《小人國(guó)》教案（精選20篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的《小人國(guó)》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《小人國(guó)》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條，表現(xiàn)出聯(lián)歡會(huì)上的人物動(dòng)態(tài)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫(huà)的能力。
3、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小人國(guó)聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖一張。
2、印有指紋娃娃的畫(huà)紙，黑色溝線筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引發(fā)興趣。
（1）你們還記得《小人國(guó)》的故事嗎？今天小人國(guó)的小人來(lái)我們幼兒園做客了�。ㄕ�(qǐng)看大屏幕）這是國(guó)王，這是王后、公主和其他的臣民。噢，還有樂(lè)隊(duì)呢，看他們跳的多開(kāi)心�。∵@么多有趣的小人是怎么畫(huà)出了的呢？
�。�2）引出上節(jié)課畫(huà)的.指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來(lái)參加晚會(huì)。
2、教師示范動(dòng)態(tài)。
�。�1）以“小人國(guó)的聯(lián)歡會(huì)上需要一位小姑娘”的情景為由，給指紋娃娃添畫(huà)頭發(fā)、五官、四肢等。（教師先示范動(dòng)作，然后畫(huà)出動(dòng)態(tài)）
�。�2）幼兒隨音樂(lè)做音樂(lè)做動(dòng)作，教師記錄動(dòng)態(tài)。國(guó)王請(qǐng)小朋友也參加舞會(huì)，還準(zhǔn)備了很好聽(tīng)的音樂(lè)，大家一起來(lái)跳吧！教師將其中1—2位幼兒漂亮的動(dòng)態(tài)現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)出。
3、幼兒繪畫(huà)。
�。�1）現(xiàn)在輪到你們大顯身手了！如果你是國(guó)王，請(qǐng)你舉行晚會(huì)，那么你晚會(huì)上的小人會(huì)干些什么，會(huì)做些什么漂亮的當(dāng)中呢？請(qǐng)你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動(dòng)作，一起開(kāi)一個(gè)盛大的舞會(huì)吧！
（2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出不同形象的指紋小人，使畫(huà)面豐富有情趣。
4、幼兒隨音樂(lè)拿著畫(huà)好的小人一起去參加晚會(huì)跳舞吧�。ǔ龌顒�(dòng)室）
活動(dòng)反思：
藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑，繪畫(huà)作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。幼兒借助繪畫(huà)舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。作為引導(dǎo)者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
《小人國(guó)》教案 2
目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用大小指紋點(diǎn)畫(huà)出人的頭和身體。培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫(huà)的能力。
2.體會(huì)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式手指點(diǎn)畫(huà)進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備
1.我家成了小人國(guó)的'畫(huà)面。
2.家中物品的剪紙。
3.勾線筆、顏料。
過(guò)程
一、引發(fā)興趣
1.欣賞：我家來(lái)了一群小小人，找找這些小小人和平常人有哪些不同。
2.討論：小人國(guó)畫(huà)面內(nèi)容。
二、師生合作演示
1.用大手指紋點(diǎn)畫(huà)身體，用小手指點(diǎn)畫(huà)頭。
2.用勾線筆畫(huà)手臂和腿，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。
3.教師介紹使畫(huà)面飽滿(mǎn)的方法，將背景放大，或增加人的數(shù)量。
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)
1.選擇一個(gè)家中物品的剪紙，粘貼在畫(huà)面上，大膽畫(huà)出自己想象的內(nèi)容。
2.用小小人的聚與合，表現(xiàn)想象的場(chǎng)景。
3.畫(huà)出不同形象的手指點(diǎn)畫(huà)小人，使畫(huà)面豐富有情趣。
4.添畫(huà)背景，表現(xiàn)“快樂(lè)小人”的情節(jié)。
四、交流
幼兒互相講述“快樂(lè)小人”的故事。
《小人國(guó)》教案 3
課題：
大人國(guó)與小人國(guó)
施教時(shí)間：
9月7日——9月15日
課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。
2、能夠用比較的方法繪畫(huà)制作大人國(guó)或小人國(guó)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：玩具、紙、筆等
教師：電腦圖片、動(dòng)畫(huà)資料、實(shí)物投影、玩具等
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、如何理解大與小是通過(guò)比較表現(xiàn)出來(lái)的。
2、能否用對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面中的大與小。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
活動(dòng)一：
1、請(qǐng)學(xué)生觀看《格列佛游記》電影片斷。
2、討論故事中主人公是如何來(lái)到大人國(guó)、小人國(guó)的？你都看過(guò)那些這方面的書(shū)？
3、出示課題：大人國(guó)與小人國(guó)
活動(dòng)二：
1、將同一輛玩具車(chē)分別放在不同的背景下，為什么有時(shí)顯得非常大，有時(shí)顯得非常��？（小組討論）
2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）
3、請(qǐng)學(xué)生用自己身邊的事務(wù)舉例說(shuō)明物體的大小是通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)出來(lái)的。（微縮景觀等）
活動(dòng)三：
請(qǐng)學(xué)生思考：
1、你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)？
2、你想用那幾樣物體的反差來(lái)表現(xiàn)主人公時(shí)來(lái)到大任過(guò)還是小人國(guó)？
3、畫(huà)面的主體是什么？
4、用什么背景來(lái)襯托它的大或�。�
活動(dòng)四：
學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
活動(dòng)五：
交流作品初稿。提出修改意見(jiàn)。
札記：
以前學(xué)生畫(huà)人總是畫(huà)小了，現(xiàn)在有了大和小的對(duì)比，構(gòu)圖比以前好多了。
第二課時(shí)
活動(dòng)一：
繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。
活動(dòng)二：
作品交流展示。教師從構(gòu)圖及色彩方面進(jìn)行總結(jié)。
活動(dòng)三：
游戲：
大人和小人：每個(gè)同學(xué)將自己畫(huà)的人剪下來(lái)，隨意找一位同學(xué)的作品進(jìn)行比較，看看自己的是大人還是小人，再找另一位同學(xué)的進(jìn)行比較，看看又變成大人還是小人了？
課后拓展：
用泥塑的`形式配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。
教學(xué)札記：
我找到了《格列維游記》的故事碟片，放了一段給學(xué)生們看，讓孩子們直觀的感受同樣的一個(gè)人在大人國(guó)和小人國(guó)不同的遭遇和感受。這使學(xué)生們感受到了很多，在創(chuàng)作畫(huà)時(shí)想象出了諸如：在小人國(guó)一下子割了一畝麥子，在大人國(guó)住在蘋(píng)果屋里……想象力的的豐富促使了畫(huà)面效果的豐富。
《小人國(guó)》教案 4
內(nèi)容與要求：
1、愛(ài)聽(tīng)幻想故事，感受充滿(mǎn)夸張的故事情節(jié)。
2、運(yùn)用手指點(diǎn)畫(huà)的方式創(chuàng)造各種人物形象，運(yùn)用各種人物細(xì)節(jié)表現(xiàn)，表達(dá)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小人國(guó)長(zhǎng)卷畫(huà)。（事先聽(tīng)過(guò)故事）
將一張畫(huà)有格列佛巨人的畫(huà)紙分成數(shù)塊。
紅藍(lán)印泥，較細(xì)的勾線筆或0.7簽字筆。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、回憶說(shuō)說(shuō)“小人國(guó)”的故事
�。�1）這是誰(shuí)？格列佛來(lái)到一個(gè)什么樣的國(guó)家，小人們是怎樣對(duì)待格列佛的？
（2）小人們都在做什么，他們長(zhǎng)得怎樣。
�。�3）將小人放大，仔細(xì)觀察它們的特征。
2、觀察嘗試
�。�1）選取大家喜歡的小人，師生交換著嘗試運(yùn)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法，添畫(huà)小人。（運(yùn)用較大的橢圓形圖章代替手指演示）
�。�2）觀察運(yùn)用印泥點(diǎn)畫(huà)的方法，變化橫點(diǎn)為頭部，豎點(diǎn)，點(diǎn)畫(huà)小人的頭部與身體。沾一次點(diǎn)畫(huà)一個(gè)小人，并且馬上添畫(huà)。
（3）想象小人們的發(fā)型、五官特征、用細(xì)水筆添畫(huà)局部特征與四肢動(dòng)態(tài)。（啟發(fā)幼兒大膽的`運(yùn)用線條變化表現(xiàn)動(dòng)態(tài)）
�。�4）邊添畫(huà)邊想象小人們?cè)鯓诱写窳蟹稹?/p>
3、操作表現(xiàn)
�。�1）邊畫(huà)邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的任務(wù)。
�。�2）畫(huà)一個(gè)人物后及時(shí)添畫(huà)四肢動(dòng)作，并逐漸添發(fā)型與服飾等情節(jié)。
（3）邊點(diǎn)邊想象某些情節(jié)，用水筆加以表現(xiàn)。
4、交流分享
將每塊拼圖（分段的畫(huà)面）連接為長(zhǎng)卷，談?wù)務(wù)f說(shuō)小人們?cè)诟窳蟹鹕砩献鍪裁�，找一找他在哪里，比一比誰(shuí)的眼睛尖。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)為《小人國(guó)》增添人物，想象格列佛在小人國(guó)的情景。
《小人國(guó)》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察跳舞的滑稽小人，了解滑稽小人的動(dòng)態(tài)、服飾和面部表情，感知任務(wù)快樂(lè)的情緒和夸張的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)用連貫的曲線，表現(xiàn)舞蹈者夸張的面部表情和動(dòng)態(tài)。
3、合理地將人物安排在畫(huà)面的主要為之上，用大膽流暢的線條表現(xiàn)人物的主要特征。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小丑表演雜技的視頻片斷
2、人手一盒油畫(huà)棒、一支勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)活動(dòng)：殺雞宰鴨——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演唱歌《殺雞宰鴨》，感知體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
2、觀察舞蹈動(dòng)作，感知跳舞者的姿態(tài)和表情。
——教師：剛才你們?cè)诟墒裁�？你喜歡唱歌跳舞嗎？跳舞的時(shí)候你開(kāi)心嗎？
——誰(shuí)愿意上來(lái)給大家跳一個(gè)快樂(lè)開(kāi)心的舞蹈動(dòng)作？
——教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄動(dòng)作。
3、欣賞范例，感知舞蹈的滑稽小人。
——引導(dǎo)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》，說(shuō)說(shuō)：這是什么地方？你是怎么看出來(lái)的？
——教師：舞臺(tái)上有誰(shuí)？他在做什么？你覺(jué)得有趣嗎？他的服裝與我們的有什么不同？表情時(shí)怎樣的？
4、幼兒操作。
——引導(dǎo)幼兒在《幼兒用書(shū)》上，畫(huà)出自己喜歡的滑稽小人，鼓勵(lì)幼兒給滑稽小人穿上彩色的花衣服。
5、舉辦《陽(yáng)光大舞臺(tái)》，展示幼兒作品，讓幼兒介紹作品，互相交流，評(píng)選出自己最喜歡的滑稽小人。
開(kāi)始部分我為孩子播放了下載的.一段小丑表演雜技的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)截屏講解，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察了小丑夸張的臉部化妝和服飾，讓幼兒知道小丑通過(guò)鮮艷的衣服、夸張的動(dòng)作和表情來(lái)逗樂(lè)觀眾。然后再簡(jiǎn)單示范了繪畫(huà)步驟。
教學(xué)反思：
一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的好壞，其目標(biāo)的設(shè)定是活動(dòng)的關(guān)鍵。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒感受到了小人的滑稽，理解了什么是頂天立地。了解了小人結(jié)構(gòu)部位的變長(zhǎng)與紙的折疊方法的關(guān)系。教師與幼兒的交流方式應(yīng)該多樣化，不能簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答的方式。這樣幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中才能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
本文擴(kuò)展閱讀：滑稽，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，讀音為huá，jī，音節(jié)是hua，ji，原意是流酒器滑稽，中國(guó)古代特別是《史記·滑稽列傳》中引申為能言善辯，言辭流利之人�，F(xiàn)今多念“huá，jī“，現(xiàn)代美學(xué)意義為人之言語(yǔ)、動(dòng)作或者事態(tài)，讓人發(fā)笑。出自《楚辭·卜居》。
《小人國(guó)》教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1.采用多種識(shí)字方法自主識(shí)字8個(gè)，練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”積累好詞好句。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文。
3.能用自己的話講一講格列佛在小人國(guó)的經(jīng)歷。
4.初步體會(huì)西方經(jīng)典童話的魅力，并且能夠根據(jù)閱讀所得加上自己的想像，創(chuàng)作一段格列佛在小人國(guó)的經(jīng)歷。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.講述格列佛在小人兒國(guó)的經(jīng)歷。
2.創(chuàng)編格列佛在小人兒國(guó)的經(jīng)歷。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前搜集斯威夫特的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介作者，揭示課題。
1.讓學(xué)生交流自己搜集的斯威夫特的資料。
教師補(bǔ)充：斯威夫特是18世紀(jì)前期英國(guó)著名的諷刺作家。他生于愛(ài)爾蘭首府都柏林的.一個(gè)貧苦家庭，父母都是英國(guó)人。父親在他出生以前就去世了，由伯父撫養(yǎng)成人，他喜歡歷史和詩(shī)歌，早年創(chuàng)作的《書(shū)的戰(zhàn)爭(zhēng)》和《桶的故事》，初步顯示了諷刺的才能。其中《桶的故事》是英國(guó)的啟蒙主義者諷刺教會(huì)的作品之一，也是斯威夫特第一部重要作品。在他晚期作品中，他積極號(hào)召愛(ài)爾蘭人民為獨(dú)立自由而斗爭(zhēng)，在作品中痛斥英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽政治。就在這個(gè)時(shí)期，斯威夫特完成了他不朽的諷刺杰作《格列佛游記》。
2.板書(shū)課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，要求讀通讀順。
思考：課文主要講了什么？
2.討論交流：你從課文中知道了什么？（格列佛是倫敦的一個(gè)著名醫(yī)生，喜歡航海旅行的他無(wú)意中來(lái)到了一個(gè)神奇的島上，島上生活著一群身高不滿(mǎn)五寸的小人兒。格列佛在小人兒國(guó)里有一段奇特的遭遇，但是最后還是回到了家鄉(xiāng)。）
三、再讀課文，講述故事。
1.再讀課文，想想，格列佛在小人兒國(guó)有哪些奇特的遭遇？
2.你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的故事？
3.講述格列佛在小人兒國(guó)的經(jīng)歷。
�。�1）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）指名學(xué)生上臺(tái)講述。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.在讀課文時(shí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？
請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀，并說(shuō)說(shuō)哪些字是讀音要注意的�！凹薄暗酢薄翱稹笔侨匆艄�(jié)，有介母“i”或“u”。“遮”是翹舌音，“艘”是平舌音。
2.你認(rèn)為哪些生字容易寫(xiě)錯(cuò)，需要提醒大家注意？按結(jié)構(gòu)，本課的生字可以分成幾類(lèi)？
左右結(jié)構(gòu)：航、刮、綁、涂、鉤
上下結(jié)構(gòu)：箭、暴、吊
“綁”字筆畫(huà)較多，絞絲旁注意避讓右邊。
3.你有什么辦法記住這8個(gè)生字？
五、作業(yè)。
1.自主積累文中的好詞語(yǔ)。
2.向你的父母或朋友，講述格列佛在小人兒國(guó)的經(jīng)歷。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字。
航海捆綁射箭暴風(fēng)
刮風(fēng)鉤子吊起來(lái)涂抹
2.講述格列佛在小人兒國(guó)的經(jīng)歷。
二、細(xì)讀課文，理解感悟。
1.學(xué)生默讀課文，一邊默讀，一邊做出批注。批注的內(nèi)容可以是自己不懂的問(wèn)題，也可以是學(xué)生對(duì)課文的理解或讀后的體會(huì)。
2.小組合作交流自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)。
3.全班匯報(bào)，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。(學(xué)生講到哪兒，就組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論哪一段，并且相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
�。�1）學(xué)習(xí)格列佛在初到小人兒國(guó)被攻擊時(shí)，讓孩子們一邊朗讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情境，設(shè)身處地地想一想：格列佛當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？
（2）當(dāng)格列佛受到小人兒國(guó)的禮遇時(shí)，他又會(huì)想些什么？他是怎樣和小人兒國(guó)的人建立起友誼的？
�。�3）學(xué)習(xí)格列佛幫助小人兒國(guó)擊退敵人的段落時(shí)，啟發(fā)學(xué)生大膽想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和語(yǔ)言。
三、表演故事，深化理解。
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.學(xué)生自由組合表演課本劇。
（1）小組內(nèi)表演。
�。�2）指名學(xué)生表演，評(píng)議。
四、拓展延伸，創(chuàng)編故事。
插上想象的翅膀繼續(xù)飛翔，結(jié)合自己的閱讀說(shuō)一說(shuō)：如果格列佛重回小人兒國(guó)，又會(huì)有怎樣的奇遇？請(qǐng)你也來(lái)創(chuàng)作一段格列佛在小人兒國(guó)的經(jīng)歷吧。
1.小組內(nèi)創(chuàng)編。
2.小組匯報(bào)。
五、作業(yè)。
1.想象作文：《重回小人國(guó)》。
2.閱讀斯威夫特的作品《格列佛游記》等。
板書(shū)設(shè)計(jì)
30小人國(guó)
受到攻擊
《小人國(guó)》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用想象力設(shè)法表現(xiàn)身體某部位的變化。
2、體驗(yàn)身體收縮與伸展的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、體能游戲《大人國(guó)小人國(guó)》
2、輕松的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。
教師：“小朋友門(mén)，讓我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧�！睅ьI(lǐng)幼兒做“大小身體”暖身操。教師：“把你們的臉變到最大和最小，把你們的肩膀變到最大和最小，把你們的手腳變到最大和最小，把你們的'整個(gè)身體變到最大和最小�！痹谶M(jìn)行大小身體暖身操時(shí)，可選擇輕松活潑的樂(lè)曲作為背景音樂(lè)，如“口哨與小狗”“鐘表店”。
2、師生互相分享身體變大變小的感受。
教師：“閉上你們的小眼睛，用心去感受。你感覺(jué)到了什么？”
3、師生共同進(jìn)行“大人國(guó)”和“小人國(guó)”的游戲。游戲方法如下：一人發(fā)指令，當(dāng)他發(fā)出“一，二，三大人國(guó)”指令時(shí)，其他的孩子便要以大的肢體造型停好不動(dòng)。如果聽(tīng)到“一，二，三小人國(guó)”的指令時(shí)，其他的孩子便要以小的肢體造型挺好不動(dòng)。
4、教師等到孩子熟悉了此游戲活動(dòng)后，在加上其他的指令，如“一，二，三小手國(guó)”“一，二，三大臉國(guó)”以增強(qiáng)游戲的趣味性。
《小人國(guó)》教案 8
一、教材分析：
1、指導(dǎo)思想
�。�1）本課是一節(jié)繪畫(huà)創(chuàng)作課，屬于造型表示領(lǐng)域。在讓同學(xué)認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表示方法將兒童眼中的魔法世界自由的出現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)的想象能力、發(fā)明能力、表示能力。
�。�2）在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)通過(guò)語(yǔ)言上的交流表達(dá)自身豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。通過(guò)語(yǔ)言交流可以激活同學(xué)的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。
（3）在教學(xué)中啟發(fā)同學(xué)思路時(shí)可以引導(dǎo)同學(xué)從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對(duì)同學(xué)非常了解。
2、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
�。�1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：讓同學(xué)認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征和相對(duì)性。
應(yīng)會(huì)：嘗試用對(duì)比的方法表示大小與高矮的區(qū)別。
�。�2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂(lè)的意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：表示大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的'想象，表示出有情趣的內(nèi)容。
難點(diǎn)：敢于大膽想象，表示出有情趣的內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)資料
水彩筆、油畫(huà)棒
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們誰(shuí)看過(guò)西游記？（看過(guò)）西游記中你最喜歡誰(shuí)？（孫悟空）為什么？
2、可是，神通廣大的孫悟空到了如來(lái)佛的手中，卻怎么也飛不出去，說(shuō)明如來(lái)佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？（�。�
3、如來(lái)佛就好比是童話故事里講述的“大人國(guó)”里的人物，孫悟空就好比是“小人國(guó)”里的人物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課《大人國(guó)與小人國(guó)》。
二、新授：
1、認(rèn)識(shí)大小要相互比較。
�。�1）[投影-大飛機(jī)]同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這是什么？對(duì)，這是一架由飛行員駕駛的飛機(jī)在天空中飛行。
�。�2）[投影-小飛機(jī)]那這架飛機(jī)跟剛才的那架比，有什么不同？（小的很多）這是一架很小的玩具飛機(jī)。
�。�3）原來(lái)，大小是通過(guò)比較才干顯示出來(lái)的。
2、交流生活中大與小對(duì)比的現(xiàn)象。
�。�1）我們生活中有很多大小對(duì)比的現(xiàn)象。比方，跟螞蟻比，我們每個(gè)人都是巨人，跟長(zhǎng)頸鹿比，我們又成了小個(gè)子。
�。�2）誰(shuí)還能找到類(lèi)似的現(xiàn)象？
3、交流討論大與小的想像。
�。�1）看來(lái)，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。那你想不想也到大人國(guó)或者小人國(guó)去玩一玩呢？
�。�2）同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛，一分鐘時(shí)間，想像一下，你也來(lái)到了大人國(guó)或者小人國(guó)，你會(huì)遇到什么有趣的事情呢？
�。�3）時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的奇遇？
�。�4）同學(xué)們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫(huà)下來(lái)呢？
三、活動(dòng)：
1、講解畫(huà)面要求。
要想表示出你是在大人國(guó)還是小人國(guó)，一定要把大小對(duì)比畫(huà)的清清楚楚。假如你是在大人國(guó)，那就要把背景畫(huà)的（大）而你自身畫(huà)的（�。�，相反，假如你是在小人國(guó)，那就要把背景畫(huà)的（�。┒阕陨懋�(huà)的（大）。當(dāng)然，色彩也要豐富一些。
2、同學(xué)創(chuàng)作。
四、展示：
1、看來(lái)同學(xué)們?cè)诖笕藝?guó)或者小人國(guó)的經(jīng)歷已經(jīng)畫(huà)好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰(shuí)能來(lái)給大家介紹一下你作品？
2、這幾位同學(xué)介紹的都很好，沒(méi)有機(jī)會(huì)展示的同學(xué)小組內(nèi)互相介紹自身的作品。
五、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們進(jìn)入了想像中的大人國(guó)和小人國(guó)，課后大家多讀一讀有關(guān)的課外書(shū)，說(shuō)不定你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢。
《小人國(guó)》教案 9
活動(dòng)背景
大班幼兒對(duì)新奇事物充滿(mǎn)了好奇和探究的欲望，樂(lè)于欣賞多種題材和形式的童話故事，在繪畫(huà)技巧和表現(xiàn)能力方面也有了一定的基礎(chǔ)，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽想像故事情節(jié)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、能夠利用動(dòng)態(tài)人物來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：掌握人物的基本畫(huà)法，能夠通過(guò)典型特征表現(xiàn)人物的性別和基本動(dòng)態(tài)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小人國(guó)》動(dòng)畫(huà)片、投影儀，四肢可以靈活轉(zhuǎn)動(dòng)的布娃娃、木質(zhì)人偶、小紙人、鐵絲小人、“蝌蚪人”動(dòng)態(tài)畫(huà)冊(cè)、有人物動(dòng)態(tài)的故事書(shū)若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片《小人國(guó)》，調(diào)動(dòng)興趣，激發(fā)想像。
教師：“今天我們一起看一部動(dòng)畫(huà)片《小人國(guó)》，大家一起來(lái)看一看，在小人國(guó)里發(fā)生了什么故事？”
(1)當(dāng)動(dòng)畫(huà)片播放到小人國(guó)的衛(wèi)兵驚恐地向大家宣布“不好了，巨人來(lái)了！”時(shí)，教師按下暫停鍵，啟發(fā)幼兒想像：巨人長(zhǎng)得會(huì)是什么樣子？幼兒紛紛說(shuō)出自己的想法：巨人的個(gè)子很高，也很胖，胳膊和腿都是圓圓的；巨人會(huì)是一個(gè)高個(gè)子外星人，有三個(gè)腦袋，六只手；巨人會(huì)是一個(gè)巨大的機(jī)器人，身上有很多按鈕，能夠變形，還能夠發(fā)射激光和導(dǎo)彈……
(2)教師：巨人是一個(gè)兇惡的人，還是一個(gè)善良的人？它和小人之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？幼兒充分展開(kāi)了想像：巨人應(yīng)該是一個(gè)好人，他和小人國(guó)的居民們跳舞、唱歌；這是一個(gè)兇狠的巨人，小人國(guó)的居民們會(huì)勇敢地站出來(lái)，用繩子拽住他的腳，或請(qǐng)奧特曼將他打��；他是一個(gè)善良的巨人，小人國(guó)的居民會(huì)和它做好朋友，會(huì)在它的頭發(fā)上滑滑梯，還會(huì)站在他的頭頂夠云彩……
2、體驗(yàn)動(dòng)作，觀察細(xì)節(jié)，增強(qiáng)感性經(jīng)驗(yàn)。
(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的故事情節(jié)，親身模仿故事中角色的動(dòng)作和表情。
(2)啟發(fā)幼兒注意觀察不同動(dòng)態(tài)時(shí)人物的四肢、頭部和五官的變化規(guī)律，幫助幼兒在觀察的基礎(chǔ)上加以想像和概括，明確如何運(yùn)用不同的形狀、線條，來(lái)表現(xiàn)大小、高低、方向等特征，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒創(chuàng)作，教師進(jìn)行不同層次的指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的需要，選擇適宜的材料進(jìn)行操作：鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒，按照自己的想像大膽地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)；引導(dǎo)概括能力較弱的幼兒操作擺弄人偶、娃娃、鐵絲小人等材料，掌握人物在表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)時(shí)四肢、頭部的.具體位置；引導(dǎo)表現(xiàn)能力稍弱的幼兒借鑒“蝌蚪人”的動(dòng)態(tài)畫(huà)冊(cè)進(jìn)行創(chuàng)作，使每一位幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中，能夠按自己的能力，選擇適宜自己的材料，用自己的方法，較快地進(jìn)入探索，向目標(biāo)邁進(jìn)。
4、師幼共同參與講評(píng)。
(1)引導(dǎo)先創(chuàng)作完的幼兒將作品展示出來(lái)，并互相自由欣賞、討論，鼓勵(lì)幼兒為自己的同伴講述自己作品中的故事情節(jié)。
(2)集體講評(píng)，請(qǐng)幼兒找出自己最喜歡的作品，說(shuō)出喜歡的理由。教師在講評(píng)活動(dòng)中注意挖掘幼兒在作品的創(chuàng)意、線條、色彩、構(gòu)圖等方面的閃光點(diǎn)，同時(shí)更加關(guān)注幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)的態(tài)度。通過(guò)這種有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，幫助幼兒獲得自信，豐富審美經(jīng)驗(yàn)，提高繪畫(huà)技巧。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒注意觀察生活中人們的各種動(dòng)作和表情，在美工區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)有了“質(zhì)”的飛躍，而教師的靈活掌握，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍，使幼兒個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分展現(xiàn)，也給我們教師在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中帶來(lái)了新的啟示。
《小人國(guó)》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“相似”概念。
2、能找出有相似點(diǎn)的圖案卡片，并說(shuō)出理由。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：男孩、女孩大卡片各8張。
幼兒材料：男孩、女孩卡片各8張。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)。
“在很遠(yuǎn)的地方有一座美麗的城堡叫‘小人國(guó)’，小人國(guó)的國(guó)王要過(guò)生日了，要舉辦一個(gè)盛大的生日舞會(huì)，小矮人們都收到了國(guó)王寄送的.嘉賓卡。（出示男孩、女孩卡片）這呀，就是小矮人們，有男孩還有女孩（讓幼兒根據(jù)鞋子區(qū)分男孩女孩）�！�
二、主要活動(dòng)內(nèi)容。
1、“你們看，小矮人手上拿的是什么呀？這就是嘉賓卡。你們仔細(xì)看看他們的嘉賓卡一樣嗎？什么地方不一樣？”“他們來(lái)到王宮里，國(guó)王想讓男孩和女孩成為一對(duì)對(duì)的好朋友，手里拿的嘉賓卡上的圖案如果有相似的地方就可以成為好朋友，誰(shuí)能告訴我什么叫‘相似’？”
讓幼兒理解相似就是長(zhǎng)得“差不多”、“長(zhǎng)得像”、“有些地方長(zhǎng)的一樣”。
“小矮人們想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫�？你們一定要記住男孩找女孩一�?duì)一對(duì)的，是8對(duì)，還要記住是看嘉賓卡上的圖案有沒(méi)有相似地方。請(qǐng)小朋友拿出男孩、女孩的卡片分成上下兩排擺放在桌面上，再進(jìn)行觀察�！�
2、游戲“找朋友”。
老師巡視并個(gè)別指導(dǎo)，了解幼兒配對(duì)的理由。有些幼兒會(huì)從顏色的角度去找，要及時(shí)糾正。
3、集體交流。
請(qǐng)幼兒在教具中將自己配對(duì)的卡片找出來(lái)并說(shuō)出圖案之間的相似點(diǎn)，幼兒在選擇的過(guò)程中讓其他幼兒來(lái)評(píng)價(jià)是否正確并敘述理由。（適當(dāng)?shù)囊?guī)范一些理由。如：兩個(gè)圖案都被分成了相同的幾個(gè)部分；圖案中包含相同的圖形。）
《小人國(guó)》教案 11
設(shè)計(jì)思路：
二期課改提出：以幼兒發(fā)展為本，在玩中學(xué)，這一理念的轉(zhuǎn)變促使教師在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過(guò)程中，更關(guān)注孩子的世界，如何走進(jìn)孩子的世界尋找他們的興趣點(diǎn)，了解他們的需要給予最切合的支持成為擺在每個(gè)教師面前的最重要的課題。要走進(jìn)孩子的世界，我想應(yīng)該有一雙善于聆聽(tīng)的耳朵。
隨著主題《我們的身體》的深入開(kāi)展，我班開(kāi)展了《小木偶》《小人國(guó)》《會(huì)變的身體》等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，孩子逐漸對(duì)身體能做出的各種姿態(tài)產(chǎn)生濃厚的興趣：在自由活動(dòng)中，孩子們和同伴自發(fā)而反復(fù)的做著“木頭人”的游戲；在音樂(lè)區(qū)，孩子們樂(lè)意跟著歡快的音樂(lè)節(jié)奏學(xué)做“小木偶”；在美工區(qū)孩子們喜歡選擇用火柴棒小人進(jìn)行涂鴉；有的孩子還嘗試用記號(hào)筆記錄自己游戲的情景，但是孩子苦于技能的約束，不能清晰的表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。
于是，我設(shè)想用點(diǎn)畫(huà)滿(mǎn)足孩子表達(dá)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的愿望。對(duì)于點(diǎn)畫(huà)，我們班的孩子在小班就有過(guò)手指點(diǎn)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，但僅停留在用手指填色簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)上。我嘗試引導(dǎo)孩子用手指印畫(huà)的方法，在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條來(lái)表現(xiàn)各種人物的動(dòng)態(tài)，要比直接繪畫(huà)人物動(dòng)態(tài)容易掌握，更可為今后人物動(dòng)態(tài)描繪奠定基礎(chǔ)。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我想到：小朋友都很喜歡《小人國(guó)》的故事里生動(dòng)形象的小人形象，因此嘗試創(chuàng)設(shè)“格列佛巨人”的操作環(huán)境，在故事的情景中，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣，在手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出小人的各種各樣的動(dòng)態(tài)形象，并體驗(yàn)到不同的繪畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用手指點(diǎn)畫(huà)的方式創(chuàng)造各種人物形象，并在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、大膽想象和添畫(huà)，體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
運(yùn)用指點(diǎn)畫(huà)表現(xiàn)小人的頭和身體，并用記號(hào)筆添畫(huà)表現(xiàn)人物的各種形象
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小人國(guó)分段長(zhǎng)卷畫(huà)、紅藍(lán)印泥、記號(hào)筆、模擬手指海綿印章、抹布、ppt（小人國(guó)故事、示范步驟）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察《小人國(guó)》故事中人物的不同動(dòng)態(tài)
1、（出示小人國(guó)故事圖片）你看到了什么？猜一猜這個(gè)故事的名稱(chēng)。（小人國(guó)）
2、你們看，這些小人們都在做什么，讓我們用放大鏡仔細(xì)的看一下。
重點(diǎn)：將小人放大，仔細(xì)觀察人物的特征（四肢的方向），請(qǐng)孩子們模仿小人的動(dòng)作。
1）喝水（重點(diǎn)觀察：手臂是怎么樣，引導(dǎo)模仿動(dòng)作）
2）站立握刀。（重點(diǎn)觀察：人物的姿勢(shì)，表情；說(shuō)說(shuō)手上還可以拿什么，想做什么）
3）擦汗（重點(diǎn)觀察：怎么看出小人很熱，怎么表現(xiàn)流汗的？）
二、觀察點(diǎn)畫(huà)步驟，交流表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法
1、巨人有那么多朋友，再也不孤獨(dú)了，他準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)盛大的音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)更多的'小人一起參加。（出示手指印畫(huà)出的小人）
重點(diǎn)：猜猜這些小人是怎么變出來(lái)的？（隨著幼兒的講述，出示印泥等工具）
2、教師根據(jù)幼兒的選擇，選取一個(gè)小人的形象，引導(dǎo)幼兒交流怎樣運(yùn)用手指海面嘗試點(diǎn)畫(huà)。（邀請(qǐng)個(gè)別幼兒參與點(diǎn)畫(huà)，教師發(fā)現(xiàn)孩子操作中的問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)。
重點(diǎn)：
1、右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動(dòng)，印出清晰的指紋
2、幼兒印泥點(diǎn)畫(huà)時(shí)頭部與身體連接緊密，用記號(hào)筆添畫(huà)四肢動(dòng)態(tài)。
3、運(yùn)用ppt，回憶操作步驟。
三、幼兒繪畫(huà)，表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)
巨人想請(qǐng)小朋友幫忙，多請(qǐng)一些小人參加音樂(lè)會(huì)，你們?cè)敢鈫幔?/p>
1、幼兒兩人或三人選取一張巨人畫(huà)紙的一部分，邊點(diǎn)畫(huà)邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。
2、畫(huà)一個(gè)人物后，添畫(huà)四肢動(dòng)作，并逐漸添發(fā)型與服飾等細(xì)節(jié)。
3、鼓勵(lì)幼兒想象某些情節(jié)，繼續(xù)用水筆加以表現(xiàn)。
四、交流分享，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣
1、請(qǐng)幼兒把畫(huà)好的分段畫(huà)面連接為長(zhǎng)卷巨人畫(huà)。
2、談?wù)務(wù)f說(shuō)你畫(huà)的小人們?cè)谧鍪裁础?/p>
3、聽(tīng)音樂(lè)一起參加巨人的音樂(lè)會(huì)。
《小人國(guó)》教案 12
目的：
1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條，表現(xiàn)出聯(lián)歡會(huì)上的人物動(dòng)態(tài)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫(huà)的能力。
3、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
準(zhǔn)備：
1、小人國(guó)聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖一張。
2、印有指紋娃娃的畫(huà)紙，黑色溝線筆人手一份。
過(guò)程：
1、引發(fā)興趣。
(1)你們還記得《小人國(guó)》的故事嗎？今天小人國(guó)的小人來(lái)我們幼兒園做客了！;(請(qǐng)看大屏幕)這是國(guó)王，這是王后、公主和其他的'臣民。噢，還有樂(lè)隊(duì)呢，看他們跳的多開(kāi)心�。∵@么多有趣的小人是怎么畫(huà)出了的呢？
(2)引出上節(jié)課畫(huà)的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來(lái)參加晚會(huì)。
2、教師示范動(dòng)態(tài)。
(1)以"小人國(guó)的聯(lián)歡會(huì)上需要一位小姑娘"的情景為由，給指紋娃娃添畫(huà)頭發(fā)、五官、四肢等。(教師先示范動(dòng)作，然后畫(huà)出動(dòng)態(tài))
(2)幼兒隨音樂(lè)做音樂(lè)做動(dòng)作，教師記錄動(dòng)態(tài)。
國(guó)王請(qǐng)小朋友也參加舞會(huì)，還準(zhǔn)備了很好聽(tīng)的音樂(lè)，大家一起來(lái)跳吧！
教師將其中1-2位幼兒漂亮的動(dòng)態(tài)現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)出。
3、幼兒繪畫(huà)。
(1)現(xiàn)在輪到你們大顯身手了！如果你是國(guó)王，請(qǐng)你舉行晚會(huì)，那么你晚會(huì)上的小人會(huì)干些什么，會(huì)做些什么漂亮的當(dāng)中呢？請(qǐng)你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動(dòng)作，一起開(kāi)一個(gè)盛大的舞會(huì)吧！
(2)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出不同形象的指紋小人，使畫(huà)面豐富有情趣。
4、幼兒隨音樂(lè)拿著畫(huà)好的小人一起去參加晚會(huì)跳舞吧！(出活動(dòng)室)
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
《小人國(guó)》教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用手指點(diǎn)畫(huà)的方式創(chuàng)造各種小人形象，通過(guò)表現(xiàn)各種人物的姿態(tài)表達(dá)自己的想象。
2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
印泥，記號(hào)筆，抹布若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話導(dǎo)入
師：“小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)白雪公主的故事么？除了白雪公主給我們留下深刻印象，還有那七個(gè)小矮人也同樣印象深刻，他們?yōu)槭裁唇行“�？�?/p>
二、基本部分
�。�1）教師介紹小人國(guó)的故事
�。�2）幼兒觀察嘗試表現(xiàn)，教師按步驟示范
師：“今天吳老師將這些小人們請(qǐng)來(lái)了，不過(guò)我是施了點(diǎn)法術(shù)，看！將他們變?cè)诹诉@里！孩子們看一看猜一猜我是怎樣變出來(lái)的？”
三、操作部分
�。�1）提出創(chuàng)作要求，幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
教師：小人國(guó)要舉行一場(chǎng)森林舞會(huì)，會(huì)邀請(qǐng)格列佛來(lái)觀看，現(xiàn)在輪到你們大顯身手了！畫(huà)出你喜歡的各種指紋小人，開(kāi)個(gè)熱熱鬧鬧的“小人國(guó)”舞會(huì)，好嗎？
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫(huà)邊思考，變化自己的`手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。
2、畫(huà)一個(gè)人物后，添畫(huà)四肢動(dòng)作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出不同形象和姿態(tài)的指紋小人，使畫(huà)面豐富有情趣。
四、結(jié)束部分
分享交流：
教師：“哇，小人國(guó)的森林舞會(huì)真熱鬧！找一找他在哪里？說(shuō)說(shuō)你的小人在做什么？”
《小人國(guó)》教案 14
一、教材內(nèi)容：
今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級(jí)第五冊(cè)第3課《大人國(guó)與小人國(guó)》。
二、教材分析：
《大人國(guó)與小人國(guó)》是一節(jié)繪畫(huà)創(chuàng)作課，屬于教材里造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小的對(duì)比，而《大人國(guó)與小人國(guó)》的相關(guān)內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事和動(dòng)畫(huà)片中。如：白雪公主和七個(gè)小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因此，本課通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片、繪畫(huà)游戲直觀的讓學(xué)生感受大人國(guó)與小人國(guó)的差異，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小是通過(guò)對(duì)比得出的。通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
三、學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生對(duì)不同繪畫(huà)用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色彩來(lái)表現(xiàn)自己的想法�，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛(ài)表現(xiàn)自己，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫(huà)面。而本課就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，我制定了本課的三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：理解大小是通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)出來(lái)的，并能夠運(yùn)用對(duì)比的繪畫(huà)方法，表現(xiàn)“大人國(guó)與小人國(guó)”。
2、過(guò)程與方法：利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用對(duì)比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)比方法的應(yīng)用。人物與周?chē)h(huán)境的對(duì)比、色彩的對(duì)比。
六、教法、學(xué)法：
本課在教法上我采用觀察比較的.方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流總結(jié)出對(duì)比的表現(xiàn)方法，通過(guò)故事和畫(huà)面聯(lián)想，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，通過(guò)語(yǔ)言交流激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學(xué)的一個(gè)能力目標(biāo)。
七、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新知
“興趣是最好的老師”本課我利用學(xué)生們非常喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來(lái)導(dǎo)入新知，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動(dòng)畫(huà)片中的人物共同特點(diǎn)（動(dòng)畫(huà)片中人物大與小的鮮明對(duì)比）由此引出新課“大人國(guó)與小人國(guó)”。（板書(shū)：大人國(guó)與小人國(guó)）
【動(dòng)畫(huà)視頻將學(xué)生的思緒引領(lǐng)到充滿(mǎn)幻想的童話世界，讓學(xué)生初步感知大與小的對(duì)比，使學(xué)生對(duì)新知產(chǎn)生濃厚的探究欲望。】
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，探究新知
1、首先，我找學(xué)生到黑板上畫(huà)一片樹(shù)葉，問(wèn)同學(xué)們這片樹(shù)葉大還是小，這時(shí)有的學(xué)生會(huì)說(shuō)“小”，有的會(huì)說(shuō)“大”我提出質(zhì)疑，“到底大還是小呢？”并找兩名同學(xué)畫(huà)出一個(gè)更大的和再小一些的。再問(wèn)同學(xué)們，這樣學(xué)生會(huì)很輕松說(shuō)出哪一個(gè)大、哪一個(gè)小，從繪畫(huà)游戲中學(xué)生直觀的理解大于小是通過(guò)相互對(duì)比得出來(lái)的。（板書(shū)：對(duì)比）
2、課件出示生活中大小對(duì)比的圖片，如：汽車(chē)與樓房、汽車(chē)與小孩子；花朵與昆蟲(chóng)、花朵與大樹(shù)等，在看的時(shí)候我把一位班級(jí)學(xué)生的照片放到最后，并將他變得很大，這時(shí)學(xué)生正興奮，我再將這位學(xué)生變小并放在另一名學(xué)生手中，這時(shí)學(xué)生會(huì)將課堂氣氛推向一個(gè)活躍點(diǎn)。這時(shí)強(qiáng)調(diào)事物沒(méi)有對(duì)比，就沒(méi)有“大”和“小”的分別。（板書(shū)：大小）
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既解決了本課的重點(diǎn)，又讓學(xué)生在觀察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生�！�
�。ㄈ┘とぬ骄�，想象創(chuàng)作
1、出示課本插圖，欣賞同齡人的作品，找學(xué)生講一講作品中發(fā)生的故事，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生想象將自己變大或變小，來(lái)到了哪里？會(huì)有什么樣的奇遇，發(fā)生什么樣的故事？同桌互相討論，說(shuō)一說(shuō)。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在交流、討論中體會(huì)創(chuàng)作的源泉來(lái)自于生活�！�
（四）自選畫(huà)題，創(chuàng)作表現(xiàn)
學(xué)生自編一個(gè)去大人國(guó)或小人國(guó)旅行的故事，用對(duì)比的方法畫(huà)下來(lái)。強(qiáng)調(diào)如果是去大人國(guó)，身邊的事物應(yīng)該很大很大，小人國(guó)，身邊的事物應(yīng)該很小很小。
學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇畫(huà)題
1、畫(huà)人與景、物的對(duì)比
2、畫(huà)人與人的對(duì)比
3、也可以把多種對(duì)比運(yùn)用到一幅畫(huà)中
注意：構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，對(duì)比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味。
【自選畫(huà)題作業(yè)為不同層次的學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì),學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)都能感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣�！�
�。ㄎ澹┵p畫(huà)評(píng)畫(huà)，課后拓展
本課采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，評(píng)出孩子們喜歡的畫(huà)面和故事，使學(xué)生成為課堂的主人，獲得成功的體驗(yàn)。最后教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生課后用泥塑等形式，把生活中的東西放大或縮小。
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)式的小結(jié)，留給學(xué)生更多的發(fā)展空間，延續(xù)了學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作的更大的欲望�！�
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
大人國(guó)與小人國(guó)
對(duì)比大小
學(xué)生繪畫(huà)展示區(qū)
板書(shū)內(nèi)容圖文并茂的體現(xiàn)了本課的精髓，并為學(xué)生展示自我提供了平臺(tái)，使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
《小人國(guó)》教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愛(ài)聽(tīng)幻想故事：感受夸張的故事情境。
2、運(yùn)用手指點(diǎn)畫(huà)的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的想象。
3、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小人國(guó)分段長(zhǎng)卷畫(huà)。
2、紅、藍(lán)顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。背景音樂(lè)《xx》
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)“小人國(guó)”的故事。
1、回憶故事。
師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽(tīng)的故事《小人國(guó)》嗎？故事里的格列佛來(lái)到了一個(gè)什么樣的國(guó)家？小人國(guó)是怎樣對(duì)待格列佛的？那你們喜歡這個(gè)故事嗎？現(xiàn)在，讓我們?cè)趤?lái)看看《小人國(guó)》的故事吧！
2、出示課件，教師復(fù)述故事。
�。�1）教師邊看課件邊聽(tīng)音樂(lè)講述故事《小人國(guó)》。
�。�2）看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國(guó)的小人嗎？你們發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟窳蟹鹕砩细墒裁茨�？（幼兒自由講述）
（3）你們知道金老師喜歡哪個(gè)小人嗎？為什么喜歡？
二、觀察嘗試表現(xiàn)
1、教師示范印畫(huà)小人的方法。
�。�1）教師通過(guò)兒歌示范印畫(huà)小人。
教師：“現(xiàn)在，金老師要來(lái)變魔術(shù)呢！把這個(gè)看報(bào)紙的小人變到畫(huà)紙上�？�，我是怎么變的？?jī)焊瑁荷斐鲂∈种福群阮伭纤�，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來(lái)啦！那你們看看我的小人還缺了什么啊？”
（2）添畫(huà)人物細(xì)節(jié)。
教師：“接下來(lái)，我也要請(qǐng)出小黑筆來(lái)幫助我，打開(kāi)小黑哥哥，“小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣！”
�。�3）變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。
教師：“伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點(diǎn)一點(diǎn)，豎著點(diǎn)一點(diǎn)，我的小人變好啦！”
�。�4）個(gè)別幼兒示范。
教師：“小人國(guó)里還有許多小人呢，你們喜歡哪個(gè)小人？請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)好嗎？我們來(lái)看看他畫(huà)的小人在干什么？”
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫(huà)邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。
2、畫(huà)一個(gè)人物后，添畫(huà)四肢動(dòng)作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細(xì)節(jié)。
四、分享交流。
教師：“哇，格利佛身上又來(lái)了這么多小人！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小人在格利佛身上做什么？找一找他在哪里？比一比誰(shuí)的眼睛尖。
五、結(jié)束。
教師：小人國(guó)要舉辦一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，小人國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們小朋友一起參加。聽(tīng)，舞會(huì)馬上開(kāi)始了，讓我們趕緊出發(fā)吧！
活動(dòng)反思：
“小人國(guó)”這一活動(dòng)是將一個(gè)有趣而富有想象的故事情景貫穿始終，通過(guò)分段長(zhǎng)卷畫(huà)的形式，引導(dǎo)幼兒用手指點(diǎn)畫(huà)的方式來(lái)畫(huà)小人國(guó)的人物，形成大小強(qiáng)烈對(duì)比。活動(dòng)中，我通過(guò)回憶、復(fù)述故事的形式，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小人，并通過(guò)向幼兒介紹手指點(diǎn)畫(huà)的方法，讓幼兒較為清楚地看清點(diǎn)畫(huà)的部位和方向，使幼兒發(fā)現(xiàn)手指點(diǎn)畫(huà)可以利用不同手指的特點(diǎn)，選擇手指不同的部位和變化手指的方向組合成人物的頭與身體，嘗試創(chuàng)造出千變?nèi)f化的'組合圖像，避免幼兒誤以為只能用一個(gè)手指點(diǎn)畫(huà)。由于幼兒剛進(jìn)入中班，他們對(duì)表現(xiàn)動(dòng)態(tài)會(huì)有較大的困難，為化解這一難點(diǎn)，我仍沿用了小班習(xí)慣采用的線條表現(xiàn)的方式，在添加局部和四肢動(dòng)態(tài)時(shí)，給幼兒更大的想象和思考空間。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是人物的造型，幼兒無(wú)心顧及顏色的變化，可以淡化顏色的表現(xiàn)。通過(guò)兩次的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)變化人物造型很感興趣，他們都能創(chuàng)造出不一樣的造型。不過(guò)大部分孩子還是局限于用一個(gè)手指，不會(huì)變化手指進(jìn)行，我覺(jué)得我在操作之前應(yīng)該給幼兒予提示。
《小人國(guó)》教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，感知大小是由對(duì)比產(chǎn)生的。
2、學(xué)生通過(guò)對(duì)比的方法，發(fā)揮想像力，表現(xiàn)與自己生活息息相關(guān)的、又大小對(duì)比的有趣場(chǎng)景。
3、通過(guò)”說(shuō)一說(shuō)”找一找、想一想、畫(huà)一畫(huà)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的想像力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：查找有關(guān)大人國(guó)和小人國(guó)情景的圖片，收集相關(guān)繪畫(huà)作品或課件。
學(xué)生：閱讀大人國(guó)與小人國(guó)相關(guān)作品，如《格列佛游記》《別惹螞蟻》等，準(zhǔn)備水彩筆或油畫(huà)棒等色彩繪畫(huà)工具。
教學(xué)重點(diǎn)：
感知大小是由對(duì)比產(chǎn)生，并能用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)大小的對(duì)比
難點(diǎn)：
大膽想象，表現(xiàn)大小對(duì)比、感知大小對(duì)比的視覺(jué)沖擊所帶來(lái)的審美感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段：
1、同學(xué)們看過(guò)西游記么？西游記中你最喜歡誰(shuí)？為什么？
2、可是，神通廣大的孫悟空到了如來(lái)佛的手中，卻怎么也飛不出去，說(shuō)明如來(lái)佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢（小）
3、如來(lái)佛就好比童話故事里講過(guò)的“大人國(guó)”里的人物，孫悟空就好比小人國(guó)里的人物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大人國(guó)和小人國(guó)》。
二、發(fā)展階段
1、請(qǐng)看大屏幕小美的家，這兩張圖片有什么不同，原來(lái)大小是通過(guò)比較才顯示出來(lái)的，什么原因使同樣的主題物看起來(lái)有時(shí)顯得大，有時(shí)又顯得非常小呢？
2、交流生活中大小對(duì)比的現(xiàn)象，比方跟螞蟻比，我們每個(gè)人都是巨人，跟長(zhǎng)頸鹿比，我們又成了小個(gè)子，誰(shuí)還能找到類(lèi)似的`現(xiàn)象
3、看來(lái)同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，那你想不想也到大人國(guó)和小人國(guó)去看一看呢
4、四人小組討論假設(shè)故事的主角是你，你希望到大人國(guó)還是小人國(guó)，到那里之后會(huì)發(fā)生什么事，五分鐘后每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你們的故事
5、學(xué)生回答教師師范
要想表示出你是在大人國(guó)還是在小人國(guó)，一定要把大小對(duì)比畫(huà)的清清楚楚，假如你是在大人國(guó)，那就把背景畫(huà)的大自身畫(huà)的小，相反色彩要豐富些。
6、看看優(yōu)秀作品
同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛一分鐘時(shí)間想一想你會(huì)遇到什么事情。
三、同學(xué)創(chuàng)作出示作業(yè)要求
同學(xué)們的想像力都非常豐富，那你能不能把想象中的情景畫(huà)下來(lái)呢。
四、展示
看同學(xué)們?cè)缙谕鈬?guó)的經(jīng)歷已經(jīng)畫(huà)好了，相信你的奇遇一定很吸引人，誰(shuí)能來(lái)給大家介紹一下你的作品
這幾位同學(xué)介紹的很好，沒(méi)有機(jī)會(huì)展示的小組內(nèi)互相介紹你的作品。
五、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們進(jìn)入想象中的大人國(guó)和小人國(guó)，同學(xué)們表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，很積極，都能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己在大人國(guó)和小人國(guó)的奇遇，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中再接再厲，畫(huà)出更好更獨(dú)特的作品。
《小人國(guó)》教案 17
目的：
1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條，表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。
2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1、每桌一盒印泥，一塊半濕的抹布。
2、畫(huà)紙、黑色水彩筆人手一份。
3、講述童話《小人國(guó)》，并在室內(nèi)張貼指紋畫(huà)供幼兒欣賞。
過(guò)程：
1、引發(fā)興趣。
�、倌銈冞�記得《小人國(guó)》的故事嗎？今天小人國(guó)的朋友到我們班來(lái)做客了！這么多有趣的小人，你們知道是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？
�、谡�(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，大膽判斷。
2、了解“指紋畫(huà)”的作畫(huà)方法。
�、俪鍪居∧�，請(qǐng)幼兒嘗試印出自己的.指紋。
�、趩l(fā)幼兒思考：怎樣才能印出清晰的指紋？
�、凼痉吨讣y畫(huà)的步驟：右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動(dòng)，否則印出來(lái)的指紋會(huì)模糊不清。
④以“小人國(guó)的聯(lián)歡會(huì)上需要一位跳舞的小姑娘”的情景為由，給指紋添畫(huà)頭發(fā)、五官、四肢等。
3、出示大圖，師幼共同欣賞小人國(guó)的指紋娃娃。
4、幼兒繪畫(huà)。
�、佻F(xiàn)在輪到你們大顯身手了！畫(huà)出你們喜歡的指紋小人，開(kāi)個(gè)熱熱鬧鬧的小人國(guó)聯(lián)歡會(huì)，好嗎？
�、诶蠋熝不刂笇�(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，畫(huà)出不同形象和動(dòng)態(tài)的指紋小人，使畫(huà)面生動(dòng)而富有情趣。
延伸活動(dòng)：
1、在美工角里，投放印泥、畫(huà)紙、彩色水筆等，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更多的指紋形象。除了人物外，還可以畫(huà)鳥(niǎo)類(lèi)、海洋動(dòng)物等。
2、逐步引導(dǎo)幼兒從單個(gè)指紋添畫(huà)發(fā)展到重疊或多個(gè)指紋添畫(huà)，變化出各種生動(dòng)有趣的圖案。
《小人國(guó)》教案 18
設(shè)計(jì)思路：
幼兒在升入中班后特別喜歡新的律動(dòng)，在隨著音樂(lè)伴奏不斷變化身姿的過(guò)程中，感受到了身體擺動(dòng)的協(xié)調(diào)以及不同動(dòng)作。隨著主題“身體的秘密”的開(kāi)展，同時(shí)結(jié)合中班上學(xué)期美術(shù)繪畫(huà)的要求“運(yùn)用圖形取代線條”，設(shè)計(jì)了本次藝術(shù)活動(dòng)�；顒�(dòng)以幼兒做操律動(dòng)作為情景背景，通過(guò)做做、玩玩的游戲形式來(lái)展開(kāi)，引導(dǎo)幼兒嘗試使用雙線條來(lái)表現(xiàn)正面人物的手臂彎曲等動(dòng)作。
本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，先通過(guò)自由自主的做操體驗(yàn)來(lái)感受手臂的靈活性；第二環(huán)節(jié)，通過(guò)畫(huà)面的觀察和自己嘗試，進(jìn)一步感受手臂位置的變化和彎曲時(shí)的走向；最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在分享中將畫(huà)面與動(dòng)作表現(xiàn)結(jié)合展示，將手臂靈活的新體驗(yàn)推高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在模仿做操的情境中，感知手臂的靈活性。
2.嘗試運(yùn)用雙線條表現(xiàn)正面做操人的變化姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范例，幼兒繪畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、做操真有趣——做做玩玩中感受手臂擺動(dòng)的靈活。
1.和老師一起來(lái)做操，提問(wèn)：做操時(shí)你的手臂是怎么動(dòng)的？（擺動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)）
2.你的手臂還可以做出什么姿勢(shì)？（彎曲、打開(kāi)）
小結(jié)：上下彎曲手臂可以讓我們的.手臂更靈活。
二、大家來(lái)做操——通過(guò)觀察，嘗試表現(xiàn)手臂上下彎曲的變化
1.（出示幼兒做操圖片范例）
觀看畫(huà)面上的朋友是怎樣做操的？他的手臂在哪里？怎樣擺放？
2.示范
1）伸出手臂———單線表現(xiàn)平舉的手臂
2）彎曲手臂——單線表現(xiàn)上下彎曲的手臂
3）手臂、四肢變強(qiáng)壯——添畫(huà)雙線
3.靈活的手臂還能做哪些不同的動(dòng)作？（根據(jù)幼兒的模仿，老師操作演示）
4.讓我們把大家做操的樣子畫(huà)下來(lái)吧，小朋友們?cè)谀睦镒霾倌�？（提醒幼兒添�?huà)背景：草地上、花園里、操場(chǎng)上……）
三、分享交流——感受不同正面做操人物的手臂彎曲變化。
1.展示幼兒作品
2.游戲——天天做操身體好
教師與幼兒共同念兒歌，兒歌結(jié)束，點(diǎn)到哪張圖就跟著做相應(yīng)的動(dòng)作
《小人國(guó)》教案 19
活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)記憶找出與大卡片上圖案有相似的氣球粘貼畫(huà)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大卡片8張；
2、延伸活動(dòng)材料
活動(dòng)過(guò)程
一、引入活動(dòng)：
“小朋友，在上一節(jié)課，我們都拿到了進(jìn)入王宮的神秘卡，那小朋友想快來(lái)參加這個(gè)王宮的舞會(huì)嗎？（想）。但是國(guó)王說(shuō)了，只有最聰明、最智慧的人才能參加，所以給咱小朋友出了一道題，小朋友有沒(méi)有信心做好？
二、教師出示大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察、記憶卡片圖案之間相似之處，然后扣放大卡片，幼兒根據(jù)記憶說(shuō)出大卡片上兩個(gè)圖案的相似點(diǎn)。
“小朋友，來(lái)看一下這張‘小人國(guó)’狂歡節(jié)的卡片，看一下小矮人們他們?cè)诟墒裁矗?/p>
“原來(lái)，小矮人們他們找不到舞伴，站在宮外進(jìn)不去，也參加不了舞會(huì)，所以國(guó)王想讓小朋友幫助他們找到自己的.舞伴，但要求必須男孩和女孩的氣球有相似的地方，當(dāng)老師出示大卡片的時(shí)候，小朋友看幾秒鐘后，找出與大卡片上相似的小卡片，貼在任意一對(duì)小舞伴上（要求男孩灰色，女孩白色）（操作完畢收卡片，做游戲）
三、延伸活動(dòng)：《神秘禮物》
小朋友，國(guó)王很高興小朋友能幫助小矮人找到舞伴，送給我們一棵神秘的大果樹(shù)，果樹(shù)上粘滿(mǎn)了許多神奇的好吃的果子，小朋友想不想吃？小朋友看到手上自己的獎(jiǎng)品了嗎？那么你只有找到跟你手上的小獎(jiǎng)品相似的禮物袋上的圖案，才能吃到神奇的果子。
四、延伸活動(dòng)《找舞伴》
小朋友都找到屬于你的果袋了嗎？那么輕輕打開(kāi)，讓我們?nèi)フ业胶蛡児酉嗨苹蛞粯拥暮门笥�，邊吃邊跳舞一起參加這個(gè)歡快的舞會(huì)好嗎？
《小人國(guó)》教案 20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠?qū)W會(huì)正確使用毛筆添畫(huà)簡(jiǎn)單的線條。
2、體驗(yàn)毛筆作畫(huà)帶來(lái)的不同的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)有“身體”的宣紙圖若干、毛筆若干、墨汁、濕毛巾。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠正確使用毛筆添畫(huà)簡(jiǎn)單的線條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
t：小人國(guó)的兩位新朋友要到我們班級(jí)作客，我們一起來(lái)歡迎他們！
t：咦，他們兩個(gè)很不一樣，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒講出不開(kāi)心的小人是什么原因不開(kāi)心了）
t：是呀，沒(méi)有手和腳，就有很多事不能做，很多地方不能去，多傷心難過(guò)啊！我們要怎么幫助他，讓他可以高興起來(lái)呢？
二、師生共同握筆姿勢(shì)。
t：現(xiàn)在，我要再請(qǐng)出另外一位新朋友。（出示毛筆）
t：毛筆寶寶可說(shuō)了，只要你們把它拿對(duì)了，他就愿意幫我們的忙給小人畫(huà)出手和腳來(lái)�，F(xiàn)在，就看我們小朋友是不是能把毛筆寶寶拿準(zhǔn)確了。
（請(qǐng)個(gè)別小朋友示范，老師用兒歌來(lái)引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確握筆的'姿勢(shì)。）
t：小朋友真不錯(cuò)，毛筆寶寶可高興了，他要幫忙給小人畫(huà)手腳了。仔細(xì)看它是怎么畫(huà)的。
t：小人國(guó)的朋友，它們的手和腳都是細(xì)細(xì)的、短短的。（教師示范：身體兩邊各畫(huà)一條橫著的直線，小人的手出來(lái)嘍；身體下面畫(huà)兩條豎著的直線，短短的，腳也出來(lái)嘍）看，剛剛不開(kāi)心的小人朋友也笑了呢！
t：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)幫小人國(guó)的朋友畫(huà)手和腳，讓它們開(kāi)開(kāi)心心一起做游戲。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡導(dǎo)。
t：畫(huà)畫(huà)的時(shí)候可別把毛筆寶寶拿錯(cuò)了，這樣毛筆寶寶就會(huì)不開(kāi)心，畫(huà)出來(lái)的東西就不好看了。
t：我們可以邀請(qǐng)我們的小人朋友到草地上去做游戲，讓毛筆寶寶畫(huà)一些直直的短線做小草。
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