小班圖書教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小班圖書教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班圖書教案1
活動目標：
1、知道玩具和圖書是我們的好朋友，養(yǎng)成愛惜玩具、圖書的好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書的正確方法。
3、積極參與活動，能大膽表達自己的想法。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
被損壞的圖書一本；好的圖書、玩具若干；訂書機、透明膠等。
活動過程:
1、設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒了解圖書被損壞的原因，學(xué)習(xí)修補損壞的圖書。
（1）提示語：嗚--是誰在哭？原來是圖書在哭，它為什么哭呢？
�。�2）教師以書的口吻說:我原來可漂亮了，里面還有很多的故事，可是有一天，東東和明明都想和我做朋友，誰也不讓誰，把我扯爛了。
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒討論：圖書為什么會爛？怎么做才不會爛呢？小朋友愿意幫幫這本書嗎？可以用什么辦法幫助它呢?
（4）教師帶著幼兒用訂書機或透明膠將書修好。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書、玩玩具的方法。
（1）師：小圖書補好了，它謝謝小朋友的幫助。
�。�2）請幼兒說說應(yīng)該怎樣和圖書、玩具做朋友？
（3）請兩名幼兒分別示范看書、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀察。
�。�4）引導(dǎo)幼兒討論：他們做得對嗎？看書、玩玩具時還要注意什么呢？
3、教師發(fā)放好圖書和玩具，鼓勵幼兒用正確的方法和它們做朋友。
4、活動結(jié)束，引導(dǎo)幼兒輕輕的有序地收拾圖書和玩具。
活動建議與提示：
1、可出專利"我是愛護圖書、玩具的好寶寶"，教師及時拍下良好的行為，張貼照片，激勵幼兒。
2、指導(dǎo)值日生每天定時清理圖書、玩玩具，并檢查督促其他幼兒看書，玩玩具的行為。
3、在日常的.桌面游戲、區(qū)域活動、自由活動時，教師應(yīng)提供適量的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時提醒幼兒注意愛惜，不要爭搶，輕拿輕放。
4、建議家長和孩子一起修補家中的玩具和圖示，教育幼兒愛惜玩具、圖書，不無故撕書、拆仍玩具。鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶到幼兒園與朋友分享。
活動反思：
"我愛你"的主題，側(cè)重于情感激發(fā)和表達，適合小班幼兒。設(shè)計和實施按照幼兒傾聽-說-行動的學(xué)習(xí)邏輯展開。
1、所選繪本材料"我愛你"很有感染力，所配背景音樂很很合適。
2、老師講完故事，應(yīng)著重讓幼兒討論：小獾說了什么，都是對誰說的，為什么會說"我愛你"?說"我愛你"的時候小獾的心里感覺怎么樣?側(cè)重討論"是長頸鹿阿姨還是心里本來就愛他們才說的"?"為什么對身邊的親人說了"我愛你"，小獾還對他"用過的東西"也說"我愛你"?(難點部分)3、制作愛心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。
4、送愛心卡的時候，幼兒說"還想玩一會""沒有"，幼兒還有活動的需求和興致，可以考慮制作愛心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達，進一步推動幼兒接近下一個最近發(fā)展區(qū)。
小班圖書教案2
【活動目標】
1、了解圖書是用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。
2、學(xué)習(xí)正確看圖書的方法。
3、知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜圖書。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準備】
1、損壞的圖書1本，好的圖書若干，廢紙若干。
2、正確的看書標記若干。
3、圖畫若干。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對圖書的喜愛。
1、師出示圖書：看！今天我?guī)砹耸裁戳�？（圖書）
2、師：你們喜歡看書嗎？為什么呢？
教師總結(jié)：圖書里面有許多有趣的故事、漂亮的圖畫，我們看書能學(xué)到許多知識本領(lǐng)，圖書是我們的好朋友！
二、了解圖書是用紙制作的特性。
1、師：看看！我們的圖書朋友是用什么做的？
2、幼兒實驗，了解紙的特性。
師：你們的桌子上有一些紙，請小朋友每人拿一張，捏一捏、撕一撕，看看它們會變成什么樣呢？
3、交流實驗結(jié)果。
師：請小朋友把紙放回籃子里！把紙捏一捏、撕一撕后，紙怎么樣了？
教師小結(jié)：捏一捏紙，它就會變形，撕一下，紙很容易就破了。
三、觀察圖書，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。
1、師（出示圖書）：我們的圖書也是紙做的，如果把圖書也撕一撕、搶一搶、扔一扔會怎么樣呢？
2、幼兒表達
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地翻書、看書、借書的`方法，逐步養(yǎng)成良好的用書習(xí)慣。
1、師：咦！哪里來的哭聲？原來是一本受了傷的圖書，這本書怎么會受傷的呢？
2、師講述幼兒爭搶圖書把書本弄壞的故事。
師：原來，是昨天靈靈和皓皓兩個小朋友在看書的時候，把小圖書給弄壞的，小圖書很傷心。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地翻書、看書、借書的方法。
師：靈靈和皓皓兩個小朋友不會和圖書做好朋友，才把小圖書變成這樣，你們會和圖書做朋友嗎？你知道怎樣和圖書做好朋友呢趕緊告訴靈靈和皓皓？我們應(yīng)該怎樣看書呢？（幼兒說到的時候教師出示相應(yīng)標記，請個別幼兒上來模仿）
4、教師小結(jié)：翻書要輕輕的，一頁一頁翻，書要輕輕拿，如果要看其他小朋友手上的書，要說：“請你借我看看好嗎？”或“我們換換好嗎？”
5．師：聽了小朋友的話，靈靈和皓皓知道自己錯了，他們以后一定會愛護圖書，和圖書做好朋友，他們還請老師幫他們把小圖書補好，修好。
五、請幼兒翻閱圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
師：現(xiàn)在你們的桌子上多了許多圖書朋友，請你們每人拿一本看一看吧。
�。ń處熥⒁庥^察幼兒看書的方法是否正確，及時糾正不正確的翻書行為和看書姿勢。）
師：在我們的書屋里，也有很多圖書寶寶，讓我們一起來愛惜它們，好嗎？
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
小班圖書教案3
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒愛護圖書的良好情感。
2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。
3、通過引導(dǎo)使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干
活動過程：
一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣
開門見山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書為什么壞了"。
二、圍繞主題進行操作、談話
1、圍繞課件進行談話
"小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。
2、進行操作總結(jié)
幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發(fā)表自己的'見解，應(yīng)該怎樣看書，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實踐練習(xí)，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實際問題的能力。
三、結(jié)束
總結(jié)知識要點，小結(jié)活動情況，提出以后的希望要求。
四、延伸
一起到圖書角修補圖書。
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
小班圖書教案4
【活動目標】
1.懂得撕、搶、扔、會損壞圖書。
2.知道圖書是我的好朋友，懂得要愛護他們，并喜歡看書。
【活動準備】
1.物質(zhì)準備：損壞圖書一本好的圖書人手一本
2.材料配套：幼兒活動操作材料《健康/社會/藝術(shù)/.怎樣愛護圖書》
【活動過程】
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖書，了解撕、搶、扔會損壞圖書。
提問：看一看，書是用什么材料做的?
討論：如果、撕、搶、扔，書會怎么樣?
出示損壞的`圖書，引導(dǎo)幼兒說一說圖書為什么會變成這樣子。
2.學(xué)習(xí)正確的拿書、翻書的方法。
3.示范拿書、翻書的方法。輕輕拿書，慢慢翻書，想與別人交換，要說：請你把書借給我看看好嗎?我們換書看好嗎?
幼兒拿書練習(xí)、翻書。
小結(jié)：圖書是我們的好朋友，我們要愛護它。
出示操作材料《怎樣愛護圖書》，引導(dǎo)幼兒在看看，說說中學(xué)習(xí)怎樣愛護圖書。
小班圖書教案5
活動目標：
1、懂得要愛護圖書。
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動重點難點：
活動重點：
懂得要愛護圖書。
活動難點：
初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。
難點形成原因：
手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。
難點解決策略：
層次遞進地進行熟練練習(xí)。
設(shè)計依據(jù)：
活動導(dǎo)入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場補書，幼兒發(fā)現(xiàn)補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。
活動過程：
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補圖書
一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！眮碓O(shè)計本教學(xué)活動。
這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導(dǎo)入課題，同時也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計可以進行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入修補圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的'方法。3.在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置�；顒咏Y(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習(xí)慣還需在以后的日常生活中進行。
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