中班教案

時(shí)間：2022-06-04 13:08:39 教案我要投稿

【精品】中班教案錦集六篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的中班教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】中班教案錦集六篇

中班教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、鍛煉幼兒腿部肌肉力量和身體靈活度。

　　2、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

　　3、感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　熊爸爸和熊媽媽頭飾各一個(gè)，熊寶寶頭飾若干個(gè)，《熊走步》音樂(lè)伴奏，《快樂(lè)的小熊》樂(lè)曲，布置場(chǎng)景。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、利用籃球場(chǎng)做場(chǎng)地，在場(chǎng)內(nèi)某一角畫一個(gè)圓圈作為小熊的家。選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)老熊其余的都當(dāng)小熊在場(chǎng)內(nèi)走跑跳躍。

　　二、教師做示范動(dòng)作及講解游戲規(guī)則。

　　三、播放音樂(lè)游戲開始，兩個(gè)大熊手拉手的盡力追趕小熊時(shí)，就將小熊用四肢手圍住再把所捉住的小熊帶到家里不得逃出場(chǎng)子。每捉到一對(duì)小熊時(shí)，這對(duì)小熊也可手拉手的幫助大熊捕捉其余的小熊。如果小熊捉的比較多的時(shí)候也可以連成一個(gè)大網(wǎng)捕捉小熊，直到捉完為止。

　　四、第一次游戲結(jié)束后，教師糾正游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　【活動(dòng)結(jié)束】

　　熊爸爸熊媽媽和小熊寶寶玩的很高興，天黑了，我們回家休息吧。（跟著音樂(lè)走出活動(dòng)場(chǎng)地）

　　【活動(dòng)反思】

　　我在組織“大熊逮小熊”這節(jié)活動(dòng)中，針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)采用了一些方法，受到了很好的效果。幼兒的情緒高漲。在本屆活動(dòng)中，孩子們拉近了彼此之間的距離并且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　這是一次比較成功的活動(dòng)，但也有不足之處，小熊家的創(chuàng)設(shè)過(guò)于簡(jiǎn)單，在以后的設(shè)計(jì)中我要加以裝飾，讓孩子們更加喜歡這種活動(dòng)以及感到家的溫馨。

中班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試根據(jù)物體的外部屬性特征展開想象，選出符合線索的物品。

　　2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)和蝸牛一起尋找的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蝸牛圖片、紅色物品圖片、手工紙、記號(hào)筆、草莓味食物

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示蝸牛，引出故事教師出示蝸牛圖片教師：這是誰(shuí)？（蝸牛）對(duì)，今天有一只蝸牛來(lái)我們中一班找一樣?xùn)|西，是什么東西呢？蝸牛說(shuō)，要找的這樣?xùn)|西的線索就藏在這個(gè)信封里，我們一起來(lái)看一看。

　　二、觀察線索，感知屬性

　　1、出示信的第一頁(yè)（紅色）教師：瞧，這是什么？（紅色的紙）第一個(gè)線索是紅色，那你們覺(jué)得蝸牛在找什么？（紅色的東西）是的，這只蝸牛找的東西是紅色的，誰(shuí)來(lái)告訴蝸牛什么東西是紅色的？（根據(jù)幼兒回答，邊回答邊出示圖片）小結(jié)：哇，我們找到了這么多紅色的東西！可是，到底哪個(gè)東西才是蝸牛想要找的呢？我們一起問(wèn)問(wèn)蝸牛，蝸牛蝸牛，你想要找的是哪個(gè)東西？

　　2、出示信的第二頁(yè)（聞起來(lái)香香的）蝸牛說(shuō)：謝謝你們幫我找東西，但是我找的東西是（邊說(shuō)邊出示信的第二頁(yè)）教師：這幅圖是什么意思？（鼻子）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蝸牛要找的是怎樣的東西？（紅色的，聞起來(lái)香香的）對(duì)，蝸牛想要找紅色的，聞起來(lái)香香的東西。那么這里面的哪些東西不是紅色的又聞起來(lái)香香的？（根據(jù)幼兒回答請(qǐng)幼兒將不正確答案取下）小結(jié)：剩下的都是紅色的聞起來(lái)又香香的東西了。那蝸牛要找的是這些東西嗎？我們來(lái)看看蝸牛給我們留的線索。

　　3、出示信的第三頁(yè)（吃起來(lái)甜甜的）教師：這幅圖告訴了我們什么？（能吃的）那請(qǐng)你們猜猜這樣?xùn)|西吃起來(lái)味道是怎么樣的呢？（甜的，酸的）你猜對(duì)了，蝸牛說(shuō)，這樣?xùn)|西吃起來(lái)是甜甜的，那這上面哪些東西不能吃？（幼兒將不正確圖片拿下）小結(jié)：剩下的東西都是紅紅的，聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的。

　　4、出示信的第四頁(yè)（芝麻的紅色心形）我們?cè)賮?lái)問(wèn)一下蝸牛，這些是你要找的東西嗎？蝸牛說(shuō)：謝謝你們，不過(guò)我要找的東西是（拿出第四頁(yè)）教師：蝸牛找的東西是什么形狀的？上面還有？（一點(diǎn)點(diǎn)的）誰(shuí)能用完整的話說(shuō)一說(shuō)？（蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的，心形的，還穿著一件芝麻外套），現(xiàn)在你知道蝸牛要找的是什么東西了嗎？（幼兒取走不正確圖片），黑板上只留下草莓圖片。

　　小結(jié)：蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的.，心形的，還穿著一件芝麻外套，蝸牛要找的東西是草莓。

　　三、分享草莓，再次感知蝸牛說(shuō)：謝謝你們呀，小朋友，你們幫我找到了我想找的這樣?xùn)|西--草莓，真是太棒了！我也帶來(lái)了草莓味的美食和你們分享。

中班教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒對(duì)剪紙、貼紙活動(dòng)比較感興趣，碰巧我發(fā)現(xiàn)我班區(qū)域活動(dòng)中熊貓奶奶的時(shí)裝店一直沒(méi)人光顧。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在通過(guò)對(duì)不同材料的剪貼，引發(fā)幼兒對(duì)裝飾的興趣和服裝店的了解，同時(shí)也滿足了幼兒粘貼的欲望，培養(yǎng)了幼兒的審美能力。

　　目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用不同的材料來(lái)裝飾時(shí)裝店的廣告紙，并注意配色協(xié)調(diào)、鮮明。

　　2、通過(guò)對(duì)廣告的設(shè)計(jì)和裝飾，增進(jìn)對(duì)服裝店的認(rèn)識(shí) ，引發(fā)對(duì)裝飾的興趣。

　　3、大膽的在集體面前表達(dá)自己的想法。

　　準(zhǔn)備：

　　1、各色蠟光紙、皺紋紙、彩帶等材料，剪刀、膠水、蠟筆等工具。

　　2、各種商店的商品廣告紙。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):“熊貓服裝店”的場(chǎng)景布置。

　　過(guò)程：

　　一、在樂(lè)曲中教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，一同逛“熊貓時(shí)裝店”，了解時(shí)裝店的商品。

　　(幼兒在樂(lè)曲聲中進(jìn)入時(shí)裝店時(shí)顯得很興奮,有的摸摸褲子,有的摸摸衣服,有的指著衣服說(shuō)哪件是她的,有的指著價(jià)格相互討論著是多少錢。)

　　二、引疑激趣，引發(fā)幼兒做廣告的愿望。

　　1、“熊貓阿姨遇到了一個(gè)問(wèn)題，很多人都不知道她新開的時(shí)裝店，所以沒(méi)有人來(lái)買衣服，怎樣讓別人知道這里新開的時(shí)裝店？”

　　(孩子們都急切地想幫熊貓阿姨想辦法,陶若愚說(shuō)可以打電話給顧客,闕仁說(shuō)可以登報(bào)紙,胡佩佩說(shuō)可以把店畫在一張白紙上，再給別人看,還有的說(shuō)可以拿個(gè)大喇叭在店門口喊,文杰還提出了請(qǐng)模特來(lái)表演的方法，大家你一言我一語(yǔ)的熱鬧極了。)

　　2、引發(fā)做廣告的愿望

　　“你們?cè)敢鈳椭茇埌⒁痰臅r(shí)裝店制作廣告嗎?”

　　(持續(xù)上個(gè)環(huán)節(jié)的熱情，幼兒已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)了。)

　　三、欣賞觀察各種商店廣告紙，了解廣告紙的內(nèi)容和特點(diǎn)。

　　1、“你們見過(guò)的廣告紙是什么樣的?”

　　出示各種廣告紙，幼兒觀察，教師根據(jù)幼兒回答總結(jié)廣告紙的特點(diǎn)：廣告紙上有商店的名稱，商品的圖片和價(jià)格，還有許多美麗的圖案和字。

　　(廣告紙上豐富的商品、鮮艷的圖片、文字馬上引起了幼兒的興趣。幼兒都叫著“百潤(rùn)發(fā)”、“華聯(lián)”等超市的名字，有的幼兒還問(wèn)上面的文字寫著什么，大家對(duì)各種商品的價(jià)格很感興趣。大家爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著自己的觀察所得，就連平時(shí)不舉手的幼兒也參與到其中來(lái)了。)

　　2、回憶熟悉熊貓阿姨時(shí)裝店的商品，師幼共同討論制作方法。

　　“熊貓阿姨時(shí)裝店里賣的是什么商品？”

　　(幼兒把眼光轉(zhuǎn)向了“熊貓時(shí)裝店”，按著順序把各種商品名稱說(shuō)了出來(lái)。)

　　“我們這么多人怎么做出一張廣告紙來(lái)？”

　　(“我把各種衣服都貼在一張紙上�！敝苡戡幷f(shuō)。孩子們一開始想到的是自己?jiǎn)为?dú)做一張,后來(lái)由于想到太小了顧客們會(huì)看不到,所以大家決定把各自做的小廣告紙粘在一張大的上面，變成一張大廣告紙。)

　　小結(jié)：每人制作一件商品的廣告，然后粘貼在一張大紙上，變成一張大大的時(shí)裝廣告紙。

　　四、幼兒制作廣告紙，教師指導(dǎo)。

　　“怎樣讓人一看就來(lái)買你的東西？”

　　(孩子們這時(shí)進(jìn)入了討論高潮,毛毛說(shuō)她要畫許許多多的畫和蛋糕在裙子邊;樓蘊(yùn)哲也說(shuō)要貼許多喜糖和餅干,來(lái)的人都有糖吃;陳子揚(yáng)說(shuō)他要畫大大的汽球的燈籠。孩子們想出了各種不同的促銷方法，提出來(lái)的價(jià)格也是各不相同。)

　　“你想對(duì)顧客說(shuō)什么話？”

　　(幼兒有的是很正規(guī)的說(shuō)著：“歡迎光臨！”，還有的是學(xué)著大街上的小販們喊著：“快來(lái)買哦，這里便宜。”孩子們邊學(xué)邊笑，氣氛熱烈而融洽。)

　　小結(jié)：先剪好要賣的商品，然后用彩筆彩條等裝飾畫面，畫面要大一些，最后給商品貼上價(jià)格。

　　幼兒根據(jù)商品自選材料裝飾畫面，教師幫助幼兒寫上店名和廣告語(yǔ)等。

　　(孩子們開始動(dòng)手制作,幼兒選擇的大多是色彩亮麗的彩帶，孩子們也不忘以前的做花方法，做了許多的紙花貼在衣褲的旁邊，還有的在服裝邊上貼了一些電器的圖片，說(shuō)是買了衣服可以送的。)

　　延伸活動(dòng)：

　　1、師幼在空地上張貼廣告紙。

　　2、“熊貓時(shí)裝店”門口舉辦“模特時(shí)裝秀”招攬客人。

　　3、游戲中為點(diǎn)心店做廣告。

中班教案篇4

　　一、生成背景﹕早晨天空下著瀝瀝小雨有些冷好多孩子來(lái)到窗前觀看外面的雨景突然毛毛大叫起來(lái)﹕“老師快來(lái)外面下雪啦!”孩子們紛紛涌到窗前看雪花，都高興地跳了起來(lái)﹕“下雪啦！下雪啦！”雪漸漸地大了在孩子們的要求下我們一同來(lái)到了室外與大雪融合在一起。

　　二、根據(jù)幼兒興趣生成活動(dòng)

　　1、讓幼兒充分感受玩雪的快樂(lè)。

　　孩子們?cè)诖笱┲袣g快的跳著、笑著有的用手接著雪花；有的在追雪花；有的用嘴巴吹著雪花；有的與雪花一起飛舞、旋轉(zhuǎn)她們快樂(lè)極了當(dāng)我問(wèn)她們冷不冷時(shí),她們異口同聲的說(shuō)﹕“不冷”。不一會(huì)兒小朋友的頭上、身上都變成了白色,她們有的你幫我拍拍身上的雪，我?guī)湍愦荡殿^上的雪；有的相互往對(duì)方身上撒雪花；有的捧一把雪往天上揚(yáng)，邊揚(yáng)邊吆喝：下雪啦！下雪啦！他們非常興奮，玩雪的興趣越來(lái)越濃厚。在玩雪的過(guò)程中，孩子們的興趣也開始轉(zhuǎn)移到對(duì)雪的觀察和探索上。

　　2、讓幼兒通過(guò)各種感官發(fā)現(xiàn)雪花的秘密

　�。�1）看雪花

　　孩子們?cè)谶吔友┗�，邊欣賞雪花，

　　盛盛﹕“雪花漂亮極了,是白色的它有形狀�！�

　　毛毛﹕“雪花是六個(gè)角的�！�

　　青青﹕“不對(duì)，我的這片雪花是八個(gè)角的。”

　　“不是八個(gè)角的,你再仔細(xì)看看,肯定是六個(gè)角的。”旭旭說(shuō)，青青說(shuō)：“我的雪花就是八個(gè)角的，不信，你看！”孩子們?cè)跔?zhēng)論中,發(fā)現(xiàn)雪花確實(shí)有六個(gè)角的、八個(gè)角的，明明還發(fā)現(xiàn)了五個(gè)角的雪花，孩子們知道了雪花有很多的形狀。

　　在玩雪的過(guò)程中，孩子們還發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境的變化：

　　“看老師你已經(jīng)變成了白的�！�

　　“樹也變成了白的�！�

　　“你們看，那邊的房子也變白了。”

　　“老師，那輛汽車也變成白的了�！�

　　“呵！我們?nèi)兂闪税椎�。”孩子們又高興的歡呼了起來(lái)。

　　“為什么都變成白的了？”孩子們異口同聲地說(shuō)：“因?yàn)檠┗湓谒麄兩砩�，所以就變白了�！蔽壹皶r(shí)肯定了孩子們的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)孩子進(jìn)行想象活動(dòng)：“你們看雪像什么呢？” 孩子們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái) “像白糖”“像鹽”“像白紙”“像面條”“像新娘結(jié)婚時(shí)撒的花，不過(guò)全是白的”……孩子們大膽的想象著。

　　(2)嘗雪花

　　雪越下越大雪花不僅飄到我們的頭上、身上還不小心飄到了小朋友的臉上和嘴上�！把┖脹�。”“老師，雪跑到我嘴里了，涼涼的像冰激凌。”有的孩子聽到了馬上張著嘴去接雪化，平平說(shuō)：“這哪像冰激凌，一點(diǎn)味兒沒(méi)有，不好吃�！� 通過(guò)品嘗雪花，孩子們發(fā)現(xiàn)了雪是沒(méi)有味道的。

　　(3)摸雪花

　　毛毛﹕“老師我手里的雪花沒(méi)有了，變成了水。”小朋友們聽到毛毛的話，馬上都用手去接小雪花，過(guò)了一會(huì)兒，孩子們?nèi)缕饋?lái)：

　　盛盛：“老師，我手里的雪花也沒(méi)有了�！�

　　緩緩：“我手里的雪花一碰就碎了，就化成水了。”

　　青青﹕“那時(shí)因?yàn)檠┗��！?/p>

　　旭旭﹕“雪是冰做的所以會(huì)化�！�

　　青青：“不對(duì)，雪不是冰做的，媽媽說(shuō)，天氣熱雪就會(huì)很快化成水，天氣冷雪就凍成冰了�！�

　　旭旭﹕“為什么雪花到手上一會(huì)兒就化了呢？”

　　明明：“那還不知道，因?yàn)槟愕氖譄幔┗ㄒ挥龅綗峋突藛h！”

　　這時(shí)有的孩子捧起了地上的積雪：“老師，地上的雪為什么不化？”

　　明明搶著說(shuō):“因?yàn)榈厣系难┖瘢曰寐��！?/p>

　　芳芳也捧起了地上的雪，說(shuō)：“雪很涼，捧在手里我的手都變涼了�！�

　　濤濤說(shuō)：“雪軟軟的，可以把它揉在一起變成大雪球�！�

　　孩子們?cè)谔剿�、交流中，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得以共享。

　　(4)打雪仗

　　濤濤拿起大雪球說(shuō)：“老師，我們來(lái)玩打雪仗的游戲吧！”孩子們聽了可高興了，王力抓了一把雪朝著青青打去，青青又抓了一把雪花反擊王力，小朋友們看到后，馬上都抓起了雪花相互打著，高興極了，王力說(shuō)：“老師，是不是不能往臉上打�！边€沒(méi)等我說(shuō)，小朋友們便爭(zhēng)著說(shuō)：“雪打在臉上會(huì)很涼的，不能往臉上打�！薄叭绻蛟谘劬ι�，眼睛會(huì)壞的�！蔽壹泵c(diǎn)點(diǎn)頭，肯定了他們的說(shuō)法。孩子們繼續(xù)玩著打雪仗的游戲，并相互提醒遵守規(guī)則，不能打臉。他們玩得可開心啦！

　　(5)堆雪人

　　看到地上的雪，盛盛說(shuō)：“老師，我們堆個(gè)雪人吧�！薄昂谩焙⒆觽兏吲d的歡呼起來(lái)，毛毛說(shuō)：“先堆個(gè)大圓球當(dāng)雪人的身體，再堆個(gè)小圓球當(dāng)雪人的頭。”小朋友們立刻分成了兩組，一組捧雪，一組和我一起一點(diǎn)一點(diǎn)的堆，很快，雪人堆好了�！斑€沒(méi)有眼睛、鼻子呢？”用什么做眼睛呢？孩子們紛紛跑到活動(dòng)室里尋找，青青找來(lái)兩個(gè)小珠子當(dāng)雪人的眼睛，松松找來(lái)一個(gè)小桶當(dāng)雪人的帽子，毛毛拿了一支水彩筆當(dāng)雪人的鼻子�！坝檬裁串�(dāng)嘴巴呢？” 旭旭說(shuō)“給它畫一個(gè)吧�！绷亮琳f(shuō)：“

　　不行，會(huì)很快沒(méi)有的�！碧裉裾f(shuō)：“要不就用紅紙剪一個(gè)吧�！泵髅髡f(shuō)：“不行，膠水可能粘不上。”怎么辦呢?這時(shí)，毛毛發(fā)現(xiàn)了婷婷手里的紅積木，說(shuō)：“就用紅積木吧，”于是，一個(gè)漂亮的雪人堆好了，孩子們圍著雪人又是唱、又是跳，他們還向會(huì)計(jì)借來(lái)了相機(jī)，一起拍照。

　　在玩雪的過(guò)程中，孩子們的問(wèn)題也一個(gè)接一個(gè)的提了出來(lái)：“為什么冬天會(huì)下雪�！钡葐�(wèn)題的幼兒展開了激烈的討論正正說(shuō)﹕“天冷了就會(huì)下雪。”盛盛說(shuō):“冷空氣與冷空氣相遇就會(huì)下雪。”姜尚松說(shuō)﹕“水珠在塵埃上支持不住會(huì)變成雪或雨。”孩子們各抒已見。最后我希望孩子可以查查資料來(lái)了解正確的答案,要通過(guò)自己的努力來(lái)獲取知識(shí)。

　　3、表征、交流活動(dòng)

　　回到活動(dòng)室后孩子們的興趣依然很高有的孩子提出要剪雪花；有的孩子提出要畫雪花；有的孩子提出要拼插雪花；孩子根據(jù)自己的興趣運(yùn)用不同的形式表征和交流。

　�。�1）動(dòng)作表征﹕這些孩子來(lái)到大舞臺(tái)他們自己打開錄音機(jī)一邊聽著音樂(lè)一邊想象出了許多的雪花的動(dòng)作如躺在墊子上表現(xiàn)小雪花化了、小手慢慢抬起來(lái)表現(xiàn)小雪花變成水蒸氣、轉(zhuǎn)圈或手臂上擺表現(xiàn)雪越下越大等。

　　（2）拼插雪花﹕這一組的孩子在選擇材料上有了爭(zhēng)執(zhí)。.

　　青青﹕“我覺(jué)得雪花片拼插雪花像�！�

　　盛盛﹕“齒輪玩具也能拼插出雪花。

　　“你們可以分別用不同的材料拼插自己試試好嗎�！痹诶蠋煹膯l(fā)下兩名幼兒選擇了雪花片一名幼兒選擇了齒輪玩具。拼插結(jié)束后他們了解了雪花片能拼插出不同形狀、顏色搭配的雪花而齒輪玩具只能拼插出形狀單一的四角形雪花。

　　（3）剪雪花﹕孩子們先跟我學(xué)會(huì)了這六角星的方法然后引導(dǎo)他們?cè)诩埳霞舨煌螤畹男《炊从械暮⒆幽懶〔桓壹舻?dāng)看到別的小朋友剪得漂亮的雪花后鼓起了勇氣剪出了半圓形、正方形、三角形等伸開一看一個(gè)漂亮的雪花剪出來(lái)了。

　�。�4）雪天的變化﹕孩子們把老師、小朋友、樹等都畫在了紙上如何表現(xiàn)雪天它們的變化呢?有的孩子同白色油畫棒畫上雪花；有的孩子粘上棉花表現(xiàn)雪天的變化；有的孩子用碎紙屑粘貼表現(xiàn)雪；有的孩子用泡沫表現(xiàn)漫天飛舞的雪；有的用油水分離畫表現(xiàn)雪景……孩子們用不同形式表現(xiàn)著雪，他們的創(chuàng)造表現(xiàn)力得以進(jìn)一步的發(fā)展。

　　三、作品展示和交流活動(dòng)

　　在這一階段中孩子們用自己的作品表示布置成一個(gè)美麗的冬天，她們有的請(qǐng)老師將自己剪的雪畫展在風(fēng)扇和吊燈上，表示雪花在飛舞；有的將自己畫的畫展貼在四周，向同伴交流著自己所畫的雪景；有的將自己拼插的雪花、雪人擺在桌子上讓大家欣賞；還有的孩子拉起了繩子將自己繪畫、制作的雪人懸掛上，孩子們興奮的布置著教室、興奮的與同伴交流孩子們有了更多的溝通獲得了更多的體驗(yàn)。

　　四、反思:

　　在活動(dòng)中教師能充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求，為幼兒創(chuàng)設(shè)充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)。教師在隱性的指導(dǎo)下，促進(jìn)孩子掌握學(xué)習(xí)方法，獲得發(fā)展，因此，教師要以關(guān)心、信任、鼓勵(lì)的態(tài)度為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中主動(dòng)探索、自主發(fā)展。