月光曲教案多篇

時(shí)間：2022-08-16 19:26:29 教案我要投稿

月光曲教案多篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的月光曲教案多篇，希望對(duì)大家有所幫助。

月光曲教案多篇

月光曲教案多篇1

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題：

　　師：課件播放音樂(lè)《致愛麗斯》，剛才這一首優(yōu)美的曲子，你們聽到過(guò)嗎？那這首曲子的曲名知道嗎？師：我可以明確地告訴你，這首曲子不是《月光曲》，但是我覺得她很聰明啊，她是想當(dāng)然的認(rèn)為是《月光曲》，因?yàn)榻裉煳覀儗W(xué)的就是《月光曲》嘛。有人聽過(guò)嗎？據(jù)我所知，這是《致愛麗斯》，也就是獻(xiàn)給愛麗斯的意思，那這首曲子的作者是誰(shuí)？你們知道嗎？生：貝多芬（師板書“貝多芬”）

　　師：貝多芬是一位非常偉大的音樂(lè)家，他一生為我們留下了許多優(yōu)秀的作品，《月光曲》就是其中之一，這首曲子是怎樣譜成的呢？今天我們學(xué)習(xí)的就是貝多芬的《月光曲》，板書：月光曲

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、交流資料。你們對(duì)貝多芬有哪些了解？請(qǐng)簡(jiǎn)單地講一講。2、檢查讀課文。糾正字音。

　　3、概括課文主要內(nèi)容。貝多芬在萊茵河散步時(shí)，聽到了兄妹倆的對(duì)話，貝多芬被盲姑娘熱愛音樂(lè)的情感感動(dòng)了，受到了感染，于是按動(dòng)了琴鍵，創(chuàng)作了這首月光曲。

　　三、自主探究，讀書感悟

　　1、抓住重點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書體會(huì)，經(jīng)歷情感體驗(yàn)的過(guò)程

　　我們知道貝多芬為窮兄妹倆彈了兩首曲子，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的前8個(gè)自然段，一邊讀一邊想：他為什么要彈第一首曲子？又為什么彈完一曲又彈一曲呢？然后把自己感受深刻的句子畫出來(lái)反復(fù)讀一讀，試試你從中體會(huì)到什么？。

　�。ㄉx，師巡視，師插話：恩，有的同學(xué)很自然地拿起了筆，把一些句子畫了下來(lái)，我相信有他的理由，他或許覺得這些句子所描寫的情景打動(dòng)了貝多芬的心。）

　　師：同學(xué)們，咱們現(xiàn)在交流，哪段話所描繪的情景打動(dòng)了貝多芬的心，請(qǐng)你先讀一讀，誰(shuí)先來(lái)讀，好，請(qǐng)你讀吧。

　　生：讀“一個(gè)姑娘說(shuō)：這首曲子多難彈啊??我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了”

　　師：這個(gè)同學(xué)讀得這段話就是兄妹倆的對(duì)話，被站在茅屋外的貝多芬聽見了，咱們?cè)偻唧w想，你認(rèn)為貝多芬是聽到了兄妹倆的哪句話時(shí)，就開始心動(dòng)了呢？

　　生：我認(rèn)為應(yīng)該是這句話“這首曲子多難彈啊??那有多好啊”師：同學(xué)們，請(qǐng)你們按照自己的理解自己讀一讀這段話，注意，要能打動(dòng)貝多芬的心啊，讀一讀，來(lái)，讀出聲音來(lái)。

　�。ㄉx。）

　　讀了這兄妹倆的對(duì)話，你體會(huì)到什么?

　　哥哥因?yàn)橐魳?lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴，家里又太窮無(wú)法滿足妹妹親耳聽曲子而遺憾、內(nèi)疚，妹妹聽出哥哥話中的不安，反過(guò)來(lái)叫哥哥別難過(guò)，安慰哥哥說(shuō)自己隨便說(shuō)說(shuō)罷了。

　　師：貝多芬被兄妹倆的互相體貼的手足之情感動(dòng)了。

　　師：貝多芬彈完了一首曲子之后，有沒(méi)有離開兄妹倆的家�。浚ㄉ穑┧麨槭裁床浑x開？（他被姑娘熱愛音樂(lè)的精神所感動(dòng)，想為姑娘再?gòu)椧皇浊�。�?/p>

　　2、細(xì)讀第八自然段

　　1）、感受情景

　　師：你們可真會(huì)讀書啊。貝多芬多想再為姑娘彈一首他自己的曲子�。靠删驮谒獜椬嗟臅r(shí)候，卻出現(xiàn)了一點(diǎn)小小的意外。到底是怎樣的意外��？（一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。）蠟燭滅了以后是怎樣地一副情景��？（出示課件）請(qǐng)你用橫線劃出描寫當(dāng)時(shí)情景的句子。

　　2）讀句子

　　a、默讀，想象當(dāng)時(shí)的畫面。

　　b、齊讀，要求讀整齊，語(yǔ)調(diào)輕柔。

　　3）、理解詞語(yǔ)

　　師：那在這里的“清幽”一詞是什么意思呢？（秀麗而幽靜）能不能給它找個(gè)好朋友��？（幽靜）

　　4）、點(diǎn)明〈月光曲〉的由來(lái)

　　師：當(dāng)時(shí)貝多芬按鍵彈起的是哪首曲子��？（月光曲）能談?wù)勀愕目捶▎�？（因�(yàn)楫?dāng)時(shí)貝多芬是借助月光彈這一首曲子的，因此命名為〈月光曲〉。

　　3、細(xì)讀第九自然段

　　1）、整體感知

　　師：皮鞋匠靜靜地聽著??（出示課件，教師范讀）

　　2）、理解曲調(diào)

　　師：你們覺得這首曲子的曲調(diào)應(yīng)該是這樣變化的�。浚ǔ鍪菊n件）（舒緩—明快—高昂）老師這里有三副畫面，你們能不能根據(jù)剛才的文字的描述，把這三副畫排排順序？（3 1 2）（小組討論）

　　3）、整理畫面

　　a、月亮升起，微波粼粼

　　b、月亮升高，穿過(guò)微云

　　c、月光照耀，波濤洶涌

　　師：你們想聽這首〈月光曲〉嗎？那就讓我們一同來(lái)欣賞吧。（播放flash）請(qǐng)你一邊欣賞，一邊把重要的句子劃出來(lái)。（一邊欣賞，一邊介紹）這是第一副畫，它描繪的是月亮剛剛升起的畫面，曲調(diào)非常的輕柔；這是第二副畫，描繪的是月亮漸漸升高的畫面，曲調(diào)漸漸明快起來(lái)了；這是第三副畫，描繪是海風(fēng)吹來(lái)時(shí)的畫面，曲調(diào)就變得十分高昂了。

　　師：下面我請(qǐng)同學(xué)把你劃出來(lái)的句子讀一讀，并對(duì)照一下，是描寫哪一副畫面的。

　　4）、讀句子

　　a、自由朗讀，要求讀通順。

　　b、齊聲朗讀，要求讀整齊。

　　c、個(gè)別朗讀，要求語(yǔ)調(diào)的變化。

　　5）、感情升華

　　師：當(dāng)皮鞋匠看著妹妹的時(shí)候，他看到了什么？（月光正照在她恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛）他想到了什么？（她仿佛看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。）相信同學(xué)們聽完以后肯定也有感想，跟大家說(shuō)說(shuō)你的感受吧。

　　4、讀第十自然段

　　1）、接近尾聲

　　師：同學(xué)們，你們被這美妙的音樂(lè)陶醉了嗎？（生答）正如你們一樣，

　　這兄妹倆也被這美妙的琴聲陶醉了，你們從哪里可以看出他們陶醉了呢？（他們連貝多芬什么時(shí)候離去都不知道。）

　　2）、點(diǎn)明主旨

　　師：那你們知道貝多芬為什么會(huì)匆匆離去嗎？（他要把《月光曲》〉記錄下來(lái)）

　　四、欣賞音樂(lè)

　　師：〈月光曲〉在世界上享有盛名，今天我們正好有這樣的機(jī)會(huì)，就讓我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略一次這首樂(lè)曲的美妙之處吧。（播放音樂(lè)）

　　五、拓展升華

　　師：同學(xué)們，我們都知道貝多芬是一位偉大的音樂(lè)家，他一生創(chuàng)作了許多的作品，希望你們課后能多去搜集貝多芬創(chuàng)作的歌曲，多聽聽他的樂(lè)曲，體會(huì)一下他的作品中所要表達(dá)的思想。

　　六、布置作業(yè)

　　完成作業(yè)本中的作業(yè)。

月光曲教案多篇2

　　一、教學(xué)目的和要求

　　1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解貝多芬譜寫《月光曲》的傳說(shuō)，認(rèn)識(shí)到貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的偉大音樂(lè)家。

　　2、通過(guò)有感情的朗讀，使學(xué)生深入理解課文，體會(huì)課文的語(yǔ)言美和音樂(lè)美，從而受到美的教育。

　　3、理解并掌握本課的生字新詞，運(yùn)用“幽靜”、“斷斷續(xù)續(xù)”、“仿佛”等詞語(yǔ)造句。

　　4、在理解課文的基礎(chǔ)上掌握文章的思路；分清課文中哪些是實(shí)實(shí)在在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。

　　二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：第二大段的第二層，貝多芬進(jìn)到茅屋為盲姑娘彈了兩首曲子，特別是貝多芬彈第二首曲子的經(jīng)過(guò)，是本文的重點(diǎn)。

　　分清事物和聯(lián)想是本課的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

　　2、難點(diǎn)：課文中對(duì)《月光曲》內(nèi)容的描述，意境較深，是本文的難點(diǎn)。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、生字詞幻燈片若干張。

　　2、圖畫幻燈片三張：①貝多芬在茅屋中彈奏《月光曲》；②平靜的'大海；③波濤洶涌的大海。

　　3、小黑板一塊，上寫“水天相接”、“微波粼粼”、“灑遍了銀光”、“一縷縷輕紗似的微云”等詞語(yǔ)。

　　4、放《月光曲》的音樂(lè)錄音兩段。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容和要求

　　1、分析課題，檢查預(yù)習(xí)，處理生字詞，學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題，使學(xué)生初步了解全文。

　　2、分析閱讀課文，從開頭到貝多芬為盲姑娘彈完第一首曲子，使學(xué)生知道貝多芬同情盲姑娘；盲姑娘不但愛音樂(lè)而且懂音樂(lè)，是貝多芬的知音。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、分析課題（板書：28月光曲）。

　　《月光曲》是本課的課題，它是德國(guó)著名的音樂(lè)家貝多芬譜寫的一首鋼琴曲的名字。這篇課文記敘的就是貝多芬譜寫這首鋼琴曲的故事。

　　2、檢查預(yù)習(xí)的情況，提出生字新詞進(jìn)行教學(xué)。

　　本課的生字詞共有10個(gè)，通過(guò)字詞幻燈片，檢查學(xué)生對(duì)生字的讀音、字形、筆順和字義掌握的情況。其中“芬、譜、茵、鍵”都是聲旁直接標(biāo)音的形聲字；“幽”的筆順較難；“券”容易和“卷”混；“幽靜”、“恬靜”、“陶醉”等詞語(yǔ)與理解課文關(guān)系密切，可以在講讀課文時(shí)進(jìn)一步講解。

　　3、教師范讀全文。

　　要求學(xué)生注意聽，把不懂的地方記下來(lái)，并能說(shuō)出這篇課文主要講的是什么事。

　　4、讓學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。

　　通過(guò)質(zhì)疑了解學(xué)生掌握課文的情況，然后引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為深入學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。

　　學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：（1）什么是傳說(shuō)？（2）貝多芬剛彈完一首曲子，盲姑娘怎么會(huì)知道他就是貝多芬呢？（3）盲姑娘眼睛是瞎的，怎么能看到她從沒(méi)有看到過(guò)的景象呢？（4）為什么貝多芬彈完第二首曲子，沒(méi)有向兄妹倆告別，就飛奔回客店去了呢？

　　5、閱讀第一段課文。

　　指名學(xué)生讀第一自然段，了解這一段簡(jiǎn)單介紹了《月光曲》是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬譜寫的。

　　簡(jiǎn)要介紹貝多芬的生平。

　　重點(diǎn)讀最后一句話。

　　提問(wèn)：

　�。�1）什么是傳說(shuō)？

　�。�2）這一段最后一句話：“傳說(shuō)是這樣譜成的�！毕旅鎽�(yīng)該寫什么？

　　小結(jié)：

　　“傳說(shuō)”是在民間流傳的故事，不一定確有其事，可能是真的，也可能是虛構(gòu)的。但是，一般的民間傳說(shuō)都較真實(shí)地反映出人民群眾的愿望、好惡。從貝多芬譜寫《月光曲》的傳說(shuō)中，我們可以正確地認(rèn)識(shí)貝多芬是怎樣一位音樂(lè)家。這一段寫了“傳說(shuō)是這樣譜成的”，下面就應(yīng)該寫《月光曲》是怎樣譜成的了。全文從這里分為兩大段。

　　6、閱讀第二段，到貝多芬為盲姑娘彈完第一首曲子。

　�。�1）指名讀第二自然段，這一段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，人物和事情。

　　提問(wèn)：

　�、儇惗喾以谑裁辞闆r下聽到了琴聲？“幽靜”是什么意思？（板書：聽到）

　　②琴聲為什么斷斷續(xù)續(xù)？當(dāng)貝多芬聽到別人彈他的曲子，彈得很不熟練，他可能是怎樣想的？又是怎樣做的？（板書：走近）

　�。�2）指名讀第三自然段，這一段主要寫貝多芬走近茅屋，聽到了兄妹倆的談話。

　　提問(wèn)：

　�、儇惗喾易呓┪萋牭搅耸裁矗浚ò鍟郝牭剑�

　�、谪惗喾衣牭叫置脗z的談話以后，可能是怎樣想的？又是怎樣做的？（板書：走進(jìn)）

　　指導(dǎo)朗讀：兄妹的對(duì)話。

　　妹妹的話，要讀出那種想彈而又彈不好，感到為難的語(yǔ)氣，和渴望聽到貝多芬演奏的感情。

　　哥哥的話，“是啊”，語(yǔ)氣中充滿對(duì)妹妹的愛和對(duì)妹妹的歉意；“可是”后面的話，他不忍說(shuō)出，語(yǔ)氣中帶有不滿情緒。

　　妹妹安慰哥哥的話，要表現(xiàn)出她很懂事，可是心里也很難過(guò)。

　�。�3）指名讀第四自然段，這一段主要寫貝多芬走進(jìn)茅屋看到的情景。提問(wèn)：

　�、儇惗喾易哌M(jìn)茅屋看到了什么？茅屋的情景，說(shuō)明這家人的生活怎么樣？②貝多芬知道琴聲為什么斷斷續(xù)續(xù)了嗎？這時(shí)，他的心情怎樣？

　　（4）指名讀第五自然段，這一段寫貝多芬決定為盲姑娘彈琴。

　　指導(dǎo)朗讀：貝多芬回答皮鞋匠的問(wèn)話。

　　貝多芬決定為盲姑娘彈琴，這句話充滿了熱情，態(tài)度非常誠(chéng)懇。

　�。�5）指名讀第六自然段，這一段主要寫盲姑娘聽到貝多芬彈琴，心情非常激動(dòng)，她馬上想到了這是貝多芬在彈琴。

　　提問(wèn)：

　�、僭谪惗喾覐椙俚臅r(shí)候，盲姑娘怎么樣？“入神”是什么意思？

　　②貝多芬彈完一曲時(shí)，盲姑娘是怎么說(shuō)的？說(shuō)明了什么？

　　指導(dǎo)朗讀：盲姑娘贊美貝多芬的話。

　　要用贊賞的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，第二句要比第一句讀得高一些、重一些。第一句還在回味剛才的音樂(lè)突出一個(gè)“熟”字；第二句感情越來(lái)越激動(dòng)突出一個(gè)“深”字；第三句猜想到為她彈琴的可能是貝多芬本人，第一個(gè)“您”字后面要有較大的停頓，表現(xiàn)出驚喜的心情。

　�。�6）指名讀第七自然段，這一段主要寫貝多芬決定為盲姑娘再?gòu)椧磺�。提�?wèn)：

　　①貝多芬聽到盲姑娘贊美的話后，為什么又給他彈一曲呢？他可能是怎么想的？（板書：聽到再?gòu)棧?/p>

　�、谪惗喾以�?gòu)椧磺瑥椀氖悄囊皇浊樱?/p>

　　小結(jié)：

　　夜深人靜，從茅屋里傳出了斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，引起了貝多芬的注意。促使他走近茅屋，聽到了兄妹倆的談話。兄妹倆是那么喜歡音樂(lè)，又是那么可愛，可是窮困得連張音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券也買不起，這引起了貝多芬的同情。于是，他走進(jìn)茅屋，看到彈琴的竟是個(gè)盲姑娘，他的心情非常激動(dòng)，決定為盲姑娘彈一曲。一曲彈完，盲姑娘熱情地贊美他的彈奏，并且聽出他就是貝多芬，使他感到自己遇上了知音，他決定為盲姑娘再?gòu)椧磺�。著名的《月光曲》就是在這種情況下創(chuàng)作出來(lái)的。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容和要求

　　1、把全文讀完，使學(xué)生體會(huì)到課文中語(yǔ)言的美和《月光曲》音樂(lè)的美，使學(xué)生知道貝多芬是一位偉大的音樂(lè)家。

　　2、總結(jié)全文，使學(xué)生掌握全文的思路并分清課文中實(shí)在的事物和由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)檢查。

　�。�1）用幻燈片檢查學(xué)生掌握生字詞的情況。

　　（2）朗讀學(xué)過(guò)的課文。

　　2、繼續(xù)閱讀第二段課文。

　�。�1）指名讀第八自然段，這一段主要寫貝多芬彈奏《月光曲》時(shí)的環(huán)境。提問(wèn)：

　�、僬n文中描寫的是什么時(shí)候的月光？

　�。ㄖ该麑W(xué)生背李白的詩(shī)《靜夜思》）

　�、谶@時(shí)茅屋里是什么樣的情景？按照?qǐng)D畫描述貝多芬彈奏《月光曲》時(shí)茅屋內(nèi)的情景。

　�。ㄓ没脽艚沂緢D畫①）

　�。�2）指名讀第九自然段，這一段主要寫兄妹倆聽《月光曲》時(shí)的情況和《月光曲》的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　　①“好象”是什么意思？皮鞋匠在聽《月光曲》時(shí)好象看到了什么？按照?qǐng)D畫描述月光照耀下海面的美麗景色。

　�。ㄓ没脽艚沂緢D畫②）

　　（出示小黑板，根據(jù)提示的一組詞語(yǔ)，想象月光照耀下大海美麗的景色。）②皮鞋匠在聽《月光曲》時(shí)，真的看到大海了嗎？

　�。ㄩ_錄音機(jī)，欣賞《月光曲》中表現(xiàn)平靜的大海的一段音樂(lè)。）

　　（指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出大海的平靜和美麗。）

　�、酆Ｃ嫔习l(fā)生了什么變化？按照?qǐng)D畫描述大海波濤洶涌的情景。

　�。ㄓ没脽艚沂緢D畫③）

　　（開錄音機(jī)，欣賞《月光曲》中表現(xiàn)海面上波濤洶涌的一段音樂(lè)。）

　　（指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出海面上波濤洶涌的激烈變化。）

　�、茇惗喾业那娱_始是那樣優(yōu)美平靜，為什么忽然發(fā)生了這么大的變化？誰(shuí)能體會(huì)一下貝多芬當(dāng)時(shí)的心情？

　�、菝妹迷诼牎对鹿馇窌r(shí)的情形怎樣？“恬靜”是什么意思？

　�、廾妹檬莻€(gè)盲姑娘，本來(lái)看不見，課文中怎么說(shuō)看到了？

　�。�3）齊讀第十自然段，這一段主要寫貝多芬飛奔回客店譜寫《月光曲》。提問(wèn)：

　�、佟疤兆怼笔鞘裁匆馑�？

　　②貝多芬為什么要飛奔回客店譜寫《月光曲》？（板書：飛奔）

　　小結(jié)：

　　通過(guò)朗讀課文、觀察圖畫和欣賞音樂(lè)，我們好象和兄妹倆一起聽到了貝多芬在演奏《月光曲》。貝多芬的音樂(lè)是那么美，那么富于變化，他把自己的感情全部用音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)了。貝多芬的音樂(lè)使我們想象出月光照耀下大海美麗壯闊的景色，我們也象那兄妹倆一樣，被動(dòng)人的琴聲陶醉了。貝多芬是一位偉大的音樂(lè)家，他的《月光曲》就是在這樣激動(dòng)人心的情況下譜寫出來(lái)的。

　　3、再次讓學(xué)生提出自己還不懂的問(wèn)題。

　　4、默讀課文的重點(diǎn)部分，從“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了”到“月光照耀下的波濤洶涌的大�！薄�

　　以這部分課文為例，指導(dǎo)學(xué)生分清課文中實(shí)在的事物和由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。

　　實(shí)在的事物：蠟燭、月光、窗子、茅屋、琴鍵以及貝多芬彈琴發(fā)出的琴聲。由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想：茅屋里的一切披上了銀紗，皮鞋匠和盲姑娘聽貝多芬彈琴時(shí)看到的大海上的景色等。

　　5、朗讀全文，總結(jié)全文。

　　（1）概括段意：

　　第一段：簡(jiǎn)單地介紹了著名的鋼琴曲—《月光曲》，是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬譜寫的。

　　第二段：詳細(xì)地介紹了貝多芬譜寫《月光曲》的整個(gè)過(guò)程。

　�。�2）歸納主要思想內(nèi)容：

　　這篇課文生動(dòng)地記述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫鋼琴曲—《月光曲》的傳說(shuō)，它告訴我們，貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的偉大音樂(lè)家。

　　6、布置作業(yè)。

　�。�1）熟讀課文，完成課后作業(yè)第二題，“讀下面的句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思”。