四年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-09-28 20:54:05 教案我要投稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的四年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

四年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助現(xiàn)實(shí)情景認(rèn)識線段、射線、直線。會用字母正確讀出線段、射線與直線。

　　2、培養(yǎng)操作、觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、概括等能力。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，感受數(shù)學(xué)的重要作用。在活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識、區(qū)分線段、射線與直線。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解直線與射線的含義。

　　教學(xué)用具：

　　實(shí)物展示臺

　　教學(xué)過程：

　　(一) 創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

　　(二) 小組合作，深入探究

　　1、認(rèn)識線段

　　(1)建立線段的數(shù)學(xué)模型，認(rèn)識端點(diǎn)

　　(2)畫線段

　　師：請你在練習(xí)本上畫出1條線段，師巡視指畫法不同的學(xué)生畫在黑板上，同位互相看一看畫的線段，反饋出線的問題。如：畫彎，沒點(diǎn)兩個端點(diǎn)，畫的方向等。

　　追問：你認(rèn)為誰畫的對?為什么?不加兩個端點(diǎn)行嗎?兩個端點(diǎn)的作用是什么?你認(rèn)為畫線段時(shí)要注意哪幾點(diǎn)?

　　強(qiáng)調(diào)線段的方向可以自由調(diào)整。

　　(3)讀線段

　　師：誰能幫老師給黑板上的這條線段起個名字?怎么讀呢?

　　根據(jù)學(xué)生的回答給兩個端點(diǎn)命名，給線段命名，生讀，師板書：讀作：線段AB(或BA)指出有兩種讀法。

　　強(qiáng)調(diào)：讀線段時(shí)可以從任意一個端點(diǎn)讀起。

　　(4)找線段

　　師：其實(shí)在我們的身邊有很多條線段，請你找出1條線段，用手指出它的兩個端點(diǎn)，與同桌說一說。

　　同位互動，指2個生匯報(bào)。

　　2、認(rèn)識射線。

　　(1)建立射線的數(shù)學(xué)模型

　　課件演示手電筒的燈泡發(fā)射出一束光線，問：你看到了什么?

　　(2)畫、讀射線

　　師：射線有什么特點(diǎn)?怎么畫?怎么讀呢?請你先思考再動手試一試，完成后和同桌交流。

　　師巡視發(fā)現(xiàn)問題，讓一組同桌到黑板上板演。

　　師：剛才你在畫射線時(shí)遇到了哪些困惑?又是怎樣解決?讀射線呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生在辯論中明確：·要先畫一個端點(diǎn)，然后沿著任意一個方向畫一條直直的線，指出：由于射線無限長我們只需要畫出線的一部分就可以了�！榱朔奖阕x，要把射線的端點(diǎn)用大寫字母“A”表示，再在射線上任取一個點(diǎn)用“B”表示，但是不能取在兩端，讀作：射線AB，不能讀射線BA，讀射線時(shí)要從端點(diǎn)讀起，只有一種讀法。

　　(3)尋找射線

　　師：想一想，在生活中見到過哪些物體發(fā)出的射線?

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：激光、探照燈、紅外線、太陽、燈泡等。

　　師：別忘了恩澤地球上萬物生靈的太陽發(fā)出的光線也是射線。

　　3、認(rèn)識直線

　　(1)建立直線的數(shù)學(xué)模型

　　(2)畫、讀直線

　　師：直線又有什么特點(diǎn)?怎么畫?怎么讀呢?請你先思考再動手試一試，完成后在四人小組內(nèi)交流。

　　師巡視發(fā)現(xiàn)問題，讓一個四人小組到黑板上板演。

　　師：誰有不同的想法?追問：點(diǎn)A、點(diǎn)B是直線的端點(diǎn)嗎?為什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生在辯論中明確：·由于直線無限長我們只需要畫出線的一部分就可以了�！榱朔奖阕x，要在直線上任意取兩個點(diǎn)用A、B表示，但是不能取在兩端，讀作：直線AB(或BA)，讀直線時(shí)從哪一端讀起都可以，有兩種讀法。

　　(4)找直線

　　師：實(shí)際上在生活中根本不存在真正的直線，比如當(dāng)一條筆直的馬路一眼望不到頭向兩端直直的無限延伸時(shí)才可以把它近似的看作一條直線。想一想，生活中還有類似的例子嗎?

　　生舉例如：高壓線、鐵路、高速公路等。

　　(三) 實(shí)踐活動，歸納特征

　　比較三線的區(qū)別與聯(lián)系：

　　師：今天我們認(rèn)識了三種線，請你認(rèn)真觀察它們有哪些相同的地方或不同的地方?

　　指生說其余同學(xué)補(bǔ)充。

　　指出：看來三種線既有區(qū)別又有聯(lián)系。

　　課件演示：·直線向兩端無限延伸;·在直線上截取1條線段;·一條線段去掉1個端點(diǎn)向一端無限延伸，就可以得到一條射線;·線段、射線也是直線的一部分。

　　(四) 綜合運(yùn)用，感知提升

　　師：今天我們認(rèn)識了直線、射線、線段3位好朋友，下面讓我們和它們一起來玩玩闖關(guān)游戲，好嗎?

　　第一關(guān)：猜謎語，打一線的名稱。

　　1、有始有終(線段)

　　2、無始無終(直線)

　　3、有始無終(射線)

　　第二關(guān)：他們誰說對了?

　　1、小明說：我畫的線段長4厘米。(對)

　　2、小紅說：我畫的射線長1米。(錯)

　　3、小麗說：我畫的直線長2分米。(錯)

　　第三關(guān)：試一試畫直線。

　　1、過一點(diǎn)畫直線

　　先任意畫一點(diǎn)，然后過一點(diǎn)畫直線，師帶領(lǐng)學(xué)生完成。

　　體會：過一點(diǎn)，可以畫出無數(shù)條直線。

　　2、過兩點(diǎn)，畫直線。

　　學(xué)生操作體會。

　　追問：能不能再畫呢?

　　總結(jié)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。

　　第四關(guān)：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　從老虎山到狐貍洞有許多條道路，哪條路最短?(小結(jié)：兩點(diǎn)間的所有連線中，線段最短)

　　(五)檢測。

　　判斷題：

　　(1)直線AB長30cm。( )

　　(2)線段的一端能無限延長。( )

　　(3)線段CD長5cm。( )

　　(4)射線的兩端能無限延長。( )

四年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在實(shí)際情境中，使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實(shí)際觀察和推算，體驗(yàn)1公頃、1平方千米的實(shí)際大小，建立1公頃、1平方千米的表象;知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。

　　2、使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識公頃、平方分米的含義。掌握面積單位間的換算關(guān)系。

　　2、體會1公頃、1平方分米的實(shí)際大小。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　復(fù)習(xí)長方形和正方形的面積

　　二、出示教學(xué)目標(biāo)

　　是師生共同讀出目標(biāo)，確立本節(jié)課的重點(diǎn)

　　三、教師精講

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

　　1、上節(jié)課，我們知道小明搬了新家。今天，小明高興的邀請小朋友們到他的新家參觀。點(diǎn)擊課件：出示情境圖

　　2、看，他們現(xiàn)在來到了哪兒?

　　3、觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)什么?你想提出什么問題?

　　4、帶著這么多問題，讓我們一起走進(jìn)公頃的世界。

　　(二)認(rèn)識公頃、感受大小

　�、�、體育課上100米大家都跑過嗎?你能想象100米有多長嗎?

　�、�、如果用4條100米的跑道圍成一個正方形，你能計(jì)算這個正方形的面積嗎?⑶、小結(jié)：在數(shù)學(xué)中，我們把邊長100米的正方形的.面積規(guī)定為1公頃，通過計(jì)算我們又知道，這樣的正方形面積就是10000平方米，那么我們就可以知道：1公頃=10000平方米

　　那么，你能體會這樣1公頃的大小嗎?

　　課前，我們分組請28個同學(xué)手拉手圍成了一個正方形，這樣圍城的正方形的面積大約是100平方米。

　　⑵ 大家都圍過像照片上這樣的正方形，你能體會這100平方米的大小嗎?

　�、� 要有多少個這樣的正方形，才能拼成10000平方米呢?

　�、� 100個這樣的正方形的面積大約是10000平方米，也就是1公頃，現(xiàn)在你能想象出1公頃的大小嗎?

　　3、生活中感受1公頃

　　如果大家還不能體會1公頃的大小，那么讓我們走進(jìn)生活中，去找一找1公頃，再來體會1公頃的大小。

　�、賳枺耗憧闯鲞@是哪了嗎?4、認(rèn)識平方千米

　�、盼覀冋J(rèn)識了1公頃有多大，還有比公頃更大的面積單位嗎?

　�、菩〗Y(jié)：邊長是1000米的正方形的面積是1平方千米，1平方千米可以寫成1km2。

　　1平方千米=100公頃

　　三、走進(jìn)生活、解決問題