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小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案

時(shí)間:2023-02-10 08:14:24 教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過對(duì)兩個(gè)城市月平均降水量的研究,認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  2、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。

  3、初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,分析能力和合作能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例,正確確定豎線間隔。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況(有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù))來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

  教學(xué)過程

  一、問題情景,導(dǎo)入新課

  1、談話導(dǎo)入

  師:你們回想近3個(gè)月深圳的下雨情況。

  生:9月只下過一、兩場雨雨量不大。

  生:7、8月雨量較多,還有臺(tái)風(fēng)。

  師:同學(xué)們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份,降水量也最大。

  2、回顧舊知

  出示20xx年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)

  師問:從中你了解到了什么?你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)?

  生:統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖

  師:選用那種方法最好?

  生:折線統(tǒng)計(jì)圖。師:制成折線統(tǒng)計(jì)圖有什么好處?生:易于看清氣溫的變化情況。師:怎樣制作?生:先描點(diǎn),還應(yīng)標(biāo)數(shù),數(shù)不會(huì)標(biāo)錯(cuò)。生:畫線要用尺子。

  3、引出新知

  老師又提供了20xx年的乙市月平均降水量一些數(shù)據(jù)?這時(shí)你們又會(huì)用怎樣的形式來清晰地表示出兩個(gè)城市的月平均降雨量呢?

  好,同學(xué)們都有了自己的思考,現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說,形成共識(shí)。重要的一點(diǎn)是,為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。

  二、全班交流,形成方法

  1、學(xué)生交流:

  (1)為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。

  (2)這種統(tǒng)計(jì)方式有什么好處

  (3)通過舉例的方式說明自己的想法。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式的'折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較。從中說明兩者的關(guān)系與功能。

  2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計(jì)圖,并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。

  3、教師對(duì)學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解。

  (1)應(yīng)該注意些什么?教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個(gè)量,我們可以用實(shí)線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。

  (2)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得出什么結(jié)論。(教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間,想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同的觀察角度。)

  4、通過比較,形成共識(shí)。通過比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖更能反應(yīng)這兩個(gè)城市月平均降水量。

  三、聯(lián)系實(shí)際激發(fā)興趣

  師:想想,生活中還從那兒見過這種復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖?課前出示生活中的實(shí)物復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。生:報(bào)紙上、股市上、父母單位、電視里

  四、鞏固練 ,復(fù) 小結(jié):

  1、完成課本第62頁的試一試。

  2、小結(jié):師:這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢(shì)。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和步驟是一樣的,只是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要用兩條或兩條以上的折線表示。

  聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣

  通過自主交流與探索,比較,逐步明確復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)最佳的統(tǒng)計(jì)方法

  數(shù)學(xué)來源于生活,讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第46~49頁例1~例4

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的.參與意識(shí)及觀察、比較、概括、實(shí)踐的能力。

  3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道1元=10角,1角=10分。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、模擬錢幣。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1.通過看錄像,你知道了哪些信息?這節(jié)課我們就來共同認(rèn)識(shí)人民幣。(板書課題)

  2.對(duì)人民幣你有哪些了解?

  根據(jù)學(xué)生回答情況,教師隨機(jī)處理。

  二、探究新知

  1.獨(dú)立識(shí)別人民幣。

  2.說說識(shí)別方法。

  3.分類。

  (1)紙幣、硬幣各有什么共同點(diǎn)、不同點(diǎn)?

  (2)元幣、角幣、分幣的幣種?介紹第四套和第五套人民幣。

  4.和電腦娃娃比賽,看誰先說出人民幣的面值。

  5.例2:購物游戲。

  6.獨(dú)立完成第48頁“做一做”第1題,學(xué)生匯報(bào)。

  7.例3。

  9.實(shí)踐應(yīng)用

  1元錢能買什么?

  10元錢能買什么?

  三、拓展創(chuàng)新

  1.每個(gè)書包35元。

  (1)我的錢正好買一個(gè),你猜猜我最多有幾張面值十元的?

  (2)如果付的錢全是面值十元的,你猜猜我付了多少張?

  2.談話升華。

  四、全課

  這節(jié)課你有什么收獲?

  沈陽市沈河區(qū)朝陽一校

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作,感受分法的多樣性與合理性。

  2、體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程,培養(yǎng)學(xué)生通過估算選擇適合的解決策略,讓學(xué)生獲得“試商”的初步體驗(yàn)。

  3、經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生充分感受分法的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生通過估算優(yōu)化平均分的過程。

  教具準(zhǔn)備:

  圓片、小棒、表格1、表格2(每組1張),每桌一袋豆子

  一、分糖果

  (1)情境導(dǎo)入,引出問題

  師:小明的家里來了五位小朋友,他拿出20塊糖想分給他的小客人們,怎么分最公平呢?

  (由公平一詞,學(xué)生馬上就想到了要平均分)

  (2)動(dòng)手操作,合作交流

  師:我們用5個(gè)小圓片代替5位同學(xué),用20根小棒代替20塊糖果,先自己動(dòng)手分一分,擺一擺。并把你分的過程記錄到表格里。

  (教師巡視了解學(xué)生的活動(dòng)情況,掌握學(xué)生的不同分法)

  師:填好表格的同學(xué)請(qǐng)你把你的表格貼到黑板上,如果你發(fā)現(xiàn)黑板上已經(jīng)有和你同樣分法的.表格就不用貼了,就在這種方法的下方,你用粉筆畫個(gè)對(duì)號(hào)就可以了。

  (為了方便學(xué)生觀察,老師要把貼在黑板上的表格放大)

  全班交流分的過程。

  師:請(qǐng)這張表格的作者向大家介紹一下你的方法。交流的時(shí)候請(qǐng)說清楚:每一次拿出幾塊來分,每人分得幾塊。全部分完后,每人分得幾塊。

  其他和他方法一樣的同學(xué),如果你認(rèn)為他有沒說清楚的地方。你們可以補(bǔ)充。

  (在學(xué)生敘述理由的時(shí)候,教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注分的次數(shù),讓學(xué)生感悟到,分的次數(shù)越少,解決問題就越快。)

  (3)過程小結(jié),評(píng)價(jià)引導(dǎo)

  師:還是集體的智慧大呀!同學(xué)們想了這么多的方法幫助小明來分糖果,小明心里一定很高興。那么假如你就是小明,聽到大家給你介紹了這么多的方法,你想選擇哪一種呢?

  (如果有的學(xué)生選擇了不是自己剛才的分法,教師要追問:為什么小明沒選這種方法?)

  (學(xué)生在闡述選擇方法的同時(shí),就再一次體會(huì)到不同方法之間的區(qū)別和聯(lián)系。同時(shí)在交流中,學(xué)生原有的方法結(jié)構(gòu)就發(fā)生了重組)

  師:剛才同學(xué)們分的過程不一樣,有的一次就分完了,有的分幾次才分完。但是,每一次分的時(shí)候,每一個(gè)小朋友分得的糖果都同樣多。最后分完了,分的結(jié)果卻是一樣的。更有同學(xué)想到了好辦法,用乘法口訣來幫助分,他們發(fā)現(xiàn)了新舊知識(shí)的聯(lián)系,真善于思考。

  二、分小棒

  (1)估計(jì)數(shù)量、口述方法

  師:剛才同學(xué)們幫助了小明解決了分糖的問題,下面我請(qǐng)同學(xué)們幫老師整理小棒。

  老師左手里握著10根小棒,請(qǐng)大家再看我的右手里的小棒,請(qǐng)你估計(jì)一下,我的右手里大約有多少根小棒。

  (學(xué)生估計(jì)的答案可能在30到60之間)

  同學(xué)們能夠有根據(jù)的猜測(cè),真好。如果把我右手里的50根小棒平均

  裝到5個(gè)口袋里,怎么分?

  (數(shù)感好的學(xué)生可以很快知覺到5和50之間的關(guān)系)

  師:50根小棒平均裝到5個(gè)口袋里,每袋裝10根。那么老師現(xiàn)在只有4個(gè)口袋,要把50根小棒平均裝在4個(gè)口袋里該怎么分呢?

  請(qǐng)大家先估計(jì)一下,每袋大約可以分到多少根?

  (大部分學(xué)生可以估計(jì)到每人分到10根以上的小棒)

  (2)小組活動(dòng)、提升能力

  把50根小棒平均分裝在4個(gè)口袋里。

  要求:

  1、先分工(記錄、發(fā)言、負(fù)責(zé)分、監(jiān)督)

  2、討論后再分。邊分邊說分的過程,(第一次每人分幾根,用去幾根,還剩多少根,第二次每人幾根……)邊記錄。

  小組活動(dòng),師巡視。

  (3)匯報(bào)交流,改善方法

  說一說你們小組是怎樣分的?

  小組代表匯報(bào)分的過程和結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表格的觀察和思考,感受分法的多樣化。匯報(bào)時(shí)教師要相機(jī)追問,如為什么首次分你們就每人分十根……剩下的幾根,為什么不再分了呢?

  (通過教師的追問,引導(dǎo)學(xué)生去感受哪些方法更簡便,更合理,以促進(jìn)學(xué)生反思)

  小結(jié):我們?cè)谄骄值臅r(shí)候,有時(shí)能全部分完,有時(shí)還有剩余。

  師:如果讓你們重新把50根小棒平均分給你們小組的小朋友,你們會(huì)怎么分?至少要分幾次才能分完呢?

  (學(xué)生再次分一分,可能會(huì)調(diào)整或改進(jìn)原來分的策略,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我優(yōu)化和重組)

  三、數(shù)學(xué)游戲

  1、讀37頁數(shù)學(xué)游戲的內(nèi)容,然后交流游戲規(guī)則

  2、教師和一名學(xué)生合作,為學(xué)生提供游戲示范。

  3、同桌為一組,開始合作。每次操作都要說清一把抓了幾粒豆子,能平均分成幾份,得了幾分。

  四、總結(jié)延伸

  1、這節(jié)課你有什么收獲?

  2、課后操作:如果把100根小棒分給4個(gè)人,怎么分比較快。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

  2、能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題,并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的.能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確計(jì)算加減法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板、投影。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)

  舉例子復(fù) 進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法。(思考過程)

  二、基本練

  指導(dǎo)完成第5題。

  (1)、獨(dú)立完成。

  (2)、選幾題說說思考過程。

  三、變式練

  1、指導(dǎo)完成第1題。

  (1)、指導(dǎo)看懂題意。

  (2)、學(xué)生完成后交流結(jié)果。

  2、指導(dǎo)第2題。

  (1)、看圖理解題意。

  (2)、完成后校對(duì)結(jié)果。

  3、指導(dǎo)第3題。

  (1)、讀題,明確方法。

  (2)、學(xué)生獨(dú)立完成。

  4、指導(dǎo)第6題。

  (1)、填寫第1豎的結(jié)果,觀察4個(gè)算式與上面3個(gè)數(shù)的關(guān)系,得出規(guī)律。

  (2)、完成后2題。

  四、提高練

  1、指導(dǎo)第3題。

  (1)、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,提出數(shù)學(xué)問題。

  (2)、解決提出的數(shù)學(xué)問題。

  2、指導(dǎo)第7題。

  (1)、看懂圖畫意思,提出數(shù)學(xué)問題。

  (2)、解決問題。

  五、開放性練 。(指導(dǎo)第8題)

  1、先獨(dú)立解題。

  2、在小組中交流,討論:怎樣才能把算式更好地寫出來?

  3、交流。

  六、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本82-83頁。智慧廣場--數(shù)字謎

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:在探索加減法算式中的數(shù)字謎問題的過程中,學(xué) 用推理的方法解決問題,初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗(yàn)。

  2.過程與方法:經(jīng)歷簡答的推理過程,培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和嚴(yán)密性,提高邏輯思維能力和分析解決問題的能力,發(fā)展學(xué)生的.代數(shù)思想。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在解決問題的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué) 數(shù)學(xué)的興趣和欲望,體驗(yàn)成功的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)生在探索加減法算式中的數(shù)字迷問題的過程中,學(xué) 用推理的方法解決問題,初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗(yàn)。

  教具學(xué)具:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、板書課題

  今天這節(jié)課我們來學(xué) 智慧廣場-數(shù)字謎(師板書課題)

  二、口述自學(xué)指導(dǎo)(教師邊口述,學(xué)生邊自學(xué))

  仔細(xì)觀察情景圖中的加法豎式你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:飛加飛等于2.騰加騰等于9

  (老師借助課件演示)

  猜一猜:猜猜看每個(gè)漢字代表的數(shù)是多少?

  三、先學(xué)(看一看)

  1.學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視,確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書自學(xué)。

  算一算:動(dòng)筆算一算,看看自己的猜想對(duì)不對(duì)?

  小組交流:每個(gè)漢字代表的數(shù)是多少?

  驗(yàn)證:教師借助課件演示推理的過程。

  2.做一做。

  師:下面老師來考一考同學(xué)們,看誰能做對(duì)與例題類似的題。(投影出示)

  (1)2生板演,其他學(xué)生做在練 本上。

  (2)師巡視,發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。

  3.學(xué)生更正。

  師:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的來黑板上更正。(提示:把錯(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來,在旁邊改正。

  4.討論(議一議)

  (1)第一個(gè)同學(xué)做的,認(rèn)為正確的請(qǐng)舉手。

  (2)第二個(gè)同學(xué)做的,認(rèn)為正確地請(qǐng)舉手。

  生回答,師板書。

  (3)評(píng)議板書,正確率。

  (4)同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。

  四、當(dāng)堂訓(xùn)練

  師:剛才同學(xué)們做的都很好,下面我們接著做題,小組比賽,看哪個(gè)組得的小紅旗最多。

  練 :自主練 第1、2題。

  1.學(xué)生獨(dú)立完成寫在書上。

  2.寫完檢查。

  五、全課小結(jié)

  1.同學(xué)們,今天我們學(xué) 了數(shù)字謎

  2.評(píng)比本節(jié)課比賽情況,獲勝的表揚(yáng),失敗的鼓勵(lì)。

  板書設(shè)計(jì):

  數(shù)字謎

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