練習(xí)九教案

時(shí)間：2022-12-15 18:13:28 教案我要投稿

五年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)九》數(shù)學(xué)教案推薦度：
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練習(xí)九教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的練習(xí)九教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

練習(xí)九教案

練習(xí)九教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫字、畫畫、說(shuō)話的訓(xùn)練。

　　2、讀讀背誦，積累成語(yǔ)與詩(shī)句。

　　3、學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

　　4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說(shuō)話。

　　2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)字詞句。通過(guò)看文字畫了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。

　　2、熟記成語(yǔ)，朗讀詩(shī)歌。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片、水彩筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)第一題

　　1、（出示文字畫）

　　2、這些都是古代人寫的字，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？

　　3、對(duì)，所以這些字都是古代人寫的象形字。

　　4、那么，隨著時(shí)間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來(lái)嗎？

　　5、評(píng)比，誰(shuí)寫得又正確又美觀？

　　6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰(shuí)畫得最美，說(shuō)得最好。四人相互商量。

　　7、評(píng)選最佳圖畫，同時(shí)將學(xué)生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說(shuō)得好。學(xué)生在下面說(shuō)，其余三人出謀劃策。

　　8、指名上來(lái)說(shuō)，評(píng)選最佳解說(shuō)員。

　　二、教學(xué)第二題

　　1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

　�。�1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過(guò)冬的糧食呢？

　　（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？

　　（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？

　　2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語(yǔ)概括圖上的意思。

　　2、自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

　　3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些成語(yǔ)的意思的理解。

　　4、齊讀成語(yǔ)。

　　5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？

　　6、讀讀詩(shī)，看看圖，想想詩(shī)句的`意思，還有什么不懂的地方？

　　7、生互相交流。

　　8、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。

　　10、指導(dǎo)背誦。

　　第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、寫出反義詞。

　　早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）

　　粗——（）人無(wú)（）慮，必有（）憂高興——（）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

　　2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、投影儀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)第三題

　　1、審題。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。

　�。�2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？

　�。�3）師范寫“月”。

　　3、練習(xí)。

　　4、反饋。

　�。�1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P(yáng)。

　　（2）共同存在的問(wèn)題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

　　二、教學(xué)第四題

　　1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？

　　2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見(jiàn)到主人該怎樣說(shuō)？受到主人的招待該怎樣說(shuō)？跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)？

　　3、生按問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。

　　4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？自由說(shuō)，同座位互說(shuō)，指名說(shuō)。

　　5、自由組合來(lái)表演“做客”。

　　6、評(píng)選最好的組合。

練習(xí)九教案2

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)用字詞句。

　　2．朗讀背誦成語(yǔ)和詩(shī)歌。

　　3．按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。

　　4．仔細(xì)觀察圖畫，展開(kāi)想象，練習(xí)對(duì)話。

　　教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)第一題。

　　一、審題

　　1．學(xué)生借助拼音自讀題目。

　　2．幫助學(xué)生弄清本題要求。

　　二、指導(dǎo)第一小題

　　1．指導(dǎo)觀察。

　�。�1）出示圖片。

　　思考：你能看出這是幾個(gè)什么字嗎？

　　2．指名說(shuō)一說(shuō)。（日、鳥(niǎo)、山、水、人、舟、木、魚、石）

　　3．請(qǐng)你將這幾個(gè)字寫在相應(yīng)的田字格里。

　　4．反饋，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板板演。

　　三、指導(dǎo)第二小題

　　1．讀一讀題目要求。

　　2．四人小組合作討論。

　　（1）你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)這幅圖？利用文字畫將設(shè)計(jì)草圖擺放一下。

　�。�2）哪些景物需要改動(dòng)？

　　3．你們是怎么設(shè)計(jì)的呢？

　　4．小結(jié)：小朋友們真能干！設(shè)計(jì)得非常好！

　　5．學(xué)生拿出紙、筆練習(xí)畫風(fēng)景畫，老師巡視。

　　6．分小組傳看評(píng)議，展示畫得好的。

　　四、指導(dǎo)第三小題

　　1．讀一讀題目要求。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好第一句話。（我畫了一幅美麗的畫，你們看）

　�。�2）分四人小組討論。

　�。�3）推選出一個(gè)代表來(lái)交流。

　�。�4）引導(dǎo)評(píng)議說(shuō)得怎么樣，啟發(fā)學(xué)生想開(kāi)去。（太陽(yáng)從天山背后升起，小魚在小河里游來(lái)游去，樹(shù)木綠油油的.……）

　�。�5）每個(gè)同學(xué)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　�。�6）再指名說(shuō)。

　�。�7）在四人小組內(nèi)交流。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第二題

　　1．成語(yǔ)。

　�。�1）審題。

　　自己讀，指名讀題。

　�。�2）指導(dǎo)。

　　a．看圖。

　　a.圖上畫了些什么？

　　b.小螞蟻為什么夏天就開(kāi)始搬糧食了？

　　c.晴天的時(shí)候?yàn)槭裁匆薹孔幽兀?/p>

　　小結(jié)：是呀，一個(gè)人如果沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，就會(huì)有即將到來(lái)的憂愁，事先有了準(zhǔn)備就可以避免災(zāi)難，有幾個(gè)詞兒說(shuō)的就是這些意思。

　　b．指導(dǎo)讀。

　　a.學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　b.指名試讀，評(píng)議。

　　c.自由練讀，要求將一個(gè)詞連貫起來(lái)，指名讀、齊讀。

　　d.把四個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀，有什么感覺(jué)？

　　e.老師范讀、指名讀、齊讀。

　　c．指名背誦。

　　a.練習(xí)背誦。

　　b.指名試背。

　　c.集體背誦。

　　2．古詩(shī)。

　　（1）學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）指名試讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：一葉出沒(méi)舟

　　（3）老師范讀。

　　（4）指名讀，集體練讀。

　�。�5）看圖理解大意。

　　a．但：只是。漁者：打魚的人。

　　b．打魚的人在江上干什么？你覺(jué)得他們?cè)趺礃樱?/p>

　　c．小結(jié)：那些愛(ài)吃鱸魚的人，體會(huì)到打魚人在大風(fēng)大浪里打魚的辛苦了嗎？

　�。�6）指導(dǎo)感情朗讀。

　�。�7）練習(xí)背誦。

　　a．自由練習(xí)。

　　b．指名背誦，集體背誦。

　　二、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字

　　1．審題。

　　指名讀題，老師講解題目要求

　　2．指導(dǎo)。

　�。�1）認(rèn)讀：日四田

　�。�2）指名按筆順書空，說(shuō)明這三個(gè)字的筆順有何共同之處。（先里頭，后封口）

　�。�3）復(fù)習(xí)描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。

　�。�4）老師范寫。

　　3．練習(xí)。

　�。�1）集體書空練習(xí)。

　　（2）學(xué)生在書上描紅、仿影。

　　（3）四人小組評(píng)議、修改。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)做客。

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1．教學(xué)掛圖。

　　2．創(chuàng)設(shè)情景用的道具。

　　二、審題

　　1．齊讀課題。

　　2．借助拼音讀要求。

　　三、指導(dǎo)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

　�。�1）小紅來(lái)到小剛家門口怎么做的？如果沒(méi)有門鈴怎么辦？按門鈴、敲門要注意什么？

　�。�2）小剛打開(kāi)門以后，他們應(yīng)該說(shuō)些什么？

　�。�3）小剛拿出什么招待小紅，他會(huì)怎么說(shuō)，小紅又應(yīng)該怎么說(shuō)，怎么做呢？

　�。�4）小紅玩了一會(huì)兒，就要走了，他們之間怎么說(shuō)、怎么做？

　　2．練習(xí)。

　�。�1）指名上臺(tái)分角色表演。

　�。�2）學(xué)生、老師共同評(píng)議，對(duì)雙方的動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣認(rèn)真加以指導(dǎo)，特別要引導(dǎo)學(xué)生用好禮貌用語(yǔ)。

　�。�3）再請(qǐng)一組學(xué)生表演，再評(píng)議。

　　（4）同桌分角色表演，交換角色表演。

練習(xí)九教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)回顧與整理，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深對(duì)三角形、平行四邊形和梯形的特征的理解，能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　整理知識(shí)，靈活運(yùn)用三角形、平行四邊形和梯形的特征來(lái)解決問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生回顧、整理知識(shí)的能力，以及探索與實(shí)踐的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、知識(shí)系統(tǒng)整理

　　提問(wèn)：這個(gè)單元，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

　　回顧與整理

　　1、梳理知識(shí)。

　　小組討論：

　�。�1）三角形的邊和角各有哪些特征？

　　（2）平行四邊形和梯形各有什么特征？

　�。�3）本單元學(xué)習(xí)的圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形？

　　以小組為單位，結(jié)合上面的三個(gè)問(wèn)題，將本單元學(xué)習(xí)的這些圖形知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理。

　　2、交流匯報(bào)。

　�。�1）教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)完成下面的板書：

　　特征

　　三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊；

　　內(nèi)角和等于180。平行四邊形兩組對(duì)邊平行；

　　兩組對(duì)邊相等。

　　梯形只有一組對(duì)邊平行；

　　互相平行的一組對(duì)邊長(zhǎng)度不相等。

　　三角形包括：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

　　等腰三角形：兩腰相等，兩底角相等。

　　等邊三角形：三條邊相等，三個(gè)角都是60。

　　軸對(duì)稱圖形有：等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形。

　　二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練

　　1、完成教材第93頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第1題。

　　出示題目后，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)圖形的名稱，再獨(dú)立畫高。

　　交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫高的方法，以及三角形、平行四邊形和梯形的高各有多少條。

　　2、完成教材第93頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。

　　這道題是根據(jù)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點(diǎn)進(jìn)行分類。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行分類，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分類的.方法。通過(guò)交流使學(xué)生明確三角形按角的特點(diǎn)進(jìn)行分類時(shí)，只要判斷三個(gè)內(nèi)角中最大的內(nèi)角是什么角，這個(gè)三角形就是什么三角形。

　　3、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。

　　這道題是綜合運(yùn)用三角形的內(nèi)角和的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。第（2）小題是求直角三角形的一個(gè)內(nèi)角，只要用90減去另一個(gè)內(nèi)角就可以了；第（3）小題是求等腰三角形的一個(gè)底角，用（180－頂角）÷2來(lái)計(jì)算。

　　4、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第4、5題。

　　這兩道題都要運(yùn)用三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊的知識(shí)來(lái)解決。

　　5、完成教材第94頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第6題。

　　這道題是運(yùn)用軸對(duì)稱的知識(shí)進(jìn)行畫圖。

　　三、綜合運(yùn)用提升

　　1、完成教材第94頁(yè)“探索與實(shí)踐”第7題。

　　（1）讓學(xué)生思考怎樣將一個(gè)平行四邊形分成兩個(gè)圖形后平移成一個(gè)長(zhǎng)方形。

　　（2）動(dòng)手在平行四邊形紙片上畫一畫，剪一剪，移一移。

　�。�3）交流討論。

　　2、完成教材第95頁(yè)“探索與實(shí)踐”第8題。

　　（1）拼一拼。

　　讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備的兩個(gè)梯形紙片拼一個(gè)平行四邊形。

　�。�2）想一想。

　　觀察拼成的平行四邊形，想一想：平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？

　　四、反思總結(jié)

　　1、課件出示教材“評(píng)價(jià)與反思”部分的評(píng)價(jià)量表。

　　組織學(xué)生結(jié)合各自的情況進(jìn)行填寫。

　　全班交流。

　　2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？

　　五、課堂作業(yè)

練習(xí)九教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)列方程解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解方程的意義。

　　2、通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，熟練解方程。

　　教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，建立模型。

　　1、填一填

　　讀題，看圖說(shuō)一說(shuō)你找到等量關(guān)系是什么？交流。獨(dú)立完成

　�。�1）等量關(guān)系是身高×1/7=腳長(zhǎng)1/7a

　�。�2）等量關(guān)系是等邊三角形的.周長(zhǎng)+正方形的的周長(zhǎng)=圖形的周長(zhǎng)5b

　�。�3）等量關(guān)系是蘋果的錢+梨的錢=總價(jià)錢

　　4x+3y

　　2、看圖選方程

　　圖中告訴我們等量關(guān)系是什么？獨(dú)立完成，交流。

　　3、“？”等于多少？

　　看圖說(shuō)一說(shuō)你找到等量關(guān)系是什么？交流。

　　4、解方程。

　　4x+9=249x+2x=456x-x=125

　　3y-6=48x-360=312x÷0.6=4.5

　　（1）怎樣解方程

　�。�2）怎樣檢驗(yàn)？

　　5、讀題，理解題意，如何設(shè)x？

　　解：設(shè)一只蜂鳥(niǎo)重x克？

　　50x+1=81

　　1）怎樣解方程

　　（2）怎樣檢驗(yàn)？6、一張撕掉一角的發(fā)票，你能算出每把椅子的單價(jià)嗎？

　　讀題，理解題意，如何設(shè)x？

　　解：設(shè)每把椅子的單價(jià)x元？

　　5x+80=230

　　1）怎樣解方程

　　（2）怎樣檢驗(yàn)？

　　7、讀題，思考如何解決問(wèn)題？

　�。�1）4+2（2-n）

　�。�2）4+2（2-n）=26

　　n=12

　　8、你知道嗎？

　　學(xué)生閱讀。

　　板書設(shè)計(jì)

　　練習(xí)五

　　4x+9=249x+2x=456x-x=125

　　3y-6=48x-360=312x÷0.6=4.5

練習(xí)九教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　p.33、34

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)梳理，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形邊和角的特點(diǎn)；能正確給三角形分類；做一些相關(guān)的判斷等練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、了解整個(gè)單元的內(nèi)容：通過(guò)看書，了解本單元主要分幾個(gè)內(nèi)容：

　　1、三角形三邊關(guān)系：兩邊之和大于第三邊指出：我們?cè)谂袛嗟臅r(shí)候一般只要想其中最短的兩邊之和與最長(zhǎng)的第三邊比。想一想，這又是為什么？

　　2、畫三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫，用虛線，標(biāo)出直角標(biāo)記和“高”

　　3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

　　填空：一個(gè)三角形中至少有（）個(gè)銳角，最多有（）個(gè)銳角。

　　三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。

　　板書：等腰直角三角形

　　指出：有的時(shí)候我們可以同時(shí)從邊和角兩個(gè)方面來(lái)考慮分類。這個(gè)三角形是什么形狀的？（三個(gè)角的度數(shù)分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學(xué)生用的該塊三角板，比一比，使學(xué)生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個(gè)角的度數(shù)是固定不變的。

　　還有一種三角形也很特殊，它的三個(gè)角的度數(shù)也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？

　　隨學(xué)生回答板書：等邊三角形。

　　分析：等邊三角形從字面上看，它只說(shuō)了邊沒(méi)說(shuō)角，你能知道它的角各是多少度嗎？那要不要說(shuō)成“等邊銳角三角形”？為什么？

　�。ㄍㄟ^(guò)討論使學(xué)生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說(shuō)清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒(méi)必要再?gòu)?qiáng)調(diào)了。）

　　4、三角形內(nèi)角和等于180度。

　　指出：利用這點(diǎn)，我們可以進(jìn)行一些計(jì)算。

　　二、完成書上的練習(xí)三：

　　1、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個(gè)三角形底邊上的高。

　　說(shuō)說(shuō)你判斷的依據(jù)是什么？結(jié)論是什么？

　�。ǹ商釂�(wèn)學(xué)生：是不是三個(gè)角都要量？為什么？）

　　老師注意巡視畫高是否規(guī)范。

　　補(bǔ)充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點(diǎn)，你會(huì)畫高嗎？