生活日用品的聯(lián)想教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的生活日用品的聯(lián)想教案，歡迎大家分享。

　　【教學目的】：

　　認知目標：了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。

　　能力目標：能根據(jù)生活日用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動有趣。

　　情感目標：通過用自己喜歡的方式對生活日用品展開聯(lián)想，使學生更加關(guān)注生活、熱愛生活。

　　美育目標：培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

　　【教學重點】：

　　通過對生活用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)能給我們的生活帶來無窮的樂趣，尊重學生的個性感受，充分展開想象能力，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。

　　【教學難點】：

　　引導學生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。

　　【學習材料】：

　　有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和制作材料。

　　【教學過程】：

　一、展開聯(lián)想，揭示課題

　　1、夾子的聯(lián)想

　　同學們，生活中我們把身邊經(jīng)常用到的物品統(tǒng)稱為日用品，今天老師帶來了幾件，看，這是什么？（出示夾子）

　　生：夾子。

　　對，這是一個夾饅頭的夾子。（動夾子演示），你覺得它像什么？

　　生：鱷魚、大灰狼、金魚、螃蟹……

　　肯定學生的`聯(lián)想。（當有學生聯(lián)想到其它形象時可以說：有點像！當有學生聯(lián)想到了鱷魚的嘴時-----說：它到底象不象鱷魚的嘴？出示作品----鱷魚圖片。哎，還真有點像！

　�。ㄗ⒁猓禾崾緦W生回答要完整、宏亮、講清）

　　師：剛才同學們由這件生活日用品聯(lián)想到了其他的許多形象，讓這件原本不動的物品在我們的腦海里活動了起來。

　　2、勺子的聯(lián)想

　　我們知道生活中每一件日用品因用途不同所以造型（形狀）都不一樣。

　�。ㄅe實物—勺子）老師這里還有一把勺子，你覺得這把勺子象什么？（勺子朝一個方向舉，讓學生想、說）

　　生：琵琶、羽毛球拍……

　　剛才同學們想象得很好，想象力很豐富。

　　看大屏幕，剛才有同學聯(lián)想到了……，這把勺子曲線式的造型老師還感覺到象一個漂亮的女孩。如果我們給她加上五官，扎上辮子，穿上裙子就更好看了--（出示卡通人）

　　還是那把勺子，（動畫轉(zhuǎn)方向）我們把它倒過來，我們可以聯(lián)想成一只鐘表，上邊是表盤，下邊就是鐘擺，添上裝飾是不是很象？

　　還是那把勺子，（動畫轉(zhuǎn)方向）我們把它橫過來看，象不象一只正在爬行的烏龜？勺頭是烏龜殼，勺把是烏龜腦袋。（出示）象不象？

　　同學們說,它們的樣子可愛嗎?我們通過聯(lián)想，想到了裝飾，如何裝飾才更好看呢？

　　通過啟發(fā)談話，共同討論，調(diào)動學生的情緒，鼓勵大膽聯(lián)想。

　　二、聯(lián)想與裝飾

　　出示木鏟子：

　　同學們再看，這是一把炒菜用的鏟子，你們看象什么？

　　生答：

　　當老師拿起這把鏟子，看到這個方方正正的鏟面，馬上想到了一個極具個性的人物（那就是可口可樂廣告里的奇西），如果給他添加上裝飾是不是會更好看更生動呢？（注意目光一直看鏟子）

　　可是我得考慮到：用什么材料？用什么方法？先做什么？后做什么才能做的即快又好呢？這可難不倒我，想不想看看我是怎么做的？

　　---演示制作過程（關(guān)鍵點提示：這是用了什么材料？這是用什么方法？。）

　　（完畢，舉道具，讓學生進一步感受。）

　　好看嗎？（好看）好看說明老師在制作的時候用了非常合理的材料（色卡紙、雙面膠、及時帖、毛線），非常合理的方法（畫剪折粘貼），還有非常合理的步驟（先做五官后進行裝飾）。

　　當然，裝飾一件日用品可用的材料、方法應該還有很多。另外制作的步驟因做的物品不同可能不盡相同。

　　三、聯(lián)想與繪畫

　　1、剪子的聯(lián)想：

　　取一把剪刀問：這是什么？（答：剪刀）

　　剪刀象什么？（找1—2個學生答。）

　　好，同學們看大屏幕，這還是那把剪刀，我想把一幅由剪刀聯(lián)想出來的畫展示給大家，想不想看看這幅畫是怎樣創(chuàng)作的？（生答：想。）

　　出示動畫作品《食魚者》--

　　此活動活躍學生思維，尋找創(chuàng)作靈感，展開聯(lián)想和幻想性討論，以使學生能進一步創(chuàng)作出更富個性、構(gòu)思巧妙、情趣盎然的好作品來。

　　主體畫完了，好玩嗎？（好玩）

　　沒有背景的感覺是什么？

　　生：空洞。

　　我們是不是可以這樣做？（有背景色彩襯托，內(nèi)容也很豐富）

　　舉起小鏟子問：那這個制作好看嗎？（生答：好看）這幅畫好看嗎？（好看）

　　總結(jié)：（舉小鏟子）這個漂亮的人物是對實物直接進行了裝飾，（指大屏幕）而這幅畫是作者對生活中的實物聯(lián)想以后用筆畫出來的。通過作品展示，我們得出繪畫的形式同樣非常好看！

　　2、欣賞繪畫作品

　　接下來讓我們一起欣賞幾幅同齡小朋友的畫。（滲透構(gòu)圖和色彩知識。）

　　你最喜歡那幅作品？為什么喜歡？畫面中小畫家是根據(jù)哪些日用品展開聯(lián)想的？

　　3、欣賞制作作品

　　奇西一個人在這里覺得很寂寞，他聽說咱們班的同學非常熱情，于是想邀請另外我怕它一個人孤單，還邀請了幾個裝扮好的朋友來我們班做客，我們用掌聲把他們請出來，好嗎？

　　同學們喜歡他們嗎？（喜歡）

　　通過啟發(fā)談話，共同討論，調(diào)動學生的情緒，鼓勵大膽聯(lián)想。

　　四、奇思妙想，自由創(chuàng)作

　　剛才我們既了解了制作的方法，又知道了繪畫的過程，下面的時間就留給同學們好嗎？以小組為單位（選好小組長主持小組內(nèi)的工作），要求每個小組內(nèi)既要有制作，也要有繪畫�？匆�求：

　　1、做一做。根據(jù)你身邊日用品的形狀、顏色、變換不同的方向產(chǎn)生聯(lián)想，根據(jù)你聯(lián)想到的形象制作成一組工藝品。制作時要充分體現(xiàn)合作意識。

　　2、畫一畫。選擇你熟悉的日用品展開聯(lián)想，用繪畫的方式表現(xiàn)出來并講給大家聽。要求聯(lián)想要大膽，形象表現(xiàn)要生動。

　　各小組同學注意：選擇好自己喜歡的表現(xiàn)方式，看哪個小組能在最短的時間內(nèi)創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品？我們將對最有創(chuàng)意的小組頒發(fā)獎品。開始動手�。úシ乓魳罚�

　　既鼓勵獨立創(chuàng)作，也允許進行交流，共同探討，合作完成。教師巡回指導，電腦隨放音樂。

　　五、作品交流，相互評價

　　每組推薦1—2件作品上講臺參加集體展評，可以用獨特的形式展現(xiàn)給大家。對聯(lián)想大膽、造型新穎別致的作品學生要進行介紹和講解其設(shè)計思路。讓學生充分體驗藝術(shù)創(chuàng)新的樂趣和成功的喜悅。

　　評價重點：1、這是什么？告訴大家你們是利用生活里的什么聯(lián)想到的？（肯定學生的想法---創(chuàng)意是好的。）

　　2、你們都是用了哪些制作方法？對自己組的作品有什么評價？

　　3、整體感覺大家認為怎么樣？（教師找出不足：如在材料的選擇上，顏色的搭配上，五官的協(xié)調(diào)上等。）

　　六、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們對生活中的日用品進行了有趣的聯(lián)想訓練，在今后的生活中注意觀察，善于聯(lián)想，并從審美的方向加以改造，爭取創(chuàng)造出更多的作品，使我們的生活充滿情趣。

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