空,討論。

  課文第三節(jié)是圍繞這句話(huà)寫(xiě)的,分別寫(xiě)了和的姿態(tài)。

  課文第五節(jié)是圍繞這句話(huà)寫(xiě)的,是從、、和四方面把這句話(huà)寫(xiě)具體的。

  課文第五節(jié)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?是從哪幾方面把這句話(huà)寫(xiě)具體的?

  板書(shū):樂(lè)趣多

  下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng),練膽量

  釣魚(yú)、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進(jìn)橋洞休息

  4、齊讀填空練習(xí)。

  5、出示課后練習(xí)2(2)用三步學(xué)習(xí)法討論。

  實(shí)在玩累了,蕩一條小船進(jìn)橋洞,舒展四肢平躺著,那涼絲絲的風(fēng),輕輕蕩漾的水波,轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)……

 、偈帲菏幯黄鹨桓〉夭▌(dòng)。

  送:陪送。

 、谛〈谒ā朗幯,玩累了的孩子們平躺在小船上隨著涼風(fēng)的吹拂與水波的蕩漾,一轉(zhuǎn)眼就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

  ③“蕩”把小船在水波上移動(dòng)的情景表達(dá)得十分準(zhǔn)確形象;“送”把孩子們?cè)跊鲲L(fēng)與水波的“陪伴”下不知不覺(jué)入睡的情景寫(xiě)具體了。

  6、指導(dǎo),試背第五節(jié)。

  (三)學(xué)習(xí)第六節(jié)。

  1、“憶”是什么意思?

  (回憶)

  2、“長(zhǎng)相憶”是什么意思?

  (長(zhǎng)時(shí)間的回憶)

  3、作者為什么要長(zhǎng)時(shí)間地回憶家鄉(xiāng)的橋?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  三、總結(jié)課文。

  1、齊聲感情朗讀。

  2、師小結(jié)。

  四、作業(yè):

  1、填空練習(xí):課后練習(xí)3(3)課后練習(xí)4(2)。

  2、熟讀課文三~五節(jié)。

  總板書(shū):

  河多

  小橋多

  1、家鄉(xiāng)的橋 造型多

  名稱(chēng)美 來(lái)歷 形狀 字體故事

  下棋、猜謎、講故事 比跳水本領(lǐng),練膽量

  樂(lè)趣多 釣魚(yú)、摸螺螄、捉毛蟹 蕩舟進(jìn)橋洞休息

  憶橋

橋教案 篇8

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

 、逯R(shí)教學(xué)點(diǎn)

  學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

 、婺芰τ(xùn)練點(diǎn)

  查字典理解詞語(yǔ);運(yùn)用“參加”、“而且”造句;聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子;了解句與句的聯(lián)系,弄懂每個(gè)自然段的意思;進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

 、绲抡Z(yǔ)滲透點(diǎn)

  從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

  二、重點(diǎn)及解決辦法

 、逯攸c(diǎn)

  理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

  ㈡解決辦法

  通過(guò)深刻理解語(yǔ)言文字、觀察投影片,有感情地朗讀課文、背誦課文,掌握趙州橋的特點(diǎn)。

  三、課時(shí)安排 2課時(shí)

  四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞,自學(xué)課文片斷,小組討論交流,小組發(fā)言,朗讀課文,背誦課文。

  五、教具準(zhǔn)備

  趙州橋彩色投影片,趙州橋欄板的錄像帶,文字投影片,生字詞卡片。

  六、教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà),刀入新課。

  今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢?下邊就讓我們先來(lái)看一看這座橋(出示趙州橋的投影片),這就是課文中所描繪的那座橋,它的名字叫趙州橋(板書(shū):趙州橋)

 。ǘ┛磮D議橋

  這座橋,長(zhǎng)50多米,寬9米多,是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時(shí)見(jiàn)到的橋有什么不同?(下面沒(méi)有橋墩;橋下面有一個(gè)大橋洞,大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。)

  小結(jié):投影片顯示出的趙州橋,大家一看就覺(jué)得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長(zhǎng)的大橋橫跨在寬闊的江面上,中間雖然沒(méi)有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手?大橋建造于哪個(gè)年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。

  (三)初讀課文,掌握生字的讀音。

  1. 出示生字卡片,要求讀準(zhǔn)字音。

  2. 理解生字。

  趙縣:在河北省,古代叫趙州。

  隋朝:我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代,離現(xiàn)在1300年。

  石匠:本文石匠是指隋朝的李春,是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。

  設(shè)計(jì):在建橋之前的周密思考,精新繪制圖樣,就叫設(shè)計(jì)。

  沖毀:沖破。

  3. 自由讀課文,把帶有生字詞的句子讀兩遍。

  4. 抽查自學(xué)效果,出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀。

  5. 指讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。

  為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)!睅е@個(gè)問(wèn)題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

  (四)學(xué)習(xí)第一自然段。

  1. 自學(xué)第一自然段,這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么?

  2. 小組討論交流。

  3. 小組代表發(fā)言,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建造的年代,還告訴趙周橋是世界聞名的,板書(shū):世界聞名)。

  4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來(lái)理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究,為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界?留在課文全部?jī)?nèi)容學(xué)完之后再回答。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第二自然段。

  1、了解句與句之間的聯(lián)系。

  ⑴這個(gè)自然段共有6句話(huà),先讀前2句,這兩句告訴我們什么?(第①句概括地寫(xiě)趙周橋非常雄偉。第②句具體寫(xiě)大橋的雄偉,使用具體數(shù)字寫(xiě)了橋的長(zhǎng)度,寬度,用既能走車(chē),又能走人,進(jìn)一步說(shuō)明橋?qū)。兩句都是?xiě)橋非常雄偉。)

  【板書(shū):雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)挕?/p>

 、谱x③④兩句邊讀邊想:趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)(第一特點(diǎn),沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形大橋洞,第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。)

  【板書(shū):沒(méi)有橋墩一個(gè)大橋洞4個(gè)小橋洞】

 、沁@樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?讀⑤⑥兩句話(huà)。(既減輕流水對(duì)橋身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。)

  【板書(shū):既……又……】

 、葘(duì)照板書(shū)有順序地說(shuō)一說(shuō)第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?(先講趙州橋非常雄偉;再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn);最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。)

  導(dǎo)語(yǔ):學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況,使我們對(duì)橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹,還要告訴我們什么呢?

  2、深刻理解語(yǔ)言。

 、懦鍪就队捌骸斑@種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕流水對(duì)橋身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料!

  理解“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)?(第二自然段的③④句)

 、评斫狻皠(chuàng)舉”。字典中的解釋?zhuān)洪_(kāi)始做。

 、抢斫狻斑@種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話(huà)的意思。(趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來(lái)的,這是李春的首創(chuàng)。是沒(méi)有先例的。)

 、韧队爸业牡诙䝼(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀,實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣:(橋很堅(jiān)固)

 、蛇h(yuǎn)在1300年前我國(guó)古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋,這說(shuō)明什么?(說(shuō)明了古代勞動(dòng)人民是聰明的,是有才干的……)

  導(dǎo)語(yǔ):顯然文章在介紹橋,贊美橋的同時(shí)也在贊美誰(shuí)?(贊美建橋的人,贊美勞動(dòng)人民)因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。

  3、朗讀訓(xùn)練。

  4、對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦。

 。.總結(jié)、擴(kuò)展

  1、.總結(jié):學(xué)習(xí)第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了,是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,它仍然那么雄偉,那么堅(jiān)固,真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。

  2、擴(kuò)展。

 。1)趙州橋在()。ǎ┛h。趙州橋也叫()橋,它是()朝石匠()設(shè)計(jì)并參加建造的。到現(xiàn)在有()多年了。

 。2)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)(),既()又()。

 。3)趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)世界聞名?

 。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。

  1、背誦課文第二自然段。

  2、預(yù)習(xí)第3自然段。

  預(yù)習(xí)提綱:

 。1)這個(gè)自然段主要講的是什么?

 。2)描寫(xiě)了幾種龍的姿態(tài)?

  (3)“所有的龍”指的是哪些龍?

  第二課時(shí)

  (一)導(dǎo)語(yǔ)。

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1、2自然段,回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)趙州橋是怎樣的一座橋?(趙州橋非常雄偉、也很堅(jiān)固)

  導(dǎo)語(yǔ):趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)?接著學(xué)習(xí)第三自然段。

  (二)學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、讀第三自然段,這段的第1句話(huà)告訴我們什么?(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。)

  說(shuō)橋“堅(jiān)固”是哪一段?(第二自然段說(shuō)橋堅(jiān)固)這一段說(shuō)橋怎樣:(橋美觀)

  小結(jié):這句話(huà)由兩個(gè)小分句組成,前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連;后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話(huà)把兩個(gè)自然段連接在一起,在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話(huà)在第3自然段又起了什么作用。

  2、自由讀第3自然段邊讀邊思考,第一句話(huà)與后邊內(nèi)容的關(guān)系。(第1句話(huà)的第2

  個(gè)小分句概括地寫(xiě)橋美觀,其他內(nèi)容是具體地寫(xiě)橋的美觀)

  3、具體描寫(xiě)部分作者詳細(xì)描寫(xiě)了橋上的什么?(橋面兩側(cè)有石欄,欄板雕刻著精美的圖案,作者具體描寫(xiě)了欄板上雕刻的圖案。)

  4、理解“雕刻”。(一種工藝,本文指在欄板上、刻鑿圖案)

  欄板上的雕刻也屬于石雕,在石頭上雕刻想像有多大的難度。(一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了,但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失,說(shuō)明雕刻很有深度,很有功夫。)

  5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。(電教手段可以超越時(shí)空,把學(xué)生帶到趙州橋上,使其身臨其境,親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美,感覺(jué)美的同時(shí)自然也就會(huì)感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。)

  6、讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。(在學(xué)生觀看了投影或錄像之后,也就是在“欣賞美”,“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)“表達(dá)美”。)

  7、研究書(shū)中怎樣描寫(xiě)這些精美圖案。(有的……有的……有的……所有的……)

 、胚@段里寫(xiě)了幾幅雕刻圖案(3幅)

 、七@3幅圖案有什么相同之處,有什么不同之處?(相同之處:①畫(huà)的都是龍②畫(huà)的都是兩條龍。不同之處:姿態(tài)不同。)

  ⑶欄板上只有這3幅圖案嗎?為什么選擇這3幅圖案?(欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。)

 、茸髡咧幻鑼(xiě)了3幅是最精美的圖案,其它圖案雕刻怎么樣?出示文字投影片:“所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣。”這句話(huà)告訴我們什么?(“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍!八坪醵荚谟蝿(dòng)”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰普媪,活靈活現(xiàn),給人一種游動(dòng)的感覺(jué)。“真像活的一樣”是因?yàn)榈窨痰奶懒,精美絕倫,栩栩如生。這句話(huà)不僅是對(duì)這層內(nèi)容的.總結(jié),也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。)

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