《誰的本領(lǐng)大》教案

時間：2022-08-03 11:12:17 教案我要投稿

【必備】《誰的本領(lǐng)大》教案三篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《誰的本領(lǐng)大》教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【必備】《誰的本領(lǐng)大》教案三篇

《誰的本領(lǐng)大》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能通過對課文的理解淶懂得：每個人都有自己最擅長的一面，要正確的看待自己和他人。

　　2、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并很好的將不同的語氣朗讀出來。

　　2、能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入。

　　1、板書：誰的本領(lǐng)大。

　　2、你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎？（風(fēng)和太陽）

　　3、那么風(fēng)和太陽的本領(lǐng)到底是誰大呢？你們有什么問題嗎？（怎么比的？結(jié)果怎樣？……）

　　二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。

　　1、請大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子。（學(xué)生自讀課文）

　　2、學(xué)習(xí)生字

　�。�1）、出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認(rèn)識自己的新朋友？（學(xué)生自讀詞語）

　�。�2）、指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。

　�。�3）、去掉拼音再讀詞語，看看哪個小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？

　　（4）、指名回答，齊讀。

　　3、初讀課文。

　�。�1）、這篇課文中一共有幾個小節(jié)呢？（9）請9位小朋友來讀課文，其他小朋友做評委。

　�。�2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀

　�。�3）、學(xué)生進(jìn)行評價。

　�。�4）、聽課文的錄音。

　　三、讀課文，了解課文大意。

　�。�1）、請小朋友們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情？

　�。�2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文。

　�。�3）、交流：風(fēng)和太陽進(jìn)行比賽，看誰的本領(lǐng)大，到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　（1）、出示：各烈敢巧

　�。�2）、認(rèn)識新的偏旁：夂

　�。�3）、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語的位置，各上長，下短。烈：上長下小。

　�。�4）左右結(jié)構(gòu)的詞語：敢：左右基本等寬，攵。巧：工，最后一筆是提。

　　（5）、說說怎樣進(jìn)行記憶。

　�。�6）、生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。

　　第二課時

　　1、能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組表演。

　　2、學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，有一天呀，太陽先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領(lǐng)的啊呢？（因?yàn)樗麄兌颊f自己的本領(lǐng)大。）

　�。�、出示：有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。

　�。�、指導(dǎo)朗讀出“都說”這兩個字的語氣。

　　二、學(xué)習(xí)新課１－３

　　過度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢？

　　1、請大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？

　　2、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。（2次）

　　3、請大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3）

　　4、請大家再看看１－３小節(jié)，想想它們第一次比的是什么？（學(xué)生自由讀課文后交流：誰能脫下孩子的衣服。）

　　5、聽到太陽這樣說，風(fēng)是怎么說的呢？

　　根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰來說說這句話（指名讀）

　　是的，就這么一件小事情，那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。（再指名讀）感覺出來了嗎？這時候風(fēng)的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）

　　6、說完這句話后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來。可是那孩子卻

　　（把衣服裹得更緊了。老師來當(dāng)那個驕傲的風(fēng)，小朋友來當(dāng)書上的那個小孩子好嗎？（師生共同表演、生生表演））

　　7、你們知道這是為什么嗎？（學(xué)生自由回答，是因?yàn)轱L(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）

　　8、齊讀第二小節(jié)。

　　看到這一切，太陽是怎么辦的呢？請小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。

　　交流：出示：太陽對風(fēng)說：“看我的吧�！闭f著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。這時候太陽的心里是怎樣想的呢？（學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等）

　　結(jié)果呢？（那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。）、

　　9、齊讀第三小節(jié)

　　10、從這里看，是誰的本領(lǐng)大呢？（太陽。）但是是不是真的呢？我們繼續(xù)看下面的。

　　三、學(xué)習(xí)新課４－９

　�。�、第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀？（他非常的得意，是從哪兒看出來的呢？）根據(jù)回答出示：第二天，風(fēng)和太陽又碰大了一起，太陽得意地說：“風(fēng)先生，你還敢同我比賽嗎？”誰來讀讀好這句話。指導(dǎo)朗讀。

　　２、正巧，風(fēng)看見河里過來一條船，于是他提出什么建議呢？（看誰能讓船走得快些。）

　　３、聽到這個提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢？（學(xué)生自學(xué)第六小節(jié)）

　　太陽很驕傲，很有自信，他講：“這有

　　什么難的！”

　　出示：“這有什么難的！”

　　“那還不容易！”

　　比較這兩句話的意思。（他們的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的）

　　指導(dǎo)朗讀這兩句話。

　　４、于是太陽（又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力劃船。）可是他的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)呢？（沒有）到底發(fā)生了什么事呢？（太陽光越強(qiáng)，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來的力氣劃船呀！

　�。�、齊讀第六小節(jié)。

　�。丁⑦@時候，風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng)，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？（學(xué)生自由回答）只見“風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)�！闭f說應(yīng)該怎樣讀這句話（速度快一點(diǎn)）指導(dǎo)朗讀這句話。

　�。�、看到這一切，太陽感到怎樣？（很驚訝）為什么？（因?yàn)樗傆X得自己比風(fēng)厲害）他有沒有想到這樣的結(jié)果？（沒有）誰來讀好這句話，出示：風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！

　　指導(dǎo)朗讀這句話，讀出驚訝的語氣。

　�。�、風(fēng)這是也說：“看來，我們各有各的的本領(lǐng)�！笨戳诉@句話，你們有什么想法呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）齊讀句子。

　�。�、小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因?yàn)槿送庥腥�，天外有天。要正確的對待其他人，不能太自以為是了。

　　四、分角朗讀課文

　　多種形式。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　復(fù)述課文內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)部分生字

　　完成練習(xí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)述課文內(nèi)容

　�。薄⒗冒鍟龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。

　　這篇課文講了誰同誰比賽呢？（太陽和風(fēng)）

　　他們一共比了幾次呢？（２次）

　　他們各有什么本領(lǐng)呢？（風(fēng)能呼呼的吹，太陽能發(fā)出強(qiáng)烈的光。）

　　第一次比什么？（比誰能脫下孩子的衣服。）

　　第一次比賽誰的本領(lǐng)大？（太陽）

　　這是什么道理？（因?yàn)轱L(fēng)呼呼的吹，孩子覺得太冷，就將衣服裹的.更緊了。而太陽強(qiáng)烈的光使的孩子覺得很熱，所以就將衣服脫掉了。）

　　他們第二次比了什么？（比誰讓船走的快）

　　結(jié)果呢？（風(fēng)贏了。）這又是什么道理？（因?yàn)樘柊l(fā)出強(qiáng)烈的光使的船夫越來越熱所以講究沒喲力氣劃船了。而風(fēng)可以推動船帆，使船走的快一些。）

　　兩次比賽結(jié)果怎樣呢？（各有各的本領(lǐng)）

　　２、自由復(fù)述課文內(nèi)容

　　二、學(xué)習(xí)生字

　�。薄⒊鍪静糠稚�

　�。病⒄f說該怎樣進(jìn)行記憶？

　�。�、指導(dǎo)進(jìn)行書寫。

　　三、練習(xí)

　　１、用“覺得”說一句話。

　�。�、組詞：

　　各（）敢（）列（）

　　個（）�。ǎ┝遥ǎ�

《誰的本領(lǐng)大》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的生字，會在田字格里正確、美觀地書寫。

　　2、借助拼音，初步讀通課文。

　　3、初步了解課文內(nèi)容，知道每個人都有自己的長處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT、生字卡片、詞語卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、聽話訓(xùn)練導(dǎo)入

　　上課前，我們先來練練小耳朵�？凑l聽得仔細(xì)，說得準(zhǔn)確。小朋友，志氣高，從小學(xué)好真本領(lǐng)。（老師說兩遍，請2生復(fù)述）出示：本領(lǐng) 誰來說說，你學(xué)會了什么本領(lǐng)？（請2生說） “本”是我們要學(xué)的第一個生字，你想知道古時候的“本”字是怎樣寫的嗎？（PPT出示）“本”原來是指草木的根，所以“本”字要在木字的下面再加一橫，表示草木的根。“本”字可以跟哪些字交朋友？出示：本領(lǐng) 我們開一組小火車來讀這個詞語。

　　過渡：今天，我們要學(xué)一篇有趣的寓言故事，講的就是比本領(lǐng)的故事。想知道是誰和誰比本領(lǐng)嗎？看，它們出來了。（PPT出示）它們倆到底誰的本領(lǐng)大呢？（完整板書，齊讀課題）

　　二、初讀課文，教學(xué)生字

　　1、讀了這個課題，你的小腦袋里冒出了幾個小問號呢？（學(xué)生說）快帶著這些問題去讀讀這個故事吧！聽老師說清楚第一遍讀書的要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，標(biāo)好小節(jié)號。（學(xué)生讀）

　　2、讀好了嗎？共有幾個自然段？

　　把書讀好可是一件了不起的本領(lǐng)，我們請8位小朋友一人一節(jié)開火車讀課文。其余的小朋友認(rèn)真聽，聽聽他們是否把字音都讀準(zhǔn)了。（開火車讀課文）過渡：字音讀準(zhǔn)了，句子也讀通順了，聽的同學(xué)們聽得可認(rèn)真啦！這個問題肯定難不倒大家：風(fēng)和太陽共比了幾次本領(lǐng)？（兩次）下面的問題要增加難度啰！課文的哪幾個自然段講的是他們第一次比本領(lǐng)？（快去看看課文把！）他們第二次比本領(lǐng)又是哪幾個自然段寫的呢？（評：真厲害，一下子就找準(zhǔn)了�。�

　　3、我們都知道風(fēng)和太陽都有自己的本領(lǐng)，他們?yōu)槭裁匆缺日l的本領(lǐng)大呢？請同學(xué)們讀讀第一節(jié)去找找原因吧！相機(jī)出示：有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。出示：碰這也是我們要學(xué)的生字。（讀，正音） “碰”一般情況下表示兩樣?xùn)|西撞在一起，“碰”在這里也表示“碰撞”嗎？

　　過渡：風(fēng)和太陽在路上碰到了，他們都說自己的本領(lǐng)大，就互相夸耀起來。（再讀句子）

　　4、他們誰也不服誰，都認(rèn)為自己的本領(lǐng)比對方強(qiáng)。他們決定通過比賽來決出高低。他們第一次比的是什么？比賽結(jié)果又怎么樣呢？請同學(xué)們讀課文的1—3小節(jié)去找找看。第一次比什么？（學(xué)生說——出示課文中的句子——讀）在句中著重顯示“脫” 你有什么好方法記“脫”嗎？

　　5、比賽開始啦！風(fēng)迫不及待地亮出了自己的本領(lǐng)。

　�。ǔ鍪菊n文中的句子——讀）可結(jié)果怎么樣？（出示課文中的句子——讀）太陽是怎么顯示自己的本領(lǐng)的？（學(xué)生自己讀課文的相應(yīng)內(nèi)容）太陽能脫下那孩子的外衣，靠的是什么？（出示：強(qiáng)烈的光）出示“強(qiáng)”：古時候的人們把射箭的力量很強(qiáng)的弓稱為“強(qiáng)弓”，所以“強(qiáng)”字帶有“弓”字旁�！皬�(qiáng)”是指很強(qiáng)大，有很大的力量。來給“強(qiáng)”組組詞吧！

　　6、太陽用強(qiáng)有力的光芒讓那孩子脫下了外衣，風(fēng)卻只能讓那個孩子把外衣越裹越緊�，F(xiàn)在，你知道第一場比賽的結(jié)果了吧！太陽贏了，那風(fēng)服氣嗎？第二天，他們又碰到了一起。太陽贏了昨天的比賽，正得意著呢！它想和風(fēng)再比比本領(lǐng)。（出示句子，讀）比就比，風(fēng)也是有很大的本領(lǐng)的。他們第二次比什么呀？（出示第5節(jié)，讀）出示：讓船走得快些讀詞語再出示：吃得（）些跑得（）些變得（）些寫得（）些這里有些詞語，請你把它補(bǔ)充完整。（明確：“些”用在這里，表示比它們要更一點(diǎn)點(diǎn)）

　　7、他們比賽誰能讓船走得快些，這可是個有趣的比賽�？炜纯此鼈兪窃趺幢鹊摹１鹊慕Y(jié)果又怎么樣呢？（4人小組合作，分角色讀一讀，說一說）讀：我們請一組小朋友分角色讀6—7小節(jié)。

　　還有哪一組比他們讀得更棒？過渡：同學(xué)們一個比一個讀得棒！請你們一組的小太陽來說說比賽的賽況吧�。ㄗx第6節(jié)）太陽使出了它的拿手本領(lǐng)。瞧！出示圖片：你從圖上看到了什么？（小小組內(nèi)的學(xué)生說，推薦一人說）老師補(bǔ)充：瞧！太陽光多強(qiáng)啊！船夫熱得汗流滿面，不停地喘著粗氣。他難受極了。這一節(jié)中有一句話特別長，看哪個小小組能把它讀好。

　　8、現(xiàn)在輪到風(fēng)來大展身手了。（出示句子，讀）

　　過渡：風(fēng)呼呼地吹了起來，這正是船夫所需要的呀！瞧船夫高興的。出示：船夫高興地喊：“起風(fēng)了！快掛帆吧！誰來高興地喊一喊？（指導(dǎo)讀）船夫高興地掛起了帆，（出示句子，引讀）只見“風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)�！� （學(xué)生讀，指導(dǎo)讀通順）這一句話中有兩個生字都表示動作，你找到了嗎？ “推、掛” 我們一般推什么？掛呢？過渡：船夫們掛起了帆，讓船像箭一樣飛快地前進(jìn)。很明顯，這一場比賽是風(fēng)贏了。看著風(fēng)輕輕松松地贏得了比賽，太陽可驚訝了。（出示第8節(jié)，讀）風(fēng)也有這么大的本領(lǐng)，這可是太陽之前沒有想到的呀�。ㄖ笇�(dǎo)讀第8節(jié)）

　　小結(jié)：風(fēng)和太陽為了比出本領(lǐng)的大小，進(jìn)行了兩場有趣的比賽，我們通過這些詞語再來回顧一下這個有趣的故事吧！比本領(lǐng) 強(qiáng)烈的光覺得熱極了脫下外衣呼呼地吹起風(fēng)掛帆船走得飛快正巧碰到難受推著

　　三、指導(dǎo)寫字

　　今天我們讀了個有趣的寓言故事，了解了風(fēng)和太陽的本領(lǐng)。現(xiàn)在，秦老師要考考小朋友識字的本領(lǐng)。（默記上述詞語，開火車讀）這節(jié)課我們要學(xué)寫“受、些、推”三個生字。請學(xué)生看著字帖說說寫這三個字的注意點(diǎn)。教師板演，學(xué)生描紅、臨寫。