數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元教案

時(shí)間：2023-02-08 10:24:26 教案我要投稿

人教版數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元教案（精選10篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的人教版數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元教案（精選10篇）

　　數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元教案篇1

　　練習(xí)目標(biāo)

　　1、通過畫圖等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　2、通過“擺一擺”“找一找”等練習(xí)，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　對稱圖形的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　教具準(zhǔn)備

　　點(diǎn)子圖，方格紙等。

　　練習(xí)過程

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、課文第15頁“練一練”的第1題。

　　出示題中文字。

　�。�1）先讓學(xué)生找一找，這里的哪些字是對稱的。是對稱的字，在它的'下面打個(gè)“√”。

　�。�2）在小組中交流。說一說是怎么找的，并互相檢查找得對不對，完整不完整。

　�。�3）匯報(bào)結(jié)果。

　　通過觀察，思考，讓學(xué)生說一說他們在對稱方面有什么區(qū)別�？纯磳W(xué)生能不能發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，即對稱軸的位置不同或?qū)ΨQ軸的數(shù)目不同。明白有的對稱圖形的對稱軸不只一條。

　　2、請學(xué)生說一說對稱圖形的特征。

　　學(xué)生用自己的語言說出自己的體會，主要是抓住兩點(diǎn)。

　　（1）沿著對稱軸對折。

　�。�2）對稱軸左右兩邊圖形完全重合。

　　二、專項(xiàng)練習(xí)

　　1、課文第15頁“練一練”的第2、3題。

　　第2題：

　　第1個(gè)圖。先讓學(xué)生說一說畫出的圖形是不是對稱圖形，然后找出對稱軸的位置。

　　第2個(gè)圖形，要求學(xué)生畫出對稱軸是縱向的對稱圖形（左右對稱）。

　　第3個(gè)圖形。要求學(xué)生畫出對稱軸是橫向的對稱圖形（上下對稱）。

　　第3題：

　　讓學(xué)生照課文擺一擺，也可以參照課文圖形，自己設(shè)計(jì)新穎的，簡單的圖形。

　　2、課文第16頁的第4、5題。

　　第4題：

　　第一個(gè)圖形像一座橋或椅子。

　　第二個(gè)圖形像飛機(jī)。

　　第三個(gè)圖形像火箭。

　　第5題：

　　（1）讓學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)。

　　（2）同伴之間，相互交流，說一說自己的想法與畫法。

　�。�3）教師指導(dǎo)，并說明要點(diǎn)。

　�。�4）針對錯(cuò)誤圖形，進(jìn)行分析。

　　3、課文第16頁“你知道嗎？”。

　�。�1）讓學(xué)生根據(jù)課文圖形，判斷哪些樹木是對稱圖形。

　�。�2）說一說：你知道了什么？想到什么？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、課內(nèi)外作業(yè)。（課文第18頁“練一練”的第1、2、3題。）

　　第1題：

　�。�1）先讓學(xué)生猜一猜，并打上“√”；

　�。�2）用鏡子來試一試，進(jìn)行驗(yàn)證。

　　第2題：

　�。�1）讓學(xué)生按題目要求試一試。

　�。�2）把鏡子所放的位置畫出來。

　�。�3）說一說，這條線是什么。

　　2、實(shí)踐活動(dòng)。

　�。�1）讓學(xué)生收集一些對稱的圖形、圖案和照片，在班里展覽。

　　（2）會剪紙的學(xué)生，自己動(dòng)手剪一些簡單的作品。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、把鏡子放在虛線上，看看整個(gè)圖形是什么，再畫出另一半。

　　2、從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么？畫“√”。

　�。� ）（）（）

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　鏡子中的數(shù)學(xué)

　　《猴子撈月》

　　把鏡子放在虛線上，看一看鏡子里的圖形和正個(gè)圖形。

　　數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情景中學(xué)會用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體在平面中的相對位置，或根據(jù)平面位置確定物體。

　　2、體會生活中處處有教學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，朋友初步的空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　確定位置的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　描述物體的位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件，學(xué)生操作材料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　動(dòng)物王國舉行運(yùn)動(dòng)會，許多小動(dòng)物都高高興興地參加了，你們看，都有誰呢？你喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物，能說說它的位置嗎？(出示電腦圖片)

　　二、學(xué)習(xí)新知。

　　小朋友都有自己喜歡的動(dòng)物，可是它的位置卻沒有表達(dá)清楚。第幾排是怎樣確定的，第幾個(gè)又是怎樣的呢？讓我們來聽聽小猴是怎樣說的.？

　　播放電腦媒體課件：小猴(我在第一排第一個(gè))小烏龜(我在第二排第三個(gè))

　　聽了它們的話，你能找一找哪兒是第一排嗎？哪兒是第二排嗎？哪兒是第二排嗎？哪兒是第三排？第四排呢？那么第幾個(gè)應(yīng)該從哪邊開始數(shù)呢？指著圖看看。

　　從上面的這幅圖上，我們知道了排數(shù)一般從前往后的，個(gè)數(shù)一般從左往右數(shù)，要講清楚一個(gè)小動(dòng)物的位置，就要說明它在第幾排，第幾個(gè)？(同時(shí)出示媒體課件)

　　三、試一試

　　1、小動(dòng)物的位置講清楚了，那你自己的位置呢？同學(xué)們，從右往左數(shù)，可以這樣確定，第一小組，第二小組，第三小組……第幾個(gè)一般從前往后數(shù)。

　　誰來試試說說自己的位置？

　　（）在第3組第2座？（）做在第4組第4座？

　　2、師里來了新同學(xué)，請同學(xué)們來幫他們找找位置？

　　根據(jù)給出的信息確定自己的'位置，在相應(yīng)的位置上打“√”。

　　A同學(xué)：第3組第2座

　　B同學(xué)：第2組第5座

　　C同學(xué)：第4組第3個(gè)

　　電腦課件展示，集體校對。

　　四、闖關(guān)練習(xí)

　　1、電腦出示題目一：根據(jù)題目給出的消息，要求正確說出小動(dòng)物所在的位置。出示電腦課件，學(xué)生觀察圖片。

　　2、怎樣才能很快找到座位，在小組交流。出示小朋友的電影票(第幾排幾號)，學(xué)生回答正確后，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

　　3、找圖書。(幫圖書管理員來找圖書)說出什么書在第幾層第幾個(gè)，正確說出它們的位置。

　　4、找金幣。(出示翻板，回答正確后，給出尋寶提示。)

　　在給出的藏寶信息后，自己貼金幣制作尋寶圖，然后在尋寶區(qū)展開尋寶活動(dòng)。

　　數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、基礎(chǔ)知識目標(biāo)。

　　結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識東、西、南、北四個(gè)方向，能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2、基本技能目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識東西南北四個(gè)方向。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對東西南北等方位概念的形成。

　　教學(xué)過程：

　　室外部分

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天有許多老師來聽課，其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學(xué)呢!對我們學(xué)校不是很了解，大家能不能先當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的'學(xué)校？時(shí)間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況，介紹時(shí)注意使用正確的方位詞。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎？(能)下面就分小組請老師們?nèi)⒂^吧!

　　(學(xué)生分小組進(jìn)入操場向參觀的老師們介紹校園)

　　二、認(rèn)識東、西、南、北

　　1、認(rèn)識東、西、南、北。

　　學(xué)生集合匯報(bào)。

　　師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的？

　　(學(xué)生用以前學(xué)過的前后左右來介紹校園的情況)

　　師：為什么幾位同學(xué)有的說他的前面是教學(xué)樓？有的說他的前面是幼兒園樓呢？

　　(兩位同學(xué)站的方向不一樣，所以他所面對的事物就不一樣。)

　　師：看來用我們以前學(xué)過的前后左右來描述，有局限性了。怎么辦呢？你還知道其他描述方向的`方法嗎？

　　(可以用東西南北來描述)

　　師：你知道哪是東嗎？(太陽升起的方向就是東方)

　　知道了東還能知道那個(gè)方向？(西方，東與西相對)

　　剩下兩個(gè)方向是什么？(南和北)

　　哪是南？哪是北？你是怎么知道的？

　　2、鞏固東西南北。

　　師：看大家是不是認(rèn)清了東西南北，我們來做幾個(gè)小游戲。

　　教師說方向，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個(gè)方向。(速度適當(dāng)加快，增加娛樂性，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北。)

　　一學(xué)生說方向，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。

　　用方位詞再來介紹一下我們的學(xué)校。

　　3、知識擴(kuò)展。

　　師：在學(xué)校同學(xué)們都已經(jīng)熟練地辨別出東西南北了，出了學(xué)校還分得出來嗎？老師要考考大家，東圖書店在我們學(xué)校的哪個(gè)方向？聚豐德呢？泉城廣場呢？

　　師：你的家大約在學(xué)校的哪個(gè)方向？

　　室內(nèi)部分

　　4、方向的相對性。

　　師：回到電教室，你調(diào)向了嗎？文化墻在操場的哪邊？辦公樓呢？教學(xué)樓呢？幼兒園樓呢？

　　師：現(xiàn)在在多媒體教室里，我在同學(xué)們的哪邊？門呢？那幼兒園樓在我們的哪邊？哎？剛才有同學(xué)說幼兒園在操場的南邊，可現(xiàn)在幼兒園又在我們的北邊，這是怎么回事呢？

　　(不是幼兒園在動(dòng)，而是我們站的位置不一樣了。)

　　師：看來我們再敘述方向時(shí)，要說明誰在誰的什么方向。

　　三、認(rèn)識地圖上的方向

　　師：老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒有完成，同學(xué)們能將“文化墻、教學(xué)樓、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場四周并把這張平面圖完成嗎？試試看!

　　學(xué)生繪制，展臺前展示，介紹繪制情況。說說為什么這么畫。

　　師：同樣的校園，有的同學(xué)把“東”畫在了上面，有的把“北”畫在了上面，如果不標(biāo)出東西南北四個(gè)方位，別人還能清楚地看懂我們的示意圖嗎？怎么辦呢？

　　(我們可以統(tǒng)一一個(gè)畫圖的標(biāo)準(zhǔn))

　　師：對了，根據(jù)地理知識，在地圖上通常是按上北下南、左西右東來繪制的，(板書)為了使大家知道我們是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)畫的就在圖的右上角畫一個(gè)向上的箭頭寫明“北”。

　　師：請同學(xué)們修改一下你的示意圖。

　　展示。

　　四、看圖辨方向

　　1、游樂園。

　　師：春天就要到了，我們該去春游了，我們一起去兒童樂園玩好嗎？(出示)

　　師：介紹一下公園的情況。(如果沒用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識來介紹”)

　　師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的？

　　我們先去哪兒玩？(學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹情況)

　　2、北京。

　　師：去過北京嗎？老師有幾張北京的照片想不想看看？

　　出示，學(xué)生欣賞。

　　師：這兒有一張廣場的照片，同學(xué)們能根據(jù)左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎？

　　變換不同的位置讓學(xué)生說說四周的情況。

　　五、小結(jié)

　　今后我們再出去旅游就可以運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識順利地找到自己想去的地方。

　　數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元教案篇4

　　一、教學(xué)目的

　　1．在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的`觀察、操作和空間想象能力。

　　2．在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會用上、下、左、右、前、后描述正方形的相對位置。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形。

　　四、教具：

　　正方體

　　五、學(xué)具：

　　正方體，彩筆。

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入：

　　1．師用3個(gè)4個(gè)正方形擺圖形，師提問：我們可以從幾個(gè)方向來觀察它？你看到了幾個(gè)正方形？

　�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，合作探索。

　　1．游戲一。

　　（1）引語：今天我們來做游戲，好嗎？

　　我用4個(gè)正方形木塊擺一個(gè)圖形，但你是看不到我擺的圖形，請你根據(jù)我的指令，搭出和我一樣的圖形。

　　師發(fā)指令，生活動(dòng)。

　�。�2）兩人一組，玩這個(gè)游戲。

　　游戲規(guī)則：

　　a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

　　b.指令盡可能少。

　　（3）學(xué)生活動(dòng)。

　�。�4）學(xué)生匯報(bào)。

　　2．游戲二。

　　（1）我們在來做第二個(gè)游戲。

　　師：我擺了一個(gè)圖形，請你們向我提問題，然后根據(jù)我的回答，搭出和我一樣的圖形。

　�。�2）兩人一組，玩這個(gè)游戲。

　　游戲規(guī)則：

　　a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

　　b.指令盡可能少。

　�。�3）學(xué)生活動(dòng)。

　�。�4）學(xué)生匯報(bào)。

　�。ㄈ┬〗Y(jié)。

　　你有什么收獲？

　　數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第21頁練習(xí)四第2～4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計(jì)算方法和豎式的寫法，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識分析和解決問題的能力。

　　3、養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法？

　　2、筆算除法要注意什么？

　　二、指導(dǎo)練習(xí)：

　　1、第21頁練習(xí)四第1題

　�。�1）看作業(yè)比較上下兩行的異同。

　�。�2）小組討論，匯報(bào)交流。

　　2、練習(xí)四第2題

　�。�1）讀題。

　　（2）小組合作練習(xí)。說說錯(cuò)在哪里？分頭進(jìn)行改正。

　　（3）全班訂正。

　　（4）作補(bǔ)充練習(xí)。

　　3、練習(xí)四第3題

　�。�1）看圖說清題目意思。

　　（2）說一說還能想到的'問題。

　　（3）畫出要擺的形狀，再說說解答這類問題要用什么方法。

　�。�4）解答后集體訂正。

　　4、練習(xí)四第4題

　�。�1）讀題，審題。

　�。�2）找問題、條件、解答問題，評講。

　　三、全課總結(jié)：

　　通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會了什么？

　　數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元教案篇6

　　學(xué)情分析

　　本單元的教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)部分，即加法、減法和加減法的驗(yàn)算。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，因此本單元主要講解三位數(shù)的加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的.，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要介紹三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加減法的難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、采用小組和合作學(xué)習(xí)方式，熟練掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。

　　2、通過多種形式練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高計(jì)算能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　口算卡、投影片

　　教學(xué)方法

　　談話、講授、練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

　　教學(xué)過程

　　一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容

　　師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？

　�。ò褍上湮锲芳悠饋恚�

　　師：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請打開課本１９頁，在沒有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？

　　師：請你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？

　　二、課本第19頁，直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。

　　師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？

　　三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中央電視塔矮１９６米，你知道中央電視塔有多高嗎？

　　問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？

　　四、算出玉米上算式的得數(shù)

　　五、開鎖游戲

　　鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。

　　六、判斷，課本20頁第7題，判斷各題有無錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪里。

　　七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127

　　上面哪兩個(gè)數(shù)加起來得1000？說說你是怎么想的？

　　八、共同分析21頁第9題。

　　數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過程。

　　2、體驗(yàn)比較小數(shù)大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、準(zhǔn)確表達(dá)自己想法的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的價(jià)值，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會比較小數(shù)大小的方法，能正確比較簡單小數(shù)的大小

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、小數(shù)大小的比較方法。

　　2、小數(shù)大小比較的策略的多樣性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，喜歡逛商店嗎?今天，老師就帶大家一起逛商店。我們先到食品店去逛一逛。在逛的同時(shí)別忘了記一記你所看到的食品的價(jià)格。(課件播放視頻)

　　師：你記住了哪些食品的價(jià)格?

　　(學(xué)生根據(jù)自己的記憶來回答，以此來復(fù)習(xí)小數(shù)的讀法。)

　　2、接下來我們到文具店去逛一逛。咦!這兒有三個(gè)文具店。這三個(gè)文具店分別叫“奇奇文具店”“丁丁文具店” “豆豆文具店”，我們挨個(gè)進(jìn)去瞧瞧。(課件3出示三幅圖)

　　(讓學(xué)生扮演售貨員,對三家文具店的商品的價(jià)錢進(jìn)行介紹。)

　　二、探究新知

　　1、探索比較小數(shù)大小的方法。

　　(1)師：新學(xué)期到了，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備買一個(gè)鉛筆盒，請同學(xué)們幫他拿拿主意，他到哪家文具店買便宜些呢?

　　學(xué)生說自己的想法。

　　(2)問：你是怎么知道的?

　　讓學(xué)生分析自己的看法。

　　(3)問：怎樣比較4.9元與5.1元的`大小呢?下面請同學(xué)們小組合作，比一比哪一個(gè)小組的同學(xué)想出的辦法最多。

　　(4)小組討論。

　　(5)全班交流。只要合理都予以肯定。(師完成板書：4.9元<5.1元)

　　2、小結(jié)：同學(xué)們想出了這么多關(guān)于比較小數(shù)大小的辦法，真了不起。

　　3、我們的好友笑笑也還準(zhǔn)備到這三家店里買些學(xué)習(xí)用品，你猜猜她可能會買什么?應(yīng)該到哪家去買?

　　(1)學(xué)生小組合作交流，并提出問題。

　　(可能會買尺子，彩筆，書包，橡皮)

　　①“去哪家文具店買書包便宜?”

　　(個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，全班交流。師板書：8.2元<8.5元)

　�、凇叭ツ募椅木叩曩I橡皮便宜?”

　　板書：

　　2.63元2.36元2.65元

　　先小組討論，然后全班交流，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行兩個(gè)小數(shù)的大小比較，再進(jìn)行三個(gè)小數(shù)的大小比較，最后得出：

　　2.36元<2.63元<2.65元

　　4、小結(jié)：

　　先觀察這幾組小數(shù)的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)兩個(gè)小數(shù)大小比較的一般方法。先比較整數(shù)部分(元)，整數(shù)部分大這個(gè)數(shù)就大。如果整數(shù)部分(元)相同，再比較小數(shù)部分(角)，以此類推。

　　三、新知應(yīng)用

　　1、(第4頁的第1題)淘氣和笑笑買完文具，他們倆清點(diǎn)了自己的錢包，發(fā)現(xiàn)都還剩有很多錢。這是淘氣剩下的，這是笑笑剩下的。(課件出示圖片)

　　說一說他們各自剩有幾元錢?誰剩的錢多?并說一說你是怎么判斷的。

　　2、(第4頁的第2題)智慧老人看見同學(xué)們表現(xiàn)這么棒，也想來考考大家。

　　(1)學(xué)生獨(dú)立用自己喜歡的方法進(jìn)行小數(shù)大小的比較，并把結(jié)果填在課本上。

　　(2)班內(nèi)反饋時(shí)請學(xué)生分別說出答案和自己判斷的過程，讓其他學(xué)生進(jìn)行判斷，并補(bǔ)充不同的判斷方法。重點(diǎn)處理3.50元和3.5元的大小。讓學(xué)生說出自己的想法，對不同的想法進(jìn)行比較，總結(jié)出兩個(gè)數(shù)是相等的。

　　3、(練一練第2題)淘氣和笑笑買完文具，走在回家的路上，看到路旁有三個(gè)新開的百貨商店。(課件出示第2題圖)

　　(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，然后讀出各種商品的價(jià)格，并用幾元幾角幾分進(jìn)行口頭表達(dá)。

　　(2)解決“到哪個(gè)商店買毛巾便宜?”

　　(3)如果要買牙刷，到哪個(gè)商店買便宜?如果買牙膏呢?

　　四、總結(jié)提升：

　　(1)這節(jié)課你有什么收獲?

　　(2)通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又增添了許多智慧。我們在買東西的時(shí)候，一定要記得多到幾家商店看看，在商品質(zhì)量相同的情況下，我們要選擇價(jià)格較低的商品。這就叫“貨比三家知好壞，價(jià)問三處知貴賤�！�

　　數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元教案篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　32頁例7的第二題及做一做

　　教學(xué)要求：

　　運(yùn)用知識的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的'筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、5分鐘口算練習(xí)

　　2、列豎式計(jì)算，并和同桌說說你是怎么算的。

　　415÷3280÷6

　　二、新授

　　1、出示例2：562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？

　�。�1）全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么列式？

　�。�2） 562÷4，請你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再在四人小組說說你是怎么算的。請學(xué)生板演

　�。�3）匯報(bào)：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0，不寫行嗎？為什么？

　�。�4）全班口答

　　2、做一做：631÷3340÷2704÷5843÷6

　�。�1）同桌任選兩題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查說說算法。

　�。�2）請學(xué)生板演，說算法。

　　（3）集體訂正

　　3、鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？

　�。�1）獨(dú)立完成后同桌說算法

　　（2）集體訂正

　　4、總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么問題？

　　三、作業(yè)

　　1、33頁第一題第二排

　　2、33頁第四題和五題

　　數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象的推理、判斷的過程，能夠?qū)︖@些現(xiàn)象進(jìn)行合理的分析。

　　2、學(xué)會運(yùn)用列表、嘗試、操作等解決問題的策略進(jìn)行推理,發(fā)展推理能力。

　　3、能夠用語言清楚地表達(dá)自己的推理過程,在經(jīng)歷推理判斷的過程中樹立自信,體會生活中這些現(xiàn)象中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。

　　教材分析：

　　《有趣的推理》是北師大版三年級下冊《數(shù)學(xué)好玩》中的內(nèi)容。推理，是數(shù)學(xué)的基本思維方式。把“對現(xiàn)象的推理”作為教學(xué)內(nèi)容還是第一次出現(xiàn),本節(jié)課也是學(xué)生正是接觸邏輯推理的開始。教材立足學(xué)生已有的知識和發(fā)展水平，選取了難度不大，但又相對獨(dú)立的兩個(gè)素材，力圖讓學(xué)生親歷有趣的推理活動(dòng)過程，形成一種明確的推理意識，學(xué)會借助表格，運(yùn)用分類、排除等策略進(jìn)行推理的方法，發(fā)展推理能力，為后續(xù)解決復(fù)雜的推理問題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析：

　　三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于展示與分享，他們對符號、分類和列表也有一定的認(rèn)識和運(yùn)用。在生活中積累了合情推理的經(jīng)驗(yàn)，具備簡單的推理能力。但處于這個(gè)年齡段的孩子，抽象思維能力較弱,邏輯表達(dá)能力不強(qiáng)。所以，有條理的表達(dá)推理過程對學(xué)生來說比較困難，借助表格有序的進(jìn)行推理便是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷對生活現(xiàn)象進(jìn)行推理的過程，理清推理順序,學(xué)會表格法、排除法等常用的推理方法。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　對信息進(jìn)行分類整理,能用表格的形式進(jìn)行梳理。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，初識推理。

　　1、和學(xué)生一起玩猜一猜的游戲。

　　猜興趣愛好。

　　說一說你最喜歡的課外興趣活動(dòng)是什么。

　　猜一猜老師最喜歡什么。（唱歌，打乒乓球中的一種）

　　師：“不喜歡”是否定表述，“喜歡”是肯定表述，這兩種說法都能幫助我們做出正確的判斷。

　　今天我們就用肯定或否定的判斷來解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

　　猜朋友。

　　師：今天我請來了一位小客人和大家一起學(xué)習(xí)，是他們中的一位。

　�。ǔ鍪緢D片：智慧老人，笑笑，機(jī)靈狗，奇思，淘氣。）

　　師：猜不準(zhǔn)嗎？需要什么？

　�。◤埜Ｌm）《有趣的推理》教學(xué)設(shè)計(jì)依次出示：女生；我的頭發(fā)是黑色的；淘氣×；奇思√

　　2、導(dǎo)入新課。

　　師：剛才同學(xué)們利用的提示就是嘗試猜測時(shí)所必須的信息。

　�。ò鍟盒畔ⅲ�

　　根據(jù)信息，利用排除的'方法縮小范圍，得出結(jié)果，這個(gè)過程就是推理。

　　這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“有趣的推理”。

　　【設(shè)計(jì)意圖】:

　　學(xué)生在猜測的過程中，由按照個(gè)人想法的“盲目猜”到利用信息提示進(jìn)行“有根據(jù)的猜”，凸顯推理活動(dòng)中信息的重要性,并讓學(xué)生體驗(yàn)生活中信息的不同表達(dá)方式,了解推理的主要方法是排除法。

　　二、合作探索，體驗(yàn)推理。

　　1、讀懂問題，明確要求。

　　課件逐一出示信息。

　　學(xué)校有足球、航模和電腦興趣小組。淘氣、笑笑和奇思根據(jù)自己的愛好分別參加了其中一組。他們?nèi)硕疾辉谝粋€(gè)組。淘氣：我不是電腦小組的；笑笑：我不喜歡踢足球；奇思：我喜歡航模。

　　師：你能判斷出他們分別在哪個(gè)興趣小組嗎？

　　2、獨(dú)立思考，組內(nèi)交流。

　　3、現(xiàn)場收集信息，展示推理過程和結(jié)果。

　　4、小結(jié)回顧，優(yōu)化方法。

　　小結(jié)：用文字說的很清楚，只是記錄有些麻煩；連線法簡單明了，結(jié)果一目了然，但是沒有展示思考過程，表格法巧妙的運(yùn)用了數(shù)學(xué)符號，只用了“√”和“×”就能清楚地記錄推理過程和結(jié)果。

　　對比三種方式，你更喜歡哪一種？（板書：列表法）

　　回顧推理過程，先確定誰？由這個(gè)“√”可以排除幾項(xiàng)？

　　看來這個(gè)信息很關(guān)鍵。

　　（板書：從關(guān)鍵信息入手）

　　5、活學(xué)活用，小試牛刀。

　　出示問題：有語文、數(shù)學(xué)和美術(shù)3本書，他們?nèi)烁髂昧艘槐尽?/p>

　　他們分別拿了什么書？

　　作業(yè)要求：試著利用表格將你的推理過程和結(jié)果記錄下來吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖】:

　　挖掘生本內(nèi)化資源,開放生本創(chuàng)造空間,讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考和小組合作,引導(dǎo)學(xué)生利用表格、借助符號、運(yùn)用排除法進(jìn)行推理,在獲取推理知識的同時(shí),滲透數(shù)學(xué)思想和方法。

　　三、鞏固拓展，再探推理。

　　師：我們依據(jù)關(guān)鍵信息，利用表格進(jìn)行梳理，得到了結(jié)論。當(dāng)遇到信息更多、難度更大的推理問題時(shí)，你還敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　　1、獲取信息。

　　奇思的航模小組有6個(gè)飛機(jī)模型，現(xiàn)在按要求把它們擺放在展柜里，你能找到正確的位置嗎？

　　出示：淘氣號和樂樂號都放在柜子的左側(cè)，淘氣號在樂樂號的上面。

　　教練號在最上面一層的左側(cè)。

　　妙想號不在最上面，也不在最下面。

　　奇思號沒有放在教練號的旁邊。

　　2、獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。

　　3、小結(jié)：針對信息較多的推理，先進(jìn)行分類，可以簡化推理的過程，

　　比較容易找到結(jié)果。

　　【設(shè)計(jì)意圖】:

　　通過與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的情景鞏固和內(nèi)化推理知識,引導(dǎo)學(xué)生在遇到復(fù)雜推理時(shí)可借助分類活動(dòng)化繁為簡,轉(zhuǎn)變成簡單的三項(xiàng)推理,豐富解決問題的策略。

　　四、課堂小結(jié)，運(yùn)用推理。

　　1、說一說這節(jié)課你有哪些收獲？

　　2、李老師和小軍、小明、小林、小兵、小海在操場上做游戲。李老師的兩邊是小明和小軍，小林正好在李老師的對面，小兵在小林的左邊，小兵的后面是小明。請?jiān)趫D中標(biāo)出他們的名字。

　　3、寶盒探寶。

　　這是一個(gè)寶盒，打開盒子需要找到正確的密碼。

　　·出示：密碼是1、2、3、4、5、6、7、8中的一個(gè)；它比4大；它是7的鄰居；它不在7的右邊。

　　數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元教案篇10

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生通過觀察、猜測、操作、驗(yàn)證等活動(dòng)，初步體會等量代換的數(shù)學(xué)思想。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　利用天平或蹺蹺板的原理，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中初步體會等量代換的思想，為以后學(xué)習(xí)簡單的代數(shù)知識做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步體會等量代換的數(shù)學(xué)思想解決一些簡單的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。

　　教具、學(xué)具：

　　卡片學(xué)具、課件。

　　師生活動(dòng)：

　　一、情景引入。

　　師：看，今天水果園里正在進(jìn)行“體重”大比拼呢?(播放課件)我們先來看看西瓜姐姐多重?(4千克)你是怎么知道的?

　　師說明：當(dāng)天平平衡時(shí)，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重4千克。

　　師：接下來進(jìn)場的是蘋果妹妹，我們假設(shè)每個(gè)蘋果同樣重。(繼續(xù)播放課件)看!天平又平衡了，這又說明什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出：4個(gè)蘋果重1千克。)

　　師：看到這樣的情景，你想提什么數(shù)學(xué)問題?

　　讓學(xué)生自由提出問題，師生共同解答。

　　二、教學(xué)新知。

　　(一)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，合作探究解決方案。

　　師：這個(gè)問題提得真棒，幾個(gè)蘋果與1個(gè)西瓜同樣重呢?(10個(gè)、12個(gè)、15個(gè)、16個(gè)……)

　　師：小朋友不要急著猜，好好動(dòng)動(dòng)腦筋�；蛘咴谛〗M內(nèi)擺擺學(xué)具，通過合作解決這個(gè)問題。

　　(留給學(xué)生充足的獨(dú)立思考、小組合作及操作學(xué)具的時(shí)間，老師巡視，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膯l(fā)與指導(dǎo)。)

　　小組匯報(bào)：這時(shí)大部分的學(xué)生喊出：16個(gè)。

　　師：你們是怎么知道的?怎么想的?

　　生1：因?yàn)椋阂粋€(gè)西瓜

　　4千克

　　(等于4個(gè)砝碼)，

　　1千克

　　(1個(gè)砝碼)等于4個(gè)蘋果，我們用替換的方法，把一個(gè)

　　1千克

　　(1個(gè)砝碼)換成4個(gè)蘋果。西瓜重

　　4千克

　　(4個(gè)砝碼)，總共要換4次，因此是16個(gè)。

　　(師依學(xué)生的回答，一邊擺學(xué)具，利用直觀的方式幫助學(xué)生理解。)

　　生2：我們組認(rèn)為：如果第二個(gè)圖中天平的右邊變成原來的4倍，左邊也要變成原來的4倍，就是16個(gè)蘋果，天平才能保持平衡。

　　生3：一個(gè)西瓜和4千克砝碼同樣重，而4個(gè)蘋果和1千克

　　砝碼同樣重，所以4千克砝碼就有4個(gè)4，4×4=16(個(gè))。

　　生4：……

　　(二)進(jìn)一步體會等量代換方法。

　　師：小朋友說得都對，(課件展示：1個(gè)西瓜等于16個(gè)蘋果。)這時(shí)又來了波蘿哥哥，1個(gè)波蘿的“體重”等于2個(gè)蘋果。一個(gè)西瓜與幾個(gè)波蘿一樣重呢?(課件)為什么呢?

　　讓學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流，匯報(bào)結(jié)果。

　　生1：32個(gè)。

　　(可能有些學(xué)生會出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，老師要及時(shí)給予分析引導(dǎo)，再通過生生評析，幫助其改正。)

　　生2：8個(gè)。因?yàn)椋?個(gè)蘋果可以換1個(gè)波蘿，1個(gè)西瓜等于16個(gè)蘋果，就可以換8個(gè)的`波蘿。

　　生3：2個(gè)蘋果換一個(gè)波蘿，16個(gè)蘋果里面有8個(gè)2，16÷2=8(個(gè))，所以1個(gè)西瓜和8個(gè)波蘿一樣重。

　　生4：把2個(gè)蘋果變成原來的8倍就是16個(gè)，等于1個(gè)西瓜的重量。把1個(gè)波蘿也變成原來的8倍就是8個(gè)，這樣天平也平衡，所以是8個(gè)。

　　師：(略小結(jié)。)

　　(三)應(yīng)用新知，解決問題。

　　完成p109“做一做”

　　學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。講評時(shí)，讓學(xué)生說說是怎么思考的，最后師生共同梳理解題思路：要求2頭牛和多少頭羊同樣重，首先要知道2頭牛和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的關(guān)系進(jìn)行替換(計(jì)算)，最后求出結(jié)果。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、完成練習(xí)二十四第3題。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀題、分析關(guān)系，并嘗試抽象地推導(dǎo)(計(jì)算)一下。如果學(xué)生抽象地想象有困難，可以讓學(xué)生先用學(xué)具擺一擺。

　　2、完成練習(xí)二十四第4題。

　　提示：直接比較1只雞和1只鴨誰重一些比較困難，可以轉(zhuǎn)化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨的比較。

　　3、完成練習(xí)二十四第5題。

　　第1小題，把第一個(gè)等式中的△用□+□+□替代，就變成了□+□+□+□=240，所以□=60，而△=□+□+□,所以等于180。

　　第2小題，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流討論，尋找方法。

　　建議：直接用等量代換的方法來解決比較困難，可以先把三個(gè)等式的左邊相加，右邊相加，可得到2×(○+△+□)=200，所以○+△+□=100，然后再利用等量代換，依次求出○、△、□的值。

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