《永久的悔》教案

時(shí)間：2022-06-22 16:26:26 教案我要投稿

《永久的悔》教案

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《永久的悔》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《永久的悔》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)掌握本文真實(shí)自然的描寫方式，感受本文樸實(shí)語言中所含的復(fù)雜感情。準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。

　　2、過程與方法：主要從找出文章線索人手，然后圍繞這個(gè)線索按照段落順序逐步講解，所運(yùn)用的方法主要有問題法、討論法、教師范讀、演講法等。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母、長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，懂得審視自己的行為，珍惜親情，探尋與父母、長(zhǎng)輩相處的方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)本文真實(shí)自然的描寫方式，感受本文平實(shí)的語言中所飽含的深情。對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的情感教育。

　　2．本文的線索是吃的東西，這一點(diǎn)較不常見，對(duì)此應(yīng)稍作分析。文章對(duì)母親的描寫不多，卻感人至深，其原因何在?

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：查閱資料，制作課件。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解文章大意，準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。

　　課時(shí)分配：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

　　1．從文題入手，創(chuàng)建情景，導(dǎo)入課文（1．）講述讓自己悔恨的往事，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)

　　2．分析課文第l、2自然段

　　3．朗讀課文，在教師指導(dǎo)下研讀l、2自然段

　　4．讓學(xué)生默讀課文，熟悉文章內(nèi)容

　　5．默讀課文，理清文章線索，思考相關(guān)問題

　　一、創(chuàng)建情景、導(dǎo)入課文

　　教師活動(dòng)：在學(xué)習(xí)本課之前，我想請(qǐng)大家回憶一下，有沒有什么事情讓你們至今想起仍悔恨不已呢?（鼓勵(lì)學(xué)生舉手講述，注意對(duì)學(xué)生的心結(jié)進(jìn)行開導(dǎo)。）本文題為"永久的悔"，它的作者是當(dāng)代語言學(xué)家季羨林老師，寫這篇文章時(shí)季老師已年近九十，卻還在對(duì)一件往事耿耿于懷，可見這件事在他的內(nèi)心深處有著怎樣的地位。那么，讓這為九十多歲的老人難忘，始終無法釋懷的到底是一件什么樣的事呢？（板書課題）

　　學(xué)生活動(dòng)：1．低頭沉思，回憶往事。2．舉手講述讓自己至今懊惱不已的往事，注意情節(jié)的完整性。3．聽教師講述，了解文章的創(chuàng)作背景，對(duì)本文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

　　二、分析課文第l、2自然段

　　教師活動(dòng)：

　　1．讓學(xué)生齊讀課文第l、2自然段。

　　2．師：作者心中永久的悔是什么?

　　3．師：為什么說它是作者心中"永久"的悔?

　　4．師：作者在第1段用了兩個(gè)成語"俯拾皆是"和"唾手可得"，它們?cè)谖闹衅鸬搅耸裁醋饔?

　　5．讓學(xué)生用上面兩個(gè)成語造句，并加以點(diǎn)評(píng)。

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　1．朗讀課文，注意讀出感情。

　　2．不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。

　　3．因?yàn)樗钌钋�、最真�?shí)、最難忘。

　　4．這兩個(gè)成語說明作者后悔的事有很多，但卻能不假思索地說出讓他感觸最深的事，因?yàn)樗恢痹谒闹校亲髡邿o法解開的心結(jié)。

　　5．用"俯拾皆是"和"唾手可得"造句。

　　三、讓學(xué)生默讀課文，熟悉文章內(nèi)容，明了文章線索

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1．請(qǐng)學(xué)生默讀課文。

　　2．剛才大家都閱讀了課文，對(duì)文章的內(nèi)容有了大致了解。請(qǐng)大家思考一下，作者這篇懷念母親的文章是圍繞什么展開的？1．默讀課文，熟悉文章內(nèi)容。2．踴躍回答。（全文是圍繞吃的東西展開的。）

　　3．很正確，具體有哪些吃的呢?抽學(xué)生回答。（白的麥子面，黃的小米面和棒子面，紅的高粱餅。）板書：白的黃的紅的

　　4．不錯(cuò)，“白的、黃的、紅的”就是本文的線索，它貫穿文章始終。作者為什么要以吃的為線索呢?這一點(diǎn)作者在文中作了說明，請(qǐng)大家找出來。

　　5．抽學(xué)生朗讀相關(guān)語句。（第一，我作為一個(gè)孩子容易關(guān)心吃的東西。第二．除了黃的以外，所有我在上面提到的好吃的東西，幾乎都與母親無緣。）

　　6．因?yàn)楹⒆幼钊菀钻P(guān)心吃的東西，所以作者對(duì)小時(shí)候的記憶總與吃的聯(lián)系在一起，這一點(diǎn)可以理解。但為什么母親吃不到好東西這件事也會(huì)讓他想起母親呢?組織學(xué)生討論：

　　匯報(bào)討論結(jié)果，在教師點(diǎn)撥下明確：母親之所以只吃紅的是因?yàn)樗寻椎暮忘S的讓給了我，這讓我感動(dòng)至深。生：母親艱辛一生，作者兒時(shí)無法體會(huì)，成人時(shí)又無法報(bào)答，內(nèi)心悲涼。

　　四、本課小結(jié)

　　本課熟悉了課文內(nèi)容，明確了文章線索，對(duì)第l、2自然段進(jìn)行了分析，知曉了作者心中永久的悔是什么，初步感受了母親對(duì)"我"的關(guān)愛和我對(duì)母親的懷念。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　永久的悔季羨林

　　最深切、最真實(shí)、最難忘—

　　永久的悔：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親

　　線索：白的黃的紅的

　　個(gè)人批注

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．閱讀3、4自然段，對(duì)作者家境和母親形象有初步認(rèn)識(shí)

　　2．閱讀5-8自然段，初步感受母親對(duì)自己的關(guān)愛

　　3．重點(diǎn)研讀9-11自然段，進(jìn)一步感受母子情深

　　教學(xué)過程

　　一、閱讀理解3、4自然段

　　教師活動(dòng)

　　1．讓學(xué)生閱讀第3、4段，思考這兩段主要講了什么，在文中有什么作用。

　　2．抽多名學(xué)生回答，并總結(jié)。

　　3．這兩段篇幅不長(zhǎng)，卻將作者父輩生活的艱辛深深地印人讀者腦海。文中有些詞語極富表現(xiàn)力，請(qǐng)大家找出來。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生用這些詞語造句，以加深理解。

　　5．母親的基本情況是怎樣的?抽學(xué)生回答，將內(nèi)容板書(見板書設(shè)計(jì))

　　6．如何理解"這個(gè)五里路，就是母親畢生所走的最長(zhǎng)的距離"?

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1．這兩段主要講述了作者貧困的家境，將母親的大致輪廓也勾勒了出來，為后文的展開鋪墊了感情基調(diào)。

　　3、生：立椎之地、孤苦伶仃、無依無靠、舉目無親、背井離鄉(xiāng)、千辛萬苦……

　　5．生：娘家姓趙，十分貧窮；不識(shí)一字，連名字都沒有；走過的最長(zhǎng)的路就是從娘家到婆家的五里路。

　　6．討論這一句話中所飽含的深情

　　二、分析閱讀5-8自然段

　　教師活動(dòng)

　　1．讓學(xué)生細(xì)讀5～8段，掌握其內(nèi)容。

　　2．吃白的是最高標(biāo)準(zhǔn)，其次是黃的和紅的，作者家平常都吃些什么呢?抽學(xué)生回答。

　　3．但"我"卻偶爾可以吃到點(diǎn)白的或黃的，有哪幾種途徑可以得到呢?抽學(xué)生回答，將內(nèi)容板書(見板書設(shè)計(jì))。

　　4．讓學(xué)生齊讀第7段，注意讀出感情。

　　5．組織學(xué)生討論：文中母親在中秋節(jié)給我半塊月餅的事是整篇文章唯一一處對(duì)母親行為的描寫，語言極其樸實(shí)，卻讓人感觸甚深，為什么會(huì)有這種效果呢?

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1．細(xì)讀第5-8段。

　　2．"'白的與我們家無緣，'黃的與我們緣分也不大，終日為伍者只有'紅的。"

　　3．可以從家境較好的大奶奶那里得到一小塊饃饃；中秋節(jié)母親會(huì)想辦法給我弄一點(diǎn)月餅；為二大爺割牛草也可得到一點(diǎn)黃的。

　　4．齊讀第7段，體會(huì)文中流露的母子情深。

　　5．分組討論，匯報(bào)交流討論結(jié)果，在教師指導(dǎo)下領(lǐng)會(huì)文中自然流露的母親對(duì)兒子的'關(guān)愛情。

　　三、重點(diǎn)研讀9一ll自然段，進(jìn)一步感受母子情深

　　教師活動(dòng)

　　1．飽含深情地朗讀"我在她身邊呆到六歲……一直到母親離開這個(gè)世界"。

　　2．抽一個(gè)學(xué)生朗讀第10自然段。

　　3．這兩段是本文最感人的部分、每次讀來都讓人有一種辛酸的痛。"樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待"，年少時(shí)對(duì)母親的恩情理解得并不深刻，等到知道報(bào)答時(shí)卻已不能，這里包含了作者多少的無奈��！指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這兩段作者平實(shí)的語言中蘊(yùn)含的深情。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1．聽教師朗讀，感受其感情基調(diào)。

　　2．充滿感情地朗讀第10自然段。

　　3．領(lǐng)悟作者平實(shí)的語言中所蘊(yùn)含的深情，聯(lián)想自己的情況，體會(huì)父母對(duì)自己的愛。

　　4．以"樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待"為題組織一次小型演講會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

　　5．說說自己平日是如何與父母、長(zhǎng)輩相處的，從哪些小事中可以反映父母對(duì)自己的愛。檢討自己的不足，并思考應(yīng)該如何去回應(yīng)、去報(bào)答父母、長(zhǎng)輩的關(guān)愛。

　　四、本課小結(jié)

　　這節(jié)課主要按段落順序?qū)φn文進(jìn)行了較為詳盡地分析，使學(xué)生對(duì)文中質(zhì)樸語言所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感有了深入體會(huì)，明白了文章之所以動(dòng)人應(yīng)在于情而非文。學(xué)生通過此課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到父母及長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛，懂得思索探尋與他們相處的最佳模式，莫等到"子欲養(yǎng)而親不待"，空悲切。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　永久的悔季羨林

　　母親：娘家姓趙，十分貧窮不識(shí)一字，連名字都沒有

　　走過的最長(zhǎng)的路就是從娘家到婆家的五里路

　　畢生與紅色的高粱餅子為伍

　　一輩子都沒有笑過

　　日日夜夜盼著自己的兒子回來，直到去世。

　　作業(yè)：

　　1、文中有這樣一段話，"母親不知有多少個(gè)日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒有回去，一直到母親離開這個(gè)世界。"請(qǐng)隨意想像一個(gè)片斷(如村邊眺望、臨終思念等)對(duì)母親的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫。

　　2、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第1、2題。

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