幼師大班的戶外體育教案：獅王和小動(dòng)物
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的幼師大班的戶外體育教案：獅王和小動(dòng)物，希望對(duì)大家有所幫助。
幼師大班的戶外體育教案：獅王和小動(dòng)物1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞，引導(dǎo)幼兒感受音樂的特點(diǎn)，了解圖譜的各種符號(hào)所表達(dá)的含義;
2、嘗試用打擊樂器來感受樂曲的節(jié)奏，并通過肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象;
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力，體驗(yàn)共同表演的樂趣;
4、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱;
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過反復(fù)欣賞音樂，感知、理解音樂特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用打擊樂器和圖形譜來表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《獅王進(jìn)行曲》CD碟，課件，打擊樂器(鈴鼓、木魚各十件)及圖片，大獅王面具。
2、圖形譜，獅王和小獅子圖各一張，大黑板，磁性貼。
活動(dòng)過程：
一、開始部分(準(zhǔn)備活動(dòng))：創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。
師：小朋友們，最近啊，森林里可熱鬧了，你們想不想知道發(fā)生了什么有趣的事情呢?好，現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧!(幼兒隨著音樂邊做動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室。)
二、欣賞：獅王進(jìn)行曲
(一)以故事形式引導(dǎo)幼兒欣賞音樂
師：在這個(gè)大森林里，動(dòng)物們正準(zhǔn)備舉行一個(gè)盛大的狂歡節(jié)，當(dāng)風(fēng)吹樹搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來了獅王的吼叫聲“吼~”，這時(shí)，猴子從樹上滑下來報(bào)告說：“獅王駕到!”樂隊(duì)敲起了鑼鼓，獅王大搖大擺地走出來，得意地大聲吼叫：“我是森林偉大獅王，大家都來聽我說，吼~”小獅子也跟在后面威風(fēng)地叫著：“我是森林小小獅王，大家也來聽我說，吼~”，狐貍為了討好獅王，帶著小動(dòng)物們跳起舞來。聽，森林里傳來了好聽的樂曲，小朋友們豎起你們的耳朵聽聽看，音樂里面有哪些動(dòng)物，我們來比比誰(shuí)的小耳朵最靈!(音樂起，聽時(shí)老師適當(dāng)提示小朋友：聽到這里你們感覺怎么樣?這里跟剛才有什么不同?誰(shuí)來了?)
1、完整地欣賞樂曲一遍，提問：
(1)小朋友，聽了音樂，你感覺怎樣?
(2)你聽到里面有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?(根據(jù)幼兒回答模仿動(dòng)物叫聲)
2、欣賞視頻《獅王進(jìn)行曲》
(1)幼兒安靜地欣賞FLASH，感受音樂特點(diǎn)。
(2)集體模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。
現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們到椅子那兒自己找個(gè)位置坐好。接下來讓我們來欣賞一段音樂，聽聽看音樂里面都有誰(shuí)?小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?(欣賞樂段一)
(二)分段欣賞(結(jié)合圖形譜聽音樂，理解圖形譜的含義)
樂段一：(1)幼兒欣賞一遍，提問：你聽到里面有誰(shuí)?小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?
(2)我們的音樂可以用許多的符號(hào)來表示，(出示圖形譜一)小朋友們請(qǐng)看上來，這些符號(hào)有什么不同?(長(zhǎng)短、粗細(xì)的線條)這些細(xì)細(xì)的短短的線條呢就表示音樂比較輕比較短，我們拍的時(shí)候就要輕一點(diǎn)，長(zhǎng)長(zhǎng)的粗粗的就表示音樂比較長(zhǎng)比較重，我們拍的時(shí)候就要重一點(diǎn)，誰(shuí)能來拍拍?一起來拍吧。這里的跟上面不一樣了，應(yīng)該怎么拍呢?(幼兒自主拍)讓我們一起完整地拍一遍吧。好，跟著音樂來，準(zhǔn)備開始!(跟音樂看圖譜拍節(jié)奏)
樂段二：(欣賞樂段二)
(1)幼兒欣賞一遍，提問：誰(shuí)來了啊?(教師貼上獅王圖片)
(2)(出示圖形譜二)提問：這是什么?(大腳印)表示誰(shuí)來了?這些毛毛的圓弧形又是什么意思呢?(表示獅子發(fā)出的聲音很大，都在抖動(dòng)了)你找到了幾個(gè)毛毛的圓弧形?看著這些符號(hào)小朋友們會(huì)不會(huì)拍出它的節(jié)奏呢?
(3)讓我們跟著音樂來吧!準(zhǔn)備開始!(跟音樂看圖譜拍節(jié)奏)
樂段三：(欣賞樂段三)
(1)幼兒欣賞一遍，提問：這回誰(shuí)來了?(教師貼上小獅子圖片)
(2)(出示圖形譜三)提問：這些腳印跟前面的腳印比，有什么不同?小腳印表示什么意思?圓弧形呢?它們跟上一張的一樣嗎?為什么上一張的長(zhǎng)這一張的短?(叫的聲音有的長(zhǎng)有的短)這些符號(hào)小朋友們會(huì)不會(huì)拍出它的節(jié)奏呢?(跟音樂看圖譜拍節(jié)奏)
樂段四：(欣賞樂段四)
(1)幼兒欣賞樂段一遍，提問：這里面講的是誰(shuí)?
(2)(出示圖形譜四)為什么這張圖形譜在上面和下面都有一個(gè)符號(hào)呢?(表示兩種角色一起表演)讓我們一起拍拍它的節(jié)奏吧!(跟音樂看圖譜拍節(jié)奏)
小結(jié)：像這些每個(gè)圖形都在告訴我們，誰(shuí)在表演，表演什么?這就叫圖形譜。
(三)我們一起看著圖從頭來跟音樂完整地拍一遍吧!準(zhǔn)備開始!(幼兒完整地跟音樂拍奏一遍。)
三、嘗試根據(jù)圖形譜的節(jié)奏分段進(jìn)行樂器演奏
1、老師覺得我們小朋友要組建一個(gè)樂隊(duì)一定沒有問題，讓幼兒分角色分段嘗試演奏。
3、全體幼兒跟音樂進(jìn)行完整演奏。
四、共同合奏，歡迎獅王
獅王遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽見大家演奏的樂曲聲可真動(dòng)聽啊!它要來參加大家為它舉行的狂歡節(jié)啦!我們一起用整齊、動(dòng)聽的演奏來歡迎獅王好嗎?準(zhǔn)備!(集體聽音樂進(jìn)行演奏)
五、游戲：捉迷藏。
1、交待游戲規(guī)則。
2、進(jìn)行游戲。
六、結(jié)束活動(dòng)
——玩得開不開心啊?還想不想玩啊?好，那就讓我們把這個(gè)游戲帶回去跟別的小朋友一起玩吧。
評(píng)委點(diǎn)評(píng)：
優(yōu)點(diǎn)：
1、能借助圖譜將抽象的音樂具體形象化。
2、教師音樂活動(dòng)的感染力較強(qiáng)。
不足與建議：
1、音樂欣賞重視的是個(gè)性化的感受與表達(dá)，教師應(yīng)創(chuàng)造欣賞的意境將兒童帶入音樂世界自由馳騁，而不是將音樂故事強(qiáng)加給幼兒。
2、單純的樂器演奏并不能幫助幼兒理解音樂作品，且該作品要用作樂器為之演奏難度較大。
3、傾聽是音樂活動(dòng)最基本的要素之一，活動(dòng)中教師忽略幼兒對(duì)音樂的傾聽感受，音樂概念的分析脫離音樂，整體只欣賞4遍音樂。
4、離開辨析音樂的想象是無(wú)效的想象。
幼師大班的戶外體育教案：獅王和小動(dòng)物2
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)直線追逐跑和躲閃跑，熟練掌握直線追逐跑、躲閃跑的動(dòng)作。
2.能夠聽指令、看信號(hào)做出迅速、正確的反應(yīng)并找準(zhǔn)自己家的方向。
3.勇敢、大用、積極地參與體育活動(dòng)，體會(huì)直線追逐跑、解閃跑的樂趣。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的`優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.輛王頭飾1個(gè)，小羊、小兔、小貓、小猴的頭飾(與幼兒人數(shù)相同)，呼啦圈4個(gè)，輕松的背景音樂
2.場(chǎng)地布置見下圖。
活動(dòng)過程
1.設(shè)置游戲情境，引發(fā)幼兒興趣。
(1)創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物做操”的情境，引導(dǎo)幼兒模仿不同小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行熱身主要活動(dòng)胸部、腰部、腿部。
(2)重點(diǎn)前置：著重引導(dǎo)幼兒練習(xí)左右躲閃。
2.組織幼兒玩游戲“獅王和小動(dòng)物”，指導(dǎo)幼兒練習(xí)直線追逐跑和象閃跑。提醒幼兒聽指令做出迅速、正確的反應(yīng)，找準(zhǔn)自己家的方向。
(1)組織幼兒玩游戲“森林覓食”(場(chǎng)地1)，指導(dǎo)幼兒練習(xí)直線追逐跑。
介紹游戲玩法、規(guī)則：幼兒靜小動(dòng)物在森林邊覓食，聽到“師王來了”的指令要轉(zhuǎn)身沿直線快速跑胞回家
提間：怎樣跑才能最快到家并且不被“願(yuàn)王”抓住?引導(dǎo)幼兒總結(jié)出快速轉(zhuǎn)身、沿直線向前跑的動(dòng)作要領(lǐng)
(2)組織幼兒玩游戲“糧倉(cāng)覓食”(場(chǎng)地2)，指導(dǎo)幼兒練習(xí)聽指令、看信號(hào)躲閃跑。第1次游戲：事先設(shè)置小動(dòng)物“家”的位置，聽到“王來了”的指令時(shí)幼兒快速跑回自己的家，練習(xí)躲閃跑。
第2次游戲：發(fā)出“王來了“的指令，同時(shí)改變小動(dòng)物“家”的位置，幼兒要聽指令、看信號(hào)做出迅速、正確的反應(yīng)。
第3次游戲：發(fā)出“王來了”的指令，同時(shí)將小動(dòng)物“家”的位置改變兩次，延長(zhǎng)躲閃、追逐的時(shí)間，增加聽指令、看信號(hào)迅速做出反應(yīng)的難度。
3.創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物吹氣球”的游戲情境，帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行放松活動(dòng)。
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