一年級數(shù)學課件范文小學數(shù)學一年級數(shù)學課件

　　作為一名教職工，常常需要準備課件，課件要明確教學目標、要突出重點難點、要有靈活的教學形式、教學對象要有針對性。那么應當如何寫課件呢？下面是小編幫大家整理的一年級數(shù)學課件范文小學數(shù)學一年級數(shù)學課件，希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學課件范文小學數(shù)學一年級數(shù)學課件1

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第17頁的內(nèi)容，第21頁第5題、第6題。

　　教學目標：

　　1.使學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

　　2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

　　3.培養(yǎng)學生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。

　　4.培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

　　教具、學具準備：

　　錄音機;投影儀;主題圖;圖片：9只小猴、4個梨、3個挑、2根香蕉;1～5數(shù)字卡片;學具盒。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　(一)認讀1～5各數(shù)

　　(二)排序

　　1.教師報數(shù)請學生拿：2、5、3、1、4。

　　2.4、2、5、1、3，請學生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。

　　同桌互相檢查、糾正。

　　二、探究新知

　　(一)觀察主題圖，回答問題

　　要求：看圖聽故事。

　　教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖)。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？(培養(yǎng)學生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)

　　提問：

　　1.圖上有哪些水果？分別是多少？

　　2.圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？

　　(二)引導學生操作學具，學習“>”“<”和“=”

　　1.教學“=”(猴和桃比)。

　　(1)指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數(shù)字。

　　(2)教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。

　　2.教學“>”(猴和香蕉比)。

　　(1)學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3>2(板書3>2)。

　　(2)請學生觀察“>”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。

　　3.教學“<”(猴和梨比)方法同2。

　　“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚�！�

　　4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

　　5.發(fā)散思維。

　　(1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？

　　(2)同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？(培養(yǎng)學生判斷、分析問題的.能力)你們說說怎樣分才公平。(培養(yǎng)學生處理問題的能力)小組討論后讓學生各抒己見。

　　三、知識運用

　　(一)教科書第18頁“做一做”第1題教師讀題，請學生聽清題意。

　　1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

　　2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？

　　學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

　　3.請學生讀一讀兩道算式。

　　(二)做教科書第21頁練習二第5題學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？

　　2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？

　　(三)游戲：看誰找得快

　　1.教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接？請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。

　　2.小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學找符號。

　　3.填第22頁第6題，相互評價。

　　四、全課總結(jié)

　　五、板書設(shè)計

一年級數(shù)學課件范文小學數(shù)學一年級數(shù)學課件2

　　教學內(nèi)容：

　　96-98頁 (9 加幾)完成相應的做一做及第99面的1、2題

　　教學目標：

　　1、通過對問題情境的探索，使同學在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自身得出計算9加幾的各種方法;通過比較，使同學體驗比較簡便的計算方法;使同學初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。

　　2、培養(yǎng)同學初步觀察、比較、籠統(tǒng)、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散同學的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　3、培養(yǎng)同學合作學習和用數(shù)學的意識。

　　教學重難點：

　　理解“湊十法”的思維過程。

　　教學準備：

　　教具：實物投影、投影片、小棒18根。

　　學具：每人準備小棒18根。

　　教學過程：

　　一、例1

　　1、教師用投影出示課本第96—97頁的全景圖。

　　老師說明：這是學校運動會的局面，從圖中你看到了什么？(讓同學自身看圖互相說一說)

　　2、運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，競賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？”

　　師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。

　　(同學互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。)

　　老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

　　3、同學回答后教師指出：剛才有的同學用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面俺們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+4

　　9加4應該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。

　　老師指導同學進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

　　邊提問邊指導操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的.4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？

　　4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。

　　師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？

　　9+6等于多少呢？自身用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)

　　同學匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？

　　同學每提一個問題，教師就讓同學們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？

　　二、練習反饋

　　1、圈一圈，算一算(“做一做”第1題)

　　同學獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

　　2、看圖列式。(“做一做”第2題)

　　同學獨立看圖填寫，訂正時可以讓同學說一說是怎樣想的。

　　3、教師提問：通過今天的學習，你都會計算9+幾了？

　　同學每說一個算式，就讓同學說出得數(shù)。

　　三、課堂小結(jié)

　　今天俺們學習的加法有什么特點？

　　教師指出：今天俺們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。

　　四、課堂作業(yè)

　　第99面的第1、2題。

　　同學在課本上獨立完成，個別有困難的同學，教師給予個別指導和協(xié)助，也可以讓同學借助學具學習。

一年級數(shù)學課件范文小學數(shù)學一年級數(shù)學課件3

　　單元學習目標：

　　1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展;會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù);初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。

　　2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法;會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，會比較它們的大小;會口算整十數(shù)加、減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)

　　以及相應的減法;知道加、減法算式中各部分的名稱。

　　3、讓學生初步學習用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度。

　　教學重點：

　　(1)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

　　(2)初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。

　　教學難點：

　　數(shù)100以內(nèi)的`數(shù)。

　　課時劃分：

　　(7課時)認識整十數(shù)1課時;整十數(shù)加、減整十數(shù)1課時;認識幾十幾1課時;整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法1課時;數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時;比較數(shù)的大小1課時;多些和少些1課時;

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

　　2、進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3、培養(yǎng)知識遷移兒抽象概括的能力。

　　教學過程：

　　一、引入課題

　　談話：前面我們已經(jīng)認識了解以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個別100以內(nèi)的數(shù)嗎？(指定三四人說一說)

　　老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。

　　下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個同學說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學習比較數(shù)的大小。

　　板書課題：比較數(shù)的大小

　　二、教學新課

　　1、教學例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？

　　看著這幅圖你想知道什么？

　　小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？

　　2、合作交流談話：請把你的想法先說給小組同學聽一聽(小組內(nèi)交流)。誰愿意把你的想法說給大家聽一聽(在班內(nèi)交流)。

　　3、談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數(shù)大。你能用一個數(shù)學符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？

　　教師板書：4638

　　指定學生上黑板。

　　全班學生讀一讀算式4638。

　　4、教學試一試

　　談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第14頁試一試看著計數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。(學生在書上完成并匯報結(jié)果。)說說你是怎樣想的？

　　三、鞏固深化

　　1、想想做做第2題。

　　讓學生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。指名匯報。

　　2、想想做做第3題。

　　學生獨立完成，同桌學生互相檢查。

　　3、想想做做第1題。

　　提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？你能說一說六十幾有哪些數(shù)？(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是��？比七十呢？

　　口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十��？

　　4、想想做做第4題。

　　(1)指定一個學生(座位號是兩位數(shù)的)說出自己的座位號。

　　談話：他的座位號是兩位數(shù)(板書：兩位數(shù))你知道兩面三刀位數(shù)是什么意思嗎？請座位號是兩位數(shù)的同學都站起來。其他同學的座位號是幾位數(shù)？

　　(2)寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。

　　學生寫好衙提問：你寫了哪三個數(shù)？誰？誰最��？你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎？

　　(這個學生在黑板上排，其余學生裝在座位上排)為什么這樣排？(可以從小到大，也可以從大到小排)

　　個位上是6的兩位數(shù)有幾個？(順次說一說)

　　(3)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個，哪個最小。

　　讓學生多獨立完成后再相互交流。

　　5、想想做做第5題。

　　談話：剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)(2度20度35度)我們一起讀一下。

　　你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？(小組討論后匯報)

　　我們來看看小朋友們猜得怎么樣？(出示每個季節(jié)的景象圖)你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎？

　　6、想想做做第6題。獨立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。

　　7、游戲(排路隊)

　　(1)談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)，誰寫的數(shù)最小。

　　(2)排路隊：出示路隊旗(旗上分別寫著：比30大而比60小的數(shù)比30小的數(shù)、比大的數(shù))

　　根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。

　　教學后記：學生的合作能力不夠強，時間安排不夠

一年級數(shù)學課件范文小學數(shù)學一年級數(shù)學課件4

　　一、教學內(nèi)容：

　　九年義務教育新課程教材小學數(shù)學第一冊第23-24頁的內(nèi)容。

　　二、教學目標：

　　(1)使學生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程，會有適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法。

　　(2)使學生感受與同伴交流的樂趣。

　　(3)培養(yǎng)學生積極思考，認真傾聽他人想法的習慣。

　　三、教學重點：

　　激勵每人學生說出計算4+1=5的過程。

　　四、教學難點：

　　使學生會有數(shù)的組成知識來計算5以內(nèi)的加法

　　五、教法、學法

　�、徘榫敖虒W法

　　依據(jù)學生的認知規(guī)律及教材特點，對教學內(nèi)容進行藝術(shù)化重組，再現(xiàn)與教學內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是的老師。再導入新課時，我先創(chuàng)設(shè)一個十分熟悉而有趣的動感畫面，把學生的學習興趣一下子提到了處。

　�、浦庇^演示法

　　低年級學生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動直觀的畫面。所以，我設(shè)計的練習都憑借直觀的畫面，讓每個學生在輕松活潑氛圍中積極思考，主動發(fā)展。

　　⑶合作交流，主動發(fā)展

　　新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。根據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求，再鞏固、內(nèi)化的過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛，采用小組合作的形式，充分發(fā)揮學生的互補作用，培養(yǎng)學生的主體意識和進取精神。

　　六、教具準備：

　　樹林情景圖、P24-做一做的圖片(做成課件)

　　七、教學過程：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。

　　先出示一個多媒體的動感畫面;然后老師導入：今天，老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細觀察，把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報：①大樹上有4只小鳥，又飛來1只，一共有5只小鳥。②我看到樹上有4只小鳥，又飛來1只，合起來就是5只，列式為：4+1=5(只)老師根據(jù)學生的回答出示：4+1=5(只)。

　　(二)、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

　　(1)老師導入：4加1等于5，你們是怎樣算出來的？我主要采用以下的教學流程：①讓學生獨立思考，自主探索。②小組交流，探討多種算法。③全班交流，代表匯報。學生可能有以下的說法：

　　第一種：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。

　　第二種：我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。

　　第三種：我會心算。

　　第四種：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只了。

　　第五種：原來有4只小鳥，又飛來1只小鳥，合起來就是5只小鳥，4和1組成5，所以4+1=5。(給予高度的'評價)

　　(2)對學生的回答，老師都給予充分的肯定;最后提出質(zhì)疑：一道題有很多的算法，讓學生說說最喜歡哪種算法？為什么？重點引導學生用數(shù)的組成知識來進行計算比較簡便。

　　(3)最后小結(jié)：老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計算，因為這樣計算比較簡便、比較快。

　　(三)分層練習，辨析算理

　　(1)第一層練習：教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件，直觀展示貓的活動情景。先讓學生仔細觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù)，并說說計算方法最后，可將算式3+2=52+3=5排列起來，如：{3+2=5。｝讓學生比較異同，使學生直觀感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁第2題也是通過(看圖說圖意填數(shù)說計算方法)的過程進行練習，最后把算式排列起來，加深感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁第4題的練習方式和前面兩道題基本相同。

　　(2)第二層練習：聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學生列舉一些生活中用加法算式表示的事例，如：①今天早上我吃了2個蘋果，下午又吃了1個，一共吃了多少個蘋果？②今天媽媽買了3條金魚回來，爸爸又買了2條，合起來有幾條金魚？

　　(3)第三層練習：分組進行拼圖比賽。要求：先算出圖片上算式的得數(shù)，然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作，比一比哪個小組算得快，圖畫拼得最美，最后由學生互相評選出優(yōu)勝小組，獎勵一面勝利紅旗。

　　(四)總結(jié)、歸納：

　　先詢問學生學會了什么？最后質(zhì)疑。

　　八、教學反思：

　　新課程理念下的課堂是開放而富有活力的，學生不再是被動接受知識的容器，而成為主動探索知識的主體。教師是學生的引導者，引導學生參與計算過程，發(fā)揮學生的主體性，教師應該尊重學生的想法，允許學生采用不同的方法計算，尊重學生自己的選擇。

　　5以內(nèi)的加法是新課程教材小學數(shù)學第一冊第三單元的教學內(nèi)容。該內(nèi)容是在學生已認識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的基礎(chǔ)上教學的�！稑藴省氛J為：由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。本冊計算教學部分的突出特點是體現(xiàn)算法的多樣化。所以，根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學觀念并結(jié)合低年級學生的特點，我設(shè)計以下的教學思路：

　　1、利用多媒體的動感畫面，導入新課。

　　2、分小組互相交流，探究發(fā)現(xiàn)。

　　3、結(jié)合教學內(nèi)容分層練習，鞏固深化，加深對加法的理解。

　　4、總結(jié)、歸納，提出質(zhì)疑。從培養(yǎng)學生主體意識、問題意識、應用意識和創(chuàng)造意識。

　　本節(jié)課的教學設(shè)計力圖體現(xiàn)尊重學生，注重發(fā)展的教學理念。通過學生觀察、自主探索、操作、表述，使學生主動參與數(shù)學活動，讓學生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學的滋味。

　　學習數(shù)學是為了能用它解決問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力是數(shù)學最主要的目的之一。這一練習主要培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力，使學生進一步體會加法的含義。讓學生用自己理解、掌握的知識，通過學生動手操作、小組合作，探索解決問題的方法，充分發(fā)揮學生自主合作的精神，放飛學生的想象，培養(yǎng)他們的競爭意識，并且又遷移、默化地滲透了美育，使學生真正成為學習和發(fā)展的主體。

一年級數(shù)學課件范文小學數(shù)學一年級數(shù)學課件5

　　教學目標

　　(一)初步了解學生數(shù)數(shù)的能力和認數(shù)情況。

　　(二)使學生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。

　　(三)對學生進行愛學習、愛學校的教育。

　　教學重點和難點

　　重點：了解學生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法。

　　難點：學會分類方法。

　　課前準備

　　(一)教具：三幅教學圖及1～10數(shù)字卡片。

　　(二)學具：10根小棒。

　　教學過程設(shè)計

　　(一)教師談話同學們，我們今天開始上數(shù)學課。我們在數(shù)學課上會學到好多好多知識，比如：認識數(shù)字、認識圖形、會計算等等�，F(xiàn)在請同學們看一幅圖。

　　(二)學習新課

　　1.初步建立方位概念。

　　請同學們看看這幅圖上都有什么？

　　圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？

　　右邊是什么？中間是什么？

　　數(shù)一數(shù)：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的`左邊有幾個蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？

　　小結(jié)同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

　　下面請同學們做認識新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學都是誰？(要說清前面、后面、左面、右面是誰)

　　2.學習數(shù)數(shù)：

　　出示學校新學年開學圖。

　　師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。

　　(1)引導學生按照一定順序進行數(shù)數(shù)：

　　圖上有幾位老師？幾個同學？(一組一組地數(shù))一共有幾個人？

　　圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？(從左往右數(shù))

　　(2)數(shù)周圍的實物：

　　數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？

　　數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？

　　數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？

　　3.學習分類。

　　(1)看書上圖提問：

　　圖上畫的是什么？(鉛筆和球)

　　為什么大球小球圈在一起？(大球小球都是球)

　　師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

　　(2)出示圖片：

　　請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答后，教師圈上圈。

　　(3)學生看書上圖：

　　師問：圖上都畫了些什么？(書包、小雞、母雞、公雞和氣球)

　　可以把哪些東西圈在一起？(可以把小雞、母雞、公雞圈在一起)為什么？

　　師說：你們說得對!小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄�。請同學們自己動手圈一圈。

　　4.了解學生認數(shù)的情況。

　　(1)看圖回答問題：

　　師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？

　　(2)指名幾名學生分別數(shù)出1～10實物的個數(shù)。

　　(3)教師帶領(lǐng)學生打亂1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。

　　(三)鞏固反饋

　　(1)看數(shù)擺小棒：

　　教師出示卡片，學生擺出5根小棒。

　　教師出示卡片，學生擺出7根小棒。

　　(2)做拍手游戲：

　　教師出示卡片，同學們拍手表示。

　　教師出示卡片，同學們拍手表示。

　　(3)做練習一第1題，把同類的圈起來。

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