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《雪孩子》教案（精選19篇）
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《雪孩子》教案，希望對大家有所幫助。
《雪孩子》教案 1
一、教學目標
情感與態(tài)度目標：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
知識與技能目標：認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標：通過不同方式的學習，了解雪與云之間的變化過程。
二、教學重點：
認識10個生字，知道雪會變成云。
三、課前準備：
雪與云相互變化的課件。
前置性學習：
1、讀一讀：熟練拼讀課文。
2、圈一圈：把生字圈出來。
3、說一說：生字組詞，說一說。
四、教學過程
（一）看圖說話，初步感知課文
1、出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？
2、指名說說
3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？學生自由想象
4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事
5、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。
6、板書"雪孩子"，學習"孩"字，
�。ǘ┳宰x課文，把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。
�。ㄈz查自讀情況，讀后正音
�。�1）注意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知
（2）會讀："累、息、柴、救、卻"以及多音字"著（zhao）"
�。ㄋ模┳x讀議議
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？
�。�1）指名讀讀文中的句子
�。�2）指導朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）
�。�3）說說小白兔望著白云會說些什么。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的？（利用課件讓學生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）
3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）
（五）朗讀指導：
1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么？
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來
（六）續(xù)編故事：
想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。
�。ㄆ撸┳衷~練習
1、認記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學生。教師讀一個詞語，學生從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課后"讀讀說說"：（1）填寫課后的詞語（2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？
�。ò耍┲笇懽�
五、板書設(shè)計：
雪孩子
飛快——跑——救小白兔——蒸發(fā)
美好心靈
教學反思
《雪孩子》是一篇由多幅圖及文字組成的課文。按說學習這樣的課文，如果能借多媒體輔助教學是最好的，但遺憾的是班上的電腦一直都沒有好過，所以學習這篇課文時，也只好放棄利用課文指導學生理解課文的想法了。
學生手里的繪本讓我有了新的想法，為什么不讓馬老師指導孩子們自己畫課文插圖呢？于是，把這個想法告訴了馬老師，并希望她能利用興趣小組活動時間指導學生完成這些插圖，馬老師很痛快地答應了。
第二天，滿懷希望去找馬老師，想看看昨天學生們的成績?nèi)绻�。沒想到，馬老師看著我是一個勁地搖頭，并告訴我說，孩子們畫不出來，我真是失望極了。許是看出了我的失望，馬老師請我放心，說這任務(wù)由她來完成。聽馬老師這樣說，我心里一陣高興，這任務(wù)由馬老師來完成，那一定沒有問題了，不過，那可是八幅圖呀，兩天的時間，行嗎？
“沒有問題，保證不耽誤你上課�！瘪R老師的話讓我放下心來，感激的話，自不必再說。
那天與孩子們一起學習課文的情景仿佛就在眼前，雖然已經(jīng)過去幾天了。
學習課文時，我先讓學生看第一幅圖，并讓他們自己說一說圖意。從學生的敘述中看出，孩子們詞匯的積累真是太少了，孩子們太需要讀書，太需要積累了。這個時候?qū)W生們已經(jīng)是預習課文了，為什么在說圖意的時候不用課文中的句子呢？這是有積累不會運用的具體表現(xiàn)嗎？
看圖，說圖意，比我預設(shè)得要困難得多，盡管如此，也還是指導他們看一幅圖說一幅圖，遇到學生說不出來的時候，我則提示。后面幾幅圖比前幾幅圖說得好，這個時候，他們已經(jīng)開始明白應該怎樣說了。在整個看圖，說圖意的過程中，孩子們對馬老師的八幅畫表現(xiàn)出極大的興趣，觀察得特別仔細，每貼上一幅圖，他們都會發(fā)出“哇”的聲音，他們跟我一樣喜歡這八幅圖。
在后面的學習中，始終沒有離開這八幅圖，指導孩子看圖朗讀課文，看圖練習背誦課文，在圖的幫助下，孩子們很快背會了課文，因時間關(guān)系，沒能檢查孩子背誦課文的情況。這節(jié)課學習結(jié)束，我有了新的'想法。
初接這個班的時候，不少孩子在作自我介紹的時候都說自己喜歡畫畫，我為什么不能很好地利用孩子們的這個愛好呢？低年級課文，大多是圖文并茂，完全可以讓他們照著課文畫出課文的插圖來，對，也就是完成自己的課文繪本。畫畫的過程，也是他們很好地理解課文的過程。
我不知道班上多少孩子有這樣的能力，但有一個算一個，希望越來越多�，F(xiàn)在雖說是課文學完了，但我仍是要求他利用雙休日完成另外四幅畫的任務(wù)，一是復習的時候可以用，二是從此四班有了第一本自己的繪本，三是讓雨瀟給其他想畫畫的孩子做一個榜樣。
《雪孩子》教案 2
活動目標：
1、 初步理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“又唱又跳”、“飛快”。
2、 知道幫助別人是件快樂的事情。
活動準備：
flash動畫《雪孩子》。
活動過程：
一、 理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┬蕾p第一段。
過渡：今天老師給你們帶來了一段動畫，你們聽聽說了什么？
1、你聽到了什么？
2、教師引導幼兒講述。（原來是下來一天一夜的大雪，房子上怎么樣了？……）
3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳？
（三）欣賞故事第二段。
1、 過渡：看看故事接下來會發(fā)生什么事呢？
2、 哎呀，發(fā)生了什么事？
3、 怎么會著火的？
4、 教師講述故事第二段。（歐，原來是小白兔玩累了，……）
5、 如果你看到著火了，會怎么做？
6、那你們猜雪孩子會怎么幫助小白兔呢？
�。ㄋ模┬蕾p故事第三段。
1、 過渡：我們來聽聽故事里的雪孩子是怎么做的？
2、 雪孩子是怎么幫助小白兔的`？
3、 理解“飛快”。（雪孩子是怎樣跑過去救的？“飛快”是什么意思呀？帶幼兒念一邊。）
4、那雪孩子哪里去了？
三、完整欣賞故事。
1、 過渡：這個故事真好聽，名字就叫《雪孩子》，我們再來欣賞一遍。鼓勵幼兒跟著老師一起講。
2、討論：你喜歡故事中的雪孩子嗎？為什么？
3、小結(jié)：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，可是雪孩子心里很高興，因為它幫助了別人。
四、經(jīng)驗遷移。
那你有沒有幫助過別人？你幫助別人解決了困難，你的心情怎樣？教育幼兒互相幫助。
《雪孩子》教案 3
教學要求
1、認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"子"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程
教學重點：認識10個生字，知道雪會變成云
教具準備：雪與云相互變化的課件
課前準備：布置學生課前讀通課文
教學過程
第一課時
教學要求
1、認識10個生字，認識1個偏旁"子"。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。
教學重點
認識10個生字，知道雪會變成云
教學過程
一、揭題激趣
1、板書"孩子"教認"孩"字，再補上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學習19、雪孩子。
二、看圖自讀課文
1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？
2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位。
3、標畫課文的自然段。
三、檢查自讀情況，讀后正音
1、指名接讀課文，互相評價。
2、正音后同位互相接讀課文
四、學習課文，理解內(nèi)容
1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。
雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）
2、指導朗讀。
本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹上、地上的"上"休息的"息"讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。
第二課時
教學目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、練習正確書寫3個生字
3、指導完成課后練習讀讀說說
教具準備：生字卡片。
教學過程：
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文。
2、回答課后練習題：雪孩子還會回來嗎？
二、分小組自學生字
1、認字
注意讀準"讓、往、燒、知"4個字的字音。
"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶
可以進行同音字比較"化—畫，到—到，只—知，還—孩"
2、寫字
寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對稱。
瓜：上撇平短，左撇豎長，"豎提"起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低于"豎提"。
衣：點居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展。
三、復習鞏固
1、完成課后練習，讀讀說說
�、爬斫忸}意，"又"字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點
�、茖W習練習可說老師糾正。
2、布置作業(yè)：把課文中的故事講給別人聽。
教學反思
小學一年級的學生，形象思維占優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的觀察能力是語文教學的首要任務(wù)之一。本文的教學，我是讓學生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，來理解課文中的詞，句，段和文章的內(nèi)涵。在觀看小白兔和雪孩子玩耍一圖時，老師問從哪里看出他們高興呢孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的見解，惟恐把自己的`精彩答案給遺漏了。在這此起彼伏的回答聲中，學生們理解了"快樂，又蹦又跳，開心"等詞語。又如，片段一中的雪景圖，把孩子們帶入了生活的情境，貯存的詞語也一下子變得那么鮮明而富有感情色彩，如白茫茫，潔白，銀色的世界等。孩子們情不自禁地用這些形象的詞語去描繪眼前見到的雪景圖。再看最后的一張白云圖，把課文內(nèi)容"雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵，以及雪孩子助人為樂，舍己救人的高尚品質(zhì)"都融入到了這張簡單的畫里，讓畫不再是畫，而成了有生命，有感情的東西。
我覺得在這"看圖中學文"，把孩子們帶到了一個永不枯竭的活的源泉中，在這翻騰著絢麗浪花的源泉中，孩子們的思維極大地得到訓練。與此同時，再回歸文本，孩子們在朗讀時就顯得得心應手多了，那絲絲感情就在他們的朗讀聲中流淌，讓學生的朗讀不再蒼白無力。他們一個個進入情境讀課文，充分領(lǐng)略到了語文的音，韻，美。
《雪孩子》教案 4
[重點難點]
1．教學重點：認識生字、會寫生字，有感情地朗讀課文。
2．教學難點：知道雪會變成云等自然常識。
[教學過程]
第一課時
一、謎語激趣，導入新課
1．同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？對，你們喜歡冬天嗎？冬天里我們可以做許多有趣的事情，你們快看：大家看到了什么？想一想，大家可以在雪地上可以做什么活動？今天，老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥选堆┖⒆印�，出示課題。
2．師讀課題，生齊讀課題。
二、讀課文，整體感知。
1．讓我們帶著這些問題邊看圖邊輕聲讀課文。請小朋友注意想一想，這篇課文跟以前我們學的課文有什么不同（沒有拼音）。大家認真閱讀，遇到不認識的字用自己喜歡的.符號畫記。
2．閱讀指導：遇到不認識的字可以根據(jù)上下文或者圖意來猜讀，也可以向老師、同學請教。
3．課件出示生字及生字帶出的詞語。
孩子禮讓一起玩具來往睡覺燒著了知道化了
4．請小老師領(lǐng)讀，出示生字卡。開火車讀，齊讀。
5．這篇課文共有幾段？你哪段讀得最好？讀給大家聽一聽。老師點評激勵。
6．課件出示：
又唱又跳又細又長又說又笑又大又圓
又__又__又__又__
誰能再說出“又___又___”？看誰說得又多又好。課件出示：
又唱又跳又細又長又說又笑又大又圓
又__又__又__又__
誰能再說出“又___又___”？看誰說得又多又好。
�。ㄟ@一設(shè)計是為了展示學生的識字成果，激發(fā)學生的識字興趣。）
三、指導寫字，描紅臨寫
指導學生書寫生字“瓜、衣、來”。
四、作業(yè)
雪孩子還會再回來嗎？
《雪孩子》教案 5
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，感受雪孩子樂于幫助別人的美德。
2、認真傾聽故事，學說故事中的對話。
活動準備：
雪孩子圖片，相關(guān)頭飾，《雪孩子》多媒體課件、教學掛圖5幅。
活動過程：
1、出示雪人圖片，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)故事。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位非常特別的小客人，想認識它嗎？（出示雪人圖片）
師：它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢？我們來聽聽故事吧！
2、教師利用《雪孩子》多媒體課件，請幼兒欣賞故事，引導幼兒認真傾聽并理解故事內(nèi)容。
師：
（1）故事中將了一件什么事？
�。�2）雪孩子去哪里了？
3、教師利用教學掛圖分段講故事，進一步引導幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動。
�。�1）運用欣賞法引導幼兒欣賞故事第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨是怎么做的？（引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。）
�。�2）欣賞故事第二段后，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認為這時雪孩子的心情是怎樣的？
�。�3）欣賞故事第三段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的`？（引導幼兒學說雪孩子的對話，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）
�。�4）欣賞故事第四段后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
�。ū经h(huán)節(jié)運用視聽結(jié)合的方法將故事分為四段，讓幼兒視聽結(jié)合，通過設(shè)計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件，更好的理解故事內(nèi)容。）
4、幼兒討論：雪孩子到底去了哪里？
師：聽完故事，你喜歡雪孩子嗎？喜歡哪里？為什么？
師：小朋友討論一下，雪孩子到底去了哪里呢？
5、師總結(jié)雪孩子樂于幫助別人的美德，并帶幼兒去科學探索室做實驗感受雪加熱變成水蒸氣的過程。
活動延伸：
將故事磁帶及錄音機放在閱讀區(qū)，方便幼兒繼續(xù)聽故事。
《雪孩子》教案 6
設(shè)計背景
孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應團結(jié)互助，也是為了更好地發(fā)展孩子的語言。進行此次語言活動。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色，并體驗其美好的情感。
2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點難點
教學重點：發(fā)展孩子的語言。
教學難點：理解故事中雪孩子的'形象，懂得小朋友之間應該互相幫助。
活動準備
知識經(jīng)驗：知道雪遇熱會融化成水。
教具準備：故事磁帶、教學掛圖。
活動過程
一、談話引入
冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢？（根據(jù)孩子的回答引出雪孩子）今天老師就給大家?guī)硪粋�雪孩子的故事。
二、初聽感知，了解故事內(nèi)容
師放故事磁帶
思考：1、這是一個怎樣的故事？
2、故事中都有誰？
三、看圖理解故事、發(fā)展語言
1、觀察畫面一、二、
（1）誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖？
（2）兔寶寶不愿意一個人在家，誰能表演一下兔寶寶會怎樣說怎樣做？
2、觀察畫面三、四、
（1）兔媽媽想了什么辦法？
�。�2）誰能用自己的語言描繪一下圖中的雪孩子？
（3）教師小結(jié)：兔寶寶和雪孩子玩了一會，天氣真冷，兔寶寶就生起了火，發(fā)生了什么事呢？
3、觀察畫面五、六、七、
�。�1）發(fā)生了什么事？（小朋友們回答）
�。�2）雪孩子是怎么做的？
�。�3）誰來幫助救火？
4、觀察畫面八
雪孩子哪里去了？
四、看圖復述、整理語言
請小朋友仔細觀察所有的圖片，和老師一起完整地復述故事。
五、組織討論、升華主題
這個故事你最喜歡誰？為什么？
教師引導：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡介兩個舍己為人的案例。
六、拓展延伸
聽了雪孩子的故事，小朋友都很感動，如果再有其他的小朋友遇到了困難，我們應該怎樣做呢？
師小節(jié)：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團結(jié)互助。
2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。 重點難點 教學重點：發(fā)展孩子的語言。 教學難點：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應該互相幫助。 活動準備 知...
《雪孩子》教案 7
一、教學理念
新課標明確指出：“走進新課程，步入新課程，要認真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學改革的方面。在課堂教育改革中，要堅持‘一個為本’即以學生的發(fā)展為本。”從發(fā)展心理學品質(zhì)教學的情況下，學生的思維會有一年質(zhì)的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學角度來說，這個階段是學生學習和發(fā)展語言的最佳時期，良好的語言發(fā)展會促進一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述，本廛教學設(shè)計的指導思想就是抓住一條主線，兩基本點。一條主線是指以學生發(fā)展為主線，兩基本點是指在引領(lǐng)學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。
二、教學分析
《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)學生的想象、陶冶學生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文，使學生獲得了真實情感體驗。進而學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。
課文一共有8個自然段，語言生動優(yōu)美，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認識10個生字；寫好“瓜、衣、來”三個字；知道“香”是多義詞；“又“字連用可表示兩種情況同時存在。第6—8自然段是文章重點，教師要注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練。通過演示課件，突出重點，突破難點。
本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文，可以讓學生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學生學習語文的成就感。課后的練習安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。
三、教學目標
1．認識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。
2．理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．了解課文內(nèi)容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。
四、教學重點、難點
教學重點難點是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。
五、教具
多媒體的課件
六、教學過程設(shè)計
1．談話導入，激發(fā)興趣
用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的`圖片說：“同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，再問學生：“誰認識這個字（孩）？”“你是怎么認識的？”同學們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，如果以后學會了查字典，還可以用查字典的方法等。這部分內(nèi)容主要學生的直覺思維能力和語言概括能力。
2．創(chuàng)設(shè)情境，整體感知
“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”一個問題引起懸念，然后播放動畫片：大雪無邊，快樂無限！學生仿佛置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學生帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染了與詞句相對應的氣氛，使學生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗了作者所抒發(fā)的情感。然后通過快速地查數(shù)，使學生對全篇課文有個宏觀的把握：知道本課有8個自然段并配有8幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。
3．閱讀新課，理解課文
有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ)，學生自然對這篇文章產(chǎn)生了喜愛之情，此時的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風采！“你讀懂了什么呢？”“我讀懂了雪下得非常大！”“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導學生從文中找錄問題的^答~`案，進而培養(yǎng)學生認真讀書的好習慣。然后采用“自主、合作、探究”的學習方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段，請同學們講這幅圖的主要意思，再結(jié)合畫面的內(nèi)容，體會小白兔往來火里加柴的原因。（因為屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學生的自學能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達能力。
4．培養(yǎng)能力，發(fā)展思維
這部分內(nèi)容尤其注意給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間�！斑@幾段的主要內(nèi)容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會回來了嗎？”這幾個問題是關(guān)鍵，但不提出來，而讓學生采取“自主、合作、探究”的學習方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。畢竟是低年級的學生，所以要深入到各組，適時地加以引導和點撥，進而培養(yǎng)學生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內(nèi)容一定要重點進行朗讀訓練，伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。
5．演示課件，突破難點
為了突破難點，問了一個問題：“雪孩子化了以后，為什么會變成一朵白云呢？”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，使學生加深了對重難點的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云�！澳敲�，文中的哪個詞是說這種現(xiàn)象呢？”，“飛”是文章的點睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學生的求證思維能力和語言概括能力。
6．拓展延伸，發(fā)散思維
“雪孩子還會回來嗎？”這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告訴學生^答~`案，而是引導學生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過演示課件“云變成雨和云變成雪的過程”，讓孩子們體會去了學習的樂趣、成長的快樂。“雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢？”引導學生從各個角度來說，鼓勵學生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。
7．總結(jié)全文，提示主題
再放動畫片，讓學生通過讀來感悟，最后得出問題的^答~`案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學生的朗讀能力和語言概括能力。
8．朗讀課文，加深感悟
同學們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。
七、教學評價設(shè)計
《語文課程標準》中明確指出，對學生進行評價，“形成性評價和綜合性評價都是必要的，但應加強形成性評價。提倡采取成長記錄的方式，收集能夠反映學生語文學習過程和結(jié)果的資料�！被诖酥笇枷�，結(jié)合本課“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標，設(shè)置如下教學評價：
1．知識能力。
我會寫的字：
我會認的字：
我會認的偏旁：
2．過程與方法。
我會讀：讀《雪孩子》的課文（以錄音帶的形式出現(xiàn)）。
我會畫：畫雪孩子，要涂上自己喜歡的顏色。
3．情感態(tài)度與價值觀。采取不同的形式表達自己對雪孩子的喜歡之情。
八、教學回顧
這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的新理念。在教學過程中，尤其注意給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。
特色一：動畫片的設(shè)置非常成功。不僅巧妙地導入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學習性趣，有了美好的情感體驗，而且使學生加深了對課文的理解。聲情并茂的動畫片，使學生在快樂中學習，在快樂中成長。
特色二：重視對學生的朗讀訓練。把教與學的主要活動放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情。整個課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了語文教學的情感性、人文性、綜合性。
特色三：重視對學生的思維訓練。通過落實三維目標，初步培養(yǎng)了學生的求證思維能力、再現(xiàn)思維能力、直覺思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。
《雪孩子》教案 8
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼。
2、能選擇適當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己喜，歡的故事情節(jié)。
活動準備：
1、自備《雪孩子》動畫片、美工操作袋中的《雪孩子》。
4、語言磁帶或cd
活動過程：
一、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容
1、欣賞動畫片
2、討論：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？
二、再次欣賞故事，引導幼兒感受作品所表達的'情感。
1、教師完整講述故事。
2、教師再次一邊講故事，一邊與幼兒討論：小兔為雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后為什么躲起來？小松鼠想對雪孩子說什么呢？小兔的房子著火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他為什么會勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想對雪孩子說什么？你喜歡雪孩子？為什么？
三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)
1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。
2、通過添加畫面，分組表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)。
《雪孩子》教案 9
【教學目標】
１、認識１０個生字，會寫“瓜、衣、來”３個字。認識１個偏旁“孑”。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。
【教學重、難點】
�。�、了解雪與云之間的變化過程。
�。�、認識生字。
【教學準備】
１、雪與云相互變化的圖片。
�。�、有條件的地方，帶領(lǐng)學生玩一次雪。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、揭題激趣
１、板書“孩子”，教認“孩”字，再補上“雪”字。
�。病⒓とぃ�
雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？
二、看圖自讀課文
要求：仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。
三、檢查自讀情況，讀后正音
�。�、指名讀課文。
�。�、學生評議。
�。场⒄n文講雪孩子做了一件什么事，結(jié)果怎樣？
四、學習生字、詞
�。薄⒅该麑W生讀。
２、個別讀，小組讀，全班讀。
�。场W生交流認記生字的方法。
五、學習課文一、二自然段
�。�、看圖，說圖的內(nèi)容，讀一讀：
�、� 說圖上是一片什么景象？
�、� 指名讀第一節(jié)：
�。ㄒ龑W生讀準輕聲。）
�。病⒖磮D說圖意，讀第二節(jié)：
�、� 雪孩子怎么樣？
�、� 男生讀。
�、� 學生評讀：
�。ㄒ龑W生讀出“漂亮”一詞的喜歡的語氣。）
第二課時
一、復習引入
有感情朗讀一、二自然段。
二、看圖、說圖、朗讀
�。薄⒔涣魅匀欢危�
�、� 說圖意。
�、� 從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？
�。◤奈闹姓页鲶w現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。）
�、� 理解又唱又跳：
�。ū硎緝蓚�動作同時進行。）
�、� 說一說又（ ）又（ ）的詞語。
�、� 用高興的語氣讀這一段。
三、學習小組交流學習四──七自然段
１、教師指導，讀出語氣的變化。
�。病⑿〗M質(zhì)疑，互幫互學。
�。�、小組比賽讀。
四、師生對話，學習八自然段
�。薄⒀┖⒆踊�，上哪去呢？（用本節(jié)中的一句話回答）
�。�、指導朗讀：
他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的.／白云。
（后半句“很美很美”“白云”讀慢些，表達出贊美、喜愛之情。）
�。�、說話訓練：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了，你除了贊美他之外，還有什么要對他說嗎？
（學生自由說。）
�。�、了解雪與云之間的變化過程。
�。�、全班配樂朗讀。
五、指導寫字
�。�、重點指導兩個字：
瓜：上撇平短，左撇豎長�！柏Q提”起筆對準上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。
衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出�！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。
�。�、學生練寫。
３、展示作業(yè)本，互相評議。
六、作業(yè)設(shè)計
１、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。
２、把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。
３、續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。
【板書設(shè)計】
�。保埂⒀┖⒆�
受熱
降水 循環(huán) 水
蒸發(fā)
云
《雪孩子》教案 10
教學目標
1、感受雪孩子美好的心靈。
2、掌握看連環(huán)畫復述課文的方法。嘗試著與同學合作表演課本劇。
3、認識12個生字，會寫“合”“邊”“已”“化”“她”“朵”“從”7個字。會寫兩個新筆畫“橫折彎”“橫折折撇”，一個新部首“走之旁”。了解“從”的字理演變過程。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
識字、寫字，理解課文大意。
教學準備
雪與云相互變化的錄像帶或多媒體課件。
有條件的帶領(lǐng)學生玩一次雪或堆一次雪人。
第一課時
一、激趣導入。
同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？對，你們喜歡冬天嗎？冬天里這我們可以做許多有趣的事情，你們快看：大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活動？今天，老師為大家?guī)硪粋兡銈兿矚g的好朋友——《雪孩子》。你們喜歡嗎？出示課題。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、老師范讀，請同學們標洋注好各個自然段的序號。學生注意聽準生字的字音。
2、學生分自然段朗讀課文，可以采取師領(lǐng)讀、自由讀等形式。
教師引導朗讀，引導學生一邊讀一邊想象課文中的畫面，從而說出感情來。重點讀好最后一段：“雪孩子／哪里去了呢？他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云�！钡谝痪湟x出疑問的語氣，讀出小白兔對雪孩子的懷念，第二名后半句“很美很美”“白云”讀慢些，讀出云朵的美麗，表達出贊美、喜愛之情。在指導讀完最后一段時，可適時引導學生，“雪孩子為什么會變成一朵白云了呢？”鼓勵學生用自己的方式去理解，最后教師小結(jié)時可播放多媒體課件，讓學生觀看雪與云相互變化的過程，讓學生感受自然界的奇妙，從而激發(fā)學生對大自然的好奇和熱愛。
在指導學生朗讀課文的基礎(chǔ)上，找出文中需要認識和需要掌握會寫的生字。
3、學習生字。
（1）學習要求認識的字。
A、“找”是翹舌音，“從”是平舌間，“連”“亮”“點”“化”是三拼音，要提醒學生讀正確。
B、要引導學生初步理解�！斑B”“漂亮”“趕快”“旺”“暖和”“合上”“美”等詞語在本課的意思。
�。�2）學習要求會寫的字。
A、學習“合”字。通過做動作了解它的意義，弄清它的反義詞，并與“和”字進行對比。
B、學習“邊”字。在教室中找出表示“邊”的位置，教學生學會新筆畫“橫折折撇”，學會寫“走之旁兒”。引導學生回憶——還曾學習過哪些帶“走之旁兒”的.字。
C、學習“已”和“化”字。引導學生說一說它的意思，想好辦法記住這個字，要特別注意“化”的筆順。
D、學習“她”字，與“他”“它”字進行比較，弄清其中的不同。
E、學習“從”字�？陕�(lián)系字理演變過程識記這個字。
F、學習“朵”字。引導學生說說怎么記住這個字，要學生注意寫好上半部分，特別是要教學生學會“橫折彎”。
四、課后思考：你喜歡這個雪孩子嗎？為什么？
第二課時
一、復習生字。
老師出示生字卡片，開火車認讀上節(jié)課認識的生字。
二、指導書寫。
學生觀察虛宮格里的范字，注意每個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。學生觀察后小組之間互相說一說，再推選代表在班集中說。讓學生在書上的虛宮格里描描，教師范寫后全班同學在練習本上書寫。
組詞可以結(jié)合“寫一寫”的內(nèi)容。重點指導一下“化”字的筆順。
三、有感情的朗讀課文
教師引導學生有感情地朗讀課文，學生可以在小組內(nèi)分角色練習朗讀，老師巡視，隨機指導。
四、練習講述這個故事。
教師教給學生講述故事的方法，然后以小組為單位練習講故事，先自己練習講，講給同座聽，自愿匯報。
你喜歡這個雪孩子嗎？有沒有什么話想對他說？
五、活動與練習。
1、說一說的內(nèi)容。要充分利用書上給出的實例，可先讓學生模仿，初步理解之后再放開說，老師要隨時糾正語病，指導學生說完整話。
2、講一講，演一演。先引導學生看著連環(huán)畫把故事講下來，再把學生分成小組合作演一演，最后讓學生把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
3、讀一讀。采用教師范讀、教師領(lǐng)讀等方式，引導學生把《小雪花》這首兒歌讀正確、讀流利。
《雪孩子》教案 11
教學目標：
一、教養(yǎng)方面
引導學生認識雪的特性，體會用不同的繪畫造型藝術(shù)手段表現(xiàn)“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的繪畫語言創(chuàng)造美麗的雪景世界。
二、教育方面
通過“雪孩子”舍己救人的感人故事，認識雪的特性，并通過與人合作學習，激發(fā)熱愛大自然，保護環(huán)境的美好情感，培養(yǎng)大膽想象、敢于創(chuàng)新描繪美麗的雪景世界的情感。
三、發(fā)展方面
結(jié)合季節(jié)教育，圍繞“雪孩子”的故事，通過多種教學手段的運用與教學的設(shè)計，展開美術(shù)教育活動，以小組合作師生互動為主體，運用多種繪畫造型工具和語言，嘗試實踐創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作活動的樂趣，促進學生掌握知識、技能和方法，提高操作能力，培養(yǎng)良好的審美情趣和學習態(tài)度。
教學重點：
體驗和認識雪和雪孩子的特性及造型。
教學難點：
“雪”及“雪孩子”的造型和消失與自然、環(huán)境的關(guān)系。
教學準備：
1、彩筆、彩色卡紙、剪刀、收集有關(guān)資料。
2、教師準備多媒體資料。
作業(yè)要求：
學生分組合作畫“美麗的雪景世界”
教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景、認知體驗
（1）屏示：動畫片“雪景”，引入主題
教師啟談：寒冷的冬夜，當你進入了甜美的夢鄉(xiāng)時，冬姑娘悄悄地提著花籃向人間撒下了潔白的雪花。清晨打開門窗映入眼簾的是一幅怎樣的情景呢？
屏示：動畫片“下雪效果”。
�。�2）屏示：圖音并茂的《雪孩子》童話故事；
�。�3）屏展：小組討論議題；
雪是怎樣形成的？雪的形狀、顏色是怎樣的？
雪孩子是怎樣來的？
雪孩子形狀、顏色是怎樣的？
雪孩子為什么不見了？
你喜歡雪孩子嗎？為什么？
�。�3）學生分小組自由討論以上論題
�。ǘ⿴熒�、深入體驗
1、師引生表述“雪”的特點
�。ā把笔倾y白色的，在陽光下會閃閃發(fā)光，形狀有粒狀的、片狀的、六角形的等等，落到地上、房子上、樹上是一層層的，落到臉上冰冰的、涼涼的`、冷冷的，放在手里很快會融化，踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響，雪還可以團成球狀，小雪球放到雪地上能越滾越大……）
“雪”還可以用來堆雪人、玩雪雕、制作各種藝術(shù)品。如：在我國的東北哈爾濱市每逢冬季就舉辦大型的冰雕藝術(shù)展覽，冰雕藝術(shù)品種、形狀琳瑯滿目、豐富多彩，吸引了中外無數(shù)的游客。
2、師引生表述“雪孩子”的由來；
3、師引生議論：“雪孩子”為什么不見了？
生自由表述，發(fā)表見解；
4、師引生議論：你喜歡雪孩子嗎？為什么？
學生自由發(fā)言，談?wù)劯惺芎腕w會。
5、了解“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀；
�。�1）、屏示：“雪”與“雪孩子”結(jié)構(gòu)圖片
師生議論“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀
�。�2）、學生拼拼、擺擺、畫畫
2名學生上臺在投影儀上用自己喜歡的繪畫語言工具為“小雪花”、“雪孩子”造型設(shè)計。
6、師引生創(chuàng)作：現(xiàn)在冬天又來了，在銀白色雪的世界里，我們又可以與小雪人一起玩了，那么，我們分工合作，創(chuàng)作一幅 “美麗的雪景世界”，和小雪人一起快樂地玩，快樂地唱，快樂地跳吧！
（三）實踐作業(yè)、創(chuàng)作體驗
1、學生分組合作畫“美麗的雪景世界”
2、每組選代表上黑板合作畫“美麗的雪景世界”
3、屏示：作業(yè)要求
（1）用自己喜歡的色彩畫、剪、貼等方法，大膽創(chuàng)作“美麗的雪景世界”；
�。�2）與小組同學分工合作完成作品；
�。�3）畫出自己對“雪”的認識、感想和希望；
�。�4）對“雪”有自己獨特的想法
（5）能大膽創(chuàng)作，畫出生動有趣的“美麗的雪景世界”
4、播放情景音樂，學生進入創(chuàng)作
�。�1）播放《小雪花》或《雪孩子》音樂；
�。�2）師啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作興趣；
�。�3）電腦屏示：《小雪花》動畫背景
5、教師巡視指導并進行個別針對性的記憶和想象。
�。ㄋ模┳髌氛故�、享受體驗
1、學生小組展示作品，簡談創(chuàng)作體會；
2、小組交叉參觀交流，互相評價作品；
�。ㄎ澹⿺y手激勵、回味體驗
師引學生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受， 回味教學中的全程實踐體驗，引出：
（1）大自然中的四季都是十分美好的，冬天雖然寒冷，但卻能鍛煉我們不怕嚴寒的精神，雪能給我們帶來很多好處:保護莊稼，殺死病菌，滑雪，堆雪人，打雪仗，玩冰雕等…….因此，我們要熱愛自然，保護環(huán)境。
�。�2）從《雪孩子》故事中，我們懂得了團結(jié)友愛，智慧勇敢，關(guān)心自然、關(guān)心環(huán)境、關(guān)心他人的精神。
環(huán)境教育滲透點：增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識
《雪孩子》教案 12
【教學目標】
1、認讀“累、添”等14個生字，讀準多音字“呀”，會寫“旺、誰”兩個字。
2、默讀課文，試著不出聲。
3、學習7、8自然段，通過朗讀體會雪孩子的善良勇敢。
【教學重難點】
1、學會默讀，試著不出聲
2、通過朗讀，體會雪孩子的善良。
【教學過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣
1、同學們，美麗的冬天到了!冬天到，雪花飄，下雪了，你最想做的事情是什么呢?
2、今天我們要學習一篇童話故事，故事就發(fā)生在大雪紛飛的冬天，故事的.名字叫做《雪孩子》
3、板書課題。
4、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由地讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊標好自然段。
2、(出示詞語卡)帶拼音齊讀詞語
3、去拼音開火車認讀詞語。
4、識記生字
⑴字理識字
�、俪鍪尽疤�、漸、渾、淋、激”
生觀察發(fā)現(xiàn)它們的共同點，幫助學生了解三點水的字和水有關(guān)。
�、诔鍪荆骸袄�、凍、冷”
生觀察發(fā)現(xiàn)它們的共同點，幫助學生了解兩點水的字和冰有關(guān)。
�、鄢鍪荆骸爸�、熱、熟”
生觀察發(fā)現(xiàn)它們的共同點，幫助學生了解四點底的字和火有關(guān)。
拓展了解：“燒、燙、滅”，引導學生發(fā)現(xiàn)，這一組字也與火有關(guān)。
�、贫嘁糇肿R記
出示“飛呀、哎呀”
�、僦该x詞
②出示句子：“哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了。”引導學生理解表示驚訝的語氣時，“呀”讀第一聲。
�、锹�(lián)系生活識記“累、柴、終、旺、冒”。
5、指導寫字“旺、誰”
�、派^察
⑵師示范
�、巧鷷鴮�
⑷點評
三、學會默讀課文
1、老師讀1-6自然段，學生邊聽邊用用眼睛看課文。
2、學生試著默讀7-8自然段，教師觀察強調(diào)默讀三個要求：不出聲，不唇讀，不指讀)
3、默讀9-14自然段，及時表揚不出聲，不唇讀，不指讀的學生。
四、精講7、8自然段，體會雪孩子的善良、勇敢。
1、默讀全文，想一想，雪孩子給你留下了什么印象?
2、課文的哪幾個自然段寫了雪孩子救小白兔?
①齊讀7、8自然段
�、趧�(chuàng)境朗讀
�、垩┖⒆哟藭r，心里可能在想些什么?
�、芟胍幌耄瑸槭裁囱┖⒆訒活櫼磺械厝ゾ刃“淄�，創(chuàng)境朗讀第三自然段。
⑤齊讀7、8自然段，邊讀邊想向雪孩子救小白兔的場景，引導學生理解豐富的想象，讓人物生動。
五、總結(jié)
小白兔最終得救了，雪孩子最后的結(jié)局怎么樣了?讓我們下節(jié)課再接著學習。
六、板書設(shè)計
雪孩子
不出聲不唇讀不指讀
豐富的想象讓人物生動救(善良勇敢)
小白兔
《雪孩子》教案 13
教材分析：
這是一篇童話故事，通過講可愛的雪孩子在兔媽媽離家后陪小白兔玩，帶給小白兔快樂，小白兔家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，教育孩子們當別人遇到困難時，要伸出援助之手。
教學目標：
知識與能力：
1、識、寫生字，認識一個偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生探究自然的興趣。
過程與方法：通過自主學習、合作探究、感情朗讀等方法，利用教學課件，讓學生了解故事情節(jié)。在教學中，讓學生充分地讀，充分地想，充分地說，來加深對課文的理解。
情感態(tài)度與價值觀：懂得當別人有困難的時候，要伸出援助之手。
教學重點：
識、寫本課生字。有感情的朗讀課文，體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學難點：
知道雪會變成云。體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學準備：
幻燈片、《雪孩子》視頻、生字卡片。
課時安排：
三課時
第一課時
一、情境導入。
(出示幻燈片一：課本第一張插圖)
師：同學們，這是什么季節(jié)？你從哪里知道的？這場雪給你什么樣的感覺？
學生回答。
�。ㄕn件演示：雪地上出現(xiàn)了雪孩子，小白兔，兔媽媽）
雪地上誰來了？在這寒冷的雪天里，會發(fā)生什么樣的故事呢？
師配樂朗讀課文。(屏幕上同步展示課本插圖)
板書：雪孩子
【設(shè)計意圖：通過圖畫、音樂以及教師有感染力的語言，把學生帶入故事，使學生產(chǎn)生學習欲望�！�
二、初讀故事。
1、自由讀，遇到不認識的字用自己喜歡的方法去認識：可以從生字表(一)中查，可以問同學或者老師，然后在生字上方標出拼音。
2、再讀，標好自然段。
3、小組內(nèi)齊讀、學生分段讀。
4、學生分段讀。
【設(shè)計意圖：引導學生在具體的語言環(huán)境中識字，教給他們識字方法，培養(yǎng)自主識字意識。標上拼音，可以幫孩子認字，也可以培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的習慣�！�
三、認讀生字詞。
1、出示生字卡片，學生從課文中勾畫，自由讀。
2、去掉拼音讀。
3、搶讀。
4、打亂順序開火車讀。
5、“火眼金睛”游戲。(出示課件：五個句子，從句子中找出今天新學的字詞，學生找對了，該詞語就閃動兩下，字體變紅。)
6、“我來點名”游戲。(學生手拿生字卡片，點名讓同學來讀。)
7、電腦大屏幕出示所有字詞，學生齊讀。
8、 在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。
【設(shè)計意圖：通過各種形式的認讀，使學生掌握生字，為流利閱讀打下基礎(chǔ)。】
四、總結(jié)。
1、學生回憶并說說自己認識的字詞。
2、學生讀課文。
3、教師總結(jié)。
【設(shè)計意圖：回憶生字和讀文，既總結(jié)了本課所學，又為下節(jié)課教學打下基礎(chǔ)�！�
第二課時
一、復習導入
1、電腦大屏幕出示生字詞，學生開火車讀。
2、讀課文。
【設(shè)計意圖：復習舊知識，是為了學習新知識�！�
二、學習課文，讀中感悟。
(一)學習一自然段。
1、觀察畫面，情感體驗。
�。ǔ鍪菊n文第一幅插圖)
師：看圖，你看到了什么？ (房子上、書上、地上一片白)
師：這是因為——（學生接說：下了一天一夜的大雪。）
2、指讀。大家說得真好，請讀第一自然段。
【設(shè)計意圖：讓學生說看到什么，可以引起學生的注意，培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。學生接老師的話語，則是讓學生注意聽老師的話，讓學生學會傾聽�！�
（二）學習第二自然段。
1、（出示課件：雪地里來了雪孩子）
師：誰來了？
師：這是誰的杰作？（兔媽媽）
師：你是怎么知道的？（課文中：她堆了一個……），練習讀長句：“她堆了一個／雪孩子，讓他／和小白兔/一起玩�！本氉x這一句。
師：兔媽媽為什么要堆個雪人？（她要出去找吃的`）
師：你從哪里知道的？（課文中，圖畫中）
師：你怎么形容這個雪孩子？（漂亮的雪孩子）
學生活動：學生勾畫“漂亮的雪孩子”，齊讀。
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子邊讀書邊勾畫的習慣�！�
師：還可以怎么形容雪孩子？（可愛的雪孩子、勇敢的雪孩子……）
【設(shè)計意圖：詞語搭配練習，可以幫助學生正確使用詞語�！�
2、讀課文第二自然段：齊讀、個別讀。
(三)學習第三自然段。
1、指名讀。
2、師：小白兔心情怎么樣？（高興）哪個詞可以看出小白兔的開心？（又唱又跳），勾畫，讀詞。
3、擴展練習：讓學生以“又＿又＿“的形式說詞語。
【設(shè)計意圖：擴大孩子的詞語量�！�
4、師生品讀：引導學生悟出“又唱又跳”是指明了小兔高興的心情，因此要讀得輕快一些。
5、小組間比賽讀。
【設(shè)計意圖：比賽讀可以激發(fā)孩子的讀書欲望�！�
（四）學習第八自然段。
1、師：小白兔和雪孩子玩得真高興，他們會一直這樣無憂無慮的一起玩下去嗎？
2、（出示最后一幅插圖）
師：雪孩子哪里去了呢？
請同學們看圖，把答案從課文中勾畫出來。
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子自主學習能力。培養(yǎng)邊讀邊勾畫的習慣。】
3、學生交流，齊讀。
4、發(fā)生了什么事，讓我們可愛的雪孩子化作白云飛走了呢？
【設(shè)計意圖：采用跳躍式教學法，巧妙過渡到第八段，使學生產(chǎn)生閱讀的欲望。】
(四)學習第四一七自然段。
1、學習課文四——五自然段。
a、看課文第四、五幅插圖，小組內(nèi)讀四——五自然段。
b、小組內(nèi)說說接下來發(fā)生了什么樣的故事？
c、全班交流故事情節(jié)。
d、你想對小白兔說些什么？（做事要認真仔細，不能粗心大意，否則會釀禍端）
【設(shè)計意圖：看圖說故事，可以鍛煉學生的邏輯思維能力。想對小白兔說什么，可以鍛煉學生的語言表達能力�！�
2、學習六—七自然段
a、（教師電腦大屏幕出示第六、七幅圖）
觀察圖畫，說說你看到了什么。
b、想象故事情節(jié)，學生交流。
c、師提問：雪孩子看到小白兔家著火了，心里怎么樣？（很著急）
所以他——（學生接說：飛快地跑了過去。）勾畫：飛快地跑。
指導朗讀第六段：著急，語速略快。
學生讀文。
d、小白兔得救了，可是雪孩子卻——（學生接說：化了。）
雪孩子為什么會化了呢？（雪遇熱化成水）
e、小白兔看到雪孩子沒有了，心里怎么樣？（悲傷、傷心、難過……）
f、指導朗讀：悲傷，語速稍慢。學生讀文。
【設(shè)計意圖：讓學生帶感情的朗讀，可以幫助學生理解課文內(nèi)容�！�
三、深化升華。
1、師：有人把這個故事做成了小動畫片，大家想看嗎？
播放動畫片《雪孩子》
2、師提問：你喜歡雪孩子嗎？為什么？
你想對雪孩子說些什么？
當別人遇到了困難，你會怎么辦？
�。▽W生小組討論交流。）
3、全班交流
4、師提問：雪孩子為什么會飛到空中？它還會回來嗎？（學生小組討論交流。）
【設(shè)計意圖：把在本課中學到的應用于現(xiàn)實生活，切實落實教學目標�！�
5、全班交流
6、教師總結(jié)
【設(shè)計意圖：視頻的運用，可以幫助孩子更加深刻的體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)�！�
第三課時
一、讀課文。
二、鞏固識字。
1、出示生字卡片齊讀。
2、隨機出示卡片，開火車讀。
【設(shè)計意圖：各種形式的認讀，可以使孩子的短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶�！�
三、學寫生字。
1、認識“瓜、衣、來”三個字，給生字組詞。
2、學寫“瓜、衣、來”
�。�1）學生看書，了解筆順。
�。�2）教師范寫，強調(diào)在田字格的位置。
（3）請學生書空。
（4）學生在書中的田字格中練寫。
【設(shè)計意圖：由孩子認，到教師教，再到孩子寫，確保了孩子對生字的正確書寫�！�
四、續(xù)編故事。
以《雪孩子又回來了》為題，說說雪孩子回來了，小白兔和雪孩子見了面會做些什么，說些什么。
【設(shè)計意圖：適時將口語交際訓練落實到教學當中，有利于發(fā)展學生的語言能力。】
五、學生交流故事。
【設(shè)計意圖：使學生學會傾聽，并試著完善自己的故事。】
六、作業(yè)：把這個故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計
19．雪孩子
雪孩子 救小白兔 化成水 飛上天
變成云 遇冷氣 變成雪
《雪孩子》教案 14
教學內(nèi)容及學情分析：
《雪孩子》是一節(jié)語言活動，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過太陽一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，又結(jié)合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗，進而學習雪孩子樂于幫助別人的美德，一方面可以對幼兒進行良好的情感教育，另一方面故事中的科學現(xiàn)象，很好的滿足了幼兒的探索需要。
活動目標:
1.通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2.通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。
3.理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學說故事中的對話。
活動重難點：
結(jié)合教材特點和目標要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
活動準備：
雪孩子圖片、《雪孩子》PPT課件
運用PPT課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。
配套課件：
大班主題故事課件《雪孩子》PPT課件
活動過程：
(一)談話導入，激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話，邊PPT出示雪人圖片邊對幼兒說："小朋友們，你們看一看今天誰到咱們班了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢?"然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：
(1)引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。
(2)充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。
(二)教師有感情完整講述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。并提問：
(1)故事的名子叫什么?
(2)故事里講了一件什么事?
(3)雪孩子去哪里了?
此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，運用提問法，引導幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。
(三)運用PPT課件，進一步引導幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點，因此我采用了視聽結(jié)合的方法，將故事分為多段，讓幼兒視聽結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。
1.運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。
2.欣賞課件，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認為這時雪孩子的心情是怎樣的?
3.接著欣賞課件，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導幼兒學說雪孩子的對話，學習詞沖、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)
4.繼續(xù)欣賞課件后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?
此環(huán)節(jié)采用PPT課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內(nèi)容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結(jié)合法，通過設(shè)計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的`重點得到落實。
5、幼兒分組討論，進行表征：
在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考："雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認為雪是怎樣變成云的?"
活動延伸部分：
1、在科學區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗，進一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學原理。
2、課后通過將故事動畫及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動反思：
通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表征法，引導幼兒表征，使幼兒進一步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。
《雪孩子》教案 15
一、教案引言：
雪孩子是冬天特有的游戲項目，它可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提升他們的動手能力和團隊合作意識。本教案以“雪孩子”為主題，旨在通過讓幼兒親身體驗雪孩子制作的過程，培養(yǎng)他們的想象力、動手能力以及團隊合作精神。
二、教案目標：
1. 讓幼兒了解雪孩子制作的過程和基本操作；
2. 培養(yǎng)幼兒的動手能力和團隊合作意識；
3. 激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力；
4. 培養(yǎng)幼兒對季節(jié)變化的觀察和感知能力。
三、教案內(nèi)容：
1. 學習目標：通過觀察、模仿和實踐，讓幼兒了解雪孩子的制作過程，并進行主題性創(chuàng)作。
2. 教學重點：雪孩子制作的過程和基本操作。
3. 教學難點：培養(yǎng)幼兒團隊合作精神和想象力。
四、教學準備：
1. 外出活動申請表；
2. 土豆、胡蘿卜、小胡子、紅色緞帶、臘腸等具有特色的道具；
3. 毛巾、毛線、鹽、碗等制作雪孩子的工具和材料；
4. 教學配套課件、圖片或視頻。
五、教學步驟：
1. 準備階段
�。�1）教師出示圖片或視頻介紹雪孩子的制作過程；
�。�2）教師向幼兒講解雪孩子制作的基本操作和注意事項。
2. 制作雪孩子的過程
�。�1）將幼兒分組，每個小組約5-6人；
�。�2）每個小組派一名幼兒擔任組長，負責組織和指導其他成員。
3. 操作步驟
�。�1）步驟一：幼兒們?nèi)敉饣虿賵鍪占瑢⒀﹫F捏成一個個小球。
�。�2）步驟二：按照雪孩子的基本輪廓，將大球放在最底層，小球疊加在上面，形成雪孩子的身體和頭部。
�。�3）步驟三：利用胡蘿卜、毛線、臘腸等道具，為雪孩子增添特色和生動感。
�。�4）步驟四：用鹽或其他顏料，為雪孩子上色，增加立體感和視覺效果。
4. 展示與分享
�。�1）每個小組完成雪孩子的'制作后，進行展示和分享，組長介紹雪孩子的創(chuàng)作理念和過程；
�。�2）教師輔導幼兒們珍惜自己的作品，拍照留念。
六、教學活動設(shè)計理念：
1. 通過親身體驗雪孩子制作的過程，激發(fā)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
2. 通過分組合作，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和溝通協(xié)作能力。
3. 通過給予幼兒一定的自由度，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
七、教學反思：
1. 教學過程中，教師應引導幼兒，而不是過度干預；
2. 教師應注重幼兒的過程體驗，而不僅僅關(guān)注結(jié)果；
3. 教師應根據(jù)幼兒的需求和興趣，進行靈活的教學調(diào)整。
總結(jié)：通過雪孩子的制作活動，幼兒能夠提升想象力、動手能力和團隊合作精神，培養(yǎng)對季節(jié)變化的觀察和感知能力。通過展示和分享，孩子們可以更好地欣賞和學習他人的作品，從而培養(yǎng)他們的審美觀和價值觀。
《雪孩子》教案 16
一、教學目標
1、認識冬季的天氣特點及相關(guān)常識。
2、通過制作雪孩子，提高幼兒的動手能力和合作意識。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和想象力。
二、教學內(nèi)容
1、雪孩子的制作
步驟：
�。�1）準備好雪、水和沙。
�。�2）將雪堆成一個球型，然后將沙灑在球形的頂部，制作出雪孩子的頭部。
（3）將水倒在雪球的表面，讓其凝固，不斷增大雪球的大小，制作出雪孩子的身體，手和腳。
（4）用枯枝、石頭等為雪孩子制作些許的裝飾。
�。�5）在完成制作后，可以拍照、拍攝記錄下制作過程。
2、與雪孩子的互動
�。�1）幼兒可以站在雪孩子旁，跟雪孩子打招呼，與雪孩子進行簡單的互動游戲。
�。�2）讓幼兒模仿雪孩子，扮演自己的雪孩子。
�。�3）參與競賽，在同樣的情況下誰制作的雪孩子模樣更好，在雪孩子本身的工藝上有所創(chuàng)新。
三、教學方法
1、情境教學法。
2、游戲教學法。
3、體驗式教學法。
四、教學過程
1、導入（5分鐘）
在故事、圖書、觀摩影片教具、模型和圖片等方面，向幼兒介紹雪孩子，并響應孩子的好奇心。
2、講解雪孩子的制作和相關(guān)常識（10分鐘）
以圖片、實物、視頻等多種形式，向幼兒介紹制作雪孩子的步驟和方法，并向孩子傳授雪孩子的常識和相關(guān)知識。
3、現(xiàn)場制作雪孩子（40分鐘）
將孩子分成小組，讓每個小組制作自己的雪孩子，幫助幼兒創(chuàng)意設(shè)計自己的雪孩子造型。
4、互動游戲和比賽（15分鐘）
讓幼兒與自己制作的雪孩子玩、互動，尋找感覺，并進行比賽，選擇出質(zhì)量最好的雪孩子。
5、如何保存雪孩子（5分鐘）
介紹如何在氣候變化和雪孩子雕刻過程中保存雪孩子的方法，并幫助孩子如何正確處理制成的雪孩子。
五、課程評估
1、測試幼兒的知識、制造技能，并記錄他們的.進步。
2、觀察幼兒在制作雪孩子時的合作、創(chuàng)意和動手能力。
六、拓展實踐
1、帶著幼兒參觀湖北省武漢市冬季冰雪節(jié)。
2、帶著幼兒去靠近雪山的地方游玩，感受雪山的風光。
3、人工雪世界親身制作，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)意意識。
七、教學小提示：
在帶領(lǐng)幼兒進行雪孩子制作時，需要注意在雪孩子的制作時盡量避免使用身體部件，對于自己創(chuàng)造的雪孩子也應該做到精心保護。
《雪孩子》教案 17
活動目標：
1、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
3、萌發(fā)對文學作品的興趣，學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
豐富有關(guān)冬天的常識、多媒體課件
活動過程：
1、談話導入，激發(fā)興趣。
�、攀裁磿r候會下雪？
�、葡卵┑臅r候可以干什么？
2、結(jié)合課件配樂講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。
提問：故事發(fā)生在什么季節(jié)？主要講了一件什么事？
（點評：教師利用問題引起懸念，把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染相應的氣氛。使幼兒了解和欣賞故事中的語言，體驗所表達的情感。對故事有一個宏觀的掌握，從而對故事產(chǎn)生了喜愛之情，讓幼兒仿佛置身于雪的世界，盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風采。故事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內(nèi)容。）
3、分段演示課件，邊講邊提問，進一步理解故事內(nèi)容。
�、盘釂枺和脣寢尀槭裁匆o小兔堆雪孩子？雪孩子是怎樣堆出來的？
⑵提問：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的？它們的心情怎樣？
�。c評：聽雪孩子和小白兔在唱歌，看它們玩得多快樂！通過欣賞動畫片，讓幼兒在觀中品味、在觀中感悟，體驗雪孩子和小兔愉悅的心情，也有利于幫助幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義，共享同伴間的.快樂友情。）
⑶提問：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家？
�、忍釂枺�
�、傺┖⒆邮窃鯓泳刃⊥玫�？小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化？
�、跒槭裁囱┖⒆尤诨髸兂梢欢浒自颇�？
�。c評：此環(huán)節(jié)是為了突破難點而設(shè)置的，通過觀看動畫片使幼兒加深對重難點的理解，知道在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中成了云。伴著優(yōu)美的音樂，看著動畫片，體會“一朵很美的白云”所帶來的意境美及雪孩子本身崇高的品質(zhì)，并感受到小白兔的憂傷。）
③雪孩子犧牲自己救了別人，它是個怎樣的孩子？
（點評：這個問題是激發(fā)幼兒美好情感的關(guān)鍵，教師適時地加以引導和點撥，使幼兒通過“自主、合作、探究”的方式探究問題、解決問題，最后得出答案，使幼兒情感再升華。）
4、延伸活動
�、乓龑в變豪^續(xù)探索：雪孩子還會回來嗎？回來后又會發(fā)生什么事情？
�、葡卵┖髱в變憾蜒┤�、打雪仗，引導幼兒用各種形式進行表征。
（點評：說明此活動并沒有結(jié)束，教師從日�；顒拥男袨橹欣^續(xù)挖掘雪孩子的獻身精神，帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)品味人世間的美好情感。從根本意義上領(lǐng)會團結(jié)友愛、樂于助人的真諦。）
教材分析：
故事《雪孩子》極有意境，極富童趣，有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，使幼兒獲得真實的情感體驗，從而學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。
這個故事語言生動優(yōu)美、情節(jié)感人，描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼。教學的重點是：理解故事的內(nèi)容，能簡單說出故事的主要情節(jié)。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容，體驗故事所表達的感情，才能產(chǎn)生共鳴。難點是：通過“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過程。通過演示課件，突出重點、突破難點。因此，在教學過程中應注意激發(fā)大班幼兒對文學作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達能力。渲染活動氣氛，形成一種合作探究的師幼互動關(guān)系。
《雪孩子》教案 18
一、說教材：
《雪孩子》是一節(jié)語言活動，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過太陽一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，又結(jié)合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗，進而學習雪孩子樂于幫助別人的美德，一方面可以對幼兒進行良好的情感教育，另一方面故事中的科學現(xiàn)象，很好的滿足了幼兒的探索需要。
二、說目標
我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的`年齡特點，制定了以下活動目標：
1.情感目標：通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2.能力目標：通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。
3.知識目標：理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學說故事中的對話。
三、重難點
結(jié)合教材特點和目標要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
四、說準備
為更好的調(diào)動幼兒參與活動的熱情，充分發(fā)揮幼兒的想象力和語言表達能力，我為活動作了以下準備：
物質(zhì)準備：雪孩子圖片 《雪孩子》多媒體課件
運用多媒體課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。
知識經(jīng)驗準備：
1. 在活動區(qū)投放各種材料，引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗。
2.課前帶幼兒去玩雪，讓幼兒知道雪遇熱會融化。
五、說教法、學法
幼兒思維的特點是以具體形象思維為主，根據(jù)這一特點在本活動中我將采用以下教學法：
1.談話法：通過與幼兒談話，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2.視聽結(jié)合法：運用多媒體課件生動鮮活的畫面和教師生動地講述吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。
3.提問法：設(shè)置提問引導幼兒思考問題、回答問題、通過師生互動、生生互動、學說對話等有趣形式，在一問一答中讓幼兒理解故事，學說對話，較好的完成了本次活動的目標。
根據(jù)幼兒年齡特點在活動中我將對幼兒運用以下學法：
1. 欣賞法：借助圖片、多媒體課件及教師生動的講述故事，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境中，去感受故事中的語言美、意境美、畫面美。
2. 討論法：通過討論創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)�、禮貌的語言交往。
3.表征法：引導幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗進行表征，通過水的三態(tài)變化，進一步理解雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的這一原理
六、說教學過程
根據(jù)大班幼兒學習語言的特點和本活動的目標設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬赫勗拰耄ぐl(fā)興趣
教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小朋友們，今天你看誰到我們班來了？”（雪孩子，雪人）“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢？”然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：（1）.引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。
�。�2）充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。
《雪孩子》教案 19
【教學要求】
1.學會本課的8個生字，認識本課的15個生字。理解詞語的意思“又”字連用可表示兩種情況同時存在。
2.理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內(nèi)容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。
【教學重點】
1.識字、寫字，理解詞語的意思。
2.理解課文內(nèi)容，知道雪會變成云。
【教學難點】
通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。
【課時安排】二課時。
第一課時
課時目標
1.學會本課的8個生字，認識本課的15個生字。理解詞語的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
教具準備
教學課件
教學過程
一、揭題激趣。
1.（出示“雪孩子”圖形剪影）同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？（雪孩子。）
2.老師這里有一個關(guān)于這個可愛的雪孩子的非常感人的故事，你們想聽嗎？
3.下面老師就讓大家聽這個故事，請同學們注意，要邊聽邊觀察幻燈片，同時思考這個故事講了雪孩子的一件什么事？
�。ㄕn件出示1）（放配樂課文朗讀錄音，演示投影片：
�、偻脣寢尳o小白兔堆了個可愛的雪孩子。
②小白兔在家睡覺。
�、坌“淄眉抑鹆�，雪孩子飛快地跑去救火。
�、苎┖⒆幼兂闪艘欢涿利惖脑�。）
4.誰來說說，這個故事講了雪孩子的一件什么事？
�。ǔ閷W生講故事內(nèi)容。）
5.同學們，這個故事就是我們今天這節(jié)課要學習的內(nèi)容。（板書：雪孩子）請大家齊讀課題。
二、識字解詞
1.學生自讀課文。
提出要求：（課件出示2）
�。�1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。
�。�2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；
�。�3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；
�。�4）給每個自然段寫上序號。
2.檢查自學情況。
�。�1）出示生字（課件出示3）
chànɡɡǎnwànɡpánɡhúnshuíqīnɡqì
唱趕旺旁渾誰輕汽
各自拼讀，讀好前鼻音“趕、渾”，后鼻音“唱、旺、旁、輕”。
指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。
（2）出示新詞（課件出示4）
累了添柴旺旺漸漸冒煙奔去沖進燙人終于渾身水淋淋激動
開展讀詞游戲。
指名讀，開火車讀。
②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。
�。�3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。
�、贅俗匀欢危该首x課文，其他同學注意聽讀音是否正確。
�、陂_火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。
3.朗讀指導。
�。�1）本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹上、地上的“上”；休息的“息”。
（2）讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。
�。ㄕn件出示5）他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。
三.識記生字，指導書寫
�。ㄕn件出示6）出示生字：唱趕旺旁渾誰輕汽
1.記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結(jié)：
（1）加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“誰”，“氵”加“氣”是“汽”。
�。�2）換一換：“揮”減“扌”換“氵”就是“渾”�！敖�(jīng)”減“纟”換“車”就是“輕”。
（3）減一減：“汗”減“氵”是“干”，“傍”減“亻”是“旁”。
2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。
3.指導寫字：
�。�1）師范寫，重點指導“誰、輕、汽”并講述：（板書：誰輕汽）
（課件出示7）“誰、輕、汽”田字格課件。
“誰”：左中右結(jié)構(gòu)，中間的“亻”的豎壓住豎中線。右邊不要寫成“主”，四橫均勻放置，最后一橫稍長一些。
“輕”：左右結(jié)構(gòu),左右等寬，左邊的“車”的最后一筆是提，右邊是不要寫成“圣”。
“汽”的最后一筆是橫斜鉤，不是橫折彎鉤。
（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）
�。�3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。
�。�4）教師巡視指導，強調(diào)寫字姿勢，提出要求。（課件出示8）
看準每個字在田字格里的位置。
看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。
嚴格按筆順描寫。
�。�5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。
四.總結(jié)交流
小朋友們，這節(jié)課我們學習了生字，了解了雪孩子的故事。下節(jié)課我們接著學。
課外作業(yè)新設(shè)計
1.抄寫本課會寫字，各四個。
2.寫出帶有下列偏旁的字。
車口日
3.積累自己喜歡的句子。
答案：
1.略。
2.車（輕）（輪）口（唱）（葉）日（旺）（晴）
3.略。
第二課時
課時目標
1.理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。
教具準備
教學課件。生字卡片。
教學過程
一、復習導入。
1.出示生字卡片，以多種形式讓學生認讀。
2.有感情地朗讀課文。
二、學習課文。
(一)學習課文第1自然段：（課件出示9）
1.想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的？
2.從哪些詞語可以看出雪下得大，下的時間也長呢？
（從“一連、好幾天”看出雪下得大。）
3.一起來讀讀這段，大家重讀“一連”、“好幾天”這兩個詞語，讀出雪下得很大，下得久的意思。
4.下了這么大的雪，屋外該是怎樣的美景呢？請大家觀察雪景圖，再說一說。
�。ㄕn件出示10）雪景圖
�。ǘ嗾垘讉�學生描述。可以各不相同。）
5.這天，天晴了，兔媽媽要出門辦事去，可小白兔纏著媽媽也要跟著去，但后來小兔又不去了，這是為什么呢？我們來學習第二段。
（二）學習第2、3自然段。
1.兔媽媽要出門去，小白兔為什么要跟著去？
2.一起來朗讀第自然段，讀出小白兔非常想跟媽媽出去的意思。
3.為什么小白兔后來又不跟媽媽去了呢？（課件出示11）雪人圖（演示投影片）請大家看投影片，并聯(lián)系課文說說。
4.這個雪人怎么有那么大的吸引力，讓本來纏著媽媽要出去的小白兔也不再出去了。我們來看看，兔媽媽跟小白兔堆的是一個怎樣的雪人呢？（出示雪孩子圖形剪影，貼在黑板上）
（這個雪孩子的頭上戴著一頂非常漂亮的金邊綠帽子。它的眼睛黑黑的，圓溜溜的。鼻子紅紅的，尖尖的。有一張紅嘴唇的小嘴巴。脖子還圍著一條粉紅色的圍巾。它還有一個胖乎乎的身子。）
5.那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？（課件出示12）舒緩的音樂下面老師請同學們欣賞一段音樂，一邊欣賞，一邊展開想象，然后告訴老師，聽了這段音樂，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的？他們玩得怎么樣？
�。ǔ閷W生講述想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。）
6.從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？（從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。）
7.理解又……又……：表示兩個動作同時進行。
8.說一說：又又的詞語。
9.讀這一段時，你心情怎樣？那大家用高興的語氣來讀第三段。
�。ㄈ⿲W習第4—7自然段。
1.小白兔和雪孩子說完話后，他感覺到有點冷也有點累了。請大家齊讀課文第4、5自然段，看看小白兔干什么去了。
2.（課件出示13）（演示投影片②）你們看，小白兔睡得真甜啊�？墒�，就在小白兔睡得正甜的時候，在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險的事。這是一件什么事呢？（課件出示14）（放課文的第6自然段朗讀錄音，演示投影片③）這件事小白兔知道嗎？為什么？
3.這樣一來，小白兔就有可能被大火——
（學生想像幾種可怕的后果。）
4.雪孩子這時也發(fā)現(xiàn)自己的好朋友——小白兔家著火了。那雪孩子的心情怎么樣呢？從什么地方可以看出？
（非常著急。）
5.應該用怎樣的語氣來讀呢？（抽學生讀第七段）讀出雪孩子非常著急的心情。
（四）學習第8—10自然段。
1.雪孩子跑到小白兔的家門前，面對滾滾的濃煙，熊熊燃燒的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎樣做的呢？
�。ㄕn件出示15）（出示：雪孩子火中救小白兔圖片）
2.在雪孩子救小白兔的過程中，什么地方最使你感動？
3.（課件出示16）在雪孩子救小白兔的過程中，許多地方都使我們深受感動。多好的雪孩子啊，面對將被大火吞沒的小白兔，它不顧一切地沖進火海。煙是那么嗆人，火是那么燙人，它全然不顧，在大火中尋找著小白兔，找啊找啊，終于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外沖去。讓我們一起帶著感情讀讀第8、9段吧。
4.由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我們可愛的雪孩子呢？（課件出示17）（放錄象：雪孩子融化的一段）
5.小白兔得救了，然而，當他醒來發(fā)現(xiàn)雪孩子不見了的.時候，小白兔心情怎樣？
�。ㄎ澹⿲W習第11自然段。
1.雪孩子離開我們了嗎？那它在哪兒呢？（課件出示18）（放課文第11自然段的朗讀錄音。演示投影片④）
�。ǹ蓯鄣难┖⒆釉谔焐�，它變成了一朵美麗的白云。）
2.兔媽媽看著那朵美麗的白云會說些什么呢？
3.小白兔又會說些什么呢？
4.這節(jié)課學了這個故事，同學們喜歡這個可愛的雪孩子嗎？你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎？舉例說說。
三、總結(jié)提高。
同學們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人著想，讓我們也成為一個個可愛的雪孩子。
課外作業(yè)新設(shè)計
1.把課文中的小故事講給你的伙伴聽。
2.把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。
3.續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。
【板書設(shè)計】
雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——變成云
【教學反思】
上完課后，靜心反思，感觸頗多。先說說本課成功之處吧：
1.“學生是學習的主人�！蔽蚁�，只有學生愿意學，喜歡學，才能把語文學得更好。我在課堂上通過“板畫、投影”的直觀引入，加上配樂朗誦、錄像和教師渲染描述等手段，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。
2.重視朗讀訓練，提高學生的朗讀能力�！白x書百遍，其義自見”。在教學中，學生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的。因此，我把教與學的主要活動放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情。引導學生自讀文本，讓他們在朗讀中發(fā)現(xiàn)知識，學習知識，理解文本，體會感情。
3.重視對學生的思維訓練。小學生在他們幼兒時期的具體形象思維的基礎(chǔ)上開始明顯地朝著兩個方向發(fā)展：一個是初級抽象邏輯思維的方向，一個是一般形象思維的方向。無論哪一個方向都離不開具體的物象，因此在教學活動的開始時，我出示了“雪孩子”的圖形剪影，提供給學生一個直觀的形象；播放了課文朗讀錄音，提供給學生聽覺上的形象；演示了投影片，把課文中的文字符號轉(zhuǎn)化成可視的故事情節(jié)。這樣幫助了學生從具體形象思維的比較粗糙的、外表的、現(xiàn)象的層次中，向一般形象思維的精確的、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過渡。
4.培養(yǎng)學生的想象力。為了給學生提供充分的想象空間，課文開始時，我讓學生想像大雪過后的美麗景色；在講到小白兔和雪孩子玩耍時，讓學生想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景；在小白兔家著火時，讓學生想像各種可怕的后果；在故事結(jié)尾處，讓學生續(xù)編故事——《雪孩子又回來了》。讓學生的思維自由地馳騁，使學生的想象力在自由的環(huán)境中得以增長。
5.陶冶情操。結(jié)合課文的教學，我通過剪影、音樂、朗讀錄音、幻燈、錄像以及想像雪后的美景等，充分利用美的事物，引導學生健康的審美情趣；學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)，我問“同學們喜歡這個可愛的雪孩子嗎？你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎？”小結(jié)時，我號召學生“同學們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人著想，讓我們也成為一個個可愛的雪孩子�！笔顾麄儚男⌒纬烧_的價值觀和積極的人生態(tài)度。
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