《傲雪梅花》的教案設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的《傲雪梅花》的教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

　　教材分析：

　　本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國(guó)花鳥畫表現(xiàn)技法。按照國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)造型？表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生近距離地熟悉中國(guó)畫的工具、材料，有意識(shí)地運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

　　教材運(yùn)用大量圖片和優(yōu)秀中國(guó)畫作品欣賞，介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，又從認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點(diǎn)，體會(huì)筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神，并能感受中國(guó)畫托物言志的特點(diǎn)。

　　組織學(xué)生展開討論，充分發(fā)表自己的意見。另外，選擇梅花畫法中筆墨運(yùn)用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用國(guó)畫用具，嘗試國(guó)畫的表現(xiàn)技法，在此基礎(chǔ)上，拓展到國(guó)畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生用美術(shù)、音樂(lè)、生物、歷史、地理、文學(xué)等知識(shí)進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中，體會(huì)民族藝術(shù)的偉大。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　通過(guò)梅花挺直堅(jiān)硬、生機(jī)勃勃的造型特點(diǎn)，讓學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

　　知識(shí)技能目標(biāo)

　　1、熟悉中國(guó)畫工具、材料，體會(huì)筆墨的韻味。

　　2、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

　　3、運(yùn)用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)

　　學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，參與到對(duì)梅花的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，嘗試中國(guó)畫工具和材料，體驗(yàn)作畫的過(guò)程，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)中國(guó)畫學(xué)習(xí)的持久興趣。

　　教學(xué)思路：

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，由賞梅——詠梅——畫梅展開，體會(huì)梅花頑強(qiáng)、挺拔向上的精神，體會(huì)筆墨的韻味；第二課時(shí)，學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國(guó)傳統(tǒng)畫法的藝術(shù)魅力。

　　教學(xué)方法：

　　互動(dòng)法、探究法、欣賞法等。

　　第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)目的：通過(guò)介紹梅花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國(guó)畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。

　　涉及學(xué)科：生物、歷史、地理、音樂(lè)、文學(xué)等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教具——多媒體、圖片、中國(guó)畫材料等。

　　學(xué)具——課本、國(guó)畫用具等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)、引入

　　師：我們生活在一個(gè)花的世界里，生活因?yàn)橛谢ǘ�美麗。同學(xué)們最喜歡什么樣的花呢？（生答）

　　師：今天，老師給大家?guī)��?lái)了我最喜歡的花，大家猜猜是什么花呢？（多媒體展示梅花圖片）

　　師：這些梅花美不美？有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢？為什么？（生答，教師予以鼓勵(lì)）

　　師：梅花是中國(guó)十大名花之一，由于它獨(dú)有的品質(zhì)而被歷來(lái)的文人墨客所贊頌。今天，同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅(jiān)毅。（情境導(dǎo)入——激趣）

　　二、賞析、探究

　�。ㄒ唬┵p梅：（多媒體展示）

　　師：梅花是我國(guó)的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約6000年前分布到了長(zhǎng)江以南地區(qū)，3000年前即引種栽培，據(jù)科學(xué)考證，長(zhǎng)沙馬王堆出土的"臘梅"、"元臘"已有2150年的歷史。

　　活動(dòng)一：

　　（教師分發(fā)問(wèn)卷表，學(xué)生分組討論填寫）

　　生長(zhǎng)習(xí)性

　　顏色

　　形態(tài)特征

　　欣賞與描述：1、梅花的生長(zhǎng)習(xí)性？它有哪些顏色？2、梅花的形態(tài)特征？（學(xué)生互相討論后踴躍回答）

　　教師總結(jié)：

　　1 、喜陽(yáng)、耐旱，先開花、后發(fā)葉。一至二月開花，分布在長(zhǎng)江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。

　　2、有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài)，樹干有一種很強(qiáng)的力度和線的韻律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快樂(lè)、幸運(yùn)、長(zhǎng)壽、順利和和平。

　�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們用地理、生物等知識(shí)去了解梅花的特點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)科間的互通性。）

　�。ǘ�）詠梅

　　師：梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開花的品格，更為無(wú)數(shù)仁人志士所喜愛(ài)，古往今來(lái)有很多文人墨客都留下了對(duì)梅花的贊美之言。（展示詠梅詩(shī)詞：毛澤東《詠梅》、王安石詩(shī)《梅花》等）

　�。ń處熥寣W(xué)生表演朗誦——體會(huì)詩(shī)人的樂(lè)趣）

　　詠梅（毛澤東）梅花（王安石）

　　風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。墻角數(shù)枝梅，

　　已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。凌寒獨(dú)自開。

　　俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。遙知不是雪，

　　待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。為有暗香來(lái)。

　　活動(dòng)二：

　　分析與研究：從這些詩(shī)詞里我們感受到梅花的什么特性？它為什么會(huì)成為這些文人們筆下的寵兒呢？

　　生討論回答：耐寒，性格堅(jiān)強(qiáng)不屈，挺拔向上。

　　思考與討論：同學(xué)們還知道有哪些詠梅佳句嗎？有哪些與梅有關(guān)的影視或音樂(lè)呢？

　　學(xué)生討論得出："寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。"

　　"萬(wàn)花敢向雪中出，一樹獨(dú)先天下春"等。

　　《紅梅贊》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。

　�。ń處熥寣W(xué)生吟唱，活躍課堂氣氛）

　�。◣熒�互相交流，用詩(shī)詞來(lái)感受梅花的個(gè)性，用影視金曲來(lái)詮釋梅花的象征性）

　　欣賞古琴曲《梅花三弄》（教師簡(jiǎn)介）

　　（師與生一同感受音樂(lè)帶給我們的情緒——經(jīng)典名曲把對(duì)梅花的吟頌帶入到高潮）

　�。ㄈ�）畫梅

　　師：畫梅，據(jù)古書記載，早在南梁時(shí)就有張僧繇畫《詠梅圖》一卷。元代的王冕亦以畫梅著稱，所陽(yáng)梅花生意盎然，別具一格。近代畫家吳昌碩、關(guān)山月等都畫有大量梅花佳作。（多媒體展示畫梅精品）

　　活動(dòng)三：

　　欣賞與分析：從這些畫中你能感受到畫家的一種什么情緒？能感受到中國(guó)畫的特點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。（學(xué)生互相討論后作答）

　　教師總結(jié)：堅(jiān)韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。

　　中國(guó)畫以物寄情、托物言志的特點(diǎn)。

　　"不經(jīng)風(fēng)雪冰霜苦，哪有梅花分外香"，今天，我們應(yīng)以梅花精神自勵(lì)，開拓我們偉大的事業(yè)�。ㄓ尚蕾p作品直接感受梅花的錚錚鐵骨）

　　三、體會(huì)、實(shí)踐

　　1、認(rèn)識(shí)文房四寶。

　　2、教師與學(xué)生一同體驗(yàn)筆墨的韻味。（教師演示）

　　傳授小知識(shí)點(diǎn)：用筆：中、側(cè)鋒，輕、重、緩、急等。

　　用墨：干、濕、濃、淡等。

　　（學(xué)生在《梅花三弄》的樂(lè)曲中體驗(yàn)筆墨，為畫梅做好前期準(zhǔn)備。）

　　四、展評(píng)、拓展

　　1、展示部分用筆、用墨練習(xí)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師予以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

　　2、布置學(xué)生課余搜集自己喜愛(ài)的梅花攝影和圖畫作品，以及與梅花有關(guān)的詩(shī)詞、散文、佳句等，編輯成冊(cè)或辦成小報(bào)，豐富學(xué)生的課余生活。

　　第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)目的：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，借助梅花的傳統(tǒng)畫法的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生在大膽嘗試中感受作品意境，并能獨(dú)立完成一幅梅花創(chuàng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：梅花傳統(tǒng)畫法的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：怎樣較好地把握筆墨的`韻味，用生動(dòng)的線、形，在宣紙上畫出高潔挺拔的梅花形象。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體、圖片、國(guó)畫用具等。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：自制小冊(cè)、小報(bào)、國(guó)畫用具、課本等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、討論、引入

　　1、展示部分學(xué)生課余搜集成冊(cè)的有關(guān)梅花的詩(shī)詞、小報(bào)；

　　2、學(xué)生自由暢談搜集的素材，并說(shuō)說(shuō)自然界和藝術(shù)作品中梅花給自己的感受，老師予以充分肯定（學(xué)生互相交流、自主學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛）。

　　二、體會(huì)、實(shí)踐

　　3、線條的疏密。

　　4、花瓣的聚散和朝向。

　　5、勾花與點(diǎn)花。

　�。ǘ�）教師演示，學(xué)生體會(huì)。

　　（三）多媒體展示不同畫家的梅花作品及畫家作畫的精彩過(guò)程，學(xué)生再次體會(huì)筆墨的特點(diǎn)

　�。ㄍㄟ^(guò)欣賞大師的繪畫過(guò)程，讓學(xué)生近距離地觀摩畫梅的方法，感受到畫梅的樂(lè)趣。）

　　（四）學(xué)生嘗試畫梅，教師巡回指導(dǎo)。

　　啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，參照優(yōu)秀國(guó)畫作品或有關(guān)詩(shī)歌、散文，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

　�。ń處熯M(jìn)行啟發(fā)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，親自體會(huì)畫梅的樂(lè)趣。）

　　三、展評(píng)、討論

　　展示部分國(guó)畫作業(yè)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師予以肯定與鼓勵(lì)。

　　評(píng)價(jià)建議：

　　1、構(gòu)思有什么特點(diǎn)

　　2、用筆用線是否流暢、大膽

　　3、筆墨韻味的效果把握的如何

　�。ㄍㄟ^(guò)自評(píng)、互評(píng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。）

　　四、課外拓展

　　師："以物寄情"是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫里最常用的一種手法，同學(xué)們還知道梅花有哪些朋友也為無(wú)數(shù)仁人志士所喜愛(ài)呢？（生答）

　　梅之佳友：

　　歲寒三友：松、竹、梅四君子：梅、蘭、竹、菊

　　雪中四友：迎春、玉梅、水仙、山茶

　　師：同學(xué)們知道有關(guān)這些花卉的畫家嗎？（生答）（多媒體展示部分佳作）

　　（由梅花拓展到同樣表現(xiàn)人格精神的荷、蘭、竹、菊等，豐富學(xué)生的知識(shí)面）

　　師：同學(xué)們的知識(shí)真豐富！那么，今天老師還給同學(xué)們布置一個(gè)課外練習(xí)，在學(xué)畫梅花的基礎(chǔ)上，運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，嘗試畫一畫這些題材。我會(huì)把同學(xué)們的這些畫作舉辦一個(gè)小型畫展，大家有興趣嗎？

　　教學(xué)拓展：

　　熟悉對(duì)象

　　對(duì)所畫對(duì)象仔細(xì)觀察，了解它的生長(zhǎng)規(guī)律和組織形態(tài)，可讓學(xué)生大膽作畫，反復(fù)體會(huì)。

　　借鑒傳統(tǒng)

　　中國(guó)繪畫是一個(gè)繼承和發(fā)展的過(guò)程，初學(xué)者要多看歷代名家優(yōu)秀作品，從中汲取精華，讓學(xué)生多搜集名畫作品，走"以法致道"之路。

　　重視書法練習(xí)

　　古人曰"書畫同源"，因?yàn)橹袊?guó)繪畫精神是通過(guò)筆墨表現(xiàn)出來(lái)的，通過(guò)練習(xí)書法，提高對(duì)筆性的了解。

　　提高藝術(shù)修養(yǎng)

　　中國(guó)古代文學(xué)及詩(shī)詞是一個(gè)精美的藝術(shù)寶庫(kù)，它與"四君子"畫交相輝映，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集與"四君子"有關(guān)的文學(xué)、詩(shī)詞、散文等，匯編成冊(cè)，不斷提高自己的藝術(shù)修教學(xué)參考資料

　　書籍：《國(guó)畫梅蘭》繆宏波編著網(wǎng)站："青島梅園"

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