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《哦,香雪》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2023-03-05 17:26:10 教案 我要投稿

《哦,香雪》優(yōu)秀教案

  作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的《哦,香雪》優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。

《哦,香雪》優(yōu)秀教案

《哦,香雪》優(yōu)秀教案1

  教學(xué)目的:

  1、理解小說(shuō)折射的時(shí)代信息

  2、從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物

  3、品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言

  教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn):

  重點(diǎn):目的之2

  難點(diǎn):目的之3

  教學(xué)安排:

  二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容及步驟:

  第一課時(shí)

  一、簡(jiǎn)介并導(dǎo)入:

  這篇小說(shuō)是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期,并獲得1982年全國(guó)最佳短篇小說(shuō)獎(jiǎng)的小說(shuō)。作者鐵凝,1957年生,河北趙縣人,現(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事,發(fā)表中短篇小說(shuō)60余篇,出版有短篇小說(shuō)集《夜路》,中短篇小說(shuō)集《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說(shuō)集》。她以一個(gè)女作家的敏銳、細(xì)膩的藝術(shù)感受力,真摯美好的情致,對(duì)生活素材獨(dú)到的發(fā)掘和精巧提取,語(yǔ)言清朗睿智,作品蘊(yùn)涵深摯,質(zhì)樸優(yōu)美。

  這篇小說(shuō)寫(xiě)的是一群以香雪為代表的山村少女對(duì)開(kāi)進(jìn)深山的火車(chē)表現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè),以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的身影。小說(shuō)借臺(tái)兒溝的一角,寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)從歷史的陰影下走出,擺脫封閉、愚昧和落后,走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅,構(gòu)思巧妙,表述獨(dú)特,語(yǔ)言精美。小說(shuō)主要通過(guò)哪幾個(gè)故事情節(jié)表現(xiàn)的呢?

  二、閱讀分析并說(shuō)明過(guò)渡語(yǔ)

  小說(shuō)主要寫(xiě)了四個(gè)情節(jié):

  1、姑娘們對(duì)北京話的議論;

  2、姑娘們與旅客做生意,過(guò)渡語(yǔ)是:哦,五彩繽紛的一分鐘,你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂(lè)!

  3、香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒,過(guò)渡語(yǔ)是:也難怪,咱們香雪是學(xué)生呀。也有人替香雪分辨。

  4、香雪夜走三十里路得到心愛(ài)的鉛筆盒,過(guò)渡語(yǔ)是:可是,那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個(gè)沒(méi)完。

  三、感知課文,討論把握幾個(gè)問(wèn)題

  1、火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以前,臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子?

  臺(tái)兒溝人歷來(lái)是吃過(guò)晚飯就鉆被窩,仿佛是在同一時(shí)刻聽(tīng)到了大山無(wú)聲的命令。臺(tái)兒溝那一小片石頭房子也在同一時(shí)刻忽然完全靜止了,靜得那樣深沉、真切,好象在默默地向大山訴說(shuō)著自己的虔誠(chéng)。這里的人們質(zhì)樸純潔,一天只吃兩頓飯,生活貧窮落后,被大山擋著,封閉保守,就象世外桃源一樣,與世隔絕,不知道外邊的世界是個(gè)什么樣?

  2、火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以后,臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化?

  臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神,心不在焉地胡亂吃幾口,扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮,按照自己的心思,刻意斟酌了服飾和容貌后,就朝村口火車(chē)經(jīng)過(guò)的地方跑,香雪總是第一個(gè)出門(mén),鳳嬌是第二。起初是觀望議論,后來(lái)就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類的裝飾品,再后來(lái)想換一個(gè)鉛筆盒,最后為換一個(gè)鉛筆盒香雪還登上火車(chē)走出了三十里路。發(fā)生了有過(guò)程的變化。

  3、香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同?

  香雪與其他姑娘們一樣,表現(xiàn)了她們對(duì)山外世界裝扮的關(guān)注,對(duì)美的十分熱烈地向往和追求。所不同的是,香雪在她們的追求中,更注重的是書(shū)包、鉛筆盒之類的文化用品。因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩,文化知識(shí)和追求使她與其他姑娘們的問(wèn)題和物品需求都不一樣,也正是這樣,原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車(chē),第一個(gè)走出這個(gè)山村,第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘。文化知識(shí)和文化追求使她與別人不同,比別人的`追求更高,顯得比別人更勇敢,更突出。知識(shí)就是力量,這正是小說(shuō)著力表現(xiàn)的內(nèi)容,也是小說(shuō)折射出來(lái)的時(shí)代信息之所在。

  第二課時(shí)

  一、讀賞人物形象:

  小說(shuō)成功地塑造了幾個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象,著力刻畫(huà)了香雪這樣一個(gè)邁向現(xiàn)代文明的農(nóng)村姑娘的形象,她文靜、清純、樸實(shí),有著豐富的內(nèi)心世界,又有著崇高的精神追求。作者展示人物這種個(gè)性特點(diǎn),不僅注重人物語(yǔ)言的描寫(xiě),更注重人物的心理刻畫(huà)。小說(shuō)的語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)是怎樣刻畫(huà)人物的呢?

  1、角色讀第一次與北京話對(duì)話和回家路上姑娘們的對(duì)話,品味討論她們各是什么性格?從哪些話語(yǔ)里表現(xiàn)出來(lái)的?

  明確:不同的人物話語(yǔ)不同,潛臺(tái)詞非常豐富。鳳嬌說(shuō)話大膽直率:?jiǎn),我們小,你就老了嗎?縮小年齡距離,暗示下文鳳嬌對(duì)北京話的非同一般的感情。香雪少言寡語(yǔ),性格文靜靦腆,內(nèi)心世界極其豐富。那個(gè)姑娘雖沒(méi)名字,打趣鳳嬌的言談,潑辣性格分明不在鳳嬌之下。

  2、分段朗讀香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝的情節(jié),分析討論課文都寫(xiě)了香雪的哪些心理活動(dòng)?為什么要寫(xiě)得這么詳細(xì)?

  明確:其中寫(xiě)了香雪豐富的心理活動(dòng)。利用香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝一路的機(jī)會(huì),寫(xiě)到了她害怕的心理,寫(xiě)到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮,還想到了臺(tái)兒溝貧窮落后,展望它將來(lái),還想到了爹和娘表達(dá)了她對(duì)山里人命運(yùn)的思考,表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)代文明的向往,要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。

  之所以寫(xiě)得特別詳細(xì),是因?yàn)樾≌f(shuō)主要是為了刻畫(huà)香雪這個(gè)人物形象,表現(xiàn)她為了獲取一個(gè)鉛筆盒而表現(xiàn)出來(lái)的巨大勇氣,而這一情節(jié)正好可以充分地說(shuō)明問(wèn)題,前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。

  3、怎樣認(rèn)識(shí)香雪和她追求的鉛筆盒?

  明確:小說(shuō)用兩個(gè)情節(jié)寫(xiě)香雪想得到鉛筆盒,并為此走出了三十里夜路,可見(jiàn)這個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物,它也是一種象征,跟火車(chē)一樣,是文化和知識(shí)的象征,是現(xiàn)代文明的象征。對(duì)香雪來(lái)說(shuō),就象黑夜中一盞閃亮的燈,照著她在追求知識(shí)、追求文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪對(duì)鉛筆盒的追求,就是對(duì)文明的追求,能夠主動(dòng)追求文明和進(jìn)步,才是她身上智慧因素的覺(jué)醒。從她身上,可以顯示強(qiáng)烈的時(shí)代意義。

  二、品味小說(shuō)的語(yǔ)言,完成練習(xí)題

  作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫(xiě)作,表現(xiàn)獨(dú)特,語(yǔ)言清新淡雅如一條清澈的小溪流過(guò)讀者心里,兩岸風(fēng)景美不勝收,無(wú)論是敘述語(yǔ)言,諸如對(duì)火車(chē)擬人化的描繪,還是對(duì)人物如香雪做生意的描寫(xiě),以及人物的語(yǔ)言對(duì)話,寫(xiě)得都很美。品味下列句子的含義:

  1、哦,五彩繽紛的一分鐘,你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂(lè)!

  五彩繽紛表明姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼,這里有她們的喜怒哀樂(lè),表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事,心情是復(fù)雜的,既高興,又傷心,高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明,傷心是不能走出大山,融入現(xiàn)代文明的世界中去。

  2、她和他做買(mǎi)賣(mài)故意磨磨蹭蹭,車(chē)快開(kāi)時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走,下次見(jiàn)面時(shí)再付錢(qián),那就更夠意思了。

  故意磨磨蹭蹭是因?yàn)橄矚g,想多待一會(huì),特別是開(kāi)她玩笑后更有那一點(diǎn)意思了;更夠意思是說(shuō)北京話對(duì)她更好。這里她對(duì)北京話好,實(shí)質(zhì)上表明她愛(ài)北京話所代表的現(xiàn)代都市文明。北京話可以理解為一種象征。

  3、望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔,望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇,心中會(huì)生起一種美好的感情。

  仿佛一分鐘前才誕生的面孔著意刻畫(huà)香雪的清純;美好的感情是一種非常健康非常純潔的感情,不會(huì)有其他雜質(zhì),說(shuō)明香雪的純凈的美,可以感化別人,使別人的心靈也變得更美好。這是對(duì)人物的側(cè)面描寫(xiě),效果非常好。

  4、老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了,它發(fā)出寬亮低沉的回音,和她們共同歡呼著。

  被感動(dòng)得顫栗它擬人又雙關(guān),一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩;另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒,共同歡呼文明時(shí)代的到來(lái)。含義豐富。

《哦,香雪》優(yōu)秀教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物,理解景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。

  2.理解小說(shuō)折射出的時(shí)代信息。

  3.培養(yǎng)學(xué)生圈劃關(guān)鍵詞句的能力,學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。說(shuō)明:

  鐵凝的《哦,香雪》是一篇抒情意味濃厚的短篇小說(shuō),題目的感嘆語(yǔ)調(diào)也提示和透露了這一點(diǎn)!杜叮阊肥氰F凝的成名作,作者選取了一個(gè)類似于全知全能的敘述視角,把敘述者確立在城市人的位置上,但又具有敏感的心靈和寬厚的胸懷,對(duì)那個(gè)封閉的小山村,對(duì)那一群普普通通的山里少女投來(lái)同情、關(guān)愛(ài)的一瞥,在看似稚嫩可笑的心理律動(dòng)中發(fā)掘時(shí)代思潮的波瀾。反映在小說(shuō)的敘述結(jié)構(gòu)上,作者并沒(méi)有以情節(jié)線索來(lái)安排敘述,而是根據(jù)情感抒發(fā)的內(nèi)在邏輯,把一些情節(jié)片段加以組接。因此在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圈劃語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的語(yǔ)句來(lái)鑒賞人物,通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)補(bǔ)充反映人物。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):小說(shuō)三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫(xiě)的作用。

  2.難點(diǎn):品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言特色。說(shuō)明:

  小說(shuō)的情節(jié)十分簡(jiǎn)單,而相對(duì)較多的景物描寫(xiě)和心理描寫(xiě),使作品具有濃郁的抒情色彩。作家特有的女性的細(xì)膩、敏感也突出了作品的抒情風(fēng)格;但更重要的是時(shí)代思潮的影響,70年代末興起的個(gè)性解放和主情主義思潮,使這一時(shí)期的小說(shuō)出現(xiàn)了一種抒情化的傾向。閉塞的臺(tái)兒溝因?yàn)榛疖?chē)的經(jīng)過(guò)而沒(méi)有了過(guò)去的寧?kù)o,也擾亂了少女們的心,一方面是因?yàn)樯倥畟兲焐暮闷嫘睦,一方面是封閉的山寨對(duì)山外世界、對(duì)文明社會(huì)的向往之情,小說(shuō)的情感基調(diào)是清新、婉麗、優(yōu)美、純凈的,但并不意味著纖弱、單薄竿淺顯,相反它寄予了作者對(duì)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻思考:那純樸、淡遠(yuǎn)的美果然是迷人的,令人不由自主地去欣賞和贊美,但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起,在時(shí)代列車(chē)的呼嘯聲中,這種純樸迷人的美還能保留多久呢?80年代是一個(gè)對(duì)“現(xiàn)代化”充滿神秘與迷信的時(shí)代,一種新的二元對(duì)立的思維模式--現(xiàn)代化必然代表進(jìn)步、文明和美好;反之,就是落后、封建和野蠻--,但敏銳的作家鐵凝卻從現(xiàn)代化(火車(chē)的象征)進(jìn)入以前的人性淳樸的民間社會(huì)作出美輪美奐的贊美,這種深遠(yuǎn)的意蘊(yùn),將會(huì)超越時(shí)空而發(fā)生永恒的魅力。

  教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖提出問(wèn)題導(dǎo)入新課1.對(duì)于居住在深山里的人們來(lái)說(shuō),也許他們從小就有一個(gè)疑問(wèn):山外是什么?山外有什么?今天我們學(xué)習(xí)的抒情小說(shuō)《哦,香雪》就是這樣一篇大山中的文章。這個(gè)故事發(fā)生的地點(diǎn)在大山,是什么打破了這里的寧?kù)o?在這里發(fā)生了什么變化嗎?請(qǐng)大家用筆圈劃出來(lái)。2.“大山”“火車(chē)”并不僅僅是實(shí)物,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們的特點(diǎn)思考一下它們象征了什么?1.火車(chē)打破了寧?kù)o。圈劃第5段,“這短暫的一分鐘,攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o!缃瘢_(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神,她們心不在焉地胡亂吃幾口,扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮!阊┛偸堑谝粋(gè)出門(mén),隔壁的鳳嬌第二個(gè)就跟了出來(lái)!2.“大山”象征著封閉、傳統(tǒng);“火車(chē)”象征著開(kāi)放、現(xiàn)代。在課堂上帶著問(wèn)題讀課文,有明確的目的性,圈劃課文也有明確的指向性,由于課文較長(zhǎng),整體預(yù)習(xí)之后,往往抓不住主干,培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中有目的的思考。快讀課文,復(fù)述故事情節(jié)1.文本的故事情節(jié)略顯散亂,讓我們快速瀏覽課文,簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。2.在大概提煉出了整篇小說(shuō)中的各個(gè)“事件”按“歷時(shí)性”順序之后,讓我們把它們按照“共時(shí)性”事件的排列順序重新編排:火車(chē)進(jìn)村——姑娘們打扮——

  姑娘們互開(kāi)玩笑;?恳环昼姟闯丝/和列車(chē)工作人員搭訕,鳳嬌與“北京話”聊天,做生意——火車(chē)開(kāi)走;上學(xué)被人嘲笑——香雪看到鉛筆盒,

  用雞蛋換鉛筆盒——香雪獨(dú)自返回。通過(guò)這樣的一組排列,你能看清作者所想表達(dá)的內(nèi)容嗎?1.火車(chē)進(jìn)村,?恳环昼,姑娘們打扮,看乘客/和列車(chē)工作人員搭訕,火車(chē)開(kāi)走,姑娘們互開(kāi)玩笑,做生意,鳳嬌與“北京話”聊天,香雪看到鉛筆盒,上學(xué)被人嘲笑,車(chē)上的冷漠,香雪錯(cuò)上了車(chē),用雞蛋換鉛筆盒,香雪獨(dú)自返回,與姐妹們相遇。2.在左一欄的正是屬于“城市世界”的話語(yǔ),而右一欄則是“鄉(xiāng)村世界”的話語(yǔ),中間一欄是“鄉(xiāng)村世界”努力向“城市世界”靠攏的表現(xiàn)。通過(guò)復(fù)述情節(jié),理清文章結(jié)構(gòu)鋪排,思考這樣的情節(jié)安排對(duì)文本有何作用。再讀課文鑒賞人物1.香雪在文中第一次出現(xiàn)是在第幾段?在文中找出原句并說(shuō)說(shuō)她具有什么樣的性格特點(diǎn)。

  2.在火車(chē)到來(lái)的短暫的一分鐘里,山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn)?她們感興趣的東西一樣嗎?為什么?體現(xiàn)香雪怎樣的性格?

  3.香雪追求的是不是“鉛筆盒”這一具體物象?如果不是,請(qǐng)說(shuō)明理由(用文中的原話)。

  4.作者在65自然段中插敘寫(xiě)了香雪用雞蛋換到了鉛筆盒,其中有

  “臺(tái)兒溝再窮,她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西”

  這樣一句話,如何理解?說(shuō)明了什么?

  5.如果用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描繪香雪,你會(huì)選擇哪幾個(gè)呢?

  1.小說(shuō)第五段末尾便提到了兩位主要人物:香雪和鳳嬌。她們倆都是對(duì)“火車(chē)”帶來(lái)的那個(gè)——說(shuō)得玄一些——不同的“世界”十分之渴盼,于是帶有一種迫不及待的熱情。而“總是”一詞又使讀者在此感到,香雪比鳳嬌顯得更外向,也更積極主動(dòng)。

  2.這群姑娘都因?yàn)榛疖?chē)的經(jīng)過(guò)而攪亂了年輕的心,都像過(guò)節(jié)一樣梳妝打扮,去迎接那列只停一分鐘的火車(chē)的到來(lái)。而她們感興趣的東西是完全不一樣。鳳嬌:忙著看頭飾、手表,和“北京話”做買(mǎi)賣(mài)。她注意到的不是婦女頭上的金圈子,就是比指甲油蓋還小的手表。總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛(ài)的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。而香雪:注意的是車(chē)廂里的學(xué)生書(shū)包;渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒,打聽(tīng)北京的大學(xué)、配樂(lè)詩(shī)朗誦、鉛筆盒,渴望交換鉛筆盒。因?yàn)樗桥_(tái)兒溝唯一考上初中的人。她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利,想獲得尊嚴(yán),對(duì)文化知識(shí)的追求使她與其他姑娘們?cè)谖锲沸枨笊襄娜徊煌?/p>

  3.香雪的內(nèi)心刻畫(huà)中我們可以發(fā)現(xiàn),香雪的追求其實(shí)已經(jīng)超出了“鉛筆盒”這一具體物象,而向往著那她自己——甚至包括敘述者——也說(shuō)不清的那什么超越于一切她的知識(shí)范圍所了解的東西之外的那個(gè)什么。這種焦慮從敘述者用日常語(yǔ)言對(duì)香雪的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)可以顯現(xiàn)出來(lái):“香雪的心再也不能平靜了,她好象忽然明白了同學(xué)們對(duì)于她的再三盤(pán)問(wèn),明白了臺(tái)兒溝是多么貧窮。她第一次意識(shí)到這是不光彩的,因?yàn)椤保ㄖ貫橐咚樱┪覀儺?dāng)然不認(rèn)為香雪的思考是錯(cuò)誤的,但當(dāng)她的思想用“貧窮”、“不光彩”等屬于她的日常語(yǔ)匯來(lái)表達(dá)出來(lái),卻又顯得單薄和貧瘠。當(dāng)然,通過(guò)這些詞我們已經(jīng)可以了解到,香雪比她的姐妹們更深刻地體會(huì)到了臺(tái)兒溝需要的不是“完善”,而是“革新”。

  4.作者用了一段插敘寫(xiě)了香雪用雞蛋換到了鉛筆盒,卻是再次突出了“兩個(gè)世界”不同的觀念差異。香雪似乎不能領(lǐng)會(huì)屬于“別個(gè)世界”的人們對(duì)于她所處的世界的憐憫和同情,而香雪則認(rèn)定“臺(tái)兒溝再窮,她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西”,堅(jiān)持把雞蛋塞在女學(xué)生座位下面。換句話說(shuō),香雪認(rèn)為白拿鉛筆盒是“不光彩”的事情,而以四十個(gè)雞蛋換來(lái),就可以使雙方達(dá)成“平等”。

  5.追求知識(shí),有著山里人特有淳樸、真純、尊嚴(yán)。小說(shuō)中的人物描寫(xiě)是重中之重,而散文化的語(yǔ)言,抒情式的表達(dá),使得分析文本時(shí)必需注重關(guān)鍵詞句的表面和引申,看出詞句背后的深意。注重培養(yǎng)學(xué)生篩選重要信息的能力。細(xì)讀章節(jié)注重景物小說(shuō)重點(diǎn)描寫(xiě)了香雪一段小小的歷險(xiǎn)經(jīng)歷:她在那停車(chē)一分鐘的間隙里,毅然踏進(jìn)了火車(chē),用積攢的四十個(gè)雞蛋,換來(lái)了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。當(dāng)她一個(gè)人站在陌生的西山口時(shí),她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化:怕——不怕——猶豫——堅(jiān)定。她的內(nèi)心變化是用景物烘托得,找一找相關(guān)的景物描寫(xiě)。景物描寫(xiě)給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫(huà),它在為人物的活動(dòng)提供了一個(gè)很好的背景的同時(shí),也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動(dòng),惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過(guò)程。(1)第66段“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口,害怕四周黑幽幽的大山,害怕叫人心跳的寂靜,當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹(shù)林時(shí),她又害怕小樹(shù)林發(fā)出的.窸窸窣窣的聲音。”——怕(2)第69段“她站了起來(lái),忽然感到心里很滿意,風(fēng)也柔合了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著,像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯;那秋風(fēng)吹干的一樹(shù)樹(shù)核桃葉,卷起來(lái)像一樹(shù)樹(shù)金鈴鐺,她第一次聽(tīng)清它們?cè)谝雇,在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱!薄慌拢3)第70段“她環(huán)視群山,群山沉默著;她又朝著近處的楊樹(shù)林張望,楊樹(shù)林悉悉萃萃地響著,并不真心告訴她應(yīng)該怎么做!薄q豫(4)第71段“小溪的歌唱高昂起來(lái)了,它歡騰著向前奔跑,撞擊著水中的石塊,不時(shí)濺起一朵小小的浪花!薄獔(jiān)定明確環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用,強(qiáng)調(diào)人物描寫(xiě)重方法;環(huán)境描寫(xiě)重作用的考察重心。小結(jié)課文《哦,香雪》是一篇抒情意味濃厚的短篇小說(shuō),也是鐵凝的成名作。小說(shuō)以北方小山村臺(tái)兒溝為背景,通過(guò)對(duì)香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動(dòng)的生動(dòng)描摹,敘寫(xiě)了每天只停留一分鐘的火車(chē)給一向?qū)庫(kù)o的山村生活帶來(lái)的波瀾。表達(dá)了姑娘們對(duì)山外文明的向往,對(duì)改變山村封閉落后,擺脫貧窮的迫切心情,同時(shí)表現(xiàn)了山里姑娘的自愛(ài)自尊和她們純美的心靈。小說(shuō)更深刻的意義在于借臺(tái)兒溝的一角,寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)從歷史的陰影下走出,擺脫封閉、愚昧和落后,走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅。

  教師的小結(jié)必不可少,通過(guò)小節(jié)使得學(xué)生對(duì)文章主旨更深的探討。課后作業(yè)文章到這里雖然結(jié)束了,但我們?cè)O(shè)想一下,這些人物在追求所謂文明的時(shí)候會(huì)變成什么樣呢?學(xué)生按照要求,想象完成作業(yè)。作業(yè)的開(kāi)放化設(shè)計(jì)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生對(duì)人物命運(yùn)的思考。

  思路點(diǎn)撥

  鐵凝曾經(jīng)說(shuō)過(guò),世上最純潔、美麗的情感就是少女的夢(mèng)想。盡管它幼稚、縹緲,甚至可笑,盡管它也許是人性中最為軟弱的一部分,但同時(shí)也是最可寶貴的一種情感,作為美的對(duì)象,它可以洗滌人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分,至少可以作為這些東西的反襯和對(duì)照。小說(shuō)中香雪那潔如水晶的目光,那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔,少女們那飄蕩在山谷里的天真爛漫的笑聲,還有少女鳳嬌對(duì)乘務(wù)員“北京話”的那種無(wú)私無(wú)邪的情感,都是少女世界的特有的美麗風(fēng)景。小說(shuō)重點(diǎn)寫(xiě)了少女香雪的一段小小的歷險(xiǎn)經(jīng)歷:她在那停車(chē)一分鐘的間隙里,毅然踏進(jìn)了火車(chē),用積攢的四十個(gè)雞蛋,換來(lái)了一個(gè)向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒。為此,她甘愿被父母責(zé)怪,而且一個(gè)人摸黑走了三十里的山路,這對(duì)一個(gè)平時(shí)說(shuō)話不多,膽子又小的山村少女來(lái)說(shuō),需要極大的勇氣。作者還有意交代了香雪這一舉動(dòng)的心理動(dòng)力,那就是對(duì)山外文明的向往,對(duì)改變山村封閉落后、擺脫貧窮的迫切心情,還有山里姑娘的自愛(ài)自尊。

  在小說(shuō)的敘述結(jié)構(gòu)上,作者并沒(méi)有以情節(jié)線索來(lái)安排敘述,而是根據(jù)情感抒發(fā)的內(nèi)在邏輯,把一些情節(jié)片段加以組接。她極力在“一分鐘”里開(kāi)掘,細(xì)致入微地描寫(xiě)了香雪們對(duì)新生活的純真、熱切的向往和追求;將一些每天一分鐘里發(fā)生的事件以特定的方式加以精心的選擇、排列和敘述,最后以香雪換鉛筆盒的“冒險(xiǎn)”為終結(jié),尤其對(duì)香雪夜歸的情景做了濃墨重彩的渲染,使情感的抒發(fā)達(dá)到高潮,就如一支優(yōu)美動(dòng)人的小夜曲。

  練習(xí)舉隅1.作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫(xiě)作,表現(xiàn)獨(dú)特,語(yǔ)言清新淡雅如一條清澈的小溪流過(guò)讀者心里,兩岸風(fēng)景美不勝收,無(wú)論是敘述語(yǔ)言,諸如對(duì)火車(chē)擬人化的描繪,還是對(duì)人物如香雪做生意的描寫(xiě),以及人物的語(yǔ)言對(duì)話,寫(xiě)得都很美。品味下列句子的含義:

  (1)哦,五彩繽紛的一分鐘,你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂(lè)!

  (2)她和他做買(mǎi)賣(mài)故意磨磨蹭蹭,車(chē)快開(kāi)時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走,下次見(jiàn)面時(shí)再付錢(qián),那就更夠意思了。

  (3)望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔,望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇,心中會(huì)生起一種美好的感情。

  (4)老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了,它發(fā)出寬亮低沉的回音,和她們共同歡呼著。

  2.孫犁評(píng)價(jià)《香雪》這篇小說(shuō)時(shí)說(shuō):“……從頭到尾都是詩(shī),它是一瀉千里的,紿終一致的。這是一首純凈的詩(shī),即是清泉。它所經(jīng)過(guò)的地方,也都是純凈的境界……”是的,這是一篇很美的小說(shuō),它為我們刻畫(huà)了香雪這樣一個(gè)清純、美麗,不沾一點(diǎn)塵雜,清澈透明,總能給人一種“清水出芙蓉,天然去雕飾”感覺(jué)的女孩子。更難得地是她對(duì)知識(shí),對(duì)現(xiàn)代文明充滿著渴求和執(zhí)著。關(guān)于這篇小說(shuō),還有很多內(nèi)容值得我們?nèi)ネ诰,比如小說(shuō)的題目“哦,香雪”。為什么要用“哦,香雪”,而不用“哇,香雪”或者“村里有個(gè)姑娘叫香雪”?

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