蘇教版三年級上冊優(yōu)秀數(shù)學教案
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的蘇教版三年級上冊優(yōu)秀數(shù)學教案，歡迎閱讀與收藏。
蘇教版三年級上冊優(yōu)秀數(shù)學教案1
教學目標：
1、使學生進一步體驗不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、使學生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性，在活動交流中培養(yǎng)合作學習的意識和能力。
3、使學生感受數(shù)學就在自己身邊，體會數(shù)學學習與現(xiàn)實的聯(lián)系，進一步培養(yǎng)學生的求實態(tài)度和科學精神。
教學重點：
使學生進一步體驗不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
教學難點：
使學生感受數(shù)學就在自己身邊，體會數(shù)學學習與現(xiàn)實的聯(lián)系，進一步培養(yǎng)學生的求實態(tài)度和科學精神。
教學過程：
一、交流名片。
1、展示。
指名到前面利用實物投影展示自己的名片，引導(dǎo)其他同學參與交流。
師：剛才小朋友們交流的非常熱烈，那你想不想拿上來給大家看看？你先來吧，（一生上來介紹自己的名片），我們仔細看（老師示意其他同學和老師一塊兒認真看），你從他的名片上了解到什么內(nèi)容？（生說）你看得非常仔細，而且還在用心的記，很好。你是屬牛（鼠）的，我也記住了，
請回。誰再來介紹？還有誰想來？
2、提問。
師：小朋友們，根據(jù)剛才大家的介紹，你想不想了解我們?nèi)嗟囊恍┣闆r？想了解什么呢？
學生可能會說
�、傥蚁胫缹倥５挠卸嗌偃�，屬鼠的有多少人？
師：哦，你想了解屬相問題。板書：屬相。
�、谖蚁胫缾酆檬裁吹亩�？板書：愛好
3、統(tǒng)計。
師：那怎么能知道？學生可能會說：統(tǒng)計一下
師：這個方法不錯，那我們就分組做一下統(tǒng)一下吧。請打開信封，老師為每個小組準備了三個表格，第一個是屬相統(tǒng)計表，請統(tǒng)計出你們小組屬牛的有多少張，屬鼠的有多少張。第二個是愛好統(tǒng)計表，愛好唱歌的有多少張，……如果還有其他愛好，可在后面的空格里填寫。第三張是性別統(tǒng)計表，男生、女生各有多少張？（教師利用實物投影向?qū)W生介紹三個表格的使用）
屬相統(tǒng)計表愛好統(tǒng)計表性別統(tǒng)計表
聽明白了嗎？下面開始統(tǒng)計吧，看哪個小組統(tǒng)計得又快又對。
�。ń處熛�?qū)W生介紹完統(tǒng)計表后在黑板上貼出三張大的表格，設(shè)計成折疊式，只出示左半部分）
師：都統(tǒng)計完了嗎，各小組匯報一
下吧。各小組匯報統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，教師記錄在表格中。
二、摸名片（一）——體會數(shù)量越多，可能性越大。
1、激疑。
師：剛才大家統(tǒng)計得不錯，下面呢，我們就來玩這些名片。想玩嗎？想玩得好嗎？那你可得聽好了，看好了。來，先把你的名片翻過來，都放到桌子中央，合到一塊兒，（教師慢慢說，一定要吸引住學生的注意力）不錯，小朋友都跟著做了�？蠢蠋�，我從這些名片中隨便摸一張，想知道是屬什么的？（生猜測著說）你告訴大家。（教師向一生出示結(jié)果），繼續(xù)看，把這張放回去，重新打亂了，再摸一次，又是屬什么的呢？你說說。如果這樣重復(fù)摸很多次，結(jié)果會怎樣呢？（學生發(fā)表自己的意見）究竟結(jié)果會怎樣？想不想摸摸試試？那你會像老師剛才這樣摸嗎？好，聽清老師要求，每人摸一次，小組長做好記錄，并統(tǒng)計出結(jié)果，開始吧。
2、游戲。
�。ń處煶鍪竞诎迳蠈傧啾砀竦挠野氩糠郑缓笱不貐⑴c小組的活動）
3、匯報。
�、俑餍〗M匯報實驗結(jié)果，教師在表格中記錄數(shù)據(jù)，并做出標記。一般事先安排一、二、四組屬同一種類型，如都是牛多鼠少，而三組則正好相反。當三組匯報完后，師可問：怎么你們小組摸到的鼠多？（和前二個小組不一樣）
學生可能會說因為他們小組屬鼠的多，別的小組屬牛的多。
師：哦，原來是因為數(shù)量多少的問題，咱們一塊兒看看是這樣嗎？一組……二組，哦，果然是這樣，你們說的還真有道理，（教師指著表格中的數(shù)據(jù)和學生一塊兒分析，并做標記）來，該四組說說你們的結(jié)果）如果4個小組實驗的結(jié)果都正常，師可問：你從這4個小組的實驗結(jié)果，能得出一個什么結(jié)論？
②驗證偶然現(xiàn)象，可能四組出現(xiàn)了張數(shù)少的摸到的次數(shù)反而多這種偶然現(xiàn)象。（因為4組教師安排的兩種屬相數(shù)量相差�。┮部赡茉趧e的小組出現(xiàn)這種偶然現(xiàn)象。
師：你們對這個實驗結(jié)果有沒有什么想法？其他同學也可以發(fā)表意見，哦，感覺不大對，不要緊，咱們再來重新做一次實驗，這次咱們每人摸二次，誰到黑板上來做記錄，其他同學仔細看好了，這下結(jié)果怎樣？通過這次摸又能說明什么問題？（摸的次數(shù)越多，結(jié)果越準確，同時再一次說明數(shù)量多的，摸到的可能性大）。如果繼續(xù)摸下去，摸100次，1000次呢？
③小組之間進行比較，發(fā)現(xiàn)問題。
師：再仔細比較一下這4個小組實驗的這些數(shù)據(jù)，你能不能再發(fā)現(xiàn)點兒什么？學生可能會發(fā)現(xiàn)張數(shù)相差多的，摸到的次數(shù)相差也多，也就是摸到的可能性相差大，反之可能性相差小。
學生可能會說：某數(shù)和某數(shù)相差那么大，或我們組屬牛（鼠）的一張也沒摸到，因為屬牛的張數(shù)太少了，只有一張……
師：你是說你們組摸到屬牛的和屬鼠的次數(shù)相差很大，有相差小的，舉個例子。為什么會有相差大的，也有相差小的，這說明什么？
�、苓M行合計，再次說明問題。師：如果把全班同學的名片合到一塊兒來摸，摸到屬什么的可能性大呢？合計一下，看看結(jié)果怎樣？（先合計張數(shù)，讓學生預(yù)測后，再合計次數(shù)）
上面的匯報教師要把握好這幾個層次。
a引導(dǎo)學生分析自己小組的實驗結(jié)果，體會到數(shù)量多的，摸到的可能性大。
b引導(dǎo)學生對偶然現(xiàn)象再次驗證，體會到摸的次數(shù)越多，結(jié)果越準確，同時體會到數(shù)量多的，摸到的可能性就是大（也可能在這里沒出現(xiàn)這種偶然現(xiàn)象）
c引導(dǎo)學生比較各小組的實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)量相差大的，可能性相差小。d引導(dǎo)學生進行合計，再次說明問題。
4、各小組預(yù)測摸到愛好什么的可能性大。
師：屬相的問題我們解決了，我們還統(tǒng)計過愛好情況，你能猜猜摸到愛好什么的可能性，什么最小，為什么？（學生預(yù)測，教師在黑板上的表格中做標記）
5、預(yù)測摸到自己名片的可能性有多大。
師：剛才同學們非常關(guān)注有沒有摸到自己的名片，那你認為在你們小組里你的名片被摸到的可能性大不大？為什么？如果放到全班里面來摸呢？
三、摸名片（二）——體會數(shù)量差不多的，可能性也差不多。
1、預(yù)測。
師：愛好的問題我們也研究過了，下面我們來研究男女生問題，你能猜一下你們小組摸到男生和女生的可能性各會怎樣呢？（學生預(yù)測，教師標記）
2、驗證。
師：的方法還是摸摸試試，這次每人摸2次，小組長還是要做好記錄，你知道這次為什么要摸二次呢？（如果前面沒有重復(fù)做第二次實驗，這里就不必提這個問題了）（教師出示性別統(tǒng)計表的右半部分）。
3、匯報。
①各小組匯報結(jié)果，并同預(yù)測的比較，教師記錄（學能會稍有差別，引導(dǎo)學生預(yù)測只要相差不大，就算結(jié)果正常）
�、谌绯霈F(xiàn)偶然反�，F(xiàn)象，要組織學生再做驗證。
師：有的小組實驗結(jié)果和預(yù)測的相差挺大的，不要緊，我們再來做一次，這個小組每人摸3次，誰上來記錄，其他同學看好了。這下結(jié)果怎樣？（一般結(jié)果會是次數(shù)差不多，或比原來縮小差距）
師：通過這次實驗，你又有什么體會？如果繼續(xù)摸下去，摸100次、1000次呢？
�、劾蠋熢诩依镆沧鲞^一個類似的實驗，（教師邊說邊向?qū)W生出示一枚硬幣）拋硬幣的實驗，我連續(xù)拋了很多次，將正面和反面出現(xiàn)的次數(shù)做了統(tǒng)計，結(jié)果是這樣的，大家看——
�。ㄍ队俺鍪荆�
你從中發(fā)現(xiàn)什么？（拋的次數(shù)越多，正面和反面出現(xiàn)的次數(shù)越接近，越能證
明正面和反面出現(xiàn)的可能性是一樣大的）
四、應(yīng)用——設(shè)計摸獎方案。
師：小朋友們，摸名片好玩嗎？摸獎好不好玩？還有比摸獎更好玩的呢，那就是你設(shè)計一個摸獎方案，讓別人來摸，摸什么你說了算，那多有意思。想不想試試？
（投影出示）某商場玩具部要設(shè)計一個促銷摸獎方案
�、俜操徫餄M50元，即可參加摸獎一次。
�、趦丢勔�(guī)則。
紅色珠子—一等獎遙控汽車黃色珠子—二等獎芭比娃娃藍色珠子—三等獎智力拼圖。
白色珠子—謝謝光臨。
�、塾眉t黃藍白各色珠子共100個進行摸獎，各種顏色珠子各應(yīng)多少個呢？紅色珠子（）個，黃色珠子（）個，藍色珠子（）個，白色珠子（）個，小伙伴共同商量一下吧。
匯報評優(yōu)（可能各有各的優(yōu)點）
五、課堂總結(jié)。
小朋友們，今天我們通過摸名片活動是在研究什么問題呀？（板書課題：可能性）你能關(guān)于可能性說一句話嗎？（如：數(shù)量越多，可能性越大等等）在今天的課堂上你除了掌握了可能性的知識，還有什么體會？
蘇教版三年級上冊優(yōu)秀數(shù)學教案2
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、談話：同學們，你們喜歡看電視嗎？今天田老師給大家?guī)硪粡埞?jié)目單，看看上面有沒有你喜歡看的節(jié)目，它幾時播出的`？
2、學生自由回答，教師適時提問，如：14：00在鐘面上怎樣表示？就是我們平時所說的幾時？
教師并根據(jù)學生回答，板書出相對應(yīng)的兩種記時方法。
3、小結(jié)并揭示課題，板書課題。
二、主動探索，體會領(lǐng)悟
1、初步認識24時記時法
�、艈枺耗阒酪惶熘杏袔讉�小時？想一想，在這24個小時里，鐘面上的時針要走幾圈？一天時從什么時間開始的？
⑵出示紅藍色彩帶，說明：我們把每天的凌晨0：00——中午12：00用紅色彩帶表示，把中午12：00——夜里12：00用藍色彩帶表示。
⑶問：中午12：00是白天還是晚上？師畫出太陽圖標。
�、妊菔剧娒鏁r針的運行情況，了解0：00和24：00之間的關(guān)系。
�、烧f明：0：00和24：00表示同一個時刻，這個時刻既表示一天的結(jié)束，又表示新的一天的開始，如果是除夕夜的時候，它還表示特殊的意義，也就是舊的一年的結(jié)束，又標志著新的一年的開始。3、普通記時法和24時記時法之間的相互轉(zhuǎn)換。
�、庞^察普通記時法和24時記時法在表示方法上的區(qū)別。
�、凭毩暎赫f出下面時間用的是哪種記時法：
8：00、16：30、下午5：00、夜里11：30
上午8：00、下午4：25、21：34、0：00
4、練習：P50想想做做1中的第一個鐘面。
要求說出鐘面表示的時間，問：這個時候你可能在干什么？
再出示背景圖，問：這時的鐘面上表示的什么時間？你怎么看出來的？你能用24時記時法說出鐘面上表示的時間嗎？
同理學習后兩幅圖。
5、小結(jié)轉(zhuǎn)換的方法。
三、鞏固練習，應(yīng)用拓展
1、出示題目，問：上面的營業(yè)時間用的是什么記時法？你能把它轉(zhuǎn)換成普通記時法嗎？
在把24時記時法轉(zhuǎn)換的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、出示題目，直接口答。
3、觀察火車票，問：你從火車票上得到了哪些關(guān)于時間的信息？
討論：媽媽下午幾時前到南京火車站比較合適？
4、以四人一組為單位，輪流用24時記時法播報節(jié)目。
5、小組討論：看著3個鐘面上的時間，說一說這時你可能在做什么？再在班級內(nèi)交流。
四、歸納小結(jié)，提高認識
1、今天你學會了什么？
2、閱讀課后常識部分：“你知道嗎？”上的內(nèi)容。
蘇教版三年級上冊優(yōu)秀數(shù)學教案3
教學目標：
1、能結(jié)合直觀圖示初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱，能讀、寫分數(shù)。
2、學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數(shù)的大小。
3、體會分數(shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。
教學重點：
知道把一些物體看做一個整體平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。
教學難點：
理解八一些物體看做一個整體。
教學準備：
課件、水彩筆。
教學過程：
一、情境導(dǎo)入
猴山上有4只小猴子，玩得可開心了，可是他們玩得滿頭大汗，向猴媽媽要水果吃�？墒呛飲寢屩挥幸粋�桃子，想一想：把這個桃分給四只猴子，怎樣分才公平呢？
猴媽媽把這個桃平均分成了4份，每只小猴分得這個桃的幾分之幾？
學生：1/4。（電腦出示一個1/4）
教師：你是怎么想的？
學生：因為把一個西瓜平均分成4份，每個小猴子得到一份，這一份就是這個西瓜的1/4。
教師：那這一份呢？這一份，還有這一份呢？（對，每一份都是這個西瓜的1/4）
教師：我們已經(jīng)知道了把一個物體平均分成4份，每一份就是這個物體的1/4。這節(jié)課我們繼續(xù)認識分數(shù)。
二、教學例題
1、教師：桃子吃完了，可小猴們還覺得不解渴，這時猴媽媽又端來一盤桃。
把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？
讀題，說說你知道哪些信息？
你能幫猴媽媽分一分嗎？（生分）
指明交流，展示分法。
提問：這盤桃平均分成了幾份？一份在哪里？是幾個？
指出：通常把4個桃子看成一個整體。（畫O）問：要怎樣分？（平均分）
師：我們用虛線表示平均分。
出示：把四個桃看作一個整體，平均分成4份，每只小猴分得其中的1份，1份這盤桃的（）
提問：這里的分母分4表示什么？（總分數(shù)）分子1呢？
2、8個桃。
如果這盤有8個桃子呢，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？
出示：把8個桃看作一個整體，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的（）
生獨立分一分，并且涂色。投影展示。說說怎么想的。（四分之一、八分之二）
出示：把一盤桃看作一個整體，平均分成4份，每只小猴分得其中的1份，1份是這盤桃的（）。（齊讀）
問：這里的分母4表示什么？1呢？
3、12個桃。
如果這盤有12個桃子呢，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？
出示：把12個桃看作一個整體，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的（）
4、更多的桃。
猴媽媽拿來了更多的桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？
出示：把一盤桃看作一個整體，平均分成4份，每只小猴分得這盤桃的（）。（齊讀）
5、比較。
討論：這4次分桃，有什么相同的地方？有什么不同的地方？（板：一個整體平均分）
6、出示：把一盤桃看作一個整體，平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的（）。
問：剛才怎么都是這盤桃的四分之一，而現(xiàn)在怎么變成了這盤桃的二分之一？
7、小結(jié)：今天學習的分數(shù)和以前學的分數(shù)有什么不一樣？
出示：把一些物體看作一個整體，平均分成幾份，每份就是這些物體的幾分之一。
三、鞏固應(yīng)用
剛才的學習，同學們表現(xiàn)都非常好，小猴給大家?guī)砹艘粋�闖觀游戲，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
1、想想做做1。
生獨立填，互相說一說自己是怎樣想的。
對后兩個，師：你能看著這兩個圖，提一個問題嗎？
小結(jié)：只要把一些物體看做一個整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是這個整體的幾分之一。
說一說：剛才我們分別把什么看作一個整體？我們還可以把什么看作一個整體？
舉例：你是一個小組的幾分之一，是全班的幾分之一，為什么分數(shù)不一樣？
2、想想做做2。
生自己填寫12個的四分之一、12個的三分之一、15個的5分之一、15個的三分之一
比較：想個問題考考你的同學
出示16個，問：其中的一份還能用三分之一表示嗎？
3、想想做做3。
你覺得先提醒同學們注意什么？（畫虛線表示平均分，再涂色）
出示：把（）看做一個整體，平均分成（）份，表示其中的1份，是（）個。
4、游戲：一堆小棒12根，你能表示這堆小棒的幾分之一？
5、線段圖。
出示：把這個整體平均分成幾份？每份是這個整體的幾分之一？
（1）取一份。
�。�2）取2份。
�。�3）瘦身。
四、自我評價
通過今天的學習，你對分數(shù)有了哪些新的認識？
蘇教版三年級上冊優(yōu)秀數(shù)學教案4
教學目標
1、結(jié)合具體情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數(shù)來表示，并理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分數(shù)。
2、正確認識和讀、寫幾分之一的分數(shù)，知道分數(shù)各部分名稱。
3、能用實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分數(shù)。
4、會直觀比較簡單分數(shù)的大小比較。
教學重難點
重點：正確認識幾分之一的分數(shù)。
難點：知道平均分才能用分數(shù)表示，會直觀比較簡單分數(shù)的大小。
教學準備
多媒體課件，學生每人準備同樣大小的圓形紙、長方形紙，繩子，水彩筆。
教學過程設(shè)計
教學內(nèi)容
師生活動
備注
一、情景導(dǎo)入
二、研究二分之一
三、導(dǎo)入其它的幾分之一
四、練習
五、比較大小
六、拓展
1、（課件動畫展示）星期天，小紅和小明去郊外野餐，看看他們準備了什么好吃的？（課件出示4個蘋果、2瓶礦泉水、1個蛋糕）如果你是他倆，你打算怎么分這些食品呢？（結(jié)合學生口答，老師出示：2個蘋果
1瓶礦泉水
半個蛋糕）
這三個結(jié)果中哪個結(jié)果比較特別？
“半個”你能用一個數(shù)來表示嗎？
今天，我們就來研究像這樣的數(shù)，它們有一個好聽的名字叫分數(shù)。（板書：分數(shù)）
1、那么什么是分數(shù)呢？
�。ㄟ呎f邊課件動畫演示切蛋糕）把一個蛋糕，平均分成2份，這一份就是它的（老師指著左半個蛋糕，在蛋糕上出示分數(shù)）。老師指著另一半蛋糕問：那這一份呢？（學生回答后，動畫出示分數(shù)）也就是每份是它的。就是分數(shù)。
說說是怎么得來的？（指名說，老師小結(jié)，并課件出示文字，再互相說說，并結(jié)合口答板書）
2、在我們桌上有一些紙片和繩子，你能找到它們的嗎？
你是怎么得到的？
歸納：不管怎樣，只要把一樣物體平均分成2份分，每份就是它的。
3、剛才小朋友們找到了，在這些圖形中，哪些圖形的涂色部分能用來表示。
最后一個圖形的涂色部分你覺得是幾分之一？你怎么想的？
你覺得還可有哪些分數(shù)？（指名學生口答并板書出分數(shù)）
今天所學的分數(shù)有共同的地方，誰發(fā)現(xiàn)了？小組里討論。（指名說）
1表示什么？橫線下的數(shù)又表示什么呢？
像、、、、、、、、這些分數(shù)都是由哪幾部分組成的，請大家自學P100。
交流，結(jié)合回答板書：、、、、、、分子
、、、、、、分數(shù)線
、、、、、、分母
我們認識了分數(shù)，那下面的圖形你能用分數(shù)表示嗎？（書本P101第1題）
最后一幅變?yōu)?/p>
同樣涂色部分，為什么分數(shù)變了？
1、剛才我們折出了圓的，你還能折出圓形紙的幾分之一？
和你的同桌折的要不一樣，并把一份涂上顏色，說說你是是折的。
2、同桌比較涂色部分誰大誰小？分數(shù)誰大誰�。�
�。◣熯x二分之一和十六分之一比）
3、看這張圓形紙（師出示八分之一），你認為貼在哪里好？為什么？
4、（師選四分之一，不給學生看到）四分之一你認為放在哪里好？為什么？
拿出圓形紙，驗證。
�。ㄕn件）唐僧師徒四人西天取經(jīng)途中吃吃西瓜的故事，思考：四分之一與六分之一到底誰吃的更多？
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教學目標：
1、通過練習，使學生進一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法并能正確地進行計算。
2、通過不同題型，引導(dǎo)學生理解算理，掌握算法。
3、能夠運用所學知識解決實際問題，提高解決問題的能力。
4、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：理解連續(xù)進位的算理，掌握計算方法。
教學難點：理解連續(xù)進位的算理。
教學準備：多媒體課件教學
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、口算練習（練習三第1題）。
6×7+4=、2×8+6=、7×9+5=
5×5+3=、3×9+7=、8×6+4=
2、提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的乘法計算順序是什么？在豎式計算時需要注意什么？
二、分層練習，鞏固提高。
1、練習三第2題。
43×8=、7×44=、39×5=、75×6=
3×284=、9×263=、6×724=、355×8=
學生分組計算，教師巡視指導(dǎo)，注意連續(xù)三次進位的題目，指名回答時要讓學生說清楚千位、百位、十位各是幾，是如何得到的。
2、練習三第3題。
�。�1）出示題目中條件，讓學生自主提出問題。
小云有5本相冊，每本96張照片；小蘭有4本相冊，每本126張照片。
教師根據(jù)學生回答，板書：
小云有多少張照片？
小蘭有多少張照片？
�。�2）學生獨立解答，指名回答，集體訂正。
3、練習三第4題。
�。�1）出示情景圖，讓學生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？
�。�2）學生獨立解答，指名回答，集體訂正。
4、練習三第5題。
（1）出示情景圖，讓學生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？
�。�2）學生獨立解答，指名回答，集體訂正。
5、對比練習（練習三第6題）。
13×3=、2×14=、24×2=
16×3=、4×14=、24×3=
先讓學生觀察每組中上下兩道題，說一說有什么不同？你是如何發(fā)現(xiàn)的？再動手計算。
三、全課小結(jié)
通過本節(jié)課學生，你獲得哪些解決問題的經(jīng)驗？
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