足球腳腳背傳球教案范文(精選7篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的足球腳腳背傳球教案范文(精選7篇),歡迎閱讀與收藏。
足球腳腳背傳球教案1
一、教學目標
【知識與技能】
能夠完成腳背正面踢球的技術(shù),90%踢球比較準確。
【過程與方法】
通過分組法、游戲法、探究的學習方法進行教學和練習,發(fā)展學生奔跑、跳躍的能力,提高速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度價值觀】
提高合作能力,培養(yǎng)互幫互學、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì),增強學生團隊意識。
二、教學重難點
【重點】
腳踢球的部位,身體正對來球,腳背正面觸球。
【難點】
判斷來球的路線與速度,膝、踝關(guān)節(jié)放松以增強緩沖效果,踢球時全身的協(xié)調(diào)配合。
三、教學過程
(一)開始部分
課堂常規(guī):(1)集合整隊;(2)師生問好,報告人數(shù);(3)檢查服裝;(4)宣布本節(jié)課內(nèi)容;(5)安排見習生;
教學組織:四列橫隊;要求:快速、安靜、整齊
(二)準備部分
1.一般準備活動:伸展運動;體轉(zhuǎn)運動;踢腿運動;踝腕關(guān)節(jié)運動;
2.專項準備活動:小步跑、車輪跑、后蹬跑、高抬腿跑;
教學組織:兩列縱隊;要求:動作充分、規(guī)范,防止受傷。
(三)基本部分
導入:學生復習腳內(nèi)側(cè)踢球以及腳背內(nèi)側(cè)踢球等技術(shù)動作,通過以上技術(shù)動作的練習為接下來的新技術(shù)的學習奠定基礎。
1.技術(shù)動作的示范講解
“同學們,我們已經(jīng)學習了兩種踢球的方式,接下來我們將再學習一種踢球的方式-腳背正面踢球,大家仔細看老師的動作,老師的助跑路線、支撐腳的位置、擺動腿的動作、擊球部位都是怎么樣的呢?。”
學生對技術(shù)動作要點總結(jié)教師進行補充:直線助跑,最后一步稍大,支撐腳積極的以腳跟著地,踏在球的后側(cè)方10—15厘米處,膝關(guān)節(jié)微曲,足尖正對出球方向;擺動腿以膝關(guān)節(jié)為軸,大腿帶動小腿屈膝積極向前擺動,當膝關(guān)節(jié)擺置接近球的垂直方上方時,小腿做爆發(fā)式的前擺,使膝關(guān)節(jié)處在球的正上方時用腳背正面擊球的后中部。擊球時腳面繃直,踝關(guān)節(jié)緊張,上體稍前傾,兩臂配合協(xié)調(diào)擺動。
教學組織:四列橫隊,第一、二蹲下,三、四列稍息
要求:仔細觀察教師的技術(shù)動作
2.學生兩人一組做踢固定球練習
兩名學生一組一名學生腳踩足球的上部,另一名學生原地練習模仿踢球姿勢,感受腳背正面踢球的部位,踩球同學對踢球同學的技術(shù)動作進行點評。
教學組織:兩人一組輪換
要求:體會踢球的部位及擊球點
3.學生兩人一組做互踢練習
兩名學生距離大約15-20米,面對面站著,球固定到面前,助跑用腳背正面踢球,將球踢給另一名學生,另一名學生再將球踢回。
教學組織:兩人一組
要求:注意踢球的準確性
4.教師巡視指導,糾正錯誤動作
(1)易犯錯誤:支撐點不到位,踢球方向不準。糾正方法:原地或走幾步的支撐放腳練習;
(2)易犯錯誤:助跑過程中坐著跑。糾正方法:練習后蹬跑、小步跑,體會蹬地與扒地感覺;
5.游戲:中區(qū)射桶
全場使用一個球,在中圈內(nèi)分布10個標志桶,兩隊均在中圈以外,其中一隊控制球為進攻方,另一隊為防守方,進攻方距中圈不得少于15米,防守方防止進攻方射中中圈內(nèi)的標志桶。射擊必須用腳背正面,射擊球穿過中圈可以被再次控制,停留在中圈則成為“死球”,原控制球隊失去控球權(quán)。防守一方獲得控球權(quán)后必須從中圈15米以外開始進攻。比賽進行到全部標志桶被擊倒后為一回合,擊倒一個標志桶得一分,積分多的隊為勝。
教學組織:分為人數(shù)相等的兩隊
要求:采用腳背正面踢球的方式。
(四)結(jié)束部分
1.老師針對今天上課的情況進行簡單總結(jié)。
2.伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進行放松操。
3.值日生歸還器材,教師宣布下課。
四、場地器材
場地器材:足球場、標志物、足球。
五、預計負荷
練習密度:50%;練習強度:中等;平均心率:120-130次/分鐘。
足球腳腳背傳球教案2
一、教學內(nèi)容分析
熟悉球性是學生體驗足球的開始,可以達到建立球感,為學習掌握其他足球基本技術(shù)打下基礎,有助于技術(shù)技能的形成,所以本課時安排以下內(nèi)容:
1、熟悉球性:揉球、踩球、腳內(nèi)側(cè)撥球、腳背面正面顛球、拉球
2、足球游戲:搶圈游戲、踩拉球接力
二、教學目標設置:
1、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動,培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。
2、通過球性練習建立球感、熟悉球性。
3、發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
三、問題診斷分析:
。ㄒ唬┱n前準備問題及對策
1、問題:
。1)幾乎已忘記了課程標準和教材的研究
(2)教學計劃形同虛設
。3)教案的編寫不細致,過于簡單
(4)教學目標的制定有偏差,很少恰如其分
。5)教學的預設缺乏實踐支撐,差距過大
(6)學情等分析有很大問題
2、對策:
(1)重新去學習課程標準和鉆研教材
。2)通盤考慮教學計劃
。3)認真、實在、有效地備課
。ǘ┱n中教學問題及對策
1、問題:
。1)過于強調(diào)學生的情感體驗和主體地位體現(xiàn)
。2)組織紀律教學過于淡化
。3)教師的動作示范和隊列練習有所忽視
(4)動作技術(shù)強調(diào)不夠,教學強度和密度被淡化
(5)過分強調(diào)過程評價,忽視了總結(jié)性評價
(6)器材用的很少,場地布置很少
2、對策:
。1)要注重整個教學組織安排的合理性和實效性
。2)要注重課堂紀律的強化
。3)要注重教師的動作示范
。4)要注重體育課必須有一定的運動強度和密度
(5)要注重場地器材的充分利用
。6)要注重評價的有效性
。7)要注重安全
。ㄈ┱n后反思問題及對策
1、問題:
。1)交流流于形式,光說優(yōu)點不提不足
。2)上課后幾乎沒有進行反思
。3)反思只是流于淺層面,沒有深入研究“為什么”
2、對策:
(1)自身反思
(2)同伴互助
。3)撰寫案例
四、教學支持條件分析
農(nóng)村學校由于教育經(jīng)費條件限制,而且農(nóng)村體育足球教師一般都是兼職教師,在一定程度上,對足球課的認識存有誤解,總感覺足球課就是讓學生玩球;又因其帶著語文或數(shù)學課,精力有限,對體育足球課教學內(nèi)容鉆研不透;加之沒有一定的體育器材,導致在進行足球教學時往往采用放羊式教學;感覺足球課無內(nèi)容可上。足球課往往只流于形式,達不到真正的教學目的。所以,我認為可以從以下兩點入手:
、龠x擇的教學內(nèi)容要有利于教學目標的實現(xiàn),具有實效性。例如設計游戲活動,游戲活動可以調(diào)動課堂氣氛,吸引學生注意力,活躍學生身心。在選擇游戲內(nèi)容時,游戲內(nèi)容應該是以鍛煉學生的身心健康為目的,與教學中心緊密相連,這樣的游戲才會具有教學實效性。
、谵r(nóng)村學校很多體育項目在缺少器材的情況下照樣可以進行,很多教學內(nèi)容,只要教師把教學內(nèi)容稍加改進或變通一下,就能激發(fā)學生學習的興趣、參與的興趣,達到體育課的教學目的。
、酆侠砝矛F(xiàn)有教學設施,充分挖掘可利用資源其實在場地、器材方面,農(nóng)村學校也有自身的優(yōu)勢。充分利用現(xiàn)有的體育場地和器材設施用于課堂教學,針對場地小、器材少的實際情況來實施體育教學。只要教師要充分發(fā)揮農(nóng)村學校的資源的優(yōu)勢,也能取得不錯的效果。
五、教學過程
安全措施:
1、教育學生遵守規(guī)則,發(fā)現(xiàn)安全隱患及時提示及處理。
2、教師控制練習節(jié)奏,及時調(diào)控運動量。
3、準備急救箱,以備不時之需。
足球腳腳背傳球教案3
教學內(nèi)容:
足球基本規(guī)則
教學目標:
初步學習足球比賽的基本規(guī)則,并能有所體會
教學重難點:
重點:學習足球比賽的基本規(guī)則
難點:足球比賽的基本規(guī)則
教學過程:
開始部分約7分
課堂常規(guī):
1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。
2、宣布課的內(nèi)容和任務
基礎部分約27分
。ㄒ唬┞100米
。ǘ┩绞煮w操(4節(jié))
1、振臂運動
2、俯背運動
3、體前屈運動
。ㄈ┱堃幻麑W生配合,教師示范、講解如何發(fā)界外球。
。ㄋ模┱埫恳晃粚W生依次練習,體會。
(五)請一名學生配合,教師示范,講解如何發(fā)任意球、角球。
。⿲W生依次練習。
。ㄆ撸┙處焾D板講解手球、推人、抬腿過高、越位等規(guī)則,學生細心聆聽。
。ò耍500米放松跑。
學生慢跑,學生按教師要求守成體操運動。學生認真聽講,并模仿
學生練習,學生認真聽講,學生放松跑
結(jié)束部分約5分
小結(jié),下課
足球腳腳背傳球教案4
教學目的:
豐富知識,開闊視野,增加文化底蘊,引領(lǐng)學生去思考足球精神的魅力;把握足球發(fā)展的脈絡;培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。
教學重點:
抓住表示時間的詞,把握足球發(fā)展的脈絡。
教學難點:
引領(lǐng)學生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源國家。
教學步驟:
一、導語:
人類能夠戰(zhàn)勝大自然,靠的是這樣的精神——協(xié)作,持之以恒。而這種精神在足球場上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學習《足球史話》。
二、讀課文,掃除字詞障礙:
易讀錯的字板書并注音:
臨淄體魄提供填充侵略咒罵
禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛
三、指名朗讀課文。
四、分析課文:
1、請概括文章內(nèi)容。
。ū疚慕榻B了足球運動的起源、演變、發(fā)展的過程。)
2、文章分為幾個部分。
分三個部分:
第一部分(1自然段)總寫了現(xiàn)代足球的特性。
第二部分(2——3自然段)介紹中國是最早發(fā)明足球和進行足球比賽的國家。
第三部分(4——10自然段)介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。
3、根據(jù)文章的第二部分,填如下表格:
時間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況戰(zhàn)國時期西漢漢武帝時唐代宋朝
4、根據(jù)文章的第三部分,填如下表格:
時間國家足球的起源和發(fā)展1042年前后1863年1900年1904年1930年
5、同學探討交流:
為什么中國發(fā)明足球最早,而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源?
。ㄋ纬y(tǒng)治者奢華頹廢,致使世風日下,足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱,表演性增強,常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代,社會“重文輕武”以及官府種種禁令,使我國古代足球逐漸絕跡了。)
6、課外延伸。
談談你對中國國足球隊近期的重要活動有哪些了解。
足球腳腳背傳球教案5
教材簡析
《我叫足球》是義務教育課程標準實驗教科書語文(蘇教版)一年級下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法,以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源及發(fā)展概況。課文共3個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。
學生分析
一年級學生對朗讀感興趣,但閱讀能力不強;對運動感興趣,但對足球比較陌生。
設計理念
讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;能對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問
教學目標
1.能喜歡閱讀課文,并把課文讀流暢。
2.初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況,激發(fā)喜愛足球、熱愛運動的情感。
3.正確認讀本課生字詞,認識1個偏旁,會寫慶祝兩字。
教學流程
一、啟動激趣。
1.由學生向老師自我介紹開始,激發(fā)說話的欲望和積極性。接著,請學生介紹足球。師扮成足球:今天你們可以叫我什么?或足球先生,或足球老師。
【通過角色的轉(zhuǎn)換,拉近師生間的距離!
(板書課題。)
2.足球老師(師手捧足球)走近學生,讓學生親親自己,摸摸自己:說說我長得什么樣?讓學生對足球外形有一個認識。你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎?引起足球的自我介紹(課文內(nèi)容)。聽完介紹可說說知道了什么,對課文有一個整體的感知。
3.創(chuàng)設閱讀情境:一起到綠茵場上去看看我的身姿(放VCD,《98世界杯》的精彩剪輯),球場因為有我而精彩,球迷、隊員因為有我而興奮、激動、瘋狂,我的威力多大!你們想加入我們足球的行列嗎?好,誰要能把足球的自我介紹讀得很流利,我足球老師就歡迎你的加入!
二、主動認讀。
學生自由放聲讀,師巡回指導,給予充分的時間。
三、聯(lián)動合作,能動內(nèi)化。
1.請學生選一段自己最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。
老師用激勵性的評價語言推進朗讀,如:歡迎你的加入(與之握手)!祝賀你,成為足球的一員(擊掌)!好棒哦,足球老弟(翹大拇指)!請進入足球王國(邀請式)!或者是:有希望,再練練!xxx,加油!也可以是學生相互評價,促進朗讀的提高。
2.課間活動:為了慶祝大家加入足球王國,老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松,可以動一動,唱一唱,扭一扭(放《生命之杯》),師生一起跳。
介紹這首曲子,并介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界以及參加今年世界杯的有關(guān)情況,激起學生的民族自豪感。
3.鼓勵學生質(zhì)疑提問:關(guān)于足球,你還想了解什么?帶著問題走向課外,去釋放對足球的熱愛之情。
四、互動識字。
1.創(chuàng)設情境:今天,我們的生命中又多了一個朋友足球,你們高興嗎?用什么方式表達?(學生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。)
(板書:慶祝。)
2.聯(lián)系生活,你還在哪里見過慶祝兩字?(慶祝春節(jié),慶祝元旦,慶祝香港回歸)這么多地方要用上這個詞兒,它真是個神奇的詞兒,想寫好它嗎?
3.生寫字,師指導。
4.師生反饋,同桌評價,互相提高。
足球腳腳背傳球教案6
單元目標及設置
通過本單元學習,培養(yǎng)學生對足球運動的.興趣,在主動參與的過程中,學習足球的基本技術(shù),知道足球比賽的簡單規(guī)則,了解和掌握一些足球基本技術(shù),建立正確的技術(shù)概念,拓展足球運動的.價值。通過練習、游戲和比賽,增強學生力量、速度、耐力與柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),發(fā)展足球?qū)嵺`能力。
本單元共設置5次課
1、熟悉球性練習、學習腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù);
2、復習腳內(nèi)側(cè)傳接球;
3、腳內(nèi)側(cè)運球、正腳背運球;
4、正腳背踢球;
5、組合練習、教學比賽
教材分析
足球有世界第一運動的美名,對于初一學生來說,具有極強的吸引力和鍛煉價值。腳內(nèi)側(cè)傳接球是足球技術(shù)中的最為關(guān)鍵的技術(shù),學好這一技術(shù)不僅是個人技術(shù)能力的集中體現(xiàn),同時熟練的掌握和合理的傳接球?qū)刂票荣惞?jié)奏、豐富戰(zhàn)術(shù)變化都有實際意義。
學情分析
本次授課為初一學生。初一的學生活潑好動,喜歡具有挑戰(zhàn)性的運動,注意力的指向性較弱,但是學習新知識的速度快,模仿能力強,具備一定的探索能力。因此,本課本著求實、探索、創(chuàng)新的思路,在教與學的過程中,教師的“教”是引導,學生的“學”是主體。
本課的教學目標和重難點
認識目標:通過學習,使學生了解腳內(nèi)側(cè)傳接球的完整動作方法、特點以及用途。
技能目標:通過練習,使80%的學生基本掌握腳內(nèi)側(cè)傳接球。發(fā)展學生的下肢力量素質(zhì)。
情感目標:培養(yǎng)學生勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)以及團結(jié)協(xié)作的意識
重點:支撐腳的位置;腳內(nèi)側(cè)觸球部位
難點:擊球的力度和準確性 教法策略
教法:示范講解法 游戲法
學法:自主探究法 合作學習法 觀察模仿法
1、老師示范,學生先無球模仿動作,領(lǐng)會動作要領(lǐng)。
2、學生和教師一起原地模仿腳內(nèi)側(cè)傳球練習。
3、小組內(nèi)一人踩球一人上一步踢固定球的練習。 教師巡視指導,糾正學生易犯錯誤動作。
4、小組內(nèi)兩人一組約3-5米傳球練習。 教師講解示范腳內(nèi)側(cè)停球動作方法
5、小組內(nèi)傳球后跟進練習
6、小組內(nèi)結(jié)合傳胯下球練習
教學過程
一、課前師生互動、游戲?qū)胄抡n階段:大約7分鐘
1)課堂常規(guī):由我整隊集合,清點人數(shù),處理見習生,宣布課堂內(nèi)容以及教學流程。
2)準備活動
。1)慢跑熟悉場地
。2)游戲“快樂播種”:學生分四組,看那組以最快的速度將種子(地標)播種在施肥的位置。(借助游戲既讓學生活動充分又布置了場地)
(3)做健身操(配合音樂)
二、合作探究,學習技能 (約28分鐘)
1、誘導準備活動階段:
教師示范領(lǐng)做球性和專項練習并講解動作要領(lǐng),學生在教師的指導下做球性和專項
練習
a、左右撥球
b、轉(zhuǎn)髖對腳
2、足球:腳內(nèi)側(cè)傳、接球
。1)自主嘗試聯(lián)系
學生用自己所認為正確的動作兩人一組自主練習。
。2)學生以小組為單位,觀看微課。
1)、教師講解示范腳內(nèi)側(cè)傳接球。學生認真觀看和聽教 師的動作示范與講解并原地徒手模仿。教師示范講解動作方法,動作要點:傳固定球時一般支撐腳踏在球側(cè)方10——15厘米遠,腳尖對準出球方向,傳球時,支撐腿的膝關(guān)節(jié)微屈,重心稍下降,擺動腿髖關(guān)節(jié)外展,使腳內(nèi)側(cè)對準球,以小腿膝關(guān)節(jié)為軸,積極前擺,腳腕保持緊張,腳跟前送,用腳內(nèi)側(cè)觸球的后 中部,將球傳出。
2)小組內(nèi)一人踩球一人上一步踢固定球的練習。
3)小組內(nèi)兩人一組約3-5米傳球練習
教師觀察學生練習,針對學生的水平,運用水平教學的方法,因材施教,個別輔助其練習。對學生在練習過程中出現(xiàn)的動作錯誤,進行糾正講解改正動作錯誤的方法與技巧。
4)教師講解示范腳內(nèi)側(cè)停球動作方法
5)指定學生展示
三、游戲部分:展示強化,鞏固提高(約5分鐘)
足球“顆粒歸倉”比賽:分小組進行比賽。以小組為單位,看那組將種子(足球)用所學動作收進倉庫(小球門)的多。
四、結(jié)束部分:放松身心,小結(jié)課堂(約5分鐘 )
小結(jié)本課上課的優(yōu)點與不足,宣布下節(jié)課內(nèi)容、歸還器材、師生再見下課。
場地器材:足球20只,標志物40個,小球門4個。
效果預計
學生在老師的組織下積極參與練習,課堂氣氛活躍。預計絕大部分學能初步掌握本節(jié)課所學的知識。練習密度在40%左右,最高心率140次/分左右,平均心率110次/分左右。
足球腳內(nèi)側(cè)傳接球課標分析
1、運動參與目標:通過本課教學,知道足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的方法,并具有主動參與練習的態(tài)度。
2、運動技能目標:熟悉球性,讓學生掌握足球的基本技術(shù),初步建立對足球的興趣愛好。
3、身體健康目標:在學習中充分展現(xiàn)自我,逐步形成自信、勇于嘗試、敢于表現(xiàn)的良好心理素質(zhì),體驗合作與交往。
4、心理健康目標:通過合作探究學習,培養(yǎng)學生團結(jié)合作的能力,提高學生學習興趣,體驗運動的快樂,創(chuàng)新的趣味,感受成功的喜悅,增強自信。
5、社會適應目標:在富有個性的、集體智慧的活動中敢于發(fā)表自己的看法與自我表現(xiàn),提高學生的社會適應能力。
足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的教材分析
足球有世界第一運動的美名,對于初一學生來說,具有極強的吸引力和鍛煉價值。腳內(nèi)側(cè)傳接球是足球技術(shù)中的最為關(guān)鍵的技術(shù),學好這一技術(shù)不僅是個人技術(shù)能力的集中體現(xiàn),同時熟練的掌握和合理的傳接球?qū)刂票荣惞?jié)奏、豐富戰(zhàn)術(shù)變化都有實際意義。
足球腳內(nèi)側(cè)傳接球?qū)W情分析
本課授課班級為七年級三班,40人,該班學生男女生比例不等男生少女生多,大多數(shù)體能較好、且活潑好動,運動參與興趣高;這個階段的學生由于生理及心理的特點,身體素質(zhì)和運動能力普遍較差;在體育課中比較易興奮,好表現(xiàn),精神不易集中;具有一定的辨別思維和動手能力,注意力指向性較強,并對新生事物感到好奇,認知和技能有一定的提高,學習新知識速度快模仿能力強,具備一定的探索知識自主創(chuàng)新的能力。本課通過游戲、練習、展示等多個環(huán)節(jié),調(diào)動學生學習積極性,達到師生之間心理互動,增強學生對上好體育課和樂于參加各種技能學習的信心。
評測練習
一、學生互評:
1、小組內(nèi)同學對動作進行互相評價,指出各自的優(yōu)缺點。
2、小組之間互相學習和欣賞,并且對各組的動作進行點評和鼓勵。
二、教師評價:
1).評價學生練習時,做到了及時、有效、語言簡潔,采用診斷性的評價方式,能幫助學生學會新技術(shù)的方法,提高自我的能力,體驗學習成功的樂趣,促進學生自我發(fā)展。
2).評價展示時,采用激勵性的評價方式,充分肯定學生學習過程的參與、互相幫助、自主性與合作性、引用競爭機制的目的性。
足球腳內(nèi)側(cè)傳接球效果分析
1、通過本課教學,學生知道了足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的動作方法,并能主動參與練習的態(tài)度。
2、通過本課教學,學生能基本掌握足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的動作方法,能體驗并感受到動作成功時帶來的快樂。
3、通過練習和游戲發(fā)展了學生身體協(xié)調(diào)靈敏性、速度素質(zhì),促進了學生身體的正常生長發(fā)育和足球運動的基本活動能力。
4、通過合作探究學習,培養(yǎng)了學生團結(jié)合作的能力,提高學生學習興趣,,體驗運動的快樂,創(chuàng)新的趣味,感受成功的喜悅,增強自信。
障礙跑教學反思
本課“德育教育”貫穿了整堂課的始終,準備部分的“快樂播種”,結(jié)束部分的“顆粒歸倉”都在讓學生學習動作技能的同時教育學生珍惜糧食。
。ㄒ唬┳⒅丶ぐl(fā)學生的運動興趣
情境的創(chuàng)設只有融入了參與者自己的思想和情感,才能真正起到激發(fā)學習興趣和求知欲的目的。因此在教學中我運用了生動的語言、激動的語調(diào)來描述情境,這既讓學生學會了動作,又培養(yǎng)了勤儉節(jié)約的精神。
。ǘ⿵娬{(diào)學生的主體地位
作為一名教師應該堅信:“每一個學生都有獲得成功的愿望,每一個學生都有自我實現(xiàn)向高層發(fā)展的需要,每一個學生都有自我發(fā)展的創(chuàng)造潛能”。教師在其發(fā)展過程中,是起著非常重要的作用的。這節(jié)課把學生學習能力的提高放在首位。把學習的主動權(quán)交給學生,鼓勵學生進行探索,學會創(chuàng)造、學會想象,敢于展示才能、會積極的去體驗,成為勝利者。
。ㄈ├糜螒虮荣愋问脚囵B(yǎng)健康心態(tài)
通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),從而讓學生在以后生活和學習中以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
。ㄋ模├眯〗M活動的形式,培養(yǎng)學生的團隊精神
本課活動,以小組為單位觀看微課自主探究,培養(yǎng)了學生良好的團隊精神,使學生增添信心、融入群體。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學生培養(yǎng)起良好的團隊精神。
足球腳腳背傳球教案7
一、教材內(nèi)容:
1、足球運動的發(fā)展概況及鍛煉價值。
2、學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。
3、教學比賽。
二、教材分析:
足球是趣味性與競技性強,體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目,具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點,足球運動對學生的身體素質(zhì)訓練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用,足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術(shù)動作多樣,攻防頻繁,使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動,可以發(fā)展學生身體基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時,還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神,是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內(nèi)容是學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù),腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù),是高中足球教學重要組成部分,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。因此,本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力,鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強準確性、熟練性,為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
三、學情分析:
學生來自全區(qū)各個初中,體育的運動技能雖然有差異,但學生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀律性和集體榮譽感很強,有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力,善于學習,加上職專學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力,本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法,以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個學生的潛在能力,充分發(fā)揮學生的主體作用,更好地促進學生努力達到教學目標。
四、教學目標的確定:
1、認知目標:進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。
2、技能目標:鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標:培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
五、本課的重、難點確定:
1、重點:腳內(nèi)側(cè)踢、停球,準確的腳型及觸球的部位、力量。
2、難點:腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù),協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
六、教學策略:
1、本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導,學生反復練習的教學策略,發(fā)展學生的個性,充分發(fā)揮學生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達到教學目標。
2、全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務練習與教學為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。
3、全課教學的內(nèi)容及手段,用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
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