大班語言現(xiàn)在和未來教案
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的大班語言現(xiàn)在和未來教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言現(xiàn)在和未來教案1
【活動目標】
1、知道橋墩、橋梁、塔柱、拉鎖等橋的組成部分及作用，在決定橋面強度的因素，了解橋的發(fā)展史。
2、能提出想知道的關于橋的問題，積極參與橋的話題討論。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索橋變化的愿望。
【活動準備】
收集橋的圖片資料
【活動過程】
1、教師組織幼兒交流，調動幼兒關于橋的已有經(jīng)驗。
師：你們有沒有見過橋?在什么地方見過什么樣的橋?
2、教師出示圖片，引出關于橋的發(fā)展史的話題。
師：這是人們最早造出來的橋，叫什么橋?是什么形狀的?
師：為什么人們要在這里建一座獨木橋呢?
教師出示石板橋圖片。
討論：獨木橋和石板橋哪個更堅固?為什么?
教師出示石拱橋圖片，請幼兒比較石板橋和石拱橋。
教師出示鐵索橋、斜拉橋、懸索橋的圖片：這些是人們后來造的，看看橋面是靠什么架起來的?為什么不造成拱橋的樣子呢?
3、引導幼兒提出自己感興趣的問題。
教師將幼兒提出的問題逐一在黑板上用圖示記錄，并和幼兒一起商量獲得答案的途徑。
活動反思
幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。
大班語言現(xiàn)在和未來教案2
【活動目標】
1、理解兒歌內容，能看圖標，有感情地朗誦詩歌。
2、能用完整的語句表達對未來家鄉(xiāng)的暢想。
3、抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)充滿希望的情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準備】
視頻、ppt、圖標。
【活動過程】
1、觀看無錫風貌視頻。
師：請大家和我一起去觀光旅游。
你看到了什么?看出是哪個地方?
小結：介紹視頻中特有的風景建筑。
2、討論未來的無錫。
師：小朋友，你看我們家鄉(xiāng)無錫美吧!可是好多年前，無錫還是一個很舊的小城市，現(xiàn)在完全不一樣了，變化真大啊!請你們來想一想、造一造，你希望未來的無錫變成什么樣?
3、學習兒歌。
(1)師朗誦
師：老師把我想象的未來家鄉(xiāng)編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。
(2)根據(jù)圖標掌握兒歌內容。
師：詩歌的名字叫什么?
詩歌里未來的家鄉(xiāng)是什么樣?有哪些新的地方?
(3)幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。
(4)分句練習。
4、總結。
師：未來的家鄉(xiāng)需要大家來建設、創(chuàng)造。
兒歌《未來的家鄉(xiāng)真正好》
小朋友們瞧一瞧，未來的家鄉(xiāng)真正好。
新高樓新廣場，這里的風景真美妙。
新商店新工廠，機器人呀手兒巧。
坐飛機乘地鐵，速度快呀人人笑。
小朋友們愛科學，家鄉(xiāng)的未來我們造。
【活動反思】
這節(jié)課，是一節(jié)督導課，學校領導及各教研室主任傾聽并指導了這堂課。
上完課，首先個人對本課進行了反思。然后向各位領導和老師進行請教，認真聽取了多方的意見，并及時進行總結如下：
1.本節(jié)課課前準備充分，材料收集全面，尤其是圖片的準備更是結合了曲阜發(fā)展現(xiàn)狀，貼近學生的生活。
2.對于曲阜衣、食、住、行的變化，以圖片和文字結合的方式，通過過去和現(xiàn)在的對比，讓學生感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，學生感受深刻。同時，為了引導學生能更深刻的理解這一點，課前讓學生的調查采訪的形式采用的較好，使學生在課堂有更有了交流的興趣。
3.課堂設計上，思路清晰，目標明確。
4.本課能從從學生的經(jīng)驗入手，密切結合學生的生活實際。
5.課堂上，老師親切感強，語言輕松活潑，節(jié)奏感強，與學生互動性強。
不足：
1.教師還需錘煉自己的語言，加強對學生的合理評價。
2.對于圖片的介紹，可以讓學生邊看圖邊解說，所課堂盡可能還給學生。
大班語言現(xiàn)在和未來教案3
活動目標
1、能圍繞話題，講述自己喜歡的。
2、通過玩，大膽講述的外形特征及用途。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備
1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的到幼兒園來。
2、將幼兒帶來的放在活動室，設置博覽會角。
活動過程
1、參觀博覽會，引起幼兒對的`興趣。
教師將幼兒帶到博覽會，讓幼兒看一看，玩一玩各種，了解的主要結構。
2、引導幼兒圍繞話題自由交談。
讓幼兒自由結伴或分成小組交談，引導幼兒討論：你認識哪些?你最喜歡哪種?為什么?提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。
教師引導幼兒談論的主要外形及性能。建議教師提下列問題：
你最喜歡什么?它是什么顏色的?
的外形是怎樣的?
它有什么用處?它能做什么?
3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的。
教師提出問題拓展話題：你喜歡什么?"這種是什么樣子的?有什么用?
教師可采用平行談話的方式參與談話，例如，教師說：我喜歡小，它的車身是紅顏色的，前面有兩個車燈，下面有四個輪子，它開起來很快，將像紅色的閃電一樣。
幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中出現(xiàn)的問題做適當?shù)男扪a和調整，鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)表自己的見解。對于敢于講述，大膽想象的幼兒要及時給予肯定和表揚。
活動反思：
本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認識車子結構功能的基礎上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設計未來的車。給幼兒思考與想像的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。幼兒在活動中表現(xiàn)很積極，都能參與到活動中來，大膽的說出自己喜歡設計的車。在活動中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語表達能力。
不足之處：
由于課時短暫，個別幼兒單獨講述的機會不多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都得以表達。
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